<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b>Ngày soạn:14/10/2019</b></i> <i><b>Tiết PPCT: 9</b></i>

<b>Chủ đề 2: ĐOẠN THẲNG.TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG</b>

<b>Tiết 3. KHI NÀO THÌ AM + MB = AB ?</b>

<b>I. Mục tiêu:</b>

<i><b>1. Kiến thức: </b></i>

- HS nắm được “ Nếu M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB”
<i><b>2. Kỹ năng:</b></i>

<i><b> - Nhận biết được một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác.</b></i>

- Bước đầu tập suy luận “ Nếu có a + b = c, và biết hai số trong ba số a, b, c thì tìm
được số cịn lại”

<i><b>3. Tư duy: - Phát triển tư duy logic, trí tưởng tượng trong thực tế. </b></i>
- Biết quy lạ về quen.

<i><b>4. Thái độ: - Cẩn thận khi đo các đoạn thẳng và cộng các độ dài</b></i>
- Tích cực tự giác học tập, có tinh thần hợp tác.
<i><b>5. Năng lực cần đạt:</b></i>

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác,
năng lực tính tốn, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực
sử dụng ngôn ngữ,

- Năng lực chuyên biệt: Năng lực suy luận, năng lực sử dụng ngơn ngữ tốn
học, năng lực mơ hình hóa tốn học.

<b>II. Chuẩn bị: </b>

1. GV: Thước thẳng có chia khoảng, thước cuộn, bảng phụ.

2. HS: Thước thẳng có chia khoảng, sưu tầm các loại thước, bảng con.
<b>III. Phương pháp:</b>

- Phương pháp vấn đáp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Hoạt động nhóm, thảo luận nhóm
<b>IV. Tiến trình dạy học:</b>

<b>1.Ổn định lớp : (1’)</b>

Ngày giảng Lớp Sĩ số

6A2
6A3
<b>2. Kiểm tra bài cũ: (5’)</b>

* HS làm bài tập sau:

Vẽ đoạn thẳng AB bất kì, lấy điểm M nằm giữa A và B. Đo AM, MB, AB.
Nhận xét cách đo. Kết quả đo.

A M B

<b>3. Tiến trình dạy bài mới :</b>

<i><b>Hoạt động 1. Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài</b></i>
<i><b>đoạn thẳng AB. </b></i>

<i>Thời gian: 19 phút</i>

Mục tiêu: + Biết nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB
+ Nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác.
Bước đầu tập suy luận dạng: “ Nếu có a + b = c, và biết hai trong ba số a, b, c thì
suy ra số thứ ba”.

<i>PPDH : vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm , trực quan, luyện tập.</i>

<i>Kỹ thuật: đặt câu hỏi, trả lời, động não, hỏi và trả lời,viết tích cực, tóm tắt nội</i>

dung...

<i>Hình thành các năng lực: giải quyết vấn đề, sử dụng ngơn ngữ, hợp tác, tính tốn, </i>

tự học, sử dụng ngôn ngữ …

<b>Hoạt động của GV</b> <b>Ghi bảng</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Hãy vẽ ba điểm thẳng hàng A, M, B sao
cho M nằm giữa A và B.

- Đo AM, MB, AB

- So sánh AM + MB với AB

<i>- Điền vào chỗ trống: “ Nếu điểm M .... </i>

<i>hai điểm A và B thì AM + MB = AB. </i>

<i>Ngựơc lại, nếu ... thì điểm M nằm giữa </i>
<i>A và B”</i>

- Làm theo nhóm vào giấy
- Các nhóm lên trình bày

? Cho điểm K nằm giữa hai điểm M, N thì
ta có đẳng thức nào?

HS: Ta có : MK + KN = MN

- Vẽ ba điểm A; M; B thẳng hàng, biết M
không nằm giữa A và B. Đo độ dài: AM,
MB, AB.

- HS thực hiện ra nháp
? So sánh: AM + MB và AB
GV KT phần làm bài dưới lớp.
? Kết hợp 2 nhận xét ta có kết luận?
HS: nếu M khơng nằm giữa A và B thì
AM + MB AB

<i><b>*) Củng cố:</b></i>
+ Ví dụ SGK.120
- HD trình bày VD

+ Bài tập 46, 47 SGK.120
- Làm bài tập 46 theo cá nhân

<i><b>thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn</b></i>

<i><b>thẳng AB. </b></i>

? 1

A M _B

AM = ...
MB = ...
AB = ...
AM + MB = AB

“Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A
và B thì AM + MB = AB. Ngựơc
lại, nếu AM + MB = AB thì điểm
M nằm giữa A và B”

*) Nhận xét:

<i><b>Điểm M nằm giữa A và B</b></i>
<i><b> AM + MB = AB</b></i>

*Ví dụ: SGK

<i><b>Bài tập 46. (SGK.121)</b></i>

I N K

Vì N nằm giữa I và K nên



</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

- Làm bài tập 47 SGK

GV chốt kiến thức: so sánh hai đoạn thẳng
?. Cho ba điểm thẳng hàng, ta chỉ cần đo
mấy đoạn thẳng mà biết được độ dài cả ba
đoạn thẳng?

HS: Chỉ cần đo 2 đoạn thẳng

?. Biết AN + NB = AB, kết luận gì về vị
trí của điểm N đối với A; B

HS: Điểm N nằm giữa A và B
GV chốt lại kiến thức

IN + NK = IK

Thay số, ta có 3 + 6 = IK
Vậy IK = 9 cm

<i><b>Bài tập 47. (SGK.121)</b></i>

E M F

Vì M nằm giữa E và F nên
EM + MF = EF

Thay số, ta có 4 + MF = 8
MF = 8 – 4

MF = 4 (cm)
Vậy EM = MF

<i><b>Hoạt động 2. Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất. </b></i>

<i>Thời gian: 10 phút</i>

<i>Mục tiêu: + HS biết tên một số dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất.</i>

+ HS biết cách sử dụng một số dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm
trên mặt đất.

<i>PPDH : vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm , trực quan, luyện tập.</i>

<i>Kỹ thuật: đặt câu hỏi, trả lời, động não, hỏi và trả lời,viết tích cực, tóm tắt nội</i>

dung...

<i>Hình thành các năng lực: hợp tác, tính tốn, tự học, sử dụng ngôn ngữ …</i>

Gv yêu cầu hs nghiên cứu SGK và trả lời
câu hỏi.

<b>GV: Để đo khoảng cách hai điểm trên mặt</b>
đất người ta cần làm gì trước?

- Nếu khoảng cách hai điểm đó trên mặt đất

<i><b>2. Một vài dụng cụ đo khoảng </b></i>
<i><b>cách giữa hai điểm trên mặt đất. </b></i>

<i><b>(SGK)</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

nhỏ hơn độ dài của thước đo thì đo như thế
nào ?.

- Nếu khoảng cách hai điểm đó trên mặt đất
dài hơn độ dài của thước đo thì đo như thế
nào?

<b>HS: Trả lời. </b>

<b>GV: Nhận xét và giới thiệu cho học sinh </b>
một số dụng cụ để đo hai điểm trên mặt đất.

A M N P B

HS: Quan sát và lắng nghe.
?. Giải thích vì sao

AM+ MN+NP+PB = AB

?. Trong thực tế muốn đo khoảng cách 2
điểm xa nhau ta làm ntn

HS: Đo các đoạn thẳng liên tiếp rồi cộng lại

trên mặt đất:

Thước dây; Thước chữ A; Thước
gấp; thước xích;…

<b>4. Củng cố - Luyện tập ( 10’)</b>

<b>Hoạt động của GV</b> <b>Hoạt động của HS</b>

?. Để đo độ dài kích thước phịng học hay
kích thước sân trường ta làm ntn.

- Làm bài tập 48 (SGK.121)

?. Hãy chỉ ra điều kiện nhận biết một điểm có
nằm giữa hai điểm khác khơng.

<i><b>- Bài tập : Điểm nào nằm giữa hai điểm còn</b></i>
lại trong 3 điểm A, B, C

a) Biết AB = 4cm ; AC = 5cm ; BC = 1cm
b) Biết AB = 1,8cm ; AC = 5,2cm ; BC =
4cm.

Bài 48(SGK/121)
Chiều rộng lớp học là:

1,25 . 4 +
1

5 _{. 1,25}
= 5+ 0,25= 5,25 (m)

<i><b>Bài tập - Làm độc lập trong vở.</b></i>

a) AB + BC = AC (4 + 1 =5)

Điểm B nằm giữa A và C.
b) AB + AC BC

AB + BC AC



</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>GV chốt lại các bước trình bày:</b>
- bước 1: Nêu điểm nằm giữa.
- bước 2: Nêu hệ thức đoạn thẳng.
- bước 3: Thay số để tính.

BC + AC AB

Khơng có điểm nào nằm giữa hai
điểm còn lại.

<b>5. Hướng dẫn học bài và làm bài tập ở nhà (2’)</b>

- Nắm vững kết luận khi nào AM + MB = AB và ngược lại.
- Làm các bài tập 49, 50,51,52 SGK121/122

- Làm các bài tập 47, 48, 49 SBT

- Đọc các dụng cụ đo độ dài trên mặt đất. Tiết sau luyện tập.
<b>V. Rút kinh nghiệm:</b>

</div>


<!--links-->