GDCD 9 -Tuần 12 - Tiết 12 - (2019-2020)

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (161.37 KB, 7 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tuần 12 Tiết 12
Soạn: 2 /11/19

Giảng: 9A: 6/11/19 9B: 6/11/19

Bài 9

LÀM VIỆC CÓ

NĂNG SUẤT, CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ

I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức:

- HS hiểu thế nào là làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả và vỡ sao phải làm việc
như vậy

2. Kĩ năng

+ Kĩ năng bài học:

- Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về những biểu hiện của làm việc có
năng suất, chất lượng, hiệu quả.

+ Kĩ năng sống:

- Kĩ năng tư duy sáng tạo: có phương pháp học tập, lao động đúng đắn

- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá những hiện tượng lười lao động, lười học tập, học
đối phó, học thụ động

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin về các tấm gương học tập, lao động có năng suất,

chất lượng , hiệu quả của bạn bè trong lớp trong trường; của những người lao động ở địa
phương và trong toàn quốc

- Kĩ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề phù hợp trong các tình huống học tập, lao
động,,, để đạt được năng suất, chất lượng và hiệu quả làm việc

3. Về thái độ:

- Biết tự đánh giá bản thân và đánh giá người khác về làm việc có năng suất chất lượng
hiệu quả.

- Biết thể hiện làm việc có năng suất chất lượng hiệu quả trong cuộc sống hàng
ngày trước hết là học tập.

- Quý trọng những người lao động có năng suất, chất lượng, hiệu quả.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh

- Năng lực giải quyết vấn đề
- Năng lực tự quản bản thân
- Năng lực giao tiếp tiếng Việt

- Năng lực sáng tạo
- Năng lực hợp tác

- Năng lực thưởng thức văn học

* Tích hợp giáo dục các giá trị đạo đức: TRUNG THỰC, SIÊNG NĂNG, SÁNG TẠO, TRÁCH
NHIỆM, HỢP TÁC.

II. Chuẩn bị phương tiện dạy học :

Gv: Nghiên cứu Sgk, Sgv, TL chuẩn KT- KN,TLTK, Sưu tập báo, câu chuyện , tranh ảnh

tấm gương làm việc năng suất, chất lượng, hiệu quả. Chuẩn bị kế hoạch dạy học, phương
tiện dạy học: máy chiếu

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

III.Phương pháp và kĩ thuật dạy học

- Phương pháp dạy học: vấn đáp, dạy học nhóm, nghiên cứu trường hợp điển hình, giải
quyết vấn đề (xử lí tình huống), đóng vai, liên hệ thực tế và tự liên hệ

- Kĩ thuậtdạy học: động não, đặt câu hỏi, hỏi và trả lời, hồn tất, một nhiệm vụ, chia
nhóm, giao nhiệm vụ,“trình bày 1 phút”.

IV. Tiến trình lên lớp:

1. Ổn định tổ chức: 1' G kiểm tra sĩ số H

2. Kiểm tra: 3’

? Liên và Hoa đang bàn luận về vấn đề học tập. Liên nói: Trong học tập có phải ai cũng
sáng tạo được đâu, như tớ sức học trung bình thì mãi cũng chỉ trung bình, có cố gắng
cũng thế thơi!

a. Em có tán thành với suy nghĩ của Liên khơng? Vì sao?

b. Theo em, để trở thành người học sinh năng động, sáng tạo ta phải làm gì?

Hs trình bày được: a- Tán thành hay khơng, giải thích vì sao

b. Người HS năng động sáng tạo ta cần phải làm

3. Giảng bài mới. 2'

a. Hoạt động giới thiệu bài

GV nêu tình huống:

Mẹ cho em đi Hội chợ "Hàng Việt Nam chất lượng cao". Lần đầu tiên em được
chứng kiến các mặt hàng phong phú và đa dạng của nước ta. mẹ đã mua nhiều hàng hóa
như: Dầu ăn Tường An, sữa Vinamilk, quần áo Xí nghiệp may 10, bút viết Thiên Long,
vở Hồng Hà. Để cho em yên tâm, mẹ giải thích: ở nước ta bây giờ có rất nhiều cơ sở sản
xuất năng suất cao nên giá thành rẻ, đồng thời hàng hóa có chất lượng

Để có được năng suất, chất lượng, hiệu quả như vậy là do mỗi người lao động phải tích
cực, say mê, nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khoẻ, lao động một cách tự giác, có kỉ luật
và ln năng động, sáng tạo. Vậy làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả là làm việc
như thế nào cô cùng các em tìm hiểu bài học hơm nay

b. Các hoạt động dạy học

Họat động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học
Họat động 1: (7’)Tìm hiểu truyện

Mục tiêu: HS tìm hiểu và phân tích truyện đọc

Phương pháp : dạy học nhóm, nghiên cứu trường hợp điển
hình, giải quyết vấn đề (xử lí tình huống),

Kĩ thuật: chia nhóm, giao nhiệm vụ, trình bày

Câu hỏi a mục gợi ý không yêu cầu H trả lời
-Gv: Cho Hs đọc truyện trong SGK

Hs thảo luận-5p

Tiến hành: Gv giao nhiệm vụ theo nhóm 2 bàn, thảo luận tại
chỗ

Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:

- Cách thức trình bày: trình bày miệng : N1 trình bày ->
N2,3… bổ sung -> Gv đánh giá, chốt chiếu kiến thức

I. Đặt vấn đề

“Chuyện về bác sĩ Lê
Thế Trung”

- Là người làm việc có
năng suất, chất lượng,
hiệu quả

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

N1- 3 dãy- Hãy tìm những chi tiết chứng tỏ Lê Thế Trung là
người làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả?

HS: 1.+ Tốt nghiệp bác sĩ xuất sắc ở Liên Xơ ( cũ )
+ Hồn thành 2 cuốn sách về bỏng ( 1963 - 1965 )

+ Nghiên cứu thành cơng việc tìm da Õch thay thế da ngêi

trong điều trị bỏng

+ Chế ra loại thuốc B76 và gần 50 loại khác có hiệu quả cao
trong điều trị bỏng

N2- 3 dãy Những cống hiến của giáo sư Lê Thế Trung được
Nhà nước ta ghi nhận như thế nào ?

Hs: 2.- Ông được Đảng và nhà nước tặng danh hiêu cao quý.
Giờ đây ông là thiếu tướng, giáo sư tiến sĩ y khoa, thầy thuốc
nhân dân, anh hùng quân đội, nhà khoa học xuất sắc của Việt
Nam

N3- 3 dãy Em học tập được gì ở giáo sư Lê Thế Trung ?
Hoạt động 2 (6’) Liên hệ thực tế.

Mục tiêu: nêu đượcnhiều biểu hiện khác nhau của cách làm
việc năng suất, chất lượng, hiểu quả và so sánh cách làm này
với chạy theo thành tích, khơng quan tâm đến chất lượng
hoặc chú ý đến chất lượng mà bỏ qua năng suất và hiệu quả

Phương pháp: vấn đáp, liên hệ thực tế và tự liên hệ

Kĩ năng: trình bày

? Lấy ví dụ về làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả ở
nhiều khía cạnh khác nhau trong cuộc sống: (trong học tập,
lao động sản xuất, nghiên cứu khoa học.. trong gia đình, nhà
trường, xã hội)

Hs: trình bày

Gv nhấn mạnh: đối với mỗi các nhân trong thời đại hiện nay,
trong lao động không những cần phải nâng cao năng suất mà
còn cần phải đảm bảo chất lượng và hiệu quả.

Ví dụ: - Gia đình: làm kinh tế tài giỏi, ni dạy con cái

ngoan ngoãn, học giỏi, kết hợp học với hành. khác với: Ỷ lại,
lười học, đua địi, thích hưởng thụ, trơng chờ vận may, bằng
lòng với hiện tại.

- Trong học tập: Học đi đơi với hành. Cần cù, chăm chỉ. Có
ý thức vơn lên. Trung thực trong thi cử. Có phơng pháp, kế
hoạch học tập. Năng động, sáng tạo.

Khác với : - ỷ lại, lời nhác,trơng chờ vận may,bằng lịng với
hiện tại. Đua đòi, hởng thụ.Học vẹt quay cóp, chạy theo
thành tích điểm số.

-Nhà trường: Thi đua dạy tốt, học tốt, cải tiến phương pháp
giảng dạy, nâng cao chất lượng HS, giáo dục lối sống có ý
thức trách nhiệm của công dân. khác với: Chạy theo thành

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

tích, điểm số, mà khơng căn cứ vào thực chất sức học của
học sinh thì Hs sẽ chỉ vì điểm mà học vẹt , xa rời thực tế->
điều này sẽ ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả giáo dục

-Lao động: Lao động tự giác, chất lượng hàng hóa, mẫu mã

tốt, giá thành phù hợp, kỹ thuật cơng nghệ hiện đại ,thái độ
phục vụ khách hàng tốt. khác với: Làm bừa, làm ẩu, chạy
theo năng suất, chất lượng hàng hóa kém khơng tiêu thụ
được, làm hàng giả, hàng nhái, sử dụng thuốc trừ sâu không
đúng quy định thì sẽ gây tác hại cho con người

Gv: Vì vậy trong bất cứ lĩnh vực nào, làm việc có năng suất
phải ln ln đi cùng với đảm bảo chất lượng thì cơng việc
mới đạt hiệu quả cao.

Hoạt động 2 (8’) Tìm hiểu nội dung bài học

Mục tiêu: HS phát biểu được khái niệm làm việc năng suất
có chất lượng, hiệu quả và rút ra được ý nghĩa của nó trong
cuộc sống

Phương pháp: vấn đáp, giải quyết vấn đề, liên hệ thực tế và
tự liên hệ

Kĩ năng: trình bày

1 ? Qua tìm hiểu câu chuyện các ví dụ trên, em hãy cho biết 
thế nào là làm việc năng suất, chất lượng, hiệu quả?

? Khi nói về năng suất tức là muốn nói về điều gì

- Năng suất là làm ra nhiều sản phẩm

? Chất lượng có nghĩa là như thế nào

- Chất lượng là sản phẩm tốt, bền và đẹp

? Em hiểu thế nào là hiệu quả

- Hiệu quả là sản phẩm đó có giá trị

? Nếu như một sản phẩm chỉ chú ý đến năng suất mà không
chú ý đến chất lượng và hiệu quả có được khơng? Vì sao

Hs: khơng nếu chỉ chú ý đến năng suất mà không chú ý đến
chất lượng và hiệu quả thì sản phẩm đó chỉ sử dụng trong 1
thời gian ngắn hoặc chưa đưa vào sử dụng đã bị hỏng, hoặc
có sử dụng nhưng khơng đạt hiệu quả

? Vì sao làm việc gì cũng địi hỏi phải có năng suất, chất 
lượng, hiệu quả ?

H: Vì ngày nay, xã hội khơng chỉ có nhu cầu về số lượng sản
phẩm, mà điều quan trọng là chất lượng của nó phải ngày
càng được nâng cao (hình thức đẹp, độ bền cao, cơng dụng
tốt…). Đó chính là hiệu quả của cơng việc.

2 ? Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả có ý nghĩa
gì trong thời đại ngày nay ?

H: Làm việc có năng suất, chất lượng , hiệu quả giúp nâng
cao chất lượng cuộc sống cá nhân, gia đình và xã hội.

II. Nội dung bài học
1. Khái niệm

- Làm việc có năng suất,
chất lượng, hiệu quả là
tạo ra được nhiệu sản
phẩm có giá trị cao về cả
nội dung và hình thức
trong 1 thời gian nhất
định (mục 1)

2. Ý nghĩa

- Làm việc có năng suất,
chất lượng, hiệu quả là
yêu cầu đối với người
lao động trong sự nghiệp
CNH- HĐH, góp phần
nâng cao chất lượng
cuộc sống của mỗi cá
nhân, gia đình và xã hội

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

GV nhấn mạnh: Nếu như chỉ chú ý tới một trong ba vấn đề
thì sản phẩm làm ra khơng thể đạt tiêu chuẩn, khơng khích lệ
được người tiêu dùng…

? Điều kiện để làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả
là gì ?

H: Phải tích cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khoẻ tốt,
lao động tự giác, tuân theo kỷ luật lao động, ln năng động,
sáng tạo.

? Có người cho rằng chỉ có cơng nhân mới cần làm việc có
năng suất, chất lượng, hiệu quả. Em có đồng ý với ý kiến đó
khơng? Vì sao?

- Khơng đồng ý. Vì cần cho tất cả mọi người, trong mọi lĩnh
vực, việc giáo dục, đào tạo lối sống có ý thức trách nhiệm
của mọi cơng dân

GV kết luận: Sự nghiệp xây dựng đất nước theo con đường
xã hội chủ nghĩa của nước ta hiện nay cần có con người lao
động năng suất, chất lượng, hiệu quả. Mặt trái của cơ chế thị
trường là chạy theo đồng tiền, không quan tâm đến quyền lợi
người tiêu dùng và những giá trị đạo đức

? Vậy muốn làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả thì
phải rèn luyện như thế nào?

+ Khám chữa bệnh (làm việc trí óc)

- Nâng cao chất lượng khám chữa bệnh cho nhân dân
- Giúp người bệnh thoát khỏi những căn bệnh hiểm nghèo
- Giảm chi phí chữa bệnh cho nhân dân

- Sức khoẻ được quan tâm chăm sóc
- Đẩy lùi bệnh tật tuổi thọ tăng

+ Sản xuất vật chất (lao động chân tay)
- Đáp ứng được thị hiếu người tiêu dùng
- Sản phẩm có chất lượng

- Người lao động có thu nhập cao, đời sống được cải thiện.
- Xã hội giàu đẹp

? Là HS muốn học tập có kết quả cao phải làm như thế nào 
? Tìm những câu ca dao, tục ngữ về làm việc có năng suất,
chất lượng, hiệu quả?

Hs: Bàn tay ta làm nên tất cả có sức người sỏi đá cũng thành
cơm

- Tay làm hàm nhai tay quai miệng trễ
- Ca dao: Non cao cũng có đường trèo
Đường dẫu hiểm nghèo cũng có lối đi
- Bởi anh chăm việc canh nơng

Cho nên mới có bồ trong bịch ngoài
2, Ngày làm tháng ăn, tháng làm năm ăn

- Phải tích cực nâng cao
tay nghề, lao động tự
giác, tuân theo kỷ luật
lao động, luôn năng
động, sáng tạo.

3. Cách rèn luyện

- Để làm việc có năng
suất, chất lượng, hiệu
quả phải tích cực nâng

cao tay nghề, rèn luyện
sức khoẻ, lao động tự
giác, có kỉ luật, luôn
năng động sáng tạo. (mục
3)

- HS cần làm:

- Tích cực tìm tịi, học
hỏi khơng ngại khó, ngại
khổ

- Học tập và rèn luyện ý
thức kỷ luật tốt.

- Tìm tịi, sáng tạo trong
học tập.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

3, Một người hay lo bằng một kho người hay làm

Tình huống: Để tranh thủ thời gian, trong giờ học, Hà
thường mang bài tập của mơn khác ra làm. Có bạn khen Hà
làm việc có năng suất và làm theo Hà.

? Em có tán thành cách là của Hà khơng? Vì sao?
H chia sẻ

Hoạt động 5: (5’) HDH luyện tập

Mục tiêu: Giúp HS củng cố và khắc sâu kiến thức đã học.

Phương pháp: giải quyết vấn đề, đóng vai, liên hệ thực tế và
tự liên hệ,

Kĩ thuật: “trình bày 1 phút”

- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1 SGK/33
- HS lên bảng làm bài tập- HS nhận xét
- GV nhận xét, chữa và cho điểm

Bài 1/33

- Có năng suất, chất lượng, hiệu quả: đ, e, c

- Khơng có năng suất, chất lượng, hiệu quả: a, b, d
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2 SGK/33

- HS làm bài tập- HS nhận xét
- GV nhận xét và cho điểm

- GV kết luận: Nếu chỉ quan tâm đến năng suất thì có thể gây
ra những tác hại xấu cho con người và xã hội

- Ví dụ: Khi quy định bắt buộc mọi người tham gia giao
thông bằng phương tiện mô tô, xe gắn máy phải đội mũ bảo
hiểm được ban hành, vì hám lời một số cơ sở sản xuất mũ
bảo hiểm đã sản xuất ồ ạt, chất lượng mũ không đảm bảo,
gây hậu quả không tốt cho người sử dụng...

III. Luyện tập

Bài 2/33

- Việc gì cũng phải có
năng suất, chất lượng,
hiệu quả vì ngày nay xã
hội chúng ta không chỉ
có nhu cầu về số lượng
mà điều quan trọng là
chất lượng của nó phải
ngày càng được năng cao
(hình thức đẹp, độ bền
cao, cơng dụng tốt...) Đó
chính là tính hiệu quả
của công việc

- Nếu làm việc chủ chú ý
đến năng suất mà khơng
quan tâm đến chất lượng,
hiệu quả thì chúng ta có
thể gây những tác hại
xấu cho con người, môi
trường và xã hội

Bài 3/33- Máy cắt cỏ đa năng của “Hai lúa” Xưởng.

Mặc dù mới chỉ học hết lớp 7 nhưng uHai lúa” Xưởng đã mày mò chế tạo ra chiếc máy

thái cỏ đầy hữu ích giúp những nơng dân chăn ni bị khơng cịn phải thái cỏ thủ cơng.
Anh “Hai lúa” Nguyễn Văn Xưởng (ở Thôn 1, xã Đạ Ròn, huyện Đơn Dương, tỉnh Lâm
Đồng) vừa tròn ba mươi tuổi.Tuổi thơ nghèo khó, Xưởng chẳng được học hành đến nơi

đến chôn. Mười ba tuổi - vừa học hết lớp 7, anh đã phải nghỉ học để đi học nghề sửa xe
máy, gò hàn...

4. Củng cố và luyện tập: 1'

- GV yêu cầu HS khái quát lại nội dung bài học

- GV kết luận toàn bài : Đất nước ta đang trong thời kì đổi mới. Đảng và Nhà nước ta
kiên trì đưa đất nước tiến theo con đường XHCN. Làm việc có năng suất, chất lượng hiệu
quả là một trong những điều kiện quan trọng để chúng ta thực hiện được mục tiêu đề ra.
Bản thân mỗi HS cần có thái độ và việc làm nghiêm túc làm việc năng suất chất lượng,
hiệu quả trong các lĩnh vực của cuộc sống

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

+ Bài cũ: học nắm được ý nghĩa, cách rèn luyện về làm việc có năng suất, chất lượng,
hiệu quả

+ Bài mới: - Chuẩn bị đọc trả lời các câu hỏi trong mục “Đặt vấn đề” của bài “Lý tưởng
sống của thanh niên” để chuẩn bị cho tiết học sau

- Yêu cầu: ? +Nêu ví dụ về những tấm gương tiêu biểu của lịch sử về lý tưởng sống mà
họ đã chọn và phấn đấu.

?Lý tưởng của em là gì ? Tại sao em xác định lý tưởng như vậy ?

? Nêu những biểu hiện sống có lý tưởng của một số thanh niên hiện nay mà em biết.
? Nêu những biểu hiện sống thiếu lý tưởng của một số thanh niên hiện nay mà em biết
Tình huống: Có bạn cho rằng, học sinh Trung học cơ sở đang ở tuổi ăn tuổi chơi thì làm
gì có lí tưởng!

Em có đồng ý với ý kiến đó khơng? Vì sao?

? Em hãy xác định lí tưởng sống đúng đắn của mình và trao đổi với các bạn trong tổ,
trong lớp.

6. Rút kinh nghiệm

...………
...………
...………

Kí duyệt của Tổ trưởng , Ngày tháng năm 20
Tổ trưởng

</div>