<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM</b>
<b>Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.</b>

<i>Hóa Thượng, ngày 15 tháng 03 năm 2020</i>
<b>BIÊN BẢN</b>

<b>NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ BỘ SÁCH GIÁO KHOA MĨ THUẬT LỚP 1</b>
Họ và tên: PHAN THỊ HƯƠNG

Chức vụ: giáo viên Mĩ Thuật

Trường: Tiểu học số 2 Hóa Thương

Qua nghiên cứu bộ sách giáo khoa lớp 1 mới biên soạn, tơi có một số
nhận xét, đánh giá như sau:

<b>1. Quyển sách chân trời sáng tạo – Tổng chủ biên: Nguyễn Xuân Tiên</b>
<b>* Nội dung: </b>

- Các chủ để rõ ràng, trình bày có tính thẩm mĩ, phù hợp với học sinh lớp 1.
- Nội dung thiết thực, đầy đủ, rèn được tính sáng tạo của học sinh.

- Giáo viên có thể dạy và học sinh có thể học ở nhiều hình thức khác nhau
như: Cá nhân, nhóm...

- Nội dung bài có sự liên hệ chặt chẽ với thực tế khi dạy.

- Nội dung sách giáo khoa có thể giúp giáo viên đánh giáo được năng lực
và kết quả học tập của học sinh.

- Có sự kế thừa của chương trình giảng dạy hiện tại và theo phương pháp

Đan Mạch.

- Nội dung sách giáo khoa có thể điều chỉnh phù hợp với từng hoạt động
học sinh.

- Chú trọng vào khả năng thực hành của học sinh.

- Hoạt động quan sát và nhận thức; hoạt động sáng tạo bao giờ cũng ở hai
trang liền kề nhau giúp học sinh dễ dàng quan sát và so sánh, nhận xét.

- Có bảng giải thích thuật ngữ ở cuối sách giúp học sinh hiểu rõ một số từ
ngữ mà học sinh khó hiểu.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Nội dung của từng tiết học không được phân bố cụ thể.

- Mục tiêu của mỗi chủ đề tổng hợp không được phân bố rõ ràng, cụ thể ở
từng tiết học.

<b>2. Quyển sách: Cùng học để phát triển năng lực – Tổng chủ biên:</b>
<b>Đoàn Thị Mỹ Hương</b>

<b>* Ưu điểm: </b>

- Sách được trình bày theo chủ đề một cách rõ ràng
- Kênh hình phong phú, màu sắc đẹp.

- Kênh chữ rõ, phù hợp với từng hình trong mỗi hoạt động.

- Mỗi nội dung được dạy lồng ghép theo phương pháp mới Đan Mạch.
- Nội dung các bài được lồng ghép với môn thủ công, tạo điều kiện để học

sinh phát triển năng khiếu của mình.

- Chủ đề 1: Nội dung chủ đề sinh động, ngộ nghĩnh, dễ thương.
- Có sự liên hệ với thực tiễn thông qua các chủ đề.

- Học sinh có thể chủ động chuẩn bị được các vật liệu khi học tập.
<b>* Tồn tại: </b>

- Thực hành thiên về tạo hình nhiều hơn, các sản phẩm đơn lẻ, chỉ thích
hợp khi làm việc cá nhân.

- Từng chủ đề khơng phân rõ nội dung từng tiết mà đòi hỏi giáo viên phải
tự phân nội dung từng tiết dạy và không rõ mục tiêu của từng tiết.

<b>3. Quyển sách: Kết nối tri thức với cuộc sống – Tổng chủ biên: Đinh</b>
<b>Gia Lê</b>

<b>* Ưu điểm: </b>

- Có nhiều hình ảnh.

- Kết nối liên hệ thực tế nhiều. Vận dụng các kỹ năng quan sát từ thực tế
vào bài học, phát triển được trí tưởng tượng cho học sinh.

- Nội dung các bài học được trình bày theo từng chủ điểm.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Mỗi chủ đề đều có những logo ký hiệu cho từng hoạt động giúp học sinh
nhận biết một cách rõ ràng.

- Sau mỗi chủ đề đều có phần tham khảo, hướng dẫn cụ thể.

- Nội dung mỗi chủ đề đều có lồng ghép mơn thủ cơng.
<b>* Tồn tại: </b>

- Nội dung chương trình, khơng rõ ràng cụ thể. Thiên về tạo hình, khéo
tay kỹ thuật hơn là vẽ.

- Chỉ phát triển trí tưởng tượng cho học sinh vì các hình ảnh, đồ dùng học
tập học sinh khó có thể tự chuẩn bị được.

- Gây khó khăn cho giáo viên trong q trình giảng dạy vì nếu khơng có
hình ảnh thì học sinh khó quan sát, tưởng tượng dẫn đến giáo viên phải dạy giải
thích nhiều.

<b>4. Quyển sách: Cánh diều – Tổng chủ biên: Phạm Văn Tuyến</b>
<b>* Ưu điểm: </b>

- Nội dung được trình bày rõ ràng theo từng chủ đề.
- Kênh chữ rõ ràng, cụ thể.

- Từng hoạt động của mỗi tiết học rõ ràng cụ thể.

- Mỗi tiết học đều có lồng ghép mơn thủ cơng tạo điều kiện để học sinh
phát triển năng lực của mình khi vận dụng thực hành.

- Sau mỗi hoạt động thực hành, sáng tạo học sinh đều có cảm nhận, chia
sẻ giúp học sinh được nhận xét đánh giá lẫn nhau.

- Hình ảnh sinh động. Kênh hình phong phú, đa dạng màu sắc đẹp.

- Chủ đề rõ ràng, hay, các hoạt động của từng bài phù hợp với tất cả hoạt

động của học sinh.

- Có sự kết nối với thiên nhiên, thực tế trong các chủ để.
- Sách giáo khoa trình bày cân đối hài hịa, có tính thẩm mĩ.

- Có vận dụng kiến thức đã học qua mỗi bài học, phát triển được năng lực
của học sinh.

- Nội dung sách giáo khoa phù hợp với trình độ học sinh, năng lực của
giáo viên, phù hợp với điều kiện dạy học tại trường.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

- Các ký hiệu ở các hoạt động đều giống nhau nên học sinh lớp một các
em sẽ khó phân biệt bởi thời gian đầu các chưa biết đọc.

<b>5. Quyển sách :Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục– Tổng chủ</b>
<b>biên: Nguyễn Tuấn Cường và Nguyễn Thị Nhung</b>

<b>* Ưu điểm:</b>

<i><b>- Về hình thức: Bộ sách có hình ảnh minh họa đẹp, ngộ nghĩnh, màu sắc tươi</b></i>
sáng, hài hòa; phần chữ to, rõ ràng, phù hợp với học sinh lớp 1. Hệ thống kênh
chữ và kênh hình thiết kế hiện đại, mới mẻ, phong phú, đa dạng, sắp xếp phần
chữ và phần hình hợp lý, có hệ thống, không gây rối mắt cho người học.

<i><b>- Về nội dung:</b></i>

+ Cấu trúc sách giáo khoa gồm: Phần hướng dẫn sử dụng sách rất cụ thể, rõ
ràng, sáng tạo, có 5 logo biểu trưng cho các hoạt động.

Phần Mục lục thể hiện rõ tên chủ đề, tên các bài học trong chủ đề và số trang cụ

thể. Phần Dụng cụ và vật liệu thể hiện rõ hình ảnh và tên các dụng cụ, vật liệu
cần thiết cho môn học.

Phần Nội dung chính của sách thể hiện rõ mục tiêu ,tên bài học trong chủ đề đó,
Sách gồm 18 bài tương ứng với 6 chủ đề chính (35 tiết/ năm học), bài đầu tiên
có 1 tiết, các bài cịn lại có 2 tiết, việc bố trí 2 tiết 1 chủ đề rất hợp lý cho người
dạy và người học, và thuận tiện cho việc sắp xếp thời khóa biểu . Cuối sách là
phần Giải thích thuật ngữ mĩ thuật, học sinh được làm quen, tiếp cận các thuật
ngữ dùng riêng cho mĩ thuật như hình, khối, mảng, nét, chấm,...

+ Nội dung sách thể hiện đầy đủ, chính xác nội dung giáo dục cốt lõi và các yêu
cầu cần đạt của Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 với môn mĩ thuật lớp 1
về năng lực và phẩm chất, bảo đảm tính cơ bản, khoa học, thiết thực, phù hợp
với thực tiễn của học sinh Nội dung sách kế thừa, tiếp nối, phát triển và điều
chỉnh từ bộ sách Học mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực Nội dung
kiến thức đảm bảo mạch kiến thức từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp.
Hướng dẫn cụ thể dễ hiểu giáo viên không chuyên cũng có thể dạy được( nếu
trường thiếu Gv chuyên)

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Tơi chưa tìm ra hạn chế
<b>Kết luận:</b>

Qua phần nhận xét, đánh giá về từng quyển sách của bộ sách giáo khoa
Mĩ Thuật lớp 1 trên, tôi thấy quyển “Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục”
là phù hợp với trình độ của học sinh lớp 1. Bởi vì nó tích hợp hài hịa giữa mơn
Mĩ Thuật và mơn thủ cơng, được thiết kế bài dạy có sự kế thừa theo phương
pháp giảng dạy Đan Mạch.

<b>GIÁO VÊN MĨ THUẬT</b>

</div>

<!--links-->