ngữ văn 6 t1721 ngữ văn 6 trần đình trung thư viện giáo dục tỉnh quảng trị

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (141.29 KB, 11 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: / /07
Ngày giảng> / /07

Tiết 17:

sọ dừa

A. Mục tiêu cần đạt.

- Bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyện cổ tích. Hiểu đợc nội dung, ý nhĩa
của truyện Sọ Dừa và một số đặc điểm tiêu biểu của nhân vật Sọ Dừa.

- KÓ lại chuyện diễn cảm và sáng tạo. kỹ năng phân tích và cảm thụ tác
phẩm.

- Giỏo dc lũng yờu quý những ngời bất hạnh, đề cao giá trị chân chớnh
ca con ngi

B. Phơng pháp: Đàm thoại, phân tích

C. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
- Giáo viên:- bài soạn, sgk, sgv

- Học sinh: - học bài cũ, nắm nội dung bài mới trớc
D. Tiến trình lên lớp:

I. ổn định tổ chức: ()
II. Kiểm tra bài cũ: ()

ý nghÜa cđa trun sù tÝch Hå G¬m

Lê Lợi nhận đợc Gơm nh thế nào? ý nghĩa?
III. Bài mới: ()

a. Đặt vấn đề: ()

Trong VHDG truyện cổ tích là thể loại rất tiêu biểu đợc mọi ngời a thích.
Giờ học hơm nay các em sẽ đợc tìm hiểu truyện Sọ Dừa, là truyện cổ tích theo
kiểu truyện ngời mang lốt ngời xấu xí nhng lại có tài năng, phẩm chất vẽ đẹp
tuyệt vời...

b. TriĨn khai bµi:

Hoạt động 1: ( ) Giới thiệu thể loại
Gọi học sinh đọc chú thích dấu *
Giáo viên khắc sâu khái niệm.

Hoạt động 2:( ) Đọc–tìm hiểu chú
thích.

Giáo viên hớng dẫn đọc: chậm rải, bình
tỉnh, lu ý thay đổi giọng cho phù hợp với
từng nhân vật: Sọ Dừa, Phú Ông, bà
mẹ ...

Ba học sinh đọc nối nhau đến ht truyn
hc sinh nhn xột cỏch c ca bn

Giáo viên nhận xét.

Gi hc sinh c phn chỳ thớch

Giáo viên giúp häc sinh hiÓu mét sè tõ
khã 1, 6, 8, 10, 11

Hoạt động 3: ( ) Tìm hiểu chi tiết
truyện

? c©u chun cã thĨ chia thành mấy
phần?

I. Khái niệm truyện cổ tÝch:

là loại truyện dân gian kể về cuộc
đời của một số kiểu nhân vật quen
thuộc nh: nhân vật bất hạnh, nhân
vật dũng sĩ, có tài năng kì lạ, nhân
vật thông minh và nhân vật ngốc
nghếch, nhân vật là động vật



thờng có yếu tố hoang đờng, thể
hiện ớc mơ, niềm tin của nhân dân
về chiến thắng cuối cùng của cái
thiện đối với cái ác, cái tốtcái xấu,
cái cơng bằng bất cơng

2. §äc- chó thÝch
a. §äc

b.. chú thích

II. Tìm hiểu văn bản

1. Bố cục: ba phần

Phn 1: Từ đầuđặt tên cho nó là Sọ
Dừa

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

? Sự ra đời của Sọ Dừa có gì khác thng?

Phần 3: Phần còn lại
2. Phân tích:

Nhân vật sợ dừa:

S ra đời khác thờng của Sọ Dừa.
Sự mang thai khác thờng

Sinh ra một đứa bé không chân,
không tay trũn nh mt qu da.

Tên là Sọ Dừa.

Lớn lêncứ lăn lóc trong nhà

Điều nhân dân muốn thể hiện qua
truyện Sä Dõa.

Muốn quan tâm đến một loại ngời

đau khổ, số phn thp hốn

tiết 2
IV. Cũng cố:()

Nhắc lại khái niệm: truyện cổ tích, ý nghĩa của truyện?
V. Dặn dò: ()

Hc thuc ghi nhớ, tập kể chuyện sinh động, soạn trớc bài: t nhiu
ngha...

D. Phần bổ sung:

...
...
...
...

---Ngày soạn: / /08
Ngày giảng: / / 08

TiÕt 18

Văn bảN :

sọ dừa

(Trun cỉ tÝch)

A/ Mơc tiªu :

1.Giúp HS :- Nắm đợc định nghĩa truyện cổ tích.

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện Sọ Dừa.

2. Rèn luyện cho HS kỹ năng đọc, tóm tắt, kể, phân tích truyện dân gian.

3. Giáo dục HS biết đề cao giá trị chân chính của con ngời và tình thơng đối với
ngời bất hạnh.

B/ Ph ơng pháp : - Đọc sáng tạo, nêu vấn đề, phát vấn
- Phân tích tổng hợp.

C/ Chn bÞ : - Thầy : Giáo án, tranh minh hoạ.
- Trò: Bài soạn

D/ Tiến trình lên lớp:

I. n nh(1p)

II.Bài cũ(5p) : Nêu nội dung chính và ý nghĩa của truyện Sự tích Hồ Gơm.
III.Bài mới ( 39p)

1. Dẫn bài : Trong kho tàng truyện cổ tích thần kì Việt Nam, có loại truyện ngời
mang lốt vật, thơng minh, giỏi giang, trớc bị coi thờng, sau mới đợc hởng hạnh
phúc. Sọ Dừa là một trong những truyện nh th.

2. Tiến trình bài học :

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

b.Hot ng 2

HS: Đọc phần 1 của văn bản.

GV: S ra đời của Sọ Dừa có điểm 
gì khác thờng?

HS:- Bµ mĐ ng níc trong c¸i sä 
dõa, mang thai.

- Sinh ra một đứa bé không chân
không tay, lăn lông lốc trong nhà.
GV:Kể về sự ra đời của Sọ Dừa 
nhân dân ta muốn thể hiện điều gì?
(Sọ Dừa thuộc thân phận của hạng
ngời nào trong xã hội? )

HS: Sự quan tâm, thơng cảm đến số
phận thấp hèn, đau kh.

GV: Bổ sung, rút ra kết luận.
HS: Đọc phần 2 của văn bản.

GV:S ti gii ca S Da th hin 
qua những chi tiết nào?( Sọ Dừa đã
làm những việc gì? Kết quả ra
sao?).

HS:- Biết lao động, thổi sáo, có 
sính lễ cới vợ theo u cầu của phú
ơng, giỏi giang, thơng minh, tài dự
đốn trớc sự việc.

GV: H·y nªu nhËn xÐt cđa em vỊ

mèi quan hệ giữa hình dạng bên
ngoài với phẩm chất bªn trong cđa
Sä Dõa?

HS: Sự đối lập giữa hình dạng kì 
qi bên ngồi với tài năng và phẩm
chất bên trong của Sọ Dừa

GV:Yêu cầu HS hoạt động nhóm 
câu hỏi:

- Miêu tả sự đối lập giữa hình thức
bên ngoài với tài năng bên trong
của Sọ Dừa, ngời xa muốn thể hiện
điều gì?

- Sự biến đổi kì diệu từ một cậu bé
có hình dạngkì quái, thân phận thấp
hèn trở thành một chàng trai thông
minh, tuấn tú, tài giỏi, đỗ đạt đã thể
hiện ớc mơ gì của ngời lao động xa.
HS: Thảo luận nhóm, trả lời

GV: NhËn xÐt, rót ra KL.

GV:Theo em, t¹i sao cô út bằng 
lòng lấy Sọ Dừa ? Em có nhận xét
gì về nhân vật này?

HS:- Cụ ỳt: “ hiền lành, tính hay

thơng ngời”; nhận biết đợc thc
cht p ca S Da.

- Là một cô gái có lòng nhân hậu,
bao dung.

II/ Phân tích

1.S ra đời của Sọ Dừa .
- Cách mang thai kì lạ;

- Hình dạng: dị dạng, khác thờng;
- Sọ Dừa lăn lơng lốc, chẳng làm đợc
việc gì.

KL: Sọ Dừa là một em bé bất hạnh, 
nhân dân ta thể hiện sự quan tâm và 
th-ơng cảm đối với số phận những con ngời
đau khổ và thấp hèn trong xã hội.

2. Sù tài giỏi của Sọ Dừa 
- Chăn bò rất giỏi.

- Tự biết đợc khả năng của mình

- Nói năng rành mạch, thấu tình, đạt lí.
- Có tài thổi sáo

- Kiếm đủ sính lễ theo u cầu của phú
ơng

- Thơng minh tài hoa, giàu nghị lực,
kinh nghiệm; thi đỗ trạng nguyên.
- Tài dự đoán, lo xa.

*

Sự đối lập :

hình dạng kì tài năng, 
quái, vô dụng

><

phẩm chất 
bên ngoài tuyệt vời 
 bên trong
- Sự đối lập ấy đã khẳng đinh, đề cao giá
trị chân chính của con ngời.

- Sự biến đổi kì diệu ở nhân vật Sọ Dừa
thể hiện ớc mơ mãnh liệt về sự đổi đời
của ngời lao động xa.

* Nh©n vËt c« ót:

- Là ngời nhân hậu, có lịng thơng ngời.
- Thấy đợc giá trị thực chất bên trong
của một con ngời.

Cô út xứng đáng đợc hởng hạnh phúc, 
trở thành bà trạng

3.

ý nghÜa cđa trun:

- Đề cao giá trị đích thực, vẻ đẹp bên
trong của con ngời. Đây cũng chính là
lời khuyên: muốn đánh giá đúng bản
chất con ngời, phải xem xét hành động,
việc làm của họ chứ khơng vội vàng
đánh giá qua hình thức bên ngồi.
- Đề cao lịng nhân ái đối với ngời bt
hnh.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

-GV:HD HS thảo luận nhóm các c©u
hái:

- Truyện Sọ Dừa có những kết cục
khác nhau dành cho các nhân vật:
Sọ Dừa có hình dạng xấu xí cuối
cùng trút bỏ đợc lốt, cùng cơ út
h-ởng hạnh phúc; hai cơ chị thì xấu
hổ bỏ nhà trốn đi biệt xứ. Qua kết
cục này em thấy ngời lao động ớc
mơ điều gì?

- H·y nêu những ý nghĩa chính của
truyện?

HS: Thảo luận nhóm, trả lời câu 
hỏi.

GV: Nhận xét, bổ sung, rút ra kÕt 
luËn

(GV dùng dẫn chứng minh hoạ: ý
nghĩa của truyện thể hiện đạo lí
truyền thống của nhân dân ta:
- Cái nết đánh chết cái đẹp. Tốt 
gỗ hơn tốt nớc sơn.

- Th¬ng ngời nh thể thơng thân.
- ở hiền gặp lành, gieo gió gặp 
bÃo)

c. Hot động 3
HS: Đọc ghi nhớ.

GV: Yêu cầu HS đọc phần đọc 
thêm.

GV: H·y kĨ diƠn c¶m trun Sä 
Dõa bằng lời văn của em.

ớng dẫn :

- Kể truyện theo ngơi thứ ba (đóng
vai ngời kể chuyện) hoặc kể theo
ngơi thứ nhất (đóng vai nhân vật cơ
út).

- Nắm đợc nội dung chính, nhân vt
chớnh, s vic chớnh

- Kết hợp kể với miêu tả vµ tù sù
HS: KĨ chun theo HD cđa GV.

ớc mơ, còn niềm tin vào sự chiến thắng
cuối cùng của sự cơng bằng, lẽ phải, của
lịng tốt đối với sự bất cơng, độc ác.

III/ Tỉng kÕt, lun tËp

1. Ghi nhớ SGK tr.34
2. Bài tập

Kể diễn cảm truyện Sọ Dừa bằng lời văn
của em.

IV/Củng cố, dặn dò

- Nắm khái niƯm trun cỉ tÝch.

- Nắm đợc nội dung, cốt truyện, ý nghĩa
của truyện Sọ Dừa

- TËp kĨ diƠn c¶m chuyện Sọ Dừa 
- Soạn: Từ nhiều nghĩa và hiện tợng 
chuyển nghĩa của từ.

HD soạn bài:

- Xem lại bài: Nghĩa của từ, cách giải thích nghĩa của từ.
- Chú ý: nghĩa chính và nghĩa chuyển của từ nhiều nghĩa.
- Phân biệt từ nhiều nghĩa với từ ng õm.

D. Phần bổ sung:

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

--
---Ngày so¹n: / /08

Ngày giảng: / / 08

TiÕt 19:

Tõ nhiÒu nghĩa

và hiện tợng chuyển nghĩa của từ

A/ Mơc tiªu:

1. Giúp HS:- Nắm đợc khái niệm từ nhiều nghĩa; Hiện tợng chuyển nghĩa của
từ; Nghĩa gốc và nghĩa chuyển của t.

2. Rèn luyện cho HS kỹ năng nhận biết và sư dơng tèt tõ nhiỊu nghÜa, hiƯn tỵng

chun nghÜa của từ trong văn bản.

B/ Ph ng phỏp: - Thực hành, nêu vấn đề, phát vấn ;
- Phân tớch, tng hp.

C/ Chuẩn bị: Thầy: Giáo án 
Trò: Bài soạn
D/ Tiến trình lên lớp:

I/ễn nh: (1p)

II/ Bài cũ : (5p) Kiểm tra việc chuẩnbị bài của HS.
III/ Bµi míi: (39p)

1. Dẫn vào bài: Để có tên gọi cho những sự vật mới đợc khám phávà biểu thị
khái niệm mới, con ngời có thể thêm những nghĩa mới vào cho những từ đã sẳn
có (vốn chỉ có một nghĩa). Việc làm ấy làm nảy sinh hiện tợng nhiều nghĩa của
từ.

2. TiÕn tr×n h bµi häc:

Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt
a

. Hoạt động 1 :

HS: Đọc VD, văn bản Những cái chân, tr.55

GV:- Có mấy sự vật có chân đợc nhắc tới

trong bài thơ? HÃy tìm một số sự vật có chân
khác mà em biết?

HS:- 4 sự vật: chân gậy, chân compa, chân 
kiềng, chân bàn.

- bn chõn, chõn nỳi, chõn ờ

GV: Em hÃy giải thích các nghĩa của từ 
chân?

HS: - Trả lời theo nhận thức của mình.
GV:Nhân xét, bổ sung, giải thích.

HS:Vậy, từ chân là từ có một nghĩa hay

nhiều nghĩa?.

GV:Em hÃy tìm thêm một số từ khác cũng 
có nhiều nghĩa nh từ chân?

HS:- Mt: ụi mt, qu na m mt, thõn cõy

bàng đầy mắt;

- Mũi: mũi ngời, mũi tàu, mũi dao;

- Chín: quả chín, cơm chín, suy nghĩ chín
chắn.

GV: HÃy tìm những từ chØ cã mét nghÜa nh: 
compa, kiỊng.

HS:bút, tốn học, học sinh, xe đạp. 
 b. Hoạt động 2:

GV:HD HS xem lại từ chân ở VD mục I.
- Hãy tìm hiểu mối liên hệ giữa các nghĩa của
từ chân? Theo em nghĩa nào của từ chân c
dựng ph bin v thụng thng nht?

HS:- Nghĩa đầu tiªn, phỉ biÕn: Bé phËn tiÕp

I.Tõ nhiỊu nghÜa

1.VÝ dơ:

Chân: + Bộ phận dới cùng của cơ
thể ngời hay động vật, dùng để đi ,
đứng (đau chân, bàn chân)

+ Bộ phận dới cùng của một số đồ
vật, có tác dụng đỡ cho các bộ phận
khác (chân bàn, chân giờng, chân 
kiềng)

+ Bộ phận dới cùng của một số đồ
vật, tiếp giáp và bám chặt vào mặt
nền.(chân tờng, chân núi, chân đê)
KL: Chân là từ có nhiều nghĩa

2. ghi nhí SGK tr.56

II.HiƯn t ỵng chun nghÜa cđa tõ

- Tõ cã nhiỊu nghÜa:

+ NghÜa gèc: nghĩa thờng dùng,
xuất hiện đầu tiên.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

xỳc với đất của cơ thể ngời và động vật.
- Các nghĩa khác đợc suy ra từ nghĩa đầu
tiêncủa từ chân.

GV: Trong một câu cụ thể, một từ thờng đợc 
dùng với mấy nghĩa?

HS: Trong một câu cụ thể, từ chỉ đợc dùng 
với 1 nghĩa.

HS: §äc ghi nhí sgk.

GV:Từ lợi trong răng lợi và trong lợi ích có

phải là từ nhiều nghĩa không?
HS:Suy nghĩ, trả lời.

c.Hot ng 3 :

GV: H·y t×m 3 tõ chØ bộ phận trên cơ thể

ngời và kể ra một sè vÝ dơ vỊ sù chun
nghÜa cđa chóng?

HD: HS làm theo mẫu:
Chân: nghĩa gốc:

- B phn di cựng ca cơ thể ngời hay động
vật, dùng để đi , đứng.

- chân bàn, chân núi, chân đê.

GV: T×m mét sè hiƯn tỵng chun nghÜa cđa 
tõ TV:

a. Chỉ sự vật chuyn thnh hnh ng: cỏi ca

-ca gỗ.

b. Ch hnh ng chuyn thnh ch n v:

gánh củi đi- một gánh cñi

- Trong một câu cụ thể, từ chỉ đợc
dùng với một nghĩa.

Ghi nhí: SGK tr.56

L

u ý: Cần phân biệt từ nhiều nghĩa

với từ đồng âm khác nghĩa.(Từ
đồng âm: khơng có cơ sở chung
giữa nghĩa của các từ.)

II/Lun tËp
Bµi tËp 1 tr.56
- Đầu:

+ cái đầu ngời, đau đầu.

+ u sụng, u nhà, đầu đờng
+ đầu đàn, đầu mối.

- Tay: + c¸nh tay, ®au tay

+ tay ghế, tay vịn cầu thang
+ tay súng, tay vợt, tay cày.
- Mũi:+ mịi tĐt, sỉ mịi

+ mũi kim, mũi kéo.
+ mũi đất, mũi Ca Mau
Bài tập 3 tr.57.

a. hộp sơn- sơn cửa, cái bào- bào

gỗ, cân muối- muối da;

b. ®ang bã lóa- ba bã lóa, cn bøc
tranh- ba cuộn tranh, đang gói

bánh- ba gói bánh
IV. Cũng cố: ()

- thế nào là hiện tợng chuyển nghĩa của từ? Cho ví dụ minh hoạ
V. Dặn dò: ()

- Về nhà làm bài tập 4 sgk
- Học thuộc ghi nhớ

- Soạn bài mới
D. Phần bổ sung:

...
...
...

--
---Ngày soạn: / /08

Ngµy gi¶ng: / / 08

Tiết 20:

Văn bảN

: TH¹ch sanh

(Trun cỉ tÝch)

A/ Môc tiªu :

1.Giúp HS : Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện Sọ Dừa.

2. Rèn luyện cho HS kỹ năng đọc, tóm tắt, kể, phân tích truyện dân
gian.

3. Giáo dục HS biết đề cao, quí trọng sự chân thành; căm ghét sự giả
dối, phản bội.

B/ Ph ơng pháp :- Đọc sáng tạo, nêu vấn đề, phát vấn
- Phõn tớch tng hp.

C/ Chuẩn bị : - Thầy : Giáo án, tranh minh hoạ.
- Trò: Bài soạn

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

I. n nh(1p)

II.Bi cũ(5p) : Truyện Sọ Dừa đã phản ánh ớc mơ gì của ngời lao động? III.Bài 
mới ( 39p)

1. Dẫn bài : Trong kho tàng truyện cổ tích Việt Nam, có loại truyện kể về ngời
dũng sĩ có tài năng kì lạ, diệt trừ yêu quái, đánh bại quân xâm lợc, câu chuyện
có nhiều chi tiết tởng tợng thần kì độc đáo. “Thạch Sanh” là một câu chuyện nh
th.

2. Tiến trình bài học :

Hot ng ca thy và trị

Nội dung cần đạt

a. Hoạt động 1

GV: T¸c phẩm thuộc loại truyện 
cổ tích kể về nhân vật nào?

HS:- Kể về nhân vật dũng sĩ, tài 
năng

GV:HD HS đọc văn bản: giọng 
đọc chậm rãi, bình tĩnh; lu ý thay
đổi giọng điệu phù hợp với từng
nhân vật.

HS: §äc bµi theo HD cđa GV.
- KĨ tãm t¾t trun.

- Xem chú thích tr.65,66
GV: Truyện đợc chia làm mấy 
phần ? Nêu nội dung mỗi phần?
HS: Chia lm 3 phn:

-P1: Từ đầu..phép thần thông.
-P2: tiếpbọ hung.

-P3: phần còn lại.
b.Hoạt động 2

HS: Đọc phần 1 của văn bản.
GV: Em hãy tìm những chi tiết 
bình thờng và khác thờng về sự
ra đời và lớn lên của Thạch
Sanh? Qua các chi tiết đó, tác giả
dân gian muốn thể hiện điều gì?
HS:- Chi tiết bình thờng:

+ Thạch Sanh là con một gia đình
nơng dân tốt bụng, rất nghèo.

- Chi tiết khơng bình thờng:
+ Thạch Sanh chính là thái tử do
ngọc hoàng sai xuống đầu thai.
+ Ngời vợ mang thai khá lâu.
+ Thạch Sanh đợc thiên thần dạy
cho đủ môn võ nghệ và phép thần
thông.

- Qua các chi tiết đó, tác giả
dân gian muốn khẳng định:
Thạch Sanh là con của nơng dân
bình thờng, nhng vẫn có những
tính cách, tài năng đẹp đẽ, kì lạ,
phi thờng.

GV: §äc phần 2 của văn bản.
HÃy kể tên những thử thách mà

I/ Tìm hiểu chung:

1. Tác phẩm

- truyện kể về nhân vật dũng sĩ, tài năng.
2. Đọc VB, tìm hiểu tõ khã.

3.Bè cơc : 3 phÇn

Phần 1: Sự ra đời và lớn lên của TS
Phần 2: Những thử thách TS phải trải
qua; Tài năng của Thạch Sanh.

PhÇn 3: KÕt thúc câu chuyện.

II/ Phân tích

1.Nhân vật Thạch Sanh.
a. Nguồn gốc xt th©n.

- Sự bình thờng:là con một gia đình nơng
dân nghèo, tốt bụng.

- Sự khác thờng: do Ngọc Hoàng sai thái tử
xuống đầu thai, bà mẹ mang thai trong
nhiều năm, TS đợc thần dạy võ nghệ và
phép thần thơng.

KL: Thạch Sanh xuất thân từ một gia đình 
nghèo khó, tốt bụng; đồng thời cũng là 
ng-ời có phẩm chất đẹp đẽ, tài năng kì lạ, phi 
thờng.

b. Những thử thách mà Thạch Sanh phải
v-ợt qua:

- Thạch Sanh phải trải qua nhiều thử thách
rất khó khăn vµ nguy hiĨm.

- Qua đó bộc lộ những phẩm chất tt p
ca chng:

+ Thật thà chất phác, luôn tin tởng vào

ng-ời khác.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Thch Sanh phi tri qua? Em có
nhận xét gì về tính chất của cỏc
th thỏch ú?

HS:Các thử thách mà Thạch 
Sanh phải trải qua:+ Mồ côi cha
mẹ, sống lủi thủi trong cảnh
nghèo khổ dới gốc đa.

+ Đánh nhau với chằn tinh, giết
chết nó, bị Lí Thông lừa phải
trốn ®i.

+ Xuống hang diệt đại bàng cứu
công chúa, bị lấp cửa hang.
+Bị bắt vào ngục, bị chằn tinh
báo thù.

+Bị các nớc ch hầu đem quân
tiến đánh.

- Các thử thách càng tăng dần
mức độ nguy hiểm, khó khăn.
GV: Giới thiệu tranh Thạch Sanh
đánh nhau với chằn tinh.

GV:Qua những thử thách đó 
Thạch Sanh đã bộc lộ những

phm cht gỡ?

HS:- Thật thà, chất phác.
- Dũng cảm, tài năng.
- VÞ tha, réng lỵng.

GV:Hãy nêu những chi tiết thần 
kì trong truyện Thạch Sanh và
phân tích ý nghĩa của chi tiết
tiiéng đàn và niêu cơm thiết đãi
quân sĩ 18 nớc ch hầu?

HS:Chi tiết thần kì: sự ra đời của
Thạch Sanh, có cung tên vàng, có
cây đàn, có niêu cơm.

- Tiếng n: gii oan cho Thch
Sanh

- Niêu cơm: sự yêu chuộng hoà
bình của ngời dũng sĩ.

GV: i lp với tính cách và 
hành động của Thạch Sanh là
tính cách và hành động của nhân
vật nào?

GV:Nhân vật Lí Thơng đã có

những hành động gì?

HS:- Lí Thơng lừa Thạch Sanh đi
chết thay cho mình; lừa Thạch
Sanh để cớp cơng giết chằn tinh;
lấp cửa hang, cớp công cứu công
chúa.

GV: Hãy chỉ ra sự đối lập giữa 
tính cách và hành động của hai
nhân vật Thạch Sanh và Lí
Thơng?

+ Bao dung, vị tha, rộng lợng.

=> õy l nhng phm cht tiêu biểu, đáng
trân trọng của ngời dân lao động.

* ý nghĩa của những chi tiết thần kì:
- Tiếng đàn:có ý nghĩa cơng lí, trả lại sự
cơng bằng cho ngời có cơng; vạch mặt kẻ
cói tội.

- Niêu cơm:thể hiện sự rộng lợng, tợng trng
cho tinh thần nhân đạo, u chuộng hồ
bình của ngời dũng sĩ và nhân dân lao
động.

- Là kẻ mu mô, giả dối, gian trá, lộc lừa,
ích kỉ, hẹp hòi.

=> Đại diện cho thế lực gian ¸c trong x·
héi cị.

3.

ý nghÜa cđa trun:

- ớc mơ, niềm tin về đạo đức, cơng lí xã hội
và lí tởng nhân đạo, u hồ bình của nhân
dân ta.

- Thể hiện đạo lí:ở hiền gặp lành, gieo gió
gặp bão

III/ Tỉng kÕt, lun tËp

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

HS: Th¹ch Sanh 
Lí Thông

- chất phác, thật thà - mu
mô, giả dối

- tin ngêi, trung thùc - lừa
lộc, gian trá

- vị tha, rộng lợng - ích kỉ,
hẹp hòi

=> Cái thiện. =>
Cái ác

GV:HD HS thảo luận nhóm các 
câu hỏi:

- Truyn Thch Sanh cú những
kết cục khác nhau dành cho các
nhân vật: Mẹ con Lí Thơng phải
chết, Thạch Sanh đợc kết hôn
cùng công chúa và lên ngôi vua.
Qua cách kết thúc ấy nhân dân ta
muốn thể hiện điều gì? Kết thúc
ấy có phổ biến trong truyện cổ
tích khụng? Cho vớ d.

HS: Thảo luận nhóm, trả lời câu 
hái.

GV: NhËn xÐt, bỉ sung, rót ra 
kÕt ln

(GV dùng dẫn chứng minh hoạ: ý
nghĩa của truyện thể hiện đạo lí
truyền thống của nhân dân ta: ở 
hiền gặp lành, gieo gió gặp bão)

c. Hoạt động 3
HS: Đọc ghi nhớ.

GV: Yêu cầu HS đọc phần đọc 
thêm.

GV: VÏ mét bøc tranh minh ho¹ 
cho trun Th¹ch Sanh.

H

íng dÉn :

Em sẽ lựa chọn chi tiết nào để vẽ
minh hoạ? Đặt tên cho bức tranh
ấy là gì?

2. Bài tập1

Vẽ bức tranh minh hoạ cho truyện.

IV/Củng cố, dặn dß

- Nắm đợc nội dung, cốt truyện, ý nghĩa
của truyện Thạch Sanh

- TËp kĨ diƠn c¶m chun Thạch Sanh 
- Soạn: Chữa lỗi dùng từ.

IV. Cũng cè: ()

B. Nói về sự ra đời và lớn lên khác thờng của Thạch Sanh, nhân dân muốn thể

hiện iu gỡ?

V. Dặn dò: ()

C. Học bài cũ, chuẩn bị tiếp tiết 2 văn bản Thạch Sanh
D. Phần bổ sung:

...
...
...

--
---Ngày soạn: / /08

Ngày giảng: / / 08

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

A/ Môc tiªu:

1. Giúp HS:- Nắm đợc đặc điểm của lời văn, đoạn văn tự sự khi dùng để kể về
ngời, sự việc.

- Nắm đợc cách xây dựng đoạn văn trong văn bản tự sự.

2. Rèn luyện cho HS kỹ viết lời văn, đoạn văn tự sự về ngời, về sự việc.
B/ Ph ơng pháp: - Thực hành, nêu vấn đề, phát vấn ;

Trò: Bài soạn

D/ Tiến trình lên lớp:

I/ễn nh: (1p)

II/ Bài cũ : (5p) Nêu tiến trình các bớc làm bài văn tự sự.
III/ Bài míi: (39p)

1. Dẫn vào bài: Lời văn, đoạn văn tự sự trong bài văn kể về ngời,
về việc đợc xây dựng nh th no?

2. Tiến trìn h bài học:

Hot động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt
a

. Hoạt động 1 :

HS: Đọc 2 đoạn văn SGK tr.58.

GV:Các câu văn giới thiệu về ai? Giới 
thiệu nh thế nào? Thờng dùng những từ,
cụm từ nào?

+ Giới thiệu tên, lai lịch, tài năng,

+ Câu văn thờng dùng các từ: là, gọi là, 
có..

HS: Đọc đoạn văn sgk tr. 59.

GV: on vn trờn dựng nhng t gì để
kể hành động của nhân vật? Các hành
động đợc kể theo thứ tự nào? Hành
động ấy đem lại kết quả gì?

HS: - Dùng các động từ
- Thứ t trc , sau.

HS:Đọc lại đoạn văn 1, 2, 3 tr.58, 59.
GV:Hãy xác định ý của mỗi đoạn văn? 
Tìm câu biểu đạt ý chính đó?

HS:- §.1: Vua Hïng kÐn rĨ.

- Đ.2: Hai ngời đến cầu hơn tài năng
nh nhau.

- .3: TT dõng nc ỏnh ST.

GV: Các câu khác trong đoạn văn có 
tác dụng gì?

HS:giải thích, làm rõ ý chính.

I.Lời văn, đoạn văn tự sự

1. Lời văn giới thiệu nhân vật.
- Giới thiệu tên, lai lịch, tài năng
- Thờng dùng các từ: là, gọi là,
có

2.Lời văn kể sự việc

- K v vic lm, hnh ng ca
nhõn vt, dn n mt kt qu.

3. Đoạn văn:

- Cú cõu ch : din t ý chớnh
ca đoạn văn.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

- Đọc ghi nhớ SGK tr. 59.
 b. Hot ng 2:

GV:HD HS 3 đoạn văn tr. 59

- Mỗi đoạn văn kể về điều gì? Tìm câu
chủ đề? Các câu khác triển khai chủ đề

nh thế nào?

HS: lµm BT theo HD cđa GV.

GV: HD HS đọc 2 câu trong sgk tr.60
- Theo em, câu nào đúng, câu nào sai?
Vì sao?

HS: trả lời theo gợi ý của GV. 
c.Hoạt động 3 :

GV: HD HS nắm bài, làm bài tập, soạn
bài míi.

* Ghi nhí: SGK tr.56

II.Lun tËp

Bµi tËp 1 tr.60 Gợi ý:

- Đoạn 1: Sọ Dừa làm thuê trong
nhà phú ông.

+ Cõu ch : Sọ Dừa chăn bò rất
giỏi

- Đoạn 2: Thái độ của các cô con
gái phú ông đối với Sọ Dừa.

+ Câu chủ đề: câu 2.

- Đoạn 3:Tính nết cơ Dần
+ Câu chủ đề: C2.

Bµi tËp 2 tr.60

a. Sai, vì thiếu tính mạch lạc, các
hành động sắp xếp cha hợp lí.
b. Đúng, vì các hành đọng đợc sắp
xếp mạch lạc.

IV. Còng cè: ()

D. Học sinh đọc lại ghi nhớ sgk tr59
V. Dặn dị: ()

E. Häc thc ghi nhí

F. làm tiếp bài tập 3,4 sgk tr60
G. Soạn bài: Thạch Sanh.

III. Củng cố, dặn dò

- Nắm lời văn, đoạn văn tự sự
- BT về nhà: 3 tr.60

- Soạn: Thạch Sanh.

D. PhÇn bỉ sung:

...
...

...

</div>

ngữ văn 6 t1721 ngữ văn 6 trần đình trung thư viện giáo dục tỉnh quảng trị

<b>sọ dừa</b>

<i> </i>

<b>TiÕt 18 </b>

sọ dừa

<i>(Trun cỉ tÝch)</i>

<i>II/ Phân tích</i>

<i><b>><</b></i>

<i>III/ Tỉng kÕt, lun tËp</i>

<i>IV/Củng cố, dặn dò</i>

<i> </i>

<b>TiÕt 19: </b>

<b>Tõ nhiÒu nghĩa</b>

<b>và hiện tợng chuyển nghĩa của từ</b>

<b>Tiết 20: </b>

: TH¹ch sanh

<i><b>Hot ng ca thy và trị</b></i>

<i><b>Nội dung cần đạt</b></i>

<i>I/ Tìm hiểu chung:</i>

<i>II/ Phân tích</i>

<i>III/ Tỉng kÕt, lun tËp</i>

<i>IV/Củng cố, dặn dß</i>

<i>I.Lời văn, đoạn văn tự sự</i>

<i>II.Lun tËp</i>

<i>III. Củng cố, dặn dò</i>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về