Giáo án Giáo dục công dân 7 tích hợp kỹ năng sống

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Chuẩn kiến thức GDCD LỚP 7 CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT A-CÁC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC I-QUAN HỆ VỚI BẢN THÂN Kiến thức: -Hiểu được thế nào là sống giản dị. -Kể được một số biểu hiện của lối sống giản dị. -Phân biệt được giản dị với xa hoa cầu kì, phô trương hình thức, với luộm thuộm, cẩu 1.Sống giản dị thả. -Hiểu được ý nghĩa của sống giản dị. Kĩ năng: -Biết thực hiện giản dị trong cuộc sống. Thái độ: -Quý trọng lối sống giản dị; không đồng tình với lối sống xa hoa, phô trương hình thức. Kiến thức: -Hiểu được thế nào là trung thực. -Hiểu được một số biểu hiện của tính trung thực. -Nêu được ý nghĩa của sống trung thực. Kĩ năng: -Biết nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và người khác theo yêu cầu của tính 2.Trung thực trung thực. -Trung thực trong học tập và trong những việc làm hàng ngày. Thái độ: -Quý trọng và ủng hộ những việc làm thẳng thắn, trung thực; phản đối những hành vi thiếu trung thực trong học tập, trong cuộc sống. Kiến thức: -Hiểu được thế nào là tự trọng. -Nêu được một số biểu hiện của lòng tự trọng. -Nêu được ý nghĩa của tự trọng đối với việc nâng cao phẩm giá con người. 3.Tự trọng Kĩ năng: -Biết thể hiện tự trọng trong học tập, sinh hoạt và các mối quan hệ xã hội. -Biết phân biệt những việc làm thể hiện sự tự trọng với những việc làm thiếu tự trọng. Thái độ: -Tự trọng; không đồng tình với những hành. GHI CHÚ. -Cho được ví dụ -Ý nghĩa đối với bản thân, gia đình, xã hội.. -Qua thái độ, hành động, lời nói; trong công việc; trong quan hệ với bản thân và với người khác. -Ý nghĩa đối với việc nâng cao phẩm giá cá nhân và làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội.. -Biểu hiện trong giao tiếp, trong nếp sống, trong quan hệ với mọi người và trong việc thực hiện nhiệm vụ của bản thân.. 1 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> vi thiếu tự trọng. Kiến thức: -Nêu được một số biểu hiện của tính tự tin. -Nêu được ý nghĩa của tính tự tin. Kĩ năng: 4.Tự tin -Biết thể hiện sự tự tin trong những công việc cụ thể. Thái độ: -Tin ở bản thân mình, không a dua, dao động trong hành động. II-QUAN HỆ VỚI NGƯỜI KHÁC 1.Yêu thương Kiến thức: -Hiểu được thế nào là yêu thương con người. con người -Nêu được các biểu hiện của lòng yêu thương con người. -Nêu được ý nghĩa của lòng yêu thương con người. Kĩ năng: -Biết thể hiện lòng yêu thương đối với mọi người xung quanh bằng những việc làm cụ thể. Thái độ: -Quan tâm đến mọi người xung quanh; không đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt và những hành vi độc ác đối với con người. Kiến thức: -Hiểu được thế nào là tôn sư trọng đạo. -Nêu được một số biểu hiện của tôn sự trọng đạo. -Nêu được ý nghĩa của tôn sự trọng đạo. 2.Tôn sư trọng Kĩ năng: đạo -Biết thể hiện sự tôn sư trọng đạo bằng những việc làm cụ thể đối với thầy, cô giáo trong cuộc sống hằng ngày. Thái độ: -Kính trọng và biết ơn thầy, cô giáo. Kiến thức: -Hiểu được thế nào là đoàn kết, tương trợ. -Kể được một số biểu hiện của đoàn kết, tương trợ trong cuộc sống. -Nêu được ý nghĩa của đoàn kết, tương trợ. 3.Đoàn kết, Kĩ năng: tương trợ Biết đoàn kết, tương trợ với bạn bè, mọi người trong học tập, sinh hoạt tập thể và trong cuộc sống. Thái độ: -Quý trọng sự đoàn kết, tương trợ của mọi. -Nêu và cho được ví dụ. -Ý nghĩa đối với việc củng cố ý chí, nghị lực, bản lĩnh của con người để đạt mục đích.. -Cho được ví dụ -Ý nghĩa đối với cuộc sống của cá nhân và xã hội.. -Ý nghĩa đối với sự tiến bộ của bản thân và phát triển của xã hội, với sự phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.. -Giúp con người dễ hội nhập và hợp tác với nhau; có thêm sức mạnh để vượt qua khó khăn trong cuộc sống.. 2 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> người; sẵn sàng giúp đỡ người khác. -Phản đối những hành vi gây mất đoàn kết. Kiến thức: -Hiểu được thế nào là khoan dung. -Kể được một số biểu hiện của lòng khoan dung. -Nêu được ý nghĩa của lòng khoan dung. Kĩ năng: 4.Khoan dung -Biết thể hiện lòng khoan dung trong quan hệ với mọi người xung quanh. Thái độ: -Khoan dung, độ lượng với mọi người; phê phán sự định kiến, hẹp hòi, cố chấp trong quan hệ giữa người với người. III-QUAN HỆ VỚI CÔNG VIỆC Kiến thức: -Hiểu được thế nào là sống và làm việc có kế hoạch. -Kể được một số biểu hiện của sống và làm việc có kế hoạch. -Nêu được ý nghĩa của sống và làm việc có kế hoạch. Kĩ năng: 1.Sống và làm -Biết phân biệt những biểu hiện của sống và việc có kế làm việc có kế hoạch với sống và làm việc hoạch. thiếu kế hoạch. -Biết sống, làm việc có kế hoạch. Thái độ: -Tôn trọng, ủng hộ lối sống và làm việc có kế hoạch, phê phán lối sống tùy tiện, không kế hoạch.. -Ý nghĩa đối với cuộc sống của mỗi người và đối với xã hội. -Biết tự kiềm chế bản thân, không đối xử thô bạo, chấp nhặt, biết thông cảm và nhường nhịn.. -Nêu được ví dụ -Ý nghĩa đối với hiệu quả của công việc, đối với việc đạt mục đích cuộc sống; đối với yêu cầu của người lao động mới trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa. -Nhận xét cách làm việc của mọi người (bạn bè, người lớn,…) -Tập xây dựng kế hoạch làm việc cá nhân hằng ngày và lập kế hoạch các hoạt động của tập thể.. Kiến thức: -Nêu được thế nào là đạo đức, thế nào là kỉ luật và mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật. -Hiểu ý nghĩa của đạo đức và kỉ luật. -Ý nghĩa đối với sự phát Kĩ năng: triển bền vững của cá -Biết đánh giá hành vi, việc làm của bản nhân và xã hội. 2.Đạo đức và thân và của người khác trong một số tình kỉ luật. huống có liên quan đến đạo đức và kỉ luật. Thái độ: -Ủng hộ những hành vi, việc làm tôn trọng kỉ luật và có đạo đức; phê phán những hành vi, việc làm vi phạm kỉ luật, vi phạm đạo đức. IV-QUAN HỆ VỚI CỘNG ĐỒNG, ĐẤT NƯỚC, NHÂN LOẠI. 3 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 1.Xây dựng gia đình văn hóa.. 2.Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ.. Kiến thức: -Kể được những tiêu chuẩn chính của một -Ý nghĩa đối với hạnh gia đình văn hóa. -Hiểu được ý nghĩa của xây dựng gia đình phúc của mỗi người, của từng gia đình và đối với văn hóa. -Biết được mỗi người phải làm gì để xây việc xây dựng xã hội văn minh, hạnh phúc. dựng gia đình văn hóa. Kĩ năng: -Biết phân biệt các biểu hiện đúng và sai, lành mạnh và không lành mạnh trong sinh hoạt văn hóa của gia đình. -Biết tự đánh giá bản thân trong việc đóng góp xây dựng gia đình văn hóa. -Biết thể hiện hành vi văn hóa trong cư xử, lối sống ở gia đình. Thái độ: -Coi trọng danh hiệu gia đình văn hóa. -Tích cực tham gia xây dựng gia đình văn hóa. Kiến thức: -Hiểu thế nào là giữ gìn và phát huy truyền -Biểu hiện về văn hóa, về thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. -Kể được một số biểu hiện giữ gìn và phát nghề nghiệp, về học huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng tập,… họ. -Hiểu được ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. Kĩ năng: -Biết xác định những truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. -Thực hiện tốt bổn phận của bản thân để tiếp nối và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. Thái độ: -Trân trọng, tự hào về giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. NGHĨA VỤ CÔNG DÂN; QUYỀN VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA NHÀ. B-QUYỀN VÀ NƯỚC I-QUYỀN TRẺ EM; QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CÔNG DÂN TRONG GIA ĐÌNH Kiến thức: Quyền được -Nêu được một số quyền cơ bản của trẻ em -Quyền được khai sinh và bảo vệ, chăm được quy định trong Luật Bảo vệ, chăm sóc có quốc tịch; quyền được sóc và giáo và giáo dục trẻ em. nuôi nấng, chăm sóc; dục của trẻ em -Nêu được bổn phận của trẻ em trong gia quyền được bảo vệ sức Việt Nam. khỏe; quyền học tập; đình, nhà trường và xã hội. -Nêu được trách nhiệm của gia đình, Nhà quyền vui chơi, giải trí 4 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> nước và xã hội trong việc chăm sóc và giáo lành mạnh,… dục trẻ em. Kĩ năng: -Nhận biết được các hành vi vi phạm quyền trẻ em. -Biết xử lí các tình huống cụ thể có liên quan đến quyền và bổn phận của trẻ em. -Biết thực hiện tốt quyền và bổn phận của trẻ em; đồng thời biết nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện. Thái độ: -Có ý thức bảo vệ quyền của mình và tôn trọng quyền của bạn bè. II-QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CÔNG DÂN VỀ TRẬT TỰ, AN TOÀN XÃ HỘI; BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Kiến thức: -Nêu được thế nào là môi trường, thế nào là tài nguyên thiên nhiên. -Kể được các yếu tố của môi trường và tài -Nêu được một số ví dụ về nguyên thiên nhiên. ô nhiễm môi trường và -Nêu được nguyên nhân gây ô nhiễm môi cạn kiệt tài nguyên. -Vai trò đối với sức khỏe trường. -Nêu được vai trò của môi trường, tài và chất lượng cuộc sống con người. nguyên thiên nhiên đối với con người. -Kể được những quy định cơ bản của pháp -Quy định về bảo vệ luật về bảo vệ môi trường và tài nguyên nguồn nước, không khí, thiên nhiên. bảo vệ rừng, bảo vệ động Bảo vệ môi -Nêu được những biện pháp cần thiết để bảo vật quý hiếm. trường và tài vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên. nguyên thiên Kĩ năng: nhiên -Nhận biết được các hành vi vi phạm luật về bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên; biết báo cho những người có trách nhiệm biết để xử lí. -Biết bảo vệ môi trường ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng và biết nhắc nhở các bạn cùng thực hiện. Thái độ: -Có ý thức bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên; ủng hộ các biện pháp bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên. -Phê phán, đấu tranh với những hành vi vi phạm Luật Bảo vệ môi trường. III-QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CÔNG DÂN VỀ VĂN HÓA, GIÁO DỤC VÀ KINH TẾ Kiến thức: Bảo vệ di sản -Nêu được thế nào là di sản văn hóa. -Gồm: di sản văn hóa phi văn hóa -Kể được tên một số di sản văn hóa của vật thể và di sản văn hóa 5 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> nước ta. vật thể. -Hiểu được ý nghĩa của di sản văn hóa. -Ví dụ: Cố đô Huế, phố cổ -Kể được những quy định của pháp luật về Hội An, khu di tích Mỹ Sơn,… bảo vệ di sản văn hóa. Kĩ năng: -Nhận biết được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo vệ di sản văn hóa; biết đấu tranh, ngăn chặn những hành vi đó hoặc báo cho những người có trách nhiệm biết để xử lí. -Tham gia các hoạt động giữ gìn, bảo vệ, tôn tạo các di sản văn hóa phù hợp với lứa tuổi. Thái độ: Tôn trọng và tự hào về các di sản văn hóa của quê hương, đất nước. IV-CÁC QUYỀN TỰ DO, DÂN CHỦ CƠ BẢN CỦA CÔNG DÂN Kiến thức: -Hiểu thế nào là tín ngưỡng, tôn giáo và -Phân biệt được tín quyền tự do tín ngưỡng tôn giáo. ngưỡng, tôn giáo với mê -Kể tên một số tín ngưỡng, tôn giáo chính ở tín dị đoan. nước ta. -Nêu được một số quy định của pháp luật về quyền tự do tín ngưỡng tôn giáo. Quyền tự do Kĩ năng: tín ngưỡng và Biết phát hiện và báo cho người có trách tôn giáo nhiệm về những hành vi lợi dụng tín ngưỡng, tôn giáo để làm những việc xấu. Thái độ: -Tôn trọng quyền tự do tín ngưỡng và tôn giáo của người khác. -Đấu tranh chống các hiện tượng mê tín dị đoan và các hành vi vi phạm quyền tự do tín ngưỡng và tôn giáo. V-NHÀ NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM-QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CÔNG DÂN TRONG QUẢN LÍ NHÀ NƯỚC Kiến thức: -Biết được bản chất của Nhà nước ta. -Là Nhà nước của nhân -Nêu được thế nào là bộ máy nhà nước. dân, do nhân dân, vì nhân -Vẽ được sơ đồ bộ máy nhà nước một cách dân. giản lược. 1.Nhà nước -Nêu được tên bốn loại cơ quan trong bộ Cộng hòa xã máy nhà nước và chức năng, nhiệm vụ của hội chủ nghĩa từng loại cơ quan. Việt Nam. Kĩ năng: -Nhận biết được một số cơ quan của bộ máy nhà nước trong thực tế. -Chấp hành tốt chính sách và pháp luật của Nhà nước. 6 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Thái độ: -Tôn trọng Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Kiến thức: -Kể được tên các cơ quan nhà nước cấp cơ sở (xã, phường, thị trấn) và nêu được các cơ quan đó do ai bầu ra. -Nêu được nhiệm vụ của từng loại cơ quan -Liên hệ với thực tế địa nhà nước cấp cơ sở. phương. 2.Bộ máy nhà -Kể được một số công việc mà cơ quan nhà nước cấp cơ sở nước cấp xã (phường, thị trấn) đã làm để (xã, phường, chăm lo đời sống mọi mặt cho nhân dân. thị trấn) Kĩ năng: Chấp hành và vận động cha mẹ, mọi người chấp hành các quyết định của cơ quan nhà nước ở địa phương. Thái độ: -Tôn trọng các cơ quan nhà nước ở cơ sở; ủng hộ hoạt động của các cơ quan đó.. 7 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> TIẾT1- BÀI 1. SỐNG GIẢN DỊ NGÀY DẠY: I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: -Thế nào là sống giản dị và không giản dị -Tại sao phải sống giản dị 2. Kĩ năng: -Giúp HS có khả năng tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi người, biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập những tấm gương sống giản dị của mọi người xung quanh để trở thành người sống giản dị. 3. Thái độ: -Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức. II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -KN xác địng giá trị về biểu hiện và ý nghĩa của giá trị -KN tư duy phê phán -KN tự nhận thức III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Nghiên cứu trường hợp điển hình -Động não -Xử lí tình huống -Liên hệ và tự liên hệ IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -SGK, sách GV GDCD 7- Tranh ảnh, câu chuyện, thể hiện lối sống giản dị. -Thơ, ca dao, tục ngữ nói về tính giản dị. -Giấy khổ to, bút dạ, V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Sống giản dị là một trong những phẩm chất tốt đẹp của con người. Vậy để hiểu sống giản dị là gì, biểu hiện của lối sống và cách rèn luyện ta vào bài học hôm nay. Hoạt động 1:Tìm hiểu nội dung truyện đọc. Tg. Hoạt độngcủa thầy Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc. Hỏi: Trong trí tưởng tượng của mọi người, Bác Hồ là người như thế nào? Hỏi: Khi xuất hiện Bác là người như thế nào? Hỏi: Em có nhận xét gì về. Hoạt động của trò Học sinh đọc rõ ràng, diễn cảm. - Ăn mặc sang trọng và đầy vẻ uy nghiêm. - Ăn mặc. - Tác phong. - Lời nói. Học sinh tìm trong truyện để. Nội dung cần đạt 1. Truyện đọc: Bác Hồ trong những ngày thống nhất đất nước. - Lời nói tác phong của Bác Hồ. - Tình cảm của mọi người đối với Bác. - Tấm gương cho học sinh 8. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> các ăn mặc, tác phong lời nói đó? Hỏi: Điều đó tác động đến tình cảm của nhân dân như thế nào với Bác? Hỏi: Qua câu chuyện trên em học tập được gì ở Bác Hồ? Hỏi: Em hãy lấy 1 ví dụ thể hiện lối sống giản dị?. trả lời. noi theo về phong cách lời - Bác rất giản dị phù hợp với nói, tình cảm. hoàn cảnh đất nước. - Chân tình cởi mở với nhân dân... - Tạo nên sự gần gũi thân thương giữa nhân dân với Bác Hồ kính yêu. Học sinh suy ngẫm trả lời cá nhân. Nhận xét, đánh giá, bổ sung. Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung bài học Tg. Hoạt động của thầy Hỏi: Sống giản dị là gì? Cho ví dụ? Hỏi: Tìm những biểu hiện của lối sống giản dị? Hỏi: Sống giản dị được thể hiện ở những mặt nào? Hỏi: Ý nghĩa của lối sống giản dị? Hỏi: Chúng ta phải rèn luyện cách sống giản dị như thế nào? Hỏi: Trái với cách sống giản dị là gì? Tác hại của nó? Giáo viên đưa bài tập trắc nghiệm khách quan. Chuẩn bị trước bằng bảng phụ. Gợi ý học sinh làm. Đánh giá chung, cho điểm với học sinh làm đúng.. Hoạt động của trò - Là sống phù hợp với bản thân, gia đình, xã hội. - Học sinh lấy ví dụ. - Không xa hoa, cầu kỳ, kiểu cách. + Lời nói. + Tác phong, cử chỉ, ăn mặc. + Những việc làm. - Tạo nên được sự gần gũi, thân mật .... - Trong mọi mặt: lời nói, ăn mặc, phong cách. - Xa hoa, lãng phí, sống theo hình thức... Sẽ bị mọi người xa lánh, coi khinh. - Học sinh đọc, suy nghĩ. - Làm cá nhân. - Các em khác nhận xét, đánh giá.. Nội dung cần đạt 2. Nội dung bài học. - Sống giản dị. - Biểu hiện của sống giản dị.. - Ý nghĩa của lối sống giản dị.. - Cách rèn luyện.. c)Thực hành – luyện tập:Hoạt động 3:Làm bài tập Tg. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò Học sinh quan sát tranh. - Chọn đáp án đúng, giải thích. Học sinh tổ chức thảo luận nhóm. Chơi trò chơi tiếp sức. Nội dung cần đạt 3. Bài tập. a, Bức tranh thể hiện tính giản dị 3. c, Biểu hiện của lối sống giản dị. 9. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Mỗi học sinh lấy một ví dụ Học sinh viết ra giấy khổ to Đại diện nhóm trình bày. e, Các câu ca dao, tục ngữ.. Hoạt động 4:Tổ chức cho học sinh đóng vai -Giáo viên đưa ra nội dung sống giản dị hoặc không giản dị. -Học sinh chuẩn bị trước nội dung tiểu phẩm, nhân vật, hoá trang. -Học sinh đóng tiểu phẩm thời gian 3 - 5 phút. -Các nhóm theo dõi, nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm. -Giáo viên đánh giá chung, cho điểm d)Vận dụng: - Đọc lại nội dung bài học. - Tìm tấm gương về lối sống giản dị. - Đọc trước bài: " Trung thực".. 10 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> TIẾT 2 - BÀI 2. TRUNG THỰC NGÀY DẠY:. I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Về kiến thức: -Thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực? - Ý nghĩa của trung thực 2. Thái độ -Hình thành ở HS thái độ quý trọng và ủng hộ những việc làm trung thực, phản đối, đấu tranh với những hành vi thiếu trung thực. 3. Kĩ năng -Giúp HS biết phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và không trung thực trong cuộc sống hàng ngày. -Biết tự kiểm tra hành vi của minh và biện pháp rèn luyện tính trung thực. II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -Kĩ năng phân tích so sánh -Kĩ năng tư duy phê phán -KN giải quyết vấn đề -KN tự nhận thức III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Động não , Tranh luận, Thảo luận nhóm và xử lí tình huống IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Chuyện kể, tục ngữ,, ca dao nói về trung thực. -Bài tập tình huống. -Giấy khổ lớn, bút dạ. V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: -Câu 1: Nêu một số ví dụ về lối sống giản dị của những người sống xung quanh em. -Câu2: Đánh dấu x vào  đặt sau các biểu hiện sau đây mà em đã làm được để rèn luyện đức tính giản dị. - Chân thật, thẳng thắn trong giao tiếp  - Tác phong gọn gàng  - Trang phục, đồ dùng không đắt tiền  - Sống hoà đồng với bạn bè  3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Hoạt động 1:Tìm hiểu nội dung truyện đọc Tg Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Giáo viên cho học sinh 1. Truyện đọc. Sự công minh của một nhân đọc truyện. Hỏi: Bra - man- tơ đã đối tài. xử với Mi - Ken - lăng giơ như thế nào? Hỏi: Vì sao Bra - man tơ lại có thái độ như vậy? Hỏi: Em có nhận xét gì 11 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> về thái độ đó? Hỏi: Trước việc làm đó, Mi - ken - lăng - giơ phản ứng như thế nào? Hỏi: Vì sao ông lại có thái độ như vậy? Em có nhận xét gì về thái độ đó? Hỏi: Qua câu chuyện trên em rút ra cho mình bài học gì? Giáo viên cho học sinh tìm một số biểu hiện về tính trung thực của con người. - Thái độ của Bra - man - tơ đối với Mi - ken- lăng - giơ.. Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hỏi: Trung thực là gì? Cho - Là tôn trọng sự thực, tôn ví dụ? trọng lẽ phải. Hỏi: Nêu biểu hiện của - Ngay thẳng, thật thà, dũng trung thực? cảm nhận lỗi. Hỏi: Ý nghĩa của trung + Là đức tính quý báu. + Mọi người tin yêu. thực? Hỏi: Cách rèn luyện tính - Luôn chân thật, thẳng thắn, trung thực. không sợ điều xấu xa. Hỏi: Trái với tính trung - Lừa dối, gian lận, bóp méo thực là gì? Tác hại của nó? sự thực ... Hỏi: Tìm các biểu hiện về Học sinh tự nêu tác hại. - Học sinh chia nhóm thảo trung thực trong học tập? luận. - Giáo viên: tổ chức cho - Viết ra giấy khổ to. - Trình bày trước lớp các học sinh thảo luận nhóm. Đánh giá nhận xét chung, nhóm nhận xét, bổ sung. tuyên dương các nhóm làm tốt. Học sinh đọc tình huống. - Giáo viên đưa tình huống Xử lý cá nhân, trả lời trước lên bảng phụ. Hướng dẫn lớp. cách làm, cho điểm em làm tốt. Nội dung cần đạt 2. Nội dung bài học. a, Trung thực. b, Biểu hiện. c, Ý nghĩa. d, Cách rèn luyện. c)Thực hành – Luyện tập:Hoạt động 3Hướng dẫn học sinh làm bài tập Hỏi: Tìm hành vi thể hiện - Học sinh đọc yêu cầu. 3. Bài tập. tính trung thực? Giải thích - Làm cá nhân. a, Các hành vi thể hiện vì sao? trung thực. - Chọn đúng hành vi và giải Giáo viên gợi ý, hướng dẫn thích rõ ràng. 12 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> làm. - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi tiếp sức. Mỗi em lấy một câu viết lên bảng (5 phút0. - Nhận xét đánh giá tuyên dương nhóm làm tốt. Giáo viên giúp học sinh rèn luyện đúng hướng, tránh lệch lạc.. Học sinh đọc yêu cầu đề bài Chia nhóm thảo luận Chơi tiếp sức, mỗi bạn lấy một ví dụ, thay nhau viết. - Học sinh tự đưa ra cách rèn luyện cho riêng mình. - Các em khác đánh giá, nhận xét, bổ sung.. c, Các câu nói về trung thực. d, Cách rèn luyện.. d)Vận dụng: - Nhắc lại bài học :Trung thực là một đức tính quý báu, nâng cao giá trị đạo đức của mỗi người. Xã hội sẽ tốt đẹp lành mạnh hơn nếu ai cũng có lối sống tốt đẹp về trung thực. - Kể việc làm cụ thể về trung thực. 4. Hướng dẫn học bài ở nhà. - Học phần nội dung bài học. - Tìm tấm gương về trung thực. - Đọc trước bài: " Tự trọng".. 13 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> TIẾT 3 - BÀI 3. TỰ TRỌNG NGÀY DẠY:. I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Về kiến thức: -Thế nào là tự trọng và không tự trọng? - Biểu hiện và ý nghĩa của lòng tự trọng. 3. Kĩ năng: -HS biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác -Học tập những tấm gương về lòng tự trọng. 2. Thái độ: HS có nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng. II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -Kĩ năng phân tích so sánh; KN giải quyết vấn đề; KN tự nhận thức -KN thể hiện sự tự tin; KN ra quyết định III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Thảo luận nhóm, Động não, đóng vai IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Câu chuyện về tính tự trọng. -Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tự trọng. -Giấy khổ lớn, bút da, V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: -Câu 1: Em cho biết ý kiến đúng về biểu hiện của người thiếu trung thực? -Có thái độ đường hoàng, tự tin. -Dũng cảm nhận khuyết điểm -Phụ hoạ, a dua với việc làm sai trái. -Đúng hẹn, giữ lời hưa. -Xử lí tế nhị, khôn khéo. Câu 2: Trung thực là biểu hiện cao của đức tính gì? 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Giới thiệu bài.Tự trọng là một trong những phẩm chất tốt đẹp của con người. Người có lòng tự trọng sẽ được mọi người kính trọng và gần gũi. Vậy để hiểu rõ về lòng tự trọng ta vào bài hôm nay. Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện đọc Tg Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt - Giáo viên cho học sinh Có thể đọc phân vai to, rõ 1. Truyện đọc: Một tâm hồn cao thượng. đọc, hướng dẫn. ràng, diễn cảm. Hỏi: Nêu hoàn cảnh của - Mồ côi nhà nghèo đi bán - Hành động của cậu bé Rô cậu bé Rô - be. diêm kiếm sống. Hỏi: Vì sao Rô - be lại - Vì bị xe đâm và thương be. nhờ em mình trả lại tiền nặng thừa cho người mua diêm? - Muốn giữ lời hứa. Hỏi: Vì sao Rô - be lại có - Không muốn người khác - Tâm hồn cao thượng trước hành động như vậy? nghĩ mình nghèo mà lừa. 14 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> người khác. việc làm. Hỏi: Em có nhận xét gì về - Không muốn người khác coi hành động đó? Nó thể thường, khinh rẻ. - Là hành động biết giữ lời hiện đức tính gì của cậu bé? hứa, trọng lời nói của mình, tạo lòng tin cho người khác dù mình nghèo khổ. - Đó là đức tính tự trọng. Hỏi: Hành động đó tác động đến tình cảm của tác giả như thế nào? Vì sao? Gợi ý trả lời để học sinh trả lời. Giáo viên: Qua câu chuyện trên chúng ta thực sự cảm động trước cử chỉ và hành động đẹp đẽ cao cả của cậu bé. Tâm hồn cao thượng của em là bài học quý giá về lòng tự trọng cho mỗi người. Vậy để hiểu thế nào là lòng tự trọng ta vào nội dung bài. Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hỏi: Tự trọng là gì? Cho ví - Coi trọng và giữ gìn phẩm dụ? giá của mình trước mọi Hỏi: Nêu các biểu hiện của người - Giữ lời hứa, cư xử đúng lòng tự trọng? Hỏi: Trái với tự trọng là gì? mực... - Không biết xấu hổ. Tác hại của nó? Hỏi: Lòng tự trọng có ý - Sống giả dối, lừa đảo. - Nịnh bợ, luồn cúi. nghĩa như thế nào với gia đình, cá nhân và xã hội? Giáo viên gợi ý để học sinh + Cá nhân. + Gia đình trả lời theo suy nghĩ. Hỏi: Kể tấm gương về lòng + Xã hội. - Trong trường, lớp, sách vở. tự trọng? Giáo viên kể một tấm gương trong truyện, thực tế.. Nội dung cần đạt 2. Nội dung bài học. - Tự trọng. - Biểu hiện. - Ý nghĩa. Hoạt động 3:Tổ chức trò chơi đoán ô chữ -Giáo viên gợi ý hướng dẫn luật chơi để học sinh năm được -Có thể cho điểm học sinh tìm ra ô chữ đúng và nhanh nhất. -Đây là câu nói thể hiện lòng tự trọng của con người? Ă N C O M Ơ I L A M C O K H I Ê N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 c)Thực hành – Luyện tập: Hoạt động 4 Hướng dẫn học sinh làm bài tập Tg Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Giáo viên cho học sinh Học sinh đọc, suy nghĩ làm. 3. Bài tập. a, Các hành vi đúng. đọc yêu cầu bài 1. Hỏi: Chọn hành vi thể Học sinh cho hành vi đúng, 15 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> hiện lòng tự trọng? Giải thích/ Giáo viên tổ chức trò chơi tiếp sức. Nhận xét đánh giá tuyên dương tổ làm tốt. Học sinh đọc yêu cầu phần c Hỏi: Cần làm gì để rèn luyện lòng tự trọng?. giải thích rõ vì sao. Học sinh thảo luận nhóm lần lượt các em trong tổ lên viết. Học sinh trả lời cá nhân. Tự trả lời các em khác nhận xét.. b, Các việc làm thể hiện tính tự trọng. c, Cách rèn luyện lòng tự trọng.. Giáo viên: Trước hết học sinh phải rèn luyện lòng trung thực, giữ lời hứa để có tính tự trọng cao. Giáo viên: Tự trọng là một đức tính tốt đẹp, người tự trọng có ý thức cao về phẩm giá của mình, luôn hoàn thành tốt trách nhiệm và nghĩa vụ của mình. Không chấp nhận sự sai phạm, sỉ nhục, thương hại của người khác. Học sinh chúng ta phải luôn hoàn thành tốt bổn phận của mình, giữ đúng lời hứa, sống trung thực không a dua với kẻ xấu, không sợ sệt, nịnh hót ... Như vậy mới là con ngoan trò giỏi. d/Vận dụng: GV: Nếu các tình huống và yêu cầu HS bày tỏ thái độ của mình với các nhân vật trong mỗi tình huống: 1, Bạn Nam xấu hổ với bạn bè vì cả bọn đang đi chơi thì gặp bố đang đạp xích lô. 2, Bạn Hương rủ bạn bè đến nhà mình chơi nhưng lại đưa bạn sang nhà cô chú vì nhà cô chú sang trọng hơn. 3, Minh không bao giờ đi sinh nhật vì không có tiền mua quà. 4. Hướng dẫn học ở nhà. - Đọc lại nội dung bài. - Kể tấm gương về lòng tự trọng. - Làm bài d,đ, đọc trước bài: "Đạo đức và kỷ luật".. 16 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> TIẾT 4 - BÀI 4 ĐẠO ĐỨC VÀ KỶ LUẬT NGÀY DẠY:. I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Về kiến thức: -Thế nào là đạo đức, kỉ luật? -Mối quan hệ giữ đạo đức và kỉ luật. -Ý nghĩa của rèn luyện đạo đức và kỉ luật 2. Kĩ năng: Học sinh biết tự đánh giá, xem xét hành vi của cá nhân, cộng đồng theo chuẩn mực đạo đức, kỉ luật. 3. Thái độ: Học sinh có thái độ tôn trọng kỉ luật và phê phán thói vô kỉ luật. II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -KN giải quyết vấn đề -KN tự nhận thức -KN thể hiện sự tự tin III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: -Thảo luận nhóm -Xử lí tình huống IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Truyện kể. -Tục ngữ, ca dao, danh ngôn. -Bài tập tình huống. -Giấy khổ to, giấy màu, hồ dán. V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: GV: Đưa tình huống. Nội dung: Một cậu bé khoảng 12 tuổi đang đánh giầy cho một thanh niên ăn mặc rất mốt. Thỉnh thoảng anh ta đưa mắt nhìn cậu bé và nhắc đi nhắc lại nhiều lần: “ Mày đánh không kỹ tao không trả tiền.” Đôi giầy đã đánh xong, cậu bé trao lại và đi vào chân cho anh ta. Một tay cầm cốc bia, một tay rút trong túi ra tờ giấy 2 nghìn đồng ném xuống và bảo cậu bé “ Biến” Đứng lên thu dọn đồ đạc vào thùng gỗ cậu bé nhìn thẳng vào mặt anh ta rồi quay đi thẳng để lại phái sau sự ngạc nhiên của anh ta và ánh mắt thiện cảm của mọi người. Em hãy cho biết ý kiến của mình! HS: Đọc, quan sát tình huống và trả lời câu hỏi. GV: Nhận xét và cho điểm. 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung Tg Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Giáo viên cho học sinh đọc Học sinh đọc to, rõ ràng. 1. Nội dung cần đạt. Một tấm gương tận tuỵ vì truyện. Hỏi: Công việc của anh - Huấn luyện kỹ thuật. việc chung. hùng đòi hỏi phải có kỷ luật - Dây bảo hiểm, thừng lớn. gì về lao động? - Anh Hùng có kỷ luật Hỏi: Anh Hùng gặp khó - Làm suốt ngày đêm vất vả. trong lao động.. 17 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> khăn gì trong công việc? Hỏi: Anh Hùng đã làm gì để vượt qua khó khăn đó? Hỏi: Nhờ đó anh Hùng đạt kết quả gì trong công việc và quan hệ với mọi người? Hỏi: Qua câu chuyện trên em thấy anh Hùng là người như thế nào? Hỏi: Em học tập được gì ở anh Hùng?. - Thu nhập thấp. - Đi sớm, về muộn. - Vui vẻ trong công việc. - Thành công trong công - Làm các công việc khó khăn việc của mình. nặng nhọc. - Hoàn thành tốt công việc. - Luôn được mọi người yêu mến, kính trọng.. - Có tính kỷ luật cao trong lao - Tấm gương cho học sinh động. noi theo - Là tấm gương để học sinh noi theo, làm tốt công việc Hỏi: Tìm biểu hiện thể hiện của mình. - Học sinh tìm, nói trước lớp. tính kỷ luật? Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học Tg. Hoạt động của thầy Hỏi: Đạo đức, kỷ luật là gì? Cho ví dụ? Hỏi: Nêu các biểu hiện về đạo đức và kỷ luật? Giáo viên hướng dẫn để học sinh lấy ví dụ. Hỏi: So sánh giữa đạo đức và kỷ luật? Giáo viên gợi ý đưa ra đáp án Hỏi:Nêu mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật? Cho ví dụ? Hỏi: Ý nghĩa của đạo đức và kỷ luật với mỗi người? Trái với lối sống đạo đức và kỷ luật là gì?. Hoạt động của trò - Là những chuẩn mực của cộng đồng được thừa nhận và tuân theo. Học sinh lấy ví dụ. - Kỷ luật là quy định của tập thể buộc phải tuân theo. Học sinh lấy ví dụ.. Nội dung cần đạt 2. Nội dung bài học:. - Đạo đức, kỷ luật.. - Học sinh thảo luận nhóm - Viết ra giấy khổ to - Biểu hiện. - Đại diện lên trình bày + Đạo đức là chuẩn mực -Ý nghĩa và cách rèn luyện. chung có thể tuân theo hoặc không tuân theo. + Kỷ luật phải tuân theo. + Học sinh lấy ví dụ giải thích - Người có đạo đức sẽ chấp hành tốt kỷ luật và chấp hành tốt kỷ luật là người có đạo đức. - Sẽ thoải mái, sống có nề nếp, được mọi người tôn trọng. - Buông thả, coi thường kỷ luật.... 18 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Giáo viên kết luận: Muốn làm tốt công việc, mọi người phải chấp hành kỷ luật. Muốn có quan hệ lành mạnh tốt đẹp, mọi người phải tự giác tuân theo những quy định, chuẩn mực ứng xử. Có những hành vi của con người vừa mang tính kỷ luật vừa là đạo đức. Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi đóng vai - Nội dung tiểu phẩm có thể là đạo đức hoặc trái với đạo đức kỷ luật. - Học sinh tự chọn tiểu phẩm, luyện tập trước có hướng dẫn của giáo viên. - Tự chọn nhân vật, vai diễn, hoá trang, mỗi tổ một tiểu phẩm. - Sau mỗi tiểu phẩm nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm. - Cho điểm những tiểu phẩm hay và có ý nghĩa nhất. c)Thực hành – Luyện tập:Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh làm bài tập Tg. Hoạt động của thầy Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu. Hỏi: Hành vi nào vừa là đạo đức vừa là kỷ luật?. Hoạt động của trò Học sinh đọc yêu cầu bài tập a. Trả lời cá nhân. Nhận xét, đánh giá.. Nội dung cần đạt 3. Bài tập: a, 1,5,6.. Hỏi: Biểu hiện thiếu kỷ luật ở học sinh. Học sinh đọc yêu cầu. Thảo luận nhóm Tổ chức trò chơi tiếp sức.. b, Hành vi thiếu kỷ luật. - Nói chuyện riêng. - Không làm bài tập .... Nhận xét, đánh giá. Học sinh đọc yêu cầu. Hỏi: Nêu cách rèn luyện đạo Trả lời cá nhân. Các em khác nhận xét, bổ đức, kỷ luật của học sinh? sung.. c, Cách rèn luyện của học sinh.. d/Vận dụng: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG HÀNH VI ỨNG XỬ GV: Phát phiếu học tập. Câu hỏi:Nêu hành vi trái ngược với kỉ luật của một số bạn học sinh hiện nay? (ở gia đình, ở lớp) HS: Làm ra phiếu GV: Gọi HS trả lời, ghi nhanh kết quả lên bảng. GV: Nhận xét và cho điểm. * Một số hành vi trái với kỉ luật - Đi chơi về muộn. - Đi học muộn. - Không chuẩn bị bài trước khi đến lớp. - Không trực nhật lớp. - Không làm bài tập. - la cà, hút thuốc lá. - Mất trật tự, quay cóp... 4/ Hướng dẫn học bài ở nhà: -Bài tập về nhà (các bài tập còn lại trong SGK, trang 14) -Tự thiết lập tình huống cho bài 5 -Sưu tầm tục ngữ, ca dao nói về đạo đức, kỉ luật. * Gợi ý:. 19 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Tục ngữ:. -Đất có lề quê có thói. -Nước có vua, chùa có bụt. -Quân pháp bất vị thân.. Ca dao Bề trên chẳng giữ kỉ cương Cho nên kẻ dưới lập đường mây mưa.. - Làm bài tập c,d. - Đọc trước bài: “Yêu thương con người".. 20 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>