<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i>Ngày soạn: 20 / 10/ 2017</i>

<i><b>Ngày giảng: 25 / 10/ 2017 Tiết 19.</b></i>
<i><b>PHẢN ỨNG HÓA HỌC</b></i>

<i><b>(tiếp)</b></i>
<b>I. MỤC TIÊU </b>

<b>1. Kiến thức </b>

- Biết được nhiệt và ánh sáng cũng có thể là dấu hiệu của phản ứng hoá học.
<b>2. Kỹ năng </b>

- Biết quan sát thí nghiệm rút ra được điều kiện, dấu hiệu để nhận biết phản ứng
hóa học xảy ra.

<b>3.Tư duy</b>

<i><b> - Rèn khả năng diễn đạt rõ ràng ý tưởng của bản thân</b></i>
- Khái quát hóa

<b>4. Thái độ </b>

<b>- HS có trách nhiệm tuyên truyền cho cộng đồng và người thân biết: Trong cơng</b>
nghiệp, khi sử dụng các phản ứng hóa học để sản xuất các chất cần thiết cho cuộc sống
đôi khi tạo ra các sản phẩm không mong muốn gây hại cho môi trường như CO2, SO2,…

tạo ra mưa axit, hiệu ứng nhà kính.
<b>5.Năng lực:</b>

-Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn

-Năng lực thực hành hóa học

<b>II. CHUẨN BỊ</b>
<i><b>1. Giáo viên</b></i>
- Bảng phụ.

- Hoá chất: HCl, Zn, Fe, CuSO4 , BaCl2, H2SO4.

- Dụng cụ: Ống nghiệm, ống hút, giá gỗ, kẹp gỗ...
<b>2. Học sinh</b>

- Đọc trước bài ở nhà.
<b>II. PHƯƠNG PHÁP</b>

<i><b>- Đàm thoại, trực quan.</b></i>
<b>IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC</b>
<b>1. Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số: </b>
<b>1. Kiểm tra bài cũ: ( 7p)</b>

<b>HS1: Phản ứng hố học là gì? Cho ví dụ?</b>

<i>Đáp án: - Phản ứng hóa học là q trình biến đổi từ chất này thành chất khác.</i>
<i>VD: Quá trình đốt than sinh ra khí cacbon đioxit</i>

<i>Phương trình chữ: Than + oxi </i> <i>to</i> <i>_{cacbon đioxit}</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>3. Bài mới </b>

* Đặt vấn đề: Tiết trước ta đã nghiên cứu phản ứng hoá học là gì. Muốn dấu hiệu gì giúp
ta nhận biết có PƯHH xãy ra ta tiếp tục nghiên cứu bài này.

<i><b> HOẠT ĐỘNG 1</b><b> . Tìm hiểu điều kiện xảy ra phản ứng hóa học ( 14p)</b></i>
<i> Mục tiêu: HS nêu được điều kiện để phản ứng Hóa học xảy ra</i>

<i>Hình thức: hoạt động theo nhóm</i>
<i>Phương pháp: trực quan</i>

<i>Kĩ thuật: đặt câu hỏi</i>

<i> Tài liệu tham khảo: SGK, SGV, dd HCl, Zn, Fe, CuSO</i>4 , BaCl2, H2SO4.

Ống nghiệm, ống hút, giá gỗ, kẹp gỗ...

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
<b>GV: Nhắc lại các thí nghiệm đã tiến hành ở</b>

tiết 18.

<b>GV hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm theo</b>
nhóm:

+ Cho đinh Fe (hoặc Zn) vào dung dịch
CuSO4.

+ Cho dd BaCl2 t/d với dd H2SO4.

<b>HS: làm thí nghiệm và quan sát hiện tượng</b>
xảy ra.

<i><b>? Biết được PƯHH này xảy ra nhờ vào dấu</b></i>

<i><b>hiệu nào.</b></i>

<b> HS: Có chất mới tạo ra.</b>

<b>GV: Ta có thể biết được nhờ vào trạng thái</b>
như :

+ Có chất khí bay ra (Cho Zn t/d với HCl)
+ Tạo thành chất rắn không tan như BaSO4

+ Sự phát sáng (P, ga, nến cháy).

+ Màu sắc biến đổi ( Fe t/d với CuSO4)

<i><b> ? Có những dấu hiệu nào để nhận biết phản</b></i>
<i><b>ứng hóa học xảy ra?</b></i>

<b>+ HS: trả lời</b>

GV chiếu hình ảnh lị nung vơi

? Biết q trình nung vơi đã xảy ra PƯHH, em
hãy cho biết dấu hiệu của phản ứng

-HS: có khí thốt ra

<b>IV/ Làm thế nào để nhận biết</b>
<b>được có phản ứng hoá học</b>
<b>xảy ra</b>

* Dấu hiệu nhận biết: Có chất
mới tạo ra.

- Màu sắc.
- Trạng thái.
- Tính tan.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

GV: gọi tên chất khí đó?
HS: Khí cacbonic

GV lưu ý HS: Trong cơng nghiệp, khi sử dụng
các phản ứng hóa học để sản xuất các chất cần
thiết cho cuộc sống đôi khi tạo ra các sản phẩm
không mong muốn gây hại cho môi trường như
CO2, SO2,… tạo ra mưa axit, hiệu ứng nhà

kính.

? Em cần làm gì để hạn chế các hiện tượng
trên

HS: nêu ý kiến cá nhân

<i><b> HOẠT ĐỘNG 2</b><b> . Luyện tập ( 20p)</b></i>
<i>Mục tiêu: củng cố các nội dung đã học</i>

<i>Hình thức: hoạt động theo nhóm</i>

<i>Phương pháp: đàm thoại, thảo luận nhóm</i>
<i>Kĩ thuật: đặt câu hỏi</i>

<i> Tài liệu tham khảo: SGK, SGV,</i>

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
<b>GV chiếu đề bài tập</b>

Bài 1: Yêu cầu HS làm Bài tập 6/SGK/tr.51
HS: làm bài.

<b>Bài 2 : hoạt động nhóm hồn thành bài tập</b>
2/SGK/tr.50 vào bảng

<b>HS: thảo luận. các nhóm treo bảng. nhận xét</b>
chéo.

<b>GV: đánh giá kết quả của các nhóm</b>

<b>* Luyện tập</b>

Bài tập 6/SGK/tr.51

a/ Đập nhỏ than  Tăng diện
tích bề mặt tiếp xúc.

Châm lửa, quạt mạnh đến khi
than cháy bén  cung cấp oxi
đạt đến nhiệt độ cháy.

b/ Than + oxi  <i>to</i> _cacbon

đioxit

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>Bài 3: Phản ứng cháy là một trong những phản</b>
ứng quan trọng trong đời sống và sản xuất.
Tuy nhiên phản ứng cháy đôi khi cũng gây ra
những tai hoạ hoả hoạn khủng khiếp. Để dập
tắt đám cháy người ta dùng các biện pháp sau :
a. Phun nước vào đám cháy.

b. Trùm kín vật đang cháy.

c. Phun khí CO2 trùm lên đám cháy.
d. Phủ cát lên đám cháy.

Hãy giải thích từng cách làm để dập tắt đám
cháy cụ thể.

Bài 4. Nhỏ vài gọt dung dịch HCl vào một cục
đá vôi ( thành phần chính là Canxi cacbonat) ta
thấy có xuất hiện bọt khí nổi lên.

a, Dấu hiệu nào cho ta thấy có PƯHH xảy
ra?

b, Viết PT chữ của phản ứng, biết rằng sản
phẩm là các chất: Canxi clorua, nước và
Cacbon đioxit.

HS thảo luận, trả lời

Bài 3: Mục đích các cách làm
trên là ngăn cản chất cháy tiếp
xúc với oxi

Bài 4:

a. Dấu hiệu : có bọt khí nổi
lên.

b. Pt chữ:

Canxi cacbonat + dd HCl ->
canxi clorua + nước.

<b>4. Củng cố và hoàn thiện kiến thức: ( 3p)</b>

1. Khi nào thì PƯHH xảy ra? Dựa vào dấu hiệu nào để nhận biết có chất mới xuất
hiện?

<b>5. Hướng dẫn về nhà: ( 1p)</b>
- Học bài + Đọc phần đọc thêm
- Bài tập: 1, 4, 5 Sgk

</div>

<!--links-->