<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b> BÁO CÁO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO</b>
<b>CHỦ ĐỀ:'' KHÁM PHÁ VỀ GIUN ĐẤT''</b>

A. ĐẶT VẤN ĐỀ

Dự thảo chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể đưa “hoạt động trải nghiệm
sáng tạo” là hoạt động bắt buộc, “được thực hiện xuyên suốt từ lớp 1 đến lớp12”
trong nhà trường. Việc đưa hoạt động trải nghiệm sáng tạo vào chương trình giáo
dục phổ thơng phù hợp với xu thế phát triển chung của xã hội, đáp ứng yêu cầu
đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT theo Nghị quyết 29 của BCH Trung ương
Đảng khóa XI. Thực hiện chủ trương của Bộ, Sở GD&ĐT QuảngTrị, Phịng
GD&ĐT Hướng Hóa đã tổ chức tập huấn hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho
toàn thể CB, GV đồng thời đưa vào nhiệm vụ năm học 2018- 2019. Tuy nhiên,
đây là một nội dung vô cùng mới mẻ, tài liệu viết về vấn đề nàycũng cịn khá
khiêm tốn nên gây ra những khó khăn nhất định cho GV và HS-những người trực
tiếp thực hiện. Vì những lí do trên, tổ KHTN mạnh dạn quyết định chọn tổ chức
tiết dạy HĐ TNST trong môn Sinh học với chủ đề: "<i><b>Khám phá về Giun đất"</b></i> với
mong muốn được "trải nghiệm" trong thực tế một HĐ TNST trong bộ mơn mình.
Qua đó, cùng trao đổi, góp ý, bổ sung, học hỏi lẫn nhau để có thêm kiến thức và
kinh nghiệm cho việc tổ chức HĐ này của mình

B. CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH:

BƯỚC 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT

Tên bài học: Hoạt động trải nghiệm sáng tạo chủ đề: "<i><b>Khám phá về Giun</b></i>
<i><b>đất"</b></i>

Hình thức dạy học: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 5 – 7 học sinh, tổ
chức tại lớp học

. Chuẩn bị GV-HS:

- Địa điểm: Tại phòng bộ môn trường THCS Xy
- Thành phần: học sinh khối 7.

- Cơ sở vật chất:

+ Giấy Ao, bút, các dụng cụ để HS làm thí nghiệm,
+ Hộp nhựa trong suốt, dụng cụ xúc đất, đất

+ Mùn (rơm rạ, mùn cưa bã chè, lá mục ,...)
+ Giun đất tối thiểu 2 con giun đất

+ Dao nhọn, kéo nhỏ, bao ni lon đen ...

BƯỚC 2: XÂY DỰNG NỘI DỰNG BÀI HỌC.

- Hệ thống kiến thức về giun đất thành sơ đồ (hình thái, cấu tạo tập tính, thức ăn,
điều kiện sống, vai trò của giun đất đối với việc cải tạo đất).

- Tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động của giun đất (yếu tố nhiệt độ, ánh
sáng, độ ẩm, dinh dưỡng, tính chất đất như độ pH của đất, kết cấu, các sinh vật
sống trong đất khác ....).

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>1. Kiến thức:</b>

- Biết được đặc điểm hình thái cấu tạo và đặc điểm phân loại của giun đất

- Thiết kế được bình ni cấy giun đất để quan sát tập tính và vai trị của giun đất
trong trồng trọt.

2. Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng phân tích, quan sát, kĩ năng làm thực hành...

3. Thái độ: Có ý thức làm bài thực hành, u thích tìm hiểu khám phá về động
vật.

<b>4. Định hướng phát triển năng lực: Giúp học sinh phát triển một số năng lực:</b>
- Năng lực tự hoc:

- Học tập tự giác,chủ động, tự đặt mục tiêu học tập và phấn đấu
- Lập và thực hiện kế hoạch học tập nghiêm túc

- Nhận ra và điều chỉnh những sai sót, han chế của bản thân

- Năng lực giải quyết vấn đề: phát hiên và nêu được tình huống trong học
- Năng lực sáng tạo:đặt câu hỏi khác, chủ động nêu ý kiến khác…

- Năng lực hợp tác : hoạt động nhóm
- Năng lực định hướng nghề nghiệp;
- Năng lực khám phá và sáng tạo;

BƯỚC 4: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
<b> Hoạt động 1: Thực hiện từ ngày 23/10/2018</b>

<b> Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm kiếm thơng tin( HS tự tìm hiểu ở nhà)</b>
a. Chia mỗi lớp thành 3 nhóm: Tìm kiếm thơng tin từ SGK bài 15: Giun đất; bài
16 mổ và quan sát giun đất

Từng cá nhân trong nhóm tập trung đọc bài 15,16 trang 53-58 sgk sinh học 7 để
tìm hiểu về giun đất để tìm hiểu về giun đất:

<b>* Kết luận 1: Có kiến thức về giun đất: (hệ thống hóa bằng sơ đồ tư duy)</b>
+ Đặc điểm phân loại

+ Tập tính

+ Đặc điểm hình thái cấu tạo
+ Điều kiện sống và nơi phân bố
b. Tiến hành thí nghiệm theo nhóm.
Bước 1:

- HS các nhóm thống nhất lựa chọn sản phẩm bình ni cấy giun đất

- Thiết kế sản phẩm về chất liệu, thành phần, kích thước, chủng loại giun, nơi thu
mẫu,...vào góc giấy Ao

- Trưởng nhóm ghi lại những ý tưởng giống nhau và khác nhau của các thành
viên trong nhóm

- Thống nhất nên thêm vào hay bớt đi các ý tưởng về cấu trúc và thành phần sinh
vật đã được ghi lại giữa tờ giấy Ao

<b>* Kết luận 2:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Kích thước bình ni cấy đảm bảo phù hợp với số lượng nuôi nhưng vẫn phải
phù hợp với điều kiện khơng gian gia đình khi bố trí bình ni cấy

- Nơi Thu mẫu: Đất vườn, đất nương rẫy, đất trong chậu cảnh, ...

<i>Bước 2: Tiến hành chế tạo bình ni cấy giun đất</i>

cả nhóm vẽ bản thiết kế bình nuôi cấy giun đất

<i>Bước 3: Phân công công việc. Phân công mỗi thành viên thực hiện một nhiệm vụ</i>
Chuẩn bị bình ni cấy (hộp nhựa trong suốt) tối thiểu 1,5 lít

Chuẩn bị đất (lá khơ, rơm rạ, mùn cưa, ..)
Chuẩn bị dao, kéo để gia công

Chuẩn bị giun đất từ 2 đến 7 con

<b> Hoạt động 2: Thực hiện ngày 23/10/2018</b>
- GV: hướng dẫn học sinh làm ở nhà

- Học sinh gia công bình ni cấy theo bản thiết kế

- Bước 1: Làm sạch vỏ bình ni cấy, để khơ, dùng vật nhọn để tạo lỗ thủng thoát
nước.

- Bước 2: Cho vỏ trấu (hoặc xỉ than), đất, lá khơ vào bình ni vào bình ni cấy
theo như bản thiết kế cho đến 1/2 thể tích bình

- Bước 3: Cho giun đất vào bình qua miệng bình rồi đặt vào chổ tối (dùng bao tải
hoặc nilon đen để che lại)

<b> Hoạt động 3: Học sinh theo theo dõi chăm sóc, ghi chép thực hiện</b>
<b>tự hồn thành sản phẩm bình ni ngày 23-29/10/2018</b>

- Bước 1: Chăm sóc bình ni cấy hằng ngày bằng cách vẩy nước theo lỗ thống

phía trên một ngày 2 lần (như khi tưới cây )

- Bước 2: Quan sát bình ni cấy mỗi khi vẫy nước và nghi chép vào hai bảng
theo dõi

- Bước 3: Đánh giá nhận xét: Cả nhóm cùng thảo luận các nội dung sau :
Stt Tiêu chí đánh giá Đạt Khơng đạt Ghi chú

1 Số lượng

2 Khả năng sống của giun
3 Điều kiện sống của giun
4 Hình thức bình ni cấy giun

<b> Hoạt động 4: Thiết kế bản trình bày báo cáo và trưng bày sản phẩm</b>
<b> vào ngày 30/10/2018</b>

Bước 1: HS lựa chọn loại hình báo cáo: tờ rơi, bản trình bày, ...
Bước 2: Thảo luận thống nhất nội dung báo cáo.

Bước 3: Trình bày báo cáo trước lớp và giáo viên.
- Đai diện các nhóm trình bày sản phẩm

- Các nhóm khác bổ sung, nhận xét
- Nhóm trình bày phản biện

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>* Giáo viên phản biện, tư vấn, định hướng xây dựng ý tưởng mới về giun </b>
<b>đất cho học sinh.</b>

Bước 4 : Thu thập ý kiến đánh giá bố cục trình bày, tính khả thi ở địa phương

<b>V.ĐÁNH GIÁ - RÚT KINH NGHIỆM:</b>

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá

+ Cá nhân tự đánh giá: Đóng góp theo mức độ : 0,1,2,3,4.
Họ và tên thành viên

Mức độ đóng góp

+ Cả nhóm thống nhất tự đánh giá các nội dung bằng cách khoanh tròn vào các
mức độ: A; B; C; D.

<b>Nội </b>
<b>dung</b>

Tinh thần làm việc

nhóm Hiệu quả làm việc nhóm

Trao đổi, thảo luận trong
nhóm

<b>Mức </b>

<b>độ</b> A B C D A B C D A B C D

- Học sinh ghi lại những tình huống phát sinh, kinh nghiệm rút ra và xây dựng ý
tưởng mới nộp cho giáo viên.

- GV nhận xét và trao thưởng phần q nhỏ cho 2 nhóm trình bày hay.

Duyệt BGH Giáo viên

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5></div>

<!--links-->