MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU.................................................................................................5
1. Lí do chọn đề tài..............................................................................................5
2. Mục đích nghiên cứu......................................................................................6
3. Nhiệm vụ nghiên cứu......................................................................................6
4. Phương pháp nghiên cứu...............................................................................7
5. Bố cục của đề tài.............................................................................................7
6. Kế hoạch nghiên cứu......................................................................................7
7. Phạm vi, giới hạn nghiên cứu........................................................................8
8. Đóng góp của đề tài.........................................................................................8
PHẦN NỘI DUNG..............................................................................................9
CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN..........................................................................9
1.1. Ngơn ngữ mạng............................................................................................9
1.1.1. Khái niệm................................................................................................9
1.1.2. Phân loại.................................................................................................9
1.2. Khái niệm “tầm ảnh hưởng”....................................................................11
1.3. Đặc điểm nhận thức, tâm sinh lý học sinh THPT...................................11
CHƯƠNG II. KHẢO SÁT TẦM ẢNH HƯỞNG CỦA NGÔN NGỮ MẠNG
ĐỐI VỚI HỌC SINH THPT HIỆN NAY.......................................................14
2.1. Kế hoạch khảo sát......................................................................................14
2.1.1. Mục đích khảo sát.................................................................................14
2.1.2. Cách thức khảo sát................................................................................14
2.1.3. Đối tượng khảo sát................................................................................14
2.1.4. Thời gian khảo sát.................................................................................14
2.1.5. Phiếu khảo sát.......................................................................................14
2.2. Kết quả khảo sát........................................................................................14
CHƯƠNG III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC, PHÁT
HUY HIỆU QUẢ TÍCH CỰC, HẠN CHẾ ẢNH HƯỞNG TIÊU CỰC CỦA
NGÔN NGỮ MẠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH THPT.......................................20
1

3.1. Đề xuất một số giải pháp...........................................................................20
3.1.1. Tuyên truyền kênh online về ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng đối với
học sinh THPT................................................................................................20
3.1.2. Tuyên truyền kênh ofline về ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng đối với học
sinh THPT.......................................................................................................23
3.2. Kết quả thực nghiệm áp dụng một số giải pháp.....................................26
PHẦN KẾT LUẬN...........................................................................................29
THƯ MỤC THAM KHẢO..............................................................................30
PHỤ LỤC..........................................................................................................31

2


PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Trong thời đại 4.0, mạng xã hội và internet phát triển mạnh mẽ. Điều này
khiến cuộc sống con người trở nên dễ dàng hơn bao giờ hết. Chúng ta có thể dễ
dàng liên hệ với nhau qua những dòng tin nhắn, kết nối và giao lưu với nhau dù
ở bất cứ đâu… Chính vì vậy, ngơn ngữ mạng đã từ lâu xuất hiện, đi vào cuộc
sống của nhiều người, nhất là các thế hệ trẻ và trở thành một trong những ngôn
ngữ quan trọng khơng thể thiếu giúp cho cuộc nói chuyện trở nên vui nhộn hơn,
thú vị hơn. Đặc biệt hơn, nhiều bạn trẻ cịn dùng chính ngơn ngữ mạng để thể
hiện cá tính , phong cách riêng của mình…..v.v .Chính vì sự phát triển của
mạng xã hội cũng như ngôn ngữ mạng, mỗi học sinh cần phải có cho mình một
nền tảng nhận thức về tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng.
Ngôn ngữ mạng là thứ ngôn ngữ phi quy thức, mang tính khẩu ngữ nên,
về nguyên tắc, chỉ nên dùng trong khơng gian vui chơi giải trí một cách thân
mật, trong phạm vi một nhóm xã hội nào đó. Tuy nhiên, trong thực tế, thứ ngôn
ngữ này nhiều khi được sử dụng trong phạm vi giao tiếp chính thức. Khi đó,

ngơn ngữ mạng sẽ có ảnh hưởng rất lớn đến đời sống xã hội. Hiện nay, vấn nạn
bạo lực học đường cũng là một trong những vấn nạn có liên quan mật thiết đến
ngôn ngữ mạng. Hay một điều xảy ra thường xun hơn, rõ ràng hơn đó chính
là những dòng trạng thái được đăng lên internet, Youtube, mạng xã hội bằng
những ngơn ngữ kí tự đặc biệt hay cịn gọi là teencode,... Điều này khiến cho
việc đọc Tiếng Việt của người nước ngoài là một trở ngại rất lớn. Năm 2015,
Việt Nam được đánh giá là quốc gia sử dụng mạng xã hội nhiều thứ 22 của thế
giới (Theo thống kê của “wearesocial.net”), cho đến năm 2020 đã lọt top 7 quốc
gia có số lượng dân sử dụng mạng xã hội nhiều nhất toàn cầu nhưng lại bị đánh
giá xếp hạng nằm trong top5 quốc gia kém văn minh nhất trên internet (theo
nghiên cứu thường niên về Chỉ số văn minh trực tuyến của Microsoft (DCI) cung
cấp thông tin trên vào ngày 11-2, Ngày quốc tế an toàn Internet. ). Có rất nhiều
người nước ngồi hỏi rằng tại sao con người Việt Nam trên Internet lại
3


“q dữ dằn’’ và “đáng sợ” như vậy? Đó chính là do sự thiếu hiểu biết về
“Tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng”.Sử dụng ngôn ngữ mạng một cách
không kiểm sốt và thiếu suy nghĩ. Ngơn ngữ mạng có thể dùng để an ủi,
mang một người tuyệt vọng trở lại thế giới nhưng cũng có thể khiến cho một
người vui vẻ, hoạt bát trở thành một người khơng cịn cảm xúc.
Như vậy, có thể thấy, việc dùng ngơn ngữ mạng như sử dụng dao hai lưỡi.
Nó có thể mang lại hiệu quả nhất định trong thời gian ngắn, trong bối cảnh và
nhóm xã hội nhất định, nhưng cũng có thể mang đến tác hại lâu dài. Gây ảnh
hưởng tới suy nghĩ, hành vi, sức khỏe,…và dần sẽ ảnh hưởng đến nhân cách của
một con người. Lứa tuổi bị ảnh hưởng bởi ngơn ngữ mạng nhiều nhất chính là
học sinh, hay nói rõ hơn chính là học sinh THPT. Vậy sử dụng hay không sử
dụng ngôn ngữ mạng, sử dụng thế nào, đó là điều mọi người nên cân nhắc.
Vì những lí do trên, chúng tơi lựa chọn đề tài “Tìm hiểu tầm ảnh hưởn
của ngôn ngữ mạng đối với học sinh THPT trên địa bàn thành phố Hưng Yên”.

2. Mục đích nghiên cứu
Đề tài hướng đến mục đích: nghiên cứu thực trạng sử dụng ngôn ngữ
mạng, cũng như mức độ ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng đến học sinh THPT tại
địa phương này, hướng đến những giải pháp để phát huy ảnh hưởng tích cực và
hạn chế ảnh hưởng khơng tích cực của thứ ngơn ngữ mới này.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Khảo sát, phân tích, đánh giá, tổng hợp kết quả từ quá trình khảo sát thực
tế về sự hiểu biết và ý thức của học sinh THPT trên địa bàn thành phố
Hưng Yên.
- Triển khai một số biện pháp nhằm nâng cao hiểu biết và nhận thức của
học sinh THPT trên địa bàn TP Hưng Yên đối với “Tầm ảnh hưởng của
ngôn ngữ mạng”.
4. Phương pháp nghiên cứu
- Nghiên cứu lí thuyết và thống kê.
- Khảo sát ý kiến của 500 học sinh bằng phiếu khảo sát và đơn khảo sát online
4


- Lập bảng thống kê kết quả khảo sát
5. Bố cục của đề tài
Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục, đề tài nghiên cứu gồm 3 phần chính:
Chương I. Cơ sở lí luận
Chương II: Khảo sát tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng đối với học sinh THPT
hiện nay
Chương III. Một số giải pháp nâng cao nhận thức, phát huy hiệu quả tích cực,
hạn chế ảnh hưởng tiêu cực của ngôn ngữ mạng đối với học sinh THPT
6. Kế hoạch nghiên cứu
Đề tài được thực hiện theo kế hoạch sau:
- Tham khảo tài liệu;
- Lập đề cương nghiên cứu;

- Xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài;
- Lập phiếu khảo sát;
- Khảo sát thử nghiệm trên 01 lượng học sinh;
- Từ kết quả đó chỉnh sửa phiếu khảo sát;
- Tiến hành khảo sát chính trên diện rộng;
- Xử lý số liệu, phân tích, tổng hợp kết quả;
- Triển khai một số giải pháp nhằm nâng cao hiểu biết và nhận thức của
học sinh THPT trên địa bàn thành phố Hưng Yên về “Tầm ảnh hưởng của
nhân ngữ mạng”;
-

Báo cáo kết quả.

7. Phạm vi, giới hạn nghiên cứu
Đề tài này tập trung nghiên cứu giới hạn trong 04 nội dung chính.
- Lĩnh vực nghiên cứu: khoa học xã hội - hành vi;
- Giới hạn nội dung: tập trung nghiên cứu về sự hiểu biết, tình cảm của học
sinh THPT đối với "Tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng";
- Giới hạn khách thể nghiên cứu: tập trung vào học sinh THPT;
- Giới hạn không gian nghiên cứu: tập trung ở thành phố Hưng Yên.
5


8. Đóng góp của đề tài
- Biết được nhận thức về tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng đối với học
sinh THPT trên địa bàn TP Hưng Yên hiện đang ở trình độ nào.
- Nâng cao nhận thức, hiểu biết về “Tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng”
- Giúp ngôn ngữ mạng phát huy được vai trị tích cực đối với xã hội nói
chung và học sinh THPT nói riêng.
.


6


PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN
1.1. Ngơn ngữ mạng
1.1.1. Khái niệm
Ngôn ngữ mạng là ngôn ngữ được dùng trên các trang mạng xã hội của
giới trẻ hiện nay.
Theo các nhà nghiên cứu, ngôn ngữ mạng ở Việt Nam là biến thể thiếu
chuẩn mực của Tiếng Việt - cả ở bình diện ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp. Tuy
nhiên, ngoài những trường hợp "bất tuân quy tắc", nhiều khi ngôn ngữ mạng
không chệch khỏi quy luật ngôn ngữ. Ví dụ, người ta viết "k" thay "c" vì âm
"cờ" có thể đọc như "k", "q". Theo TS Nguyễn Văn Khang, ngun Phó Viện
trưởng Viện Ngơn ngữ học (Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam), ngôn
ngữ mạng thiên về khẩu ngữ, là ngơn ngữ nói được thể hiện dưới dạng viết. Nó
khơng chỉ được đơn giản hóa, từ cấu trúc ngữ pháp đến từ ngữ, để bảo đảm tính
nhanh gọn mà cịn sử dụng các ký hiệu, biểu tượng một mặt để biểu đạt thông
tin, làm cho ngôn ngữ trở nên sinh động. Ngơn ngữ mạng mang tính cởi mở bởi
nó là ngơn ngữ của giới trẻ với tâm lý muốn cách tân, tạo ra trào lưu mới và
muốn khẳng định bản thân, bởi thế mang tính khơi hài và đơi khi có phần dung
tục.
1.1.2. Phân loại
Có 3 loại ngôn ngữ mạng phổ biến hiện nay: Ngôn ngữ chữ viết; ngơn
ngữ lời nói; ngơn ngữ hình thể.
*Ngơn ngữ mạng chữ viết là gì ?
Ngơn ngữ mạng chữ viết đó chính là một loại biến thể chữ viết theo lối
viết tắt hoặc ngơn ngữ kí hiệu.nĐối với nhiều người thì điều này khiến cho đoạn
hội thoại trong khi nhắn tin trở nên thú vị hơn, vui nhộn hơn nhưng ngơn ngữ

mạng chữ viết khơng chỉ gây khó khăn cho người nước ngoài khi muốn học và
muốn đọc Tiếng Việt mà cịn gây khó khăn cho chính những người lớn tuổi ở
Việt Nam. Hệ quả xấu hơn đó chính tạo ra khoảng cách khác biệt giữa các thế
7


hệ, nhất là đối với bố mẹ và con cái khi họ khơng thể đọc được các chữ cái kí
hiệu. Ta có thể thấy được ngay rằng ngơn ngữ mạng chữ viết hầu hết khiến cho
Tiếng Việt trở nên dườm rà, khó hiểu hơn, làm mất đi hình ảnh cũng như giá trị
bao đời của ngơn ngữ dân tộc
Ví dụ : từ “khơng” có rất nhiều cách viết khác nhau : Hk, k ,ko,...
Hay một cụm từ như “ Đây là ví dụ” sẽ được biến thể thành các dạng như:
Day la vj du

10429 24 171 1021

đây’s là’ss ví’s dụ’ss

np ıʌ ɐl ʎɐp

d4y la vj zu

ĐâY lÀ zÍ Dụ

+)4ij I_a` vj’ I)u

nhây nhà nhí nhụ

Đây nà ví dụ


Ngơn ngữ mạng chữ viết xuất hiện ở những đâu? Ngôn ngữ mạng chữ
viết xuất hiện từ mọi nơi trên các ứng dụng internet có cho phép sự kết nối giữa
người với người như: Youtube, Instagram, FaceBook,... cho đến các tựa game
Online. Chính vì ngơn ngữ mạng hầu hết được sử dụng giữa các bạn trẻ nên
việc ngơn ngữ mạng được tìm thấy dễ dàng ở trường học cũng không phải là
một việc khó.
Ngơn ngữ mạng chữ viết khi đã lạm dụng thì sẽ rất dễ bị ảnh hưởng đến
chữ viết, gây ra việc rối loạn chính tả và điều này ảnh hưởng rất lớn đến học tập
*Ngơn ngữ mạng lời nói như thế nào ?
Ngơn ngữ mạng lời nói đó chính là những câu nói xuất phát từ những
trang mạng như Youtube,Fb,... được tạo thành trend, thành xu hướng và nhiều
người biết tới như câu nói của bà Tân Vlog : “siêu to khổng lồ”, “đen thôi, đỏ
quên đi”, “cuộc sống mà”, “thanh xn như một ly trà…”…..v.v
Ngơn ngữ mạng lời nói xuất hiện rất nhiều trong trường học cũng như
trong đời sống. Ngơn ngữ mạng lời nói xuất hiện kiến cho cuộc sống của chúng
ta muôn màu muôn vẻ hơn, hài hước hơn,….Tuy nhiên, ngơn ngữ mạng lời nói
ảnh hưởng rất nhiều đến trẻ nhỏ, chúng nó thể sẽ lặp đi lặp lại những câu nói xu
hướng khi cịn chưa hiểu chúng có nghĩa là gì. Nhiều khi, ngơn ngữ mạng lời
nói được sử dụng một cách thiếu kiểm sốt, điều này khiến không chỉ người
8


ngồi mà cịn chính những người trong cuộc hội hoại cảm thấy khó chịu. “ à thế
cơ à”,” à thế làm sao mà à”….
Vì vậy, khi sử dụng ngơn ngữ mạng lời nói , chúng ta cần lưu ý sử dụng
đúng nơi, đúng hoàn cảnh
1.2. Khái niệm “tầm ảnh hưởng”
Tầm ảnh hưởng là sự tác động của người, sự vật hay sự việc có thể làm
dần dần có những biến đổi nhất định trong tư tưởng, hành vi, hoặc trong q
trình phát triển ở sự vật hoặc người nào đó.

Với đề tài này, chúng tơi tìm hiểu tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng đối
với học sinh THPT – lứa tuổi dễ chịu ảnh hưởng, tác động nhất.
1.3. Đặc điểm nhận thức, tâm sinh lý học sinh THPT
* Nhận thức của học sinh THPT
- Từ 15 đến 17 tuổi :
Đây là lứa tuổi nhận thức đã rõ ràng, ở lứa tuổi này về mặt cảm xúc và
tâm sinh lý cũng đã khá ổn định. Tuy nhiên, ở độ tuổi từ 15-17, nhiều người vẫn
chưa thể kiểm sốt được cái tơi của bản thân, vì vậy việc hiếu chiến, hiếu thắng
là một điều rất dễ để nhìn thấy.Tâm lí chung của học sinh ở lứa tuổi này chính là
được an tồn, mong muốn được thấu hiểu, cảm thông, được yêu thương, tôn
trọng và được khẳng định bản thân. Học sinh ở lứa tuổi này có khuynh hướng
làm bạn với bạn bè cùng tuổi. Thích tham gia vào các nhóm khác nhau. Vì vậy
khi có các xung đột từ ngơn ngữ mạng, họ lại trực tiếp hẹn nhau ra để giải quyết
và dẫn đến các vụ ẩu đả khơng đáng có.
- Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức của học sinh THPT
+ Ảnh hưởng bởi đặc điểm cá nhân của từng học sinh: mức độ nhận thức
không chỉ xuất phát từ những yếu tố được coi là gen di truyền mà cịn là q
trình cá nhân đó tự cố gắng nỗ lực, học hỏi.
+ Ảnh hưởng từ xã hội và những người thân xung quanh như gia đình,nhà
trường bạn bè, thầy cô.
9


+ Ảnh hưởng qua internet, Facebook và các phương tiện thơng tin đại chúng
như đài phát thanh, đài truyền hình, báo giấy, báo điện tử,…
* Tâm sinh lý của học sinh THPT
- Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh THPT
+ Tuổi đầu thanh nien là thời kì đầu đạt được sự tăng trưởng về mặt thể lực
+ Nhịp độ tăng trưởng về chiều cao và trọng lượng đã chậm lại
+ Đa số các em đã vượt qua thời kì phát dục

+ Sự phát triển của hệ thần kinh có những thay đổi quan trọng do cấu trúc bên
trong của não phức tạp và các chức năng của não phát triển
- Các yếu tố ảnh hưởng đến tâm sinh lý của học sinh THPT
+ Đặc điểm về sự phát triển thể chất: Tuổi học sinh THPT là thời kì đạt được
sự trưởng thành về mặt cơ thể. Sự phát triển thể chất đã bước vào thời kì phát
triển bình thường, hài hòa, cân đối. Cơ thể đã đạt tới mức phát triển của người
trưởng thành, nhưng sự phát triển của các em còn kém so với người lớn
+ Điều kiện sống và hoạt động:
 Trong gia đình, các em đã có nhiều quyền lợi và trách nhiệm như
người lớn, cha mẹ bắt đầu trao đổi với các em về một số vấn đề quan
trọng trong gia đình. Các em cũng thấy được quyền hạn và trách nhiệm
của bản thân đối với gia đình. Các em bắt đầu quan tâm chú ý đến nề
nếp, lối sống sinh hoạt và điều kiện kinh tế chính trị của gia đình. Có
thể nói rằng cuộc sống của các em trong độ tuổi này là vừa học tập vừa
lao động.
 Ở nhà trường, học tập vẫn là hoạt động chủ đạo nhưng tính chất và
mức độ thì phức tạp và cao hơn hẳn so với tuổi thiếu niên. Địi hỏi các
em tự giác, tích cực độc lập hơn, phải biết cách vận dụng tri thức một
cách sáng tạo. Nhà trường lúc này có ý nghĩa đặc biệt quan trọng vì nội
dung học tập khơng chỉ nhằm trang bị tri thức và hoàn chỉnh tri thức
mà cịn có tác dụng hình thành thế giới quan và nhân sinh quan cho các
10


em. Việc gia nhập Đoàn TNCS HCM trong nhà trường địi hỏi các em
phải tích cực độc lập, sáng tạo, phải có tính ngun tắc, có tinh thần
trách nhiệm, biết phê bình và tự phê bình.
 Xã hội đã giao cho lứa tuổi học sinh THPT quyền công dân, quyền
tham gia mọi hoạt động bình đẳng như người lớn. Tất cả các em đã có
suy nghĩ về việc chọn nghề. Khi tham gia vào hoạt động xã hội các em

được tiếp xúc với nhiều tầng lớp xã hội khác nhau, quan hệ xã hội
được mở rộng,các em có dịp hịa nhập và cuộc sống đa dạng phức tạp
của xã hội giúp các em tích lũy vốn kinh nghiệm sống để chuẩn bị cho
cuộc sống tự lập sau này.
*Kết luận:
Như vậy, ta có thể thấy ngơn ngữ mạng mang lại những giá trị tích cực,
đi cùng với đó cũng là hàng loạt những biểu hiện tiêu cực có ảnh hưởng đến lời
nói, suy nghĩ, hành vi,... mà chịu ảnh hưởng nhiều nhất là học sinh THPT. Vậy,
trong khi ngôn ngữ mạng xuất hiện ở khắp mọi nơi trong đời sống, từ mạng xã
hội cho đến lời nói, trường học thì học sinh THPT đã có trang bị đầy đủ cho
mình những kiến thức, hiểu biết về “Tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng” hay
chưa?

11


CHƯƠNG II. KHẢO SÁT TẦM ẢNH HƯỞNG CỦA NGÔN NGỮ MẠNG
ĐỐI VỚI HỌC SINH THPT HIỆN NAY
2.1. Kế hoạch khảo sát
2.1.1. Mục đích khảo sát
Tìm hiểu thực tế nhận thức về tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng đối
với học sinh THPT trên địa bàn thành phố Hưng Yên, từ đó đưa ra các giải pháp
cụ thể.
2.1.2. Cách thức khảo sát
Khảo sát trên giấy, khảo sát online : Dự kiến 1000 người
2.1.3. Đối tượng khảo sát
Người có độ tuổi từ 15-18 tuổi, là học sinh THPT trên địa bàn TP Hưng
Yên
2.1.4. Thời gian khảo sát
Từ ngày 10/10 đến hết ngày 19/10/2020

2.1.5. Phiếu khảo sát
Phụ lục số 1
2.2. Kết quả khảo sát
* Nhận thức của học sinh THPT về ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng đối với
cuộc sống.
Qua khảo sát thực tế trên 1000 học sinh THPT trên địa bàn thành phố
Hưng n, chúng tơi nhận thấy học sinh có nhận thức, hiểu biết về tầm ảnh
hưởng của ngôn ngữ mạng. Tuy nhiên, phần nhận thức này còn hạn hẹp, chưa
được sâu rộng, chưa tìm hiểu kỹ về những mặt trái của ngôn ngữ mạng đang
mang lại. Nhiều học sinh THPT khi được hỏi tới đã tỏ ra rất quan tâm đối với
vấn đề này tuy nhiên số đơng thì bình thường khơng để ý tới vì ngơn ngữ mạng
đã dần trở thành một trong những điều bình thường tồn tại xung quanh cuộc
sống. Chính vì cho rằng đây là một điều bình thường, học sinh thường chủ quan
khơng trang bị những kiến thức, sự hiểu biết nhất định khi sử dụng ngôn ngữ
mạng.
12


Biểu đồ 1: Biểu đề thể hiện nhận thức của học sinh THPT về sự liên quan
của ngôn ngữ mạng với cuộc sống xung quanh:

Tổng số trên 1000 học sinh được khảo sát thực tế qua phiếu khảo sát cũng
như phiếu khảo sát Online cho ta thấy những con số thực tế về nhận thức của
học sinh về thế giới xung quanh với sự xuất hiện của ngôn ngữ mạng. Trong đó
hơn 50% học sinh cho rằng cuộc sống xung quanh họcó sự iên quan mật thiết
đối với ngơn ngữ mạng. 30% nói rằng cuộc sống xung quanh họ khá liên quan
đến ngơn ngữ mạng. Trong đó tổng số % của học sinh nói rằng cuộc sống xung
quanh họ Ít liên quan hoặc khơng liên quan là vơ cùng ít. Con số 80% cói rằng
cuộc sống họ rất hoặc khá liên quan là một con số vô cùng lớn. Chứng minh
ngơn ngữ mạng có mặt ở rất nhiều nơi và tiếp cận được với rất nhiều người. Vì

vậy học sinh THPT càng có cho mình kiến thức cũng như tầm hiểu biết về ngôn
ngữ mạng
. Trên một nửa học sinh đã có thể nhận ra những ảnh hưởng của ngơn ngữ
mạng đối với lời nói, hành vi hay sự tác động của ngôn ngữ mạng đối với suy
13


nghĩ cũng như sự hình thành nhân cách của học sinh THPT… Tuy nhiên, sự
hiểu biết sâu về tầm ảnh hưởng cũng chưa có. Và số lượng học sinh cịn chưa có
đủ kiến thức về tầm ảnh hưởng của ngơn ngữ mạng rất lớn. Điều này gây khó
khăn cho học sinh khi sử dụng ngôn ngữ mạng và rất dễ gây ra những hậu quả
khơng đáng có như: do khơng trang bị đủ hiểu biết về ngôn ngữ mạng, dùng
ngôn ngữ mạng khơng có sự suy nghĩ chin chắn… gây hiểu lầm và xích mích
trên mạng xã hội và đã hẹn nhau để gặp trực tiếp và dẫn đến xô sát, đánh nhau,
gây nên các vụ bạo lực học đường,..
Trên thực tế, hầu hết tất cả các học sinh THPT khi được đưa ra sẵn những
giải pháp đều có thể xác định được đâu là ảnh hưởng tốt và đâu là ảnh hưởng
xấu của ngôn ngữ mạng mang lại. Tuy nhiên, hiểu biết về giá trị tích cực được
mang lại từ ngôn ngữ mạng vẫn cao hơn so với nhận biết về các giá trị tiêu cực.
Lí do của điều này chính là những gí trị tích cực như ngơn ngữ mạng tạo nên rất
nhiều xu hướng, khi thêm vào cuộc trị chuyện thì cuộc trị chuyện sẽ trở lên vui
vẻ hơn, hay viết kí hiệu sẽ nhanh hơn , dễ dàng hơn, ngôn ngữ mạng dễ thể hiện
phong cách, cá tính… Đó là những giá trị trước mắt và ta có thể nhìn thấy được
ngay. Cịn về những gí trị tiêu cực, nhiều người cho đến khi bản thân hoặc những
người xung quanh mắc phải những rắc rối đến từ nggon ngữ mạng họ mới có thể
nhận ra rằng sử dụng ngôn ngữ mạng một cách tùy tiện thiếu suy nghĩ là một
điều thực sự cần phải thay đổi.

Biểu đồ 2: Biểu đồ thể hiện ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng đối với học sinh
THPT

14


Hiện nay, hầu hết các học sinh sau khi được khảo sát đều cho rằng 4 điều học
sinh THPT bị ảnh hưởng từ ngơn ngữ mạng nhiều nhất đó chính là lời nói, suy
nghĩ, hành động và chữ viết. Trong đó lời nói chiếm đến 24%, suy nghĩ 19%,
chữ viết là 18% và hành động là 16%. Tiếp đó là đến ảnh hưởng về các mối
quan hệ ,…. Nói chung, ngôn ngữ mạng ảnh hưởng đến mọi mặt trong cuộc
sống. Vì vậy, ta nên tìm ra những biện pháp nhằm nâng cao hiểu biết và hạn chế
sự ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng đối với học sinh THPT

Biểu đề 3: Biểu đồ thể hiện số lần học sinh THPT mắc rắc rối đến từ ngôn
ngữ mạng
15


Từ kết quả khảo sát ta thấy tỉ lệ học sinh mắc rắc rối đến từ ngôn ngữ
mạng trên 1 lần đạt gần 50%. Đây là con số chứng minh sự ảnh hưởng của ngôn
ngữ mạng đối với những học sinh chưa trang bị đủ kiến thức, kĩ năng về ngơn
ngữ mạng hoặc đã có một số kiến thức nền nhưng chưa biết cách áp dụng và
thực hành để có thể phòng tránh cũng như giảm thiểu những tác động tiêu cực
từ phía ngơn ngữ mạng. Họ mắc những rắc rối từ rất nhỏ đến rất lớn như đọc
không hiểu ngôn ngữ mạng chữ viết gây hiểu lầm haydo cái tôi quá lớn, suy
nghĩ chưa kĩ, chưa đủ trưởng thành, họ dùng ngôn ngữ mạng để biện minh cho
suy nghĩ của mình,.. nhiều người có thể chỉ bị ảnh hưởng ít, nhưng nhiều người
lại mất đi chính những thứ quan trọng của cuộc đời như các mối quan hệ, mất
bạn bè chỉ vì một chút bồng bột. Vậy nên ta cần nâng cao nhận thức của học
sinh THPT và tìm giải pháp để giảm những rắc rối từ ngôn ngữ mạng.
* Nhận thức của học sinh THPT về biện pháp hạn chế ảnh hưởng tiêu cực
của ngôn ngữ mạng

Biểu đồ 4: Biểu đồ thể hiện nhận thức của học sinh THPT về biện pháp hạn
chế ảnh hưởng tiêu cực của ngôn ngữ mạng
16


Khi đề ra các giải pháp, số lượng lớn học sinh đều có những câu trả lời rất
hiệu quả và thiết thực. Số đông phần lớn học sinh chọn giải pháp dùng mạng xã
hội nhưng chắt lọc ngôn ngữ tốt, xấu cùng với đó nhiều học sinh cũng có đưa ra
đáp án tuyên truyền, chia sẻ cùng mọi người tầm ản hưởng của ngơn ngữ mạng.
Rất ít học sinh chọn đáp án không dùng mạng xã hội và tránh xa ngơn ngữ
mạng, khi được hỏi tới lí do,... Họ đều nói rằng hiện nay bỏ mạng xã hội là một
điều vơ cùng khó vì từ lâu nó đã trở thành một cơng cụ hỗ trợ liên lạc, giải trí
của con người, vì vậy chỉ có thể dùng nhưng nâng cao tầm hiểu biết của mọi
người về ngôn ngữ mạng. Cùng với đó là chắt lọc thơng tin. Đặc biệt hơn, đối
với câu khảo sát này, nhiều học sinh cũng đã đưa ra rất nhiều những ý kiến, giải
pháp hay của chính họ như:
 Sử dụng ngơn ngữ mạng tùy nơi, tùy mục đích như: có thể cùng ngơn
ngữ mạng chữ viết ví dụ như teencode để nói chuyện vui vẻ với bạn bè
nhưng không thể lợi dụng điều này để mang đi khắp nơi.
 Nhà trường cùng phụ huynh sẽ tham gia kiểm soát sự sử dụng của con
cái. Sử dụng ngơn ngữ mạng trong một tầm kiểm sốt nhất định
17


Tiểu kết:
Sau q trình khảo sát, ta thấy ngơn ngữ mạng ảnh hưởng đến rất nhiều
người, nhiều mặt trong cuộc sống, nhất là đối với học sinh THPT. Vì vậy, chúng
ta cần phải nâng cao tầm hiểu biết, nhận thức về tầm ảnh hưởng của ngơn ngữ
mạng, tìm ra giải pháp nâng cao nhận thức, phát huy hiệu quả tích cực và hạn
chế tối đa ảnh hưởng tiêu cực của ngôn ngữ mạng đối với học sinh THPT.


18


CHƯƠNG III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC, PHÁT
HUY HIỆU QUẢ TÍCH CỰC, HẠN CHẾ ẢNH HƯỞNG TIÊU CỰC CỦA
NGÔN NGỮ MẠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH THPT
3.1. Đề xuất một số giải pháp
3.1.1. Tuyên truyền kênh online về ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng đối với
học sinh THPT
Thành lập fanpage “Tầm ảnh hưởng của ngơn ngữ mạng”
*Mục đích:
Việc tuyên truyền về tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng không dừng lại
ở những phương pháp truyền thống. Ở thời đại công nghệ 4.0 phát triển, tầm
ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng nên chủ động truyền bá bằng những bài đăng
trên mạng xã hội Facebook bằng cách lập các fanpage, group với mục đích:
- Tìm và tập hợp những bạn trẻ có tầm hiểu biết cũng như có sự quan tâm
đối với tầm ảnh hưởng cảu ngôn ngữ mạng.
- Triển khai hành động tuyên truyền, truyền bá kiến thức, sự nhận biết quan
trọng về tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng nói chung và tầm ảnh hưởng
của ngơn ngữ mạng đối với học sinh THPT trên địa bàn TP Hưng n nói
riêng.
*Lí do:
Mạng xã hội Facebook đang rất phát triển và phần lớn các học sinh THPT
đều sử dụng vì vậy nên lập một page trên nền tảng Facebook sẽ rất dễ lan truyền
đến học sinh THPT
*Kế hoạch thành lập - cơ cấu tổ chức:
- Fanpage “Tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng” – nơi tập hợp những
thanh niên quyết tâm thành lập một fanpage trên facbook để bảo vệ, tuyên
truyền và nâng cao hiểu biết của mọi người xung quanh, nhất là đối với

học sinh THPT về tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng nhằm phát huy
những giá trị tích cực cũng như hạn chế những điều tiêu cực mà ngôn ngữ
mạng mang lại. Với đội ngũ quản trị viên, biên tập viên, công tác viên
19


khoảng 30 người, trung bình 1 thành viên/lớp. Mục tiêu tiến tới 10 thành
viên/lớp tham gia vào đội ngũ hoạt động fanpage. Fanpage “Tầm ảnh
hưởng của ngôn ngữ mạng” sẽ tiếp tục lan tỏa và tuyển thêm thành viên
từ các trường THPT khác trên địa bàn thành phố Hưng Yên vào làm cộng
tác viên.
- Cơ cấu tổ chức:
+ Quản trị viên: Nguyễn Khánh Linh – 10 Sử Địa
Trần Hồng Ngọc – 10 Sử Địa
+ Biên tập viên:Nguyễn Thu Huyền – 10 Văn
+ Cộng tác viên: Nguyễn Minh Hòa – 10 Sử Địa
Phạm Ninh Trúc Quỳnh – 10 Anh2
- Logo của Page:

20


- Dán poster tuyên truyền tới mọi người để thu hút cộng tác viên tham gia
viết bài trên fanpage.

21


*Kế hoạch hoạt động:
- Tìm ở một số trang báo chính thống để tham khảo, thống kê và viết lại về

một số những vấn nạn nóng đang là đề tài đáng được quan tâm của xã hội
có liên quan đến ngôn ngữ mạng như : Bạo lực học đường, người nước
ngồi nói gì về ngơn ngữ mạng Việt Nam,….v.v...để thu hút mọi người
quan tâm rồi sẵn sàng tìm hiểu. Từ đây nâng cao một phần nhận biết của
mọi người về tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng.
- Phát huy thành công, chúng ta tiếp tục lập group riêng tư trên Facebook
để mọi người tự do tham gia và thảo luận ý kiến riêng về tầm ảnh hưởng
của ngôn ngữ mạng đối với học sinh THPT nói riêng và đối với xã hội nói
chung dưới sự kiểm duyệt của đội ngũ quản trị viên.
3.1.2. Tuyên truyền kênh ofline về ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng đối với
học sinh THPT
a. Tổ chức tọa đàm ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Hưng Yên
*Mục đích:
Tọa đàm nâng cao hiểu biết của học sinh THPT về "tầm ảnh hưởng của
ngôn ngữ mạng", đề xuất một số giải pháp để nâng cao nhận thức của học sinh
về văn hóa ẩm thực Hưng Yên.
*Kế hoạch:
- Thực hiện một tiểu phẩm về chủ đề “tầm ảnh hưởng của ngơn ngữ
mạng”.
TIỂU PHẨM :
Một người nước ngồi chỉ cmt một câu nói lỡ có mang hàm ý khơng tốt
trên một trang mạng xã hội. Sau đó chỉ một vài phút , câu nói của ơng nhận về
hàng chục nghìn lượt tương tác và chia sẻ , kèm với đó là những lời nói cay
nghiệp, cũng khơng kém phần khó hiểu,.. Đây chính là những từ ngữ, chữ cái
mang những kí hiệu đặc biệt mà ơng có muốn google dịch ra cũng khơng thể
nào dịch được. Vì vậy ơng rất khó có thể hiểu mình dang bị nói gì để lên tiếng
giải thích và xin lỗi. Chỉ khơng đến 3 tiếng sau , tất cả các tài khoản mạng xã
22



hội của ơng đã được tìm ra và bị người dùng tấn công, họ tấn công ông qua tin
nhắn, qua các câu cmt bằng ngôn ngữ mạng. Và chưa đầy một ngày sau... tất cả
các trang mạng xã hội của ông đã bị đánh sập. Ông cho rằng con người Việt
Nam quá “hung dữ” và “đáng sợ”,...khi ông về nước, ông đã kể cho những
người bạn của mình là người nước ngoài và họ cho rằng Việt nam là một quốc
gia không đáng đẻ sống.
- Mời chuyên gia về diễn thuyết về chủ đề “Tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ
mạng đối với học sinh THPT” : ảnh hưởng đén sức khỏe, lời nó, ảnh
hưởng đến nhân cách, hành vi,.... và từ đó dần sẽ tạo nên một con người
có tính cách như thế nào?
- Tổ chức hỏi đáp về chủ đề “ngôn ngữ mạng, tầm ảnh hưởng của ngôn
ngữ mạng”.
- Tổ chức minigame thi tìm ra những giá trị tích cực và tiêu cực của ngôn
ngữ mạng nhằm nhận biết, đánh giá sự hiểu biết về ngôn ngữ mạng đối
với học sinh THPT
- Phỏng vấn một số học sinh sau buổi tọa đàm để đánh giá sự ảnh hưởng
của buổi tọa đàm lên hiểu biết và ý thức của học sinh về “Tầm ảnh hưởng
của ngôn ngữ mạng”.
b. Thiết kế tờ rơi, poster tuyên truyền
* Lý do:
Poster, tờ rơi cũng là một hình thức tuyên truyền rất hiệu quả đã được xử
dụng phổ biến từ lâu với hiệu quả khá cao với nhiều đối tượng
*Tiến hành:
Thiết kế poster tuyên truyền về tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng và
gửi cho các lớp hay giáo viên chủ nghiệm, phụ huynh học sinh của trường
THPT Chuyên Hưng Yên nhằm tuyên truyền rộng rãi hơn, nâng cao hiểu biết và
nhận thức tính đúng đắn và những mặt tích cực hay tiêu cực mà ngơn ngữ
manglại
* Hình ảnh poster tun truyền
23



* Dự đoán:

24


Những kiến thức về tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng sẽ được lan
truyền phổ biến hơn không chỉ với học sinh mà cịn với phụ huynh học sinh. Từ
đó sẽ nhận được sự ủng hộ nhiều hơn của phụ huynh và nhà trường.

3.2. Kết quả thực nghiệm áp dụng một số giải pháp
Do thời gian có hạn nên chúng tôi mới chỉ áp dụng được một số giải pháp như :
Thành lập fanpage “Tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng” và thiết kế tờ rơi,
poster quảng cáo
 Kết quả: Được ủng hộ và hưởng ứng rất nhiệt tình của các học sinh không
chỉ trong trường THPT Chuyên Hưng Yên và cịn có các trường THPT
khác trên địa bàn TP Hưng n
 Khơng ít học sinh nhận ra mình cịn quá nhiều điều chưa biết và muốn
tìm hiểu sâu hơn về đề tài “Tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng”
 Số khác thì biết rằng sử dụng ngơn ngữ mạng cần có chừng mực, suy
nghĩ đúng đắn hơn.
 Nâng cao được tầm hiểu biết cũng như tính đúng sai của ngơn ngữ mạng,
từ đó phát huy được khơng ít những giá trị tích cực và hạn chế dần những
kết quả tiêu cực do ngôn ngữ mạng mang lại.
Dưới đây là hình ảnh hoạt động của fanpage “Tầm ảnh hưởng của ngôn ngữ
mạng”

25