<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Tự nhiên </b><b> xà hội</b>

<i>Bài 24: Cây sống ở đâu?</i>

<b>1. Nội dung và bài học áp dụng phơng pháp bàn tay nặn bột.</b>
Tìm hiểu điều kiện sèng cđa c©y cèi.

<b>2. Mục tiêu hoạt động:</b>

- Kiến thức: Cây cối có thể sống đợc khắp nơi: trên cạn, dới nớc;
- Kĩ năng: Thích su tầm và bảo vệ cõy ci.

<b>3. Phơng án tìm tòi: </b>

Phơng pháp quan sát tranh ảnh và quan sát vật thật.
<b>4. Đồ dùng dạy häc:</b>

¶nh chơp ë SGK( trang 50,51- TNXH líp 2), mét số loài cây sống trên can, dới nớc.
Giấy A3, hồ d¸n.

<b>5. Tiến trình đề xuất tham khảo:</b>

<i>a, Đa ra tình huống xuất phát nêu vấn đề:</i>

GV hỏi: Quan sát xung quanh nơi ở, trên đờng, ngoài đồng ruộng, ao, hồ các em thấy
cây cối có thể mọc đợc ở những nơi đâu?

GV GTB: Xung quanh nơi ở, trên đờng, ngoài đồng ruộng, ao, hồ các em thấy cây
cối có thể mọc đợc . Vậy bài học hơm nay chúng ta tìm hiểu điều kiện sơng của cây
cối.

<i>b. Lµm bộc lộ biểu tợng ban đầu của HS:</i>

- GV y/c HS mô tả bằng lời những hiểu biết ban đầu của mình vào vở ghi chép TNXH
về cây sống ở đâu, sau đó thảo luận nhóm 6 đê ghi vào bảng nhóm.

+ C©y cã thĨ sèng díi níc.
+ Cây có thể sống trên cạn.
+ Cây có thể sống ngoài ruộng.
+ Cây có thể sống dới hồ...
+ Cây có thể sống ngoài vờn.

<i>c. Đề xuất câu hỏi( dự đoán/ giả thuyết) và phơng án tìm tòi.</i>

GV tp hp thành nhóm biểu tợng ban đầu từ việc suy đốn của HS, HD hs so sánh sự
gống nhau à khac nhau cuarcacs ý kiến ban đầu; Hs đề xuất các câu hỏi.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Để trả lời đợc câu hỏi trên GV cho HS thảo luận theo nhóm 6, đề xuất phơng án tìm
tịi để tìm hiểu về cây sống ở đâu?

- (HS đề xuât nhiều cách khác nhau, GV nên chọn cách quan sát ảnh( SGK), thực
tế .

<i>d. Thực hiện phơng án tìm tòi:</i>

Để trả lời câu hỏi: Cây sống ở đâu? HS viết dự đoán vào vở TNXH.

- GV cho HS xem hình vẽ số 1 SGK để các em quan sát ảnh( thực tế) các loại cây.
- HS quan sát ảnh trong sách, xung quanh vờn trờng để trả lời câu hỏi: Cây ống ở
đâu? HS ghi kết quả vào vở TNXH.

<i>e. KÕt luËn kiÕn thøc:</i>

- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả sau khi trả lời đợc câu hỏi.

- GV HD học sinh so sánh lại biểu tợng ban đầu của các em ở bớc 2 để khắc sâu
kiến thức.( Ban đầu em nghĩ cây sống ở những nơi nào? Sau khi quan sát em rút ra
đợc kết luận nh thế nào?

<b>HS nêu KL: Cây có thể sống đợc khắp ni: trờn cn, di nc.</b>

<i><b> GV ghi KL lên bảng( HS nhắc lại).</b></i>

<i><b>* HS trin lóm tranh nh, cnh lỏ cây thật đã su tầm đợc và nêu nơi sống ca</b></i>
<i><b>chỳng.</b></i>

<b>Tuần 26</b>

<i><b>Thứ sáu, ngày 13 tháng 3 năm 2015</b></i>

<b>Tự nhiên- xà hội</b>

<i>Một số loài cây sống dới nớc</i>

<b>1. Nội dung và bài học áp dụng phơng pháp bàn tay nặn bột.</b>
Tìm hiểu cây sống dới nớc.

<b>2. Mc tiờu hot động:</b>

- Kiến thức: - Nêu đợc tên, lợi ích của một số cây sống dới nớc.
- Kĩ năng: Quan sát và chỉ ra đợc một số cây sống dới nớc.

* KNS : Kĩ năng ra quyết định: Nên và không nên làm gì để bảo vệ cây cối.
<b>3. Phơng án tìm tịi: Phơng pháp quan sát tranh ảnh và quan sát vật thật</b>
<b>4. Đồ dùng dạy học: Giấy A3, hồ dán.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<i>a, Đa ra tình huống xuất phát nêu vấn đề:7’</i>

GV hỏi: Quan sát cây mọc dới ao, hồ, đầm, suối, ruộng.. các em thấy cây cối sống đợc
ở nơi đâu?

GV GTB: Xung quanh dới ao, hồ, đầm, suối, ruộng.. các em thấy cây cối có thể mọc
đợc ở đâu? Vậy bài học hơm nay chúng ta tìm hiểu cây sống ở dới nớc.

<i>b. Làm bộc lộ biểu tợng ban đầu của HS: 7</i>

- GV y/c HS mô tả bằng lời những hiểu biết ban đầu của mình vào vở ghi chép TNXH
về cây sống ở đâu, sau đó thảo luận nhóm 6 để ghi vào bảng nhóm.

Lµm viƯc theo nhãm ë ngoµi s©n.

Nhóm 1: Quan sát cây cối ở ruộng và nêu ích lợi của chúng.
Nhóm 2: Quan sát cây cối ở hồ, ao… và nêu ích lợi, đặc điểm.
1. Tên cây ú?

2. Đó là loại cây cho gì?

3. Thõn cõy v cành lá có gì đặc biệt?

4. Cã thĨ nh×n thÊy phần rễ cây không? Vì sao?

<i>c. Đề xuất câu hỏi( dự đoán/ giả thuyết) và phơng án tìm tòi. 7</i>

GV tập hợp thành nhóm biểu tợng ban đầu từ việc suy đoán của HS, HD HS so sánh
sự gống nhau và khác nhau của các ý kiến ban đầu; HS đề xuất các câu hỏi.

- GV tổng hợp cõu hi ca cỏc nhúm:
1. Tờn cõy ú?

2. Đó là loại cây cho gì?

3. Thõn cõy v cnh lỏ cú gì đặc biệt?

4. Cây có thể sống đợc những nơi nào? Cây có hoa khơng?...

- Để trả lời đợc câu hỏi trên GV cho HS thảo luận theo nhóm 6, đề xuất phơng án tìm
tịi để tìm hiểu về ích lợi, đặc điểm của chúng.

- (HS đề xuất nhiều cách khác nhau, GV nên chọn cách quan sát nh( SGK),
thc t .

<i>d. Thực hiện phơng án tìm tòi: 7’</i>

Để trả lời câu hỏi: Nêu ích lợi, đặc điểm của chúng. HS viết dự đoán vào vở
TNXH.

- GV cho HS xem hình vẽ số 1 SGK để các em quan sát ảnh( thực tế) các loại cây.
- HS quan sát ảnh trong sách, xung quanh để trả lời câu hỏi: Nêu ích lợi, đặc điểm
của chúng. HS ghi kết quả vào vở TNXH.

<i>e. KÕt luËn kiÕn thøc:7’</i>

- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả sau khi trả lời đợc câu hỏi.

- GV HD học sinh so sánh lại biểu tợng ban đầu của các em ở bớc 2 để khắc sâu
kiến thức.( Ban đầu em nghĩ ích lợi, đặc điểm của chúng thế nào ? Sau khi quan
sát em rút ra đợc kết luận nh thế nào?

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<i><b>* HS triển lãm tranh ảnh, cành lá cây thật đã su tầm đợc và nêu ích lợi và đặc</b></i>
<i><b>điểm ca chỳng.</b></i>

- Đại diện một số nhóm lên chỉ và thình bày.
? Cây nào cây hoa không? .

- GV kết luận: Có nhiều loài cây sống dới nớc: Chúng cung cấp hạt, hoa và ngoài ra
chúng còn nhiều lợi ích khác.

---***---

<b>Tuần 27</b>

<i><b>Thứ sáu, ngày 20 tháng 3 năm 2015</b></i>

<b>Tự nhiên và xà hội</b>

<i>Loài vật sống ở đâu?</i>

<b>I. Mơc tiªu: Sau bài học, HS biết.</b>

1. Kiến thức : Lồi vật có thể sống được ở khắp nơi.

2. Kĩ năng : Hình thành cho HS kĩ năng quan sát, nhận xét, mô tả.

3. Thái độ : Thích sưu tầm con vật. Qua bài giáo dục học sinh viết bảo vệ chăm sóc
các lồi vật ni q hiếm( hoạt động 2)

<b>II. Chuẩn bị</b>

- GV : Bảng phụ

- HS : sưu tầm 1 số tranh ảnh con vật

<b>III. Các hoạt động dạy học : </b>

<b>A. Khởi động</b> : Trò chơi : Truyền hoa( 4’)

- GV gọi HS 1 số HS có bông hoa lên TL 1 số CH trong bài: “ Một số loài cây sống
dưới nước”

+ Kể tên 1 số cây sống dưới nước và ích lợi của chúng.

+ Trong những loại cây sống dưới nước bạn vừa kể th́ cây nào sống trôi nổi trên mặt
nước, cây nào có rễ cắm xuống bùn, đáy ao, hồ.

- Nhận xét tuyên dương những HS TL đúng.

<b>B. Bài mới:</b>

*Giới thiệu bài:

<b>1. Hoạt động 1: Tìm hiểu nơi sống của lồi vật (22’)</b>

<b>Mục tiêu :</b> Lồi vật có thể sống được ở khắp nơi. Thích sưu tầm con vật. Hình thành

cho HS kĩ năng quan sát, nhận xét, mô tả

<b>Cách tiến hành : </b>

<b>+ Bước 1 : GV nêu tình huống có vấn đề</b>

- Cả lớp quan sát hình các con vật trong sách giáo khoa. GV hỏi : Theo em, loài vật
thường sống ở đâu ?

<b>+ Bước 2 : HS dự đoán kết quả ( cá nhân – nhóm)</b>

ª HS ghi nhanh các dự đốn của cá nhân vào vở ghi chép (1’)

(trên mặt đất, trên bầu trời, dưới biển, dưới suối, trên cây, trong rừng……)
ª Nhóm trưởng điều hành nhóm tổng hợp lại ý kiến của nhóm (2’)

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

(trên mặt đất, trên bầu trời, dưới biển, dưới suối, trên cây, trong rừng……)
- Em làm thế nào để biết những nơi mà lồi vật có thể sống ?

(HS đề xuất các hình thức như tìm hiểu tên Internet, xem tivi, trên sách, báo)

<b>+ Bước 3 : Tiến hành quan sát.</b>

- Các nhóm tiến hành quan sát và ghi lại kết quả (3’)
- Đại diện nhóm trình bày kết quả.

<b>+ Bước 4 : So sánh kết quả với dự đoán ban đầu </b>

- GV + HS so sánh kết quả với dự đoán ban đầu.

- GV hướng dẫn HS chia nơi sống của loài vật thành 2 nhóm

<b>+ Bước 5 : Kết luận + mở rộng.</b>

- Vậy lồi vật có thể sống ở đâu? (trên cạn,dưới nước)
- HS nhắc lại.

=> Kết luận: Loài vật có thể sống được ở khắp nơi trên cạn,dưới nước.

<b>2. Hoạt động 2: Trò chơi : Tới xem vườn bách thú( 7’)</b>

<b>Mục tiêu : </b>Hình thành cho HS kĩ năng quan sát, nhận xét, mô tả. Qua bài giáo dục
học sinh viết bảo vệ chăm sóc các lồi vật ni q hiếm

Cách tiến hành

- HS trình bày tranh ảnh đă sưu tầm lên bàn.

- 2 bàn 1 nhóm cùng nhau xem những tranh, ảnh mà các bạn trong nhóm đă sưu tầm
được và cùng nhau giới thiệu tên con vật, nơi sống rồi đính vào bảng phụ đúng nơi
sống của chúng trong 4-5’

+1 nhóm cử 1 bạn làm hướng dẫn viên giới thiệu lại tên đặc điểm nơi sống của những
con vật

- Cả lớp làm khách đến xem- Nhận xét bình chọn nhóm sưu tầm được nhiều tranh ảnh
và giới thiệu hay nhất+ tuyên dương

- GV theo dõi các nhóm làm việc giúp đỡ - Nhận xét tuyên dương nhóm sưu tầm và
dán đúng nơi sống của từng con vật và giới thiệu hay nhất.

=>KL: Trong tự nhiên có rất nhiều lồi vật. Chúng có thể sống được ở khắp mọi nơi
trên cạn, dưới nước.

<i>(+ Chúng ta cần phải làm gì đối với các lồi vật?)</i>

=>Chúng ta cần phải chăm sóc bảo vệ chúng, những lồi vật quư hiếm khơng săn bắt
v́ loài vật làm cho cảnh vật cuộc sống thêm nhộn nhịp sôi động.

<b>*. Củng cố - dặn dị: 2’</b>

- Về nhà xem lại bài và tìm hiểu thêm có những lồi vật nào sống trên cạn nữa và sưu
tầm tranh ảnh đem tới lớp để tiết sau học.

-Nhận xét tiết học.

</div>

<!--links-->