<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

KHOA HỌC

NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ
I. MỤC TIÊU :

- Nêu được ví dụ về vật nóng hơn có nhiệt độ cao hơn, vật lạnh hơn có nhiệt độ thấp
hơn

- Sử dụng được nhiệt kế để xác định nhiệt độ cơ thể, nhiệt độ khơng khí
- Hình thành lịng u thích khoa học

II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : PP bàn tay nặn bột
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

3 Cốc Phích nước sơi, nước nguội, đá lạnh, nhiệt kế( Theo nhóm)
Tranh hinh 3

IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. Kiểm tra bài cũ :

Nên và khơng nên làm gì để tránh ánh sáng quá mạnh gây ra ?
Nhận xét

<b>B. Bài mới :</b>
1. Giới thiệu bài :

Muốn biết một vật nào đó nóng hay lạnh, ta có thể dựa vào cảm giác. Nhưng để biết
chính xác nhiệt độ của vật, ta dùng nhiệt kế để đo nhiệt độ của vật. Bài học hơm nay
chúng ta cùng tìm hiểu về nóng lạnh và nhiệt độ. (GV ghi mục bài)

1. Các hoạt động :

HĐ1 : Sự nóng, lạnh của vật

<b>Bước 1 : Nêu tình huống xuất phát</b>

GV đặt 3 cốc nước đã chuẩn bị lên bàn

Trước mắt các em là 3 cốc nước, theo các em cốc số 1 nóng hơn cốc nào và lạnh
hơn cốc nào ? Vì sao em biết.

- Các em hãy nêu dự đốn của mình, trao đổi trong nhóm và ghi vào vở,
nhóm trưởng ghi vào bảng nhóm

<b> Bước 2 : Học sinh bộc lộ ý kiến ban đầu :</b>
- Cốc 1 nguội hơn cốc 2

- Cốc 2 nóng hơn cốc 3

- Cốc cốc 1 nóng hơn cốc 3 và lạnh hơn cốc 2
- Cốc 3 lạnh hơn cốc 2

+ Nhóm trưởng gắn kết quả lên và trình bày trước lớp.

+ Hãy so sánh những điểm giống nhau và khác nhau ở phần trình bày của các
nhóm

<b>Bước 3 : HS đề xuất câu hỏi thắc mắc và phương án thí nghiệm nghiên cứu</b>

Dựa vào sự khác biệt các dự đốn của các nhóm đề xuất câu hỏi để làm rõ dự đốn trên
- Bạn có chắc rằng cốc 1 nguội hơn cốc 2 không ?

- Làm thế nào để biết được cốc 1 nóng hơn cốc 3 và lạnh hơn cốc 2 ?
- Làm sao bạn biết cốc nước nào nóng nhất ? cốc nước nào nguội nhất ?
- Cốc nước nóng có nhiệt độ như thế nào so với cốc nước lạnh ?

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

HS suy nghĩ, Cho HS phát biểu: Ví dụ, như: ( Đọc sách giáo khoa, làm thí nghiệm, xem
thông tin trên mạng, . … )

+ Vậy theo em phương án nào là tối ưu nhất? HS nêu, GV hướng cho HS làm thí
nghiệm.

<b>Bước 4: Tiến hành thí nghiệm:</b>

<i>Chuyển tiếp: Để làm thớ nghiệm cỏc em cần những đồ dùng gỡ? Phương án làm ra sao?</i>
Các nhóm hóy thảo luận trong vũng 2 phỳt.

- Các nhóm đưa đồ dùng ra và làm thí nghiệm trong nhóm – GV theo dõi

- Gọi đại diện 1 nhóm lên thực hiện thí nghiệm cần 3 cốc nước, nước nguội, nước nóng,
nước đá, nhiệt kế

Các thực hiện: Đặt 3 cốc lên bàn lần lượt rót nước vào 3 cốc( Cốc 1( nguội) cốc 2( nóng)
cốc 3 ( lạnh)

+ Dùng tay sờ vào trong cốc em thấy cốc 1 nước nguội, cốc 2 nước nóng, cốc 3
lạnh. Cốc 2 nóng hơn cốc 1 và cốc 3.

+ Dùng nhiệt kế kiểm tra các cốc nước em thấy nhiệt độ cốc 2 có nhiệt độ cao nhất,
cốc số 3 có nhiệt độ thấp nhất.

<i> Như vậy nhóm em kết luận: Vật nóng có nhiệt độ cao hơn vật lạnh </i>
<b>Bước 5: Kết luận kiến thức:</b>

GV: - Theo em cốc nào có nhiệt độ cao nhất và cốc nào có nhiệt độ thấp nhất?Cốc 2 có
<i>nhiệt độ cao nhất, cốc 3 có nhiệt độ thấp nhất.</i>

- Em hãy cho biết cốc 1 nóng hơn cốc nào và lạnh hơn cốc nào? Cốc 1 nóng hơn cốc
<i>3 và lạnh hơn cốc 2.</i>

- Vật nóng có nhiệt độ như thế nào so với vật lạnh? <i><b>Vật nóng có nhiệt độ cao hơn</b></i>
<i><b>vật lạnh</b></i>

Qua thí nghiệm trên nhóm em rút ra kết luận gì? HS nêu, GV ghi bảng
Yêu cầu HS đối chiếu với ý kiến ban đầu

Hỏi: Qua thí nghiệm em thấy vật nóng có nhiệt độ như thế nào so với vật lạnh?
GV : Nhiệt độ ;là đại lượng chỉ độ nóng, lạnh của vật

? Em hãy kể tên những vật có nhiệt độ cao(nóng) và những vật có nhiệt độn
thấp(lạnh) mà em biết ?

+ Vật nóng : Nước đun sơi, bóng đèn, nồi đang nấu ăn, hơi nước, bàn là đang là
quần áo, nền xi măng khi trời nóng....

+ Vật lạnh : Nước đá, khe tủ lạnh, đồ trong tủ lạnh...

Để đo nhiệt độ của vật ta cần phải làm gì? ( ta cần dùng nhiệt kế)

GV ghi bảng : Để đo nhiệt độ của vật ta sử dụng nhiệt kế có nhiều loại nhiệt kế khác nhau,
nhiệt kế đo cơ thể và nhiệt kế đo khơng khí.

Chuyển tiếp: Để biết một vật có nhiệt độ là bao nhiêu chúng ta cùng nhau thực hành đo
nhiệt độ của vật

HĐ2: Thực hành sử dụng nhiệt kế:

- GV giới thiệu về nhiệt kế: Trên tay cơ có hai nhiệt kế 1 cái là nhiệt kế dùng để
đo nhiệt độ cơ thể , một cái dựng để đo nhiệt độ khơng khí

- Cho học sinh xem tranh phóng to hình 3

- Em hãy đọc nhiệt độ ở nhiệt kế trên hinh3? 300_C

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Nhiệt độ của hơi nước đang sôi là bao nhiêu? 100o_C

- Nhiệt độ nước đá đang tan là bao nhiêu? Oo_C

GV ghi bảng: Nhiệt độ của hơi nước đang sôi là: 100<i>o_C</i>
<i> Nhiệt độ của nước đá đang tan là: Oo_C</i>

Chúng ta đã biết đo nhiệt độ của các cốc nước bây giờ các em cùng thực hành đo nhiệt độ
của các thành viên trong nhóm.( HS tự đo 1 đến 2 em)

Trong khi học sinh đang chờ kết quả đo, Gv có thể hỏi
Em hãy dự đoán nhiệt độ của cơ thể em là bao nhiêu?

Khi một người có dấu hiệu bị sốt thì nhiệt độ thường là bao nhiêu?
- HS đọc kết quả đo nhiệt độ cơ thể của nhóm mình

<i>GV kết luận: Nhiệt độ cơ thể người lúc khỏe mạnh vào khoảng 37o_{C. Khi nhiệt độ cơ thể}</i>

<i>cao hơn hoặc thấp hơn mức đó là dấu hiệu cơ thể bị bệnh, cần phảI đI khám và chữa</i>
<i>bệnh.</i>

- Vài HS nhắc lại

* Cũng cố dặn dò: Nhận xét tinh thần học tập của học sinh

</div>

<!--links-->