1. Lí do chọn biện pháp:
a. Cơ sở lý luận:
Trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai đất nước.
Những người làm cha, làm mẹ sẽ hạnh phúc biết bao khi con của họ là những
đứa trẻ khỏe mạnh, thông minh, chủ động sáng tạo tự tin.
Tự tin là gì? Tự tin là tin tưởng vào bản thân, vào khả năng và hành động
của mình, là người có bản lĩnh. Tự tin được thể hiện bên ngồi là mạnh dạn, thể
hiện mình trước đám đơng, khơng sợ nói trước đơng người. Tự tin là dám làm
điều mình nghĩ, bày tỏ cảm xúc của mình với người khác mà không e ngại,
không rụt rè, không nhút nhát. Nhưng con người sinh ra đều chưa có ngay sự
mạnh dạn tự tin phải được rèn luyện trong môi trường giáo dục tốt. Tự tin là một
đức tính chỉ có thể có được nhờ vào việc rèn luyện và học hỏi. Sự tự tin lớn dần
lên nhờ vào cảm giác được u thương, tơn trọng và thấy mình có giá trị.
Nghiên cứu tâm lý học trẻ em cho thấy: Trẻ em 5 tuổi bắt đầu hình thành
một loại động cơ của hành vi mang tính tự tin, sáng tạo chủ động trong mọi tình
huống, thể hiện ở giao tiếp của trẻ đối với những người xung quanh, đối với bạn
bè, với cơ giáo.
Vì vậy dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin ngay từ nhỏ sẽ là nền tảng để các bé
phát triển tồn diện về: Đức, trí, thể, mỹ, trở thành những người có nhân cách tốt
trong tương lai.
b. Cơ sở thực tiễn:
Tuy nhiên, trong thực tế trẻ 5 tuổi nói chung và các bé lớp mẫu giáo 5 tuổi
C do tôi phụ trách cũng đã mạnh dạn tự tin nhưng không phải lúc nào các bé
cũng thể hiện sự mạnh dạn đó trong giao tiếp với mọi người xung quanh.
Bản thân tôi là giáo viên nhiều năm liền phụ trách lớp mẫu giáo 5 tuổi,
nhận thức được tầm quan trọng của sự mạnh dạn tự tin đối với sự phát triển của
trẻ, tôi đã luôn trăn trở suy nghĩ làm thế nào để rèn cho trẻ 5 tuổi mạnh dạn tự
tin có hiệu quả.
Làm thế nào để bé mạnh dạn tự tin khi tham gia giao tiếp với bạn bè và
mọi người xung quanh?
Để trả lời câu hỏi này, tơi ln tìm hiểu, áp dụng các biện pháp, hình thức,

tổ chức các hoạt động giúp trẻ trong lớp tôi có cơ hội được thể hiện sự mạnh dạn
tự tin khi giao tiếp với cô giáo, bạn bè và mọi người xung quanh.
Chính vì vậy, tơi đã chọn “ Biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ
mẫu giáo lớp 5 tuổi C- Trường mầm ” để nghiên cứu và thực hiện trong năm
học này.


2
2. Nội dung:
2.1. Thực trạng:
Năm học 2020 – 2021 tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 5
tuổi C. Lớp có 2 cơ phụ trách, 2 cơ đạt trình độ trên chuẩn. Lớp có 27 trẻ. Nam:
13, nữ: 14, dân tộc: 10, nữ dân tộc: 6, 1 trẻ mắc bệnh huyết tán bẩm sinh.
Trong số đó có nhiều trẻ được bố mẹ nuông chiều từ nhỏ nên dẫn đến tính
ỷ lại và một số trẻ lại nhút nhát không dám tham gia vào các hoạt động của
trường lớp đề ra
Với đặc điểm tình hình như vậy khi thực hiện đề tài này tơi thấy có một số
thuận lợi và khó khăn sau:
* Thuận lợi:
- Cơ sở vật chất: Trường lớp khang trang sạch đẹp, an toàn, thân thiện,
được xây mới kiên cố hóa theo qui chuẩn.
+ Lớp học trang bị các thiết bị hiện đại phục vụ cho giảng dạy: Máy vi
tính, ti vi, đầu đĩa.

Trường mầm non khang trang sạch đẹp
- Về Ban giám hiệu:
+ Ban giám hiệu luôn quan tâm, đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ
dùng đồ chơi cho lớp đầy đủ danh mục đồ dùng đồ chơi theo theo thông tư
34/2013 của Bộ giáo dục đào tạo.
+ Có đầy đủ tài liệu học, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên về

kỹ năng sống cho trẻ.
- Về giáo viên:
+ 2 giáo viên trong lớp có trình độ trên chuẩn.
+ Bản thân tôi là một giáo viên tâm huyết với nghề, có nhiều năm kinh
nghiệm dạy trẻ mẫu giáo 5 tuổi, u nghề, mến trẻ, chun mơn vững vàng, có
đạo đức nghề nghiệp và tinh thần trách nhiệm cao trong công việc.
- Về phụ huynh:


3
+ Một số phụ huynh nhiệt tình quan tâm đến con, phối hợp tốt với giáo
viên ở lớp trong quản lý chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ.
* Khó khăn:
- Về giáo viên: Giáo viên còn hạn chế về phương pháp rèn tính mạnh dạn
tự tin cho trẻ.
- Về học sinh: Tuy cùng một độ tuổi nhưng khả năng hồ nhập khơng
đồng đều. Một số bé cịn nhút nhát, một số bé đi học chưa đều, do sức khoẻ
hoặc hạn chế về thể chất như bé: Chí Hịa, Ngun Khang, Duy An, Trang..Một
số bé lại quá hiếu động như bé: Bảo Khang, Thanh Thảo, Tiến Minh.
- Về phụ huynh:
+ Đa số phụ huynh làm nghề tự do phải đi làm ăn xa con để cho ơng bà
trơng nên ít có thời gian dành cho con, phần lớn đều nhờ vào ơng bà.
Nhiều phụ huynh cịn chưa hiểu được tầm quan trọng giáo dục trẻ, đôi
khi yêu con quá mà bao bọc,“ Che chắn” con quá kỹ.
+ Đánh giá thực trạng sự tự tin, mạnh dạn chủ động trong mọi hoạt động
của học sinh lớp 5 tuổi C:.
Tôi đã xây dựng và đánh giá các tiêu chí về tính mạnh dạn tự tin của trẻ.
Khảo sát đầu năm học kết quả như sau:
STT Các tiêu
Mạnh dạn

Dám làm
Biết bày tỏ
chí đánh
giao tiếp
điều mình nghĩ.
cảm xúc
giá
Số
với mọi người
của mình
trẻ
xung quanh
với người
đạt
khác
1

Số trẻ đạt

20/27

18/27

15/27

2

Tỉ lệ (%)

74


67

56

2.2. Biện pháp: Khi nghiên cứu sáng kiến tơi thực hiện 7 biện pháp rèn
tính mạnh dạn tự tin cho trẻ
* Biện pháp 1: Giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để tích lũy kinh nghiệm
rèn trẻ mẫu giáo lớn tính mạnh dạn, tự tin:
Mục đích: Trang bị cho mình kiến thức về đặc điểm tâm sinh lý trẻ 5 tuổi,
các phương pháp hữu hiệu để giáo dục trẻ tính mạnh dạn, tự tin. Qua đó, áp
dụng thực tế trên trẻ.
Cách tiến hành: Để có thể thực hiện tốt các mục tiêu giáo dục đã đề ra thì
trước tiên giáo viên phải trang bị cho mình hệ thống kiến thức phong phú chính
xác, và trải nghiệm các kỹ năng giáo dục thực tế.
Trẻ mẫu giáo bé 5 tuổi có đặc điểm tâm lý tính cách riêng nên phải tìm
hiểu và tiếp cận với cá nhân trẻ.


4
Tôi nghiên cứu tài liệu: Giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho trẻ
mầm non, tâm lý học trẻ em, và tìm hiểu nhiều nguồn tư liệu trên các kênh giáo
dục khác, trên mạng enternet.
Để thiết kế các bài dạy, hoạt động sinh động hiệu quả và dạy trẻ tính
mạnh dạn tự tin cơ giáo phải ln ln lắng nghe và thấu hiểu trẻ, cô cần:
Tôn trọng trẻ, giúp trẻ xây dựng hình tượng tốt của chính mình.
Lắng nghe khích lệ trẻ bày tỏ thái độ
Dạy trẻ cách giải quyết vấn đề
Củng cố sự tự tin cho trẻ dạy trẻ ở mọi lúc mọi lúc mọi nơi
* Biện pháp 2: Tạo môi trường lớp học thân thiện cởi mở giúp trẻ thể

hiện mình với cơ và các bạn trong lớp:
Mục đích: Giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động của lớp, góp phần
hình thành và nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giữa trẻ với cô giáo và
giữa trẻ với trẻ.
Cách tiến hành: Tôi cũng xây dựng nội quy lớp học về kỹ năng sống giao
tiếp giữa trẻ với trẻ trong lớp. Việc rèn nền nếp được thực hiện ngay khi đón trẻ
vào năm học mới: Chơi đồn kết, khơng tranh dành đồ chơi của nhau, biết chờ
đến lượt…
Áp dụng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính tích cực của trẻ.
Tạo mơi trường thân thiện cho trẻ hoạt động, giao tiếp, mang đến cho trẻ
một khơng khí lớp học thật ấm áp tràn ngập yêu thương.
Trẻ học nhanh nhất từ bắt chước, thế nên nếu muốn dạy bé mạnh dạn tự
tin thì cô giáo và bố mẹ phải là tấm gương để các bé noi theo và học tập.

Lớp 5TC cô và trẻ thân thiện, gần gũi tràn ngập yêu thương


5
*Biện pháp 3. Dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin thơng qua trị chơi tập
thể:
Mục đích: Trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo, trẻ
mạnh dạn tự tin giao tiếp tốt trong tập thể giúp trẻ thích nghi dễ dàng, nhanh
chóng với mơi trường mới, thầy cô, bạn bè mới. Ý thức và tinh thần tập thể sẽ
giúp tránh được những xung đột khơng đáng có giữa trẻ với trẻ, giữa trẻ với cơ.
Hình thành ở trẻ tính mạnh dạn tự tin chủ động trong giao tiếp với người khác,
phát triển những mối quan hệ thân thiện, gần gũi giữa trẻ với trẻ, trẻ với cô giáo
và với mọi người xung quanh.
Cách tiến hành: Tổ chức các trò chơi tập thể cho trẻ tham gia: Cướp cờ,
chạy tiếp sức, chuyền bóng, kéo co, mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê, truyền tin,
ước mơ của tơi… Ví dụ: Trị chơi: “ Ước mơ của tơi”:

Mục đích: Phát triển tính mạnh dạn tự tin phát huy tính cực của trẻ
Phát triển ý thức mang cảm xúc tích cực đến cho người khác.
Chuẩn bị: Phòng rộng, bản nhạc nhẹ
Tiến hành: Cơ giáo nói với nhóm trẻ: Bạn nào cũng có một ước mơ con
hãy nói ước mơ của mình. Cho trẻ nhắm mắt thư giãn trong tiếng nhạc êm dịu
và tưởng tượng theo những lời cô kể đều đều ‘‘Các con hãy nhắm mắt lại hít thở
sâu và hình dung về một thế giới nhiều màu sắc mà ở đấy con có nhiều người
bạn thân thiết và cùng nắm tay nhau bước lên một chiếc xe màu xanh đến cánh
đồng nhiều hoa chơi trò chơi đuổi bắt và chia cho nhau những viên kẹo ngọt
ngào. Đã đến giờ về rồi các con cùng bước xuống xe mở mắt ra và mỉm cười
nào” .Sau đó hỏi trẻ: Con nhìn thấy gì? Con thích nhất điều gì? Hãy kể cho cơ
và các bạn cùng nghe? Cho trẻ chủ động mạnh dạn tự tin kể về những gì mình
tưởng tượng.


6

Cơ và trị lớp 5TC chơi trị chơi: “ Ước mơ của tôi”.
* Biện pháp 4. Phối hợp với Ban giám hiệu tổ chức tốt các ngày hội
ngày lễ và hoạt động ngoại khóa:
Mục đích: Tổ chức hiệu quả các ngày hội ngày lễ cho trẻ là một hình thức
giáo dục hiệu quả và sinh động nhất, giúp trẻ được trải nghiệm các cảm xúc tích
cực. Thơng qua đó, trẻ được học và mạnh dạn tự tin giao tiếp với cô giáo, bạn bè
và cha mẹ.
Cách tiến hành: Tôi thống nhất với cô giáo cùng lớp và ban đại diện cha
mẹ học sinh lớp từ đầu năm học tham mưu với Ban giám hiệu và xin ý kiến chỉ
đạo về kế hoạch tổ chức các ngày lễ hội và hoạt động ngoại khóa cho các con.
Tơi đặc biệt chú ý đến các ngày lễ hội: Ngày hội đến trường của bé, ngày tết
Trung Thu, ngày PNVN 20/10, lễ Noel, Tết Nguyên Đán, ngày QTPN 8/3, sinh
nhật tháng của trẻ… Với mỗi ngày hội có một hình thức tổ chức riêng nhằm lơi

cuốn hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động.
Ví dụ: Ngày 20/10 - Ngày phụ nữ Việt Nam vừa qua:
Trước ngày tổ chức lễ hội chúng tôi cùng trẻ trị chuyện về ý nghĩa ngày
hội. Sau đó dạy trẻ vẽ tranh chân dung bà và mẹ của mình làm bưu thiếp chúc
mừng, giúp trẻ ghi lại cảm xúc, lời chúc của trẻ dành cho bà và mẹ.
Các bé tập luyện những bài hát, bài thơ hay về bà và mẹ.
Vào chương trình từng tốp các bé đã mạnh dạn lên hát múa những bài thật
hay và ý nghĩa về bà và mẹ, thật bất ngờ và vui khi bà và mẹ được mời tham gia
trò chơi. Cả hội trường rất xúc động khi nghe bé Minh Nguyệt mạnh dạn nói về
cảm xúc của mình với mẹ, và cảm xúc vỡ òa khi các bé đã tự tin chạy đến ôm


7
lấy cổ mẹ mà tặng hoa, quà mà thỏ thẻ lời u thương. Thật khơng hạnh phúc gì
bằng, các bà và các mẹ vui lắm.

Ảnh trẻ lớp 5 tuổi C làm quà tặng bà, mẹ, cô giáo nhân ngày 20/10
Qua mỗi lần tổ chức tôi thấy các bé của lớp mình dường như lớn hơn,
chững chạc hơn trong suy nghĩ và cách thể hiện tình cảm. Các con có nhiều bạn
thân hơn, mạnh dạn hơn trong giao tiếp với bạn bè, với mọi người xung quanh
* Biện pháp 5: Quan tâm tới từng cá nhân trẻ, đặc biệt là trẻ nhút
nhát thụ động:
Mục đích: Làm cho một số trẻ lớp tơi cịn nhút nhát, khơng tự tin tham gia
các hoạt động ở trong lớp, khơng thích giao tiếp với mọi người xung quanh
mạnh dạn tự tin hơn.
Cách tiến hành: Để thu hút sự chú ý của các cháu, trước tiên chúng tơi
tìm hiểu mong muốn, sở thích của các bé và cùng bé đề ra những quy định
chung của lớp như “Mạnh dạn tham gia chơi với bạn, đoàn kết với các bạn,
nhường đồ chơi cho bạn” vào thứ hai hàng tuần.
Đến cuối tuần tôi tập trung trẻ lại cho trẻ tự nhận xét xem mình đã thực

hiện tốt nội quy chưa, cháu nào ngoan, tiến bộ được khen.


8

Cơ giáo quan tâm động viên trẻ cịn chưa mạnh dạn tự tin
Còn đối với những trẻ mạnh dạn, tự tin, có năng khiếu nghệ thuật, tơi tạo
cơ hội cho trẻ được thể hiện hết mình vào các hoạt động như: Tổ chức chương
trình văn nghệ tổng hợp biểu diễn vào chiều thứ sáu hàng tuần và cuối mỗi chủ
đề, trẻ tập làm người dẫn chương trình.
* Biện pháp 6: Nêu gương bé ngoan trong ngày, trong tuần:
Mục đích: Với cách làm này tôi giúp trẻ nhút nhát thụ động, mạnh dạn
hơn với mọi hoạt động trong ngày.
Cách tiến hành: Bản thân trẻ rất quan tâm tới: “Bảng bé ngoan” khi trẻ
được lên cắm cờ trẻ sẽ rất phấn khởi, tự hào với các bạn bè, mong chờ được
khoe với bố mẹ vào mỗi buổi chiều, nói lại kết quả vì sao mình được lên cắm cờ
cho bố mẹ biết.
Từ đó tơi đã dần tạo cho trẻ tính mạnh dạn tự tin trong giao tiếp với bạn
bè, biết giúp đỡ cô, biết làm việc tốt với bản thân và người khác để được công
nhận. Tôi sẽ đưa ra các tiêu chí được lên cắm cờ: chăm giơ tay phát biểu, biết
giúp đỡ cô và bạn bè, mạnh dạn tự tin mọi hoạt động trong lớp học biết tự phục
vụ bản thân… trẻ được bình cờ nhận xét về mình về bạn.
Với cách này trẻ sẽ luôn vui vẻ, tự nguyện phấn đấu để cuối ngày được
lên cắm cờ từ đó luôn diễn ra sự cạnh tranh rất lành mạnh giữa các trẻ. Kết quả
giúp trẻ tự có nhu cầu hồn thiện bản thân cao, trẻ sẽ mạnh dạn tự tin hơn trong
các trong các hoạt động trong ngày dần dần hình thành thói quen, kỹ năng sống
tốt của trẻ.
* Biện pháp 7: Phối hợp với phụ huynh cùng rèn tính mạnh dạn tự
tin cho trẻ:



9
Mục đích: Giúp phụ huynh hiểu được tầm quan trọng về sự mạnh dạn tự
tin của trẻ và sự phối hợp với lớp chăm sóc giáo dục các cháu.
Vì có phụ huynh khi gửi con đến trường mầm non yên tâm giao trọng
trách giáo dục trẻ cho nhà trường mà qn rằng vai trị của cha mẹ là vơ cùng
quan trọng trong việc phối hợp với nhà trường giáo dục con bởi “Cha mẹ là
những người thầy đầu tiên của bé
Cách tiến hành: Ngay từ đầu năm học khi mới đón trẻ vào lớp chúng tơi
ln tiếp xúc phụ huynh với một thái độ tích cực thân thiện mạnh dạn trao đổi
cụ thể với phụ huynh về chế độ sinh hoạt của trẻ ở trường, nắm bắt kịp thời
những thông tin về đặc điểm tâm lý tính cách của cá nhân trẻ, họp phụ huynh
đầu năm.
Tôi liên lạc thường xuyên với gia đình trẻ: Qua trao đổi trực tiếp, bảng
thơng báo, điện thoạị để tìm hiểu sinh hoạt của trẻ ở gia đình, thơng tin cho cha
mẹ biết tình hình của trẻ ở lớp, những thay đổi của trẻ để kịp thời có biện pháp
giáo dục phù hợp.

Cơ giáo trao đổi trực tiếp với phụ huynh trong giờ đón, trả trẻ
Phụ huynh là những người đầu tiên mạnh dạn nói lên mong muốn nguyện
vọng của mình khi gửi con ở trường mầm non.
Cơ giáo từ những kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, giải đáp những băn
khoăn thắc mắc của phụ huynh và đưa ra mục tiêu “dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin”
phụ huynh rất nhiệt tình ủng hộ và có nhiều đóng góp q báu.
Ngồi ra lớp tơi cũng thành lập “Hịm thư cha mẹ” ở ngồi hành lang
trước cửa lớp để phụ huynh góp ý với giáo viên và tiếp thu ý kiến một cách cầu
thị và lập tức sửa sai. Với trường hợp trẻ bị ốm, phải đi viện chúng tôi đều cùng
với ban phụ huynh lớp đến tận nhà hỏi thăm động viên tinh thần cha mẹ và các
bé. Chia sẻ vui buồn với gia đình trẻ.
Những việc làm này tuy nhỏ nhưng cũng để lại trong lịng các phụ huynh

những tình cảm tốt đẹp, góp phần thắt chặt sợi dây tình cảm giữa phụ huynh và
nhà trường.
2.3 Kết quả đạt được:


10
Sau khi áp dụng biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ tôi thu được kết
quả như sau:
+ Bảng so sánh: Trước và sau áp dụng biện pháp:
STT

Các tiêu
chí
đánh
giá
Số
trẻ
đạt

Trước khi áp dụng biện pháp
Mạnh
Dám
Biết bày
dạn giao
làm
tỏ cảm
tiếp với
điều
xúc của
mọi

mình
mình với
người
nghĩ.
người
xung
khác
quanh

Sau khi áp dụng biện pháp
Mạnh
Dám
Biết bày
dạn giao làm điều
tỏ cảm
tiếp với
mình
xúc của
mọi người
nghĩ.
mình với
xung
người
quanh
khác

1

Số trẻ đạt


20/27

18/27

15/27

25/27

24/27

23/27

2

Tỷ lệ %

74

67

56

93

89

85

Sau 2 tháng áp dụng các biện pháp trên, tôi thấy các cháu của lớp tơi có
những thay đổi rõ rệt, giờ đây các bé đều rất vui vẻ tự tin khi đến lớp, thân thiết

nhau hơn. Các bé còn mạnh dạn giao lưu với cô giáo và bạn bè, người thân. Thật
sự với các bé lớp tôi bây giờ: “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
3.Kết luận, kiến nghị:
* Kết luận:
Việc dạy bé tính mạnh dạn tự tin khi giao tiếp với người thân và bạn bè
giống như ta chắt lọc nguồn nước tinh khiết từ mạch nguồn yêu thương tưới cho
những chồi non mới nhú, việc làm này địi hỏi giáo viên phải tận tâm tận lực.
- Khơng ngừng học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, rèn luyện bản thân trở
thành tấm gương cho trẻ noi theo.
- Tạo môi trường lớp học thân thiện, có nhiều cơ hội cho trẻ vui chơi, sinh
hoạt và học tập cùng nhau, để trẻ trải nghiệm kỹ năng mạnh dạn tự tin.
- Lớp học thật sự là một tổ ấm yêu thương còn cô giáo là một người bạn
lớn luôn luôn lắng nghe, thấu hiểu và biêt khuyến khích tính mạnh dạn tự tin cho
trẻ .
- Muốn đạt được hiệu quả giáo dục cao giáo viên phải dành nhiều thời
gian, dạy trẻ mọi lúc mọi nơi. Tích hợp nội dung phù hợp, đổi mới hình thức tổ
chức, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
- Thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa, tham quan, lễ hội với
các hình thức phong phú sinh động hấp dẫn tạo cơ hội cho trẻ được tham gia
trải nghiệm: Học bằng chơi, chơi mà học.
- Tuyên truyền tới phụ huynh tạo mối quan hệ gắn bó thân thiết giữa phụ
huynh và nhà trường để phối hợp tốt trong quản lý chăm sóc giáo dục trẻ.
- Nêu gương, khích lệ trẻ, áp dụng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.


11
- Đánh giá kết quả sau thực hiện các biện pháp để có những điều chỉnh
phù hợp khắc phục những tồn tại.
* Kiến nghị:
Để những biện pháp này đạt được hiệu quả cao hơn nữa tơi mong muốn

có cơ hội được giao lưu, trao đổi học hỏi kinh nghiệm với đồng nghiệp ở các
trường bạn. Đề nghị Phòng giáo dục và đào tạo mở các lớp tập huấn về dạy kỹ
năng sống cho trẻ để tôi được tham gia, bổ sung cho chúng tôi nhiều nguồn tài
liệu quý để tham khảo, nghiên cứu tiếp tục hoàn thiện biện pháp của mình.
Trên đây là một số biện pháp tơi đã áp dụng thành cơng khi dạy trẻ lớp 5
tuổi C tính mạnh dạn tự tin. Các biện pháp này rất dễ thực hiện và đạt hiệu quả
cao: Vừa đạt được mục tiêu giáo dục đề ra tơi cịn tích lũy thêm được nhiều kinh
nghiệm, kỹ năng mới cho bản thân và nhận được tình cảm u q tin tưởng từ
phía phụ huynh, học sinh, bạn bè đồng nghiệp.
Biện pháp này đã được hội đồng khoa học nhà trường đánh giá cao và
phổ biến áp dụng ở các lớp mẫu giáo 5 tuổi trong trường đạt kết quả tốt.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!