Giáo án học kì II Vật lí Lớp 8 - Năm học 2010-2011 - Phạm Hoài Nam

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THCS Na Hối (NhËn bµn giao tõ §/c TrÇn H»ng tõ ngµy 03/01/2011). Ngµy so¹n: 04/01/2011 Ngµy gi¶ng: 8A. 07/01/2011 8B. 06/01/2011. TiÕt 19.. C«ng suÊt.. I.Môc tiªu 1. KiÕn thøc - Hiểu được công suất là công thực hiện được trong 1s, là đại lượng đặc trưng cho khả năng thực hiện công nhanh hay chậm của con người, con vật hoặc máy móc. Biết lấy ví dô minh ho¹. - Viết được biểu thức tính công suất, đơn vị công suất. Vận dụng để giải bài tập định lượng đơn giản. 2. Kü n¨ng - Biết tư duy từ hiện tượng thực tế để xây dựng khái niệm về đại lượng công suất. 3. Thái độ - CÈn thËn khi tÝnh to¸n vµ tÝch cùc hîp t¸c nhãm. II. Phương pháp Đặt vấn đề, hoạt động nhóm. III. ChuÈn bÞ 1.Gi¸o viªn - B¶n phô. 2. Häc sinh - Học bài cũ và đọc trước bài mới IV. TiÕn tr×nh: 1. ổn định tổ chức lớp.(1') KTSS: 8A 8B 2. KiÓm tra bµi cò: (6’) - HS1: ? Phát biểu định luật về công. Làm bài 14. 1 (SBT) - HS2: ? Lµm bµi 14. 2 (SBT). + §¸p ¸n: Bµi 14. 1: Chän E. Bµi 14. 2: Tãm t¾t: h = 5m ; l = 40m ; Fms = 20N ; m = 60 kg A = ?. Gi¶i: A = A1 + A2 = P. h + Fms. l = 600. 5 + 20. 40 = 3800 (J). 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Néi dung H§1: Tæ chøc t×nh huèng häc tËp (10’) Môc tiªu: T¹o t×nh huèng vµ g©y høng thó häc tËp cho HS §å dïng: Kh«ng I –Ai lµm viÖc khoÎ h¬n ? - Yêu cầu HS đọc thông tin ; ghi tóm Tãm t¾t: t¾t th«ng tin. 1 GV: Ph¹m Hoµi Nam Gi¸o ¸n VËt lý 8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THCS Na Hối h = 4 m. P1 = 16 N FKA = 10 viªn . P1 ; t1 = 50 s. - Yªu cÇu HS lµm C1 (kiÓm tra 2 HS FKD = 15 viªn . P2 ; t2 = 60s. kh¸ ; TB). C1 Gîi ý: AA = FKA . h = P1 . h . 10 = 16.4.10 = 640 (J) ? C«ng thøc tÝnh c«ng nh­ thÕ nµo. AD = FKD . h = P2 . h . 15 = 16.4.15 = 960 (J) C2 - Treo b¶ng phô ghi vµ yªu cÇu các nhóm hoạt động trả lời. Lưu ý HS C2 phân tích được tại sao đáp án đúng ; + Phương án a: Không được vì còn thời gian hai đáp án sai. người thực hiện khác nhau. + Phương án b: Không được vì công thực hiện của hai người khác nhau. + Phương án c: Đúng nhưng phương án phức tạp. + Phương án d: Đúng vì So sánh công thực hiện ®­îc trong 1s: A1 640   12,8 J / s  t1 50. 1 Gi©y anh An thùc hiÖn ®­îc 1 c«ng lµ: 12,8 (J). Tương tự ta có: 1 giây anh Dũng thực hiện đựơc 1 c«ng lµ 16 (J). C3 VËy anh Dòng lµm viÖc khoÎ h¬n.. - Yªu cÇu HS lµm c¸ nh©n C3 ? VËy c«ng thùc hiÖn ®­îc trong 1 gi©y ®­îc gäi lµ g×. H§2: C«ng suÊt (7’). Mục tiêu: - Hiểu được công suất là công thực hiện được trong 1s, là đại lượng đặc trưng cho khả năng thực hiện công nhanh hay chậm của con người, con vật hoặc máy móc. Biết lÊy vÝ dô minh ho¹. §å dïng: Kh«ng. II- C«ng suÊt : ? Để biết máy nào ; người nào …thực - Đó là So sánh công thực hiện được trong 1 giây. hiÖn c«ng nhanh h¬n ta lµm thÕ nµo. - Cung cÊp kh¸i niÖm: C«ng suÊt lµ c«ng thùc hiÖn ®­îc trong 1 gi©y. - C«ng thøc tÝnh c«ng lµ: - Yªu cÇu HS viÕt biÓu thøc tÝnh c«ng C«ng sinh ra lµ A suÊt. Thêi gian thùc hiÖn c«ng lµ t + NÕu HS viÕt ®­îc c«ng thøc th× Gv C«ng suÊt lµ P A thèng nhÊt cïng HS lu«n. Ta cã: P  . + NÕu HS ch­a nªu ®­îc th× GV gîi ý: t ? C«ng sinh ra kÝ hiÖu lµ g×. ? Thêi gian thùc hiÖn c«ng kÝ hiÖu lµ GV: Ph¹m. Hoµi Nam. 2 Lop8.net. Gi¸o ¸n VËt lý 8.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THCS Na Hối g×. ? C«ng thùc hiÖn trong 1s lµ g×. Từ đó viết biểu thức tính công. H§3: §¬n vÞ c«ng suÊt (3’). Mục tiêu: Biết được đơn vị của công suất vá cách đổi. §å dïng: B¶ng phô. III- §¬n vÞ c«ng suÊt ? §¬n vÞ chÝnh cña c«ng lµ g×. - C«ng A (J) ; thêi gian (s) th× c«ng suÊt ? §¬n vÞ chÝnh cña thêi gian lµ g×. P có đơn vị là: 1J / 1s. - GV giới thiệu : đơn vị công suất là J / ngoài ra còn có đơn vị là oát (W). - 1 KW = 1000 W. s ®­îc gäi lµ oat kÝ hiÖu lµ W. - Gọi HS đọc và trả lời trên bảng phụ: 1 MW = 1000 KW = 1000000 W. ? Cách đổi các đơn vị KW ; MW của c«ng suÊt ra W 4. VËn dông – cñng cè (16’). IV- VËn dung: C4 PAn = 12,8 J/s = 12,8 W. - Yªu cÇu HS lµm C4 (HS TB lªn b¶ng). PDòng = 16 J/s = 16 W. - Yªu cÇu HS lµm C5 gîi ý: Tãm t¾t: C5 ? §Ò bµi cho g×. ? hái g×. t1 = 2 h , t2 = 20’ = 1/ 3 h ? P1 = ? ; P2 = ?.C«ng cña tr©u so víi A1 = A2 = A. c«ng cña m¸y nh­ thÕ nµo. P1 p2. ?. Gi¶i: A P1 t1 t 2 1 1 1    .  . VËy P2 = 6. P1. C«ng suÊt A t1 3 2 6 P2 t2. m¸y lín h¬n gÊp 6 lÇn c«ng suÊt tr©u.. C6 Tãm t¾t:. V = 9 Km/ h = 2,5 m/ s F = 200 N. a) P = F . V ; b) P = ? Gi¶i: a) Ta cã:. - Y/c HS đọc phần ghi nhớ Sgk-T 54. ? C«ng suÊt lµ g×. ? §¬n vÞ cña c«ng suÊt lµ g×.. A F .s s   F .  F .V t t t. P. b) Theo phÇn a ta cã: P = F. V = 200. 2,5 = 500 (J). 4.hướng dẫn về nhà(2’) - Häc théc theo Sgk-T 54. GV: Ph¹m. Hoµi Nam. 3 Lop8.net. Gi¸o ¸n VËt lý 8.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THCS Na Hối - Làm bài 15.1  15.6 (SBT) ; đọc có thể em chưa biết. Ngµy so¹n: 10/01/2011 Ngµy gi¶ng: 8A. 13/01/2011 8B. 12/01/2011. TiÕt 20 : cơ năng: thế năng - động năng. I. Môc tiªu: 1) KiÕn thøc - Tìm được thí dụ minh hoạ các khái niệm: cơ năng – thế năng - động năng. - Thấy được một cách định tính thế năng hấp dẫn của vật phụ thuộc vào độ cao của vật so với mặt đất và động năng của nó phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc của vật. - T×m ®­îc vÝ dô minh ho¹ 2) Kü n¨ng Làm được thí nghiệm mô tả sự chuyển hoá thế năng thành động năng và ngược lại 3) Thái độ - Høng thó häc tËp bé m«n. - Có thói quen quan sát các hiện tượng trong thực tế, vận dụng kiến thức đã học giải thích các hiện tượng đơn giản. II. Phương pháp Đặt vấn đề, hoạt động nhóm. III: ChuÈn bÞ. 1) Gi¸o viªn: - Tranh phãng to m« t¶ thÝ nghiÖm h×nh 16.1a vµ 16.1b (nÕu cã). - 1 hßn bi thÐp. - 1 m¸ng nghiªng. - 1 miếng gỗ + 1 cục đất nặn. 2) Nhãm häc sinh: -Lß xo ®­îc uèn thµnh vßng trßn. -1 miÕng gç nhá. -1 bao diªm. IV. TiÕn tr×nh: 1. ổn định tổ chức lớp.(1') KTSS: 8A 8B 2. KiÓm tra bµi cò: (5ph) - Thế nào là công suất? Công thức, định nghĩa, đơn vị của công suất là gì? - Làm bài tập 15.1 và yêu cầu giải thích lý do chọn phương án? 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Néi dung Hoạt động 1 : Ghi nhớ khái niệm cơ năng:(6ph) Môc tiªu: Ghi nhí l¹i kh¸i niÖm c¬ n¨ng §å dïng: Kh«ng. Yêu cầu hs đọc sgk để tìm hiểu khái I – C¬ n¨ng: GV: Ph¹m. Hoµi Nam. 4 Lop8.net. Gi¸o ¸n VËt lý 8.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường THCS Na Hối niÖm c¬ n¨ng - Khi mét vËt cã kh¶ n¨ng thùc hiÖn c«ng c¬ Hs đọc, ghi nhớ khái niệm cơ năng, ghi học thì vật đó có cơ năng. vë - §¬n vÞ cña c¬ n¨ng: Jun (KÝ hiÖu: J ) Khi mét vËt cã kh¶ n¨ng thùc hiÖn c«ng, ta nói vật đó có cơ năng. Hoạt động 2:Tìm hiểu về thế năng (12ph). Môc tiªu: - T×m ®­îc thÝ dô minh ho¹ c¸c kh¸i niÖm thÕ n¨ng - Thấy được một cách định tính thế năng hấp dẫn của vật phụ thuộc vào độ cao của vật so với mặt đất. §å dïng: - Tranh phãng to m« t¶ thÝ nghiÖm h×nh 16.1a vµ 16.1b II – ThÕ n¨ng Đọc hướng dẫn, hoàn thành thí nghiệm 1) Thế năng hấp dẫn: theo C1, ghi vở câu đúng C1: Nếu đưa quả nặng lên độ cao nào đó thì nó Yêu cầu hs đọc sgk và hoàn thành thí có cơ năng vì vật đó có khả năng rơi xuống tức nghiÖm C1 theo nhãm. lµ cã kh¶ n¨ng thùc hiÖn c«ng. - Đi các nhóm hướng dẫn nhóm hs hoàn thµnh thÝ nghiÖm HS đọc sgk trả lời câu hỏi để tìm hiểu về kh¸i niÖm thÕ n¨ng, ghi vë: - VËy thÕ n¨ng lµ g×? - Thế năng là cơ năng của vật có được do có độ cao so với mặt đất. - ThÕ n¨ng cña vËt cµng lín khi nµo? - ThÕ n¨ng cµng lín khi vËt ë cµng cao so víi mặt đất. - ThÕ n¨ng hÊp dÉn lµ g×? - Thế năng hấp dẫn là thế năng xác định bởi độ cao so với mặt đất. - Thế năng hấp dẫn phụ thuộc vào những - Thế năng hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao của yÕu tè nµo? vật, vào khối lượng của vật. Hs đọc sgk, tiến hành làm thí nghiệm, trả 2) Thế năng đàn hồi: lêi vµ ghi vë C2? C2: §èt ch¸y sîi d©y, lß xo ®Èy miÕng gç lªn cao tøc lµ thùc hiÖn c«ng. Lß xo khi bÞ biÕn d¹ng cã c¬ n¨ng. - Vậy thế nào là thế năng đàn hồi? - HS trả lời từ đó đưa ra kết luận? - Kết luận: Thế năng phụ thuộc vàođộ biến dạng đàn hồi được gọi là thế năng đàn hồi. - GV nhÊn m¹nh kÕt luËn Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm Động năng (13ph) Môc tiªu: - Tìm được thí dụ minh hoạ các khái niệm động năng. - Thấy được động năng của vật phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc của vật. GV: Ph¹m. Hoµi Nam. 5 Lop8.net. Gi¸o ¸n VËt lý 8.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường THCS Na Hối §å dïng: - 1 hßn bi thÐp. - 1 m¸ng nghiªng. - 1 miếng gỗ + 1 cục đất nặn. - Lµm thÝ nghiÖm, th¶o luËn nhãm tr¶ lêi câu hỏi C3, C4, C5 và ghi vở câu đúng (Yªu cÇu hs tiÕn hµnh lµm thÝ nghiÖm theo nhãm) - GV đi từng nhóm hướng dẫn hs trả lời. - Yêu cầu hs đọc sgk và thảo luận nhóm, tiÕn hµnh thÝ nghiÖm råi tr¶ lêi c¸c c©u hái trong sgk. - GV theo rõi, hướng dẫn từng nhóm. - C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ - Gv nh©n xÕt, söa sai. - Gv hó ý cho HS. III - §éng n¨ng: 1) Khi nào vật có động năng? C3: Miếng gỗ chuyển động. C4: Qu¶ cÇu A lµm cho miÕng gç B chuyÓn động, chứng tỏ quả cầu A có khả năng sinh c«ng. C5: Một vật chuyển động có khả năng sinh công tøc lµ cã c¬ n¨ng. 2) §éng n¨ng cña vËt phô thuéc yÕu tè nµo? C6: VËn tèc cña qu¶ cÇu lín h¬n  c«ng cña quả cầu lớn hơn  động năng của quả cầu phụ thuéc vµo vËn tèc cña nã. C7: nếu thay bằng quả cầu có khối lượng lớn hơn thì miếng gỗ B dịch chuyển xa hơn điều đó chứng tỏ động năng còn phụ thuộc vào khối lượng của vật. * Chó ý: (SGK). 4.VËn dông - cñng cè: (7ph) IV – vËn dông Yêu cầu hs hoạt động cá nhân trả lời câu C9: ví dụ vật có cả động năng và thế năng: quả hỏi của phần vận dụng, ghi vở câu đúng bóng đang bay trên không trung. C10: a – thÕ n¨ng B - động năng – thế năng C – thÕ n¨ng V©y: * Cñng cè: - Thế nào là động năng, thế năng? - Thế năng của vật và động năng của vật phô thuéc nh÷ng yÕu tè nµo? - Gäi mot HS nh¾c to lai cho c¶ líp 5.Hướng dẫn về nhà (1ph) Häc thuéc ghi nhí + hoµn thµnh c¸c bµi tËp trong sbt. GV: Ph¹m. Hoµi Nam. 6 Lop8.net. Gi¸o ¸n VËt lý 8.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường THCS Na Hối. Ngµy so¹n: 20/02/2011 Ngµy gi¶ng: 8A. 22/02/2011 8B. 22/02/2011. TiÕt 21 : Sù CHUYÓN HO¸ Vµ B¶O TOµN C¥ N¡NG. I. Môc tiªu: 1) KiÕn thøc - Phát biểu được định luật bảo toàn cơ năng ở mức biểu đạt như sgk. - Biết nhận ra và lấy ví dụ về sự chuyển hoá lẫn nhau giữa thế năng và động năng trong thùc tÕ. 2) Kü n¨ng - Ph©n tÝch, tæng hîp so s¸nh kiÕn thøc. - Sö dông chÝnh x¸c c¸c thuËt ng÷. 3) Thái độ Nghiªm tóc trong häc tËp, yªu thÝch m«n häc. II. Phương pháp Đặt vấn đề, hoạt động nhóm. III: ChuÈn bÞ. 1) Gi¸o viªn: Tranh vÏ h×nh 17.1 (nÕu cã) 2) Nhóm học sinh: 1 quả bóng cao su, 1 con lắc đơn, giá treo IV. TiÕn tr×nh: 1. ổn định tổ chức lớp.(1') KTSS: 8A 8B 2. KiÓm tra bµi cò: (5ph) - Thế nào là công suất? Công thức, định nghĩa, đơn vị của công suất là gì? - Làm bài tập 15.1 và yêu cầu giải thích lý do chọn phương án? 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Néi dung H§1: Tæ chøc t×nh huèng häc tËp(5ph) - GV đặt vấn đề: Trong thực tế, động n¨ng ®­îc chuyÓn ho¸ thnµh thÕ n¨ng vµ ngược lại. Bài hôm nay chúng ta cùng kh¶o s¸t sù chuyÓn ho¸ nµy. H§2: Nghiªn cøu sù chuyÓn ho¸ c¬ n¨ng trong qu¸ tr×nh c¬ häc (20ph) Mục tiêu: - Biết nhận ra và lấy ví dụ về sự chuyển hoá lẫn nhau giữa thế năng và động n¨ng trong thùc tÕ. §DDH: I- Sù chuyÓn ho¸ cña c¸c d¹ng c¬ n¨ng GV: Ph¹m. Hoµi Nam. 7 Lop8.net. Gi¸o ¸n VËt lý 8.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường THCS Na Hối 1- ThÝ nghiÖm 1: Qu¶ bãng r¬i . - GV treo H17.1, yªu cÇu HS quan s¸t. C1: (1) gi¶m (2) t¨ng GV lần lượt nêu các câu hỏi từ C1 đến C2: (1) giảm (2) t¨ng (2) gi¶m C4, yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm tr¶ lêi C3: (1) t¨ng (3) t¨ng (4) gi¶m c¸c c©u hái nµy. - GV hướng dẫn HS thảo luận chung cả C4: (1) A (2) B (3) B (4) A - NhËn xÐt:+ Khi qu¶ bãng r¬i, thÕ n¨ng líp. - Khi quả bóng rơi, năng lượng đã được chuyển hoá thành động năng. chuyÓn ho¸ nh­ thÕ nµo? + Khi quả bóng nảy lên, động năng chuyển - khi quả bóng nảy lên, năng lượng đã hoá thành thế năng. ®­îc chuyÓn ho¸ nh­ thÕ nµo? - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm . 2- Thí nghiệm 2: Con lắc dao động C5: Con l¾c ®i tõ A vÒ B: vËn tèc t¨ng Con l¾c ®i tõ B vÒ C: vËn tèc gi¶m Yªu cÇu HS lµm thÝ nghiÖm, quan s¸t C6:- Con l¾c ®i tõ A vÒ B: thÕ n¨ng chuyÓn hiện tượng xảy ra, trả lời và thoả luận hoá thành động năng. theo nhóm câu hỏi C5 đến C8. - Con lắc đi từ B về C: động năng chuyển - Yêu cầu đại diện nhóm trả lời và thảo hoá thnàh thế năng. luận chung cả lớp để thống nhất câu tả lời C7: Thế năng lớn nhất ở B và C. Động năng đúng. lín nhÊt ë B. C8: ThÕ n¨ng nhá nhÊt nhá nhÊt ë B. §éng - NhËn xÐt g× vÒ sù chuyÓn hãa n¨ng n¨ng nhá nhÊt ë A, C (= 0) lượng của con lắc khi con lắc quanh vị trí - Kết luận: ở vị trí cân bằng, thế năng B? chuyển hoá hoàn toàn thành động năng. - GV nhắc lại kết luận SGK/ 60. Gọi HS Khi con lắc ở vị trí cao nhất, động năng đọc lại. chuyÓn ho¸ hoµn toµn thµnh thÕ n¨ng. HĐ3: Thông báo định luật bảo toàn cơ năng (5ph) Mục tiêu: - Phát biểu được định luật bảo toàn cơ năng ở mức biểu đạt như sgk. §DDH: - GV thông báo nội dung định luật bảo II- Bảo toàn cơ năng toµn c¬ n¨ng (SGK/61) Trong quá trình cơ học, động năng và thế - GV th«ng b¸o phÇn chó ý. n¨ng chuyÓn ho¸ lÉn nhau, nh­ng c¬ n¨ng thì không đổi (cơ năng được bảo toàn) H§4: VËn dông (5ph) - GV yªu cÇu HS lµm bµi tËp C9. - GV nêu lần lượt nêu từng trường hợp cho HS tr¶ lêi vµ nhËn xÐt c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Ph¹m. Hoµi Nam. IV- VËn dông C9:a) ThÕ n¨ng cña c¸nh cung ®­îc chuyÓn hoá thành động năng của mũi tên. b) Thế năng chuyển hoá thành động năng. 8 Lop8.net. Gi¸o ¸n VËt lý 8.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường THCS Na Hối c) Khi vật đi lên: động năng chuyển hoá thµnh thÕ n¨ng. Khi vËt ®i xuèng: thÕ n¨ng chuyÓn hoa thµnh động năng. IV:Hướng dẫn về nhà: Häc thuéc phÇn ghi nhí, lµm hÕt c¸c bµi tËp trong sbt. ------------------------------*-------------------------------. Ngµy so¹n: 21/02/2010 Ngµy gi¶ng: 8A. 24/02/2011 8B. 23/02/2011. TiÕt 22:. C¸c chÊt ®­îc cÊu t¹o nh­ thÕ nµo ? I.Môc tiªu : 1. KiÕn thøc: - Kể được một hiện tượng chứng tỏ vật chất được cấu tạo một cách gián đoạn từ các h¹t riªng biÖt gi÷a chóng cã kho¶ng c¸ch. - Bước đầu nhận biết được thí ghiệm mô hình và chỉ được sự tương tự giữa thí nghiệm mô hình và hiện tượng cần giải thích. - Dùng để hiểu biét về cấu tạo hạt của vật chất để giải thích một số hiện tượng thực tế đơn giản. 2. KÜ n¨ng: Quan sát hiện tượng vật lý. 3. Thái độ: Høng thó häc tËp bé m«n, ham hiÓu biÕt kh¸m ph¸ thÕ giíi xung quanh II.ChuÈn bÞ : 1. Gi¸o viªn - 2 bình chia độ hình trụ đường kính khoảng 20mm. +1 bình đựng 50cm3 rượu. - 1 bình đựng 50 cm3 nước. - ¶nh chôp kÝnh hiÓn vi ®iÖn tö . ( Tranh h×nh 19.3) 2. Häc sinh - 2 bình chia độ GHĐ : 100cm3 ĐCNN : 2cm3 +1 bình đựng 50cm3 ngô +1 bình đựng 50cm3 cát khô và mịn. III.TiÕn tr×nh d¹y häc : 1. ổn định tổ chức lớp.(1') KTSS: 2. KiÓm tra bµi cò: (5ph) GV: Ph¹m. Hoµi Nam. 8A. 8B 9. Lop8.net. Gi¸o ¸n VËt lý 8.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường THCS Na Hối. 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Néi dung Hoạt động 1:Tìm hiểu mục tiêu chương II và tổ chức tình huống học tập (5’) *Giới thiệu mục tiêu của chương II - nhiệt häc: Từ tiết học hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu - Cá nhân HS đọc sgk tr.67 trả lời : sang chương II- Nhiệt học. Các em hãy đọc trang 67 (sgk ) vµ cho biÕt môc tiªu cña chương là gì ? - GV gọi 2 HS nêu mục tiêu của chương II. Mục tiêu của chương II : + C¸c chÊt ®­îc cÊu t¹o nh­ thÕ nµo? + NhiÖt n¨ng lµ g× ? Cã mÊy c¸ch truyÒn nhiÖt n¨ng ? + Nhiệt lượng là gì/ Xác đinh nhiệt lượng nh­ thÕ nµo? +Một trong những định luật tổng quát của tự nhiên là định luật nào? *Tæ chøc t×nh huèng häc tËp : - GV đưa ra 2 bình chia độ : 1bình đựng 50 cm3 rượu , 1 bình đựng 50 cm3 nước, gọi HS đọc lại kết quả thể tích nước và rượu ở mỗi b×nh. - GV: Ghi lªn b¶ng kÕt qu¶ - GV: Làm thí nghiệm đổ nhẹ 50cm3 rượu theo thành bình vào bình đựng 50 cm3nước để thấy thể tích hốn hợp rượu và nước là 100cm3 sau đó lắc mạnh - GV: Gọi 2 HS đọc lại kết quả thể tích hốn hîp - GV ghi kÕt qu¶ thÓ tÝch hèn hîp trªn b¶ng. Gäi HS so s¸nh thÓ tÝch hèn hîp vµ tæng thÓ tích ban đầu của nước và rượu. Hoạt động 2 : Tìm hiểu về cấu tạo của các chất ( 15 phút ) Vì HS đã được học phần cấu tạo chất ở môn I- Các chất có được cấu tạo từ các hạt ho¸ häc líp 8 nªn GV cã thÓ yªu cÇu Hs tr¶ riªng biÖt kh«ng? lời câu hỏi đặt ra ở mục I. - Dựa vào kiến thức đã học ở môn học Hoá äc, HS cã thÓ nªu ®­îc: +C¸c chÊt ®­îc cÊu t¹o t­ c¸c h¹t nhá bÐ riêng biệt, đó là nguyên tử và phân tử. Nguyªn tö lµ h¹t kh«ng thÓ ph©n chia trong ph¶n øng ho¸ häcl, cßn ph©n tö lµ mét GV: Ph¹m. Hoµi Nam. 10 Lop8.net. Gi¸o ¸n VËt lý 8.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường THCS Na Hối nhãm c¸c nguyªn tö kÕt hîp l¹i. - GV có thể đặt câu hỏi yêu cầu HS giải +Vì các nguyên tử và phân tử cấu tạo nên thÝch t¹i sao c¸c chÊt cã vÎ nh­ liÒn mét c¸c chÊt v« cïng nhá bÐ nªn c¸c chÊt cã vÎ khèi? nh­ liÒn mét khèi. - Sau ®so GV th«ng b¸o cho HS nh÷ng - HS c¶ líp theo dâi sù tr×nh bµy cña GV. th«ng tin vÒ cÊu t¹o h¹t cña vËt chÊt tr×nh bµy trong sgk. - Ghi kÕt luËn vµo vë: C¸c chÊt ®­îc cÊu t¹o - Ghi tãm t¾t trªn b¶ng : C¸c chÊt ®­îc cÊu tõ c¸c h¹t riªng biÑt gäi lµ nguyªn tö, phan t¹o tõ c¸c h¹t riªng biÖt gäi lµ nguyªn tö , tö. phan twr. - Treo tranh hình 19.2 , 19.3, hướng dẫn HS quan sát trnh ảnh của kínhhiển vi hiện đại và ảnh của các nguyên tử Silic qua kính - Theo dõi phần trình bày của GV để có thể hiÓn vi h×nh dung ®­îc nguyªn tö , ph©n tö nhá bÐ - GV th«ng b¸o phÇn “cã thÓ em ch­a biÕt” nh­ thÕ nµo? ë cuèi bµi Hoạt động 3 : Tìm hiểu về khoảng cách giữa các phân tử ( 10 phút ) Để tìm cách giải đáp câu hỏi nêu ra ở đầu II - Giữa các phân tử có khoảng cách hay bài bằng cách dùng một thí ghiệm tương tự không? như thí nghiệm trộn rượu với nước, được gọi lµ thÝ nghiÖm m« h×nh. - HS lµm thÝ nghiÖm m« h×nh theo nhãm dưới sự hướng dẫn của GV. - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm mô - Các nhóm thảo luận đi đến câu trả lời: hình theo hướng dẫn của câu C1 +ThÓ tÝch hèn hîp c¸t vµ ng« còng nhá h¬n - Hướng dẫn HS khai thác thí nghiệm mô tổng thể tích ban đầu của cát và ngô ( tương h×nh: tự thí nghiẹm trộn rượu và nước) +NhËn xÐt thÓ tÝch hçn hîp sau khi trén c¸t víi ng«. +Giải thích tại sao có sự hụt thẻ tích đó? +V× gi÷a c¸c h¹t ng« cã kho¶ng c¸ch nªn khi đổ cát vào ngô, các hạt cát này đã xen vµo nh÷ng kho¶ng c¸ch cña nã +Liên hệ để giải thích sự hụt thể tích của +Giữa các phân tử nước cũng như các phân hỗn hợp rượu và nước tử rượu đều có khoảng cách. Khi trộn rượu với nước, các phân tử rượu đã xen kẽ vào khoảng cách các phân tử nước vàn gược lại. Vì thế mà thể tích hỗn hợp rượu - nước gi¶m. - Ghi vë c©u tr¶ lêi C1, C2. Hoạt động 4 : Vận dụng, củng cố, hướng dẫn về nhà ( 10 phút ) GV: Ph¹m. Hoµi Nam. 11 Lop8.net. Gi¸o ¸n VËt lý 8.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trường THCS Na Hối - Bµi häc h«m nay, chóng ta cÇn ghi nhí - Yªu cÇu HS nªu ®­îc néi dung phÇn ghi những vấn đề gì? nhí cuèi bµi vµ ghi nhí ngay t¹i líp nh÷ng néi dung nµy. - Vận dụng điều đó em hãy giải thích các - Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu C3,C4, hiện tượng ở câu C3, C4 , C5 C5. Tham gia th¶o luËn trªn líp c¸c c©u tr¶ lêi. Yªu cÇu C3: Thả cục đường vào cốc nước rồi khuấy lên, đường tan và nước có vị ngọt vì khi khuÊy lªn, c¸c ph©n tö ®­êng xen vµo khoảng cách giữa các phân tử nước, ngược l¹i C4: Qu¶ bãng cao su khi b¬m c¨ng dï cã buéc thËt chÆt cungc cø ngµy mét xÑp dÇn v× thµnh qu¶ bãng cao su ®­îc cÊu t¹o tõ c¸c ph©n tö cao su, gi÷a chung cã kho¶ng c¸ch. C¸c ph©n tö kh«ng khÝ trong bãng cã thÓ chui qua c¸c kho¶ng c¸ch nµy mµ ra ngoµi lµm cho bãng xÑp dÇn. C5: C¸ muèn sèng ®­îc ph¶i cã kh«ng khÝ, - ở câu C5: GV có thể thông báo thêm tại nhưng ta thấy cá vẫn sống được trong nước sao c¸c ph©n tö kh«ng khÝ cã thÓ chui v× c¸c ph©n tö kh«ng khÝ cã thÓ xen vµo xuống nước mặc dù không khí nhẹ hơn khoảng cách giữa các phân tử nước. nước chúng ta sẽ nghiên cứu ở bài sau. 4. Hướng dẫn về nhà: -Häc bµi vµ lµm bµi tËp 19 - C¸c chÊt ®­îc cÊu t¹o nh­ thÕ nµo? ( SBT ) tõ 19.1 - 19.7 SBT - Hướng dẫn HS làm thí nghiệm khuếch tán ( theo nhóm ) với dung dịch đồng sun phát. -------------------------------------Ngµy so¹n: 22/02/2010 Ngµy gi¶ng: 8A. 24/02/2011 8B. 24/02/2011 TiÕt 23:. Nguyên tử phân tử chuyển động hay đứng yên? I.Môc tiªu : KiÕn thøc: - Giải thích đợc chuyển động Bơ rao - Chỉ ra được sự tương tự giữa chuyển động của quả bóng bay khổng lồ do vô số HS sô đẩy từ nhiều phía và chuyển động Bơ rao. GV: Ph¹m. Hoµi Nam. 12 Lop8.net. Gi¸o ¸n VËt lý 8.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trường THCS Na Hối - Nắm được rằng khi phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh thì nhiệt độ của vật càng cao. Giải thích được tại sao khi nhiệt độ càng cao thì hiện tượng khuếch t¸n s¶y ra cµng nhanh. Kĩ năng: Quan sát hiện tượng vật lý. Thái độ: Hứng thú học tập bộ môn, ham hiểu biết khám phá thế giới xung quanh II.ChuÈn bÞ : GV: Làm trước các thínghiệm về hiện tượng khuếch tán của dung dịch đồng Sun f¸t. -Tranh vÏ phãng to h×nh 20.1 , 20.2 , 20.3 , 20.4 III.TiÕn tr×nh d¹y häc : 1. ổn định tổ chức lớp.(1') KTSS: 8A 8B 2. Bµi míi: Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ - tổ chức tình huống học tập (8’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS + C¸c chÊt ®­îc cÊu t¹o nh­ thÕ nµo? + Mô tả hiện tượng giữa các phân tử có - HS lªn b¶ng tr¶ lêi c©u hái kho¶ng c¸ch ? * Tæ chøc t×nh huèng häc tËp : N¨m 1827 - C¸c HS kh¸c chó ý l¾ng nghe, nªu nhËn xÐt , Bơ rao - nhà thực vật học người Anh khi quan sát các hạt phấn hoa trong nước bằng kính hiển vi đã phát hiện thấy chúng chuyển động không ngừng vè mọi phía. Ông gán cho chuyển động của các hạt phấn hoa trong nước là do một llực sống chØ cã vËt thÓ sèng g©y nªn. Tuy nhiªn, sau đó người ta dễ dàng chứng minh được quan niệm ày là không đúng vì có bị giã nhá hoÆc luäc chÝn c¸c h¹t phÊn hoa vÉn chuyển động hỗn độn không ngừng. Vậy chuyển động của các hạt phấn hoa ở trong nước ta gải thích như thế nào? - GV ghi lªn b¶ng. Hoạt động 2:Thí nghiệm Bơ rao ( 7’) I - ThÝ nghiÖm B¬ rao. - ThÝ nghiÖm mµ chóng ta võa nãi tíi ®­îc gäi lµ thÝ nghiÖm brao. - GV ghi tãm t¾t thÝ nghiÖm lªn b¶ng.. - HS ghi bµi vµo vë. Hoạt động 3:Tìm hiểu về chuyển động của các nguyên tử, phân tử ( 10 phút ) - Chóng ta biÕt ph©n tö lµ h¹t v« cïng nhá II - C¸c nguyªn tö, ph©n tö chuyÓn bé, vì vậy để có thể gải thích được chuyển 13 GV: Ph¹m Hoµi Nam Gi¸o ¸n VËt lý 8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trường THCS Na Hối động của hạt phấn hoa trong thí nghiệm Bơ độngkhông ngừng. rao chúng ta dựa vào sự tương tự chuyển động của quả bóng được mô tả ở đầu bài. - Gọi 1 HS đọc phần mở bài sgk - Yªu cÇu HS th¶o lu¹n nhãm tr¶ lêi C1, C2, C3 - HS đọc sgk. dựa vào sự tương tự giưa xchuyển động của các hạt phấn hoa với - Điều khiển HS thảo luận chung toàn lớp về chuyển động của quả bóng để thảo luận c¸c c©u tr¶ lêi trªn. GV chó ý ph¸t hiÖn ra nhãm tr¶ lêi c¸c c©u hái C1, C2, C3. các câu trả lời chưa đúng để các lớp phân -HS ghi c©u tr¶ lêi cña c©u C1, C2 , C3 vµo tÝch t×m ra c©u tr¶ lêi chÝnh x¸c. vë. C1: Quả bóng tương tự với các hạt phấn - Sau đó GV treo trnh vẽ hình 20.2 , 20.3 và hoa th«ng b¸o: N¨m 1905, nhµ b¸c häc An-Be C2: Các HS tương tự với phân tử nước C3: Các phân tử nước chuyên động không Anh -Xtanh ( người Đức ) mới giải thích ngừng, trong khi chuyển động nó va chạm được đầy đủ và chính xác thí nghiệm Bơ vµo c¸c h¹t phÊn hoa tõ nhiÒu phÝa, c¸c va rao.Nguyên nhân gây ra chuyển động của ch¹m nµy kh«ng c©n b»ng nhau lµm cho c¸c h¹t pÊn hoa trong thÝ nghiÖm lµ do cac các hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn phân tử nước không đứng yên mà chuỷển kh«ng ngõng. động không ngừng. Hoạt động 4:Tìm hiểu về mối quan hệ giữa chuyển động phân tử và nhiệt độ ( 10 phút ) - GV th«ng b¸o : Trong thÝ nghiÖm B¬ rao , III - Chuyển động phân tử va nhiệt độ nếu ta càng tăng nhiệt độ của nước thì - HS chó ý l¾ng nghe phÇn th«ng b¸o. chuyển động của các hạt phấn hoa càng - Dựa vào thí nghiệm mô hình để gải thích nhanh . được: Khi nhiệt độ của nước tăng thì chuyển - Yêu cầu HS dựa vào sự tương tự với thí động của các phan tử nước càng nhanh và nghiệm mô hình để giải thích. va ®Ëp vµo c¸c h¹t ph¸n hoa cµng m¹nh lµm các hạt phấn hoa chuyển động càng nhanh. - GV thông báo đồng thời ghi lên bảng kết luận để HS ghi vở: - NhiÒu thÝ nghiÖm kh¸c còng chøng tá : Nhiệt độ càng tăng cao thì các nguyên tử, phân tử chuyển động càng nhanh. Vì chuyển động của các nguyên tử, phân tử liên quan chặt chẽ với nhiệt độ nên chuyển động này gọi là chuyển động nhiệt. HS ghi vë KL. Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn về nhà. ( 10 phút ) GV: Ph¹m. Hoµi Nam. 14 Lop8.net. Gi¸o ¸n VËt lý 8.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trường THCS Na Hối - Ba× häc h«m nay gióp c¸c em biÕt thªm - HS nªu ®­îc néi dung phµn ghi nhí cuèi vấn đề gì cần phải ghi nhớ? bµi lu«n t¹i líp. - VËn dông c©u C4 : GV ®­a lªn bµn khay thí nghiệm hiện tượng khuếch tán của dung dịch đồng sun fát đã được chuẩn bị từ trước để HS quan sát nhận xét - Gäi HS nhËn xÐt Tr¶ lêi C4 -§¹i diÖn HS quan s¸t c¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ quan s¸t ®­îc trong qu¸ tr×nh lµm tthí nghiệm của nhóm mình đồng thời giải thích hiện tượng đó 3.Hướng dẫn về nhà -§äc phÇn “Cã thÓ em ch­a biÕt” - Lµm thÝ nghiÖm vµ tr¶ lêi c©u C7. - Làm bài tập 20 - nguyên tử chuyển động hay đứng yên? (SBT) Tõ 20.1.- 20.6. ------------------------------------------------. Ngµy so¹n: 07/03/2011 Ngµy gi¶ng: 8A. 10/03/2011 8B. 09/03/2011 TiÕt 24: NhiÖt n¨ng I.Môc tiªu : KiÕn thøc: - Phát biểu được định nghĩa nhiệt năng và mối quan hệ của nhiệt năng với nhiệt độ của vËt. - T×m ®­îc vÝ dô vÒ thùc hiÖn c«ng vµ truyÒn nhiÖt. - Phát biểu được định nghĩa và đơn vị nhiệt lượng. Kĩ năng: Sử dụng đúng thuật ngữ như : Nhiệt năng, nhiệt lượng, truyền nhiệt ... Thái độ: Trung thực, nghiêm túc trong giờ học II.ChuÈn bÞ : *GV: - 1 qu¶ bãng cao su - 2 miÕng kim lo¹i - 1 phích nước nóng - 2 th×a nh«m - 1 cèc thuû tinh - 1 banh kẹp , 1 đèn cồn , diêm * HS : - 1miÕng kim lo¹i -1 cèc nhùa + 2th×a nh«m III.TiÕn tr×nh d¹y häc : 1. ổn định tổ chức lớp.(1') GV: Ph¹m. Hoµi Nam. 15 Lop8.net. Gi¸o ¸n VËt lý 8.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> 2. Bµi míi:. Trường THCS Na Hối KTSS: 8A. 8B. Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ - tổ chức tình huống học tập (15’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS * KiÓm tra bµi cò : -C¸c chÊt ®­îc cÊu t¹o nh­ thÕ nµo? - Giữa nhiệt độ của vật và chuyển động của - HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi. HS khác c¸c nguyªn tö, ph©n tö cÊu t¹o nªn vËt cã quan nhËn xÐt hÖ nh­ thÕ nµo? - Trong qu¸ tr×nh c¬ häc, c¬ n¨ng ®­îc b¶o toµn nh­ thÕ nµo? *Tổ chức tình huống học tập: GV làm thí - HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi. HS khác nghiÖm th¶ qu¶ bãng r¬i. Yªu cÇu HS quan s¸t nhËn xÐt và mô tả hiện tượng. - GV: Trong hiện tượng này, cơ năng của quả bóng giảm dần. Cơ năng của quả bóng đã biến mất hay chuyển hoá thành dạng năng lượng kh¸c? Bµi häc h«m nay gióp chóng ta t×m c©u - HS quan s¸t .Yªu cÇu m« t¶ ®­îc hiÖn tr¶ lêi. tượng: Khi thả tay giữ bóng, quả bóng rơi xuèng vµ n¶y lªn. Mçi lÇn qu¶ bãng n¶y lên độ cao của nó giảm dần, cuối cùng kh«ng n¶y lªn ®­îc n÷a. Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm nhiệt năng (10’) - Yêu cầu nhắc lại khái niệm động năng của mét vËt. - Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục I- Nhiệt n¨ng. - Gäi HS tr¶ lêi: +§Þnh nghÜa nhiÖt n¨ng. +Mối quan hệ giữa nhiệt năng và nhiệt độ? Gi¶i thÝch. - GV chèt l¹i vµ yªu cÇu HS ghi vë.. GV: Ph¹m. Hoµi Nam. I - NhiÖt n¨ng - C¸ nh©n Hs nghiªn cøu môc I sgk tr.74. HS nêu được định nghĩa nhiệt năng, mối quan hệ giữa nhiệt năng và nhiệt độ.. - HS ghi vë: +Nhiệt năng của vật = tổng động năng của c¸c ph©n tö cÊu t¹o nªn vËt. +Mối quan hệ giữa nhiệt năng và nhiệt độ: NhiÖt n¨ng cña vËt cµng cao th× c¸c ph©n tử cấu tạo nên vật chuyển động càng. 16 Lop8.net. Gi¸o ¸n VËt lý 8.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trường THCS Na Hối - GV hỏi : Vậy có cách nào làm thay đổi nhiệt nhanh và nhiệt năng của vật càng lớn. n¨ng cña vËt? Hoạt động 3: Các cách làm thay đổi nhiệt năng (10’) II- Các cách làm thay đổi nhiệt năng. - GV nêu vấn đề : Nếu ta có một đồng - HS thảo luận theo nhóm, đề xuất phương án xu bằng đồng, muốn cho nhiệt năng của làm tăng nhiệt năng của đồng xu. - Đại diện HS nêu phương án. nó thay đổi ta làm thế nào? - Gọi 1 số HS nêu phương án làm tăng nhiệt năng của đồng xu: Thực hiện công vµ truyÒn nhiÖt. - Nếu phương án của HS khả thi và có thÓ thùc hiÖn ®­îc th× GV cho lµm t¹i 1- Thùc hiÖn c«ng: C1 - HS làm thí nghiệm theo nhóm với phương án líp. đề ra. Có thể: +Cọ xát đồng xu vào lòng bàn tay. +Cọ xát đồng xu vào mặt bàn. +Cä x¸t vµo quÇn ¸o,... - HS lµm thÝ nghiÖm thÊy ®­îc: Khi thùc hiÖn công lên miếng đồng - > nhiệt độ của miếng đồng tăng -> nhiệt năng của miếng đồng thay đổi. - Gọi HS đại diện cho các nhóm nêu kết 2- Truyền nhiệt : C2 quả qua việc làm thí nghiệm của nhóm. - HS nêu phương án làm tăng nhiệt năng của - Yêu cầu nêu phương án làm tăng nhiệt chiếc thìa n¨ng cña 1 th×a nh«m kh«ng b»ng c¸ch + H¬ trªn ngän löa +Nhúng vào nước nóng... thùc hiÖn c«ng. - Trên cơ sở phương án HS nêu, GV làm thÝ nghiÖm - Hỏi : Hãy so sánh nhiệt độ 2 chiếc thìa khi đã để lâu trong phòng? 1 thìa nhôm giữ lại để đối chứng, dự ®o¸n kÕt qu¶. - GV cung cấp nước nóng cho mỗi nhóm để làm thí ghiệm. - Sau TN, GV hỏi: Do đâu mà nhiệt -Làm thí nghiệm theo nhóm kiển tra nhiệt độ năng của thìa nhúng trong nước tăng? bằng giác quan, dùng tay sờ vào 2 thìa để so - Thông báo: Nhiệt năng của nước nóng sánh. gi¶m. - GV có thể làm thay đổi nhiệt năng của - HS nêu cách làm giảm nhiệt năng đồng xu vËt kh«ng cÇn thùc hiÖn c«ng gäi lµ thùc hiÖn bµng c¸ch truyÒn nhiÖt cho vËt truyÒn nhiÖt. - Yêu cầu HS nêu phương án làm giảm GV: Ph¹m. Hoµi Nam. 17 Lop8.net. Gi¸o ¸n VËt lý 8.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trường THCS Na Hối nhiệt năng của đồng xu nêu rõ đó là c¸ch thùc hiÖn c«ng hay truyÒn nhiÖt? Hoạt động 4: Thông báo đinh nghĩa nhiệt lượng (5’) - GV thông báo định ngiã nhiệt lượng, đơn vị đo nhiệt lượng. - Cho HS ph¸t biÓu nhiÒu lÇn. Cã thÓ hái thªm: Qua c¸c thÝ nghiÖm, khi cho 2 vËt có nhiệt độ khác nhau tiếp xúc: +Nhiệt lượng truyền từ vật nào sang vật nµo? +Nhiệt độ các vật thay đổi như thế nào?. III- Nhiệt lượng - HS ghi vë: + Định nghĩa nhiệt lượng : Phàn nhiệt năng mà vËt nhË thªm hay mÊt bít ®i trong qóa tr×nh truyền nhiệt gọi là nhiệt lượng +Đơn vị nhiệt lượng : jun : J - Mét sè HS tr¶ lêi. Hoạt động 5: Vận dụng củng cố hướng dẫn về nhà (10’) Qua bµi häc h«m nay chóng ta cÇn ghi nhí - HS nªu phÇn ghi nhí cuèi bµi : §Þnh nghÜa nhiÖt n¨ng, mèi quan hÖ gi÷ nhiÖt vấn đề gì? - Gäi HS tr¶ lêi phÇn ghi nhí năng và nhiệt độ, các cách làmt hay đổi nhiệt - Yªu cÇu HS tr¶ lêi C3, C4 năng, định nghĩa nhiệt lượng, đơn vị đo. - Yªu cÇu HS nªu ®­îc : +C3 : Nhiệt năng của miếng đồng giảm, nhiệt năng của nước tăng. Đồng đã truyền nhiệt cho nước. +C4: C¬ n¨ng chuyÓn ho¸ thµnh nhiÖt n¨ng. §©y lµ sù thùc hiÖn c«ng. 3. Hướng dẫn về nhà Bµi tËp 21.1, 21.2, 21.3,21.4 (SBT) - §äc kÜ phÇn ghi nhí cuèi bµi - §äc phÇn “Cã thÓ em ch­a biÕt” -------------------------------*-----------------------------. Ngµy so¹n: 14/03/2011 Ngµy gi¶ng: 8A. 17/03/2011 8B. 16/03/2011. TiÕt 25: DÉn nhiÖt. I.Môc tiªu : KiÕn thøc: - T×m ®­îc vÝ dô trong thùc tÕ vÒ sù dÉn nhiÖt . - So s¸nh tÝnh dÉn nhiÖt cña chÊt r¾n, chÊt láng, chÊt khÝ. 18 GV: Ph¹m Hoµi Nam Lop8.net. Gi¸o ¸n VËt lý 8.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Trường THCS Na Hối -Thùc hiÖn ®­îc thÝ nghiÖm vÒ sù dÉn nhiÖt, c¸c thÝ nghiÖm chøng tá tÝnh dÉn nhiÖt kÐm cña chÊt láng, chÊt khÝ. Kĩ năng: Quan sát hiện tượng vật lý. Thái độ: Hứng thú học tập bộ môn, ham hiểu biết khám phá thế giới xung quanh II.ChuÈn bÞ : -1 đèn cồn, 1 giá thí nghiệm -1thanh đồng có gắn các đinh a,b,c ,d,e bằng sáp như hình 22.1. Lưu ý các đinh kích thước như nhau, nếu sử dụng nến để gắn các đinh lưu ý nhỏ nến đều để gắn các đinh Bé thÝ nghiÖm h×nh 22.2. L­u ý g¾n ®inh ë 3 thanh kho¶ng c¸ch nh­ nha. -1 giá đựng ống nghiệm, 1 kẹp gỗ, 2 ống nghiệm: + 1 ống : có sáp nến ở đáy ống có thể hơ qua lửa lúc ban đầu để nến gắn xuèng d¸y èng nghiÖm b»ng cao su hoÆc b»ng nót bÊc cã 1 que nhá trªn ®Çu g¾n mét côc s¸p. -Một khay đựng khăn ướt III.TiÕn tr×nh d¹y häc : 1.ổn định tổ chức : KTSS 8A: 8B 2.KiÓm tra bµi cò: Nhiệt năng của vật là gì ? Mối quan hệ giữa nhiệt năng và nhiệt độ của vật ? giải thích. Có thể thay đổi nhiệt năng bằng cách nào ? cho VD? GV giới thiệu: Có thể thay đổi nhiệt năng của vật bằng cách truyền nhiệt. Sự truyền nhiệt đó được thực hiện bằng những cách nào/ Bài học hôn nay chúng ta đi tìm hiểu một trong những cách truyền nhiệt đó là dẫn nhiệt 3. Bµi míi. Hoạt động 1: Tìm hiểu sự dẫn nhiệt. I.Sù dÉn nhiÖt I.Sù dÉn nhiÖt 1.ThÝ nghiÖm 1 1.ThÝ ghiÖm GV: Yêu cầu HS đọc mục 1 thí nghiệm. HS: Đọc phần 1 - Thí nghiệm của mục 1 sgk Tìm hiểu đồ dùng thí nghiệm HS : Nªu tªn dông cô: CÇn 1 gi¸ thÝ nghiÖm, 1 -Gọi 1, 2 HS nêu tên dụng cụ thí thanh đồng có gắn đinh bằng sáp ở các vị trí nghiÖm, c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiÖm. khác nhau trên thanh, 1 đèn cồn. Cách tiến hành : Đốt nóng 1 đầu thanh đồng quan sát hiện tượng. HS: Lắp đặt thí nghiệm theo nhóm, tiến hành thí -Yªu cÇu HS tiÕnhµnh thÝ nghiÖm theo nghiÖm. nhóm, quan sát hiện tượng xảy ra và -Các HS trong nhóm quan sát hịên tượng xảy ra. -Thảo luận nhóm trả lời câu C1 đến C3 thảo luận nhóm trả lời câu C1 đến C3 GV: Ph¹m. Hoµi Nam. 19 Lop8.net. Gi¸o ¸n VËt lý 8.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Trường THCS Na Hối -GV: Nh¾c nhë c¸c nhãm l­u ý khi tiÕn hành xong thí nghiệm, tắt đèn cồn đúng kĩ thuật, dùng khăn ướt đắp lên thanh -Yêu cầu HS nêu được hiện tượng xảy ra là các đinh rơi xuống đầu tiên là vị trí a đến b ,c,d,e đồng, tránh bỏng. Chứng tỏ nhiệt đã truyền từ đầu A đến đầu B của thanh đồng. -Gọi 1,2 HS mô tả hiện tượng xảy ra và Giải : tr¶ lêi c©u hái C1-C3 sgk DÉn nhiÖt: Sù truyÒn nhiÖt n¨ng tõ phÇn nµy sang phÇn kh¸c cña vËt. VËn dông nªu 1 sè vÝ dô thùc tÕ vÒ sù dÉn nhiÖt. Hoạt động 2:Tìm hiểu tính dẫn nhiệt của các chất. ĐVĐ: Các chát khác nhau, tính dẫn nhiệt có HS: Nêu phương án làm thí nghiệm kh¸c nhau kh«ng? Phải làm thí nghiệm như thế nào để kiểm tra được điều đó? 2.ThÝ nghiÖm 2 -Với đồ dùng thí nghiệm hình 22,2 HS -GV: Nhận xét phương án kiểm tra của nªu ®­îc còng g¾n ®inh b»ng s¸p lªn 3 HS, phân tích đúng sai, dễ thực hiện hay thanh.Lưu ý khoảng cách gắn đinh lên các thanh phai nh­ nhau khã gîi ý vÒ nhµ. -GV®­a ra dông cô thÝ nghiÖm h×nh 22.2 -C¸ nh©n HS theo dâi thÝ nghiÖm,qu¸s¸t (chưa gắn đinh). Gọi HS nêu cách kiểm tra hiện tượng xảy ra trả lời câu C4,C5. tính dẫn nhiệt của đồng, nhôm, thuỷ tinh. GV: L­u ý HS c¸ch g¾n ®inh lªn 3 thanh -Yªu cÇu HS nªu ®­îc :§inh g¾n trªn thanh đồng rơi xuống trước- đến đinh trong thÝ nghiÖm. -GV:tiÕn hµnh thÝ nghiÖm, yªu cÇu HS quan thanh nh«m vµ ®inh thuû tinh cuèi cïng sát hiện tượng xảy ra để trả lời câu hỏi C4, Chứng tỏ đồng dẫn nhiệt tốt nhất và thuỷ tinh dÉn nhiÖt kÐm nhÊt. C5 - Chóng ta võa kiÓm tra tÝnh dÉn nhiÖt cña chÊt r¾n. ChÊt láng, chÊt khÝ dÉnn nhiÖt nh­ thÕ nµo? - Chóng ta tiÕn hµnh thÝnghiÖm kiÓm tra tính dẫn nhiệt của nước. - Yªu cÇu HS lµm thÝ nghiÖm kiÓm tra tÝnh dẫn nhiệt của nước.. HS: Lµm thÝ nghiÖm theo hai nhãm Mét HS trong nhãm dïng kÑp kÑp «ng snghiÖm. §èt nãng phÇn trªn «ng snghiÖm. HS trong nhóm quan sát hiện tượng xảy ra yêu cầu nhận thấy phần nước ở trên gần miệng ống nghiệm sôi,nóng nhưng sát dưới đáy ống nghiệm sáp không bị chảy ra.. GV:có thể cho HS kiểm tra sờ tay vào dưới - Tránh nhầm lẫn sự dẫn nhiệt của thuỷ tinh èng nghiÖm kh«ng nãng vµ s¸p 20 GV: Ph¹m Hoµi Nam Gi¸o ¸n VËt lý 8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>