<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THẠNH HOÁ</b>

<b>TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP</b>

<b> </b>

<b>Lữ Văn Mai</b>

<b>CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

người. Thế hệ trẻ là tương lai của đất nước, đất nước cần ở thế hệ trẻ có tri thức, văn
hóa, nhân cách và đạo đức tốt. Có được điều đó thế hệ trẻ phải học tập và rèn luyện mà
môi trường tốt nhất để các em rèn luyện chính là nhà trường và người chịu trách nhiệm
chính giáo dục các em là GVCN.

GVCN là người chịu trách nhiệm thực hiện mọi quyết định quản lý của hiệu
trưởng đối với lớp chủ nhiệm và các thành viên trong lớp.Vì bên cạnh việc truyền đạt
kiến thức cho HS, cùng với gia đình mỗi GV có một trọng trách cao cả là “Dạy các em
làm người”. Bởi vậy mối liên hệ mật thiết GV – HS và gia đình và nhà trường thực sự
cần thiết. Đó là nơi tạo điều kiện cho HS phát triển toàn diện về trí thức và nhân cách.
GVCN ngồi việc giảng dạy cịn là cầu nối giữa nhà trường với hs và PHHS,
giữa các gv bộ mơn với hs. GVCN cịn là người cha, người mẹ, là chỗ dựa tinh thần cho
các em. Thầy cô làm chủ nhiệm lớp địi hỏi phải có tâm và tài. Tâm là xem các em như
con cháu, không ngại tốn thời gian, cơng sức cho lớp mình phụ trách. Tài là tùy đặc
điểm, tình hình lớp mà có biện pháp phù hợp để quản lý và giáo dục.

Cần nắm bắt thông tin cá nhân hs từ đầu năm học, biết được vị trí nhà ở của các
em, đặc biệt quan tâm các em, gần gũi, thấu hiểu và nắm chắc hoàn cảnh của từng HS
trong lớp về những thuận lợi và khó khăn trong đó quan tâm đến học sinh có hồn cảnh
đặc biệt: (bố mẹ li hôn, mồ côi, đi làm ăn xa, học sinh nghèo vượt khó, gđ hộ nghèo,
cận nghèo, con TB, BB.. và các đối tượng con nhà giàu, học yếu, mê game, cúp tiết, sử
dụng điện thoại …), nên đòi hỏi GVCN cần quan tâm đến các em hơn. Ở tuổi này các
em hành động theo cảm xúc nhất thời, gvcn cần gần gũi, tiếp xúc, trò chuyện với các
em nhiều hơn, tạo sự thân thiện, tin tưởng để các em bộ lộ tình cảm, giúp chúng ta kịp

thời ngăn chặn các sai lầm ở các em.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

mật giữa nhà trường, gv và gđ, tạo sự tin yêu, gắn kết của ph với nhà trường.

Kịp thời liên lạc với phụ huynh học sinh, khi các em trốn tiết hoặc nghỉ học
không lý do 1 ngày hoặc các vấn đề liên quan có tính cấp thiết, thì cần báo cho phụ
huynh biết, để từ đó GV đưa ra hình thức giải quyết cho phù hợp.

Xây dựng lớp học đồn kết, quan tâm gắn bó và giúp đỡ nhau. Tổ chức cho các
em các nhóm tổ học tập, gvcn có kế hoạch chủ nhiệm, có biện pháp nâng cao chất
lượng của các em, làm cho các em thích đi học, thích đến trường. Để làm được điều đó
chúng ta tốn nhiều công sức trong công tác giáo dục: qua các giờ sinh hoạt lớp, các hoạt
động ngoại khóa gv khơi dậy trong các em lòng biết ơn đối với cha mẹ, giúp các em
nhận thức được đúng đắn việc học tập, xây dựng ước mơ, hoài bão trong các em.

Các trường hợp khó khăn trong giáo dục cần có sự tham mưu kịp thời với BGH,
các tổ chức đoàn thể để khuyên răn, giáo dục.

Đối với HS THCS các em đang ở độ tuổi "dậy thì” , "Tuổi khủng hoảng”, "Tuổi
khó bảo” người GVCN cần những phẩm chất như: Nhiệt tình, sâu sát, tâm huyết, có khả
năng xây dựng đội ngũ cán bộ HS ...

Cách hành động, suy nghĩ , cư xử của GV sẽ ảnh hưởng rất nhiều về quan niệm
của HS và phụ huynh. Khi nói phải nhìn thẳng vào HS, biết lắng nghe HS nói. Mỗi khi
các em phát biểu ý kiến hay nói gì thầy cơ phải lắng nghe HS nói, có như vậy khi thầy
cơ nói các em mới chú ý nghe. Trong hay ngoài lớp học thầy cơ cịn đóng vai trị người
anh, chị mà các em tin tưởng nhờ cậy.

GVCN phải tạo ra sự đoàn kết và lịng nhân ái trong học sinh, ví dụ: về việc tham
gia BHYT, BHTT của học sinh: là nghĩa vụ, quyền lợi và thể hiện lòng nhân đạo, giúp

các em biết giúp đỡ động viên những bạn có hồn cảnh khó khăn, tạo sự hịa đồng
trong lớp không phân biệt học sinh đồng bào, hay giàu nghèo.

Cũng có lúc người thầy cần có sự bao dung che chở cho các em, phải giúp các em
cả vật chất, lẫn tinh thần, như người cha, người mẹ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

cho các em có thành tích, tham gia tốt các phong trào của nhà trường, các tổ, nhóm xuất
sắc, làm tốt công tác thi đua khen thưởng để động viên, khuyến khích các em trong học
tập, rèn luyện và tham gia các hoạt động xã hội. Có như vậy các em mới tạo được tính
thi đua trong lớp, các em thi đua với nhau để cùng tiến bộ.

Giáo viên chủ nhiệm động viên lớp cùng tham gia tốt các phong trào thi đua của
trường, làm cho lớp sôi nổi, hào hứng tham gia như: phong trào thi đua giữa các tổ
trong lớp, thi đua Lập thành tích chào mừng các ngày lễ lớn (20/10; 20/11; 26/3), các
phong trào từ thiện nhân đạo, Kế hoạch nhỏ, … có tác dụng làm cho học sinh tự động
viên nhắc nhở nhau trong học tập và tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái.

Động viên khuyến khích các em là cần thiết song khơng dễ dãi, hời hợt để các em có tư
tưởng thỏa mãn, dừng lại bằng lịng với bản thân. Thế nhưng, cũng khơng quá khắt khe
gay gắt dễ dồn các em đến chỗ tự ti, chán nản. Học sinh hư thì phải phạt nhưng phạt sao
cho cơng minh, phân tích phải trái, có lí, có tình để các em thấy rõ cái sai của mình mà
sửa.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

lỗi lầm cho học sinh. Bình tĩnh nắm bắt tình hình, phân loại, tìm ra ngun nhân để xử lí
cho phù hợp. Khơng nghe và xử lí những tình huống từ một phía.

Để làm được công tác chủ nhiệm lớp tốt, khơng thể khơng nói tới sự phối hợp đầy
trách nhiệm của BGH nhà trường động viên khen thưởng kịp thời của nhà trường, các tổ
chức đoàn, đội, của hội cha mẹ học sinh, của thầy cô giáo trong nhà trường … (những
giáo viên bộ môn) phối hợp với tinh thần và trách nhiệm cùng với GVCN để giáo dục

học sinh. Thường xuyên trao đổi với nhau tình hình lớp chủ nhiệm với các GV bộ môn
khác, các trường hợp đặc biệt của lớp, tất cả đều được kết hợp hài hòa, chân thành, tràn
đầy tình u thương, đồn kết khơng thể thiếu trong việc giáo dục hóa trong nhà trường.

Trên đây là 1 số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp, xin gửi đến các đồng
chí những người giáo viên có nhiều lòng thành đối với những đàn em thân yêu, mong
mang chữ “tâm” đi hết con đường nghề mà mình đã lựa chọn.

Người GV làm công tác chủ nhiệm có biết bao việc có tên và khơng tên, sự
trưởng thành của học trò là phần thưởng quý giá nhất mà giáo viên chủ nhiệm chúng ta
ln hạnh phúc đón nhận.

</div>

<!--links-->