<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b> GIÁO ÁN VẬT LÝ 8 NĂM HỌC 2017-2018</b>

Tuần: GVHD: Lê Thị Hồng Xn
Lớp: Mơ hình BOPPPS Sinh Viên:AZIZAH

Ngày soạn:27/03/2018 Ngày dạy:

<b>Bài 19: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO ?</b>

Hình thức lên lớp: Giảng dạy trên lớp
Loại bài học: Bài lĩnh hội tri thức mới.
<b>A.MỤC TIÊU:</b>

<b>1.Kiến thức:</b>

<b>- Mô tả được các chất được cấu tạo từ các hạt riêng biệt, giữa chúng có các khoảng cách </b>
gọi là nguyên tử hay phân tử.

- Giải thích được thí nghiệm mơ hình và chỉ ra được sự tương tự giữa thí nghiệm mơ
hình và hiện tượng cần giải thích.

- Áp dụng kiến thức để giải thích một số hiện tượng thực tế đơn giản.
<b>2.Kỹ năng:</b>

- Kỹ năng phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức, thao tác thí nghiệm.

-Giải thích một số hiện tượng xảy ra do giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách.
<b>3.Thái độ:</b>

<b>- Nghiêm túc trong học tập, u thích mơn học.</b>

- Nâng cao ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích một số hiện tượng trong thực tế.
<b>B.CHUẨN BỊ:</b>

<b>1.Đối với giáo viên:</b>

<b>-Sách giáo khoa, Sách bài tập.</b>
<b>-Giáo án điện tử.</b>

<b>2.Đối với học sinh:</b>
<b>-Đọc bài trước ở nhà </b>
<b>3. Phương tiện dạy học:</b>

<b>- Máy chiếu, máy tính, tivi, bảng và phấn, thước.</b>
<b>C.CÁC BƯỚC LÊN LỚP:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Th</b>
<b>ời</b>

<b>Gi</b>
<b>an</b>

<b>Hoạt động của giáo</b>

<b>viên</b> <b>Hoạt động của họcsinh</b> <b>Phương pháp</b>

5phút

<b>Hoạt động 1:Tổ chức tình </b>
huống học tập.

-Giáo viên giới thiệu mục
tiêu của chương: Sách giáo
khoa trang 67.

Chương II: NHIỆT HỌC
Các chất được cấu tạo
như thế nào ?

 Nhiệt năng là gì? Có
mấy cách truyền nhiệt
năng?

 Nhiệt lượng là gì ? Xác
định nhiệt lượng như thế
nào ?

<b>B - Bridge in ( liên hệ)</b>
-Giáo viên làm thí nghiệm
ảo mở bài. Gọi học sinh
đọc thể tích nước và rượu
của mõi bình. Đổ nhẹ rượu
theo thành bình vào bình
nước rồi lắc mạnh hỗn hợp.
-Yêu cầu 1,2 học sinh đọc
kết quả thể tích hỗn hợp.
-Yêu cầu học sinh so sánh
để thấy được sự hụt thể
tích.

-Vậy phần thể tích hao hụt

của hỗn hợp đã biến đi
đâu? Để biết được thì cơ
cùng các em sẽ tìm hiểu bài
mới.

<b>Bài 19: CÁC CHẤT </b>

- Học sinh lắng nghe.

-Học sinh quan sát thí
nghiệm, đọc và ghi thể tích
nước và rượu đựng trong
bình chia độ.

- So sánh: Thể tích hỗn hợp
nhỏ hơn thể tích rượu và
nước.

<b>Bài 19: CÁC CHẤT </b>

- Phương pháp giới thiệu
tài liệu mới.

- Phương pháp trình bày
nêu vấn đề.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

15
Phút

<b>ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ </b>

<b>THẾ NÀO ?</b>

<b>O- Objective or outcome </b>
<b>( mục tiêu/ kết quả)</b>
Trong bài này, chúng ta
cùng tìm hiểu những phần
quan trọng sau:

- Các chất được cấu tạo từ
các hạt riêng biệt.

- Giữa các nguyên tử, phân
tử có khoảng cách

<b>Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu</b>
tạo của các chất.

<i><b>I. Các chất có được cấu </b></i>
<i><b>tạo từ các hạt riêng biệt </b></i>
<i><b>không ?</b></i>

-Yêu cầu học sinh đứng
dậy đọc bài.

- Cho học sinh làm việc
nhóm trả lời 3 câu hỏi:
1. Vào thời điểm nào người
ta nghĩ vật không liền một
khối?

2. Vậy đến khi nào mới
chứng minh được các chất
cấu tạo từ các hạt riêng
biệt?

3. Những hạt riêng biệt đó
được gọi là gì?

<b>P1- Pre asessment ( đánh</b>

<b>giá)</b>

-Tại sao các chất có vẻ như
liền một khối?

- Vậy các chất được cấu
tạo thế nào?

-Yêu cầu học sinh ghi kết
luận vào vở

ð Các chất được cấu tạo
từ các hạt nhỏ bé, riêng
biệt, đó là nguyên tử và

<b>ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ </b>
<b>THẾ NÀO ?</b>

<i><b>I. Các chất có được cấu</b></i>
<i><b>tạo từ các hạt riêng biệt</b></i>

<i><b>không ?</b></i>

-1 Học sinh đọc bài
- Học sinh thảo luận:

1. Cách đây hơn hai nghìn
năm, người ta đã nghĩ rằng
vật chất không liền một
khối mà được từ các hạt
riêng biệt.

2. Nhưng mãi đến thế kỉ XX
mới chứng minh được điều
đó.

3. Những hạt riêng biệt này
được gọi là nguyên tử, phân
tử.

-Học sinh dựa vào kiến
thức hóa học nêu được:
+ Vì phân tử và ngun tử
vơ cùng nhỏ bé nên các chất
có vẻ như liền một khối.
- Các chất được cấu tạo từ
các hạt nhỏ bé, riêng biệt,
đó là nguyên tử và phân tử.
ð Các chất được cấu tạo từ
các hạt nhỏ bé, riêng biệt,
đó là nguyên tử và phân tử.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

10
phút

phân tử.

-Giáo viên trình chiếu Hình
19.2 và Hình 19.3, hướng
dẫn học sinh quan sát.

-Giáo viên sơ lược chung
về Kính hiển vi hiện đại:
Vật kính là một ống hình
trụ có một hay nhiều thấu
kính để thu ánh sáng đi
xun qua mẫu, vật kính có
độ phóng đại như: 4X, 5X,
10X, 20X, 40X, 50X, 60X
và 100X

-Giáo viên thông báo phần
“Có thể em chưa biết” để
thấy được ngun tử, phân
tử vơ cùng nhỏ bé.

Hình 19.3:Các ngun tử
Silic qua kính hiển vi hiện
đại và Các ngun tử Silic
có được sắp xếp xít nhau
khơng ?

<b>Hoạt động 3:Tìm hiểu </b>
khoảng cách giữa các phân
tử

<i><b>II.Giữa các phân tử có </b></i>
<i><b>khoảng cách hay khơng ?</b></i>
<i><b>1.Thí nghiệm mơ hình</b></i>
<b>P-Participatory learning (</b>
<b>tham gia học tập)</b>

-Giáo viên hướng dẫn học

-Học sinh quan sát kính
hiển vi hiện đại và ảnh chụp
của các nguyên tử Silic để
khẳng định sự tồn tại của
các hạt nguyên tử, phân tử.
-Học sinh theo dõi hình
dung được nguyên tử, phân
tử nhỏ bé như thế nào.
-Giữa các nguyên tử Silic
không được sắp xếp xít
nhau.

<i><b>II.Giữa các phân tử có</b></i>
<i><b>khoảng cách hay khơng ?</b></i>
<i><b>1.Thí nghiệm mơ hình</b></i>

-Học sinh theo dõi mơ hình

theo hướng dẫn của giáo

- Phương pháp trực quan

- Phương pháp thuyết
trình.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

9
phút

sinh thí nghiệm ảo mơ hình
theo câu C1 và chia nhóm

để thào luận trả lời

-So sánh thể tich hỗn hợp
sau khi trộn với tổng thể
tích ban đầu của cát và ngơ.

<i><b>2.Giữa các nguyên tử, </b></i>
<i><b>phân tử có khoảng </b></i>
<i><b>cách ?</b></i>

-C2:Yêu cầu học sinh liên

hệ giải thích sự hụt thể tích
của hỗn hợp rượu và nước?

-Giáo viên ghi kết luận và
yêu cầu học sinh ghi bài

vào vở.

ð Giữa các nguyên tử,
phân tử có khoảng cách.
<b>Hoạt động 4: Vận dụng</b>
<i><b>III.Vận dụng</b></i>

<b>P- Post assessment </b>
<b>( đánh giá sau giảng dạy)</b>
-Yêu cầu học sinh đọc câu
C3 và trả lời

-Yêu cầu học sinh đọc câu
C4

viên

-Thể tích của hỗn hợp nhỏ
hơn tổng thể tích ban đầu
của các và sỏi vì giữa các
hạt sỏi có khoảng cách nên
khi đổ cát vào sỏi các hạt
cát đã xen vào những
khoảng cách này làm thể
tích hỗn hợp nhỏ hơn tổng
thể tích ban đầu.

-Giữa các phân tử nước và
các phân tử rượu đều có
khoảng cách. Khi trộn rượu

với nước, các phân tử rượu
đã xen kẽ vào khoảng cách
giữa các phân tử nước và
ngược lại.

ð Giữa các nguyên tử,
phân tử có khoảng cách.
<i><b>III.Vận dụng</b></i>

-Học sinh trả lời:

C3: Khi khuấy lên, các phân

tử đường xen vào khoảng
cách giữa các phân tử nước
cũng như các phân tử nước
xen vào khoảng cách giữa
các phân tử đường nên ta
thấy có vị ngọt.

-Học sinh đọc câu C4 và trả
lời: Giải thích: vì thành quả
bóng cao su được cấu tạo từ
các phân tử cao su, giữa
chúng có khoảng cách. Nên
các phân tử khơng khí bên
trong quả bóng chui qua
khoảng cách này ra ngoài.

- Phương pháp dạy học

theo nhóm.

- Phương pháp tái hiện
( phương pháp tái tạo).

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

-Yêu cầu học sinh đọc câu
C5

-Học sinh đọc câu C5 và trả
lời: Vì: Các phân tử khơng
khí có thể xen vào khoảng
cách giữa các phân tử nước.

<b>4.Củng cố (3 phút): S- Summary/ Closure ( tổng kết)</b>
<b>-Bài học hôm nay chúng ta cần nhớ những kiến thức gì ?</b>
<b>5.Dặn dị (2 phút):</b>

- Học bài và làm BT đầy đủ từ 19.1 đến 19.7 Sách bài tập

-Đọc trước Bài 20: NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN?
<b>D.RÚT KINH NGHIỆM:</b>

...
...
...
...

Phú Hòa, ngày...tháng...năm 2018

GVHD Kí Duyệt

</div>

<!--links-->