<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>MỤC LỤC</b>

<b>NỘI DUNG</b> <b>TRANG</b>

<b>PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ </b> 2

<b>PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ</b> 4

I. CƠ SỞ LÝ LUẬN 4

II. THỰC TRẠNG 5

1. Thuận lợi 5

2. Khó khăn 6

III. BIỆN PHÁP 7

<i><b>1. Xây dựng triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT trong</b></i>
<i><b>nhà trường</b></i>

7
<i><b>2. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên</b></i> 11
<i><b>3. Tham mưu đầu tư nâng cấp trang thiết bị cần thiết phục</b></i>

<i><b>vụ ứng dụng CNTT</b></i>

11
<i><b>4. Bồi dưỡng trình độ tin học và kỹ năng sử dụng máy tính</b></i>

<i><b>cho CB, GV, NV</b></i>

13
<i><b>5. Đôn đốc, kiểm tra việc ứng dụng CNTT- xây dựng kho</b></i>

<i><b>tư liệu điện tử</b></i>

18
<i><b>6. Tổ chức ứng dụng CNTT vào các hoạt động giáo dục</b></i> 19
<i><b>7. Phát động phong trào thi đua trong các hội thi, các đợt</b></i>

<i><b>hội giảng, khuyến khích giáo viên thiết kế bài giảng điện</b></i>
<i><b>tử và bài giảng Elearning ứng dụng vào giờ học</b></i>

25

IV. KẾT QUẢ 27

<b>PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ</b> 29

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Đối với giáo dục và đào tạo, cơng nghệ thơng tin có tác dụng mạnh mẽ,
làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy và học. CNTT là phương tiện để tiến
tới “xã hội học tập”. Mặt khác, giáo dục và đào tạo đóng vai trị quan trọng thúc
đẩy sự phát triển của CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho
CNTT. Bộ giáo dục và đào tạo cũng yêu cầu ở tất cả các cấp trường từ đại học,
cao đẳng cho đến THPT, THCS, TH và cả bậc học mầm non là: Đẩy mạnh ứng
dụng CNTT và truyền thông trong dạy học: Phát huy vai trò của CNTT và các
thành tựu khoa học - công nghệ hiện đại trong quản lý nhà nước về giáo dục,
đào tạo; Từng bước hiện đại hóa về cơ sở vật chất kỹ thuật đặc biệt là hạ tầng
CNTT: với phương châm đầu tư thiết thực, hiệu quả, tiết kiệm, đảm bảo tính sư
phạm. Có sự đồng thuận của phụ huynh học sinh và sự phê duyệt của các cấp có

thẩm quyền; Đẩy mạnh khai thác và sử dụng các phần mềm đã được bộ giáo dục
& đào tạo cung cấp miễn phí và dùng thống nhất trên tồn quốc.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Trường tơi ln quan tâm đến việc phát huy ứng dụng công nghệ thông
tin trong giảng dạy: 100% các lớp đều được trang bị máy tính máy chiếu, mạng
LAN phủ sóng tồn trường, mở các lớp bồi dưỡng tin học cho giáo viên, cử giáo
viên có khả năng ứng dụng CNTT tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ
tin học và thiết kế các bài giảng điện tử, bài giảng E- Learning do quận tổ chức,
hàng tháng đôn đốc giáo viên đẩy mạnh ƯDCNTT vào các hoạt động chăm sóc
giáo dục. Tuy nhiên, trình độ tin học của giáo viên còn nhiều hạn chế, đội ngũ
giáo viên đứng tuổi nhiều, tiếp cận thông tin cịn chậm, một số sử dụng máy
chưa thành thạo, khơng biết khai thác, sử dụng các phần mềm ứng dụng cho
ngành học, một số giáo viên chưa tích cực tìm tòi học hỏi nghiên cứu làm các
bài giảng, áp dụng vào các hoạt động theo chủ đề sự kiện hoặc làm nhưng bài
giảng chưa có chất lượng cao, hình ảnh còn chưa sống động. Một số giáo viên
trẻ theo hệ đào tạo liên kết nắm chưa chắc kiến thức cơ bản của bậc học nên việc
ứng dụng CNTT vào các hoạt động chưa linh hoạt sáng tạo. Kiến thức và kỹ
năng về CNTT của giáo viên còn hạn chế, sự đam mê sáng tạo ứng dụng CNTT
ở các giáo viên chưa có nhiều, thậm chí cịn là sự né tránh, làm cho xong. Việc
kết nối và sử dụng khai thác tiện ích của cơng nghệ mạng máy tính và mạng
Internet chưa được các giáo viên thực hiện một cách triệt để và có chiều sâu.
Hơn nữa trong q trình thiết kế giáo viên cịn gặp khơng ít khó khăn trong việc
tự tìm hình ảnh phù hợp, sinh động cho nên việc ứng dụng CNTT trong nhà
trường hiệu quả chưa cao. Chính vì vậy tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp chỉ
<i><b>đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường mầm</b></i>
<i><b>non” làm đề tài nghiên cứu và đúc rút kinh nghiệm cho cơng tác chỉ đạo chun</b></i>
mơn của bản thân và hồn thành nhiệm vụ được giao.

<b> </b> <b> 2. Mục đích nghiên cứu: </b>

- Thực hiện đề tài này tơi mong muốn góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện cho trẻ mầm non, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, nâng
cao trình độ tin học, khả năng tìm kiếm sử dụng hình ảnh, âm thanh, thiết kế các
bài giảng có chất lượng cao, nâng cao khả năng ứng dụng công nghệ thông tin
trong công tác quản lý chỉ đạo chuyên môn, công tác chăm sóc và giáo dục trẻ
cho bản thân và đội ngũ giáo viên, nhân viên. Xây dựng được kho dữ liệu điện
tử của nhà trường ngày càng phong phú và sử dụng có hiệu quả cao.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

- Nghiên cứu nguồn nhân lực bao gồm: Đội ngũ CBGVNV, học sinh
trong việc thực hiện nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong
giảng dạy.

- Nghiên cứu cơ sở vật chất, thiết bị dạy và học trong việc thực hiện nâng
cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.

4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp trực quan
5. Phạm vi nghiên cứu

- Trong nhà trường, nơi tôi đang công tác, năm học 2017 - 2018
<b>PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ</b>

<b>I. CƠ SỞ LÝ LUẬN:</b>

Ngày nay, CNTT được ứng dụng trong mọi lĩnh vực của đời sống kinh tế
-xã hội. Ứng dụng CNTT là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn
khoảng cách phát triển so với các nước đi trước, tạo khả năng thực hiện thắng

lợi sự nghiệp CNH - HĐH đất nước, tạo đà cho những thay đổi cơ bản trong
công tác quản lý và giảng dạy ở trường mầm non. Có thể thấy ứng dụng của
cơng nghệ thông tin trong giáo dục mầm non đã tạo ra một biến đổi về chất
trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo dục mầm non, tạo ra một môi trường
giáo dục mang tính tương tác cao giữa giáo viên và trẻ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

của học sinh. Đây có thể coi là một phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc
điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được nguyên lý giáo dục <i>“Dạy học lấy</i>
<i>học sinh làm trung tâm” một cách dễ dàng. </i>

<b>II.THỰC TRẠNG</b>

Trường mầm non nơi tôi cơng tác là một ngơi trường được xây mới hồn
tồn với 20 phòng học và đầy đủ các phòng chức năng được đầu tư theo mơ hình
trường học điện tử có đầy đủ các trang thiết bị hiện đại phục vụ công tác giảng
dạy. Tập thể sư phạm nhà trường ln đồn kết, u thương giúp đỡ lẫn nhau,
nhà trường khơng ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.

Trường có: Tổng số 70 CBGVNV, trình độ chun mơn đạt chuẩn 100%
(trong đó: 16 giáo viên có trình độ Đại học, 15 giáo viên trình độ Cao đẳng, 18
giáo viên trình độ trung cấp)

- Tổng số trẻ: 811 cháu; Trong đó: + Nhà trẻ: 85 trẻ
+ Mẫu giáo: 726 trẻ

- Tổng số nhóm, lớp: 20. Trong đó: Nhóm trẻ 24-36 tháng: 2 lớp, Mẫu
giáo bé: 6 lớp, Mẫu giáo nhỡ: 6 lớp, Mẫu giáo lớn: 6 lớp

Những năm học trước, nhà trường đã xây dựng và triển khai kế hoạch ứng
dụng CNTT và tham gia thiết kế bài giảng điện tử, cấp Quận đạt giải nhì và giải

ba. Để tiếp tục thực hiện chỉ đạo ứng dụng CNTT trong trường năm học
2017-2018 theo sự chỉ đạo của Ngành tơi thấy có những thuận lợi và khó khăn sau:
<b>1. Thuận lợi:</b>

- Trường được phịng GD&ĐT, chính quyền địa phương và ban đại diện
huynh học sinh luôn quan tâm theo dõi, động viên và tạo điều kiện để nhà
trường đẩy mạnh ứng dụng CNTT

- BGH chỉ đạo các hoạt động chuyên môn đi vào nền nếp, việc kiểm tra
đánh giá thực hiện nghiêm túc, đảm bảo công bằng, phân công công việc cho
giáo viên hợp lý, động viên khen thưởng kịp thời, hiểu rõ hoàn cảnh giáo viên,
tạo điều kiện để giáo viên hoàn thành nhiệm vụ.

- Giáo viên có trình độ chun mơn, có kỹ năng sư phạm, một số sử dụng
thành thạo máy vi tính có khả năng sáng tạo khi ứng dụng CNTT vào chăm sóc
giáo dục trẻ. Đa số giáo viên yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm, chấp hành kỷ
luật chuyên môn, hăng hái tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>2. Khó khăn:</b>

- Một số giáo viên tuổi cao khi tiếp xúc với CNTT có nhiều bỡ ngỡ, tiếp
thu chậm, ngại sử dụng bài giảng điện tử vì cịn lúng túng xử lý tình huống khi
bị mất điện, khi máy trục trặc…

- Một số giáo viên trẻ nắm chưa chắc kiến thức cơ bản của bậc học nên
việc ứng dụng CNTT vào các hoạt động chưa linh hoạt sáng tạo, chưa tích cực
tìm tịi hình ảnh phù hợp, sinh động

- Một số giáo viên trình độ chun mơn, trình độ tin học khơng đáp ứng
yêu cầu, nắm bắt phương pháp ứng dụng CNTT cịn rất nhiều hạn chế. Nhiều

giáo viên gia đình khơng có máy tính, ở trường thời làm việc từ 10 đến 12 tiếng,
giáo viên trẻ có con bé cho nên việc sử dụng và ứng dụng CNTT vào giảng dạy
chưa cao.

<b>Số liệu khảo sát về CNTT:</b>
*Trình độ giáo viên:

<b>Nội dung</b> <b>Đầu năm</b>

Số giáo viên có chứng chỉ tin học A 14

Số cán bộ, giáo viên có trình độ Tin học B trở lên 35

Số giáo viên chưa có chứng chỉ tin học 0

Số cán bộ, giáo viên có địa chỉ email 30

Số cán bộ, giáo viên biết soạn giảng và ứng dụng
CNTT

30
Số giáo viên chưa biết soạn giảng, chưa biết ứng dụng

CNTT

19

Số bài giảng có ứng dụng CNTT 165

*Trang thiết bị CNTT

<b>Các loại máy móc, thiết bị</b> <b>Số lượng </b>

Máy tính dùng cho cơng tác quản lí
(cấu hình cois 5)

7 + 1 máy tính sách tay
Máy tính để GV soạn bài và dạy trẻ

(cấu hình cois 5)

20

Máy in 25

Máy chiếu Projector 24

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

Máy ảnh kĩ thuật số 01

Số máy tính nối mạng Internet 50

Máy tính các phòng chức năng 04

<b>III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN</b>

<b>1. Xây dựng, triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT:</b>

- Căn cứ vào nhiệm vụ năm học và đặc điểm tình hình của trường, Tôi đã
xây dựng kế hoạch và triển khai, hướng dẫn các lớp qua hòm thư điện tử của
trường, qua buổi họp triển khai thực hiện nhiệm vụ ứng dụng CNTT năm học

2017 - 2018 như sau:

<b>1.1 Hướng phấn đấu:</b>

- 100% các lớp học sử dụng Hệ thống quản lý thơng tin giáo dục trực tuyến
(theo địa chỉ hịm thư điện tử của trường của các lớp và các tổ chuyên môn)
trong công tác quản lý, điều hành;

- Nâng cấp kết nối mạng cáp quang để đảm bảo tuyệt đối tốc độ mạng
internet cho hệ thống quản lý và giảng dạy trong toàn trường

- 100% giáo viên dạy giỏi ứng dụng CNTT hiệu quả trong giảng dạy. Tích
cực tham gia xây dựng, gắn kết nội dung bài giảng e-learning với các hoạt động
dạy và học trên lớp, tạo ra hình thức học tập mới - Học tập điện tử.

- Xây dựng các chuyên đề bồi dưỡng bằng hình thức bài giảng trực tuyến
nhằm phổ cập kỹ năng ứng dụng CNTT cho 100% cán bộ quản lý, viên chức
trong trường.

- Mỗi giáo viên tự xây dựng ít nhất 01/bài giảng điện tử/chủ đề để góp
phần xây dựng kho học liệu của các nhân, lớp, trường, phòng GD&ĐT và của
ngành.

- Trường sử dụng đồng bộ các phần mềm Quản lý như: QL học sinh và kết
quả cân đo, khám sức khỏe, quản lý tài chính, quản lý nhân sự, quản lý kho học
liệu điện tử

- Phấn đấu trường có sản phẩm tham dự cuộc thi "Thiết kế bài giảng điện
tử E-learning" đạt giải; xây dựng kho học liệu điện tử của trường với trên 500
bài giảng điện tử và bài giảng E- Learning.

- Giáo viên, nhân viên tham gia thi ứng dụng CNTT

- Tham gia tốt ngày hội CNTT do Phòng GD&ĐT tổ chức
<b>1.2: Nhiêm vụ chung:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

- Tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất thiết bị CNTT và truyền thông, làm cơ sở
cho việc ứng dụng CNTT trong quản lý, giảng dạy và học tập.

- Tham gia các hoạt động ngày hội CNTT làn thứ IV cấp Quận:

- Tổ chức phát động phong trào làm và sử dụng đồ dùng dạy học kết hợp
ứng dụng CNTT hiệu quả, bài giảng điện tử e-learning …

- Bồi dưỡng giáo viên, nhân viên kỹ năng ứng dụng CNTT có hiệu quả
trong công việc. Hưởng ứng cuộc thi kỹ năng CNTT trong giảng dạy và nghiệp
vụ.

+ Trường có giáo viên nịng cốt ứng dụng CNTT trong dạy học, bồi
dưỡng tại chỗ cho giáo viên.

+ Trường chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng ứng dụng CNTT cho
100% cán bộ quản lý, giáo viên. Nội dung bồi dưỡng tập trung vào các kỹ năng
cơ bản (soạn thảo văn bản, khai thác Internet, sử dụng thư điện tử, bài giảng
E-learning, phần mềm trình chiếu, các phần mềm hỗ trợ giảng dạy...), biết ứng
dụng CNTT trong công tác quản lý, giảng dạy.

- Triển khai chương trình cơng nghệ giáo dục và e-Learning.

+ Tìm hiểu cách sử dụng các phần mềm soạn bài giảng e-Learning như

Adobe Pressenter, iSpring;

+ Triển khai, tham gia cuộc thi Thiết kế bài giảng e-Learning do Phòng
GD&ĐT tổ chức.

+ Tạo thư viện học liệu mở: Huy động giáo viên tham gia đóng góp các
bài trình chiếu, bài giảng e-Learning về trường.

+ Triển khai một hệ thống thư viện điện tử dùng chung của tổ, trường;
<i><b> - Xây dựng mơ hình giáo dục điện tử, trường học điện tử</b></i>

+ Bước đầu xây dựng mơ hình giáo dục điện tử. Mơ hình trường học điện
tử bao gồm các hoạt động cơ bản sau:

+ Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác điều hành và quản lý hành
chính tại trường học.

+ Xây dựng hệ thống quản lý trường học theo hướng trực tuyến, tập trung
nhằm tiết kiệm chi phí đầu tư và nhân lực.

+ Tiến tới ứng dụng sổ sách điện tử thay vì in ấn;

+ Tiếp tục nâng cao hiệu quả sử dụng các phần mềm quản lý học sinh,
quản lý nhân sự, quản lý tài chính; cập nhật dữ liệu phần mềm PMIS, EMIS
định kỳ.

- Ứng dụng CNTT trong dạy và học

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

phong phú hơn. Cần nhận thức CNTT là phương tiện hỗ trợ, nhằm nâng cao
hiệu quả dạy học. Tránh lạm dụng CNTT trong quá trình giảng dạy như: Nội

dung trình chiếu khơng phù hợp, thời gian trình chiếu nhiều, âm thanh ồn ào,
quá nhiều màu sắc, hiệu ứng chuyển động khơng cần thiết, kích thước chữ quá
nhỏ…

+ Huy động giáo viên tham gia đóng góp các bài giảng e-Learning về
trường, trường tuyển chọn và gửi về Phòng GD&ĐT.

- Nâng cao năng lực ƯDCNTT của đội ngũ cán bộ QL và giáo viên.
Đảm bảo tính hiệu quả, thiết thực đối với học sinh, giáo viên, phụ huynh
và các cấp trong quản lý giáo dục.

<b>* Kế hoạch thực hiện:</b>
<b>Thời</b>

<b>gian</b>

<b>Nội dung</b> <b>Ghi</b>

<b>chú</b>
<i><b>Tháng</b></i>

<i><b>10/2017</b></i>

- Xây dựng, triển khai kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học
về CNTT

- Tổ chức các lớp bồi dưỡng tin học cho cán bộ, giáo viên,
nhân viên

- Tham mưu bổ sung nâng cấp thêm cơ sở vật chất cho ứng

dụng CNTT

<i><b>Tháng</b></i>
<i><b>11- 12</b></i>
<i><b>2017</b></i>

- Kiểm tra, khảo sát các hoạt động CNTT của các lớp.

- Phát động phong trào, động viên cán bộ quản lý, giáo viên,
nhân viên xây dựng các sản phẩm CNTT.

- Trường tổ chức thi, lựa chọn các đề tài tham gia thi bài
giảng E-learning .

- Cử giáo viên, nhân viên tham gia các lớp tập huấn cho cán
bộ, giáo viên, nhân viên có kỹ năng ứng dụng CNTT do
Phòng GD&ĐT tổ chức.

- Cử giáo viên, nhân viên tham gia thi kỹ năng CNTT cho
giáo viên, nhân viên do Phòng tổ chức.

- Nộp bài giảng E-learning dự thi về Phòng GD&ĐT.
<i><b>Tháng</b></i>

<i><b>1/2018</b></i>

- Tiếp tục bồi dưỡng, học tập trao đổi kinh nghiệm ứng dụng
CNTT trong các buổi sinh hoạt chun mơn, sinh hoạt theo
tổ, nhóm giáo viên tự bồi dưỡng trong khu, lớp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<i><b>Tháng</b></i>
<i><b>2/2018</b></i>

- Học tập, trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT có hiệu quả
của các trường bạn

- Tiếp tục bồi dưỡng, học tập trao đổi kinh nghiệm ứng dụng
CNTT trong các buổi sinh hoạt chun mơn, sinh hoạt theo
tổ, nhóm giáo viên tự bồi dưỡng trong khu, lớp.

- Xây dựng các bài giảng giáo án theo chủ đề áp dụng thực
hiện ở lớp, trao đổi thảo luận trong tổ trình duyệt tập hợp
vào kho thư viện điện tử của trường

- Tham dự ngày hội CNTT lần thứ IV cấp Quận
<i><b>Tháng</b></i>

<i><b>3/2018</b></i>

- Học tập, trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT có hiệu quả
của các trường bạn

- Phổ biến một số kinh nghiệm thiết kế bài giảng ứng dụng
CNTT có hiệu quả

- Xây dựng các bài giảng giáo án theo chủ đề áp dụng thực
hiện ở lớp, trao đổi thảo luận trong tổ trình duyệt tập hợp
vào kho thư viện điện tử của trường

<i><b>Tháng</b></i>

<i><b>4/2018</b></i>

- Tiếp tục bồi dưỡng, học tập trao đổi kinh nghiệm ứng dụng
CNTT

- Xây dựng các bài giảng giáo án theo chủ đề áp dụng thực
hiện ở lớp, trao đổi thảo luận trong tổ trình duyệt tập hợp
vào kho thư viện điện tử của trường

<i><b>Tháng</b></i>
<i><b>5/2018</b></i>

- Báo cáo tổng kết nhiệm vụ ứng dụng CNTT
- Phân loại thư viện điện tử

<i><b>Tháng</b></i>
<i><b>6-8/2018</b></i>

- Tiếp tục bồi dưỡng CNTT. Xây dựng kế hoạch ứng dụng
CNTT năm học mới.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Với kế hoạch xây dựng cụ thể rõ về nội dung và thời gian cùng với sự
đôn đốc thường xuyên của ban giám hiệu nên 100% các lớp đều có kế hoạch
ứng dụng CNTT cụ thể, phù hợp với đặc điểm tình hình lớp sau khi được góp ý
của Ban giám hiệu qua thực tế áp dụng các giáo viên đã ứng dụng vào các hoạt
động có hiệu quả phù hợp với cơng việc được giao.

<b>2. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên</b>

Để nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên về nội dung, tầm quan trọng

của ứng dụng CNTT trong trường mầm non là vô cùng quan trọng. Đẩy mạnh
tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu quả và yêu cầu mang tính tất yếu của
ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp giảng dạy thông qua việc triển khai
các văn bản chỉ đạo của Bộ, ngành về ứng dụng CNTT trong dạy học; thông qua
các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo chuyên đề; thông qua dự giờ
thăm lớp và qua việc triển khai các cuộc thi có ứng dụng CNTT do trường và
phịng tổ chức.

Phát động sâu rộng thành phong trào và đề ra yêu cầu cụ thể mỗi tuần
hoặc mỗi chủ đề mỗi giáo viên có ít nhất 1 giáo án ứng dụng CNTT để chính họ
qua áp dụng thấy được hiệu quả và sự cần thiết của việc ứng dụng CNTT trong
giảng dạy. Trong đó xác định mục tiêu của việc ứng dụng công nghệ thông tin
trong dạy học là: Nâng cao chất lượng học sinh, tạo ra một mơi trường giáo dục
mang tính tương tác cao, trẻ được khuyến khích và tạo điều kiện để chủ động
tìm kiếm tri thức, hình thành cho trẻ những kỹ năng tiếp cận tri thức một cách
chủ động khoa học.

Giáo viên phải nhận thức được tầm quan trọng của ứng dụng CNTT và
khi áp dụng thấy có hiệu quả cả về kinh tế và hiệu quả công việc: chuẩn bị đồ
dùng không cồng kềnh, sử dụng nhanh, trẻ hứng thú, tích cực tham gia nên giáo
viên tích cực học tập nâng cao trình độ tin học, hăng hái tìm tịi các hình ảnh vì
thế 80% các tiết học được giáo viên ứng dụng CNTT Như các hoạt động âm
nhạc giáo viên tìm hình ảnh, clip các bài hát cần dạy, Hoạt động học khám phá
tìm hình ảnh con vật, hoa, quả, phong cảnh, Hoạt động học làm quen với tốn có
các hình ảnh cho trẻ đếm số lượng, sắp xếp theo quy tắc, chơi bù chỗ thiếu, thêm
cho đủ số lượng ....

<b>3. Tham mưu, đầu tư nâng cấp trang thiết bị phục vụ nhu cầu ứng dụng</b>
<b>CNTT trong trường:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

phương tiện đó thì khơng thể nói điều gì về ứng dụng CNTT. Để đáp ứng yêu
cầu đó, mặc dù nhà trường được đầu tư đồng bộ theo mơ hình trường học điện
tử tuy nhiên các thiết bị máy móc đủ để đáo ứng như cầu thì chưa thật sự đáp
ứng được tối đa: ví dụ như mạng LAN tốc độ cịn chưa tốt, cấu hình máy tính
giáo viên cịn hạn chế, chưa có phương tiện hiện đại như bảng tương tác, máy
chiếu đa vật thể….. cũng phần nào ảnh hưởng không nhỏ đến việc phát huy ứng
dụng CNTT của giáo viên.

Các máy tính phục vụ chun mơn sau 1 năm đi vào hoạt động cũng bị
xuống cấp nhiều, đường mạng khơng ẩn định vì vậy việc ứng dụng CNTT chưa
được thống nhất, liên tục. Tơi cùng các đồng chí trong BGH đã khảo sát lại toàn
bộ hệ thống điện, số lượng máy tính, chất lượng sử dụng để có kế hoạch bổ sung
cho cơ sở hạ tầng thiết bị CNTT phục vụ cho ứng dụng CNTT một cách hiệu
quả và thiết thực. Cụ thể:

- Sửa chữa lại đường điện cho các khu nhà, hệ thống ổn áp để đảm bảo
nguồn điện ổn định

- Bổ sung thêm 1 máy tính xách tay cho bộ phận chuyên môn lớp nâng
cấp sửa chữa máy tính, hệ thống mạng tồn trường.

- Xây dựng hịm thư điện tử cho các tổ chun mơn, các cá nhân giáo
viên, nhân viên lập địa chỉ Gmail để tiện cho việc liên lạc trao đổi thông tin,
không phải mất tiền in ấn tài liệu.

- Với những giáo viên có điều kiện kinh tế, đang rèn luyện kỹ năng sử
dụng máy tính tơi động viên giáo viên mua máy tính sách tay để có phương tiện
rèn luyện và tiện cho việc sử dụng ở nhà cũng như mang tới trường áp dụng
soạn giảng.

Sau khi đầu tư cơ sở hạ tầng thiết bị CNTT phục vụ cho ứng dụng CNTT:
100% lớp có máy tính kết nối Internet ổn định để giáo viên chuẩn bị bài giảng
có ứng dụng CNTT. Nâng cấp kết nối Internet bằng cáp quang FTTH phịng
hành chính và các lớp đảm bảo thông tin liên lạc và giúp giáo viên bồi dưỡng
nâng cao nghiệp vụ chuyên môn; Áp dụng mơ hình thơng tin bằng hịm thư điện
tử cho các lớp, các tổ sử dụng:

- Hàng ngày, hàng tháng BGH chỉ đạo các hoạt động qua hòm thư điện tử
- Trang bị thêm 01 máy ảnh số, 01 máy tính sách tay, 01 tai nghe, có kế
hoạch trang bị máy chiếu đa vật thể... phục vụ cho giảng dạy

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<i><b>Lớp học được đầu tư đầy đủ các trang thiết bị hiện đại</b></i>

<b>4. Bồi dưỡng về trình độ tin học và kỹ năng sử dụng máy tính cho CBGV và</b>
<b>nhân viên của trường: </b>

Tôi cùng BGH xác định: Các nhiệm vụ của nhà trường nói chung và
nhiệm vụ ứng dụng CNTT có hồn thành tốt là phụ thuộc vào đội ngũ cán bộ,
giáo viên, nhân viên vì: đội ngũ có vai trị quyết định sự thành bại của việc ứng
dụng CNTT, trong thời gian qua trường chúng tôi đã chủ động xây dựng kế
hoạch và quy trình triển khai thực hiện bồi dưỡng đội ngũ về Tin học.

Đầu năm tơi cùng BGH khảo sát trình độ tin học của gái viên để phân loại
khả năng ứng dụng CNTT của đội ngũ giáo viên, nhân viên

Từ những năm trước trường đã kết hợp với Trường Trung cấp kỹ nghệ
Đông Đô mở một lớp tin học ứng dụng và tin học văn phòng chứng chỉ A, B cho
đội ngũ CBGV và nhân viên. Mặc dù ứng dụng CNTT vào các hoạt động có
những khó khăn nhưng đã tạo cho giáo viên một khơng khí học tập và làm việc
khác hẳn cách học và cách giảng dạy truyền thống. Để giáo viên sử dụng máy vi

tính làm phương tiện giảng dạy sẽ giúp cơ giáo đỡ vất vả bởi vì chỉ cần “click”
chuột, muốn “click” chuột để bài học thực sự hiệu quả sinh động thu hút được
trẻ thì giáo viên phải chịu bỏ nhiều cơng sức tìm hiểu và làm quen với cách soạn
và giảng bài mới này. Cụ thể phải bồi dưỡng giáo viên các nội dung:

- Biết sử dụng máy tính.
- Biết cách truy cập Internet

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

- Có khả năng sử dụng được một số phần mềm chỉnh sửa ảnh, cắt phim,
cắt các file âm thanh, làm các ảnh động bằng Plash, Photosop,…

- Biết sử dụng máy chiếu Projector

<i><b>Giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng tin học</b></i>

Để giáo viên có kiến thức cơ bản về tin học. Nhà trường đã tạo điều kiện
để GV có thời gian tham gia các khố tập huấn do phòng GD&ĐT tổ chức. Tổ
chức lớp tập huấn tin học tại trường trong thời gian nghỉ hè để tất cả giáo viên
đều có cơ hội học tập. Trong năm học này tôi chỉ đạo bồi dưỡng tin học cho giáo
viên thông qua tổ chức sinh hoạt chuyên môn định kỳ hàng tháng; Bồi dưỡng
theo nhu cầu và khả năng của từng nhóm giáo viên:

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15></div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<i><b>Giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning</b></i>
Tôi giúp giáo viên hiểu rõ: Thư viện bài giảng điện tử là các hệ thống mở,
khơng những giúp giáo viên có thể download các tư liệu dạy học và các bài
giảng mẫu mà còn cho phép giáo viên có thể đưa các tư liệu và bài giảng của
mình lên để chia sẻ với mọi người. Việc sử dụng các hệ thống mở như trên hiện
nay đang là xu hướng tất yếu của ngành CNTT, với những ưu điểm vượt trội là:

- Hoàn toàn miễn phí.

- Có hệ thống dữ liệu khổng lồ vì là do cộng đồng cùng xây dựng.
- Luôn được cập nhật thường xuyên, từng ngày, từng giờ.

- Nhiều tư liệu cũng như bài giảng có chất lượng cao vì được chọn lọc và
tổng hợp từ nhiều nguồn khác nhau.

- Thư viện cũng là kênh kết nối các giáo viên trên cả nước, giúp mọi người
học hỏi và chia sẻ với nhau nhiều vấn đề trong cơng việc của mình.

Vì vậy tơi nghiên cứu và hướng dẫn giáo viên sử dụng các phần mềm, tiện
ích phục vụ cho cơng tác giảng dạy và quản lý giáo dục như:

<b>Microsoft Word: Phần mềm soạn thảo văn bản, dùng để soạn công văn,</b>
báo cáo, kế hoạch và tất cả các giấy tờ tài liệu khác. Giáo viên có thể dùng để
soạn giáo án vừa có thể in ra để sử dụng, lưu trữ trên máy tính hoặc chia sẻ trên
mạng Internet.

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>Adobe Photoshop: Là phần mềm xử lý ảnh thông dụng nhất, với rất nhiều</b>
tính năng từ nghiệp dư đến chun nghiệp đều có thể sử dụng được. Với những
chức năng cơ bản thì giáo viên và cán bộ quản lý cũng nên sử dụng vì hiện nay
dù làm bài giảng hay báo cáo, kế hoạch cũng ít nhiều sử dụng các tư liệu ảnh
(ảnh chụp hoặc hình vẽ).

Để giáo viên xây dựng các bài giảng hỗ trợ cho việc giảng dạy tôi hướng dẫn
giáo viên học và sử dụng các phần mềm sau:

<b>Microsoft PowerPoint: Phần mềm cho phép soạn các bài trình chiếu hấp</b>
dẫn. PowerPoint có thể sử dụng được các tư liệu ảnh phim, cho phép tạo được
các hiệu ứng chuyển động khá hấp dẫn và chọn các mẫu giao diện đẹp.

<b>Phần mềm E-Learning: Dùng cho giáo viên có thể tự thiết kế và xây dựng</b>
được những bài giảng điện tử sinh động, hấp dẫn, để trợ giúp cho các giờ dạy
học trên lớp, hoặc để đưa lên mạng Internet. Tương tự như Powerpoint nhưng
<b>E-Learning có nhiều điểm mạnh hơn, dễ dùng, có những khả năng chuyên dụng</b>
cho bài giảng như tạo các loại bài tập, các câu hỏi trắc nghiệm, chức năng thiết
kế chuyên cho mỗi môn học, và đặc biệt là khả năng gắn kết được với các phần
mềm công cụ khác.

<b>Window Movie Maker: giúp giáo viên cắt đoạn nhạc, đoạn video theo ý</b>
muốn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

Kết quả về trình độ và kỹ năng của CBGV: 100% CBGV và nhân viên của
trường đều có thể sử dụng máy tính, 85% giáo viên biết tìm các tài liệu trên
mạng Internet và các phần mềm liên quan để ứng dụng vào lĩnh vực cơng tác
của mình, 65 % giáo viên biết thiết kế bài giảng E-learning, thiết kế các bài tập,
trò chơi tương tác cho trẻ ôn luyện, củng cố các kiến thức đã học. Đội ngũ cốt
cán của trường có vai trị hỗ trợ giáo viên các lớp và hướng dẫn các giáo viên
khác trên lĩnh vực ứng dụng CNTT.

<b>5. Đôn đốc, kiểm tra việc ứng dụng CNTT, xây dựng kho tư liệu điện tử : </b>
Xây dựng kế hoạch, triển khai cho đội ngũ giáo viên, nhân viên có kiến
thức để ứng dụng CNTT vào cơng việc mình được phân cơng muốn được kết
quả cao đòi hỏi người triển khai phải thường xuyên đôn đốc kiểm tra việc thực
hiện để nắm bắt được kiến thức, kỹ năng mà người học sử dụng ở mức độ nào
để có phương hướng điều chỉnh, bồi dưỡng tiếp nên hàng tuần tôi đến các lớp
kiểm tra, trao đổi với giáo viên để nắm bắt những nội dung giáo viên còn yếu,
tuyên truyền những kỹ năng mà giáo viên đã làm tốt cùng nhau trao đổi qua các
hòm thư áp dụng thực hiện tổng hợp vào kho tư liệu điện tử vì bên cạnh đội ngũ,
máy móc thiết bị, thì kho “tư liệu điện tử” là nội dung khơng thể thiếu trong q

trình ứng dụng CNTT. Thiết kế một bài giảng điện tử hoặc ứng dụng CNTT
trong các hoạt động giáo dục đòi hỏi tư liệu rất phong phú, giáo viên phải có q
trình tìm kiếm hoặc tạo dựng rất cơng phu. Vì vậy nhà trường đã chung sức xây
dựng kho tư liệu dưới nhiều hình thức:

- Mỗi CB, GV đều có “Kho tư liệu” riêng của cá nhân mình, lớp mình, về
các cơng việc mình được phân cơng

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<i><b>+ Kho tư liệu điện tử: Hiện nay “kho tư liệu” điện tử của trường có tới gần</b></i>
20G, chứa đựng những tư liệu cần thiết, giúp cho CB, GV dùng để thiết kế bài
giảng, tổ chức các hoạt động giáo dục như các mẫu đồ vật, cây, con vật, các nền,
hình ảnh động,....

<i><b>+ Tủ sách điện tử của trường có trên 100 băng đĩa, bao gồm các loại đĩa tổ</b></i>
chức các hoạt động học, hoạt động vui chơi, tài liệu bảo vệ môi trường, giáo dục
các kỹ năng cho trẻ mầm non, đĩa tham khảo, tài liệu, phần mềm ứng dụng... là
nơi cung cấp các tư liệu đáng tin cậy cho CBGV.

<i><b>Một góc tủ sách điện tử của trường</b></i>

Ngoài ra, CBGV đã tích cực khai thác tư liệu trên các trang web của
ngành, trang ưeb của các trường mầm non trên địa bàn thành phố, Trang
, bài giảng Bạch Kim và của cá nhân CBGV trong toàn
ngành để tạo thêm tư liệu phong phú trong việc thiết kế bài giảng điện tử hoặc
ứng dụng CNTT trong các hoạt động giáo dục.

<b>6. Tổ chức ứng dụng CNTT vào các hoạt động giáo dục:</b>

Với trẻ Mầm non bản tính hiếu động, khả năng chú ý có chủ định cịn hạn
chế để thu hút được trẻ thì các bài giảng của giáo viên phải sinh động, có hình

ảnh đẹp hấp dẫn trẻ. Điều này địi hỏi cơ giáo Mầm non phải biết sử dụng
chương trình PowerPoint để tạo các trình diễn đa dạng trên máy vi tính.

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

cứu kế hoạch thực hiện của chủ đề để áp dụng ứng dụng CNTT vào các hoạt
động một cách linh hoạt, phù hợp và phát huy được tính tích cực của trẻ nhưng
vẫn giữ phương pháp đặc trưng của hoạt động không quá lạm dụng, ứng dụng
CNTT tràn lan mà các giờ dạy vẫn phải khai thác tối đa đồ dùng có sẵn hoặc sản
phẩm của trẻ.

<i><b>a. Ứng dụng CNTT vào hoạt động học:</b></i>

Để các hoạt động học vừa giữ được phương pháp đặc trưng lại sinh động
hấp dẫn giúp trẻ tích cực hoạt động và ứng dụng CNTT có hiệu quả, Tơi khuyến
khích giáo viên sử dụng máy tính đưa các hình ảnh, tư liệu, kết hợp âm thanh
sinh động ứng dụng vào các hoạt động hàng ngày sao cho phù hợp nhất là trong
các hoạt động học:

Với hoạt động học làm quen với chữ viết theo cách dạy cũ cô phải chuẩn
bị rất nhiều đồ dùng nhưng khi đã biết ứng dụng CNTT khi cho trẻ tìm hiểu về
cấu tạo chữ cô cho từng nét chữ xuất hiện sẽ tăng sự chú ý của trẻ và trẻ sẽ ghi
nhớ chữ cái đó sâu hơn. Hay khi cho trẻ chơi một trò chơi với chữ cái nếu chỉ
cho trẻ tìm thẻ chữ và phát âm chữ cái trẻ sẽ nhàm chán mà không tập trung vào
yêu cầu của cơ. Nhưng giờ thì giáo viên sẽ thiết kế một trị chơi trên máy tính,
trẻ được tự mình <i>“Click chuột” rồi phát âm chữ cái tìm được trẻ sẽ vơ cùng</i>
thích thú. Tơi hướng dẫn giáo viên thiết kế trị chơi <i>“Bánh xe quay” như trên</i>
hình minh họa phía dưới. Tơi hướng dẫn giáo viên chọn hiệu ứng xoay trịn cho
bánh xe, khi trẻ “click” vào hình mũi tên, hình trịn có các chữ cái sẽ quay, khi
<i>“ Bánh xe” dừng, mũi tên chỉ vào chữ cái nào trẻ sẽ phát âm chữ cái đó. </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

Tơi khuyến khích giáo viên lựa chọn các trị chơi từ các phần mềm, sáng

tạo các trò chơi phù hợp với chủ đề để đưa vào bài dạy. Để có thể lựa chọn các
trị chơi phù hợp,GV phải tự khảo sát các trị chơi, tìm hiểu ý nghĩa, mục đích
trị chơi gốc của các chương trình tham khảo từ đó có thể khai thác, tích hợp vào
hoạt động học tạo cơ hội cho trẻ khám phá nâng cao chất lượng các giờ hoạt
động. Với hoạt động học làm quen với toán giáo viên thiết kế cho trẻ chơi các
trò chơi giúp trẻ rèn kỹ năng đếm, thêm bớt, nhận biết các chữ số...

<i><b>Các tiết học tốn cơ thiết kế trò chơi cho trẻ đếm đồ vật và gắn số tương ứng</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

Khi tổ chức hoạt động học tạo hình để trẻ được sử dụng máy tính tập tơ vẽ
các nét mà lại hứng thú tôi hướng dẫn giáo viên thiết kế bài dạy trên máy giáo
viên không phải chuẩn bị bảng treo tranh mẫu phù hợp với diện tích lớp chật mà
hình ảnh lại rõ và màu sắc đẹp trẻ rất thích thú vẽ đạt kết quả tốt

<i><b>Thiết kế giáo án cho hoạt động học tạo hình</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

Khi hướng dẫn chỉ đạo giáo viên ứng dụng CNTT vào các hoạt động một
cách linh hoạt, phù hợp và phát huy được tính tích cực của trẻ nhưng tôi vẫn yêu
cầu giáo viên phải giữ phương pháp đặc trưng của hoạt động không quá lạm
dụng, ứng dụng CNTT tràn lan mà các giờ dạy vẫn phải khai thác tối đa đồ dùng
có sẵn hoặc sản phẩm của trẻ. Vì thế mà các hoạt động của trường tơi đều có
ứng dụng CNTT kết hợp sử dụng đồ dùng trực quan một cách linh hoạt, phù hợp

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

<i><b>Hoạt động học LQVT có ứng dụng CNTT</b></i>

Nhà trường phát động phong trào xây dựng bài giảng điện tử, các bài dạy
giáo viên nghiên cứu kỹ phương pháp để ứng dụng CNTT phù hợp, có hiệu quả.
Sau mỗi chủ đề mỗi lớp đều có từ 10- 20 bài giảng theo chủ đề, ở các hoạt động,
các lớp gửi lên hịm thư của tổ, tơi cùng tổ trưởng chun mơn duyệt phân loại

các giáo án theo từng hoạt động để các giáo viên cùng tham khảo dùng trong
công tác giáo dục trẻ.

<i><b>b. Cho trẻ làm quen với máy tính:</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

<i><b>Trẻ làm quen với các trò chơi trên máy tính</b></i>
<i><b>c. Ứng dụng CNTT vào các hoạt động khác:</b></i>

Ngồi việc tổ chức cho giáo viên ứng dụng CNTT vào các hoạt động học,
nhà trường còn ứng dụng vào các hoạt động khác trong nhà trường như: Quản lý
chuyên môn, quản lý tài sản, quản lý CB, GV, NV, quản lý trẻ, các loại số liệu
thông kê về số lượng trẻ, tình hình sức khỏe, chất lượng các đợt khảo sát; quản
lý giáo viên; quản lý việc thu chi trong nhà trường đều được các bộ phận làm
trên Execl nên việc thơng kê số liệu được nhanh chóng, chính xác hơn. Số liệu
được lưu trữ và trao đổi giữa các bộ phận bằng hộp thư điện tử nên việc bị mất
dữ liệu ít xẩy ra.

Sử dụng phần mềm Nutrikids để quản lý khẩu phần ăn của trẻ hàng ngày.
Với phần mềm này cho phép nhân viên phụ trách nuôi dưỡng lập thực đơn và
lưu thực đơn theo tuần. Tính tốn khẩu phần ăn cho trẻ hàng ngày sao cho cân
đối các chất dinh dưỡng mà vẫn đảm bảo lượng calo cần thiết cho trẻ phù hợp
với số tiền được chi.

<b>7. Phát động các phong trào thi đua trong các hội thi, các đợt hội giảng,</b>
<b>khuyến khích giáo viên thiết kế bài giảng điện tử và bài giảng Elearning</b>
<b>ứng dụng vào giờ học </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

đã tham mưu với đồng chí hiệu trưởng phát động thi đua và tổ chức các hội thi,
hội giảng chú trọng khuyến khích giáo viên thiết kế giáo án điện tử và thiết kế
bài giảng Elearning ứng dụng trong giảng dạy để làm giàu thêm nguồn tài

nguyên giáo dục mở (OER: Open Education Resource) phục vụ dạy, học trong
và ngồi nhà trường, phục vụ mục đích học tập suốt đời, học qua mạn….Yêu
cầu tất cả các khối, lớp, giáo viên hưởng ứng, tham gia cuộc thi, tạo nên phong
trào thi đua ứng dụng CNTT hiệu quả trong các hoạt động giáo dục và đào tạo.
Tổ chức các buổi kiến tập, giao lưu trao đổi kinh nghiệm và giới thiệu các giải
pháp đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy (ở các giờ học,
trong các hoạt động khác...)

- Kết quả qua các hội thi kho học liệu của nhà trường đã có hơn 300 bài
giảng điện tử của 5 lĩnh vực phát triển, hàng nghìn video, hình ảnh hỗ trợ giảng
dạy được đăng tải lên trang web để giúp giáo viên trong trường có được tư liệu
hữu ích vận dụng vào giảng dạy hàng ngày cũng như chia sẻ học tập các trường
bạn.

- Hội thi thiết kế bài giảng điện tử đã thu hút 90.5% CBGVNV tham gia
dự thi, kết quả: có 30 giáo án điện tử, 17 bài giảng Elearning.

- Kết quả: + Giải nhất: 01 giải
+ Giải nhì: 01 giải
+ Giải ba: 02 giải

+ Giải khuyến khích: 05 giải

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

- Sau hội thi BGH nhà trường lựa chọn được 3 sản phẩm tiêu biểu gửi
tham dự ngày hội CNTT cấp Quận

<i><b>Ngày hội CNTT lần thứ IV cấp Quận</b></i>
<b>IV. KẾT QUẢ:</b>

Qua thời gian nghiên cứu và áp dụng các biện pháp trên công tác ứng

dụng CNTT ở trường tôi đã thu được một số kết quả như sau:

<b>1. Về cơ sở vật chất:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

sở vật chất để đáp ứng nhu cầu dạy và học của giáo viên và học sinh. Điều đó
cũng thể hiện sự nhận thức đúng đắn của tập thể CBGVNV nhà trường, góp
phần đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong chăm sóc, giáo dục trẻ.

<b>2. Về đội ngũ giáo viên:</b>

Cuối năm học 100% giáo viên chứng chỉ tin học trình độ A, B, 100% có
địa chỉ email và biết khai thác dữ liệu trên mạng; 85% giáo viên có khả năng
ứng dụng CNTT vào các hoạt động trong đó 65% có nhiều sáng tạo trong việc
thiết kế bài giảng và linh hoạt khi ứng dụng CNTT trong mọi hoạt động.

Giáo viên có nhận thức cao về việc ứng dụng CNTT trong cơng tác chăm
sóc giáo dục trẻ, trình độ tin học được nâng lên, cán bộ giáo viên đã có những
ứng dụng mạnh mẽ, thiết thực trong cơng tác soạn giảng; sử dụng phần mềm
trong soạn giảng. Đã thiết kế được nhiều trị chơi, câu chuyện hồn chỉnh, tích
lũy được nhiều kinh nghiệm cũng như các nguồn tài liệu mở để làm tư liệu xây
dựng bài giảng. Qua hội thi thiết kế bài giảng trên phần mềm E-Learning của
Phòng Giáo dục&Đào tạo, nhà trường có 2 giáo án được giải ba.

<i><b>* Trình độ tin học của giáo viên:</b></i>

<b>Nội dung</b> <b>Đầu năm</b> <b>Cuối năm</b>

Số giáo viên có chứng chỉ tin học A 14 14

Số cán bộ, giáo viên có trình độ Tin học B trở lên 35 49

Số giáo viên chưa có chứng chỉ tin học 0 0

Số cán bộ, giáo viên có địa chỉ email 30 49

Số cán bộ, giáo viên biết soạn giảng và ứng dụng
CNTT

30 40

Số giáo viên chưa biết soạn giảng, chưa biết ứng
dụng CNTT

19 9

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

<i><b>Giáo viên tích cực ứng dung CNTT vào trong các hoạt động</b></i>
<b>PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ</b>

<b>1. KẾT LUẬN:</b>

Ứng dụng CNTT trong giáo dục mầm non là vô cùng hữu ích, nó giúp cho
giáo viên đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức dạy học, trọng tâm là
phương pháp dạy học lấy trẻ là trung tâm. Qua ứng dụng CNTT giúp giáo viên
linh hoạt hơn trong việc lựa chọn nội dung phù hợp với chủ đề, phù hợp với sự
phát triển và hứng thú của trẻ. Giúp giáo viên đỡ tốn thời gian để chuẩn bị đồ
dùng dạy học, bài giảng sau thiết kế được lưu giữ trên máy tính, USB, lưu giữ
trên mạng nên khó có thể bị mất. Giáo viên có thể chủ động sáng tạo trong việc
lựa chọn các hình thức tổ chức, phương pháp dạy học theo hướng đổi mới.

Với sự hỗ trợ của máy vi tính và một số phần mềm dạy học cùng các thiết

bị đi kèm, giáo viên có thể tổ chức tiết học một cách sinh động, các bài giảng
không chỉ mang hơi thở cuộc sống hiện đại đến với học sinh mà còn giúp cả
người dạy và người học được tiếp xúc với các phương tiện hiện đại, làm giàu
thêm vốn kinh ngiệm hiểu biết của mình.

Việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý và giảng dạy giúp cho công
tác quản lý các hoạt động giáo dục, bản thân người quản lý một số vốn kỹ năng
về vi tính giúp cho việc soạn thảo, lấy tư liệu, hoặc thiết kế được dễ dàng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

viên không lạm dụng công nghệ nếu chúng không tác động tích cực đến q
trình hoạt động giáo dục của cô và trẻ. Để đội ngũ đạt chuẩn về trình độ, kỹ
năng sử dụng tin học, mạng Internet thì việc bồi dưỡng trình độ tin học, kỹ năng
khai thác CNTT phải đảm bảo các yêu cầu phục vụ thiết thực, xác đáng trong
công việc, không lạm dụng quá vào cơng việc khác như vui chơi, giải trí trên
mạng. Cũng không nên quá lạm dụng, ứng dụng CNTT tràn lan mà các giờ dạy
vẫn phải khai thác tối đa đồ dùng có sẵn hoặc sản phẩm tự tạo của cơ và trẻ.
Ứng dụng CNTT mà trẻ vẫn được sử dụng đồ dùng trực quan, được tích cực
tham gia vào các hoạt động khám phá trải nghiệm.

<b>2. BÀI HỌC KINH NGHIỆM</b>

Để công tác ứng dụng CNTT trong trường mầm non được tốt trước hết nhà
trường phải tham mưu với các cấp lãnh đạo, làm tốt công tác phụ huynh, xã hội
hóa giáo dục để đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị đồng bộ, hiện đại đáp ứng
với nhu cầu chăm sóc giáo dục trẻ hiện tại của trường

Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên phải không ngừng học hỏi, tìm kiếm
thơng tin, nghiên cứu các phần mềm để ứng dụng CNTT vào công tác được
phân công một cách hiệu quả mà vẫn phát huy tính tích cực hoạt động của trẻ,
lấy trẻ làm trung tâm.

<b>3. KHUYẾN NGHỊ- ĐỀ XUẤT</b>

Để công tác ứng dụng CNTT trong trường Mầm non được hiệu quả tôi
xin đề xuất: Các cấp lãnh đạo luôn tạo điều kiện về cơ sở vật chất, cũng như đầu
tư các phần mềm ứng dụng cho các trường Mầm non.

Phòng giáo dục mở thêm các lớp học cho cán bộ giáo viên được bồi
dưỡng tập huấn, nâng cao kiến thức về CNTT, tổ chức tham quan học tập những
mơ hình điểm về ứng dụng CNTT để cán bộ, giáo viên học hỏi thêm kinh
nghiệm của đồng nghiệp.

Trên đây là một số kinh nghiệm chỉ đạo ứng dụng CNTT trong trường
mầm non kính mong được sự góp ý của các đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo.

</div>

<!--links-->
tên sáng kiến kinh nghiệm “một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non”

• 25
• 6
• 29