<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Bài học trực tuyến ngày 7/4/2020 (lớp 9/1,9/2)</b>

<b>NGHỊ LUẬN XÃ HỘI LỚP 9</b>

<b>NGHỊ LUẬN VỀ 1 SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG</b>

<b>I.KHÁI NIỆM: sgk trang 21</b>

- Nghị luận về một sự việc, hiện tượng trong đời sống xã hội là bàn về một sự việc,
hiện tượng có ý nghĩa đối với xã hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy
nghĩ.

Ví dụ: Những tấm gương học sinh nghèo hiếu học; Lối học tủ học vẹt,...
<b>Văn bản “BỆNH LỀ MỀ” sgk trang 20</b>

-Bài văn bàn về 1 hiện tượng trong đời sống: không tuân thủ đúng giờ giấc



BỆNH LỀ MỀ

<i><b>-Biểu hiện </b></i>qua: không đến đúng giờ (đến muộn), để người khác phải đợi.

-<i><b>Nguyên nhân </b></i>của hiện tượng? _Do 1 số người thiếu tự trọng và chưa biết tôn trọng
người khác, thiếu trách nhiệm đối với cơng việc chung của mọi người.

<i><b>-Hiện tượng trên có lợi hay hại?</b></i>

Lợi: cho bản thân.

Hại: cho tập thể _ đi họp muộn, nhiều vấn đề không được bàn bạc thấu đáo, thời gian
kéo dài; người đến trước đợi người đến sau; tạo tập quán không tốt (muốn người dự
đến đúng giờ thì giấy mời thường phải ghi sớm hơn 30 phút hay 1 giờ).

<i><b>-Bài học rút ra ?</b></i>

<b>YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG, HÌNH THỨC CỦA BÀI NGHỊ LUẬN</b>

<i>-Về Nội dung</i>, phải nêu rõ được:
Tên sự việc, hiện tượng.

Phân tích mặt đúng, sai, mặt lợi, mặt hại.
Chỉ ra nguyên nhân dẫn đến hiện tượng đó.

Bày tỏ thái độ, ý kiến của mình về sự việc, hiện tượng đó.

<i>- Về hình thức</i>, phải có bố cục; có luận điểm, luận cứ, lập luận phù hợp; lời văn
chính xác.

<b>II.CÁC BƯỚC LÀM BÀI</b>

1-Tìm hiểu đề, tìm ý: đọc kĩ đề bài, trả lời các câu hỏi liên quan đến đề.
2-Lập dàn ý: sắp xếp các ý thành 1 dàn bài (mở bài, thân bài, kết bài)
3-Viết bài: diễn đạt các ý ở dàn bài thành từng đoạn văn.

4-Đọc lại, sửa lỗi

<b>DÀN BÀI CHUNG</b>
<b>1.Mở bài</b>

-Giới thiệu sự việc, hiện tượng cần nghị luận.

-Đánh giá khái quát về ý nghĩa của sự việc, hiện tượng đối với xã hội.

<b>2.Thân bài </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

-Trình bày thực trạng, biểu hiện của sự việc, hiện tượng.
-Phân tích rõ nguyên nhân, hậu quả của vấn đề.

- Nêu mặt đúng sai, mặt đáng khen hay đáng chê của SVHT trong đời sống bằng
những lí lẽ và dẫn chứng cụ thể.

-Đề ra hướng khắc phục (nếu vấn đề tiêu cực) hoặc phát huy (nếu vấn đề tích cực).
<b>3.Kết bài</b>

-Khẳng định lại vấn đề đã bàn.

-Rút ra bài học nhận thức và hành động cho bản thân
<b>BÀI TẬP sgk trang 23</b>

Đề bài:

Báo đưa tin: “Bạn Phạm Văn Nghĩa, học sinh lớp 7 trường Trung học cơ sở
Bắc Sơn, quận Gị Vấp, nhà ở Hóc Mơn. Nghĩa thường ra đồng giúp mẹ trồng trọt.

Một hôm, mẹ thấy Nghĩa cầm tờ giấy hứng cái gì, mẹ hỏi: “Con làm gì đấy?”.
Nghĩa trả lời: “Con thụ phấn cho bắp”. Vụ ấy ruộng bắp nhà Nghĩa năng suất cao
hơn mọi năm.

Ở nhà Nghĩa cịn ni gà, ni heo. Em cịn làm một cái tời để mẹ kéo nước
cho đỡ mệt.

Thành đoàn Thành phố Hồ Chí Minh đã phát động phong trào “Học tập Phạm
Văn Nghĩa”. Phong trào ấy được các bạn học sinh nhiệt liệt hưởng ứng”.

Em hãy nêu suy nghĩ của mình về hiện tượng ấy.
<b>1.TÌM HIỂU ĐỀ</b>

- Em biết gì về Phạm Văn Nghĩa?

- Những việc làm của Nghĩa ? Việc làm của Nghĩa có khó khơng?
- Vì sao Thành đồn TPHCM phát động phong trào học tập bạn Nghĩa?
- Nếu mọi học sinh đều làm được như Nghĩa thì đời sống sẽ như thế nào?
<b>2.LẬP DÀN BÀI</b>

<b>a. Mở bài: - Giới thiệu hiện tượng Phạm Văn Nghĩa.</b>

- Nêu sơ lược ý nghĩa của tấm gương Phạm Văn Nghĩa.
<b>b. Thân bài:</b>

- Phân tích và nêu ý nghĩa việc làm của Phạm Văn Nghĩa.
- Đánh giá việc làm của Phạm Văn Nghĩa.

- Đánh giá ý nghĩa phát động phong trào học tập Phạm Văn Nghĩa.
<b>c. Kết bài:</b>

- Khái quát ý nghĩa của tấm gương Phạm Văn Nghĩa.
- Rút ra bài học cho bản thân.

<b>3.VIẾT BÀI</b>

Phạm Văn Nghĩa, học sinh lớp bảy trường Trung học cơ sở Bắc Sơn, quận Gò
Vấp, nhà ở Hóc Mơn là một trong những tấm gương «Tuổi nhỏ làm việc nhỏ» nhưng
mang lại ý nghĩa tốt đẹp đáng cho em học tập theo.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

dụng những điều đã học vào thực tế cuộc sống của gia đình, mang lại hiệu quả.
Ngồi ra, Nghĩa cịn là một người con ngoan, hiếu thảo.

Nghĩa là một tấm gương đáng học tập. Vì vậy, Thành đồn Thành phố Hồ Chí
Minh phát động phong trào “học tập Phạm Văn Nghĩa” là đúng đắn, vì khơng phải
học sinh nào cũng biết vừa học vừa hành như Nghĩa. Phong trào “học tập Phạm Văn
Nghĩa” được các bạn học sinh nhiệt liệt hưởng ứng.

Tóm lại, việc làm của Phạm Văn Nghĩa thật đáng khen. Chúng ta hãy học tập
và noi theo bạn Nghĩa bằng những việc làm cụ thể, thiết thực. Chăm ngoan, cố gắng
học tập, giúp đỡ ba mẹ việc nhà là những việc mà ai cũng làm được, phải không các
bạn?

<b>MỘT SỐ ĐỀ NGHỊ LUẬN VỀ 1 SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG</b>
<b>Đề 1: Môi trường học đường là nơi cần khơng gian sạch đẹp để học sinh có điều</b>
kiện học tập tốt. Thế nhưng một bộ phận học sinh đã khơng có ý thức để giữ gìn cho
khơng gian ấy luôn sạch đẹp, cứ tiện tay vứt rác bừa bãi.

Em nghĩ gì về hành vi ấy? Hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 1 trang
giấy thi) trình bày suy nghĩ của mình.

<b>Hướng dẫn</b>
Vấn đề cần nghị luận:

Hiện tượng xả rác bừa bãi trong môi trường học đường.
<b>1.Mở bài:</b>

- Giới thiệu vấn đề + nêu đánh giá về SVHT.
<b>2.Thân bài:</b>

-Giải thích hành vi: rác là gì ?

-Thực trạng: hiện tượng xả rác bừa bãi thường diễn ra như thế nào?
-Nguyên nhân của hành vi xả rác

-Tác hại của việc xả rác
-Hướng khắc phục
-Mở rộng vấn đề

Khen ngợi những học sinh có ý thức tốt trong việc bảo vệ môi trường học
đường

<b>3.Kết bài: Khẳng định, kêu gọi, liên hệ bản thân</b>
<b>CÁCH VIẾT BÀI</b>

Trường học là ngôi nhà thứ hai, là nơi học tập, vui chơi của học sinh. Ngôi
nhà ấy luôn được sạch đẹp là nhờ các cơ phục vụ. Tuy nhiên, có một bộ phận học
sinh đã khơng có ý thức để giữ gìn cho ngôi nhà ấy luôn sạch đẹp, cứ tiện tay vứt rác
bừa bãi. Hành vi đó thật đáng buồn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

rác dưới chân bàn ghế, trong lớp học, hành lang, bậu cửa sổ, sân trường. Mặc dù đã
được nghe nhà trường, thầy cô tuyên truyền, giáo dục ý nghĩa của môi trường sống,
môi trường học đường nhưng một số học sinh không thực hiện theo, các bạn ấy
“quên” và vơ tư xả rác. Trong sân trường có đặt nhiều thùng rác; trên các dãy hành
lang lớp học cũng có thùng rác, vậy mà các bạn ấy lười bỏ rác vào thùng, các bạn
vứt bừa bãi, tiện đâu vứt đấy. Hành vi ấy là thiếu ý thức, thiếu tôn trọng người khác
và thiếu tôn trọng bản thân.

Việc vô tư xả rác của các bạn ấy góp phần cho vi khuẩn, ruồi, muỗi sinh sống,

gây hại cho sức khỏe, làm cho trường lớp không sạch đẹp nữa. Làm sao để các bạn
khơng cịn vứt rác bừa bãi nữa?

Thứ nhất, mỗi bạn cần tự giác tuân theo những quy định về giữ gìn vệ sinh
trường lớp.Thứ hai, ai nhìn thấy người nào vứt rác thì nhắc nhở ngay và u cầu
người đó nhặt lên bỏ vào thùng. Nếu tái phạm sẽ dùng biện pháp mạnh hơn.

Việc vứt rác ra sân trường, hành lang, lớp học của một số học sinh là hành vi
không tốt. Tuy nhiên không phải học sinh nào cũng có hành vi ấy, vẫn cịn nhiều học
sinh có ý thức tốt trong việc bảo vệ môi trường: thường xuyên quét lớp, quét hành
lang sạch sẽ; mang rác bỏ vào thùng; thấy rác ở đâu, nhặt lên ở đó. Những việc làm
này tuy nhỏ nhưng ý nghĩa lớn đáng được tun dương.

Tóm lại, để ngơi trường ln là ngơi nhà thứ hai xanh, sạch, đẹp thì cần lắm
sự đồng lịng, chung tay giữ gìn vệ sinh của tất cả mọi người. Mỗi học sinh cần nâng
cao ý thức: không xả rác bừa bãi và hãy bỏ rác đúng nơi quy định. Hãy hành động vì
một ngơi trường khơng rác. Nói KHƠNG với rác.

<b>Đề 2:</b>

Giới trẻ ngày nay có thể ngồi nói khơng chán về những ca sĩ hay diễn viên nổi
tiếng, có thể nắm bắt và sử dụng các thiết bị cơng nghệ một cách nhanh chóng và
chun nghiệp nhưng lại thờ ơ và lúng túng khi nói về quá khứ và truyền thống dân
tộc.

Là một người trẻ, em có suy nghĩ gì về hiện tượng trên? Hãy viết một bài văn
ngắn (khoảng 1 trang giấy thi) nêu lên suy nghĩ ấy.

<b>HƯỚNG DẪN LÀM BÀI</b>
Vấn đề cần nghị luận:

Hiện tượng có thật ở một số bộ phận các bạn trẻ: thờ ơ với quá khứ, với lịch
sử, kém hiểu biết về chính đất nước q hương mình.

<b>DÀN Ý</b>
<b>1.Mở bài: </b>

- Giới thiệu hiện tượng cần bàn + nêu đánh giá khái quát về hiện tượng

.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

nhanh chóng và chuyên nghiệp. Tuy nhiên, khi được hỏi về lịch sử và truyền thống
dân tộc thì họ lại lúng túng. Điều này thật đáng buồn.

<b>2.Thân bài:</b>

- Giải thích hiện tượng
- Nêu thực trạng

- Giải thích nguyên nhân của hiện tượng
- Tác hại

- Hướng khắc phục

- Mở rộng: khen ngợi những bạn trẻ gìn giữ truyền thống dân tộc.

Với giới trẻ, đọc và học lịch sử thật “khó nhai, khó nuốt”, khơng có gì hấp
dẫn. Trong khi đó, mơi trường sống có nhiều thay đổi: đời sống vật chất lên cao, sự
tiếp xúc văn hóa nhiều làm nảy sinh những cám dỗ rất khó cưỡng lại – nhất là với
tuổi trẻ vốn tị mị và ham thích cái mới; sự phân hóa giàu nghèo quá rõ rệt, đời sống
vật chất dư thừa làm giảm dần nhu cầu hoàn thiện bản thân, tăng nhu cầu hưởng thụ
và mở đường cho một lối sống ích kỉ, sống hời hợt, tầm thường.

Việc tuyên truyền giáo dục thanh niên hiện nay còn giáo điều và nặng tính
hình thức, thiếu những tấm gương điển hình thực tế trong thế hệ thanh niên và trong
cả thế hệ đi trước. Trong khi đó, Lịch sử lại ln chứa đựng những vấn đề phức tạp,
cần có cách nhận thức đúng đắn, phù hợp với từng thời đại.

Khơng có q khứ thì khơng có hiện tại. Thế hệ trẻ cần phải nhận thấy rõ vai
trò lớn lao của quá khứ và truyền thống dân tộc. Đó là nền tảng, là bệ đỡ vững chắc
đưa đất nước ta có được như ngày hơm nay.

<b>3.Kết bài:</b>

Khẳng định lại vấn đề
Liên hệ bản thân.

Tóm lại, giới trẻ cần gìn giữ quá khứ và truyền thống tốt đẹp của đất nước
bằng việc học tập, rèn luyện hành vi, thái độ, tình cảm. Em ln tự hào về q khứ
và truyền thống tốt đẹp của quê hương đất nước, không làm gì tổn hại đến truyền
thống ấy.

<b>DẶN DỊ</b>

</div>

<!--links-->