bài 9 nói quá ngữ văn 8 dương thị nhường thư viện giáo án điện tử

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (439.06 KB, 37 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ti t 38

ế

NÓI QUÁ

I. M c tiêuc n đ t

ụ

ầ

ạ

1. Ki n th c:

ế

ứ

- Khái ni m nói quá.

ệ

- Ph m vi s d ng và tác d ng c a bi p pháp tu t này

ạ

ử ụ

ụ

ủ

ệ

ừ

(chú ý cách

s d ng thành ng , t c ng , ca dao)

ử ụ

ữ ụ

ữ

2. Kĩ năng:

- V n d ng trong đ c - hi u văn b n.

ậ

ụ

ọ

ể

ả

3. Thái đ :

ộ

- Yêu quý, t hào và có ý th c gi gìn s trong sáng c a Ti ng Vi t.

ự

ứ

ữ

ự

ủ

ế

ệ

- Phê phán nh ng l i nói khốc, nói sai s th t.

ữ

ờ

ự ậ

4. Năng l c:

ự

năng l c t h c, năng l c h p tác, năng l c giao ti p,

ự ự ọ

ự

ợ

ự

ế

năng l c gi i quy t v n đ , năng l c qu n lí th i gian…

ự

ả

ế ấ

ề

ự

ả

ờ

II. Chu n b

ẩ

ị

1. Giáo viên: Sách giáo khoa, b ng ph , giáo án, phi u h c t p

ả

ụ

ế

ọ ậ

2. H c sinh: S u t m ca dao, t c ng , th văn s d ng bi n pháp nói

ọ

ư ầ

ụ

ữ

ơ

ử ụ

ệ

III. T ch c các ho t đ ng d y – h c

ổ

ứ

ạ

ộ

ạ

ọ

1. n đ nh t ch c:

Ổ

ị

ổ

ứ

8A: ... V ng: ...

ắ

8B: ... V ng: ...

ắ

2. Ki m tra bài cũ:

ể

? Tình thái t có nh ng ch c năng gì ? Tình thái t g m có m y

ừ

ữ

ứ

ừ ồ

ấ

lo i ? C n ph i s d ng tình thái t th nào cho phù h p ?

ạ

ầ

ả ử ụ

ừ ế

ợ

- Tình thái t là nh ng t đ

ừ

ữ

ừ ượ

c thêm vào câu đ c u t o câu nghi

ể ấ

ạ

v n, câu c u khi n, câu c m thán và đ bi u th s c thái tình c m c a

ấ

ầ

ế

ả

ể

ị ắ

ả

ủ

ng

ườ

i nói.

- Tình thái t g m m t s lo i đáng chú ý nh sau

ừ ồ

ộ ố ạ

ư

:

+ Tình thái t nghi v n

ừ

ấ

: à, , h , h , ch , chăng

ư ả ử

ứ

…

+ Tình thái t c u khi n

ừ ầ

ế

: đi, nào, v i…

ớ

+ Tình thái t c m thán

ừ ả

: thay, sao…

+ Tình thái t bi u th s c thái tình c m c a

ừ ể

ị ắ

ả

ủ

:

ạ

, nhé, c , mà…

ơ

- Khi nói, khi vi t c n chú ý s d ng tình thái t cho phù h p v i

ế ầ

ử ụ

ừ

ợ

ớ

hoàn c nh giao ti p (quan h tu i tác, th b c xã h i, tình c m…)

ả

ế

ệ ổ

ứ ậ

ộ

ả

3. Bài m i:

ớ

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ ộ

ủ

ầ

N i dung

ộ

GV cho h c sinh ch i trị ch i( Đu i hình b t

ọ

ơ

ổ

ắ

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

? Các thành ng này bi n pháp ngh thu t nào

ữ

ệ

ậ

đ

ượ ử ụ

c s d ng

- So sánh, phóng đ i

ạ

D n d t vào bài.

ẫ

ắ

Đi u ch nh, b sung:

ề

ỉ

ổ

………

Ho t đ ng 2:

ạ

ộ

Hình thành ki n th c

ế

ứ

M c tiêu:

ụ

H

ướ

ng d n h c tìm hi u v tình thái t .

ẫ

ọ

ể

ề

ừ

Ph

ươ

ng pháp – kĩ năng:

V n đáp, ho t đ ng nhóm, phân tích, quy n p.

ấ

ạ ộ

ạ

Th i gian:

ờ

26 phút

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ

ộ

ủ

ầ

N i dung c n đ t

ộ

ầ

ạ

GV treo b ng ph

ả

ụ

HS đ c

ọ

H: Câu t c ng nói: Đêm tháng năm ch a

ụ

ữ

ư

n m đã sáng, Ngày tháng m

ằ

ườ

i ch a c

ư

ườ

i

đã t i. Nói nh v y đã đúng v i s th t

ố

ư ậ

ớ ự

ậ

ch a?

ư

- Ch a đúng v i s th t

ư

ớ ự ậ

? V y th c ch t, câu t c ng này nh m nói

ậ

ự

ấ

ụ

ữ

ằ

lên đi u gì ?

ề

:

Đêm tháng năm ch a n m đã sáng

ư

ằ

- Là mu n nói r ng đêm tháng 5 r t ng n - tr i

ố

ằ

ấ

ắ

ờ

t i mu n nh ng l i sáng r t s m nên ng

ố

ộ

ư

ạ

ấ ớ

ườ

i ta

c m t

ả

ưở

ng ng ch a đ

ủ

ư

ượ

c bao lâu mà tr i đã

ờ

sáng.

Nói Ngày tháng m

ườ

i

ch a c

ư

ườ

i đã t i

ố

- Là mu n nói r ng ngày tháng m

ố

ằ

ườ ấ

i r t ng n-

ắ

sáng mu n nh ng l i t i s m, quanh đi, quanh

ộ

ư

ạ ố ớ

l i đã thâý t i.

ạ

ố

Nói : M hơi

ồ

thánh thót nh m a ru ng cày

ư ư

ộ

- Là ý mu n nói r ng công vi c đi cày, đ c bi t là

ố

ằ

ệ

ặ

ệ

đi cày vào ban tr a c a ng i nông dân h t s c v t

ư ủ

ườ

ế ứ ấ

v .

ả

- Đây là 1 kinh nghi m trong dân gian. Ng

ệ

ườ

i

x a đã đúc k t kinh nghi m này và truy n l i

ư

ế

ệ

ề ạ

cho con cháu đ nh m m c đích nh c nh m i

ể

ằ

ụ

ắ

ở ọ

ng

ườ

i ph i bi t s p x p công vi c trong t ng

ả

ế ắ

ế

ệ

ừ

ngày cho phù h p v i th i gian phù h p v i

ợ

ớ

ờ

ợ

ớ

I. Nói quá và tác d ng c a

ụ

ủ

nói quá

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

t ng mùa.

ừ

H: T i sao tác gi không dùng nh ng t ng

ạ

ả

ữ

ừ

ữ

đêm tháng năm r t ng n, ngày tháng m

ấ

ắ

ườ

i

r t ng n mà l i dùng câu t c ng ? Dùng câu

ấ

ắ

ạ

ụ

ữ

t c ng đ làm gì?

ụ

ữ ể

- Nh n m nh đ n y u t th i gian : đêm tháng

ấ

ạ

ế

ế ố ờ

5 r t ng n, ngày tháng 10 nhanh t i.

ấ

ắ

ố

H: Trong th c t

ự ế có bao gi m hôi l i ra

ờ ồ

ạ

nh m a không? Và t ng gi t m hôi r i

ư ư

ừ

ọ

ồ

ơ

xu ng có th t o thành âm thanh lúc to, lúc

ố

ể ạ

nh nh t thánh thót trong câu ca dao

ỏ

ư ừ

khơng?

H: Nói m hơi thánh thót nh m a ru ng

ồ

ư ư

ộ

cày có đúng v i th c t không?

ớ

ự ế

- Không đúng s th t. Mà s th t đây là m

ự ậ

ự ậ ở

ồ

hôi đ ra r t nhi u

ổ

ấ

ề

? ví d (b) tác gi dân gian đã s d ng

Ở

ụ

ả

ử ụ

bi n pháp tu t nào ?

ệ

ừ

- So sánh

? So v i th c t thì s so sánh đó tăng lên

ớ

ự ế

ự

hay kém đi v m c đ ?

ề ứ

ộ

?Tác gi dân gian s d ng cách nói nh v y

ả

ử ụ

ư ậ

nh m m c đích gì ?

ằ

ụ

- Nh n m nh s lao đ ng v t v , c c nh c đ

ấ

ạ

ự

ộ

ấ ả ự

ọ

ể

làm ra h t thóc c a ng

ạ

ủ

ườ

i nông dân.

? V y em hi u th nào là nói quá?

ậ

ể

ế

? Em hãy thay nh ng câu t c ng , ca dao nói

ữ

ụ

ữ

quá s th t này b ng nh ng câu khác đ ng

ự ậ

ằ

ữ

ồ

nghĩa nh ng khơng nói q s th t.

ư

ự ậ

- Đêm tháng năm r t ng n ( nhanh sáng)

ấ

ắ

- Ngày tháng m

ườ ấ

i r t ng n ( nhanh t i )

ắ

ố

- M hôi r i r t nhi u

ồ

ơ ấ

ề

.

- M hôi

ồ

ướ ẫ

t đ m.

? Hãy so sánh hai cách nói xem cách nói nào

hay h n?

ơ

- Cách nói th nh t sinh đ ng hay h n vì nó

ứ

ấ

ộ

ơ

nh n m nh và làm tăng s c bi u c m cho l i

ấ

ạ

ứ

ể

ả

ờ

nói

* Ví d :

ụ

- Nh m nh n m nh y u t

ằ

ấ

ạ

ế ố

th i gian.

ờ

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

+ Bao gi cây c i làm đình

ờ

ả

G lim làm ghém thì mình l y ta

ỗ

ấ

+ L mũi m

ỗ

ườ

i tám gánh lông

Ch ng yêu ch ng b o râu r ng tr i cho

ồ

ả

ồ

ờ

-

Cây c i làm đình …

ả

-

G lim ….

ỗ

-

L mũi m

ỗ

ườ

i tám gánh lông …

? Câu ca dao trên nói đúng s th t ch a? Vì

ự ậ

ư

sao?- Ta có th th y SV này là k bao gi x y ra

ể ấ

ờ ả

? Qua vi c tìm hi u VD trên, em hi u nói quá

ệ

ể

có tác d ng gì ?

ụ

- Tác d ng đ nh n m nh m t s v t, s vi c

ụ

ể

ấ

ạ

ộ ự ậ

ự ệ

gây n t

ấ ượ

ng cho ng

ườ ọ

i đ c, ng

ườ

i nghe và làm

tăng s c bi u c m cho l i nói.

ứ

ể

ả

ờ

H: Em hi u nói q là gì? T/d c a cách nói

ể

ủ

này

- T o ra cách nói sinh đ ng, gây n t

ạ

ộ

ấ ượ

ng.

* Giáo viên đ c cho h c sinh tham kh o bài "Cô

ọ

ả

gái S n Tây".

ơ

- Giáo viên đánh giá.

H: Xét vd: Ch c n 1 phút là t gi i đ

ỉ ầ

ớ ả ượ

c 5 bài

tốn này -> có ph i nói q khơng?

ả

Gviên: Cách nói khốc khơng ph i nói quá,

ả

(không tăng s c bi u c m gây n t

ứ

ể

ả

ấ ượ

ng).

? Theo em, nói q và nói khốc có gì gi ng

ố

nhau và khác nhau ?

- Gi ng nhau

ố

: đ u là phóng đ i m c đ , quy

ề

ạ

ứ

ộ

mơ, tính ch t c a s v t, s vi c, hi n t

ấ ủ ự ậ

ự ệ

ệ ượ

ng.

- Khác nhau : m c đích.

ở ụ

+ Nói q là bi n pháp tu t nh m tăng giá tr

ệ

ừ

ằ

ị

bi u c m c a l i nói -> cách nói này khi n cho

ể

ả

ủ ờ

ế

s th t tr nên sinh đ ng, gây n t

ự ậ

ở

ộ

ấ ượ

ng h n.

ơ

+ Nói khốc khơng mang giá tr tích c c (nói sai

ị

ự

s th t, làm cho s th t tr nên l ch l c, m t

ự ậ

ở

ệ

ạ

ấ

đi đ chính xác).

ộ

H: So v i th c t cách nói này có gì đáng chú

ớ

ự ế

ý.

- So v i th c t , các c m t in đ m phóng đ i

ớ

ự ế

ụ

ừ

ậ

ạ

m c đ , tính ch t s vi c đ

ứ

ộ

ấ ự ệ

ượ

c nói đ n trong

ế

câu.

- Các c m t in đ m phóng

ụ

ừ

ậ

đ i m c đ , tính ch t s

ạ

ứ

ộ

ấ ự

vi c đ

ệ

ượ

c nói đ n trong

ế

câu.

2. Ghi nh (102)

ớ

* L u ý

ư

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Đi u ch nh, b sung:

ề

ỉ

ổ

………

………...

Ho t đ ng 3

ạ

ộ

: Luy n t p

ệ ậ

M c tiêu:

ụ

H

ướ

ng d n h c sinh v n d ng ki n th c đã h c đ làm bài

ẫ

ọ

ậ

ụ

ế

ứ

ọ

ể

t p.

ậ

Ph

ươ

ng pháp – kĩ năng:

V n đáp, ho t đ ng nhóm, phân tích, quy n p.

ấ

ạ ộ

ạ

Th i gian:

ờ

5 phút

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ

ộ

ủ

ầ

N i dung c n đ t

ộ

ầ

ạ

GV treo b ng ph

ả

ụ

HS đ c

ọ

HS ho t đ ng nhóm b ng b ng ph .

ạ ộ

ằ

ả

ụ

G i đ i diên nhóm trình bày, NX, b sung.

ọ ạ

ổ

H: Tìm bi n pháp nói q và gi i thích ý nghĩa

ệ

ả

c a chúng trong các ví d

ủ

ụ

a. S i đá .. thành c m: thành qu c a lao đ ng

ỏ

ơ

ả ủ

ộ

gian kh , v t v , nh c nh n (nghĩa bóng: ni m

ổ ấ

ả

ọ

ằ

ề

tin vào bàn tay lao đ ng)

ộ

. Dù khó đ n đâu cũng

ế

làm đ

ượ

c.

b. Đi lên đ n t n tr i: v t th

ế ậ

ờ

ế

ươ

ng ch ng có nghĩa

ẳ

lí gì, khơng ph i b n tâm. Đi kho .

ả ậ

ẻ

c. Thét ra l a: K có quy n sinh, quy n sát đ i

ử

ẻ

ề

ố

v i ng

ớ

ườ

i khác.

(ăn to nói l n, làm ng

ớ

ườ

i khác

khi p s )

ế

ợ

HS ho t đ ng nhóm b ng b ng ph .

ạ ộ

ằ

ả

ụ

G i đ i diên nhóm trình bày, NX, b sung.

ọ ạ

ổ

H: Đi n các thành ng đã cho vào ch tr ng

ề

ữ

ỗ ố

đ t o bi n pháp tu t nói quá.

ể ạ

ệ

ừ

HS ho t đ ng nhóm b ng b ng ph .

ạ ộ

ằ

ả

ụ

G i đ i diên nhóm trình bày, NX, b sung.

ọ ạ

ổ

H: Đ t câu v i các thành ng dùng BP nói quá

ặ

ớ

ữ

.

- Thuý Ki u là ng

ề

ườ

i con gái đ p m t hai

ẹ

ộ

nghiêng

n

ướ

c, nghiêng thành

.

- Nh ng ng

ữ

ườ

i nam nhi ph i dám làm nh ng vi c

ả

ữ

ệ

r i non l p bi n

ờ

ấ

ể

.

- L p bi n vá tr i

ấ

ể

ờ

là nhi m v c a nh ng ng

ệ

ụ ủ

ữ

ườ

i

II. Luy n t p

ệ

ậ

1. Bài t p 1

ậ

2. Bài t p 2

ậ

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

anh hùng th i lo n.

ờ

ạ

- B đ i ta nh ng năm Tr

ộ ộ

ữ

ở

ườ

ng S n đ ch ng Mĩ

ơ

ể

ố

c u n

ứ

ướ

c đã đ

ượ

c l ch s ghi nh n là

ị

ử

ậ

: Mình

đ ng da s t

ồ

ắ

, m t ng a, b ng th n tiên

ắ

ự

ụ

ầ

.

- C lũ

ả

nghĩ nát óc ra mà chũng ch a có cách nào

ư

gi i đ

ả ượ

c bài tốn khó

.

Ho c

ặ

+ Nàng có v đ p nghiêng n c, nghiêng thành.

ẻ ẹ

ướ

+ Đoàn k t là s c m nh r i non l p bi n.

ế

ứ

ạ

ờ

ấ

ể

+ Công vi c l p bi n vá tr i là vi c c a nhi u

ệ ấ

ể

ờ

ệ

ủ

ề

đ i, nhi u th h m i có th làm xong.

ờ

ề

ế ệ ớ

ể

+ Nh ng chi n sĩ mình đ ng da s t đã chi n

ữ

ế

ồ

ắ

ế

th ng.

ắ

+ Mình nghĩ nát óc mà v n ch a gi i đ c bài toán

ẫ

ư

ả ượ

này.

HS ho t đ ng nhóm b ng b ng ph .

ạ ộ

ằ

ả

ụ

G i đ i diên nhóm trình bày, NX, b sung.

ọ ạ

ổ

H: Dùng 5 thành ng so sánh có dùng bi n

ữ

ệ

pháp nói quá.

- Ngáy nh s m, Tr n nh m , nhanh nh c t,

ư ấ

ơ

ư

ỡ

ư ắ

L đ nh ông t vào đ n, Đ ng đ nh nh chĩnh

ừ ừ

ư

ừ

ề

ủ

ỉ

ư

trôi sông, Lúng túng nh gà m c tóc.

ư

ắ

4. Bài t p 4

ậ

Đi u ch nh, b sung:

ề

ỉ

ổ

………

Ho t đ ng 4:

ạ

ộ

V n d ng

ậ

ụ

M c tiêu:

ụ

Giúp HS v n d ng ki n th c đ xác đ nh phép tu t nói quá trong

ậ

ụ

ế

ứ

ể

ị

ừ

m t s đo n văn và đo n th HS s u t m.

ộ ố

ạ

ơ

ư ầ

Ph

ươ

ng pháp – kĩ năng:

V n đáp, ho t đ ng nhóm.

ấ

ạ ộ

Th i gian:

ờ

2 phút

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ ộ

ủ

ầ

N i dung

ộ

? Cho học sinh viết một đoạn văn có sử dụng

biệp pháp tu từ nói quá?

- HS viết doạn văn khoản 2 câu, GV nhận xét.

Đi u ch nh, b sung:

ề

ỉ

ổ

………

Ho t đ ng 5:

ạ

ộ

Tìm tịi, m r ng

ở ộ

M c tiêu:

ụ

Phân tích giá tr di n đ t c a phép tu t nói quá trong các đo n

ị ễ

ạ ủ

ừ

ạ

th , văn.

ơ

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ ộ

ủ

ầ

N i dung

ộ

Hãy tìm m t s đo n văn, đo n th mà em

ộ ố

ạ

ơ

thích và xác đ nh phép tu t nói quá.

ị

ừ

Bao giờ cây cải làm đình,

Gỗ lim làm ghém thì mình lấy ta.

Bao giờ chạch đẻ ngọn đa,

Sáo đẻ d

ư

ới n

ư

ớc thì ta lấy mình

.

(Ca dao)

Đi u ch nh, b sung:

ề

ỉ

ổ

………

4 : C ng c - Nh c l i ki n th c tr ng tâm.

ủ

ố

ắ ạ

ế

ứ

ọ

5. H

ướ

ng d n h c bài

ẫ

ọ

: 2 phút - H

ướ

ng d n HS v ôn bài :

ẫ

ề

+ S u t m th văn, t c ng , thành ng , ca dao có s d ng bi n pháp nói

ư ầ

ơ

ụ

ữ

ử ụ

ệ

quá.

- Chu n b ti t 39

ẩ

ị ế

: Ơn t p truy n kí Vi t Nam

ậ

ệ

Ngày soạn: 26/ 11/ 2018

Ngày soạn: 3/ 12/ 2018. Lớp 8a,b

Điều chỉnh

Tiết 59

ÔN LUY N V D U CÂU

Ệ

Ề Ấ

I. M c tiêu c n đ t

ụ

ầ

ạ

1. V ki n th c

ề ế

ứ

- H th ng các d u câu và công d ng c a chúng trong ho t đ ng giao ti p.

ệ ố

ấ

ụ

ủ

ạ ộ

ế

- Vi c s d ng d u câu h p lí t o nên hi u qu cho văn b n

ệ

ử ụ

ấ

ợ

ạ

ệ

ả

; ng

ượ

c

l i, s d ng d u câu sai có th làm n.đ c khơng hi u ho c hi u sai ý ng

ạ

ử ụ

ấ

ể

ọ

ể

ặ

ể

ườ

i

ng

ườ

i vi t đ nh di n đ t

ế ị

ễ

ạ

2. V kĩ năng

ề

- V n d ng ki n th c v d u câu trong quá trình đ c – hi u và t o l p văn

ậ

ụ

ế

ứ ề ấ

ọ

ể

ạ ậ

b n.

ả

- Nh n bi t và s a các l i v d u câu.

ậ

ế

ử

ỗ ề ấ

3. V thái đ

ề

ộ

- Giáo d c h c sinh bi t yêu quý, t hào và gi gìn s trong sáng c a Ti ng

ụ ọ

ế

ự

ữ

ự

ủ

ế

Vi t.

ệ

4. Năng l c:

ự

năng l c t h c, năng l c h p tác, năng l c giao ti p,

ự ự ọ

ự

ợ

ự

ế

năng l c gi i quy t v n đ , năng l c qu n lí th i gian…

ự

ả

ế ấ

ề

ự

ả

ờ

II. Chu n b c a giáo viên và h c sinh

ẩ

ị ủ

ọ

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

2. H c sinh:

ọ

Sách giáo khoa, v bài so n, v ghi, phi u h c t p, …

ở

ạ

ở

ế

ọ ậ

III. T ch c các ho t đ ng d y – h c

ổ

ứ

ạ

ộ

ạ

ọ

1. n đ nh t ch c:

Ổ

ị

ổ

ứ

8A: ... V ng: ...

ắ

8B: ... V ng: ...

ắ

2. Ki m tra bài cũ:

ể

- Có th l ng ghép ki m tra trong q trình ơn luy n

ể ồ

ể

ệ

3. Bài m i:

ớ

Ho t đ ng 1:

ạ

ộ

Kh i đ ng

ở ộ

M c tiêu:

ụ

T o tâm th và đ nh h

ạ

ế

ị

ướ

ng chú ý cho h c sinh.

ọ

Ph

ươ

ng pháp – kĩ năng:

V n đáp, tái hi n.

ấ

ệ

Th i gian:

ờ

5 phút

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ

ộ

ủ

ầ

N i dung

ộ

GV: Cho HS quan sát đo n văn ch a có d u câu.

ạ

ư

ấ

? Hãy đi n nh ng d u câu thích h p đ hồn

ề

ữ

ấ

ợ

ể

ch nh đo n văn.

ỉ

ạ

Em đã đi n nh ng d u câu nào? Nêu tác

ề

ữ

ấ

d ng.Nêu tác d ng.

ụ

Dẫn dắt vào bài.

*

Điều

chỉnh,

bổ

sung:

………

Ho t đ ng 2:

ạ

ộ

Hình thành ki n th c

ế

ứ

M c tiêu:

ụ

H

ướ

ng d n h c sinh ôn t p v d u câu.

ẫ

ọ

ậ

ề ấ

Ph

ươ

ng pháp – kĩ năng:

V n đáp, ho t đ ng nhóm, phân tích, quy n p.

ấ

ạ ộ

ạ

Th i gian:

ờ

26 phút

I. tỉng kÕt vỊ dÊu c©u

D u

ấ

câu

Cơng d ng

ụ

Ví dụ

1 D u (.)

ấ

Dùng đ k t thúc câu tr n thu t.

ể ế

ầ

ậ

Tôi đang làm bài t p

ậ

toán.

2 D u

ấ

(?)

Dùng đ k t thúc câu nghi v n

ể ế

ấ

B n đã đi thăm b n Ng c

ch a?

ạ

ư

ạ

ọ

3 D u (!)

ấ

Dùng đ k t thúc câu c u khi n

ể ế

ầ

ế

ho c câu c m thán.

ặ

ả

- Con h c bài ngay đi!

ọ

- Con trai m gi i quá!

ẹ ỏ

4 D u (,)

ấ

Đánh d u ranh gi i gi a các b

ấ

ớ

ữ

ộ

ph n c a câu, gi a ph n ph v i

ậ

ủ

ữ

ầ

ụ ớ

ch ng – v ng ; gi a các t có

ủ

ữ

ị

ữ

ừ

cùng ch c v trong câu; gi a các

ứ ụ

ữ

v c a 1 câu ghép.

ế ủ

Sáng hôm qua, c l p

ả ớ

tôi đi lao đ ng tr

ộ

ở ườ

ng.

- Đánh ranh gi i gi a các v c a

ớ ữ

ế ủ

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

5 D u (;)

ấ

- Đánh d u ranh gi i gi a các b

ấ

ớ

ữ

ộ

ph n trong 1 phép li t kê ph c

ậ

ệ

ứ

t p.

ạ

ăn c m ph i ăn t ng

ố

ả

ừ

chút ít, thong th và

ả

ng m ngh .

ẫ

ỉ

6 D u

ấ

(…)

Bi u th b ph n ch a li t kê

h t, bi u th l i nói ng p

ế

ể

ị ộ

ị ờ

ậ

ư

ậ

ệ

ng ng, ng t quãng. Làm gi m

ừ

ắ

ả

nh p đi u câu văn.

ị

ệ

-

Trên bàn h c c a

ọ ủ

Nam: sách, v , bút,

ở

th c… bày la li t.

ướ

ệ

-

B m… quan l n…

ẩ

ớ

đ m t v r i.

ể ấ ở ồ

7 D u

ấ

(-)

Đánh d u b ph n gi i thích,

ấ

ộ

ậ

ả

chú thích trong câu, đánh d u

ấ

l i nói tr c ti p (g ch đ u

ờ

ự

ế

ạ

ầ

dịng).

-Có ng

ườ

i nói:

-B m, d có khi đê

ẩ

ễ

v .

ỡ

-Ngài cau m t g t r ng:

ặ ắ ằ

-M c k !

ặ

ệ

8 D u ( )

ấ

Đánh d u ph n chú thích (gi i

ấ

ầ

ả

thích, thuy t minh, b sung

ế

ổ

thêm).

B n Thu (l p

ạ

ớ

tr

ưở

ng l p tôi) là 1

ớ

h c sinh gi i.

ọ

ỏ

9 D u (:)

ấ

Báo tr

l i đ i tho i, gi i thích, thuy t

ờ ố

ướ ờ ẫ

c l i d n tr c ti p hay

ạ

ả

ự

ế

minh cho ph n tr

ầ

ướ

c đó.

-T c ng có câu: “Đi 1

ụ

ữ

ngày đàng, h c 1 sàng

ọ

khôn”.

10 D u(“ ”)

ấ

Đánh d u t , ng , câu, đo n d n

ấ ừ

ữ

ạ

ẫ

tr c ti p; t ng đ

ự

ế

ừ

ữ ượ

c hi u theo

ể

nghĩa đ c bi t; có hàm ý m a

ặ

ệ

ỉ

mai.

Đánh d u tên tp, t báo, v

ấ

ờ

ở

k ch.

ị

- Các văn b n “Tôi đi

ả

h c”,“Trong lòng m ”,

ọ

ẹ

“TNVB”, “Lão H c” em

ạ

đã đ

ượ

c h c h c kỳ

ọ ở ọ

I (l p 8).

ớ

* L u ý:

ư

C n v n d ng các d u câu đã h c sao cho phù h p trong khi vi t.

ầ

ậ

ụ

ấ

ọ

ợ

ế

Các l i th

ỗ

ườ

ng g p v d u câu?

ặ

ề ấ

Hoạt động của thầy và trũ

Nội dung cần đạt

? Theo em trong trường hợp này, người viết đã

thiÕu dấu ngắt câu ở chỗ nào ?

- Thiu du ngt câu sau từ xúc động .

? Vì sao em biết ?

- Vì đến đó câu văn đã diễn đạt được một ý trọn

ven. Phần đằng sau đã chuyển sang một ý khác :

+

ý

1: ấn tượng về tác phẩm “Lão Hạc”.

+

ý

2 : cuộc sống của người nơng dân trong XH cũ

GV:

Vì phần văn bản này có 2 lời văn, diễn đạt 2 ý

trọn vẹn cả về nội dung lẫn hình thức nên phải dùng

dấu ngắt câu .

? Nên dùng dấu gì để kết thúc câu ở chỗ đó ? Em

hãy sửa lại cho hợp lí ?

- Sửa lại : Tác phẩm “Lão Hạc” làm em vô cùng xúc

động. Trong xã hội cũ, biết bao nhiêu người nông

dân đã sống nghốo kh c cc nh lóo Hc.

II. Các lỗi thờng gặp 
về dấu câu

1. Thiu du ngt cõu khi

câu đã kết thúc

a.VÝ dô

b. Nh n xét

ậ

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

? Qua ví dụ này ta thấy khi sử dụng dấu câu,

người viết đã mắc lỗi sai gì ?

?

ở

ví dụ, ngời viết dùng dấu chấm sau từ

“

này

”

đúng hay sai ? Vì sao ?

- Sai ,vì căn cứ vào nội dung và hình thức của câu :

Cha thông báo cho ta một nội dung trọn vẹn: Thời

còn trẻ của ai, ai là ngời học giỏi ở trờng, câu mới

chỉ có thành phần trạng ngữ .

? Theo em nên sửa câu nh thế nào cho hợp lí.

- Thời còn trẻ, học ở trờng này, ông là học sinh xuất

sắc nhất.

? Qua ví dụ, em thấy khi viết văn có thể mắc lỗi

nào khi sử dụng dấu câu ?

? Phân tích cấu trúc ngữ pháp của câu ?

? Nhận xét gì về chức vụ ngữ pháp của các từ ở

bé phËn chđ ng÷ ?

- Đồng chức vụ ngữ pháp (làm chủ ngữ) .

? Để phân biệt ranh giới giữa các thành phần

đồng chức ngời ta phải dùng dấu gì ?

- Dïng dÊu phẩy.

? Nh vậy trong ví dụ người viết đã thiếu dấu gì ?

Dấu phẩy.

? Em hãy sửa lại cho đúng ?

Cam, quýt, bởi, xoài là đặc sản của vùng này.

? Qua ví dụ ta thấy khi viết văn có thể mắc lỗi nào

khác khi sử dụng dấu câu ?

? Cho biÕt vÝ dơ cã mÊy c©u ? (3 c©u )

? Nêu nội dung của từng câu ? Nhận xét cách sử

dụng dấu câu cuối các câu ?

- Câu 1 : Câu trần thuật - Dùng sai dấu (?)

- Câu 2 : C©u nghi vÊn - dïng sai dÊu (.)

- Câu 3 : dùng sai dấu kết thúc câu, câu cầu khiến.

? Căn cứ vào đâu, em thấy nguời viết dùng sai

dấu ? (Mục đích nói )

? Theo em nên sửa nh thế nào cho đúng ?

- Cuối câu 1: Câu trần thuật, dùng dấu (.)

- Cuèi c©u 2 : C©u nghi vÊn, dïng dÊu (?)

- Cuèi c©u 3: dïng dÊu (!)

? Theo em v× sao ngêi viÕt dùng sai dấu ở những

trờng hợp này ?

- Nhầm lẫn công dụng giữa các dấu câu.

? Nh vậy khi sử dụng dấu câu ngời ta cũng có thể

mắc lỗi sai nào ?

- Gi hc sinh c phn ghi nhớ SGK .

c©u cha kÕt thóc .

a.VÝ dơ

b. Nh n xét

ậ

3. Thiếu dấu thích hợp để

tách các bộ phận của câu

khi cần thiết

a.VÝ dô

b. Nh n xột

4. Lẫn lộn công dụng các

dÊu c©u

a.VÝ dơ

b. Nh n xét

ậ

* Ghi nhí SGK/ 151

* Đi u ch nh, b sung:

ề

ỉ

ổ

………

……….. Ho t đ ng 3

ạ

ộ

: luy n t p

ệ ậ

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Ph

ươ

ng pháp – kĩ năng:

V n đáp, ho t đ ng nhóm, phân tích, quy n p.

ấ

ạ ộ

ạ

Th i gian:

ờ

5 phút

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ

ộ

ủ

ầ

N i dung c n đ t

ộ

ầ

ạ

GV : Treo b ng ph

ả

ụ

G i HS đ c

ọ

? Hãy đi n d u câu thích h p vào ch có ngo c

ề

ấ

ợ

ỗ

ặ

đ n.

ơ

- Con chó cái n m g m ph n b ng ch c v y đuôi

ằ ở ậ

ả

ỗ

ố ẫ

r i rít

ố

(,) t ra dáng b vui m ng

ỏ

ộ

ừ

(.)

- Anh D u l th t c ng ti n vào v i v m t xanh

ậ ử ử ừ ổ

ế

ớ ẻ ặ

ng t và bu n r t nh k s p b tù t i

ắ

ồ ứ

ư ẻ ắ

ị

ộ

(.)

- Cái Tí, th ng D n cùng v tay reo

ằ

ầ

ỗ

(:)

(-) A (!) Th y đã v

ầ

ề

(!) A (!) Th y đã v

ầ

ề

(!)…

- M c k chúng nó

ặ ệ

(,) anh chàng m y u d a g y lên

ố

ế

ự

ậ

t m phên c a

ấ

ử

(,) n ng nh c ch ng tay vào g i và

ặ

ọ

ố

b

ướ

c lên th m

ề

(,) r i l o đ o đi đ n c nh ph n

ồ ả

ả

ế

ạ

ả

(,)

anh ta lăn k nh lên chi c chi u rách

ề

ế

(.)

- Ngồi đình(,) mõ đ p chan chát

ậ

(,) tr ng cái đánh

ố

thùng thùng(,) tù và th i nh ch kêu

ổ

ư ế

(.)

- Ch D u ôm con vào ng i bên ph n

ị ậ

ồ

ả

(,) s tay vào

ờ

trán ch ng và sẽ sàng h i

ồ

ỏ

(:)

- (-)Th nào

ế

(?) Th y em có m t l m không

ầ

ệ ắ

(?) Sao

ch m v th

ậ

ề ế(?) Trán đã nóng ran lên đây mà(?)

(

Ngô T t T

ấ ố - T t Đèn

ắ

)

GV : Treo b ng ph

ả

ụ

G i HS đ c

ọ

? Hãy phát hi n l i v d u câu trong đ a văn và

ệ ỗ ề ấ

ọ

thay vào đó nh ng d u câu thích h p (Có đi u

ữ

ấ

ợ

ề

ch nh ch vi t hoa trong tr

ỉ

ữ ế

ườ

ng h p c n thi t).

ợ

ầ

ế

a. Câu 1 ph i tách thành 2 câu, m t câu nghi v n và

ả

ộ

ấ

m t câu tr n thu t; câu 2 không c n dùng d u

ộ

ầ

ậ

ầ

ấ

ngo c kép khi s d ng l i d n gián ti p:

ặ

ử ụ

ờ ẫ

ế

- Sao mãi t i gi anh m i v ? M nhà ch anh

ớ

ờ

ớ ề

ẹ ở

ờ

mãi. M d n là anh ph i làm xong bài t p chi u nay.

ẹ ặ

ả

ậ

ề

b. C n ph i dùng d u ph y đ tách thành ph n

ầ

ả

ấ

ả

ể

ầ

tr ng ng và nòng c t câu sau t

ạ

ữ

ố

ừ

s n xu t

ả

ấ

; câu t c

ụ

ng là l i d n tr c ti p nên c n dùng d u ngo c

ữ

ờ ẫ

ự

ế

ầ

ấ

ặ

kép đ dánh d u n i dung câu nói:

ể

ấ

ộ

III. Luy n t p:

ệ

ậ

Bài 1: Đi n d u thích

ề

ấ

h p theo th t sau:

ợ

ứ ự

(,), (.), (.), (,), (:), (-), (!),

(!), (!), (,), (,), (.), (,), (.),

(,), (,), (,), (.), (,), (:), (-),

(?), (?), (?), (!).

Bài 2

Phát hi n l i v d u câu

ệ ỗ ề ấ

thay d u cho phù h p.

ấ

ợ

a. . . . . m i v ?. . . m

ớ ề

ẹ

d n là anh. . . .chi u nay.

ặ

ề

b. . . s n xu t, . . . .có

ả

ấ

câu…. “. .. lá rách” .

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

- T x a, trong cu c s ng lao đ ng và s n xu t,

ừ ư

ộ ố

ộ

ả

ấ

nhân dân ta có truy n th ng th

ề

ố

ươ

ng yêu nhau, giúp

đ l n nhau trong lúc khó khăn gian kh . Vì v y có

ỡ ẫ

ổ

ậ

câu t c ng : “Lá lành đùm lá rách”

ụ

ữ

.

c. Câu th nh t ch a ph i là m t câu hoàn ch nh.

ứ

ấ

ư

ả

ộ

ỉ

C n thêm d u ph y sau t tháng đ ghép 2 câu

ầ

ấ

ẩ

ừ

ể

thành m t câu:

ộ

- M c dù đã qua bao nhiêu năm tháng, nh ng tôi

ặ

ư

v n không quên đ

ẫ

ượ

c nh ng k ni m êm đ m th i

ữ

ỉ ệ

ề

ờ

h c sinh

ọ

* Điều chỉnh, bổ sung:

………

…

Ho t đ ng 4:

ạ

ộ

v n d ng

ậ

ụ

M c tiêu:

ụ

Giúp HS v n d ng ki n th c đ tìm hi u cơng d ng d u câu

ậ

ụ

ế

ứ

ể

ụ

ấ

trong m t s đo n văn và đo n th HS s u t m.

ộ ố

ạ

ơ

ư ầ

Ph

ươ

ng pháp – kĩ năng:

V n đáp, ho t đ ng nhóm.

ấ

ạ ộ

Th i gian:

ờ

2 phút

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ

ộ

ủ

ầ

N i dung

ộ

? Hãy tìm m t s đo n văn, đo n th mà em

ộ ố

ạ

ơ

thích và nêu công d ng c a d u câu.

ụ

ủ

ấ

* Điều chỉnh, bổ sung:

………

…

Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng

Mục tiêu: HS bi t s d ng d u câu trong vi t văn

ế ử ụ

ấ

ế

Phương pháp – kĩ năng: Vấn đáp.

Thời gian: 2 phút

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ

ộ

ủ

ầ

N i dung

ộ

? Hãy vi t đo n văn t 7 đ n 10 câu trong đó

ế

ạ

ừ

ế

s d ng

ử ụ

các lo i

ạ

d u câu.

ấ

Th c hi n bài t p nhà.

ự

ệ

ậ ở

* Điều chỉnh, bổ sung:

………

…

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

- H

ướ

ng d n HS v ôn bài :

ẫ

ề

+ L p b ng t ng k t v các d u câu đã h c.

ậ

ả

ổ

ế ề

ấ

ọ

- V n d ng các kỹ năng s ng đ

ậ

ụ

ố

ượ

c giáo d c trong bài vào th c t .

ụ

ự ế

- Chu n b ti t 60

ẩ

ị ế

: Ki m tra Ti ng Vi t

ể

ế

ệ

.

Ngày 29 tháng 11 năm 2018

Duy t giáo án/ T tr

ệ

ổ ưở

ng CM

Ngày soạn: 26/11/ 2018

Ngày soạn: 6/12/ 2018. Lớp 8a

Ngày soạn: 8/12/ 2018. Lớp 8b

Điều chỉnh

Tiết 60

KI M TRA TI NG VI T

Ể

Ế

Ệ

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

- Hs bi t h th ng hoá l i nh ng ki n th c đã h c v T t

ế ệ ố

ạ

ữ

ế

ứ

ọ

ề ừ ượ

ng hình,

t t

ừ ựơ

ng thanh; Tr t , thán t ; nói quá; nói gi m nói tránh; câu ghép; d u

ợ ừ

ừ

ả

ấ

câu.

2. Kĩ năng

- Hs có ý th c th c hành Ti ng Vi t trong nói và vi t.

ứ

ự

ế

ệ

ế

3. Thái đ :

ộ

- Yêu m n, t hào v s gi u đ p c a TV.

ế

ự

ề ự ầ

ẹ

ủ

II. Chu n b

ẩ

ị

1. Giáo viên: Ra đ ki m tra

ề ể

2. H c sinh

ọ

: Ôn t p

ậ

III. T ch c các ho t đ ng d y – h c

ổ

ứ

ạ

ộ

ạ

ọ

1. n đ nh t ch c:

Ổ

ị

ổ

ứ

8A: ... V ng: ...

ắ

8B: ... V ng: ...

ắ

2. Ki m tra bài cũ

ể

3. Bài m i

ớ

BẢNG MƠ TẢ

Cấp độ tư duy

Mơ tả

Nhận biết

Nhận biết được công dụng của dấu hai chấm.

Thông hiểu

Sưu tầm được một số câu văn thơ có sử dụng biện pháp tu tư từ

nói quá , nhận biết được tác dụng.

Vận dụng

Biết cách ghép hai câu đơn thành những câu ghép khác nhau.

Vận dụng cao

Phân tích được cấu trúc ngữ pháp.

HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Tự luận.

THIÊT LẬP MA TRẬN:

C

ấ

p

đ

ộ

Tªn

ch

ủ

đ

ề

Nh

ậ

n bi

ế

t

Thơng

hi

ể

u

V

ậ

n d

ụ

ng

Cộng

C

ấ

p đ

ộ

th

ấ

p

C

ấ

p đ

ộ

cao

Chủ đề 1:

C«ng

dụng của

dấu câu

Công dụng

của dấu hai

chấm và dÊu

ngc kÐp.

S

ố

câu

:

S

ố

đ

i

ể

m:

Tỉ lệ: %

S

ố

câu

:1

S

ố

đ

i

ể

m:1

Tỉ lệ:10 %

S

ố

câu

:1

S

ố

đ

i

ể

m:1

Tỉ lệ:10 %

Ch 2:

Nói quá

Lấy đợc 2

VD và nêu

tác dụng.

S

câu

:

S

ố

đ

i

ể

m:

Tỉ lệ: %

S

ố

câu

:1

S

ố

đ

i

ể

m:2

Tỉ lệ: 20%

S

ố

câu

:1

S

ố

đ

i

ể

m:2

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Chủ đề 3:

Câu ghép

đơn thành 3

Ghép 2 câu

c©u ghÐp.

Ph©n tÝch cấu

trúc ngữ pháp

của câu ghép.

S

cõu

:

S

i

m:

T l: %

S

cõu

:0,5

S

i

m:1,5

T l:15 %

S

ố

câu

:0,5

S

ố

đ

i

ể

m:4

Tỉ lệ: 40%

S

ố

câu

:1

S

ố

đ

i

ể

m:5,5

Tỉ lệ:55 %

Chủ đề 4

Nãi gi¶m

nãi tránh

Chỉ ra biện

pháp tu từ

nói giảm

nói tránh

và nêu tác

dụng.

S

cõu

:

S

i

m:

T l: %

S

cõu

:1

S

i

m:1,

5

T l: 15%

S

cõu

:1

S

i

m:1,5

T lệ: 15%

S

ố

câu:

S

ố

đi

ể

m:

Tỉ lệ: %

S

ố

câu:1

S

ố

đi

ể

m:1

Tỉ lệ:10 %

S

ố

câu:2

S

ố

đi

ể

m:3

,5

Tỉ lệ:35 %

S

ố

câu:1

S

ố

đi

ể

m:1,5

Tỉ lệ:15 %

S

ố

câu:1

S

ố

đi

ể

m:4

Tỉ lệ:40 %

S

cõu:5

S

i

m:10

T l:

100%

Đề bài

L p 8A

Câu 1(1điểm) Trình bày công dụng của dấu hai chấm ?

Câu 2 (2 điểm).

HÃy su tầm 2 câu thơ

(hoặc ca dao) có sử dụng biện pháp

nói quá ? Nờu tỏc dng?

Câu 3 (4 điểm) Câu nào trong những câu dới đây là câu ghép ? HÃy chỉ rõ

và phân tích cõu trỳc ng pháp của các câu ghép ấy ?

a. Chân nọ đá chân kia, chị lại quay về ngồi ở đầu phản.

b. Hắn làm nghề ăn trộm nên vốn không a lÃo Hạc bởi vì lÃo lơng thiện

quá.

c. Bui sỏng hụm y, một buổi sáng đầy gió lạnh, mẹ âu yếm nắm tay tôi đa đến trờng.

d. Tuy nhà xa nhng Lan vn c gng i hc sm.

g. Ai làm thì ngời ấy chịu.

Câu 4. (2 điểm) Cõu th sau sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? Nêu tác

dụng ?

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

(Tố Hữu, Bác ơi).

L p 8B

ớ

Câu 1 : Cho đo n văn: “R i ch túm l y c h n, n dúi ra c a. S c l o

ạ

ồ

ị

ấ

ổ ắ ấ

ử

ứ ẻ

kh e c a anh chàng nghi n ch y không k p v i s c xô đ y c a ng

ỏ

ủ

ệ

ạ

ị

ớ ứ

ẩ

ủ

ườ

i đàn

bà l c đi n, h n ngã ch ng quèo trên m t đ t, mi ng v n nham nh m thét

ự

ề

ắ

ỏ

ặ ấ

ệ

ẫ

ả

trói k thi u s u.”.

ẻ

ế

ư

a.Th ng kê các t thu c tr

ố

ừ

ộ

ườ

ng t v ng ch b ph n c th ng

ừ ự

ỉ ộ

ậ

ơ ể

ườ

i.

b. Th ng kê các t thu c tr

ố

ừ

ộ

ườ

ng t v ng ch ho t đ ng c a ng

ừ ự

ỉ

ạ ộ

ủ

ườ

i?

c. B sung thêm cho m i tr

ổ

ỗ

ườ

ng t v ng ít nh t 3 t ?

ừ ự

ấ

ừ

Câu 2 : Hãy ch ra m i quan h ý nghĩa gi a 2 v c a câu ghép:

ỉ

ố

ệ

ữ

ế ủ

a. M c dù chu t c ng b mèo con cào rách c mũi nh ng nó v n lùi lũi

ặ

ộ ố

ị

ả

ư

ẫ

ti n lên.

ế

b. Khi ng

ườ

i ta kh quá thì ng

ổ

ườ

i ta ch ng nghĩ đ n ai.

ẳ

ế

Câu 3 : Hãy l y các ví d và phân tích v tác d ng c a nói quá?

ấ

ụ

ề

ụ

ủ

Câu 4 : Vi t m t đo n văn t 5 – 7 câu có s d ng tr t , thán t ?

ế

ộ

ạ

ừ

ử ụ

ợ ừ

ừ

đáp án và biểu điểm

L p 8A

Câu 1: (1 điểm )

- Yêu c u tr l i

ầ

ả ờ

- Đánh dấu (báo trớc) phần giải thích, thuyết minh cho một phần trớc đó.

- Đánh dấu (báo trớc) lời dẫn trực tiếp hay lời đối thoại.

- H

ướ

ng d n ch m

ẫ

ấ

+ 1 điểm: Nêu được đầy đủ công dụng của dấu hai chấm.

+ 0,5 điểm: Nêu được một trong hai công dụng

+ 0 điểm: Không nêu được nội dung nào.

Câu 2 (2 điểm)

- Yêu c u tr l i

ầ

ả ờ

- HS lấy đợc VD và phân tích đúng yêu cầu, mỗi ý đúng được 1 điểm.

- Hướng dẫn chấm

+ Điểm 1: Trả lời đầy đủ 3 ý trên.

+ Điểm 1: Nêu được ý trên nhưng chưa thật đầy đủ

+ Điểm 0,5: Nêu được 1 trong 2 ý trên

+ Điểm 0: Trả lời không đúng hoặc không trả lời

Câu 3.

(4 điểm )

- Yêu c u tr l i

ầ

ả ờ

- Chỉ đợc câu a, c không phải là câu ghép được 1 điểm.

- Chỉ đợc câu b, d, e là câu ghép và phân tích đúng, mỗi ý ỳng

c

1im .

b.Hắn/ làm nghề ăn trộm nên vốn không a lÃo Hạc bởi vì lÃo/ lơng thiện

quá.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

d. Tuy nhµ / xa nhng Lan / vẫn cố gắng đi học sớm.

QHT C1 V1 QHT C2 V2

e. Ai / làm thì ngời Êy / chÞu.

C1 V1 QHT C2 V2

- Hướng dẫn chấm

+ Điểm 4: nêu được câu a,c không phải là câu ghép, câu b,d,e là câu

ghép và phân tích đúng.

+ Điểm 3,5: Xác định đúng và phân tích được đúng hai trong 3 câu ghép.

+ Điểm 3 : Xác định đúng và phân tích đúng 1 trong ba câu ghép.

+ Điểm 2,5 : Xác định chưa chính xác và phân tích được một trong các ví dụ đó.

+ Điểm 2 : Xác định đúng nhưng còn sai sót quá nhiều.

+ Điểm1,5: Chỉ xác đinh được đâu là câu ghép , câu nào không phải là câu ghép.

+ Điểm 1: Xác định được đâu là câu ghép.

+ Điểm 0,5: Xác định được một trong ba câu ghép.

+ Điểm 0: Khơng nêu được gì.

C©u 4. (3 ®iÓm)

- Yêu c u tr l i

ầ

ả ờ

- Câu thơ sau sử dụng biện pháp nghệ thuật : Nói giảm nói tránh.

Bỏc ó i ri sao Bỏc ơi!

Mùa thu đang đẹp nắng xanh trời.

(Tố Hữu, Bác ơi).

-Tỏc dụng : Tác giả Tố Hữu dùng từ “đi” mà không dùng từ “chết” để làm

giảm đi sự đau thơng mất mát khi nói về cái chết của Bác. Qua đó thể hiện tình

cảm tiếc thơng và niềm kính yêu của tác giả đối với Ngời.

- Hướng dẫn chấm

- Điểm 3: Nêu được đầy đủ nội dung trên.

- Điểm 2,5: Nêu được nhưng chư đầy đủ.

- Điểm 2: Xác định biện pháp pháp tu từ nhưng nêu được một phần tác

dụng .

- Điểm 1,5: Xác định được các biện pháp tu từ nêu được quá ít tác dụng.

- Điểm 1: chỉ nêu nêu được biện pháp nghệ thuật.

- Điểm 0,5: Nêu được một phần nhỏ nội dung trên.

- Điểm 0: Không nêu được gì.

L p 8A

ớ

Câu 1 : 3 đi m

ể

- Yêu cầu trả lời

a. Tr

ườ

ng t v ng ch b ph n c th ng

ừ ự

ỉ ộ

ậ

ơ ể

ườ

i:

c , mi ng

ổ

ệ

.

b. Tr

ườ

ng t v ng ch hành đ ng c a ng

ừ ự

ỉ

ộ

ủ

ườ

i:

túm, n dúi, ch y, xơ,

ấ

ạ

đ y, ngã, thét trói

ẩ

.

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

+ Điểm 2: Trả lời đầy đủ 3 ý trên.

+ Điểm 1: Nêu được ý trên nhưng chưa thật đầy đủ

+ Điểm 0,5: Nêu được 1 trong 2 ý trên

+ Điểm 0: Trả lời không đúng hoặc không trả lời

Câu 2 : 2 đi m

ể

- Yêu cầu trả lời

a. Quan h t

ệ ươ

ng ph n

ả

b. Quan h nguyên nhân - k t qu .

ệ

ế

ả

- Hướng dẫn chấm

+ Điểm 1: Trả lời đầy đủ 3 ý trên.

+ Điểm 1: Nêu được ý trên nhưng chưa thật đầy đủ

+ Điểm 0,5: Nêu được 1 trong 2 ý trên

+ Điểm 0: Trả lời không đúng hoặc không trả lời

Câu 3 : 2 đi m

ể

- Yêu cầu trả lời

- Tác d ng: phóng đ i m c đ , quy mơ, tính ch t c a s v t, hi n

ụ

ạ

ứ

ộ

ấ ủ

ự ậ

ệ

t

ượ

ng đ

ượ

c miêu t đ nh n m nh, gây n t

ả ể

ấ

ạ

ấ ượ

ng, tăng s c bi u c m.

ứ

ể

ả

- H c sinh l y ví d và phân tích.

ọ

ấ

ụ

- Hướng dẫn chấm

+ Điểm 1: Trả lời đầy đủ 3 ý trên.

+ Điểm 1: Nêu được ý trên nhưng chưa thật đầy đủ

+ Điểm 0,5: Nêu được 1 trong 2 ý trên

+ Điểm 0: Trả lời không đúng hoặc không trả lời

Câu 4 : 3 đi m

ể

- HS t ch n m t ch đ đ vi t đo n văn.

ự

ọ

ộ

ủ ề ể ế

ạ

- Hướng dẫn chấm

+ Điểm 2: Trả lời đầy đủ 3 ý trên.

+ Điểm 1: Nêu được ý trên nhưng chưa thật đầy đủ

+ Điểm 0,5: Nêu được 1 trong 2 ý trên

+ Điểm 0: Trả lời khơng đúng hoặc khơng trả lời

4. Cđng cố

- GV thu bµi

- NhËn xÐt chung giê lµm bµi

5. Hưíng dÉn häc ë nhµ

- Ôn lại toàn bộ kiến thức đã học về Tiếng Việt nắm chắc các dạng bài

tập .

+ ễn lại đặc điểm của văn thuyết minh .

+ Cách làm bài vn thuyt minh .

- Chuẩn bị trớc bài :

Thuyết minh về một thể loại văn học

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Ngày soạn: 3/12/2018

Ngày soạn: 10/12/2018. Lớp 8a,b

Điều chỉnh

Tiết 61

THUY T MINH V M T TH LO I VĂN H C

Ế

Ề Ộ

Ể

Ạ

Ọ

I. M c tiêu c n đ t

ụ

ầ

ạ

1. V ki n th c

ề ế

ứ

- S đa d ng c a đ i t

ự

ạ

ủ

ố ượ

ng đ

ượ

c gi i thi u trong văn b n thuy t

ớ

ệ

ả

ế

minh.

- Vi c v n d ng k t qu quan sát, tìm hi u v m t s tác ph m cùng

ệ

ậ

ụ

ế

ả

ể

ề ộ ố

ẩ

th lo i đ làm bài văn thuy t minh v m t th lo i văn h c.

ể ạ ể

ế

ề ộ

ể ạ

ọ

2. V kĩ năng

ề

- Quan sát đ c đi m hình th c c a m t th lo i văn h c.

ặ

ể

ứ ủ

ộ

ể ạ

ọ

- Tìm ý, l p dàn ý cho bài văn thuy t minh v m t th lo i văn h c.

ậ

ế

ề ộ

ể ạ

ọ

- Hi u và c m th đ

ể

ả

ụ ượ

c giá tr ngh thu t c a m t th lo i văn h c.

ị

ệ

ậ ủ

ộ

ể ạ

ọ

- T o l p đ

ạ ậ

ượ

c văn b n TM v m t th lo i VH có đ dài kho ng 300

ả

ề ộ

ể ạ

ộ

ả

ch .

ữ

3. V thái đ

ề

ộ

- Giáo d c h c sinh yêu thích văn ch

ụ

ọ

ươ

ng và kh i g i c m h ng sáng

ơ ợ ả

ứ

t o.

ạ

4. Năng l c:

ự

năng l c t h c, năng l c h p tác, năng l c giao ti p,

ự ự ọ

ự

ợ

ự

ế

năng l c gi i quy t v n đ , năng l c qu n lí th i gian…

ự

ả

ế ấ

ề

ự

ả

ờ

II. Chu n b c a giáo viên và h c sinh

ẩ

ị ủ

ọ

1. Giáo viên: Sách giáo khoa, b ng, giáo án, phi u h c t p, t li u

ả

ế

ọ ậ

ư ệ

tham kh o.

ả

2. H c sinh:

ọ

Sách giáo khoa, v bài so n, v ghi, phi u h c t p

ở

ạ

ở

ế

ọ ậ

III. T ch c các ho t đ ng d y – h c

ổ

ứ

ạ

ộ

ạ

ọ

1. n đ nh t ch c:

Ổ

ị

ổ

ứ

8A: ... V ng: ...

ắ

8B: ... V ng: ...

ắ

2. Ki m tra bài cũ

ể

? Em hãy cho biêt đ làm bài văn thuy t minh c m ph i làm gì?

ể

ế

ầ

ả

- Đ làm bài văn thuy t minh, c n tìm hi u kĩ đ i t

ể

ế

ầ

ể

ố ượ

ng thuy t minh,

ế

xác đ nh rõ ph m vi tri th c v đ i t

ị

ạ

ứ

ề ố ượ

ng đó; s d ng ph

ử ụ

ươ

ng pháp thuy t

ế

minh thích h p; ngơn t chính xác, d hi u.

ợ

ừ

ễ ể

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

Ho t đ ng 1:

ạ

ộ

Kh i đ ng

ở ộ

M c tiêu:

ụ

T o tâm th và đ nh h

ạ

ế

ị

ướ

ng chú ý cho h c sinh.

ọ

Ph

ươ

ng pháp – kĩ năng:

V n đáp, tái hi n.

ấ

ệ

Th i gian:

ờ

5 phút

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ

ộ

ủ

ầ

N i dung

ộ

? Hãy k tên các th th mà em bi t

ể

ể ơ

ế

?

- L c bát, th t ngôn, ngũ ngôn, Th tám ch , th t

ụ

ấ

ơ

ữ

ơ ự

do…

? Mu n ng

ố

ườ

i khác hi u v m t th th ta ph i làm

ể

ề ộ

ể ơ

ả

gì ?

Ta ph i thuy t minh v th th đó.

ả

ế

ề ể ơ

D n d t vào bài.

ẫ

ắ

* Điều chỉnh, bổ sung:

………

…...

...

Ho t đ ng 2:

ạ

ộ

Hình thành ki n th c

ế

ứ

M c tiêu: H

ụ

ướ

ng d n h c sinh tìm hi u cách thuy t minh v m t th lo i

ẫ

ọ

ể

ế

ề ộ

ể ạ

văn h c..

ọ

Ph

ươ

ng pháp – kĩ năng: V n đáp, ho t đ ng nhóm, phân tích, quy n p.

ấ

ạ ộ

ạ

Th i gian: 26 phút

ờ

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ

ộ

ủ

ầ

N i dung

ộ

Gv treo b ng ph

ả

ụ

HS đ c

ọ

H: Bài th có m y câu? M i câu có m y ch ? Có

ơ

ấ

ỗ

ấ

ữ

th tuỳ ti n thêm b t đ

ể

ệ

ớ

ượ

c khơng ?

- Bài th có 8 câu, m i câu có 7 ch , đó là quy đ nh

ơ

ỗ

ữ

ị

b t bu c, không th thêm, b t.

ắ

ộ

ể

ớ

H: B c c c a bài th g m m y ph n? Tên c a

ố ụ ủ

ơ ồ

ấ

ầ

ủ

t ng ph n là gì ?

ừ

ầ

- B c c g m 4 ph n: đ , th c, lu n, k t.

ố ụ ồ

ầ

ề

ự

ậ

ế

H: Hãy kh o sát s p x p ti ng b ng, tr c câu

ả

ắ

ế

ằ

ắ ở

th r i rút ra quy lu t chung?

ơ ồ

ậ

- Ti ng b ng g m thanh huy n và thanh ngang;

ế

ằ

ồ

ề

ti ng tr c g m thanh s c, ngã, h i, n ng

ế

ắ ồ

ắ

ỏ

ặ

Vào nhà ng c Qu ng Đông

ụ

ả

I. Từ quan sát đến

mô tả, thuyết minh

đặc điểm một thể

loại văn học

Đề bài: “Thuyết minh đặc điểm

thể thơ thất ngôn bát cú”.

1. Quan sát

* Tìm hiểu đề

- S cõu, s ti ng

ố

ố ế

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

V n là hào ki t v n phong l u

ẫ

ệ ẫ

ư

T B B T T B B

Ch y m i chân thì hãy tù

ạ

ỏ

ở

T T B B T T B

Đã khách không nhà trong b n b

ố

ể

T T B B B B T

L i ng

ạ

ườ

i có t i gi a năm châu…..

ộ

ữ

T B T T T B B

-T quan sát s p x p ti ng B, T các câu th ta rút

ừ

ắ

ế

ở

ơ

ra quy lu t ch t chẽ sau:

ậ

ặ

+ Các ti ng đ ng v trí 1,3 ,5 có th ti ng b ng

ế

ứ

ở ị

ể ế

ằ

ho c tr c (nh t, tam, ngũ b t lu n).

ặ

ắ

ấ

ậ

+ Các ti ng đ ng v trí 2, 4, 6 thì ph i tn theo

ế

ứ

ở ị

ả

quy t c luân phiên: B-T-B ho c T-B-T ngay câu

ắ

ặ

ở

ti p theo (nh , t , l c phân minh)

ế

ị ứ ụ

N u bài th nào mà không th c hi n đúng nh

ế

ơ

ự

ệ

ư

v y g i là th t lu t.

ậ

ọ

ấ

ậ

H: Nhg dòng th nào trg bài thg đ

ơ

ượ

c đ i nhau.

ố

- Câu th c, câu lu n đ i nhau c v thanh, và đ i

ự

ậ

ố

ả ề

ố

nhau v ý.

ề

H: V niêm (dính nhau) HS kh o sát các thanh

ề

ả

c a các ti ng các câu th ?

ủ

ế

ở

ơ

- GV: Qua kh o sát ta th y các c p câu m i bài

ả

ấ

ặ

ở ỗ

(có 4 c p câu g i là liên)

ặ

ọ

+ Ti ng th 2 câu 2 (liên trên) cùng thanh v i

ế

ứ

ớ

ti ng th 2 câu 3 (liên d

ế

ứ

ướ

i).

+ Ti ng th 2 câu 4 cùng thanh v i ti ng th 2 câu

ế

ứ

ớ ế

ứ

5. + Ti ng th 2 câu 6 cùng thanh v i ti ng th 2 câu

ế

ứ

ớ ế

ứ

7. + Ti ng th 2 câu 8 cùng thanh v i ti ng th 2 câu

ế

ứ

ớ ế

ứ

1. - Nh v y là niêm (Dùng đ dính k t các c p câu

ư ậ

ể

ế

ặ

v i nhau) cũng có nhà th vì nhu c u bi u hi n mà

ớ

ơ

ầ

ể

ệ

c tình b qua quy t c này, g i là th t niên (VD: Bài

ố

ỏ

ắ

ọ

ấ

“Hồng h c lâu” c a Thơi Hi u).

ạ

ủ

ệ

H: V n có v n b ng và v n tr c. Hãy cho bi t

ầ

ằ

ầ

ắ

ế

nhg ti ng nào hi p v n v i nhau trg t ng bth ,

ế

ệ

ầ

ớ

ừ

ơ

nó n m nhg câu nào trg bài và v trí nào trg

ằ ở

ở ị

dg th ?

ơ

- Gieo v n: Thơng th

ầ

ườ

ng ch có 1 v n (đ c v n),

ỉ

ầ

ộ

ậ

- V đ i

ề ố

- V niêm

ề

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

v n này luôn n m cu i câu.(cu c v n) và hi p

ầ

ằ ở

ố

ậ

ệ

v n v i nhau câu 1, 2, 4, 6, 8

ầ

ớ

ở

+ V n “ u” – “âu” hi p v n các câu 1, 4, 8 ( l u-

ầ ư

ệ

ầ ở

ư

châu- đâu)

+ V n “ù” hi p v n câu 2,6 (tù- thù)

ầ

ệ

ầ ở

H: Th th ng t nh p ntn ?

ể

ơ

ắ

ị

- Ng t nh p: 2/ 2/ 3; 4/ 3; 5/ 2; 3/ 4 ... ng t nh p

ắ

ị

ắ

ị

đ đánh d u m t ch ng ng có nghĩa.

ể

ấ

ộ

ỗ

ừ

H: Qua kh o xát bài th trên em có nh n xét gì

ả

ơ

ậ

đ c đi m th th TNBCĐL.

ặ

ể

ơ

- HS tr l i, gv kq đ c đi m chung c a lu t th .

ả ờ

ặ

ể

ủ

ậ

ơ

* Hs d a vào dàn ý sgk đ cung c p, các em t LDY

ự

ẫ

ấ

ự

- GV giao nhi m v cho HS ho t đ ng cá nhân

ệ

ụ

ạ ộ

- HS nh n n/v th c hi n h/đ cá nhân t l p dàn ý.

ậ

ự

ệ

ự ậ

(Th i gian 5 phút).

ờ

- HS th c hi n nhi m v ho t đ ng cá nhân.

ự

ệ

ụ

ạ ộ

- G i trình bày, NX, b sung.

ọ

ổ

- GV ch t.

ố

- Gv g i ý v m t dàn ý nh sau.

ợ

ề ộ

ư

- Gv đ c cho hs nghe m t văn b n thuy t minh v

ọ

ộ

ả

ế

ề

th th th t ngôn bát cú đã chu n b - hs nghe và

ể ơ ấ

ẩ

ị

h c t p.

ọ ậ

- MB: + Th th t ngôn bát cú là m t th thông

ơ ấ

ộ

ể

d ng trong các th th Đ

ụ

ể ơ ườ

ng lu t, đ

ậ

ượ

c các nhà

th Vi t Nam r t yêu chu ng. Các nhà th VN ai

ơ ệ

ấ

ộ

ơ

cũng có th làm th th này b ng ch Hán ho c

ể

ể ơ

ằ

ữ

ặ

ch Nôm.

ữ

- TB: + L n l

ầ ượ

t nêu các quy t c đã đã tìm đ

ắ

ượ

c

qua nh n xét v th th .

ậ

ề ể ơ

+ Hài hoà, c đi n, cân đ i, nh c đi u tr m, b ng

ổ ể

ố

ạ

ệ

ầ

ổ

phong phú song l i gị bó vì có nhi u ràng bu c )

ạ

ề

ộ

- KB: + Th t ngôn bát cú là m t th th quan

ấ

ộ

ể ơ

tr ng. Nhi u bài th hay đ u làm b ng th th này.

ọ

ề

ơ

ề

ằ

ể ơ

Ngày nay th th này v n còn đ

ể ơ

ẫ

ượ ư

c a chu ng.

ộ

H: V y mu n thuy t minh đ

ậ

ố

ế

ượ

c th lo i văn

ể ạ

h c ta c n ph i làm gì?

ọ

ầ

ả

- Ph i quan sát, nh n xét, sau đó khái quát thành

ả

ậ

nh ng đ c đi m.

ữ

ặ

ể

H: Khi nêu các đ c đi m ph i nêu ntn?

ặ

ể

ả

- Đ c đi m ph i tiêu bi u, quan tr ng và c n có

ặ

ể

ả

ể

ọ

ầ

nh ng ví d c th đ làm sáng t .

ữ

ụ ụ ể ể

ỏ

- Cách ng t nh p

ắ

ị

2. L p dàn bài.

ậ

- M bài: Nêu đ nh nghĩa

ở

ị

chung v th th .

ề ể ơ

- Thân bài:

+Thuy t minh lu t th .

ế

ậ

ơ

+ Nh n xét v u, nh

ậ

ề ư

ượ

c

và v trí c a th th trong

ị

ủ

ể ơ

th VN

ơ

- K t bài:

ế

+ Gía tr c a th lo i này

ị ủ

ể ạ

…

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

- Hs phát bi u - Gv nh n m nh.

ể

ấ

ạ

* Điều chỉnh, bổ sung:

...

Ho t đ ng 3

ạ

ộ

: luy n t p

ệ ậ

M c tiêu:

ụ

H

ướ

ng d n h c sinh v n d ng ki n th c đã h c đ làm bài t p.

ẫ

ọ

ậ

ụ

ế

ứ

ọ

ể

ậ

Ph

ươ

ng pháp – kĩ năng:

V n đáp, ho t đ ng nhóm, phân tích, quy n p.

ấ

ạ ộ

ạ

Th i gian:

ờ

5 phút

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ

ộ

ủ

ầ

N i dung c n đ t

ộ

ầ

ạ

H: Hãy tm đđ chính c a tr ng n trên cs các tr

ủ

ắ

ở

ng n đã hc: Tôi đi h c, L.H c, Chi c lá cu i cùng.

ắ

ọ

ạ

ế

ố

H: Th nào là truy n ng n

ế

ệ

ắ

- Gv s d ng các câu h i g i ý đ hs tìm ra các đ c

ử ụ

ỏ ợ

ể

ặ

đi m c a truy n ng n.

ể

ủ

ệ

ắ

H: Ldý bài thuy t minh đ c đi m c a truy n ng n.

ế

ặ

ể

ủ

ệ

ắ

* Gi i thi u các y u t c a truy n ng n:

ớ

ệ

ế ố ủ

ệ

ắ

a. T s : - Là y u t chính quy t đ nh cho s t n

ự ự

ế ố

ế ị

ự ồ

t i c a m t truy n ng n

ạ ủ

ộ

ệ

ắ

- G m s vi c chính và ngân v t chính

ồ

ự ệ

ậ

VD: - S vi c chính: Lão H c gi tài s n cho con trai

ự ệ

ạ

ữ

ả

b ng m i giá

ằ

ọ

- Nhân v t chính là lão H c

ậ

ạ

- Ngồi ra có các s vi c và nhân v t ph

ự ệ

ậ

ụ

VD: Sv ph : Con trai lH c b đi, lão H c đ i tho i

ụ

ạ

ỏ

ạ

ố

ạ

v i c u vàng, đ i tho i v i ông Giáo, xin b chó, t

ớ ậ

ố

ạ ớ

ả

ự

t …

ử

- Nhân v t ph : ông Giáo, con trai lão H c, Binh T ,

ậ

ụ

ạ

ư

v ông Giáo

ợ

b. Miêu t , bi u c m, đánh giá

ả

ể

ả

- Là các y u t b tr , giúp cho truy n ng n sinh

ế ố ổ ợ

ệ

ắ

đ ng h p d n

ộ

ấ

ẫ

- Th

ườ

ng đan xen vào các y u t t s

ế ố ự ự

c. B c c, l i văn, chi ti t

ố ụ ờ

ế

- B c c ch t chẽ, h p lí

ố ụ

ặ

ợ

- L i văn trong sáng, giàu hình nh

ờ

ả

- Chi ti t b t ng đ c đáo

ế ấ

ờ ộ

II. Luy n t p:

ệ ậ

1. Bài 1.

- Truy n ng n là hình th c

ệ

ắ

ứ

t s lo i nh , truy n

ự ự ạ

ỏ

ệ

ng n th

ắ

ườ

ng ít nhân v t

ậ

và s ki n...

ự ệ

2. Bài 2:

- L p dàn ý

ậ

* Điều chỉnh, bổ sung:

...

Ho t đ ng 4:

ạ

ộ

v n d ng

ậ

ụ

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

Ph

ươ

ng pháp – kĩ năng:

V n đáp, ho t đ ng nhóm.

ấ

ạ ộ

Th i gian:

ờ

2 phút

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ

ộ

ủ

ầ

N i dung

ộ

Hãy ch n m t th lo i văn h c và t p thuy t minh.

ọ

ộ

ể ạ

ọ

ậ

ế

Trình bày và nh n xét.

ậ

* Đi u ch nh, b sung:

ề

ỉ

ổ

...

...

Ho t đ ng 5:

ạ

ộ

Tìm tịi, m r ng

ở ộ

M c tiêu:

ụ

H c sinh luy n t p thuy t minh v m t th lo i văn h c.

ọ

ệ ậ

ế

ề ộ

ể ạ

ọ

Ph

ươ

ng pháp – kĩ năng:

V n đáp.

ấ

Th i gian:

ờ

2 phút

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ

ộ

ủ

ầ

N i dung

ộ

? Hãy s u t m m t s bài vi t gi i thi u v m t th

ư ầ

ộ ố

ế

ớ

ệ

ề ộ

ể

lo i văn h c và h c t p cách thuy t minh..

ạ

ọ

ọ ậ

ế

Th c hi n bài t p nhà.

ự

ệ

ậ ở

* Điều chỉnh, bổ sung:

………

…...

4 C ng c

ủ

ố - nh c l i ki n th c tr ng tâm

ắ ạ

ế

ứ

ọ

5. H

ướ

ng d n h c bài

ẫ

ọ

: 2 phút

- H

ướ

ng d n HS v ôn bài :

ẫ

ề

- Chu n b ti t 62

ẩ

ị ế

: HDĐT : Vào nhà ng c Qu ng Đông c m tác, Mu n làm

ụ

ả

ố

th ng Cu i, Hai ch n

ằ

ộ

ữ ướ

c nhà.

Ngày 6 tháng 12 năm 2018

Duy t giáo án/ T tr

ệ

ổ ưở

ng CM

Ngày soạn: 3/12/2018

Ngày soạn: 12/12/2018. Lớp 8A

Ngày soạn: 14/12/2018. Lớp 8B

Điều chỉnh

Tiết 62

H

ướ

ng d n đ c thêm

ẫ

ọ

Văn b n

ả

VÀO NHÀ NG C QU NG ĐÔNG C M TÁC;

Ụ

Ả

MU N LÀM TH NG CU I;

Ố

Ằ

Ộ

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

(Phan B i Châu; T n Đà; Tr n Tu n Kh i)

ộ

ả

ầ

ấ

ả

I. M c tiêu c n đ t

ụ

ầ

ạ

1. V ki n th c

ề ế

ứ

- S m r ng v ki n th c văn h c cách m ng đ u th k XX.

ự ở ộ

ề ế

ứ

ọ

ạ

ầ

ế ỉ

- Chí khí l m li t, phong thái đàng hồng c a nhà chí sĩ yêu n c Phan B i

ẫ

ệ

ủ

ướ

ộ

Châu.

- N i đau m t n c và ý chí ph c thù c u n c th hi n trong bài Hai ch

ỗ

ấ ướ

ụ

ứ

ướ

ể ệ

ữ

NN.

- S chán ghét xã h i hi n t i đ y b t công ngang trái c a nhà th

ự

ộ

ệ

ạ ầ

ấ

ủ

ơ

T n Đà trong phong cách th lãng m n.

ả

ơ

ạ

2. V kĩ năng

ề

- Đ c hi u văn b n th văn yêu n

ọ

ể

ả

ơ

ướ

c và cách m ng theo th th th t

ạ

ể ơ ấ

ngôn bát cú Đ

ườ

ng lu t.

ậ

- Phân tích đ

ượ ẻ ẹ

c v đ p hình t

ượ

ng nhân v t tr tình trong bài th .

ậ

ữ

ơ

- C m nh n đ

ả

ậ

ượ

c gi ng đi u, hình nh trong các bài th .

ọ

ệ

ả

ơ

3. V thái đ

ề

ộ

- Giáo d c HS tinh th n yêu n

ụ

ầ

ướ

c, ý chí kiên c

ườ

ng b t khu t tr

ấ

ướ

c

k thù.

ẻ

4. Năng l c:

ự

năng l c t h c, năng l c h p tác, năng l c giao ti p,

ự ự ọ

ự

ợ

ự

ế

năng l c gi i quy t v n đ , năng l c qu n lí th i gian…

ự

ả

ế ấ

ề

ự

ả

ờ

II. Chu n b c a giáo viên và h c sinh

ẩ

ị ủ

ọ

1. Giáo viên: Sách giáo khoa, b ng, giáo án, phi u h c t p, t li u

ả

ế

ọ ậ

ư ệ

tham kh o.

ả

2. H c sinh:

ọ

Sách giáo khoa, v bài so n, v ghi, phi u h c t p

ở

ạ

ở

ế

ọ ậ

III. T ch c các ho t đ ng d y – h c

ổ

ứ

ạ

ộ

ạ

ọ

1. n đ nh t ch c:

Ổ

ị

ổ

ứ

8A: ... V ng: ...

ắ

8B: ... V ng: ...

ắ

2. Ki m tra bài cũ

ể

Ki m tra s chu n b c a h c sinh – Đ c và t tìm hi u tr

ể

ự

ẩ

ị ủ

ọ

ự

ể

ướ ở

c nhà

3. Bài m i.

ớ

Ho t đ ng 1:

ạ

ộ

Kh i đ ng

ở ộ

M c tiêu:

ụ

T o tâm th và đ nh h

ạ

ế

ị

ướ

ng chú ý cho h c sinh.

ọ

Ph

ươ

ng pháp – kĩ năng:

V n đáp, tái hi n.

ấ

ệ

Th i gian:

ờ

5 phút

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ

ộ

ủ

ầ

N i dung

ộ

? Qua văn bản Đập đá ở Côn Lôn, em thấy được ý

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

thế nào?

Nêu ý hiểu.

Để hiểu them về tư tưởng, ý chí nghị lực của

những người nam nhi trong những năm đầu của

thế kỉ 20, trong tiết học này, cô và các em cùng

đọc them 3 văn bản khác. Mời các em ghi tiêu đè

của bài.D n d t vào bài.

ẫ

ắ

* Điều chỉnh, bổ sung:

………

…...

...

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: Hướng dẫn học tìm hiểu về TG và giá trị ND nghệ thuật của văn bản.

Phương pháp – kĩ năng: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phân tích, quy nạp.

Thời gian: 26 phút

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ

ộ

ủ

ầ

N i dung

ộ

- GV: H

ướ

ng d n HS đ c

ẫ

ọ

? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào khi

mở đầu bài thơ bằng từ vẫn và lặp lại ở giữa câu

thơ kết hợp với các từ

hào kiệt

,

phong lưu

và

để diễn tả điều gì?

Tác giả sử dụng biện pháp liệt kê kết hợp với

điệp từ chia đôi câu thơ thành 2 vế cân đối nhằm

nhấn mạnh, khẳng định =>

? Em hiểu

chạy mỏi chân

là muốn nói tới cơng

việc nào? Qua đó em hiểu được quan niệm của

nhà thơ về việc

ở tù

như thế nào?

- Chạy mỏi chân là ngầm nhắc tới cơng việc hoạt

động Cách mạng của mình. Qua đó ta thấy được

đối với nhà thơ, việc vào tù không phải là bị

cưỡng bức, bắt buộc mà là bản thân muốn thế và

chủ động dừng chân nghỉ ngơi.

? Em hãy hình dung nét mặt và cử chỉ của nhà

VÀO NHÀ NGỤC QĐ CẢM TÁC

I. Tìm hiểu chung VB

1. tác giả: SGK

2. Tác phẩm: SGK

- Bố cục: 4 phần

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

thơ khi viết và đọc 2 câu thơ này? TG đã sử

dụng nghệ thuật nao? Qua đó ta thấy tác giả thể

hiện phong thái gì?

- Thực tế, khi làm xong bài thơ, PBC đã lớn

tiếng ngâm nga rồi cả cười vang động 4 vách

nhà lao. Tác giả đã sử dụng nghệ tḥt trào lộng,

qua đó =>

? Em hiểu

khách khơng nhà

và

người có tội

như thế nào?

-

Khách khơng nhà

: người tự do đi đây, đi đó,

chỉ việc nhà thơ đã từng bơn ba hải ngoại tìm

người cứu nước, cứu dân.

-

Người có tội

: Thực dân Pháp coi PBC là người

có tội và đã kết án tử hình vắng mặt ơng. Mặt

khác, PBC tự nhận mình là người có tội vì chưa

tìm được con đường cứu nước, giải phóng dân

tộc.

Khách khơng nhà

và

người có tội

xuất hiện

trong khơng gian nào?

-Tác giả khơng nhắc tới không gian chật hẹp, tù

túng của nhà lao mà lại tự đặt mình giữa khơng

gian rộng lớn của vũ trụ đó là

năm châu

,

bốn

biển

.

? Có ý kiến cho rằng, giữa khơng gian rộng lớn

mang tầm vóc vũ trụ này, con người sẽ trở nên

bé nhỏ, lẻ loi. Em có đồng ý với ý kiến này

khơng?

Hình ảnh của người chiến sĩ cách mạng nâng lên

tầm cao rộng, khoáng đạt, phi thường. =>

? Em hiểu từ

kinh tế

và từ

bủa

trong 2 câu thơ

này thế nào? Nếu thay bủa bằng từ khác thì

nghĩa của câu thơ sẽ biến đổi thế nào?

-

Kinh tế:

Kinh bang tế thế - trị nước cứu đời.

Bủa

: là động từ chỉ hành động vòng tay một

cách chắc chắn, chặt chẽ. Có thể thay

bủa

bằng

dang

,

giơ

nhưng không diễn tả được sự mạnh

mẽ, chắc chắn như từ

bủa

.

? Hành động:

Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế

cho ta

- Dù ở tù nhưng nhà thơ vẫn giữ

được phẩm chất hào kiệt, phong

lưu.

- Thể hiện phong thái ung dung,

tự tai, coi thường hiểm nguy.

2. Hai câu thực

- Thể hiện tầm vóc lớn lao của

người CSCM – sánh ngang tầm vũ

trụ.

3. Hai câu luận

- Thể hiện lí tưởng, hồi bão trị

nước cứu đời.

- Thể hiện khí phách, hiên ngang,

bất khuất, tinh thần lạc quan, tin

tưởng vào chiến thắng chính

nghĩa.

4. Hai câu kết

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

thấy được lí tưởng, hồi bão gì của người

CSCM?

Câu thơ:

Mở miệng cười tan cuộc oán

thù

cho

ta thấy sức mạnh của tiếng cười như thế nào?

Đó là tiếng cười ngạo nghễ của người chiến sĩ

CM giữa chốn lao tù, có sức mạnh chiến thắng

mọi âm mưu, thủ đoạn của kẻ thù.

Tác giả đã sử dụng NT gì trong hai câu thơ? Qua

đó nhà thơ thể hiện khí phách, tinh thần như thế

nào?

Nhà thơ thể hiện lối nói khoa trương =>

? Các từ

thân ấy

và

sự nghiệp

diễn tả điều gì?

-Thân ấy là chỉ bản thân PBC, sự nghiệp là chỉ

sự nghiệp cứu nước, giải phóng dân tộc mà PBC

đang theo đuổi.

? Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì?

Tác giả sử dụng BP liệt kê kết hợp với điệp từ

còn

.

Điệp từ cịn có tác dụng thể hiện nhân sinh quan

của người CSCM như thế nào?

Hướng dẫn HS tự tổng kết nội dung, nghệ thuật.

GV: Hướng dẫn HS đ c

ọ

? Trong câu thơ đầu tiên tác giả sử dụng kiểu câu

và biện pháp nghệ thuật nào?

-Tác giả sử dụng câu cảm thán và biện pháp tu từ

nhân hóa, coi trăng như người để tâm tình trị

chuyện.

? Tác giả đã hé lộ cho ta biết tâm trạng gì?

-Đó là tâm trạng buồn, buồn lắm.

? Tại sao nhà thơ lại chọn thời điểm đêm thu để

bộc lộ tâm trạng buồn?

-Đêm thu thường dễ gợi buồn từ trăng sáng vời

vợi, không gian cao rộng, từ giọt mưa thu thí

tách, gió đìu hiu, trời se se lạnh.

Bình giảng: Câu thơ như là tiếng gọi, lời tâm

tình trị chuyện nhưng lại nghe như một tiếng thở

dài. Đó chính là tiếng của trái tim, của linh hồn

Tản Đà.

Câu thơ thứ 2 cho ta biết vì sao Tản Đà lại buồn?

III. Tổng kết

*MUỐN LÀM T.CUỘI

I. Tìm hiểu chung VB

1. Tác giả: SGK

2. Tác phẩm: SGK

- Bố cục: 4Ph n

ầ

II. Đ C – HI U VĂN B N

Ọ

Ể

Ả

1. Hai câu đề

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

Tản Đà buồn vì chán cuộc sống nơi trần thế đầy

bất công ngang trái trong xã hội PK đương thời

(Tác giả là người có tài, có trí ơm mộng lớn

nhưng lại khơng đỗ đạt. Ơng đã từng than thở:

Tài cao, phận thấp, chí khí uất) :

Trần thế em

nay chán nửa rồi

.

Vậy vì sao TĐ khơng tâm sự với ai mà lại gọi

chị hằng để than thở?

Có lẽ vì trên trần thế nhà thơ khơng có người tri

âm tri kỉ, ơng đã từ nói chuyện với cái bóng của

mình:

Bóng ơi, mời bóng vào nhà

Ngọn đèn kheu tỏ, hai ta cùng ngồi

Ngồi đây ta nói sự đời

Ta ngồi ta nói, bóng ngồi, bóng nghe.

? Bế tắc với c.sống nơi tr.thế, thi sĩ muốn toát li

đi đâu?

-Thi sĩ muốn lên

cung quế

. Đó là chốn thốt li

thật lí tưởng. Nơi đó vừa lánh xa trần thế đáng

buồn đáng, đáng chán, vừa là nơi thanh cao,

trong sáng, có chị hằng xinh đẹp.

Bình giảng: Trong XHPK Việt Nam nửa đầu thế

kỉ XX, phàm ai có đầu óc đều muốn thoát li khỏi

cuộc sống u uất, tù hãm trong cảnh nước mất nhà

tan, xã hội đang suy tàn. Với tâm hồn thi sĩ lãng

mạn, Tản đà đã có cách thoát li hữu hiệu – Thoát

li bằng m.tưởng, xin chị Hằng vin cành đa xuống

để nhắc lên chơi.

?Trong hai câu th , tác gi s d ng ngh thu t gì?

ơ

ả ử ụ

ệ

ậ

Tác giả sử dụng biện pháp liệt kê kết hợp với đối

giữa 2 câu thơ.

?Các xưng hô trong 2 câu thơ này có gì khác với

4 câu đầu bài thơ?

-Từ cách xưng hô chị em nũng nịu chuyển sang

bạn bè thân mật.

? Hãy liên kết hai câu này với nhan đề bài thơ để

thấy tác giả muốn lên cung quế để làm gì?

?Bài thơ kết thúc bằng hình ảnh độc đáo:

Rồi cứ

mỗi năm rằm tháng tám - Tựa nhau trơng

2. Hai câu thực

- Nhà thơ thốt li bằng mộng

tưởng: Lên cung quế tươi đẹp,

lánh xa trần thế.

3. Hai câu luận

- Ở trần thế nhà thơ rất cơ đơn nên

muốn được hóa thân làm thằng

Cuội làm bầu bạn với chị hằng và

vui cùng mây, gió.

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

xuống thế gian cười

. Em hiểu ý nghĩa của tiếng

cười ở đây như thế nào?

-Đó là cái cười nhẹ nhàng nhưng mang ý nghĩa

mỉa mai, cái cười khinh đời thâm thúy, giễu đời

mà đời không thể giận.

? Tại sao thi sĩ lại chọn thời gian

rằm tháng tám

để

trông xuống thế gian cười

?

Rằm th.tám trăng trịn và sáng. Mọi người đều

trơng trăng phá cỗ nên chắc chắn sẽ nhìn thấy thi

sĩ vui thú bên chị Hằng và thấy nụ cười giễu đời

của mình.

? Em hãy thử hình dung xem nếu như ngày nay

Tản Đà ngồi tự lưng chị Hằng nhìn xuống thế

gian cười trong ngày rằm trung thu thì cái cười

nay liệu có khác xưa khơng?

-Cái cười ngay nay sẽ là cái cười vui sướng thỏa

mãn khi được chứng kiến cuộc sống XHCN tươi

đẹp, đất nước được độc lập, nhân dân được tự

do, ấm no, hạnh phúc.

Hướng dẫn HS tổng kết giá trị nội dung, nghệ

thuật.

GV: gọi HS đọc

Bố cục 3 phần:

- Phần 1: 8 câu đâu - Tâm trạng của người cha

khi từ biệt con trai nơi ải Bắc

.

- Phần 2: 20 câu tiếp - Tình hình của đất nước

và nỗi lòng của người ra đi

.

- Phần 3: 8 câu cuối - Lời trao gửi SN cho con

trai.

? Ải Bắc được tác giả Trần Tuấn khải nói đến

trong bài thơ gắn liền với sự kiện nào?

-Đó là sự kiện Nguyễn Trãi tiễn cha là NPK bị

giặc minh bắt về Trung Quốc.

?Tác giả miêu tả cảnh Ải Bắc bằng những từ ngữ

nào? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Qua đó em

có nhận xét gì?

- Đó là cảnh

: Mây sầu ảm đạm, gió thảm đìu

hiu – Bốn bề hổ thét chim kêu

. Tác giả đã sử

- Nhà thơ đã mỉa mai nhẹ nhàng,

khinh đời thâm thúy, giễu đời mà

đời không thể giận.

III. Tổng kết

* HAI CHỮ NƯỚC NHÀ

I. Tìm hiểu chung VB

1. Tác giả: SGK

2. Tác phẩm: SGK

- Bố cục: 3 phần

II. Đ C – HI U VĂN B N

Ọ

Ể

Ả

1. Tâm trạng của người cha khi

từ biệt con trai nơi ải Bắc.

- Ải Bắc:hoang vu, ghê sợ, thê

lương buồn thảm

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

dụng biện pháp nghệ thuật liệt kê kết hợp với

tiểu đối và nhân hóa cho ta thấy nơi Ải Bắc

? Phong cảnh nơi AB gợi lên cho người cha

t.trạng gì? Tại sao ơng lại có tâm trạng đó?

-Tác giả sử dụng biện pháp nghệ tḥt gì trong

hình ảnh thơ: Hạt máu nóng thấm quanh hồn

nước và ? Chút thân tàn lần bước dặm khơi? Hãy

nêu giá trị diễn đạt?

- giả đã sử dụng hình ảnh ẩn dụ để gửi gắm ý

muốn diễn đạt:

- Hình ảnh thứ nhất thể hiện nhiệt huyết yêu

nước của người cha luôn trăn trở suy nghĩ về đất

nước.

- Hình ảnh thứ 2 nói lên tình cảnh đau thương

của người cha già bị giặc bắt và giải về xứ Bắc,

bước đi nặng nề bất đắc dĩ.

? Trong câu 7 và câu 8, giọt nước mắt của người

cha thể hiện ý nghĩa nào?

Hình ảnh người cha khuyên con mà không cầm

được nước mắt cho thấy =>

? Trong 4 câu thơ đầu phần 2, tác giả đã mượn

lời của NPK để bày tỏ quan điểm gì về đất nước,

giống nịi?

? Trong 8 câu thơ tiếp theo, tác giả đã miêu tả

cảnh nước mất nhà tan bằng từ ngữ hình ảnh nào

và sử dụng nghệ thuật gì để miêu tả ?

- Nêu các hình ảnh thơ.

- Nghệ thuật: liệt kê, đối, so sánh, nói quá.

Trong 8 câu thơ cuối phần 2, tác giả đã sử dụng

nghệ thuật gì để thể hiện tâm trạng, thái độ của

người cha trước thảm cản đó? Em cảm nhận

được tâm trạng đó như thế nào?

Bằng nghệ thuật liệt kê, ẩn dụ, so sánh, khoa

trương, tác giả thể hiện =>

-Trong 4 câu thơ đầu phần 3, người cha đã bộc

lộ suy nghĩ về bản thân mình với con như thế

bình vì chứng kiến cảnh nước

mất, nhà tan, bản thân bị giặc bắt.

- Người cha đau đớn, xót xa của

khi phải xa con, xa quê, phải chịu

cảnh lưu đầy

2. Hiện trạng của đất nước và

nỗi lòng của người ra đi

- Tự hào về cõi giời Nam và g.nòi

Hồng Lạc

- Thể hiện lòng căm thù giặc sâu

sắc.

- Đau xót, uất hận mà ngậm ngùi

bất lực.

3 Lời trao gửi, giao trách nhiệm

cho con.

- Thể hiện thế bất lực của bản

thân.

- Người cha khích lệ, động viên

con hãy gánh vác giang sơn, đánh

giặc, cứu nước.

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

nào?

? Trong 4 câu thơ cuối, tác giả đã nhắn nhủ, gửi

gắm con điều gì?

Liên hệ với nhan đề bài thơ và cho biết những

lời cha muốn dặn dò gửi gắm cho con chỉ gói

gọn trong những chữ nào?

Đó là :

Hai chữ Nước nhà

Hướng dẫn HS tổng kết ND và NT của bài thơ.

* Điều chỉnh, bổ sung:

………

….

Hoạt động 3: luyện tập

Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập.

Phương pháp – kĩ năng: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phân tích, quy nạp.

Thời gian: 5 phút

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ

ộ

ủ

ầ

N i dung

ộ

Hãy so sánh nội dung của bài

Vào nhà nguc…

và

bài Đập đá ở Côn lôn.

* Đi u ch nh, b sung:

ề

ỉ

ổ

...

...

Hoạt động 4: vận dụng

Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức để viết đoạn văn nêu cảm nghĩ.

5Phương pháp – kĩ năng: Vấn đáp, hoạt động nhóm.

Thời gian: 2 phút

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ

ộ

ủ

ầ

N i dung

ộ

Hãy trình bày đoạn văn nêu cảm nghĩ của em về

một nhân vật?

Trình bày và nhận xét.

* Đi u ch nh, b sung:

ề

ỉ

ổ

...

...

Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng

Mục tiêu: HS sưu tầm các bài thơ có cùng chủ đề.

Phương pháp – kĩ năng: Vấn đáp.

Thời gian: 2 phút

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ

ộ

ủ

ầ

N i dung

ộ

Hãy sưu tầm các bài thơ có cùng chủ đề. với các

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

Thực hiện bài tập ở nhà.

* Đi u ch nh, b sung:

ề

ỉ

ổ

...

...

4 . Củng cố - nhắc lại kiến thức trọng tâm.

5. Hướng dẫn học bài

- Hướng dẫn HS về ôn bài :

- Chuẩn bị tiết 63 :

Ôn tập Tiếng Việt.

Ngày 6 tháng 12 năm 2018

Duy t giáo án/ T tr

ệ

ổ ưở

ng CM

Ngày soạn: 3/12/2018

Ngày soạn: 12/12/2018. Lớp 8A

Ngày soạn: 14/12/2018. Lớp 8B

Điều chỉnh

Tiết 63

ÔN T P TI NG VI T

Ậ

Ế

Ệ

I. M c tiêu c n đ t

ụ

ầ

ạ

1. V ki n th c

ề ế

ứ

- H th ng các ki n th c v t v ng và ng pháp đã h c trong kì I.

ệ ố

ế

ứ

ề ừ ự

ữ

ọ

2. V kĩ năng

ề

- V n d ng thu n th c ki n th c Ti ng Vi t đã h c h c kì I đ

ậ

ụ

ầ

ụ

ế

ứ

ế

ệ

ọ ở ọ

ể

hi u n i dung ý nghĩa văn b n và t o l p văn b n.

ể

ộ

ả

ạ ậ

ả

3. V thái đ

ề

ộ

- Giáo d c h c sinh bi t yêu quý, t hào và gi gìn s trong sáng

ụ

ọ

ế

ự

ữ

ự

c a Ti ng Vi t.

ủ

ế

ệ

4. Năng l c:

ự

năng l c t h c, năng l c h p tác, năng l c giao

ự ự ọ

ự

ợ

ự

ti p, năng l c gi i quy t v n đ , năng l c qu n lí th i gian…

ế

ự

ả

ế ấ

ề

ự

ả

ờ

II. Chu n b c a giáo viên và h c sinh

ẩ

ị ủ

ọ

1. Giáo viên: Sách giáo khoa, b ng, giáo án, phi u h c t p, t li u tham

ả

ế

ọ ậ

ư ệ

kh o.

ả

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

1. n đ nh t ch c:

Ổ

ị

ổ

ứ

8A: ... V ng: ...

ắ

8B: ... V ng: ...

ắ

2. Ki m tra bài cũ:

ể

K t h p trong ph n ôn

ế ợ

ầ

3. Bài m i:

ớ

Ho t đ ng 1:

ạ

ộ

Kh i đ ng

ở ộ

M c tiêu:

ụ

T o tâm th và đ nh h

ạ

ế

ị

ướ

ng chú ý cho h c sinh.

ọ

Ph

ươ

ng pháp – kĩ năng:

V n đáp, tái hi n.

ấ

ệ

Th i gian:

ờ

5 phút

Ho t đ ng c a th y và trò

ạ

ộ

ủ

ầ

N i dung

ộ

Các em đã đ

ượ

c h c nh ng n i dung nào v TV.

ọ

ữ

ộ

ề

K các n i dung đã h c.

ể

ộ

ọ

D n d t vào bài.

ẫ

ắ

* Đi u ch nh, b sung:

ề

ỉ

ổ

………...

...

Ho t đ ng 2:

ạ

ộ

Hình thành ki n th c

ế

ứ

M c tiêu:

ụ

H

ướ

ng d n HS ôn t p ki n th c v Ti ng Vi t.

ẫ

ậ

ế

ứ

ề ế

ệ

Ph

ươ

ng pháp – kĩ năng:

V n đáp, ho t đ ng nhóm, phân tích, quy n p.

ấ

ạ ộ

ạ

Th i gian:

ờ

26 phút

Hoạt động của thầy và trị

Nội dung cần đạt

? ThÕ nµo là từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa

hẹp ? Cho vÝ dô ?

- Một từ ngữ đợc coi là có nghĩa rộng khi phạm vi

nghĩa của từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa của

một số từ ngữ khác.

- Một từ đợc coi là có nghĩa hẹp khi phạm vi

nghĩa của từ ngữ đó đợc bao hàm trong phạm vi

nghĩa của một từ ngữ khác.

- HS lÊy VD.

? Tính chất rộng, hẹp của nghĩa từ ngữ chỉ là

t-ơng đối hay tuyệt đối. Vì sao ?

- Các từ ngữ thờng nằm trong mối quan hệ so

sánh về phạm vi nghĩa do đó tính chất rộng hay

hẹp của chúng chỉ là tương đối.

? ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng ? Cho vÝ dơ ?

- Trờng từ vựng là tập hợp tất cả các tõ cã mét nÐt

chung vỊ nghÜa.

VÝ dơ

: Trêng tõ vùng vị khÝ : Sóng bom, tªn lưa

- Cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ nói về mối

quan hệ bao hàm giữa các từ ngữ cùng loại.

- Trêng từ vựng là tập hợp tất cả các từ có một nét

chung về nghĩa nhng khác nhau về từ loại.

? Thế nào là từ tợng hình, tợng thanh ? Cho vÝ

I. Tõ vùng

1. Cấp độ khái quát nghĩa

của từ ngữ

2. Trêng tõ vùng

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

dô ?

- Từ tợng hình gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt

động trạng thái của sự vật.

VÝ dô: Lom khom, lập cập.

+ Từ tợng thanh mô phỏng âm thanh của tự

nhiên, con ngời.

VD: Róc rách, rì rào...

? Th no là từ địa phơng và biệt ngữ xã hội ?

Cho VD ?

- Từ địa phơng: là từ ngữ chỉ sử dụng ở một địa

phơng hoặc một số địa phng nht nh.

VD: - Bắc bộ: ngô, bắp.

- Nam bé: b¾p, tr¸i.

- Biệt ngữ xã hội là những từ ngữ chỉ dựng trong

mt tng lp xó hi nht nh.

VD: Ngỗng...

? Nói quá là gì ? Cho VD ?

* Núi quỏ là biện pháp tu từ phóng đại mức độ

quy mơ tính chất của sự vật hiện tợng đợc miêu tả

để nhấn mạnh gây ấn tợng tăng sức biểu cảm.

VD:

Đồn rằng bác mẹ anh hiền

Cn cm khụng v, cn đồng tiền tan.

? Thế nào là nói giảm nói tránh ? Cho ví dụ ?

* Nói giảm nói tránh là phép tu từ dùng cách

diễn đạt tế nhị uyển chuyển tránh gây cảm giác

quá đau buồn ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục thiếu

lịch sự.

VD : Chị ấy không còn trẻ lắm.

? Thế nào là trợ từ ? Cho ví dụ ?

Trợ từ

: Là những từ chuyên đi kèm một từ ng÷

trong câu để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ

đánh giá sự vật, sự việc đợc nói đến ở từ ngữ đó.

Ví dụ : Nó ăn những hai bỏt cm.

? Thế nào là thán từ ? Cho ví dô ?

Thán từ

: Là những từ dùng để bộc lộ tình cảm,

cảm xúc của ngời nói hoặc dùng để gọi đáp. Thán

từ thờng đứng ở đầu câu, có khi nó tách ra thành

câu đặc biệt.

? ThÕ nµo là tình thái từ ? Cho ví dụ ?

Tỡnh thỏi từ

là những từ đợc thêm vào câu để cấu

tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến , câu cảm thán và

để biểu thị sắc thái tình cảm của ngời nói .

VÝ dơ

:

Con nghe thÊy råi ¹ !

? ThÕ nào là câu ghép ?

Câu ghép

là những câu do hai hc nhiỊu cơm

C-V khơng bao chứa nhau tạo thành. Mỗi cụm C- C-V

này đợc gọi là một vế cõu.

? Cho biết các quan hệ ý nghĩa giữa các vế

trong câu ghép ?

GV: Các vế của câu ghép nối với nhau bằng từ có

tác dụng nối hoặc không dùng từ nối.

4. T a phng v bit ngữ

xã hội

5. C¸c biƯn ph¸p tu tõ

a. Nãi qu¸

b. Nói giảm nói tránh

II. Ngữ pháp

1. Trợ từ

2. Thán từ

3. Tình thái từ

4. Câu ghép

* Quan hệ ý nghĩa giữa các

vế trong câu ghÐp

III. Hoạt động luyện tập

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

Phương pháp

: Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, thảo ḷn nhóm

Thời gian

: 15 phút

? Giải thích những từ ngữ có nghĩa hẹp trong

sơ đồ trên. Cho biết trong những câu giải thích

ấy có từ ngữ nào chung?

- Nh÷ng tõ cã nghÜa hĐp :

+ Trun thuyết : Truyện dân gian về các nhân

vật và sù kiƯn lÞch sư xa xa cã nhiỊu u tè thÇn

kú.

+ Truyện cổ tích: Truyện dân gian kể về cuộc đời

số phận của một kiểu nhân vật có nhiều yếu tố,

chi tiết tởng phong phú.

+ Truyện ngụ ngơn : Truyện dân gian mợn

chuyện lồi vật đồ vật để nói chuyện con ngời.

+ Truyện cời : Truyện dân gian kể về những hiện

tợng đáng cời trong cuộc sống nhằm mua vui giải

trí hay phê phán những thói h tật xấu của con

ng-ời.

- Tõ ng÷ chung trong phần giải thích nghĩa của

những từ ngữ trên là truyện dân gian.

? Tìm trong ca dao Việt Nam hai vÝ dơ vỊ biƯn

ph¸p tu tõ nãi qu¸ hoặc nói giảmnói tránh.

+ Nói quá:

Có chồng ăn bữa nồi mời

Ăn đói ăn khỏt m nuụi ly chng.

+ Nói giảm nói tránh :

Bác đã đi rồi sao Bác ơi!

? Viết hai câu, trong đó có một câu dùng trợ từ

và tình thái từ, một câu có dùng trợ từ và thán từ.

a. Cuốn sách này mà chỉ 20.000 đồng thơi à ?

b. Chính thầy hiệu trởng đã tặng tơi quyn sỏch

ny.

(

chính

: trợ từ,

này

: thán từ).

? Xác định câu ghép trong đoạn trích trên. Nếu

tách câu ghép đã xác định thành cá câu đơn thì

có đợc khơng ? Nếu đợc thì việc tách đó có làm

thay đổi ý cần diễn đạt hay không ?

? Xác định câu ghép và cách nối các vế câu

trong đoạn trích :

“

Chúng ta ... rất đẹp

”

?

II. Luyện tập

Bài tập 1

a. Điền từ

b. Ví dụ

Bài tập 2

Bài tập 3

Pháp chạy, Nhật hàng, vua

Bảo Đại thoái vị.

Cú th tỏch cõu ghộp ny

thnh ba câu đơn. Nhng khi

tách thì mối liên hệ, sự liên tục

của ba sự việc dờng nh không

đợc thể hiện rõ bằng khi gộp

thành ba vế của câu ghép.

Bài tập 4.

Câu 1 và câu 3 là câu ghép.

Trong cả hai câu ghép, các vế

câu đều đợc nối với nhau bằng

quan hệ từ.

Điều chỉnh, bổ sung:……….

Hoạt động vận dụng

Mục tiêu

: Giúp HS vận dụng được các kiến thức, kĩ năng vừa học để giải quyết

các câu hỏi khó hơn.

Phương pháp

: Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, thuyết trình, so sánh đối chiếu,

Thời gian

: 2 phút

? Lấy ví dụ có sử dụng biện pháp tu từ ?

HS suy nghĩ trả lời Gv nhận xet

Truyện

dân gian

T. thuyết

T. cổ

tích

T. ngụ

ngôn

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

Điều chỉnh: ………

Hoạt động tìm tịi, mở rộng

Mục tiêu

: GV hướng dẫn, định hướng cho HS tìm hiểu sâu hơn về phần Tiếng việt.

bài 9 nói quá ngữ văn 8 dương thị nhường thư viện giáo án điện tử

Ti t 38

ế

<b>NÓI QUÁ</b>

<b>I. M c tiêuc n đ t</b>

<b>ụ</b>

<b>ầ</b>

<b>ạ</b>

<b> 1. Ki n th c:</b>

<b>ế</b>

<b>ứ</b>

- Khái ni m nói quá.

ệ

- Ph m vi s d ng và tác d ng c a bi p pháp tu t này

ạ

ử ụ

ụ

ủ

ệ

ừ

(chú ý cách

s d ng thành ng , t c ng , ca dao)

ử ụ

ữ ụ

ữ

<b>2. Kĩ năng: </b>

- V n d ng trong đ c - hi u văn b n.

ậ

ụ

ọ

ể

ả

<b>3. Thái đ : </b>

<b>ộ</b>

- Yêu quý, t hào và có ý th c gi gìn s trong sáng c a Ti ng Vi t.

ự

ứ

ữ

ự

ủ

ế

ệ

- Phê phán nh ng l i nói khốc, nói sai s th t.

ữ

ờ

ự ậ

<b>4. Năng l c: </b>

<b>ự</b>

năng l c t h c, năng l c h p tác, năng l c giao ti p,

ự ự ọ

ự

ợ

ự

ế

năng l c gi i quy t v n đ , năng l c qu n lí th i gian…

ự

ả

ế ấ

ề

ự

ả

ờ

<b>II. Chu n b </b>

<b>ẩ</b>

<b>ị</b>

1. Giáo viên: Sách giáo khoa, b ng ph , giáo án, phi u h c t p

ả

ụ

ế

ọ ậ

2. H c sinh: S u t m ca dao, t c ng , th văn s d ng bi n pháp nói

ọ

ư ầ

ụ

ữ

ơ

ử ụ

ệ

<b>III. T ch c các ho t đ ng d y – h c</b>

<b>ổ</b>