Chương III. §4. Rút gọn phân số
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (95.5 KB, 2 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
Ngày soạn: 19/4
Ngày giảng: 21/4
<b>Tiết 69 §3. RÚT GỌN PHÂN SỐ. LUYỆN TẬP</b>
<b>I. Mục tiêu:</b>
<b>1. Kiến thức: </b>
Học sinh hiểu thế nào là rút gọn phân số và biết cách rút gọn phân số
Biết thế nào là phân số tối giản.
<b>2. Kỹ năng: </b>
<b>-</b> Rèn kỹ năng rút gọn phân số và biết nhẩm nhanh UC của 2 số trong trường hợp
đơn giản.
<b>-</b> Bước đầu vận dụng được các kiến thức trên vào thực tế.
<b>3. Thái độ: </b>
<b>-</b> Tích cực trong học tập, có ý thức trong HĐ nhóm.
<b>II. </b>
<b> Chuẩn bị : </b>
Giáo viên: SGK, bảng phụ, phiếu học tập.
Học Sinh: SGK, thước kẻ.
<b>III. Tiến trình:</b>
<b>1. Ổn định lớp</b>
<b>2. Khởi động: 5 phút</b>
<b>- Mục tiêu: Kiểm tra tình hình học bài trước của HS</b>
<b>- Tiến hành:</b>
? Nêu khái niệm 2 phân số bằng nhau? Kiểm tra xem 2 phân số sau 24<sub>36</sub><i>;</i>2
3 có
bằng nhau khơng?
? Nêu tính chất cơ bản của phân số?
HS trả lời, GV cho HS khác nhận xét, cho điểm bạn.
GV nhận xét cho điểm.
B i m i:à ớ
<b>Hoạt động của GV - HS</b> <b>Nội dung</b>
<b>Hoạt động 1: Thực hiện VD mở đầu về rút gọn phấn số</b>
<b>Mục tiêu: Bước đầu biết rút gọn 1 phân số.</b>
<b>Thời gian: 20 phút</b>
GV treo bảng phụ ghi mục 1a, Y/c hs
hoạt động cặp đôi thực hiện nội dung a?
- GV quan sát, hướng dẫn HS yếu thực
hiện.
- GV YC HS đứng tại chỗ trả lời, HS
khác nhận xét bổ xung.
- GV nhận xét, chốt lại kết quả và giới
thiệu về rút gọn phân số.
<b>1. Rút gọn phân số</b>
24
36=
12
18=
6
9=
2
3
Khái niệm: SHD – T11
Ví dụ:
Rút gọn phân số: <sub>30</sub><i>−</i>12=<i>−</i>6
15 =
<i>−</i>2
5
Hoặc <sub>30</sub><i>−</i>12=<i>−</i>2
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
? Thế nào là rút gọn phân số?
- GV cho HS làm nội dung 1c, 1 HS lên
bảng trình bày.
- Qua 2 VD trên để rút gọn ta thực hiện
mấy bước? Có cách nào rút gọn ra kết
qua cuối cùng ngay không?
( Chia cả tử và mẫu cho UCLN)
GV cho các em nhận xét.
GV nhận xét, chốt lại
<b>Hoạt động 2: Phân số tối giản</b>
<b>Mục tiêu: Học sinh hiểu khái niệm phân số tối giản,</b>
Nhận biết được phân số tối giản
<b>Thời gian: 10 phút</b>
- GV cho HS HĐ cặp đôi thực hiện nội
dung 2a.
- GV lưu ý phân số có tử và mẫu là 2
số chỉ có UC là 1 và -1.
- GV giới thiệu khái niệm phân số tối
giản.
GV cho HS làm nội dung 1c, cho HS
báo cáo chia sẻ.
- GV chốt lại kết quả.
<b>2. Phân số tối giản</b>
Khái niệm:
Ví dụ: Các phân số tối giản:
1
5<i>;</i>
5
7<i>;</i>
<i>−</i>2
9 <b> </b>
<b>Hoạt động 3: HĐ luyện tập</b>
<b>Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học</b>
<b>Thời gian: 10 phút</b>
- HS hoạt động cá nhân cho biết, thế
nào là rút gọn phân số?
- GV củng cố, khắc sâu lý thuyết cho
HS khi cần.
- GV cho HS thực hiện các bài tập 1(a,
b), 2(a, c)
- GV cho các nhóm nhận xét.
<b>* Dặn dò, hướng dẫn học về nhà.</b>
- Học kỹ cách rút gọn phân số; Làm các
bài tập 1c, 2b, 3
- Làm bài tập phần vận dụng
1. <i>a ,</i>28
36=
7
9
<i>b ,−</i>63
90 =
<i>−</i>7
10
2. <i>a ,</i> 2 . 4
6 . 18=
1 .2
3 .9=
2
27
<i>c ,</i>4 .7<i>−</i>4 . 5
64 =
4 . 2
64 =
</div>
<!--links-->
