<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

HỌ VÀ TÊN : . . .

Lớp Năm. . . . Trường TH HƯỚNG THỌ PHÚ

<b>ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II</b>

<b> </b>

<b>ĐỀ 1</b>

<b> Điểm: Môn: TIẾNG VIỆT - Khối 5. Năm học : 200 - 200</b>
<b>Thời gian : 30 phút </b>

<b>Ngaøy thi : . . . .</b>

<b> Đọc thầm bài “Một vụ đắm tàu” và làm các bài tập .</b>

<b>Một vụ đắm tàu</b>

Trên chiếc tàu thuỷ rời cảng Li-vơ-pun hôm ấy có một cậu bé tên là Ma-ri-ơ, khoảng 12 tuổi. Tàu
nhổ neo được một lúc thì Ma-ri-ơ quen một bạn đồng hành. Cô bé là Giu-li-ét-ta, cao hơn Ma-ri-ô. Cô
đang trên đường về nhà và rất vui vì sắp được gặp lại bố mẹ. Ma-ri-ơ khơng kể gì về mình. Bố cậu mới
mất nên cậu về quê sống với họ hàng.

Đêm xuống, lúc chia tay, Ma-ri-ô định chúc bạn ngủ ngon thì một ngọn sống lớn ập tới, xô cậu
ngã dúi. Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại. Cô quỳ xuống bên Ma-ri-ô, lau máu trên trán bạn, rồi dịu dàng
gỡ chiếc khăn đỏ trên mái tóc băng cho bạn.

Cơn bão dữ dội bất ngờ nổi lên. Những đợt sóng khủng khiếp phá thủng thân tàu, nước phun vào
khoang như vòi rồng. Hai tiếng đồng hồ trơi qua…Con tàu chìm dần, nước ngập các bao lơn. Quang cảnh
thật hỗn loạn.

Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta, hai tay ôm chặt cột buồm, khiếp sợ nhìn mặt biển. Mặt biển đã yên hơn.
Nhưng con tàu vẫn tiếp tục chìm.

Chiếc xuồng cuối cùng được thả xuống. Ai đó kêu lên : “Còn chỗ cho một đứa bé.” Hai đứa trẻ

sực tỉnh, lao ra.

- Đứa nhỏ thôi ! Nặng lắm rồi. - Một người nói.

Nghe thế, Giu-li-ét-ta sững sờ, bng thõng hai tay, đôi mắt thẩn thờ tuyệt vọng.
Một ý nghĩ vụt đến, Ma-ri-ô hét to : “Giu-li-ét-ta, xuống đi ! Bạn cịn bố mẹ…”

Nói rồi, cậu ơm ngang lưng Giu-li-ét-ta thả xuống nước. Người ta nắm tay cô lôi lên xuồng.
Chiếc xuồng bơi ra xa. Giu-li-ét-ta bàng hồng nhìn Ma-ri-ơ đang đứng trên mạn tàu, đầu ngửng
cao, tóc bay trước gió. Cơ bật khóc nức nở, giơ tay về phía cậu : “Vĩnh biệt Ma-ri-ơ !”

<i><b>Theo A-MI-XI </b></i>

<b>Đánh dấu X vào trước câu trả lời đúng nhất hoặc điền từ thích hợp vào chỗ trống các câu </b>
<b>hỏi sau:</b>

<b>Câu 1: a) Hồn cảnh của Ma-ri-ơ khi lên tàu và mục đích chuyến đi của cậu :</b>

...
b) Hoàn cảnh của Giu-li-ét-ta khi lên tàu và mục đích chuyến đi của cơ :

...
<b>Câu 2 : Khi Ma-ri-ô bị thương, Giu-li-ét-ta đã làm những gì để chăm sóc bạn ? .</b>

a) Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại. Cô quỳ xuống bên Ma-ri-ô, lau máu trên trán bạn.

b) Cô quỳ xuống bên Ma-ri-ô, lau máu trên trán bạn, gỡ chiếc khăn buộc tóc của mình để băng
vết thương cho bạn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

KHƠNG ĐƯỢC VIẾT VÀO ĐÂY VÌ LÀ PHÁCH SẼ RỌC ĐI

<b>Câu 3 : Ma-ri-ô phản ứng thế nào khi người trên xuồng muốn nhận đứa bé nhỏ hơn là cậu ?</b>
a) Một ý nghĩ vụt đến, Ma-ri-ô hét to : “Giu-li-ét-ta, xuống đi ! Bạn cịn bố mẹ…” Ma-ri-ơ đang
đứng trên mạn tàu, đầu ngửng cao, tóc bay trước gió.

b) Một ý nghĩ vụt đến, Ma-ri-ô hét to : “Giu-li-ét-ta, xuống đi ! Bạn cịn bố mẹ…” Nói rồi, cậu ơm
ngang lưng Giu-li-ét-ta thả xuống nước.

c) Một ý nghĩ vụt đến, Ma-ri-ô hét to : “Giu-li-ét-ta, xuống đi ! Bạn cịn bố mẹ…” Ma-ri-ơ hai tay
ơm chặt cột buồm, khiếp sợ nhìn mặt biển .

<b>Câu 4: Quyết định nhường Giu-li-ét-ta xuống xuồng cứu nạn của Ma-ri-ơ nói lên điều gì về cậu bé ?.</b>
a) Ma-ri-ơ muốn đền đáp lại tấm lòng Giu-li-ét-ta đã giành cho cậu khi chăm sóc cậu bị thương.
b) Ma-ri-ơ nghĩ hồn cảnh của Giu-li-ét-ta vui hơn nên cô đáng được sống hơn cậu.

c) Ma-ri-ơ có tâm hồn cao thượng, nhường sự sống cho bạn, hi sinh bản thân vì bạn.

<b>Câu5 : Điền vào chỗ trống các từ ngữ trong ngoặc cho phù hợp với tính cách của từng nhân vật </b>
<b>trong câu chuyện.</b>

<i>(quả quyết, tận tuỵ. dũng cảm, dễ xúc động, cao thượng, dịu dàng, chịu đựng, kín đáo, tốt bụng)</i>

a) Tính cách của Ma-ri-ơ :. . . .
b) Tính cách của Giu-li-ét-ta :. . . .
<b> Câu 6 : “Đêm xuống,(1) lúc chia tay,(2) Ma-ri-ô định chúc bạn ngủ ngon thì một ngọn sóng lớn ập </b>

<b>tới và xơ cậu ngã dúi.”</b> Dấu phẩy trong câu trên có tác dụng là :

a) Dấu phẩy (1) ngăn cách các bộ phận cùng chức vụ, dấu phẩy (2) ngăn cách trạng ngữ với chủ
ngữ và vị ngữ.

b) Dấu phẩy (1) ngăn cách các bộ phận cùng chức vụ, dấu phẩy (2) ngăn cách các vế câu trong
câu ghép.

c) Dấu phẩy (1)ï ngăn cách trạng ngữ với chủ ngữ và vị ngữ, dấu phẩy (2) ngăn cách các vế câu
trong câu ghép.

<b>Câu 7 : Thêm trạng ngữ thích hợp vào chỗ trống trong mỗi câu sau đây :</b>
a) . . . , bạn Hoa vẽ một bức tranh thật đẹp.
b) . . . , em sẽ cố gắng học thật giỏi.

<b>Câu 8 : Những từ đồng nghĩa với từ “bổn phận” là : </b>

a) nghĩa vụ, nhiệm vụ, trách nhiệm, phận sự. c) nghĩa vụ, nhiệm vụ, chức năng, phận sự
b) nghĩa vụ, chức phận, trách nhiệm, phận sự

<b>Câu 9 : Câu nào dưới đây là câu ghép ?</b>

a) Cô đang trên đường về nhà và rất vui vì sắp được gặp lại bố mẹ.
b) Con tàu chìm dần, nước ngập các bao lơn.

c) Giu-li-ét-ta bàng hồng nhìn Ma-ri-ơ đang đứng trên mạn tàu, đầu ngửng cao, tóc bay trước
gió.

<b>Câu 10 : Trong chuỗi câu : “(1)</b><i> Mặt biển đã yên hơn. (2) Nhưng con tàu vẫn tiếp tục chìm.”</i><b>Câu </b>
<b>(2), liên kết với câu (1) bằng cách nào ? </b>

a) Lặp từ ngữ. c) Dùng từ ngữ nối.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Từ . . . .dùng để liên kết câu (2) với câu (1)

Mỗi câu đúng được 0,5 điểm.
HỌ VAØ TÊN : . . .

Lớp Năm. . . . Trường TH HƯỚNG THỌ PHÚ

<b>ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II</b>

<b> </b>

<b>ĐỀ 2</b>

<b> Điểm: Môn: TIẾNG VIỆT - Khối 5. Năm học : 200 - 200</b>
<b>Thời gian : 30 phút </b>

<b>Ngaøy thi : </b>

<b> Đọc thầm bài “Một vụ đắm tàu” và làm các bài tập .</b>

<b>Một vụ đắm tàu</b>

Trên chiếc tàu thuỷ rời cảng Li-vơ-pun hơm ấy có một cậu bé tên là Ma-ri-ô, khoảng 12 tuổi. Tàu
nhổ neo được một lúc thì Ma-ri-ơ quen một bạn đồng hành. Cơ bé là Giu-li-ét-ta, cao hơn Ma-ri-ô. Cô
đang trên đường về nhà và rất vui vì sắp được gặp lại bố mẹ. Ma-ri-ơ khơng kể gì về mình. Bố cậu mới
mất nên cậu về quê sống với họ hàng.

Đêm xuống, lúc chia tay, Ma-ri-ô định chúc bạn ngủ ngon thì một ngọn sống lớn ập tới, xơ cậu
ngã dúi. Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại. Cô quỳ xuống bên Ma-ri-ô, lau máu trên trán bạn, rồi dịu dàng
gỡ chiếc khăn đỏ trên mái tóc băng cho bạn.

Cơn bão dữ dội bất ngờ nổi lên. Những đợt sóng khủng khiếp phá thủng thân tàu, nước phun vào
khoang như vịi rồng. Hai tiếng đồng hồ trơi qua…Con tàu chìm dần, nước ngập các bao lơn. Quang cảnh
thật hỗn loạn.

Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta, hai tay ôm chặt cột buồm, khiếp sợ nhìn mặt biển. Mặt biển đã yên hơn.
Nhưng con tàu vẫn tiếp tục chìm.

Chiếc xuồng cuối cùng được thả xuống. Ai đó kêu lên : “Cịn chỗ cho một đứa bé.” Hai đứa trẻ
sực tỉnh, lao ra.

- Đứa nhỏ thôi ! Nặng lắm rồi. - Một người nói.

Nghe thế, Giu-li-ét-ta sững sờ, bng thõng hai tay, đơi mắt thẩn thờ tuyệt vọng.
Một ý nghĩ vụt đến, Ma-ri-ô hét to : “Giu-li-ét-ta, xuống đi ! Bạn còn bố mẹ…”

Nói rồi, cậu ơm ngang lưng Giu-li-ét-ta thả xuống nước. Người ta nắm tay cô lôi lên xuồng.
Chiếc xuồng bơi ra xa. Giu-li-ét-ta bàng hồng nhìn Ma-ri-ơ đang đứng trên mạn tàu, đầu ngửng
cao, tóc bay trước gió. Cơ bật khóc nức nở, giơ tay về phía cậu : “Vĩnh biệt Ma-ri-ô !”

<i><b>Theo A-MI-XI </b></i>

<b>Đánh dấu X vào trước câu trả lời đúng nhất hoặc điền từ thích hợp vào chỗ trống các câu hỏi sau:</b>
<b>Câu 1 : Những từ đồng nghĩa với từ “bổn phận” là : </b>

a) nghĩa vụ, nhiệm vụ, chức năng, phận sự

b) nghĩa vụ, chức phận, trách nhiệm, phận sự c) nghĩa vụ, nhiệm vụ, trách nhiệm, phận sự.
<b>Câu 2 : Câu nào dưới đây là câu ghép ?</b>

a) Giu-li-ét-ta bàng hồng nhìn Ma-ri-ơ đang đứng trên mạn tàu, đầu ngửng cao, tóc bay trước
gió.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>Câu 3 : Trong chuỗi câu : “(1)</b><i> Mặt biển đã yên hơn. (2) Nhưng con tàu vẫn tiếp tục chìm.”</i><b>Câu (2), liên </b>
<b>kết với câu (1) bằng cách nào ? </b>

a) Lặp từ ngữ. c) Thay thế từ ngữ.

c) Dùng từ ngữ nối.

<b> Từ . . . .dùng để liên kết câu (2) với câu (1)</b>

KHƠNG ĐƯỢC VIẾT VÀO ĐÂY VÌ LÀ PHÁCH SẼ RỌC ĐI

<b>Câu 4: a) Hoàn cảnh của Giu-li-ét-ta khi lên tàu và mục đích chuyến đi của cơ :</b>

<b> ...</b>
<b>b) Hoàn cảnh của Ma-ri-ơ khi lên tàu và mục đích chuyến đi của cậu :</b>

...
<b>Câu 5 : Khi Ma-ri-ơ bị thương, Giu-li-ét-ta đã làm những gì để chăm sóc bạn ? </b>

b) Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại. Cô quỳ xuống bên Ma-ri-ô, lau máu trên trán bạn.

a) Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại. Cô quỳ xuống bên Ma-ri-ơ, gỡ chiếc khăn buộc tóc của mình
để băng vết thương cho bạn.

c) Cô quỳ xuống bên Ma-ri-ô, lau máu trên trán bạn, gỡ chiếc khăn buộc tóc của mình để băng
vết thương cho bạn.

<b>Câu 6 : Ma-ri-ơ phản ứng thế nào khi người trên xuồng muốn nhận đứa bé nhỏ hơn là cậu ?</b>

a) Một ý nghĩ vụt đến, Ma-ri-ô hét to : “Giu-li-ét-ta, xuống đi ! Bạn còn bố mẹ…” Nói rồi, cậu ơm
ngang lưng Giu-li-ét-ta thả xuống nước.

b) Một ý nghĩ vụt đến, Ma-ri-ô hét to : “Giu-li-ét-ta, xuống đi ! Bạn cịn bố mẹ…” Ma-ri-ơ hai tay
ơm chặt cột buồm, khiếp sợ nhìn mặt biển .

c) Một ý nghĩ vụt đến, Ma-ri-ô hét to : “Giu-li-ét-ta, xuống đi ! Bạn cịn bố mẹ…” Ma-ri-ơ đang
đứng trên mạn tàu, đầu ngửng cao, tóc bay trước gió.

<b>Câu 7: Quyết định nhường Giu-li-ét-ta xuống xuồng cứu nạn của Ma-ri-ơ nói lên điều gì về cậu bé ?</b>
a) Ma-ri-ơ muốn đền đáp lại tấm lòng Giu-li-ét-ta đã giành cho cậu khi chăm sóc cậu bị thương.
b) Ma-ri-ơ có tâm hồn cao thượng, nhường sự sống cho bạn, hi sinh bản thân vì bạn.

c) Ma-ri-ơ nghĩ hồn cảnh của Giu-li-ét-ta vui hơn nên cô đáng được sống hơn cậu.

<b>Câu8 : Điền vào chỗ trống các từ ngữ trong ngoặc cho phù hợp với tính cách của từng nhân vật </b>
<b>trong câu chuyện.</b>

<i>(quả quyết, tận tuỵ. dũng cảm, dễ xúc động, cao thượng, dịu dàng, chịu đựng, kín đáo, tốt bụng)</i>

a) Tính cách của Giu-li-ét-ta :. . . .
b) Tính cách của Ma-ri-ơ :. . .
<b> Câu 9 : “Đêm xuống,(1) lúc chia tay,(2) Ma-ri-ơ định chúc bạn ngủ ngon thì một ngọn sóng lớn ập </b>

<b>tới và xơ cậu ngã dúi.”</b> Dấu phẩy trong câu trên có tác dụng là :

a) Dấu phẩy (1) ngăn cách các bộ phận cùng chức vụ, dấu phẩy (2) ngăn cách các vế câu trong
câu ghép.

<b>b) Dấu phẩy (1)ï ngăn cách trạng ngữ với chủ ngữ và vị ngữ, dấu phẩy (2) ngăn cách các vế câu </b>
trong câu ghép.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>Câu 1 : Thêm trạng ngữ thích hợp vào chỗ trống trong mỗi câu sau đây :</b>
<b>c)</b> . . . , em sẽ cố gắng học thật giỏi.

<b>d)</b> . . . , bạn Hoa vẽ một bức tranh thật đẹp.
<b> Mỗi câu đúng được 0,5 điểm</b>

<b>PGD TXTA</b>

<b>TRƯỜNG TH HƯỚNG THỌ PHÚ</b>

<b>ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II</b>

<b>Mơn: TIẾNG VIỆT - Khối 5. Năm học : 200 - 200</b>

<b>Ngày thi : . . . -Thời gian : 50 phút </b>
<b> BÀI KIỂM TRA VIẾT</b>

<b>I- Viết Chính tả : (5 điểm)</b>

<i>Bài viết</i> :

<b>Con gaùi</b>

Mẹ sắp sinh em bé. Cả nhà mong, mơ háo hức. Thế rồi mẹ sinh một em gái. Dì

Hạnh bảo : “Lại một vịt trời nữa.” Cả bố và mẹ đều có vẻ buồn buồn.

Đêm, Mơ trằn trọc khơng ngủ. Em khơng hiểu vì sao mọi người có vẻ khơng vui

lắm khi mẹ sinh em gái. Mơ thì kém gì con trai nhỉ ? Ở lớp, em luôn là học sinh giỏi. Tan

học, các bạn trai cịn mãi đá bóng thì Mơ đã về cặm cụi tưới rau rồi chẻ củi, nấu cơm giúp

mẹ. Các bạn nói rằng con gái chẳng được tích sự gì. Tức ghê!

II- Tập làm văn : (5 điểm)

<i><b> Đề bài</b></i> :Tả cảnh một đêm trăng đẹp ở miền quê .

<b>PGD TXTA</b>

<b>TRƯỜNG TH HƯỚNG THỌ PHÚ</b>

<b>ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II</b>

<b>Mơn: TIẾNG VIỆT - Khối 5. Năm học : 200 - 200</b>

<b>Ngày thi : . . . -Thời gian : 50 phút </b>
<b> BÀI KIỂM TRA VIẾT</b>

<b>I- Viết Chính tả : (5 điểm)</b>

<i>Bài viết</i> :

<b>Con gái</b>

Mẹ sắp sinh em bé. Cả nhà mong, mơ háo hức. Thế rồi mẹ sinh một em gái. Dì

Hạnh bảo : “Lại một vịt trời nữa.” Cả bố và mẹ đều có vẻ buồn buồn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

học, các bạn trai còn mãi đá bóng thì Mơ đã về cặm cụi tưới rau rồi chẻ củi, nấu cơm giúp

mẹ. Các bạn nói rằng con gái chẳng được tích sự gì. Tức ghê!

II- Tập làm văn : (5 điểm)

<i><b> Đề bài</b></i> :Tả cảnh một đêm trăng đẹp ở miền quê .

<b> ĐÁP ÁN ĐỌC THẦM</b>

<b>Câu 1: a) Hồn cảnh của Ma-ri-ơ khi lên tàu và mục đích chuyến đi của cậu :</b>

<i><b> Bố vừa mất, về quê sống với họ hàng.</b></i>

b) Hoàn cảnh của Giu-li-ét-ta khi lên tàu và mục đích chuyến đi của cơ :

<i><b> Đang trên đường về nhà, gặp lại bố mẹ.</b></i>

<b>Câu 2 : Khi Ma-ri-ô bị thương, Giu-li-ét-ta đã làm những gì để chăm sóc bạn ? .</b>

a) Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại. Cô quỳ xuống bên Ma-ri-ô, lau máu trên trán bạn.

b) Cô quỳ xuống bên Ma-ri-ô, lau máu trên trán bạn, gỡ chiếc khăn buộc tóc của mình để băng
vết thương cho bạn.

X c) Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại. Cô quỳ xuống bên Ma-ri-ô, gỡ chiếc khăn buộc tóc của mình
để băng vết thương cho bạn.

<b>Câu 3 : Ma-ri-ô phản ứng thế nào khi người trên xuồng muốn nhận đứa bé nhỏ hơn là cậu ?</b>
a) Một ý nghĩ vụt đến, Ma-ri-ô hét to : “Giu-li-ét-ta, xuống đi ! Bạn cịn bố mẹ…” Ma-ri-ơ đang
đứng trên mạn tàu, đầu ngửng cao, tóc bay trước gió.

X b) Một ý nghĩ vụt đến, Ma-ri-ô hét to : “Giu-li-ét-ta, xuống đi ! Bạn cịn bố mẹ…” Nói rồi, cậu
ôm ngang lưng Giu-li-ét-ta thả xuống nước.

c) Một ý nghĩ vụt đến, Ma-ri-ô hét to : “Giu-li-ét-ta, xuống đi ! Bạn còn bố mẹ…” Ma-ri-ô hai tay
ôm chặt cột buồm, khiếp sợ nhìn mặt biển .

<b>Câu 4: Quyết định nhường Giu-li-ét-ta xuống xuồng cứu nạn của Ma-ri-ơ nói lên điều gì về cậu bé ?.</b>
a) Ma-ri-ơ muốn đền đáp lại tấm lịng Giu-li-ét-ta đã giành cho cậu khi chăm sóc cậu bị thương.
b) Ma-ri-ơ nghĩ hồn cảnh của Giu-li-ét-ta vui hơn nên cô đáng được sống hơn cậu.

X c) Ma-ri-ơ có tâm hồn cao thượng, nhường sự sống cho bạn, hi sinh bản thân vì bạn.

<b>Câu5 : Điền vào chỗ trống các từ ngữ trong ngoặc cho phù hợp với tính cách của từng nhân vật </b>

<b>trong câu chuyện.</b>

<i>(quả quyết, tận tuỵ. dũng cảm, dễ xúc động, cao thượng, dịu dàng, chịu đựng, kín đáo, tốt bụng)</i>

a) Tính cách của Ma-ri-ơ : <i>quả quyết, dũng cảm, cao thượng, chịu đựng, kín đáo.</i>

b) Tính cách của Giu-li-ét-ta :<i> tận tuỵ,dễ xúc động, dịu dàng, tốt bụng.</i>

<b> Câu 6 : “Đêm xuống,(1) lúc chia tay,(2) Ma-ri-ơ định chúc bạn ngủ ngon thì một ngọn sóng lớn ập </b>
<b>tới và xơ cậu ngã dúi.”</b> Dấu phẩy trong câu trên có tác dụng là :

<b> X a) Dấu phẩy (1) ngăn cách các bộ phận cùng chức vụ, dấu phẩy (2) ngăn cách trạng ngữ với chủ </b>
ngữ và vị ngữ.

b) Dấu phẩy (1) ngăn cách các bộ phận cùng chức vụ, dấu phẩy (2) ngăn cách các vế câu trong
câu ghép.

c) Dấu phẩy (1)ï ngăn cách trạng ngữ với chủ ngữ và vị ngữ, dấu phẩy (2) ngăn cách các vế câu
trong câu ghép.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>e)</b> <i><b>Với một mẩu bút chì</b></i>, bạn Hoa vẽ một bức tranh thật đẹp. ( HS có thể điền TN chỉ nơi chốn,
thời gian,…

<b>f)</b> <i><b>Lên lớp 5</b></i>, em sẽ cố gắng học thật giỏi.
<b>Câu 8 : Những từ đồng nghĩa với từ “bổn phận” là : </b>

X a) nghĩa vụ, nhiệm vụ, trách nhiệm, phận sự. c) nghĩa vụ, nhiệm vụ, chức năng, phận sự
b) nghĩa vụ, chức phận, trách nhiệm, phận sự

<b>Câu 9 : Câu nào dưới đây là câu ghép ?</b>

a) Cô đang trên đường về nhà và rất vui vì sắp được gặp lại bố mẹ.
X b) Con tàu chìm dần, nước ngập các bao lơn.

c) Giu-li-ét-ta bàng hồng nhìn Ma-ri-ơ đang đứng trên mạn tàu, đầu ngửng cao, tóc bay trước
gió.

<b>Câu 10 : Trong chuỗi câu : “(1)</b><i> Mặt biển đã yên hơn. (2) Nhưng con tàu vẫn tiếp tục chìm.”</i><b>Câu </b>
<b>(2), liên kết với câu (1) bằng cách nào ? </b>

a) Lặp từ ngữ. X c) Dùng từ ngữ nối.

b) Thay thế từ ngữ.

Từ <i><b>Nhưng</b></i>dùng để liên kết câu (2) với câu (1)
Mỗi câu đúng được 0,5 điểm.

</div>

<!--links-->