chim hút mật sinh học 7 phan thị loan thư viện tư liệu giáo dục
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (82.34 KB, 2 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRÀ VINH</b> <b> </b>
<b>ĐỀ THI HỌC KỲ II</b>
<b> , NH 2009 - 2010</b><b> Trường THPT Long Hữu Môn: Ngữ văn 12 (Cơ bản)</b>
<b> Thời gian làm bài: 150 phút</b>
<b>Câu 1 (2 điểm)</b>
Hình tượng Hạ Du trong truyền ngắn Thuốc của Lỗ Tấn.
<b>Câu 2 ((3 điểm)</b>
Nêu suy nghĩ của anh (chị) về ý kiến của Ban-dắc : “Khi công nhận cái yếu của mình, con
<i>người trở nên mạnh mẽ”.</i>
<b>Câu 3 (5 điểm)</b>
<i>Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành là một tác phẩm mang đậm khuynh hướng sử thi. Hãy</i>
làm rõ đặc điểm đó qua chủ đề, hệ thống hình tượng, ngôn ngữ và giọng điệu của tác phẩm.
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>-GỢI Ý ĐÁP ÁN</b>
Câu 1 : HS cần nêu các ý sau (có dẫn chứng) :
<b>-</b> Dạ Du là chiến sĩ tiên phong, kiên cường bất khuất luôn kiên định với lí tưởng .
<b>-</b> Bi kịch của Hạ Du là bi kịch của người cách mạng xa lạ với nhân dân – người cách mạng “bôn
ba trong vắng lặng” khi nhân dân thì “ngủ say trong cái nhà hộp bằng sắt”.
<b>-</b> Sự hy sinh của Hạ Du không phải là vơ nghĩa. Đã có người hiểu, trân trọng sự nghiệp của người
cách mạng và sự nghiệp ấy sẽ được tiếp nối.
<b>Câu 2</b> : HS cần nêu các ý sau :
<b>-</b> <b>Giải thích ý kiến</b> : Khi cơng nhận cái yếu cùa mình tức là con người đã có đủ dũng cảm, trung
thực và năng lực nhận thức để kiểm điểm một cách khách quan, toàn diện. Điều ấy giúp con
người có nghị lực, trưởng thành, “ trở nên mạnh mẽ” .
<b>-</b> <b>Bàn bạc vấn đề</b> : Vấn đề đặt ra đúng đắn, sâu sắc, có ý nghĩa định hướng cho con người trong
nhận thức, lối sống
. Con người sẽ trở nên mạnh mẽ khi nhận thức, kiểm điểm bản thân một cách nghiên túc, trung
thực :Trong cuộc sống khơng có ai hồn thiện. Vậy khi cơng nhận cái yếu của mịnh chính là lúc
con người hiểu đúng về bản thân, có cơ hội tự rèn luyện, sửa chữa và hoàn thiện. trong quá trình
nhận thức, rèn luyện con người sẽ tìm thấy nghị lực và sức mạnh.
. Vấn đề này dđã được chứng minh trong thực tiễ cuộc sống ở nhiều lĩnh vực, trong nhu74ng
hoàn cảnh khác nhau (dẫn chứng).
<b>-</b> <b>Mở rộng, nâng cao vấn đề:</b>
. Khi công nhận cái yếu của bản thâncá nhân không tự cao, tự đại, biết ứng xử một cách khiêm
tốn, đúng mực, biết nhìn nhận mọi người xung quanh một cách khách quan, đúng đắn, biết học
tập, vươn lên.
. Đây không phải chỉ là vấn đề đặt ra với cá nhân mà cịn có ý nghĩa với cả tập thể, quốc gia, dân
tộc …
<b>Câu 3</b> : HS cần nêu các ý sau (có dẫn chứng)
a. Khuynh hướng sử thi là đặc điểm nổi bật của giai đoạn văn học này :
- Một vài nét về hoàn cảnh lịch sử
- Những biểu hiện của khuynh hướng sử thi trong các tác phẩm : tập teung thể hiện các vấn đề lớn
lao có liên quan đến vận mệnh của dân tộc. Nhân vật mang những vẻ đẹp tiêu biểu cho phẩm chất của cộng
đồng. Ngôn ngữ, giọng điệu hào hùng, tráng lệ.
b. Sự thể hiện khuynh hướng sử thi trong tác phẩm Rừng xà nu :
- Đề tài, chủ đề của truyện là số phận đau thương và con đường đứng lên cầm vũ khí của dân làng
Xơ Man đồng thời cũng là số phận và con dường của nhân dân miền Nam, của cả dân tộc trong cuộc kháng
chiến chống Mĩ, qua đó làm bật lên chân lí của thời đại : “Chúng nó đã cầm súng, mình phải cầm giáo”.
- Tác phẩm đã xây dựng được những hình tượng nghệ thuật đẹp đầy chất tráng ca :
. Hình tượng các nhân vật được lựa chọn đại diện cho các thế hê tiếp nối nhau trong cuộc chiến
đấu giải phóng dân tộc : cụ Mết, Tnu, Dít, bé Heng.
. Hình tượng xà nu vừa hiện thực lại vừa mang ý nghĩa biểu tượng cũng góp phần tạo nên chất sử
thi, lãng mạn cho tác phẩm.
</div>
<!--links-->
