<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Đề thi giữa học kì 2 lớp 8 môn Ngữ văn trường THCS Lý Thường Kiệt</b>
<b>năm học 2018 - 2019</b>

<b>I. TRẮC NGHIỆM: (2 điểm)</b>

Đọc kĩ các câu hỏi và khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng nhất.
<b>Câu 1: Dòng nào nêu đúng đặc điểm hình thức của câu cầu khiến?</b>

A. Sử dụng từ cầu khiến B. Sử dụng từ cảm thán

C. Sử dụng từ nghi vấn D. Thường kết thúc câu bằng dấu chấm lửng
<b>Câu 2: Trong các câu sau, câu nào là câu cảm thán?</b>

A. Cơ ấy rất buồn vì chuyện đó.
B. Tơi nghĩ là họ nói đúng.
C. Ơi sức trẻ!

D. Bạn có muốn đi tham quan khơng?

<b>Câu 3: Chức năng chính của câu nghi vấn là gì?</b>
A. Dùng để cầu khiến B. Dùng để hỏi

C. Dùng để bộc lộ cảm xúc D. Dùng để ra lệnh
<b>Câu 4: Cho biết tên của hành động nói dưới đây là gì?</b>
Chúng tơi không đi Huế.

A. Hành động bộc lộ cảm xúc.
B. Hành động trình bày

C. Hành động hứa hẹn
D. Hành động điều khiển

<b>Câu 5: Thế nào là vai xã hội trong hội thoại?</b>
A. Là vai vế của mỗi người trong gia đình
B. Là cấp bậc của một người trong xã hội

C. Là vị trí, chỗ đứng của mỗi người trong xã hội

D. Là vị trí của người tham gia hội thoại đối với người khác trong cuộc thoại
<b>Câu 6. Vì sao cần phải nói đúng lượt lời, khơng ngắt lời người khác?</b>

A. Để thể hiện sự lắng nghe, thấu hiểu, tôn trọng người cùng tham gia hội
thoại.

B. Để thể hiện sự ham hiểu biết của người tham gia trong cuộc thoại.
C. Để thể hiện tinh thần học hỏi của người tham gia trong cuộc thoại.

D. Thể hiện việc chưa chuẩn bị xong nội dung cần nói với người khác trong
cuộc thoại.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

A. Ngưỡng mộ B. Sùng kính
C. Kính trọng D. Thân mật

<b>Câu 8. Câu nào sau đây mắc lỗi diễn đạt liên quan đến lơ - gíc?</b>
A. Anh đi Hải Phịng hay Việt Nam?

B. Nếu q anh có nhiều dừa thì q tơi có nhiều mía.
C. Vì trời mưa nên đường trơn.

D. Trời tối rồi mà họ vẫn cịn đá bóng.
<b>II. PHẦN TỰ LUẬN: (8 điểm)</b>

<b>Câu1: (1 điểm) Trình bày tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ trong câu.</b>

<b>Câu 2: (2 điểm) Cho một ví dụ về hành động nói được thực hiện theo cách</b>
trực tiếp và một ví dụ về hành động nói được thực hiện theo cách gián tiếp.
<b>Câu 3: (2 điểm) Phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong những từ ngữ</b>
in đậm sau:

Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau như cắt, nước mắt đầm
đìa; chỉ căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù. (Trần Quốc
Tuấn)

<b>Câu 4: (3 điểm) Hãy viết một đoạn đối thoại ngắn, đề tài về mùa hè, trong đó</b>
có dùng ít nhất một câu phủ định, một câu trần thuật, một câu nghi vấn và một
câu cảm thán. Cho biết chức năng của các kiểu câu đó.

<b>HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT</b>
<b>I/ TRẮC NGHIỆM ( 2 điểm)</b>

 Học sinh trả lời đúng một câu cho 0,25 điểm.

<b>Câu</b> <b>1</b> <b>2</b> <b>3</b> <b>4</b> <b>5</b> <b>6</b> <b>7</b> <b>8</b>

<b>Đáp án</b> A C B B D A C A

<b>II/ TỰ LUẬN (8.điểm)</b>
<b>Câu 1:</b>

 Thể hiện thứ tự nhất định của sự vật, hiện tượng, hoạt động, đặc điểm,…
 Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm của sự vật, hiện tượng.

 Liên kết câu với những câu khác trong văn bản.
 Đảm bảo hài hòa về ngữ âm của lời nói.

<b>Câu 2:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>Câu 3: Học sinh phân tích được hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong những từ</b>
ngữ in đậm sau: nói lên lịng yêu nước, căm thù giặc của Trần Quốc Tuấn đến
tột cùng được diễn tả theo trình tự phát triển ngày càng cao của cảm xúc.

<b>Câu 4:</b>

 HS viết đúng yêu cầu: đúng hình thức của một đoạn đối thoại, đảm bảo
chủ đề.

 Học sinh sử dụng đúng một câu một câu phủ định, nêu đúng chức năng
của câu đó.

 Học sinh sử dụng đúng một câu một câu trần thuật, nêu đúng chức năng
của câu đó.

 Học sinh sử dụng đúng một câu một câu nghi vấn, nêu đúng chức năng
của câu đó.

 Học sinh sử dụng đúng một câu một câu cảm thán, nêu đúng chức năng
của câu đó.

</div>

<!--links-->