Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 4: Tính thống nhất chủ đề của văn bản - Năm học 2006-2007 - Dương Thị Thảo Trang
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (127.44 KB, 2 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>Dương Thảo Trang- Trường THCS Lao Bảo. 9. soạn:7/9 Tiết 4 :. TÍNH THỐNG NHẤT CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN. A Mục tiêu:* Giúp học sinh: 1. Kiến thức:-Nắm được chủ đề của văn bản, tính thống nhất chủ đề của văn bản. -Biết viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng nhận biết và duy trì đối tượng trình bày, chọn lựa. sắp xếp các phần sao cho văn bản tập trung nêu bật ý kiến, cảm xúc của mình. 3. Giáo dục học sinh có ý thức trong việc tạo lập văn bản. B Chuẩn bị : 1. Giáo viên: Soạn bài, bảng phụ, xem lại văn bản “Tôi đi học” 2. Học sinh: Đọc sách, tìm hiểu bài theo câu hỏi gợi ý ở sgk. C Tiến trình lên lớp: I. Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số(2P) II. Bài cũ : (4p) GV kiểm tra sự chuẩn bị của hs. III Bài mới: Hoạt động 1:(3p) Khởi động Tính thống nhất chủ đề của văn bản là một trong những đặc trưng quan trọng tạo nên văn bản. Đặc trưng này của văn bản liên hệ mật thiết với tính mạch lạc và không có tính liên kết là văn bản không đảm bảo tính thống nhất về chủ đề.Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu được điều đó. Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 2:(6 p) Tìm hiểu khái I. Chủ đề văn bản 1 Đọc văn bản. niệm GV gọi một hs văn bản Tôi đi học, 2. Nhận xét: nêu câu hỏi trong sgk để hs định - Văn bản Tôi đi học là hồi tưởng về hướng tới khái niệm chủ đề của một những kỉ niệm sâu sắc, trong sáng của văn bản. nhân vật ‘tôi” ngày đầu đi học, cắp sách tới trường. Hs làm việc độc lập, đứng tại chỗ - Chủ đề của văn bản là vấn đề trung tâm, trả lời, gv nhận xét, bổ sung. Hs ghi vấn đề cơ bản được tác giả nêu lên , đặt ra ý chính vào vở. qua nội dung cụ thể của văn bản. GV cho hs tìm thêm chủ đề của văn bản Thánh Gióng, Tiếng gà trưa, II. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản Cổng trường mở ra Hoạt động 3(12p) Tìm hiểu tính -Tính thống nhất chủ đề của văn bản là thống nhất chủ đề của văn bản. tác giả phải tập trung phản ánh, thể hiện Giáo án Văn 8- Năm học 2006-2007 Lop8.net.
<span class='text_page_counter'>(2)</span> Dương Thảo Trang- Trường THCS Lao Bảo. 10. GV: Em hiểu thế nào là tính thống một nội dung, một vấn đề nào đó, không nhất chủ đề của văn bản? lan man rời rạc. - Tính thống nhất chủ đề văn bản Tôi đi Tính thống nhất chủ đề của văn bản học: Tôi đi học được thể hiện ở những + Tên Văn bản Tôi đi học + các từ ngữ thể hiện chủ đề đi học: tựu phương diện nào? GV gợi ý để hs thảo luận nhóm. Đại trường, lần đầu tiên đến trường, đi học, hai diện nhóm trình bày trước lớp. quyển vở mới, ông đốc, thầy giáo… Lớp nhận xét, gv bổ sung + diễn biến tm trạng của nhân vật “tôi”. + Ngôn ngữ, các chi tiết trong truyện đều tập trung tô đậm cảm giác bỡ ngỡ, trong sáng của “tôi”. *Ghi nhớ:SGK Gv gọi hs đọc phần ghi nhớ, gọi III. Luyện tập một hs khác nhắc lại. Bài tập 1: Hoạt động 4:(13p) Tổ chức cho hs a.Văn bản nói về rừng cọ quê tôi có tính luyện tập thống nhất của chủ đề( tên văn bản, phần GV cho hs đọc bài tập 1, các nhóm mở đầu giới thiệu khái quát vẻ đẹp quê tôi trao đổi, cử đại diện trình bày, lớp với rừng cọ trập trùng; phần thân bài nói nhận xét, góp ý, bổ sung. lên vẻ đẹp, sức mạnh, tác dụng của cây cọ trong đời sống con người; phần kết là niềm tự hào và nỗi nhớ rừng cọ quê nhà..) b. Chủ đề: Sự gắn bó và tình cảm yêu thương của người dân sông Thao với rừng cọ quê hương mình. Bài tập 2: Trường hợp b sẽ làm cho bài viết lạc đề. HS đọc bài tập 2, làm việc độc lập, trình bày trước lớp, lớp nhận xét, gv bổ sung. D. Củng cố, dặn dò:(5p) * Củng cố: - Thế nào là chủ đề và tính thống nhất chủ đề trong văn bản. * Dặn dò: - Làm bài tập 3. Viết bài văn phát biểu cảm nghĩ khi đọc văn bản Tôi đi học( chú ý vận dụng kiến thức đã học) - Soạn bài Trong lòng mẹ. Giáo án Văn 8- Năm học 2006-2007 Lop8.net.
<span class='text_page_counter'>(3)</span>
