Tuần 23. Chiều tối (Mộ)

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (178.29 KB, 16 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

CHIỀU TỐI ( MỘ )

(Trích “Nhật kí trong tù” – Hồ
Chí Minh)

A-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :
1. Kiến thức

- Cảm nhận được hình tượng thiên nhiên và bức tranh cuộc
sống con người trong bài thơ.

- Vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh: Dù trong hồn cảnh khắc nghiệt
đến đâu vẫn ln hướng về ánh sáng, sự sống và tương lai.

- Hiểu được vẻ đẹp cổ điển và tinh thần hiện đại của bài thơ,
giữa chất thép và chất tình.

2. Kĩ năng

- Đọc - hiểu tác phẩm trữ tình.

- Phân tích một bài thơ thất ngơn tứ tuyệt theo đặc trưng thể
loại.

3. Thái độ

- Củng cố thêm lòng yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống lao động
của con người.

- Bồi đắp thêm tinh thần lạc quan, yêu đời.
B-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1. Giáo viên: Giáo án, SGK, SGV, đồ dùng trực quan và các 
tài liệu tham khảo khác,...

2. Học sinh: Tập vở, SGK, SBT, soạn bài trước khi đến lớp,…
C-PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

Kết hợp các phương pháp : Phương pháp vấn đáp; phương
pháp thơng báo – giải thích; phương pháp thảo luận nhóm,
phương pháp trực quan, kết hợp diễn giảng, đối chiếu, so
sánh,...

D-TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Câu 1: Đọc khổ thứ nhất trong bài Đây thôn Vĩ Dạ và 
cho biết bằng những bút pháp nghệ thuật nào được tác 
giả sử dụng để gợi lên nét đẹp phong cảnh và tâm trạng 
của con người?

Gợi ý: Bằng hệ thống ngôn ngữ chọn lọc, bút pháp lãng mạn,
tượng trưng, hình ảnh giàu sức gợi cảm, ở khổ 1 cảnh thôn Vĩ
hiện lên như một bức tranh có sự hài hịa giữa thiên nhiên và
con người trong vẻ đẹp kín đáo qua sự hồi tưởng của tác giả.
Đồng thời thể hiện niềm hy vọng và tình cảm gắn bó của nhà
thơ với người thôn Vĩ.

-Câu 2: Nêu giá trị nôi dung và giá trị nghệ thuật của
bài thơ “Đây thôn Vĩ Dạ”?

Gợi ý: - Về nội dung:

+ Bài thơ là một bức tranh tồn bích về cảnh vật và con người
thơn Vĩ.

+ Qua đó bộc lộ tình u đời, u người, niềm ham sống mãnh
liệt mà đầy uẩn khúc của nhà thơ.

- Về nghệ thuật:

+ Hình ảnh thơ độc đáo, đẹp, gợi cảm; ngôn ngữ trong sáng,
tinh tế, giàu liên tưởng.

+ Âm điệu, nhịp điệu thơ tinh tế, thiết tha.

+ Hình ảnh thơ sáng tạo, có sự hịa quyện giữa thực và ảo.

+ Nghệ thuật liên tưởng, so sánh, nhân hóa, cùng với những
câu hỏi tu từ xuyên suốt bài thơ, Hàn Mặc Tử đã phác họa ra
trước mắt ta một khung cảnh nên thơ, đầy sức sống.

2. Giới thiệu bài mới : Hồ Chí Minh là vị lãnh tụ thiên tài 
của dân tộc ta. Người không chỉ là một nhà Cách mạng tài ba
mà cịn là một thi nhân xuất chúng. Nói đến thơ văn của bác
người ta sẽ nghĩ ngay đến tác phẩm “Nhật kí trong tù”, tác
phẩm đã được dịch sang hơn hai mươi thứ tiếng trên thế giới.
Nhận xét về “Nhật kí trong tù”, nhà thơ Hồng Trung Thơng
viết:

Vần thơ của Bác vần thơ thép
Mà vẫn mênh mơng bát ngát tình .

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

3. Nội dung bài mới

Hoạt động của GV Hoạt
động của

HS

Nội dung lưu bảng
Hoạt động 1: Tìm

hiểu chung về tác giả
tác phẩm. (8 phút)
- GV: Em hãy nêu
những hiểu biết cơ bản
của em về Hồ Chí Minh?
(2 phút).

- GV giảng: Hồ Chí
Minh (1890-1969), sinh
ra trong một gia đình
nhà nho yêu nước tại
làng Sen, xã Kim Liên,
huyện Nam Đàn, tỉnh
Nghệ An. Bản thân là
người thông minh, ham
học hỏi và có lịng u
nước, thương dân sâu
sắc. Trong cuộc đời,
Người viết văn để phục

vụ cho Cách mạng và
đã để lại cho hậu thế
một sự nghiệp văn
chương phong phú về
thể loại, đặc sắc trong
phong cách thể hiện.
- GV: Em hãy đọc phần
Tiểu dẫn và xác định
hoàn cảnh sáng tác tập
thơ “Nhật kí trong tù”?
(GV giới thiệu tập thơ đã
chuẩn bị trước.)

- GV giảng:

+ Là tập nhật kí viết
bằng thơ, được Bác
sáng tác trong thời gian
bị chính quyền Tưởng
Giới Thạch bắt giam vơ

- HS: Nhớ
lại chương
trình THCS
để trả lời.
- HS: Chú ý
lắng nghe
và kết hợp
ghi chép.

- HS: Trả
lời dựa vào
SGk trang
41. Nhìn
trực quan.

I.TÌM HIỂU CHUNG :
 1. Giới thiệu về 
“Nhật kí trong tù”.
- Được sáng tác trong
thời gian Bác bị chính
quyền Tưởng Giới
Thạch bắt giam từ
tháng 8.1942 đến
tháng 9.1943 ở Trung
Quốc.

- Gồm 134 bài thơ chữ
Hán, được dịch ra
Tiếng Việt và in lần
đầu năm 1960 .

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

cớ từ mùa thu năm
1942- 1943 tại tỉnh
Quảng Tây.

+ Tập thơ gồm 134 bài
thơ bằng chữ Hán ghi
trong một cuốn sổ tay
lấy tên là “ Ngục trung

nhật kí”. Năm 1960, tập
thơ được dịch ra tiếng
Việt và có tên là “Nhật
kí trong tù”.

+Ngồi bìa cuốn “Ngục
trung nhật kí” có vẽ hai
vịng tay bị xiềng xích,
ghi thời gian Bác sáng
tác bài thơ đầu tiên
29/8/1942 và kết thúc
là ngày 10/9/1943.
Ngồi bìa khơng có
nhan đề mà chỉ có bốn
câu thơ như sau:

“ Thân thể ở trong lao
Tinh thần ở ngoài lao
Muốn nên sự nghiệp lớn
 Tinh thần cần phải 
cao”.

- GV: Em hãy cho biết
vị trí và hồn cảnh sáng
tác của bài thơ “Chiều
tối”?

- GV giảng:

+ Vị trí: “Chiều tối” là

bài thơ thứ 31 trong
tổng 134 bài thơ của
tập thơ “Nhật kí trong
tù”.

“Chiều tối” là bài thơ
thứ tư trong năm bài
thơ Bác sáng tác trên
con đường giải lao ấy.

- HS xác
định vị trí
và hoàn
cảnh sáng
tác của bài
thơ dựa
vào SGK
trang 41.

2. Bài thơ “Chiều
tối”.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Gồm: “Vào nhà ngục
huyện Tĩnh Tây”; “Tết
song thập bị giải đi
Thiên Bảo”; “Đêm ngủ ở
Long Tuyền”; “Chiều
Tối”; “Mới đến nhà lao
Thiên Bảo”. “Chiều tối”
là nỗi niềm, tâm sự của

nhà thơ trong một lần
chuyển ngục.

+ Hoàn cảnh sáng tác:
Cảm hứng của bài thơ
được gợi lên trên đường
chuyển lao của Hồ Chí
Minh từ Tĩnh Tây đến
Thiên Bảo.

+ Thể thơ:“ Chiều tối” 
là bài thơ chữ Hán viết 
theo thể thơ Tứ tuyệt 
hàm súc.

- GV: Theo em nhan đề 
bài thơ có ý nghĩa gì?
-GV giảng: Cảnh giải

lao gian khổ được xem 
là đề tài quen thuộc 
trong “Nhật kí trong 
tù”.

“Mộ” nghĩa là chiều tối, 
thời điểm của sự

chuyển giao giữa ngày 
và đêm, là lúc ngày sắp 
tàn và bóng tối đang

dần bao phủ. Trong thời
khắc của một ngày sắp 
tàn, con người và vạn 
vật thường dừng mọi 
hoạt động bên ngoài để 
trở về sum họp bên tổ 
ấm. Chính vì vậy mà 
khoảng thời gian này 
thường gợi cho những

- HS: suy 
nghĩ trả
lời.

- HS: Đọc
theo hướng
dẫn của
GV.

- “ Chiều tối” là bài thơ
chữ Hán viết theo thể
thơ Tứ tuyệt hàm súc.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

kẻ tha hương cảm giác 
cô đơn buồn bã. Thời 
khắc ấy người tù Cộng 
sản đã xúc động trước 
hình ảnh một cánh chim
chiều, một áng mây 
trơi, một thiếu nữ đang

chăm chỉ lao động bên 
lò than rực hồng ấy. 
Tình yêu thiên nhiên, 
con người và tinh thần 
quên mình đã gợi cảm 
hứng cho Bác tạo nên 
một bức tranh “Chiều 
tối” mang vẻ đẹp vừa 
cổ điển vừa hiện đại.
- GV: Em hãy đọc bài
thơ này (phần phiên âm,
dịch nghĩa, dịch thơ)?
- GV hướng dẫn cách 
đọc: Đọc theo nhịp thơ 
¾, giọng văn chậm rãi, 
tự nhiên theo mạch cảm
xúc của bài thơ.

Có được cảm nhận ban 
đầu về cảnh vật trong 
buổi chiều hôm và tâm 
trạng của người tù.
- GV: Theo em bố cục

bài thơ “Tứ tuyệt” gồm
mấy phần? Em hãy
chia bố cục của bài thơ
“Chiều tối”?

GV gợi ý: Bố cục chung

của một bài thơ “thất
ngôn tứ tuyệt”: khai,
thừa, chuyển, hợp
tương ứng với mỗi câu
thơ. Tuy nhiên, bài thơ
này có thể chia thành 2
phần: 2 câu đầu; 2 câu

- HS: suy 
nghĩ trả
lời.

- HS: trả lời
theo cảm
nhận riêng
của mình
cũng như
theo nội
dung của
bài thơ.

- HS: suy 
nghĩ trả
lời.

- Bố cục: 2 phần

+ 2 câu đầu: Bức tranh
thiên nhiên lúc chiều
tà.

+ 2 câu sau: Bức tranh
sinh hoạt của người
dân nơi xóm núi.

II. ĐỌC – HIỂU VĂN 
BẢN :

1. Bức tranh thiên 
nhiên lúc chiều tà (2
câu đầu).

“ Chim mỏi về rừng
tìm chốn ngủ

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

cuối theo mạnh cảm
xúc của bài thơ.

- GV: Em có nhận xét gì
về phần phiên âm và
dịch thơ?

- GV giảng:

+ Câu 2: Dịch chưa sát
nghĩa “cô vân” dịch
thiếu chữ “cô”. Từ “mạn
mạn” dịch là trơi nhẹ thì
chưa sát nghĩa.

+ Câu 3: “Thiếu nữ”
dịch ra là “cô em” chưa
sát nghĩa. Và dịch dư ra
một chữ ‘tối” trong
phiên âm khơng có chữ
“tối” => Trong q
trình phân tích thì cơ sẽ
trở lại vấn đề này kĩ
hơn.

Hoạt động 2 : Đọc 
-hiểu văn bản (20 
phút)

-GV: Ở 2 câu thơ đầu tác
giả đã phác họa hình
ảnh gì?

-GV giảng: Cánh chim 
là hình ảnh ước lệ quen 
thuộc trong thơ cổ: đó 
chính là dùng không 
gian để diễn tả thời 
gian. Bà Huyện Thanh 
Quan đã từng nói về 
hình ảnh cánh chim 
trong bài “Chiều hôm 
nhớ nhà” như sau:
“ Ngàn mai gió cuốn 
chim bay mỏi”

Hay trong ca dao cũng 
có câu: “Chim bay về 
núi tối rồi”.

Ở đây ta thấy giữa

- HS: trình 
bày suy
nghĩ cá
nhân.

- HS: tìm
trong bài
thơ và
suy nghĩ
trả lời.

- HS: suy

+ Chim bay về tổ ->
báo hiệu trời tối.
+ Cánh chim mỏi
(quyện điểu): -> hình
ảnh ước lệ quen thuộc
của thơ cổ.

 Sự hoà hợp giữa
tâm hồn nhà thơ với
cảnh vật thể hiện tình

yêu thương của Bác
đối với mọi sự sống
trên đời .

+ “ Cơ vân”: chịm
mây lẻ loi, cô độc.

+Từ láy “mạn mạn”:
chậm chậm, trôi nổi,
lững lờ.

-> gợi cái cao rộng,
bao la “giữa tầng
khơng” làm cho chịm
mây thêm phần nhỏ
bé.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

người tù và cánh chim 
có sự tương đồng : chim
mệt mỏi sau một ngày 
kiếm ăn, người tù mệt 
mỏi sau một ngày lê 
bước trên đường .

- GV: Nó nói lên điều gì 
về cảm xúc của nhà
thơ?

- GV giảng: Bác cảm
nhận rất sâu trạng thái

bên trong của sự vật , 
một cảm nhận của con 
người hiện đại trên cơ 
sở ý thức sâu sắc cái tôi
cá nhân trước ngoại 
cảnh.

-GV: Ở câu thơ thứ 2 
xuất hiện hình ảnh gì
đặc biệt? Hình ảnh đó
có ý nghĩa như thế
nào?

Chịm mây” cũng là 
hình ảnh quen thuộc 
trong thơ ca cổ:

“ Bầy chim một loạt 
bay cao

Lưng trời thơ thẩn áng 
mây một mình”

Đám mây trong thơ Lý 
Bạch là áng mây ngàn 
năm gợi sự vĩnh hằng, 
còn áng mây của Bác 
lại gửi lên cuộc sống 
đời thường. Và đám 
mây cô lẻ với nét buồn

phảng phất ấy cũng 
chính là nỗi buồn của 
thi nhân?

- GV: Từ đây em thấy 
cách sử dụng hình ảnh
và nghệ thuật biểu đạt

nghĩ trả
lời.

- HS: Tự
phân

cơng
nhóm
trưởng,
thư kí và
người báo

nhạy cảm và tinh tế.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

của bài thơ có gì đặc
biệt?

- GV giảng:

+ Sử dụng hình ảnh 
quen thuộc trong thơ ca
cổ để gợi không gian,

thời gian: cánh chim và 
chòm mây.

+ Thi pháp cổ điển: 
Dùng điểm tả diện; lấy 
động tả tĩnh.

 Chỉ một cánh chim 
-> gợi ra một không 
gian êm đềm, tĩnh 
lặng.

 Chỉ một chòm mây 
-> gợi ra cái bát 
ngát thi vị của bầu 
trời

+ Nhân vật trữ tình 
giao hịa với thiên nhiên
như người tri âm tri kỉ.
+ Tả cảnh để ngụ tình: 
cánh chim cơ đơn và 
chịm mây lẻ loi, cơ độc,
thể hiện tâm trạng cô 
đơn mệt mỏi và khao 
khát một mái ấm sau 
một ngày bị đầy ải nặng
nề -> ánh nhìn trìu 
mến, đồng cảm sâu sắc 
với cảnh vật.Thể hiện rõ

bút pháp cổ điển.

-GV chuyển: Đâu phải
chỉ có vẻ đẹp cổ điển,
bài thơ “Chiều tối” còn
thể hiện rõ tinh thần
hiện đại qua bức tranh
sinh hoạt của người dân
xóm núi.

- GV: Cho HS thảo

cáo.

- HS:

Nhóm 1,3
trình bày
và nhận
xét kết
quả nhóm
bạn.

cuối).

“ Cơ em xóm núi xây
ngơ tối

Xay hết lò than đã
rực hồng”.

- Hình ảnh thiếu nữ
xay ngô:

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

luận nhóm. Chia
thành 4 nhóm. Nhóm
1, 2, 3, 4. Hai nhóm
báo cáo và hai nhóm
cịn lại nhận xét, bổ
sung. (4 phút)

+ Nhóm 1,3:

- Câu hỏi 1: Câu thơ
thứ 3 hình ảnh
nào được tác giả
nhắc đến và nó có
ý nghĩa gì?

- Câu hỏi 2: Tác giả
dùng biện pháp gì
trong câu 3 và
câu 4 (“ma bao
túc” - “ bao túc
ma hoàn”) để
miêu tả công việc
của cô gái? Giá trị
của biện pháp
nghệ thuật ấy?
 + Nhóm 2,4:

- Câu hỏi 1: Trong
câu thơ cuối hình
ảnh nào được tác
giả nhắc đến và
có ý nghĩa gì?

- GV: Câu thơ thứ 3
hình ảnh nào được tác
giả nhắc đến và nó có

- HS: Các 
nhóm
trình bày
và nhận
xét kết
quả nhóm
bạn.

sức sống.

 Con người là trung
tâm của bức tranh
thiên nhiên Nét hiện
đại vượt khỏi hình ảnh
quen thuộc.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

ý nghĩa gì?

- GV giảng thêm:
Trong bảng nguyên âm
tác giả dùng từ “ thiếu
nữ” nghĩa là cơ gái cịn
bản dịch là “ cơ em”.
Có ý kiến cho rằng từ
“cơ em” nghe có vẻ lả
lơi, khơng nghiêm túc.
Hồi Thanh trong “ Thi
nhân Việt Nam” đã
từng bình thơ Thế Lữ
thế này: “ Đối với
những người con gái đi
qua cuộc đời thi nhân,
thi nhân thấy chưa đủ
thân thiết để gọi là
em, nhưng cũng không
quá xa lại để gọi là cô
nên đành gọi “cô em”
nghe lẳng lơ và thiếu

tình kính đáo”.

Trong thơ xưa thiên
nhiên thường là trung
tâm, con người ít xuất
hiện. nếu xuất hiện,
con người càng nhỏ bé
trước thiên nhiên
như:“Lom khom dưới
núi tiều vài chú/ Lác
đác bên sơng chợ mấy
nhà”. Cịn trong thơ
Bác, hình ảnh con
người trở thành trung
tâm của bức tranh.

- GV: Tác giả dùng biện
pháp gì trong câu 3 và
câu 4 (“ma bao túc” - “
bao túc ma hồn”) để
miêu tả cơng việc của
cơ gái? Giá trị của biện

- HS: 
Nhóm 2,
4 trình
bày và
nhận xét
kết quả
nhóm

bạn.

- HS: suy 
nghĩ trả
lời.

- - Hình ảnh lị than rực
hồng: dùng cái sáng
để nói cái tối rất tự
nhiên.

+Từ hồng (Nhãn tự)
Làm cho bức tranh
ấm lên , sáng lên, thắp
lên niềm tin yêu cuộc
sống.

+ Sự vận động của
mạch thơ và tư tưởng
Hồ Chí Minh : Từ tối 
sáng , từ tàn lụi  sinh
sôi, nảy nở, từ buồn 
vui, từ lạnh lẽo cô đơn
 ấm nóng tình người.

- - Vẻ đẹp con người

Bác:

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

pháp nghệ thuật ấy?
- GV giảng: Hình ảnh

thiếu nữ xuất hiện làm
xôn xao cả buổi chiều
cô quạnh. Lại có sự
vận động “ma bao
túc” (xay ngô tối) làm
cho khơng khí buổi
chiều đượm một chút
náo nhiệt, hình ảnh cơ
giá xay ngơ tốt lên vẻ
trẻ trung, khoẻ mạnh,
đầy sức sống. Cảnh
chiều tối bỗng dưng có
sinh khí hẳn lên, vui
tươi hẳn lên và ấm áp
hẳn lên. Tuy khổ sở về
cảnh ngục tù nhưng
không lúc nào Bác
không lưu tâm đến
những người lao động
và những hoạt động
thiết thực của họ. Đó
chính là vẻ đẹp trong
người Bác!

- GV: Hình ảnh cuối ở

trong bài động lại
trong ta nhiều ấn
tượng đó là hình ảnh
gì? Màu “hồng” ấy gợi
cho chúng ta cảm giác
gì?

- GV giảng: Với một 
chữ “hồng”, Bác đã 
làm sáng rực lên toàn 
bộ bài thơ, làm mất đi 
sự mỏi mệt, sự uể oải, 
sự vội vã, sự nặng nề. 
Trong nghệ thuật thơ 
Đường, người ta gọi là 
“con mắt” của thơ 
(thi nhãn hay nhãn tự).

-HS: suy
nghĩ trả
lời.

HS: Đọc 
SGK và suy
nghĩ trả lời.

+ Tâm hồn tinh tế,
nhạy cảm, yêu cuộc
sống, yêu thiên nhiên,
yêu con người tha

thiết.

 Sự thống nhất hịa
quyện giữa chất
thép và chất tình
trong thơ Bác.

 Bằng thủ pháp điệp
vòng, sử dụng thi
pháp cổ điển, lấy
ánh sáng để miêu tả
bóng tối. Cho ta
thấy bức tranh lao
động hiện ra tươi
vui, gần gũi. Đồng
thời thể hiện tấm
lòng nhân hậu, ấm
áp của Bác đối với
con người.

III. TỔNG KẾT: Xem 
SGK mục ghi nhớ
 1.Tư tưởng

- Tình u thiên nhiên,
sự gắn bó với những
con người lao động.
- Tinh thần lạc quan
yêu đời vượt lên mọi
hoàn cảnh.

2. Nghệ thuật 
- Từ ngữ cô đọng ,
hàm xúc

- Nghệ thuật : đối lập ,
điệp liên hoàn .

- Bút pháp tả cảnh
ngụ tình.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Từ hồng là nhãn tự 
của bài thơ. Chấm lửa 
đỏ ấy đã mang lại thần
sắc cho toàn cảnh, 
đem lại nguồn vui, sự 
ấm áp và sức mạnh 
cho người tù đang cất 
bước trên con đường 
đày ải. Và đó cũng 
chính là ước mơ của 
Bác về một đất nước 
tự do và độc lập.

- GV: Nêu nhận xét về 
sự vận động của cảnh
vật và tâm trạng nhà
thơ?

- GV: Từ đây, em có

nhận xét gì về con
người của Bác?

- GV: Em rút ra kết luận
gì cho hai câu thơ cuối?

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

Hoat động 3 : Tổng 
kết ( 5 phút)

-GV: Em hãy đọc phần 
Ghi nhớ trong SGK?
Theo em tư tưởng của
bài thơ này là gì?

Bài thơ có giá trị nghệ
thuật ra sao?

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

5. Dặn dò (3 phút)
a) Bài cũ:

- Học thuộc lòng bài thơ Chiều tối cả phiên âm và dịch thơ.
- Nắm được nội dung và nghệ thuật của bài thơ.

+ Phân tích được bức tranh thiên nhiên và bức tranh đời sống
sinh hoạt của con người.

+ Phân tích được vẻ đẹp cổ điển và hiện đại trong bài thơ
cũng như là chất thép với chất tình.

- Hồn thành phần luyện tập trong SGK Ngữ Văn 11 tập 2,

trang 42.

b) Chuẩn bị bài mới:

- Đọc trước phần tác giả và tác phẩm bài Từ ấy (thuộc bài thơ
càng tốt).

- Soạn những câu hỏi trong phần hướng dẫn học tập SGK Ngữ
Văn 11 tập 2, trang 44.

- Chuẩn bị thêm những câu hỏi sau đây:
+ Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh nào?

CHIỀU 
TỐI

Bức tranh 
thiên nhiên và 
tâm trạng của

tác giả.

Tình yêu thiên nhiên, tinh
thần lạc quan và luôn hướng

về sự sống.

Chất cổ điển: thể hiện ở đề 
tài, bút pháp miêu tả thiên
nhiên, phong thái của nhân

vật trữ tình.

Bức tranh sinh 
hoạt của con 
người và cảm 
xúc của nhà thơ.

Tình yêu lao động, sự lạc
quan và tấm lòng nhâ đạo
của Bác đối với con người.
Chất hiện đại: thể hiện ở sự 
vận động hướng về sự sống,

ánh sáng của hình tượng
thơ, ở nghị lực, ý chí của

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

+ Bài thơ có thể chia làm mấy phần? Nội dung chính của từng
phần là gì?

+ Tâm trạng của nhà thơ sau khi bắt gặp lí tưởng Cộng sản ra
sao?

+ Tác giả thể hiện sự chuyển biến trong nhận thức và tình
cảm ra như thế nào?

+ Sự hòa nhập giữa cái tơi và cái ta có gì đặc biệt?

+ Nắm được nội dung và nghệ thuật của bài thơ cũng như
hiểu được tâm trạng nhà thơ như thế nào khi được giác ngộ lí

tưởng cách mạng?

6. Tài liệu tham khảo

[1] Sách Ngữ Văn 11- tập 2, NXB Giáo dục 2010.

[2] Sách giáo viên Ngữ Văn 11- tập 2, NXB Giáo dục 2012.

[3] Giáo trình văn học Nga, Đỗ Hải Phong (Chủ biên), NXB Giáo
dục 2012.

[4] Thiết kế Ngữ Văn 11- tập 2, Phan Trọng Luận, NXB Giáo dục
2009.

[5] Thuviengiaoan.vn.

7. Nhận xét của Giáo viên

</div>

Tuần 23. Chiều tối (Mộ)

<b>CHIỀU TỐI ( MỘ )</b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về