<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>SỞ GD-ĐT NGHỆ AN </b>

<b>TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP </b>

<b>ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM HỌC 2017-2018 </b>
<b>Môn thi: Ngữ văn lớp 11 </b>

<b>Thời gian: 120 phút </b>

I. <b>ĐỌC HIỂU (</b><i>3,0 điểm</i>)

<b>Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu từ Câu 1 đến Câu 4: </b>
<i>Củ khoai lớn ở ngoài đồng </i>

<i>Ông trăng lên lớn ở trong bầu trời </i>
<i>Cánh buồm lớn giữa biển khơi </i>

<i>Lá cờ lớn bởi gió vời lên cao. </i>
<i>Con đường lớn với khát khao </i>
<i>Niềm vui lớn bởi tiếng chào, bàn tay </i>

<i>Còn như con của mẹ đây </i>
<i>Trong vòng tay mẹ ngày ngày lớn lên. </i>

<i>(Hát ru, </i>Xuân Quỳnh,<i> Thơ Xuân Quỳnh, </i>Nxb Hội nhà văn, 2014, tr 232<i>) </i>
<b>Câu 1. Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản trên (</b><i>0,5 điểm</i>)

<b>Câu 2. Anh/chị hiểu thế nào về ý nghĩa 2 dòng thơ sau: (</b><i>0.75 điểm</i>)
<i>Còn như con của mẹ đây </i>

<i>Trong vòng tay mẹ ngày ngày lớn lên. </i>

<b>Câu 3. Chỉ ra hiệu quả của biện pháp tu từ được sử dụng trong 6 dòng thơ đầu.(</b><i>0,75 điểm</i>)
<b>Câu 4. Theo anh/chị, qua lời ru trên, người mẹ muốn giáo dục cho con bài học gì? (</b><i>1,0 điểm</i>)
<b>II. </b> <b>LÀM VĂN </b>

<b>Câu 1. (</b><i>2,0 điểm</i>)

Anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của mình về vai trị của lời ru
đối với sự hình thành nhân cách con người trong xã hội hiện đại.

<b>Câu 2. (</b><i>5,0 điểm</i>)

<i>Chàng về đến nhà, té ra mình chết đã được hai ngày rồi. Nhân đem những việc đã qua kể cho mọi </i>
<i>người nghe, ai cũng kinh hãi và không tin là thực. Sau họ đón một bà đồng về phụ bóng, đồng lên cũng nói </i>
<i>đúng như lời Tử Văn. Người làng bèn mua gỗ, lại dựng một tòa đền mới. Cịn ngơi mộ của người tướng kia </i>
<i>thì tự dưng thấy bật tung lên, hài cốt tan tành ra như cám vậy. </i>

<i>Sau đó một tháng, Tử Văn thấy Thổ công đến bảo: </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<i>được tiếng về sau. Nếu trùng trình độ nửa tháng, sợ sẽ về tay người khác mất. Nên cố gắng đi, đừng coi là </i>
<i>việc tầm thường. </i>

<i>Tử Văn vui vẻ nhận lời, bèn thu xếp việc nhà, rồi không bệnh mà mất. </i>

<i>Năm Giáp Ngọ, có người ở thành Đơng Quan vốn quen biết với Tử Văn, một buổi sớm đi ra ngoài </i>
<i>cửa tây vài dặm, trông thấy ở trong sương mù có xe ngựa đi đến ầm ầm, lại nghe tiếng quát: </i>

- <i>Người đi đường tránh xa, xe quan phán sự!". </i>

<i>Người ấy ngẩng đầu trơng thì thấy, người ngồi trên xe chính là Tử Văn. Song Tử Văn chỉ chắp tay </i>

<i>thi lễ chứ khơng nói một lời nào, rồi thoắt đã cưỡi gió mà đi biến mất. Đến nay con cháu Tử Văn hãy còn, </i>
<i>người ta truyền rằng đó là "nhà quan phán sự!". </i>

<i>(Chuyện chức phán sự đền Tản Viên,</i>Nguyễn Dữ,<i> Ngữ văn 10, </i>tập 2, Nxb Giáo dục, 2015, tr 59)

Nếu được yêu cầu viết đoạn kết của truyện, anh/chị sẽ đồng tình với cách kết thúc như trên hay chọn một
cách kết thúc khác? Trình bày và giải thích ý kiến của mình.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>HƯỚNG DẪN CHẤM THI KHẢO SÁT ĐẦU NĂM 2017- 2018 </b>
<b>MÔN: NGỮ VĂN 11 </b>

I. <b> ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) </b>

<b>Câu 1. Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản trên: phong cách ngôn ngữ nghệ thuật- </b><i>0,5 điểm</i>
<b>Câu 2. ý nghĩa 2 dòng thơ sau: </b>

<i>Còn như con của mẹ đây </i>
<i>Trong vòng tay mẹ ngày ngày lớn lên. </i>

HS có thể trình bày nhiều cách khác nhau nhưng đảm bảo ý chính: con lớn lên bằng tình yêu thương, chở
che... của mẹ

- Điểm: 0,75: đủ ý, diễn đạt mạch lạc

- Điểm 0,5: có ý nhưng diễn đạt thiếu mạch lạc
- Điểm 0,25: hiểu sơ lược, diễn đạt lủng củng
- Điểm 0: khơng có câu trả lời hoặc sai hoàn toàn

<b>Câu 3. Chỉ ra hiệu quả của biện pháp tu từ được sử dụng trong 6 dòng thơ đầu. </b>
- Chỉ ra biện pháp tu từ: phép điệp/điệp từ/điệp cấu trúc: 0,25

- Chỉ ra hiệu quả:

+ về nội dung: nhấn mạnh những hiện tượng tự nhiên, xã hội có chung quy luật: vạn vật lớn lên
nhờ có thế giới xung quanh, có cộng đồng (0,25)

+ Về nghệ thuật: tạo nhịp điệu, âm hưởng cho lời ru (0,25)

<b>Câu 4.HS có thể trình bày nhiều cách khác nhau nhưng cần đảm bảo ý chính: Đây là một bài học </b>
giản dị về ý thức cộng đồng. Khơng ai có thể tự mình lớn lên, nếu khơng có chiếc nơi rộng lớn là cuộc đời.
(1,0)

<b>II.LÀM VĂN </b>

<b>Câu 1. (2,0 điểm) </b>

<b>Yêu cầu về kỹ năng: Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ, 20 – 30 dòng), xác định đúng </b>
vấn đề cần nghị luận; triển khai vấn đề nghị luận thành đoạn văn; biết vận dụng các thao tác lập luận; kết
hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; khuyến khích sáng tạo; đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu.
<b>Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách song cần đảm bảo một số ý chính sau: </b>

- Lời ru là điệu hát dân gian êm ái, thiết tha, ru cho trẻ ngủ, đồng thời biểu lộ tình cảm, tâm sự một
cách nhẹ nhàng.

- Lời ru có ý nghĩa quan trọng đối với sự hình thành nhân cách con người trong xã hội truyền
thống cũng như xã hội hiện đại, đó là bồi đắp, ni dưỡng tâm hồn đứa trẻ trước khi phải va
chạm với một thế giới ồn ào, bon chen, trước khi tiếp xúc với những phương tiện hiện đại nhưng
vô hồn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

+ Trong lời ru chứa đựng những điều hay lẽ phải, những kinh nghiệm, bài học về cách ứng xử,

cách sống đẹp ở đời;

- Tuy nhiên, trong xã hội hiện đại, một bộ phận lớn trẻ em không được nghe hát ru, trong đời sống
tinh thần thiếu vắng lời ru, các bà mẹ không biết hoặc không muốn hát ru đã mang đến cho con
âm nhạc điện tử. Đây là mặt trái của xã hội hiện đại, làm tâm hồn con người xơ cứng, vơ cảm.
<b>Câu 2. (5,0 điểm) </b>

<b>u cầu: HS có thể đồng tình hay khơng đồng tình với kết thúc như đã có và đưa ra một cách kết </b>
thúc khác; vấn đề quan trọng là có thể giải thích một cách hợp lí và thuyết phục về ý kiến của mình trên cơ
sở:

- Kết thúc phải phù hợp với đặc điêm nhân cách nhân vật Ngô Tử Văn: cương trực, vì chính nghĩa,
cơng lí

- Kết thúc phù hợp với diễn biến cốt truyện: có hậu

- Kết thúc phù hợp với đặc điểm truyện truyền kì: yếu tố kì ảo đóng vai trò làm cho câu chuyện
hấp dẫn, sinh động

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

III. <b>ĐỌC HIỂU (</b><i>3,0 điểm</i>)

<b>Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu từ Câu 1 đến Câu 4: </b>
<i>Cái gầu</i> thì bảo cái <i>đài</i>

Ra<i> sân</i> thì bảo ra ngồi cái <i>cươi</i>
<i>Chộ</i> tức là thấy em ơi

<i>Trụng</i> là <i>nhúng</i> đấy đừng cười nghe em
<i>Thích</i> chi thì bảo là <i>sèm</i>

Khi ai bảo <i>đọi</i> thì mang <i>bát</i> vào
<i>Cá quả</i> lại gọi cá <i>tràu</i>
<i>Vo troốc</i> là bảo <i>gội đầu</i> đấy em…

Nghe em giọng Bắc êm êm
Bà con hàng xóm đến xem chật nhà

Khi <i>mô</i> sang <i>nhởi</i> bên <i>choa</i>
Bà <i>o</i> đã nhốt con <i>ga</i> trong <i>truồng</i>

Em cười bối rối mà thương

Thương em một, lại trăm đường thương quê
Gió Lào thổi rạc bờ tre

Chỉ qua giọng nói đã nghe nhọc nhằn
Chắt từ đá sỏi đất cằn

Nên yêu thương mới sâu đằm đó em.

<i> (Tuyển thơ Nguyễn Bùi Vợi – Nxb Văn học - 2002)</i>

Câu 1. Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản trên (<i>0,5 điểm</i>)
Câu 2. Hãy thử đặt nhan đề cho văn bản (<i>0,75 điểm</i>)

Câu 3. Xác định mối quan hệ giữa các từ được in nghiêng trong văn bản (<i>gầu- đài; sân- cươi, chộ- </i>
<i>thấy</i>,…)? (<i>0,75 điểm</i>)

Câu 4. Anh/chị có nhận xét gì về tình cảm của tác giả được thể hiện trong văn bản? (<i>1,0 điểm</i>)
<b>IV. </b> <b>LÀM VĂN </b>

<b>Câu 1. (</b><i>2,0 điểm</i>)

Anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của mình về nỗi niềm <i>thương </i>
<i>quê</i> của thế hệ trẻ ngày nay.

<b>Câu 2. (</b><i>5,0 điểm</i>)

<i>Chàng về đến nhà, té ra mình chết đã được hai ngày rồi. Nhân đem những việc đã qua kể cho mọi người </i>
<i>nghe, ai cũng kinh hãi và khơng tin là thực. Sau họ đón một bà đồng về phụ bóng, đồng lên cũng nói đúng </i>
<i>như lời Tử Văn. Người làng bèn mua gỗ, lại dựng một tịa đền mới. Cịn ngơi mộ của người tướng kia thì tự </i>
<i>dưng thấy bật tung lên, hài cốt tan tành ra như cám vậy. </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<i>- Lão phu đã trở về miếu, công của nhà thầy khơng biết lấy gì đền đáp được. Nay thấy ở đền Tản Viên </i>
<i>khuyết một chân phán sự, lão đã vì nhà thầy hết sức tiến cử, được đức Thánh Tản ngài đã bằng lòng, vậy </i>
<i>xin lấy việc đó để đền ơn nghĩa. Người ta sống ở đời, xưa nay ai chẳng phải chết, miễn là chết đi cịn được </i>
<i>tiếng về sau. Nếu trùng trình độ nửa tháng, sợ sẽ về tay người khác mất. Nên cố gắng đi, đừng coi là việc </i>
<i>tầm thường. </i>

<i>Tử Văn vui vẻ nhận lời, bèn thu xếp việc nhà, rồi khơng bệnh mà mất. </i>

<i>Năm Giáp Ngọ, có người ở thành Đông Quan vốn quen biết với Tử Văn, một buổi sớm đi ra ngoài cửa tây </i>
<i>vài dặm, trơng thấy ở trong sương mù có xe ngựa đi đến ầm ầm, lại nghe tiếng quát: </i>

- <i>Người đi đường tránh xa, xe quan phán sự!". </i>

<i>Người ấy ngẩng đầu trơng thì thấy, người ngồi trên xe chính là Tử Văn. Song Tử Văn chỉ chắp tay thi lễ chứ </i>
<i>khơng nói một lời nào, rồi thoắt đã cưỡi gió mà đi biến mất. Đến nay con cháu Tử Văn hãy còn, người ta </i>
<i>truyền rằng đó là "nhà quan phán sự!". </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7></div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8></div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9></div>

<!--links-->