Bài 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (127.38 KB, 4 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: …. / .. /…. 
Ngày giảng

Lớp ………Lớp ………
Tiết 53
 Bài 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT

I. Mục tiêu:

1. Về kiến thức:

- Biết được phân loại thực vật là gì?

- Nêu được các bậc phân loại ở thực vật và những đặc điểm chủ yếu của các
ngành.

- Nêu được khái niệm giới, ngành, lớp…
2. Về kĩ năng:

* kĩ năng bài

- Rèn kĩ năng quan sát, tổng hợp, so sánh. vận dụng phân loại 2 lớp của ngành
Hạt kín.

* kĩ năng sống:.

- KNS: Rèn kĩ năng tư duy, kỷ năng giao tiếp, trình bày trước đám đông. Kỷ
năng quan sát, thu thập và xử lý thơng tin.

3. Về thái độ:

* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên
nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh

- Năng lực tự học, giải quyết vẫn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác
II.Chuẩn bị của GV và HS:

1. Giáo viên:

- Bảng phụ; sơ đồ Giới thực vật.
2. Học sinh:

- Đọc bài trước ở nhà.

III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học

- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm

Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày
1 phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm.

IV. Tiến trình giờ dạy- giáo dục

1. Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh(1p)
2. Kiểm tra bài cũ(5p)

- Đặc điểm để phân biệt lớp Một lá mầm và lớp Hai lá mầm? Kể tên một số
cây Một lá mầm và cây Hai lá Mầm.

3. Giảng bài mới:

KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT

Ta đã tìm hiểu các nhóm TV từ tảo đến hạt kín. Chúng hợp thành giới TV.
Như vậy, giới TV gồm rất nhiều dạng khác nhau về tổ chức cơ thể. Để
nghiên cứu sự đa dạng của giới TV, người ta phải tiến hành phân loại chúng.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, bảng phụ...
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương
pháp phát hiện và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, ....

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học

Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu t.tin sgk, tái
hiện kiến thức cũ hoàn thành bài tập (phần
lệnh sgk. T 140).

-Hs: Làm bài tập độc lập.

-Gv: Treo bảng phụ, kiểm tra hs: Gọi hs
lên bảng…

-Hs: Phải hoàn thành được: 1.giống nhau;
2 khác nhau.

-Gv: Nhận xét, bổ sung…

H: Tại sao người ta xếp cây thơng, cây trắc
bách diệp vào 1 nhóm ?

 Vì chúng có đặc điểm, cấu tạo giống

nhau…H: Tại sao tảo và rêu thì xếp
thành 2 nhóm khác nhau ?

 Vì chúng có đặc điểm và cấu tạo khác

nhau…

-Hs: Trả lời ….

-Gv: Cho hs đọc thơng tin ….Trả lời:
H: Phân loại thực vật là gì ?

-Hs: trả lời . … Gv: Chốt lại nội dung 

...
...
...

1. Phân loại thực vật là gì ?

Việc tìm hiểu các đặc điểm khác
nhau nhiều hay ít của thực vật, rồi

xếp chúng vào các nhóm lớn hay
nhỏ theo trật tự nhất định gọi là
phân loại thực vật.

Hoạt động 2: Tìm hiểu các bậc phân loại.(10p)
- Mục tiêu: Nêu được các bậc phân loại ở thực vật

- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính...
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan,
phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, ....

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học

Gv: Giới thiệu các bậc phân loại từ cao
đến thấp theo sơ đồ:

Ngành - lớp - bộ - họ - chi - loài.
+Ngành: là bậc phân loại cao nhất.

+Loài: là bậc phân loại cơ sở. Các cây

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

cùng lồi có nhiều điển giống nhau về
hình dạng, cấu tạo.

VD: Họ cam có nhiều loại: Bưởi, Chanh,
Quất…

+ “Nhóm”: Khơng phải là 1 khái niệm
trong phân loại, mà nó có thể chỉ 1
hoặc 1 vài bậc phân loại lớn như:
ngành, lớp. VD: nhóm tảo, nhóm
quyết, nhóm tv bậc thấp…

-Hs: Lắng nghe, ghi nhận kiến thức…
H: Vậy người ta phân loại thực vật thành

các bậc phân loại như thế nào ?
-Hs: +Trả lời theo ghi nhận của mình…

+Đại diện lên bảng trình bày lại sơ
đồ: Các bậc phân loại …

...
...

...

Các bậc phân loại từ cao đến thấp:
Ngành - lớp - bộ - họ - chi - loài.

Hoạt động 3: Các ngành thực vật:( 17p)
- Mục tiêu: Những đặc điểm chủ yếu của các ngành thực vật.

- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, sơ đồ câm...
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan,
phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu
hỏi, ....

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học

-Gv: +Treo sơ đồ câm (sơ đồ như sgk, bị
khuyết các cụm từ màu xanh).

+Và giới thiệu các tờ bìa có sẵn đáp
án cho hs chọn như: 1.Giới Tv; 2.các
ngành tảo; 3.Ngành rêu; 4.Ngành
dương xỉ; 5.Hạt trần; 6.Hạt kín.
Yêu cầu hs nhớ lại kiến thức cũ, hoạt động
nhóm hồn thành sơ đồ: Bằng cách dùng
tờ bìa dính đúng nội dung của sơ đồ.

-Hs: Thảo luận, cử đại diện lên bảng đính
sơ đồ…

-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung đưa đáp

án đúng.

Yêu cầu hs: Tiếp tục phân chia lớp 1 lá
mầm và lớp 2 lá mầm của ngành hạt
kín…. hoàn thành sơ đồ vào vở (phần

3. Các ngành thực vật

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

n.dung).

Tích hợp: Hs tìm hiểu các nhóm thực vật,
trên cơ sở đó nhận thức sự đa dạng, phong
phú của giới thực vật và ý nghĩa của sự đa
dạng phong phú đó trong đời sống con
người,và trong việc giảm nhẹ tác động của
biến đổi khí hậu--> Hs có ý thức bảo
vệ sự đa dạng của thực vật,tăng cường
trồng cây.

...
...
...
4/Củng cố(4p)

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk.

- GV: thế nào là phân loại thực vật?

- HS: Là tìm hiểu các đặc điểm giống và khác nhau của thực vật rồi xếp chúng
thành từng nhóm theo quy định.

- GV: Rễ thật, lá đa dạng, sống ở các nơi khác nhau, có bào tử là đặc điểm của:
a/ Ngành rêu

b/ Ngành Dương xỉ
c/ Nhành hạt trần
d/ Ngành hạt kín

- HS: b

5/ Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: (1p)
- Học bài

</div>