<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

UBND HUYỆN ĐẠI TỪ
<b>PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO </b>

Số: 537/PGDĐT-THCS
V/v phát triển chương trình
giáo dục đối với các trường THCS

năm học 2016-2017

<b>CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM </b>

<b>Độc lập - Tự do - Hạnh phúc </b>
<i>Đại Từ , ngày 21 tháng 7 năm 2016</i>

Kính gửi: Các trường THCS trong Huyện.

Căn cứ Công văn số 871/SGDĐT-GDTrH ngày 30/6/2016 của Sở Giáo dục
Đào tạo về việc phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thơng từ năm học
2016-2017; Để tiếp tục thực hiện có hiệu quả việc xây dựng mơ hình trường phổ
thông, đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục
trong các nhà trường, phòng Giáo dục và Đào tạo Đại Từ chỉ đạo và hướng dẫn các
đơn vị thực hiện việc phát triển chương trình giáo dục đối với các trường THCS từ
năm học 2016-2017 như sau:

<b>1. Xây dựng Kế hoạch phát triển chương trình giáo dục </b>

Các nhà trường tiếp tục thực hiện việc phát triển chương trình giáo dục nhà
trường phổ thông theo hướng dẫn tại Công văn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013
của Bộ GDĐT.

<b>2. Phát triển chương trình giáo dục tại các nhà trường theo định hướng </b>

<b>phát triển năng lực học sinh và theo các nguyên tắc sau: </b>

2.1. Nâng cao được kết quả thực hiện mục tiêu giáo dục của chương trình giáo
dục phổ thơng hiện hành do Bộ GDĐT ban hành.

2.2. Đảm bảo tính lơgic của mạch kiến thức và tính thống nhất giữa các môn
học và các hoạt động giáo dục nhằm khắc phục hạn chế (nếu có) của chương trình
(CT) và sách giáo khoa (SGK) hiện hành, góp phần nâng cao chất lượng dạy học,
hoạt động giáo dục của các nhà trường.

2.3. Đảm bảo tổng thời lượng của các môn học và các hoạt động giáo dục trong
mỗi năm học khơng ít hơn thời lượng quy định trong chương trình hiện hành.

2.4. Đảm bảo tính khả thi, tinh thần chủ động, tích cực, sáng tạo của các nhà
trường, của các thầy giáo, cô giáo.

<b>3. Các hoạt động triển khai </b>

3.1. Điều chỉnh cấu trúc nội dung dạy học trong chương trình hiện hành và xây
dựng kế hoạch giáo dục mới ở từng môn học, hoạt động giáo dục và của nhà trường.

- Rà soát nội dung CT, SGK hiện hành để loại bỏ những thông tin cũ, lạc hậu
đồng thời bổ sung, cập nhật những thông tin mới phù hợp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Cấu trúc, sắp xếp lại nội dung dạy học của từng môn học trong CT hiện hành
theo định hướng phát triển năng lực học sinh thành những bài học mới, có thể chuyển
một số nội dung dạy học thành nội dung các hoạt động giáo dục và bổ sung các hoạt
động giáo dục khác vào CT hiện hành; xây dựng kế hoạch dạy học, phân phối CT
mới của các môn học, hoạt động giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh và điều
kiện thực tế nhà trường.

- Xây dựng các chủ đề liên môn: Chủ đề liên môn bao gồm các nội dung dạy
học chưa được xây dựng trong CT các môn học hiện hành. Chủđề liên môn bao gồm
các nội dung dạy học gần giống nhau, có liên quan chặt chẽ vớ<i>i nhau (có thể</i> <i>đang </i>
<i>trùng nhau) trong các môn họ</i>c của CT hiện hành, có thể là chủ đề liên môn thuộc
lĩnh vực Khoa học Tự nhiên hoặc lĩnh vực Khoa học Xã hội và Nhân văn. Việc xét
nội dung của chủđề liên môn, điều kiện về giáo viên... mỗi chủđề liên môn được đưa
bổ sung vào kế hoạch dạy học của 1 mơn học nào đó do nhà trường quyết định. Các
nhà trường quan tâm tới các Chủđề liên môn với nội dung giáo dục liên quan đến các
vấn đề thời sự của địa phương, đất nước, như<i>: Học tập tấm gương đạo đức Bác Hồ, </i>
<i>Bảo vệ và sử dụng hiệu quả các nguồn nước, Biến đổi khí hậu và phòng chống thiên </i>
<i>tai, Bảo vệ và phát triển bền vững mơi trường sống, Giới và bình đẳng giới, An tồn </i>
<i>giao thơng, Sử dụng nămg lượng hiệu quả... Các chủ</i> <i>đề liên môn này được bổ sung </i>
<i>vào kế hoạch dạy học và hoạt động giáo dục của nhà trường. </i>

3.2. Sản phẩm: Văn bản Kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng
lực học sinh theo hướng tăng cường năng lực thực hành, vận dụng kiến thức, giáo dục
đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp
luật… do nhà trường ban hành.

<b>4. Đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục theo định hướng </b>
<b>phát triển năng lực học sinh </b>

4.1. Vận dụng các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, hoạt động giáo dục
tích cực:

- Triển khai các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục theo hướng
phát huy tính chủđộng, tích cực, tự học, phát triển năng lực học sinh. Các nhiệm vụ học
tập có thểđược thực hiện ở trong hoặc ngoài giờ lên lớp, ở trong hay ngồi phịng học.
Ngồi việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng

giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường.

- Tiếp tục triển khai và áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” theo hướng
dẫn của Bộ GDĐT tại công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013; sử dụng
di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD - BGDĐT-BVHTTDL ngày
16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch; các văn bản của Bộ
GDĐT về hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học và thi khoa học, kỹ thuật …

4.2. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục theo định hướng phát triển
năng lực học sinh:

- Thực hiện theo công văn số 978/SGDĐT-GDTrH ngày 24/8/2015 của Sở
GDĐT về việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại giờ dạy của giáo viên và xây dựng kế
hoạch dạy học của giáo viên.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>5. Đổi mới quản lý hoạt động dạy học, giáo dục nhằm nâng cao hiệu quả</b>
<b>phát triển CT giáo dục nhà trường </b>

5.1. Quản lý hoạt động dạy học, giáo dục theo các quy định hiện hành và theo
Kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh của nhà trường; chú
trọng các biện pháp nhằm tạo điều kiện thuận lợi về thời gian, kinh phí… khuyến
khích, tạo động lực cho giáo viên tích cực, chủ động, sáng tạo trong thực hiện kế
hoạch, đề xuất điều chỉnh, báo cáo kết quả và kinh nghiệm.

5.2. Tăng cường các hoạt động trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm về phát triển CT
giáo dục nhà trường thơng qua các hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, học tập, giao
lưu giữa các trường trong cụm chuyên môn và các cơ sở giáo dục khác.

5.3. Các hoạt động chỉ đạo, thanh tra, kiểm tra của ngành đều tôn trọng Kế
hoạch nhà trường đã xây dựng và phê duyệt.

<b>6. Tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo: </b>

- Các nhà trường thực hiện việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng
tạo trong đó từng học sinh được trực tiếp hoạt động thực tiễn trong nhà trường hoặc
trong xã hội dưới sự hướng dẫn và tổ chức của giáo viên, qua đó phát triển tình cảm,
đạo đức, các kỹ năng và tích luỹ kinh nghiệm riêng của cá nhân.

- Trải nghiệm sáng tạo là hoạt động được coi trọng trong từng môn học; đồng
thời trong kế hoạch giáo dục cũng bố trí các hoạt động trải nghiệm sáng tạo riêng,
mỗi hoạt động này mang tính tổng hợp của nhiều lĩnh vực giáo dục, kiến thức, kỹ
năng khác nhau.

- Hoạt động trải nghiệm đảm bảo yêu cầu: mỗi học sinh vừa là người tham gia,
vừa là người kiến thiết và tổ chức các hoạt động cho chính mình; qua đó học sinh
khơng những biết cách tích cực hố bản thân, khám phá bản thân, điều chỉnh bản thân
mà còn biết cách tổ chức hoạt động, tổ chức cuộc sống và biết làm việc có kế hoạch,
có trách nhiệ<i>m (có bản Tài liệu trải nghiệm sáng tạo gửi kèm). </i>

<b>7. Tổ chức thực hiện </b>

Các nhà trường có trách nhiệm triển khai đến các tổ, nhóm chuyên môn; cán
bộ, giáo viên tại đơn vị rà soát nội dung, đề xuất nội dung điều chỉnh, bổ sung các nội
dung vào các tiết học, môn học theo hướng dẫ<i><b>n trong m</b><b>ục 3 c</b></i>ủa văn bản này sau khi
đã thống nhất trong các tổ, nhóm chun mơn; hoàn thành phê duyệt văn bản Kế
hoạch giáo dụ<i>c (Chương trình giáo dục nhà trường) trướ</i>c ngày 20/8/2016 để triển
khai thực hiện trong năm học 2016-2017; đồng thời báo cáo và gửi Kế hoạch đã được
phê duyệt về Phòng GDĐT trước ngày 25/8/2016.

Nhận được Công văn này, Phòng GDĐT đề nghị các đơn vị triển khai thực

hiện. Mọi vấn đề liên quan liên hệ về Phòng GDĐ<i>T (qua đ/c Lê Thanh tổ THCS) để</i>
hướng dẫn, giải quyết./.

<i><b>N</b><b>ơ</b><b>i nh</b><b>ậ</b><b>n: </b></i>

- Như<i> trên (thực hiện); </i>
- Lưu: THCS, VT.

<b>KT. TRƯỞNG PHỊNG </b>
<b>PHĨ TRƯỞNG PHỊNG </b>

<i>(Đã ký) </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4></div>

<!--links-->