GIÁO ÁN LỚP 5 tUẦN 27

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (160.68 KB, 9 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TU N 27

Ầ

Ngày soạn : 21/3/2019

Thứ tư ngày 27 tháng 3 năm 2019

TẬP ĐỌC

TIẾT 54:ĐẤT NƯỚC

I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức

- Hiểu nội dung bài: Bài thơ thể hiện niềm vui, niềm tự hào về đất nước tự do, tình yêu
thiết tha của tác giả đối với đất nớc, với truyền thống bất khuất của dân tộc.

- Hiểu nghĩa các từ khó trong bài: đất nước, hơi may, cha bao giờ khuất....
2.Kĩ năng

- Đọc đúng các tiếng, từ khó. Đọc trơi chảy, đọc diễn cảm tồn bài thơ, ngắt nghỉ hơi
đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, dòng thơ, khổ thơ, nhấn giọng ở những từ ngữ gợi
tả

3.Thái độ

- HS biết tự hào về đất nước, u đất nước mình.

*QTE: cho hs hiểu có quyền được giáo dục về truyền thống lao động cần cù và đấu tranh
anh dũng của nhân dân.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Tranh minh hoạ trang 94 SGK. Bảng phụ ghi sẵn dòng thơ, đoạn thơ cần luyện đọc.
III. C C HO T Á Ạ ĐỘNG D Y H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế

Hoạt động dạy Hoạt động học
A. Kiểm tra bài cũ: 3p

- Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc bài Tranh
làng Hồ và trả lời câu hỏi về nội dung bài.
- Gọi HS nhận xét bạn đọc bài và trả lời câu
hỏi.

- Nhận xét HS.

B. Dạy - học bài mới 
1. Giới thiệu bài:(2p)

- Cho HS quan sát tranh minh họa và
hỏi:Em có nhận xét gì về cảnh vật và màu
sắc trong tranh?

- Giới thiệu: Bức tranh gợi cho ta nghĩ đến
cuộc sống vui vẻ, tự do, ấm no, hạnh phúc.
Đó cũng chính là miềm vui cảm xúc của
nhà thơ Nguyễn Đình Thi...

2. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài
 a. Luyện đọc(10p)

- Gọi 1 học sinh đọc toàn bài

- Gọi 5 HS nối tiếp nhau đọc từng khổ thơ
trong bài.

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp.
- Gọi HS đọc tồn bài.

- GV đọc mẫu

b. Tìm hiểu bài.(12p)

- Tổ chức cho HS trao đổi, trả lời câu hỏi

- 2 HS đọc và lần lượt trả lời câu hỏi theo
SGK.

- Quan sát tranh trên máy chiếu và trả
lời: Cảnh vật trong tranh rất sống động,
vui tươi. Màu vàng, xanh của bức tranh
tạo nên sự giàu có, ấm cúng.

- 1 hs đọc bài

- Mỗi HS đọc một khổ thơ.
- HS luyện đọc theo bàn.
- 1 HS đọc toàn bài.
- Theo dõi.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

trong SGK theo nhóm.

? Những ngày thu đẹp và buồn được tả

trong khổ thơ nào?

- Giảng: Đây là những câu thơ viết về mùa
Hà Nội năm 1946. Năm những người con
của Thủ đô từ biệt Hà Nội đi kháng chiến,
để lại phố phường trong tay giặc....

? Nêu những hình ảnh đẹp và vui về mùa
thu mới trong khổ thơ thứ ba?

? Tác giả sử dụng biện pháp gì để tả thiên
nhiên, đất trời trong mùa thu thắng lợi của
kháng chiến?

? Nêu 1,2 câu thơ nói lên lịng tự hào về đất
nước tự do, về truyền thống bất khuất của
dân tộc trong khổ thơ thứ 4,5?

? Em hãy nêu nội dung chính của bài?

c. Đọc diễn cảm và học thuộc lòng (8p)
- Giáo viên nêu giọng đọc chung toàn bài
- Gọi 5 HS nối tiếp nhau đọc bài thơ. Yêu
cầu HS cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay.
- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn 3,4.
+ Treo bảng phụ có đoạn thơ.

+ Đọc mẫu, yêu cầu HS theo dõi tìm cách
đọc.

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm.
- Nhận xét HS

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng bài thơ.

- Tổ chức cho HS đọc thuộc lịng bài thơ
theo hình thức nối tiếp.

- Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng bài thơ.
- Nhận xét HS.

C. Củng cố - Dặn dò: 3p

? Dựa vào tranh minh hoạ và bài thơ em
hãy tả lại cảnh đất nước tự do bằng lời của
mình.?

- Nhận xét tiết học.

- Dặn HS về nhà học thuộc bài thơ và luyện

câu hỏi.

+ Những ngày thu đẹp:sáng mát trong,
gió thổi mùa thu hương cốm mới...đầu
không ngoảnh lại.

- Lắng nghe.

+ Cảnh đất nước trong mùa thu mới rất
đẹp: rừng tre phấp phới, trời thu thay áo
mới, trời thu trong biếc. Cảnh đất nước
trong mùa thu mới còn rất vui: rừng tre
phấp phới, trời thu nói cười thiết tha.
+Tác giả đã sử dụng biện pháp nhân hoá
làm cho trời đất cũng thay áo cũng nói
c-ười như con ngc-ười để thể hiện niềm vui...
trong mùa thu thắng lợi của cuộc kháng
chiến.

+ Lòng tự hào về đất nước tự do được
thể hiện qua các điệp từ, điệp ngữ: đây,
những, của chúng ta. Lòng tự hào về
truyền thống: cha bao giờ khuất, rì rầm
trong tiếng đất, vọng nói về.

+ Bài thơ thể hiện niềm vui, niềm tự
hào về đất nước tự do, tình yêu thiết tha
của tác giả đối với đất nước, với truyền
thống bất khuất của dân tộc.

- 5 HS đọc bài, cả lớp theo dõi và tìm
cách đọc.

+ Theo dõi, tìm chỗ ngắt giọng, nhấn
giọng.

- Lớp luyện đọc cặp.

- 3 đến 5 HS thi đọc diễn cảm.
- Học thuộc bài thơ.

- Mỗi HS đọc thuộc 1 khổ.
- 3 HS đọc thuộc lòng bài thơ.
- HS tả về đất nước.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

đọc các bài tập đọc từ tuần 19 đến tuần 27.

KỂ CHUYỆN

TIẾT 27: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức

- Chọn được câu chuyện có thực trong cuộc sống nói về truyền thống tơn sư trọng đạo
của người dân Việt Nam hoặc kỉ niệm với thầy, cô giáo.

2. Kĩ năng

- Biết sắp xếp câu chuyện theo một trình tự hợp lí.
- Lời kể tự nhiên, sinh động, hấp dẫn, sáng tạo.
3.Thái độ

- Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng lớp viết sẵn 2 đề bài. Bảng phụ viết sẵn gợi ý 4.

III. C C HO T Á Ạ ĐỘNG D Y V H C CH Y UẠ À Ọ Ủ Ế

Hoạt động dạy Hoạt động học
A. Kiểm tra bài cũ: 3p

- Yêu cầu 2 HS kể lại một câu chuyện em đã được
nghe hoặc được đọc về truyền thống hiếu học
hoặc truyền thống đ.kết của dân tộc.

- Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện.
- Nhận xét.

B. Dạy – học bài mới: 32
1. Giới thiệu bài: 2p
2. Hướng dẫn kể chuyện
a. Tìm hiểu đề bài. 3p
- Gọi HS đọc đề bài.
? Đề bài yêu cầu gì?

- GV dùng phấn màu gạch chân dới các từ: trong
cuộc sống, tôn sư trọng đạo, kỉ niện, thầy giáo, cơ
giáo, lịng biết ơn.

- Giảng: Câu chuyện mà các em kể là những câu
chuyện có thật. Nhân vật trong truyện là người
khác hay chính là em. Khi kể, em nhớ nêu cảm
nghĩ của mình về truyền thống tơn sư trọng đạo
của người Việt Nam hay tình cảm của em đối với
thầy, cô giáo như thế nào?

- Gọi Hs đọc gợi ý trong SGK.- Treo bảng phụ .
- GV yêu cầu HS hãy giới thiệu về câu chuyện em
định kể.

b. Kể trong nhóm: 12p

- Chia HS thành nhóm, mỗi nhóm 6 HS, yêu cầu
các em kể lại câu chuyện mình chọn.

- 2 HS kể chuyện.

- Nhận xét.

- Lắng nghe và xác định nhiệm vụ
của tiết học.

- 2 HS nối tiếp nhau đọc thành
tiếng trớc lớp. Mỗi HS đọc 1 đề
bài:

- Trả lời
- Lắng nghe.

- 5 Hs nối tiếp nhau đọc thành
tiếng.

- 1 Hs đọc gợi ý.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

thiệu

- Hoạt động trong nhóm
- GV đi giúp đỡ những nhóm gặp khó khăn bằng các câu hỏi gợi ý:

+Câu chuyện em kể xảy ra ở đâu? Vào thời gian nào?
+ Tại sao em lại chọn câu chuyện đó để kể?

+ Câu chuyện bắt đầu như thế nào?
+ Diễn biến của câu chuyện ra sao?
+ Em có cảm nghĩ gì qua câu chuyện?
c. Kể trước lớp: 18p

- Tổ chức cho HS thi kể.

- Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện.

- Sau mỗi HS kể, GV yêu cầu HS dưới lớp hỏi
bạn về nội dung, ý nghĩa câu chuyện để tạo khơng
khí sơi nổi, hào hứng ở lớp học.

C. Củng cố – Dặn dò: 3p
- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà xem tranh, chuẩn bị bài sau.

- 5 đến 7 HS tham gia kể chuyện.
- Hỏi và trả lời câu hỏi.

KHOA HỌC

TIẾT 53:CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT

I. M C TIÊUỤ

1.Ki n th cế ứ

- Quan sát và mô tả được cấu tạo của hạt.
2.Kĩ năng

- Nêu được điều kiện nảy mầm của hạt dựa vào thực tế đã gieo hạt.
+Nêu quá trình phát triển của cây thành hạt.

3.Thái độ

-u trích mơn học

*GDMT: Giáo dục u q thiên nhiên, tìm hiểu thiên nhiên có nhiều điều thú vị qua đó
có ý thức bảo vệ thiên nhiên.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- HS chuẩn bị hạt đã gieo từ tiết trước.
- GV chuẩn bị: Ngâm hạt lạc qua một đêm.

- Các cốc hạt lạc: khô, âm, để nơi quá lạnh, để nơi quá nóng, đủ các điều kiện nảy mầm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động khởi động (5p)

- Kiểm tra bài cũ:2p

+ GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi về nội
dung bài 52.

+ Nhận xét HS.
2. Bài mới.

- Giới thiệu bài: 2p

? Theo em cây con mọc lên từ đâu?

- Nêu: Hoa là cơ quan sinh sản của thực vật
có hoa. Từ hoa sẽ có hạt. Cây con có thể mọc
lên từ hạt hay từ thân, rễ, lá của cây mẹ nh

- 4 HS lên bảng lần lượt trả lời các câu
hỏi sau:

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

trong thực tế các em thấy...

Hoạt động 1(8p)
Cấu tạo của hạt
- GV tổ chức cho HS hoạt động trong nhóm
theo hướng dẫn:

+ Phát cho mỗi nhóm 1 hạt lạc đã ngâm qua
đêm.

+ GV đi giúp đỡ từng nhóm.

+ Gọi HS lên bảng chỉ cho cả lớp thấy.

- Kết luận: Hạt gồm có 3 bộ phận bên ngồi
cùng là vở hạt...phần hai bên chính là chất
dinh dưỡng của hạt.

- GV yêu cầu làm bài 2: Em hãy đọc kỹ bài
tập 2 và tìm xem mỗi thơng tin trong khung
chữ tương ứng với hình nào?

- Kết luận: ( chỉ vào từng hình minh hoạ).

- HS hoạt động nhóm theo định hớng
của GV.

+ 6 HS thành lập 1 nhóm.

+ Nhận đồ dùng và quan sát hạt mà GV
phát.

+ 2 HS tiếp nối nhau lên bảng chỉ vào
từng bộ của hạt.

- Quan sát, lắng nghe.

- 2 HS ngồi cùng bàn thảo luận làm
bài.

- 5 HS tiếp nối nhau phát biểu. Mỗi HS chỉ
tìm thơng tin cho một hình.

2.b 5.c

3.a 6.d

4.e

- Quan sát, lắng nghe.

Đây là quá trình mọc thành cây. Đầu tiên khi gieo hạt. Hạt phình lên vì hút nước. Vỏ
hạt nứt ra để rễ mầm nhú ta cắm xuống đất, xung quanh rễ mầm mọc ra rất nhiều rễ
con... Hai lá mầm teo dần rồi rụng xuống. Cây con bắt đầu đâm chồi, rễ mọc nhiều hơn.

Hoạt động 2(9p)

Quá trình phát triển thành cây của hạt
- GV tổ chức cho HS hoạt động trong nhóm

theo đinh hướng sau:
+ Chia nhóm 6 HS.

+ Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 7 trang
109, SGK và nói về sự phát triển của hạt
mư-ớp từ khi được gieo xuống đất cho đến khi
mọc thành cây, ra hoa, kết quả.

+ GV đi giúp đỡ từng nhóm.

+ Gợi ý HS: Thảo luận và ghi ra giấy kết quả
thảo luận về thơng tin của từng hình vẽ

- Gọi HS trình bày kết quả thảo luận.
- Nhận xét.

- Hoạt động trong nhóm theo sự hớng
dẫn của GV.

- 7 HS đại diện cho các nhóm trình bày
kết quả thảo luận.

+ Hình a: Hạt mướp khi bắt đầu gieo hạt.
....

+ Hình h: Hạt mướp khi quả mướp đã già, khi vỏ chuyển sang màu nâu xỉn, bóc lớp xơ
mướp ta được rất nhiều hạt màu cánh gián, có thể đem gieo trồng.

Hoạt động 3(9p)
Điều kiện nảy mầm của hạt
- GV kiểm tra việc HS đã gieo hạt ở nhà nh

thế nào?

- GV yêu cầu HS giới thiệu về cách gieo hạt

- HS trừng bày sản phẩm của mình trớc
mặt.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

của mình theo câu hỏi gợi ý sau:

+ Tên hạt được gieo. Số hạt được gieo. Số
ngày gieo hạt. Cách gieo hạt. Kết quả gieo

hạt.

- Gọi HS trình bày và giới thiệu trước lớp.
- GV đưa ra 4 cốc ươm hạt của mình có ghi rõ
các điều kiện ươm hạt.

Cốc 1: Đất khô.

Cốc 2: Đất ẩm, nhiệt độ bình thường.
Cốc 3: Đặt ở dới bóng đèn.

Cốc 4: Đặt vào trong tủ lạnh

- Yêu cầu 4 HS lên bảng quan sát và nêu nhận
xét về sự phát triển của hạt trong từng cốc.
? Qua thí nghiệm về 4 cốc gieo hạt vừa rồi em
có nhận xét gì về điều kiện nảy mầm của hạt?
- Kết luận: Điều kiện để hạt nảy mầm là có
độ ẩm và nhiệt độ thích hợp...Ngoài ra muốn
cây sinh trưởng phát triển tốt, ta cũng cần lưu
ý chọn những hạt giống tốt để gieo hạt.

Hoạt động kết thúc(2p)
- Củng cố nội dung bài.Nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà học bài và tìm hiểu về
những loại cây nào mà có cây con khơng mọc
lên từ hạt.

- 5 HS tiếp nối nhau giới thiệu hạt
mình gieo trồng.

- 4 HS lên bảng quan sát và đa ra nhận
xét:

- Hạt nảy mầm được khi có độ ẩm và
nhiệt độ phù hợp.

- Lắng nghe.

ĐẠO ĐỨC

TIẾT 27:EM U HỊA BÌNH ( Tiết 2 )

I.MỤC TIÊU

1.Kiến thức

- Giá trị của hồ bình, trẻ em có quyền được sống trong hồ bình và có trách nhiệm trong
tham gia các hoạt động bảo vệ hoà bình.

- Sự cần thiết phải u chuộng hồ bình.
 2. Kĩ năng.

- HS ngày càng thêm yêu hoà bình.

- HS biết quý trọng và ủng hộ các hoạt động đấu tranh cho hồ bình, ghét chiến tranh phi
nghĩa.

3. Thái độ

- HS tích cực tham gia các hoạt động hồ bình do nhà trường, địa phương tổ chức, lên án

những kẻ phá hoại hồ bình, gây chiến tranh.

* QTE: trẻ em cú quyền được sống trong hũa bỡnh.

*KNS: kĩ năng xác định giỏ trị ( yêu TQVN). Kĩ năng tỡm kiếm thụng tin về đất nước và
con người VN. Kĩ năng hợp tác nhóm. Kĩ năng trỡnh bày những hiểu biết về đất nước,
con người VN.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

- Tranh ảnh về cuộc sống cuả trẻ em và nhân dân ở những nơi có chiến tranh và về các
hoạt động chống chiến tranh của thiếu nhi và trẻ em nhân dân Việt nam và thế giới.
- Mơ hình cây hồ bình (HĐ 2,3 tiết 2 ).

- Băng dính, giấy, bút dạ bảng.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1: 10p

Triễn lãm về chủ đề :em u hồ bình
-u cầu học sinh trình bày kết quả đã sưu tập

và làm việc ở nhà.

-Căn cứ vào thể loại sản phẩm mà học sinh tìm
được để chia lớp thành các góc:

Đó là:

-Góc tranh vẽ chủ đề hồ bình.

-Góc hình ảnh.

-Góc báo chí.
-Góc âm nhạc.

-ở mỗi góc, GV chọn 3 học sinh làm việc phụ
trách: Nhận các sản phẩm và trình bày trong
góc cho đẹp nhất, giáo viên phát giấy rơ-ki,
bút, băng dính, hồ cho mỗi góc.

-Các học sinh khác sẽ đưa sản phẩm đã sưu
tầm được đến các nhóm, các góc để trưng bày.
+ Góc tranh vẽ chủ đề vì hồ bình: trưng bày
tồn bộ tranh đã vẽ ở nhà.

+ Góc hình ảnh: HS mang những hình ảnh sưu
tầm được đến trưng bày.

+ Góc báo chí: HS mang những bài báo, bài
viết đã sưu tầm đến trưng bày.

+ Góc âm nhạc:HS mang nhưng bài hát sưu
tầm được tới trưng bày (hoặc chỉ viết tên bài
hát rồi sau đó sẽ hát).

- Sau khi học sinh đã hoàn thành sản phẩm GV
mời các HS trưởng góc giới thiệu về các sản
phẩm ở góc của mình.

-u cầu học sinh sau giờ học đến từng góc để

quan sát theo dõi tốt hơn.

- Các HS trưng bày kết quả đã làm ở
nhà.

- HS lắng nghe hướng dẫn và làm
việc theo hướng dẫn của giáo viên.
- Đại diện các nhóm giới thiệu về góc
của mình:

+ Góc tranh vẽ: Giới thiệu những bức
tranh đẹp có ý tưởng hay.

+ Góc hình ảnh: Giới thiệu một số
hình ảnh yêu hồ bình.

+ Góc báo chí: đọc cho cả lớp nghe
một bài viết hoặc bài báo hay.

+ Góc âm nhạc: Mời 1-2 bạn lên hát
bài hát sưu tầm được (hoặc bắt nhịp
cho cả lớp hát).

- Các HS khác lắng nghe, theo dõi và
cùng tham gia.

- HS lắng nghe.

Hoạt động 2: 10p
Vẽ cây hồ bình

-u cầu học sinh làm việc theo nhóm:

+ u cầu các nhóm khác quan sát hình vẽ trên
bảng (Gv treo bảng) và giới thiệu: Chúng ta sẽ
xây dựng gốc rễ cho cây hồ bình bằng cách
gắn các việc làm, hoạt động để giữ gìn, bảo vệ
hồ bình.

+ Phát cho học sinh các băng giấy nhỏ để ghi
các ý kiến vào đó.

+ HS quan sát hình vẽ trên bảng.
+ HS thảo luận: Kể những việc làm
và hoạt động cần làm để giữ gìn hồ
bình.

Chẳng hạn:

+ Đấu tranh chống chiến tranh.
+ Phản đối chiến tranh.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

+ Yêu cầu các nhóm kể tên những hoạt động
và việc làm mà con người cần làm để giữ gìn
và bảo vệ hồ bình và ghi các ý kiến vào băng
giấy.

-Yêu cầu học sinh lên gắn các băng giấy vào rễ
cây.

? Để giữ gìn và bảo vệ nền hồ bình chúng ta

cần phải làm gì?

? Là HS, Em có thể làm gì?

+ Giao lưu với các bạn bè thế giới.
+ Ký tên phản đối chiến tranh xâm
lược.

+ Gửi quà ủng hộ trẻ em và nhân dân
các vùng có chiến tranh.

- HS ghi các ý này vào các băng giấy.
- Lần lượt các nhóm lên gắn băng
giấy.

- Hs đọc các ý gắng ở rễ cây.

- HS nhìn qua các việc làm, hoạt động
và chọn các việc làm, hoạt động phù
hợp.

Hoạt động 3: 10p
Vẽ cây hồ bình (tiếp)
- GV phát các miếng giấy trị cho các nhóm

và u cầu các nhóm tiếp tục làm việc để
thêm hoa, quả cho cây hồ bình bằng cách
kể ra các kết quả có được khi cuộc sống hồ

bình.

-u cầu học sinh gắn lên vịm cây hồ
bình.

-u cầu học sinh nhắc lại: Những kết quả
có được khi cuộc sống hồ bình.

- HS các nhóm tiếp tục làm việc, lắng
nghe hướng dẫn và làm việc theo nhóm.
Chẳng hạn:

 Trẻ em được đi học.

 Trẻ em có cuộc sống đầy đủ
 Mọi gia đình đều có cuộc sống no

đủ

 Thế giới được sống yên ấm.
 Mọi đất nước được phát triển.
 Không có chiến tranh.

 Khơng có người chết.
 Khơng có người bị thương.
 Trẻ em không bị mồ côi.
 Trẻ em khơng bị tàn tật.
- Đại diện các nhóm lên gắn kết quả.
-1 HS nhắc lại các kết quả của cả lớp.
C. Củng cố , dặn dò :2p

? Trẻ em chúng ta có cần gìn giữ hồ bình khơng? chúng ta làm gì để gìn giữ bảo vệ hồ
bình?

-GV kết luận: Trẻ em có quyền được sống trong hồ bình và có trách nhiệm tham gia vào
các hoạt động bảo vệ hồ bình phù hợp với khả năng của mình.

-GV nhận xét tiết học, tuyên dương các học sinh tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc
nhở các em còn chưa cố gắng.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9></div>