Giáo án lớp 3 Tuần 12 - TNXH

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (122.38 KB, 6 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TUẦN 12

Ngày soạn: 20/11/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 23 tháng 11 năm 2020
TỰ NHIÊN XÃ HỘI

Tiết 23:PHÒNG CHÁY KHI Ở NHÀ
I. Mục tiêu

a. Mục tiêu chung

1. Kiến thức

- Nêu được những việc nên và không nên làm để phòng cháy khi đun nấu ở nhà.

2. Kĩ năng

- Biết cách xử lý khi xảy ra cháy.

- Nêu được một số thiệt hại do cháy gây ra.

3. Thái độ

- Ham thích mơn học

* GDMT: Giáo dục HS biết sử dụng năng lượng chất đốt an tồn, tiết kiệm, hiệu
quả. Ví dụ: tắt bếp khi sử dụng xong,….

b. Mục tiêu riêng (HS Tú)

- Biết cách xử lý khi xảy ra cháy

II. Giáo dục kĩ năng sống

- Kĩ năng tìm kiếm và giải quyết thông tin;
- Kĩ năng làm chủ bản thân

III. Đồ dùng dạy học

- Các hình vẽ SGK.

IV. Các hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HS Tú
1. Bài cũ:

- Thực hành: phân tích và vẽ sơ đồ
mối quan hệ họ hàng

- GV gọi hs lên bảng: trình bày sơ
đồ họ hàng gia đình mình đã chuẩn
bị ở nhà? Cho biết gia đình em là gia
đình mấy thế hệ?

- Gv nhận xét, tuyên dương.

2. Bài mới:
a. Giới thiệu bài:

- Nêu yêu cầu, mục tiêu bài học

b. Phát triển bài:

* Hoạt động 1: Thu thập tin
- Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2
trang 44, 45 để trả lời các câu hỏi
theo gợi ý.

- Em bé trong hình có thể gặp tai
nạn gì?

- Chỉ ra những gì dễ cháy trong hình

- HS trả lời

- HS nhắc lại

- Quan sát hình 1, 2 trang 44,
45 để trả lời các câu hỏi theo
gợi ý.

- Có thể bị bỏng lửa
- Củi khô, dầu hỏa
- Cháy nhà

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Điều gì xảy ra nếu can dầu hỏa
hoặc đống củi khô bị bắt lửa?

- Theo bạn bếp ở hình 1 hay ở hình

2 an tồn hơn trong việc phịng
cháy? Tại sao?

- Gọi hs trình bày

- Gv theo dõi giúp đỡ hs.

- Gv và hs kể một vài câu chuyện
ngắn về thiệt hại do cháy gây ra.
- Tìm hiểu nguyên nhân cháy?
- GV chốt cho hs hiểu bài.

* Hoạt động 2:

- GV đặt vấn đề: Cái gì có thể gây ra
cháy bất ngờ ở nhà bạn?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đóng
vai

- GV chia lớp 4 nhóm, phân cơng
mỗi nhóm thảo luận 1 vấn đề
- Nhóm 1: Bạn sẽ làm gì khi thấy
diêm hay bật lửa vứt lung tung trong
nhà mình?

- Nhóm 2: Theo bạn những thứ dễ
bắt lửa như xăng, dầu hỏa, … nên
được cất giữ ở đâu trong nhà? Bạn
sẽ nói thế nào với bố, mẹ hoặc

người lớn trong nhà để chúng được
cất giữ nơi xa đun nấu của gia đình?
- Nhóm 3: Bếp ở nhà bạn cịn chưa
thật gọn gàng, ngăn nắp. Bạn có thể
nói hoặc làm gì để người lớn dọn
dẹp, sắp xếp lại hoặc thay đổi chỗ
cất giữ những thứ dễ cháy có trong
bếp?

+Bếp ở hình 2 an tồn hơn
trong việc phịng cháy chữa
cháy, vì mọi đồ dùng được
xếp đặt gọn gàng, ngăn nắp;
các chất dễ bắt lửa như củi
khô, can dầu hỏa được để xa
bếp.

- Hs làm việc theo nhóm đơi.
- Đại diện 1 số hs báo cáo kết
quả

- HS kể

- HS nêu: cẩu thả, sơ ý, mọi
người phải có ý thức phịng
cháy

- Hs nêu những vật dễ cháy ở
nhà mình, nơi cất giữ

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện các nhóm lên bảng
trình bày bằng cách sắm vai
các tình huống.

+ Mang đi cất
+ Cất xa nơi bếp

+ Dọn dẹp, sắp xếp gọn gàng
+ Phải canh lửa, tắt bếp khi
đã nấu xong

- Nhận xét - bổ sung.

- HS hơ to gọi người hàng
xóm sang cứu

-Thành phố gọi điện thoại:

- Lắng
nghe

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- Nhóm 4: Trong khi đun nấu bạn và
những người trong gia đình cân chú
ý điều gì để phịng cháy?

GVKL: Cách tốt nhất để phòng 
cháy khi đun nấu là không để những
thứ dễ cháy ở gần bếp. Khi đun nấu

phải trông coi cẩn thận và nhớ tắt 
bếp sau khi sử dụng xong.

* Hoạt động 3: Chơi trò chơi: Gọi
cứu hỏa

- GV nêu 1 tình huống “ Cháy”
- Yêu cầu HS thực hiện báo động
- Gv hướng dẫn cách thốt hiểm: khi
cháy phải chạy ra ngồi

- GV tổ chức cho lớp chơi trò chơi
“Gọi cứu hỏa”

- GV nêu cách chơi, phổ biến luật
chơi

- Tổ chức cho hs chơi

- GV nhận xét – tuyên dương đội
chơi tốt

3. Củng cố - Dặn dò:

- Nêu một số tình huống có thể xảy
ra sự cháy?

- Khi cháy em cần làm gì?

- GDMT: Khi đun nấu phải trông

coi cẩn thận và nhớ tắt bếp sau khi 
sử dụng xong để phòng cháy chữa 
cháy cho mình và khơng ảnh hưởng 
đên mọi ngưịi xung quanh

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau
- GV nhận xét chung tiết học.

114

- HS nghe

- HS tham gia chơi trị chơi
sơi nổi hứng thú.

- HS nêu

- Theo dõi

- Lắng
nghe

Ngày soạn: 21/11/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 24 tháng 11 năm 2020
TỰ NHIÊN XÃ HỘI

Tiết 24: MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG
I. Mục tiêu

a. Mục tiêu chung

1. Kiến thức

- Nêu được các hoạt động chủ yếu của hs khi ở trường như hoạt động học tập,
vui chơi, văn nghệ, thể dục thể thao, lao động vệ sinh, tham quan ngoại khóa.
- Nêu được trách nhiệm của hs khi tham gia các hoạt động đó.

2. Kĩ năng

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

3. Thái độ

- Biết tham gia tổ chức các hoạt động để đạt được kết quả tốt.

* GDMT: - Giáo dục HS biết sử dụng năng lượng chất đốt an tồn, tiết kiệm,
hiệu quả . Ví dụ : tắt bếp khi sử dụng xong,….

b. Mục tiêu riêng (HS Tú)

- Tham gia các hoạt động do nhà trường tổ chức.

II. Giáo dục kĩ năng sống

- Kĩ năng hợp tác: hợp tác nhóm, lớp để chia sẻ

- Kĩ năng giao tiếp: bày tỏ suy nghĩ, cảm thông chia sẻ với người khác

III. Đồ dùng dạy học

- Hình SGK và các miếng bìa có tên mơn học.

IV. Các hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HS Tú
1. Bài cũ:

- HS trả lời câu hỏi
- Nêu 1 số vật dễ cháy?

- Kể những thiệt hại của cháy gây ra?
- Nêu cách phòng cháy?

- GV nhận xét, tuyên dương

2. Bài mới
a.Giới thiệu bài

- Nêu yêu cầu, mục tiêu bài học

b. Các hoạt động

* Hoạt động 1: Quan sát theo cặp
- Hướng dẫn hs quan sát

- Kể ra 1 số hoạt động học tập diễn ra
trong giờ học?

- Trong từng hoạt động đó gv làm gì,
hs làm gì?

- H.1: thể hiện hoạt động gì?

- Hoạt động đó diễn ra trong giờ học
nào?

- Trong hoạt động đó GV làm gì, hs
làm gì?

- GV nhận xét chốt.

- H.2, H.3, H.4, H.5, H.6 gv cũng
dùng những câu hỏi tương tự
- Tất cả các hoạt động đó giúp em
học tập có hiệu quả hơn.

GDMT:Những hoạt động ở trường, 
ở lớp là nhiệm vụ của mỗi hs, các em 
cần tích cực tham gia vào các hoạt

- 3 HS thực hiện yêu cầu
+ Củi khô, rơm rạ, xăng ,
…

+ Cháy nhà, đồ đạc, …
+ Khi nấu phải trông coi tắt
bếp khi sử dụng xong.
- HS nhắc lại

- HS quan sát.

- HS kể theo nhóm đơi.
- Gv là người hướng dẫn; hs
là người chủ động học tập.
- Các bạn nhận xét – bổ
sung.

- Quan sát cây hoa.
-Tự nhiên xã hội.

- GV hướng dẫn hs quan
sát; HS chăm chú quan sát
tìm hiểu

- Các nhóm thảo luận rồi
báo cáo kết quả.

- Các bạn nhận xét – bổ
sung.

- Hs tham gia nhiều hoạt
động làm việc cá nhân, với
phiếu học tập, thảo luận
nhóm, thực hành, quan sát
ngoài thiên nhiên, nhận xét

- Lắng nghe

- Đọc tên
đầu bài

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

động bảo vệ môi trường để cho nhà 
trường ngày càng thêm đẹp: như giữ 
vệ sinh, chăm sóc cây xanh, tưới hoa,
…

* Hoạt động 2: Làm việc theo tổ học
tập.

-Thảo luận nhóm

- Ở trường cơng việc chính của hs là
gì?

- Kể tên các môn học?

- Kể tên môn học tốt, học chưa tốt?
Nêu lí do?

- Nói tên mơn học mình thích nhất?
Vì sao

- Kể những việc mình đã làm để giúp
đỡ bạn?

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận đưa
ra các hoạt động của các môn học chủ
yếu.

- Yêu cầu các nhóm đại diện báo cáo

GVKL: Trong giờ học hoạt động chủ 
yếu của gv là dạy, truyền kiến thức 
cho học sinh. Hoạt động chủ yếu của 
hs là thảo luận nhóm, trao đổi học 
tập, học và làm bài để tiếp thu những
kiến thức đó, …

* Hoạt động 3:Tìm hiểu các hoạt
động SGK.

- Thảo luận nhóm: GV chia lớp thành
6 nhóm mỗi nhóm quan sát một bức
tranh trong SGK. Nói về các hoạt
động của các bạn hs trong SGK.

GVKL: Như vậy cũng là dạy và học 
nhưng mỗi môn học lại được tổ chức 
thành nhiều hoạt động phong phú 
khác nhau chính điều đó đã làm nên 
điều thú vị của mỗi giờ học.

- Trong những mơn học em thích nhất
là mơn nào? Tại sao?

3. Củng cố - Dặn dò

- Kể tên các môn học mà em được
học ở lớp?

- GV nhận xét tun dương.

- GDHS u thích các mơn học

bài làm của bạn.

- Là học tập

- Đạo đức, Tự nhiên xã hội,
Tiếng việt, Toán, …

- HS tự kể
- HS tự kể
- HS tự kể

- HS nhận xét xem ai trong
nhóm học tốt, ai cần phải cố
gắng ở mơn học nào? Cả tổ
suy nghĩ đưa ra hình thức
giúp đỡ bạn học kém.

- Các nhóm thảo luận theo
sự phân cơng của gv.
- Các nhóm đại diện báo
cáo kết quả của nhóm mình.
- Các nhóm khác theo dõi
bổ sung.

- Quan sát – thảo luận nhóm
- HS tự nói lên ý thích của
mình và giải thích vì sao
mình thích.