<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Phịng GD&ĐT Thạnh Hố CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
<b>Trường THCS Thạnh Phước Độc lập – Tự do – Hạnh phúc </b>

<b>Số : 88 / KH- THCS Thạnh Phước , ngày 31 tháng 8 năm 2011 </b>
<b>KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CUỘC VẬN ĐỘNG</b>

Chấm dứt việc dạy học chủ yếu qua "đọc - chép" và chủ trương "mỗi giáo viên,
cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý,
mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học".

<b>I. Chấm dứt việc dạy học chủ yếu thông qua "Đọc - Chép"</b>

Trong những năm thay sách giáo khoa và đổi mới phương pháp dạy học vừa qua,
về cơ bản các giáo viên đã thay đổi được cách dạy học theo kiểu truyền thụ kiến thức một
chiều từ thày đến trò theo kiểu "thày đọc - trò chép", học sinh học thụ động theo những
yêu cầu của giáo viên trong đó vai trị của giáo viên là trung tâm. Qua dự giờ thường
xuyên, đột xuất các giáo viên ở năm học trước và chất lượng dạy - học, quản lý nhà
trường được đánh giá :

<i><b>* Ưu điểm :</b></i>

- Các giáo viên trong trường đã thực hiện khá tốt phương pháp dạy học mới phù
hợp với sách giáo khoa và chương trình mới, lấy học sinh làm trung tâm trong quá trình
dạy học, giáo viên là người hướng dẫn, tổ chức cho học sinh chiếm lĩnh tri thức.

- Đồ dùng dạy học được sử dụng có hiệu quả, học sinh được làm việc nhiều hơn,
được thực hành, thí nghiệm.

- Công nghệ thông tin được ứng dụng từng bước có hiệu quả làm tăng chất lượng
tiết dạy và giúp học sinh hứng thú trong học tập.

- Việc đọc chép trong các môn học đã từng bước được loại bỏ, đặc biệt là ở các
môn khoa học tự nhiên gần như hiện tượng này được chấm dứt.

<i><b>* Hạn chế :</b></i>

- Việc hướng dẫn học sinh cách sử dụng sách giáo khoa trên lớp, ở nhà hợp lý chưa
cụ thể, học sinh sử dụng sách giáo khoa để học tập tích cực chưa được nhiều.

- Còn nhiều học sinh học ghi nhớ theo kiểu máy móc, chưa sáng tạo trong cách
viết, trong ngôn ngữ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Trong những năm gần đây, thực hiện các văn bản hướng dẫn của cấp trên. Nhà
trường đã từng bước nâng cao chất lượng các tiết dạy, chấm dứt hồn tồn việc dạy học
chủ yếu thơng qua " đọc - chép", cụ thể :

- Hướng dẫn học sinh cách ghi theo ý hiểu của mình, hạn chế ghi nhớ máy móc,
"thuộc vẹt". Học sinh phải suy nghĩ, phải ghi ra nháp những vấn đề cần trình bày, các ý
trả lời câu hỏi của thày cô.

- Không đọc, ghi nhớ lên bảng để cho học sinh chép vào vở. Sử dụng giáo án điện
tử và các phần mềm hỗ trợ khơng mang tính hình thức, thiết kế phù hợp để tăng hiệu quả
bài học, khơng dùng trình chiếu để tạo điều kiện cho học sinh chép thụ động.

- Hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa hợp lý, các kiến thức trọng tâm có
trong SGK thì yêu cầu học sinh sử dụng SGK để nghiên cứu, để học. Soạn bài trước ở
nhà khoa học và học sinh phải sử dụng được việc soạn ở trên lớp.

- Các hoạt động dạy, học luôn lấy học sinh làm trung tâm, coi trọng việc thực hành,
thí nghiệm...

<b>II. Thực hiện chủ trương "mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện</b>
<b>một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý, mỗi trường có một kế hoạch cụ</b>
<b>thể về đổi mới phương pháp dạy học":</b>

<i><b>1. Đối với quản lý nhà trường:</b></i>

Tăng cường kỉ cương, nền nếp, làm có hiệu quả phong trào "Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực": Xây dựng mơi trường sư phạm lành mạnh, phát huy vai trị
tích cực, tự giác, hứng thú học tập của học sinh, giáo dục thái độ, hành vi ứng xử thân
thiện giữa các thành viên trong trường, uốn nắn thái độ, hành vi thiếu văn hóa, ngăn ngừa
bạo lực trong nhà trường.

Triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. Quản
lý đầy đủ việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông, thực hiện nghiêm túc các môn
học và tổ chức có hiệu quả các hoạt động giáo dục. Quản lý chặt chẽ hoạt động dạy thêm,
học thêm theo quy định.

Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục : Triển khai thực hiện Điều lệ Ban đại diện cha mẹ
học sinh bàn hành kèm theo Quyết định số 11/2008/QĐ-BGD-ĐT. Phối hợp chặt chẽ với
các ban ngành, tổ chức xã hội, với gia đình và cộng đồng để hưởng ứng phong trào "Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực".

Xây dựng kế hoạch hoạt động của nhà trường chi tiết, có chất lượng, phù hợp với
đặc điểm nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh.

<i><b>2. Đối với giáo viên :</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Đổi mới phương pháp dạy học: Tăng tính chủ động, thái độ học tập tích cực của
học sinh, khắc phục hồn tồn kiểu dạy theo lối "đọc - chép". Dạy bám sát chuẩn kiến
thức, kỹ năng của chương trình, thiết kế các hoạt động, các câu hỏi hợp lý, tập trung vào

trọng tâm; bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo cho học sinh. Dạy học
sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi, và bồi dưỡng học sinh giỏi các cấp.
Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Chú trọng thực hành, thí nghiệm,
rèn khả năng tự học cho học sinh.

- Đổi mới kiểm tra, đánh giá : Thực hiện nghiêm túc cuộc vận động "Hai khơng".
Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra qua đó điều chỉnh hoạt động giảng dạy và học
tập. Nâng cao chất lượng đề kiểm tra, bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình
với ba cấp đôi : Biết, thông hiểu, vận dụng sáng tạo, từ đó bảo đảm dạy học sát đối tượng,
khuyến khích tư duy độc lập, sáng tạo của học sinh. Tích cực tham khảo các tài liệu về
kiểm tra đánh giá các môn họcểm tra, đánh giá :

- Thực hiện nghiêm túc cuộc vận động "Hai không". Coi trọng việc phân tích kết
quả kiểm tra qua đó điều chỉnh hoạt động giảng dạy và học tập. Nâng cao chất lượng đề
kiểm tra, bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình với ba cấp đơi : Biết, thơng
hiểu, vận dụng sáng tạo, từ đó bảo đảm dạy học sát đối tượng, khuyến khích tư duy độc
lập, sáng tạo của học sinh.

- Tích cực tham khảo các tài liệu về kiểm tra đánh giá các môn học, làm các đề thi
học sinh giỏi tỉnh, huyện, các đề tuyển sinh từ đó có thêm các kiến thức về ra đề. Thực
hiện đúng quy định của quy chế 40/2006/BGD-ĐT về đánh giá, xếp loại học sinh.

- Đối với các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, GDCD đổi mới kiểm tra đánh giá theo
hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ năng mơn học.

Trên đây là kế hoạch thực hiện cuộc vận động Chấm dứt việc dạy học chủ yếu qua
"đọc - chép" và chủ trương "mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi
mới trong phương pháp dạy học và quản lý, mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi
mới phương pháp dạy học", của đơn vị Trường THCS Thạnh Phước triển khai thực hiện
trong năm học 2011 – 2012 .

<i>Nơi nhận HIỆU TRƯỞNG </i>
- Cm THCS phòng GD(b/c);

- Các bộ phận đơn vị ;
- Lưu .

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<i> </i>

PHỊNG GD – ĐT THẠNH HĨA
<b>TRƯỜNG THCS THẠNH</b>

<b>PHƯỚC</b>

<b>CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM</b>
<b>Độc lập - Tự do - Hạnh phúc</b>

<i>Thạnh Phước, ngày 29 tháng 5 năm 2011</i>
<b>BÁO CÁO THỰC HIỆN CUỘC VẬN ĐỘNG</b>

<b>Chấm dứt việc dạy học chủ yếu qua "đọc - chép" và chủ trương "mỗi giáo</b>
<b>viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và</b>
<b>quản lý, mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học".</b>

Thực hiện cuộc vận động : Chấm dứt việc dạy học chủ yếu qua "đọc - chép" và chủ
trương "mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp
dạy học và quản lý, mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy
học". sau một năm trường THCS Vũ Hữu đã đạt được những thành tích sau :

<b>1. Cơng tác xây dựng kế hoạch :</b>

Trường xây dựng kế hoạch khá chi tiết để mỗi cán bộ quản lý, giáo viên thực hiện.
Từng cá nhân đều xây dựng cho mình kế hoạch cụ thể để thực hiện (có kế hoạch kèm
theo).

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Nhà trường tổ chức lấy ý kiến của giáo viên qua đợt hội thảo về nâng cao chất
lượng dạy học đối với học sinh lớp 6 để thống nhất chung trong việc chấm rứt học chủ
yếu qua "đọc - chép", đề ra các yêu cầu cụ thể cho từng bộ môn, thống nhất về cách ghi
của học sinh, cách hướng dẫn học sinh tự học ; cách ghi bảng, hướng dẫn học sinh hoạn
bài, sử dụng SGK; cách sử dụng giáo án điện tử khoa học...Thông qua kinh nghiệm giảng
dạy của các năm trước, qua các đợt tổ chức chuyên đề, hội thảo, các khó khăn trong nđổi
mới phương pháp, trong quản lý để mỗi cán bộ quản lý, giáo viên đề xuất ý kiến về đổi
mới phương pháp, đổi mới kiểm tra đánh giá và đổi mới quản lý.

Xây dựng kế hoạch, triển khai cụ thể để các giáo viên thực hiện.

Đánh giá việc thực hiện kế hoạch qua các cuộc họp tổ chuyên môn, cuộc họp hội
đồng sư phạm từ đố rút kinh nghiệm, điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp.

Đưa các yêu cầu của kế hoạch vào các đợt hội giảng, tổ chức các chuyên đề. Đánh
giá thi đua cán bộ quản lý, giáo viên đều gắn với các tiêu chí của cuộc vận động.

<b>3. Cơng tác đơn đốc, kiểm tra trong quá trình triển khai thực hiện :</b>

Quản lý nhà trường tích cực động viên giáo viên thực hiện nghiêm túc và có chất
lượng các yêu cầu của kế hoạch.

Tích cực dự giờ thường xuyên, đột xuất giáo viên để kiểm tra việc giáo viên thực
hiện các yêu cầu của kế hoạch, từ đó có các biện pháp giúp giáo viên thực hiện tốt hơn.

Kiểm tra kết quả qua chất lượng học tập, việc ghi chép trên vở của học sinh, qua
việc hỏi ý kiến học sinh về các nội dung của cuộc vận động mà từng giáo viên thực hiện
trong tiết dạy để nắm bắt các thông tin từ nhiều hướng.

<b>4. Đánh giá những công việc đã làm được, định hướng cho những năm tiếp theo :</b>

a) Những công việc đã đạt được :

Mọi giáo viên đã cơ bản không dạy theo kiểu "đọc-chép", đặc biệt là các mơn khoa
học xã hội. Học sinh đã có các tiến bộ rõ nét trong việc ghi chép kiến thức trọng tâm theo
ý hiểu của bản thân, đã có ý thức tự học nhiều hơn và chủ động chiếm lĩnh kiến thức.

Các giáo viên đã vận dụng được các phương pháp dạy học mới một cách khá thành
thạo, có các đổi mới phù hợp với đối tượng học sinh. Thay đổi các ra đề kiểm tra, bám sát
chuẩn kiến thức và kĩ năng, phát huy được tính chủ động, sáng tạo của học sinh.

Hiệu trưởng nhà trường có nhiều đổi mới trong công tác xây dựng kế hoạch và chỉ
đạo, thực hiện tốt các hoạt động ngoại khóa, làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, huy
động được các nguồn lực để dần dần từng bước xây dựng cơ sở vật chất của trường
chuẩn quốc gia.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Tiếp tục thực hiện nghiêm túc việc đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới kiểm
tra đánh giá.

Giáo viên thường xuyên học tập, bồi dưỡng để nâng cao năng lực chun mơn, có
các sáng kiến nhằm đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học.

Quản lý nhà trương tích cực đổi mới quản lý, đi sâu vào xây dựng các biện pháp
nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, chất lượng
của cơ sở vật chất phục vụ dạy và học.

</div>

<!--links-->