Phieu mo ta du an tich hop QG_Tại

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.13 MB, 70 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO H I PHÕNG 
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QU C TU N

BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO 
 CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP

PHỤ LỤC II

PHIẾU MÔ T DỰ ÁN DỰ THI

Tên dự án dạy học: 
HI U ỨNG NHÀ ÍNH

Giáo viên thực hiện: L n Th T i 
 Bộ môn: Vật lý

Tr ờn : Trun học phổ thôn Qu c Tu n

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

2

1. Tên dự án d y học:

HI U ỨNG NHÀ ÍNH 
2. Mục tiêu d y học:

2.1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ của những môn học và bài học sẽ đạt được trong 
dự án:

- Môn học liên quan: Vật lí, Hóa học, Sinh học, lí, L ch s , GDCD 
 - Bài học vận dụng dạy liên môn:

Ch : Hiệu ng nh ính
a. iến thức.

Học xong ch n y, học sinh cần nắm ược những iến th c cơ bản s u:

- Hi u ược thế n o l hiệu ng nh ính, nguyên lí hoạt ộng c hiệu ng nh ính,
ph n biệt ược hiệu ng nh ính hí quy n v hiệu ng nh ính nh n loại

- Hi u v ph n tích ược cơ chế g y hiệu ng nh ính, nhận biết ược c c khí g y
hiệu ng nh ính

- Ch r ược những hoạt ộng sản xuất v phương tiện s d ng h ng ng y g p phần
g y n n hiệu ng nh ính

- Ch r ược những ảnh hư ng c hiệu ng nh ính i v i m i trư ng, v i cuộc
s ng c con ngư i

- xuất ược những giải ph p c th nh m giảm thi u những hậu quả do hiệu ng
nh ính g y r

Tích hợp iến th c bộ m n lí, Sinh học, H học l m n i bật ch C th
bộ m n H học học sinh nắm ược c c loại hí nh ính, xuất v tiến h nh thí nghiệm
thấy ược t c d ng giữ nhiệt c hí CO2 M n Sinh học t m hi u c c chu tr nh sinh

h v sinh quy n M n lí: học sinh t ph n tích bản , bi u thấy ược s gi
t ng c hí nh ính, s th y i nhiệt ộ b m t, s gi t ng c c c xo y thuận nhiệt i
bộ v o Việt N m M n L ch s : học sinh nắm ược c c s biến i nhiệt ộ tr i ất
theo gi i oạn, c c n l c c c c qu c gi v Việt N m trong h nh tr nh c u lấy tr i ất,
c c hậu quả c c c ợt l l t, hạn h n M n Gi o d c c ng d n gi p học sinh thấy r ược
tr ch nhiệm c bản th n g p phần ng n ch n s gi t ng c hiệu ng nh ính, c những
h nh x v việc l m thiết th c giữ g n v bảo vệ m i trư ng s ng

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

3

H học 12: B i 45: H học v vấn m i trư ng

T c hại c nhiễm h ng hí

H học 11: B i 16: Hợp chất c c c bon
C cbon io xit

ôn a

lí10: Bài 11: Khí quy n, s ph n b nhiệt ộ tr n tr i ất
B i 28: lí ng nh tr ng trọt

Ng nh tr ng rừng

B i 42: M i trư ng v s ph t tri n b n vững
 ôn inh học

Sinh học 12: B i 44: Chu tr nh sinh h v sinh quy n
B i 46: Th c h nh: quản lí v s d ng b n vững tài nguyên
Môn Giáo dục công dân

L p 12: Bài 9: Ph p luật v i s ph t tri n b n vững ất nư c

 Học sinh nắm ược những quy nh c nh nư c, ph p luật v bảo vệ tài nguyên
thiên nhiên và m i trư ng

Giáo dục bảo vệ môi trường:

 Học sinh biết ược mọi hoạt ộng s ng c con ngư i u l m ph t thải hí nh
ính, từ c những h nh x v việc l m thiết th c giữ g n v bảo vệ m i trư ng s ng,
giảm s t ng l n c hiệu ng nh ính

Mơn Tin học:

 Biết c ch t m iếm th ng tin tr n mạng Internet
Biết c ch l m một b i thuyết tr nh powerpoint
b. ĩ năn

- R n cho học sinh hả n ng qu n s t hiện tượng, hả n ng t ng hợp, ph n tích vấn

- R n cho học sinh n ng ph n tích bi u , bảng s liệu, lược .

- Học sinh xuất c c phương n thiết ế thí nghiệm minh họ m h nh hiệu ng nh
ính

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

4

- Giải thích ược c c t nh hu ng c th trong cuộc s ng li n qu n ến nội dung b i
học

- Hình th nh v ph t tri n n ng l c t học, giải quyết vấn R n n ng lập ế
hoạch, n ng hợp t c, n ng gi o tiếp, n ng thu thập, x lí th ng tin, n ng phản
biện, tr nh b y, trải nghiệm…

- Kỹ n ng qu y video

- Kỹ n ng tạo lập b i thuyết tr nh b ng Powerroint
c. Thái độ

- Học sinh thấy r ược tr ch nhiệm c bản th n g p phần ng n ch n s gi t ng
c hiệu ng nh ính, từ c những c ch ng x v việc l m thiết th c giữ g n v bảo
vệ m i trư ng

d. Năn lực vận dụn của học sinh

- N ng l c chung: hợp t c, giải quyết vấn , n ng l c s d ng CNTT

- N ng l c chuy n biệt: n ng l c s d ng h nh ảnh video, bi u , bảng s liệu
- Vận d ng iến th c ư r c c giải ph p giảm s gi t ng c hiệu ng nh ính
- C ý tư ng, s ng iến bảo vệ m i trư ng s ng c bản th n

3. Đ i t ợn d y học của dự án

dạy học theo d n, t i chọn i tượng l học sinh h i 10 (C th : L p 10C1)

- S lượng học sinh: 48

-Th i gi n th c hiện d n: 1 th ng từ tháng 10/2015

- c i m c học sinh học theo d n: Học sinh theo học d n c c i m chung

u l c c em theo học b n ho học t nhi n Việc chọn học sinh theo d n sẽ c những
ưu v nhược i m nhất nh

V ưu i m: C c em u l l p h i A n n hả n ng tư duy, ph n tích, nh gi vấn
tương i t t M t h c, c c em c ng c ý th c học tập, c ni m m m t m t i, h m
ph , hi ược ư r một vấn cần nghi n c u c c em c h nhi u ý tư ng

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

5

Ngo i r th i gi n d nh cho việc th m gi ch n y h ng qu nhi u B i vậy i
hỏi gi o vi n cùng c c em phải biết sắp xếp th i gi n một c ch hợp lí, c ch l m việc ho
học th c hiện c hiệu quả d n n y

V i những ưu v nhược i m tr n, th ng qu d n n y t i mong mu n ngo i việc
học t t c c m n ho học t nhi n, c c em c n ược r n luyện hả n ng tr nh b y một vấn
, hả n ng biết li n ết iến th c ri ng rẽ giải quyết một vấn chung Th ng qu d
n n y, t i c ng mong mu n h nh th nh n n c ch dạy m i theo hư ng ph t tri n n ng l c
cho học sinh

4. Ý n hĩa của dự án

4.1. ối với thực tiễn dạy học

Việc dạy học trư ng ph th ng hiện n y phần c c em m i ược học iến th c
một c ch ri ng rẽ, chư ược tiếp cận vấn trong một ch nh th chung, th ng nhất C c em
m i ch ược nh n vấn theo phương diện từng m n, trong hi tất cả những s iện,
những vấn c c em g p phải ngo i i s ng u cần ến iến th c m n giải quyết

Dạy học theo ch tích hợp l một trong những nguy n tắc qu n trọng trong dạy
học n i chung v dạy học vật lý n i ri ng, y ược coi l một qu n niệm dạy học hiện ại,
nh m ph t huy tính tích c c c học sinh, ng th i n ng c o chất lượng gi o d c Dạy học

tích hợp l m cho ngư i học nhận th c ược s ph t tri n x hội một c ch li n t c, th ng
nhất, thấy ược m i li n hệ hữu cơ giữ c c l nh v c c i s ng x hội, hắc ph c ược
tính tản mạn r i rạc trong iến th c

Việc th c hiện d n dạy học n y c ý ngh qu n trọng, v th ng qu b i học, một
lần nữ c c em ược n tập, ghi nh , hắc s u những iến th c li n m n ược học m n
học h c C ng th ng qu d n dạy học n y, c c em biết x u chu i iến th c v i nh u
giải quyết một vấn

M t h c, việc p d ng d n sẽ l m t ng h ng th học tập m n vật lý cho các em
học sinh Trong d n, học sinh ược gi o nhiệm v v nh , thảo luận l m việc theo nh m,
nh m l m t ng hả n ng l m việc t lập, t ng hả n ng t m t i th ng tin, t ng n ng ph i
hợp v i nh u hi l m việc phù hợp v i m c ti u chung v gi o d c trong tương l i

4.2. ối với thực tiễn đời sống xã hội

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

6

diện Th c tế gi o d c hiện n y học sinh u ược học nhi u tr n s ch v , ít th c h nh, ít
c hả n ng l m việc một c ch ộc lập s ng tạo.

Việc th c hiện d n dạy học tích hợp n y phần n o giải quyết ược y u cầu
Th ng qu d n, ngo i iến th c vật lý cần ạt ược c c em c th hắc s u th m c c phần
iến th c học bộ m n h c. Kh ng những thế, th ng qu c ng việc ược gi o, c c em
ch ộng l nh hội iến th c, t ng n ng l m việc theo nh m hiệu quả.

Qu b i học n y, c c em có ược những hi u biết s u sắc v một vấn rất th i s :
hiệu ng nh ính - hiện tượng n ng l n to n cầu, nguy n nh n, hậu quả v giải ph p hạn
chế s t ng l n c hiệu ng nh ính Th ng qu iến th c học ược, c c em những ngư i
ch nh n tương l i c ất nư c sẽ biết phải h nh x r s o bảo vệ chính m i trư ng
s ng c m nh v c c thế hệ tiếp theo, ng th i c th m ng iến th c c m nh học ược

ph biến cho ngu i h c, ho c ng d ng iến th c x lý c c t nh hu ng g p phải C c
em chính l c c tuy n truy n vi n tích c c chung t y bảo vệ tr i ất n y – ng i nh chung
c ch ng t .

5. Thiết b d y học, học liệu:

- Thiết b : Gi o n, bảng, m y vi tính, m y chiếu, m y ảnh, m y qu y, CD, bản 
ghi chép, tr nh lật v biến i hí hậu…

- Học liệu: Kiến th c li n m n, iến th c th c tế, ngu n Internet, tư liệu từ ng
nghiệp

- C c ng d ng c ng nghệ th ng tin trong việc dạy v học d n:
+ B i giảng lý thuyết học d n b ng Powerpoint

+ M h nh dạy học d n th m hảo b ng Powerpoint
+ Qu y video một phần b i giảng l m minh hoạ

- Học sinh c ng ược gi o nhiệm v trư c 1 th ng, chuẩn b cho t i thuyết tr nh
c m nh, t m iếm v x lý th ng tin, ho n th nh sản phẩm dư i dạng một bản tr nh chiếu
power point.

Phiếu học tập v các ph n án th n hiệm

Th n hiệm để th y đ ợc tác dụn iữ nhiệt của CO2

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

7

- nh nh tr c tiếp nư c ngọt trong một lon Coc – col v o 1 ch i nh Khí CO2

tho t r sẽ n mg b n trong ch i tạo n n l p hí nh ính

- tồn bộ chất lỏng trong 1 lon Coca – cola khác ra 1 cái c c miệng rộng. Dùng thìa
khuấy liên t c trong 3 ph t tòan bộ khí
CO2 có trong chất lỏng bay hết r i m i

lượng nư c ngọt này vào 1 chai nh a 2
gi ng chai nh a 1

Tiến h nh:

- Dùng 2 nhiệt kế o nhiệt ộ ban dầu c a
nư c ngọt trong hai chai ta thấy nhiệt ộ
c a chúng xấp x nhau và gần b ng nhiệt
ộ phòng.

- em 2 ch i nư c t dư i ánh sáng m t
tr i sao cho ánh sáng chiếu vào 2 chai là như nh u C sau 1 phút ghi lại nhiệt ộ c a
2 chai r i i n vào bảng s liệu

Th i gian
(phút)

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

Nhiệt ộ
chai 1
Nhiệt ộ
chai 2

Phiếu học tập phần mơ hình hiệu ứn nh k nh

Họ v t n:

Nhóm:

Cho một v i nư c chảy li n t c v o một x nư c v i t c ộ
h ng i Dư i y x c một l tr n nhỏ nư c chảy r
hỏi x Gắn một thư c l n th nh x nh dấu m c nư c
trong xô.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

8

Lấy một c i c c h ng nư c chảy r hỏi x Khi c c ầy nư c, nư c trong c c tr lại x
L p lại qu tr nh n y li n t c v u n trong 3 ph t nh dấu m c nư c trong x trong
th i gi n n y

Ch r c c bộ phận tương ương v giải thích

1. D ng nư c chảy vào xơ A. Khí nhà kính

2. C c B. Nhiệt ộ m t ất

3. V i nư c C. N ng lượng b c xạ

4. M c nư c D. M t tr i

5. Nư c E. N ng lượng b c xạ nhiệt từ m t ất

6. D ng nư c chảy khỏi xô F. N ng lượng b c xạ t i tr i ất

6. Ho t độn d y học v tiến trình d y học: 
6.1. Mục tiêu:

Như n u trong phần 2
6.2. Nội dun :

Bước 1: Xác đ nh chủ đề dự án 
*Lựa chọn chủ đề:

Hiệu ng nh ính – hiện tượng n ng l n to n cầu l vấn m ng tính chất th i s ,
n ng ảnh hư ng tr c tiếp ến cuộc s ng m i ngư i S ng trong thế XXI, học sinh –
những ch nh n tương l i cần c những hi u biết v những nguy cơ v hậu quả c th ph t
sinh hi hiện tượng n y ng y c ng gi t ng v bi u hiện r n t, từ thấy r ược tr ch
nhiệm c bản th n nh m g p phần ng n ch n s t ng l n c hiệu ng nh ính Th ng
qu ch , học sinh ược t m hi u một hiện tượng c gi i t nhi n tr n cơ s ph i hợp
iến th c nhi u m n học: vật lí, h học, sinh học, lí, gi o d c c ng d n… Ngo i r d
tr n hảo s t th c tế, t i nhận thấy học sinh c n rất mơ h v vấn th i s n y Ng y cả
ngư i l n c ng c những ngư i t c u hỏi: “N i th xấu h ch ch hỏi thật hiệu ng nh
ính l g ?” hi biết t i c ý nh l m v ch n y ó là lý do t i chọn ch “Hiệu
ng nh ính” dạy học tích hợp

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

9

*Câu hỏi lớn của dự án: H y ng v i tr l những nh nghi n c u m i trư ng c 
Li n hợp qu c (UNEP t m hi u v nguy n nh n, hiện trạng, hậu quả v xuất những giải
ph p l m giảm s t ng l n c hiệu ng nh ính

* Xây dựng bộ câu hỏi định hướng:

C u hỏi h i qu t: Con ngư i l m th y i t nhi n như thế n o?
C u hỏi c th :

-C phải con ngư i ng g p phần l m g y r s t ng l n c hiệu ng nh kính?
-Nguy n nh n dẫn ến hiệu ng nh ính l g ?

- Hiệu ng nh ính gi t ng sẽ dẫn ến những hậu quả g ?

- Ch ng t cần l m g giảm s t ng l n c hiệu ng nh ính?
- H y vẽ một sơ n i l n m i qu n hệ giữ con ngư i v t nhi n?
* Xác định nội dung chủ đề dự án:

Gi o vi n cùng học sinh x y d ng c c nội dung d v o ch :

- Biết ược thế n o l hiệu ng nh ính, ph n loại hiệu ng nh ính N u ược
nguy n lí hoạt ộng c hiệu ng nh ính (Mơn t )

- T m hi u ược nguy n nh n dẫn ến hiệu ng nh ính v s gi t ng hiệu ng nh
kính(Mơn a học, a )

- nh gi ược những t c ộng c hi n tượng hiệu ng nh ính tr n thế gi i v
Việt N m ôn a , inh học, ch s )

- T m iếm c c giải ph p hắc ph c hiện tượng n ng l n to n cầu (Môn Giáo dục 
công dân)

- Ph n c ng nh m học sinh: C th

Bước 2: Xây dựng kế hoạch dự án học t p:

* Dự kiến những vấn đề triển khai dự án:

Ho t độn của thầy Ho t độn của trò Th n nh t các chủ đề 
cần tìm hiểu 
Gi o vi n hỏi: Em b o

gi nghe thấy từ “hiệu ng
nh ính” chư ? N u những
hi u biết c em v hiệu

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

10

ng nh ính, em l m g

giảm s t ng l n c
hiệu ng nh ính hảo
s t b n ầu xem học sinh
hi u g v vấn m ng tính
th i s n y

Gi o vi n y u cầu học sinh
ghi r bảng ph v i nội
dung :

+C c vấn c c em mong
mu n ược t m hi u phù
hợp v i nội dung c ch
: “Hiệu ng nh ính”

- Gi o vi n cùng học sinh
tr o i, chi sẻ những nội
dung tr n th ng nhất
những ch ược học sinh

qu n t m nhất

, c học sinh chư biết v
hiện tượng n y ho c ng
hi u s i vấn

- Học sinh ư r c c ý iến
tr i chi u

+ Hiệu ng nh ính l g ?
+ Tại s o lại phải ch ng s
t ng l n c hiệu ng nh
ính?

+ Hiệu ng nh ính g y
những hậu quả g ?

+ L một c ng d n tương l i,
em cần l m g ch ng s
t ng l n c hiệu ng nh
ính

+ Trư c những hậu quả do
s gi t ng hiệu ng nh
ính, c c nư c tr n thế gi i
, ng v sẽ l m g ?

- Học sinh tr o i v ư r
ý iến trư c thầy c v c c
bạn

- Hiệu ng nh ính,
ph n loại

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

11

- B ng ch ng v hậu quả
c s gi t ng hiệu ng
nh ính

- Giải ph p hắc ph c s
t ng l n c hiệu ng
nh ính

- Ph c thảo cương:

Gi o vi n cùng học sinh thảo luận v c c vấn cần giải quyết c ti u ch , từ
ph c thảo cương nghi n c u:

Ti u ch 1: Hiệu ng nh ính v ph n loại:
 Nắm ược thế n o l hiệu ng nh ính

 Hi u ược t c d ng c hiệu ng nh ính v i i s ng con ngư i

 Ph n loại ược: hiệu ng nh ính t nhi n v hiệu ng nh ính nh n tạo
Nắm ược th i i m con ngư i l m gi t ng hiệu ng nh ính ng v bư c ầu n u
nguyên nhân gây ra

Ti u ch 2: C c loại hí nh ính – nguy n nh n g y r hiệu ng nh ính

 Nắm ược c c loại hí l m gi t ng hiệu ng nh ính: ược t n, c i m,

nguyên nh n g y r từng loại hí b o g m ph t sinh trong t nhi n v từ hoạt ộng c
con ngư i

 T xuất c c phương n v tiến h nh thí nghiệm thấy ược t c d ng giữ
nhiệt c hí CO2.

 Nắm ược h i niệm dấu ch n c c bon

 Ph n tích bi u thấy ược s gi t ng c c loại hí nh ính theo th i , t
trọng c c loại hí nh ính,

Ti u ch 3:B ng ch ng v những hậu quả c s gi t ng hiệu ng nh ính
 N u ược những b ng ch ng v hậu quả c s gi t ng hiệu ng nh ính:
hiện tượng n ng l n to n cầu, b ng t n, m c nư c bi n d ng… thấy ược s ảnh hư ng
c n ến tất cả mọi m t c i s ng con ngư i, tr n thế gi i, Việt N m

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

12

 N u ược c c hoạt ộng c ngư i d n phương ph t thải hí nh ính

 N u ược những ảnh hư ng c s gi t ng hiệu ng nh ính phương i
v i cuộc s ng con ngư i

Ti u ch 5: Giải ph p l m giảm s gi t ng c hiệu ng nh ính

 Tr nh b y ược những n l c c qu c tế v Việt N m trong vấn giảm ph t
thải hí nh ính

 xuất ược những giải ph p c bản th n, gi nh v cộng ng l m giảm
s t ng l n c hiệu ng nh ính

- Th i gi n v i m:

+ Th i gi n tri n h i: D iến 1 th ng

+ i m: L p học, t m th m th ng tin tr n s ch b o, tr n mạng v cả c c chương
tr nh th i s

- Gi o vi n hư ng dẫn học sinh c ch h i th c c c ngu n t i liệu, c ch ghi ch p v
trích dẫn t i liệu th m hảo, s d ng c c ngu n t i liệu V i t i liệu s ch b o cần ghi r :
T n, t c giả, nơi xuất bản v n m xuất bản c t i liệu; t i liệu h i th c tr n internet cần
ghi r ng y c a bài báo.

Học sinh học c ch l m việc chung, h i th c v x lý th ng tin một c ch ho học
v hữu ích

Nhiệm v c thế gi o cho từng nh m:

Tên

nhóm Nhiệm vụ Ph n tiện

Thờigian 
hoàn thành

Sản phẩm 
dự kiến

Nhóm 1

Hiệu ng nh ính l

g ? Ph n loại?

Sách v ,
internet.

1 tháng

B i tr nh chiếu,
v bản thuyết
minh c nh m
+S liệu nh m
thu ược

Nhóm 2

Nguy n nh n
g y n n hiệu ng nh
ính t ng cư ng

Sách v ,

internet. 1 tháng

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

13

+S liệu nh m

thu ược

Nhóm 3

B ng ch ng v
hậu quả c s gi
t ng hiệu ng nh
ính

Sách v ,
internet.

1 tháng

+Bài trình
chiếu, v bản
thuyết minh c
nhóm

+S liệu nh m
thu ược

Nhóm 4

Hiệu ng nh
ính An L o

Phỏng vấn, qu y
phim
phương

1 tháng

+Bài trình

chiếu, v bản
thuyết minh c
nhóm

+S liệu nh m
thu ược

Nhóm 5

Giải ph p
hắc ph c s t ng l n
c hiệu ng nh
ính

S ch v ,
internet.

1 tháng

+Bài trình
chiếu, v bản
thuyết minh c
nhóm

+S liệu nh m
thu ược

Bước 3: Thực hiện dự án Thực hiện thời gian ngoài giờ ên ớp) 
Thời gian giao cho học sinh 1 tháng

V i m i một nh m ph n một bạn l m nh m trư ng, ch u tr ch nhiệm i u h nh 
nh m C c th nh vi n trong nh m ph n c ng nhiệm v c th , chi sẻ c c vấn , lập d n ý
cho vấn c m nh cần t m hi u S u hi th c hiện hoảng 1 tuần, nh m cần họp lại
chi sẻ th ng tin thu thập ược, một lần nữ i m tr ộ chính x c, x lý, v tiếp t c ho n
thiện sản phẩm

oạt động học sinh trong 1 tuần đầu)

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

14

- Thu thập t i liệu: Thông qua nhiệm v ược gi o học sinh tiến h nh t m iếm t i
liệu từ c c ngu n h c nh u như s ch b o, mạng internet, s ch, ti vi v hiệu ng nh ính

- Học sinh x lý th ng tin, i m tr tính chính x c c th ng tin,thảo luận th ng nhất
c ch tr nh b y vấn

oạt động của giáo viên trước 1 tuần)

+ Giáo viên xem bản tr nh b y c học sinh, nhận x t v g p ý cho phù hợp v nội
dung v ho học v c ch tr nh b y

+ Sau khi nghe ý iến c gi o vi n, nh m học sinh ph n tích t ng hợp th nh những
th ng tin c gi tr , sắp xếp b i thuyết tr nh c m nh một c ch hợp lý

- Viết b o c o c nh m b ng v n bản v chuẩn b b i tr nh b y trư c l p, b o c o
c c nh m d tr n cấu tr c cương thảo luận, b sung h nh ảnh, s liệu cần thiết… C c
nh m ược gi o vi n ph n c ng t chọn th nh vi n gi i thiệu sản phẩm c nh m m nh

Bước 4: Trong giờ học ngoại kh a: ọc sinh học t p dưới sự hướng dẫn của giáo 
viên.

- Học sinh học tập dư i s hư ng dẫn c gi o vi n

- C c nh m b o c o ết quả những nội dung thu thập ược
-G p ý v thảo luận v i c c t i c nh m h c

-Tập hợp bản thu hoạch v hoạt ộng trải nghiệm tại phương v tr nh b y như
b o tư ng

- Nh n lại qu tr nh th c hiện d n

- ánh giá rút kinh nghiệm: S u hi tr nh b y b o c o, c c nh m sẽ nh gi ết quả c 
nh u v nh n lại qu tr nh th c hiện d n; gi o vi n nh gi c c nh m

+ M i nh m d n sẽ t ng ết c c ết quả nghi n c u ược b ng bản tư duy mà trung
t m bản chính l t n c d n

+ C c nh m tr o i v i nh u sơ tư duy c nh m m nh c c nh m h c g p ý v học
tập

+ C c nh m ch nh s , ho n thiện v tr nh b y bản tư duy c nh m

+ Từ sơ tư duy c c c nh m, gi o vi n t ng hợp lại th nh một bản tư duy ho n ch nh
v nội dung c c ch

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

15

- Qu n s t, m thoại, tr o i, gợi m

- Thảo luận nh m, tr nh b y
6.4. Phương pháp kiểm tra đánh giá

nh gi theo ti u chí trong bảng m theo m c 7 v c u hỏi c ng c

6.5. oạt động của học sinh

Trước giờ học, khi giáo viên giao nhiệm vụ:

- Học sinh thảo luận, nhận diện những vấn trong b i học

- Học sinh trả l m phiếu i u tr nhu cầu v hả n ng l cơ s chi nh m học sinh
- Nêu các nhiệm v cần th c hiện Suy ngh v l chọn nhiệm v phù hợp

- Trư c hi t ch c bu i ngoại h , học sinh c c nh m phải in b i v ư cho nh m
bạn c c nh m t m hi u vấn , l cơ s theo d i b i thuyết tr nh c nh m bạn,
ng th i ư r c c c u hỏi cho phần gi o lưu iến th c giữ c c nh m

- Học sinh cả l p phải cùng n tập c c iến th c li n m n c c bộ m n h c th c
hiện nhiệm v b i học.

Trong giờ học:

- Lắng nghe v cùng th m gi

- Thảo luận, x y d ng ế hoạch th c hiện nhiệm v c nh m
- C c nh m trư ng lần lượt b o c o ế hoạch c nh m

- B o c o sản phẩm c nh m C th :
+ Tr nh chiếu Powerpoint

+ Bản viết thuyết tr nh dạng word
+ H nh ảnh ho c video li n qu n

6.6. oạt động của giáo viên:

+ Gi i thiệu vấn dạy học, y u cầu học sinh l m phiếu i u tr nhu cầu v hả
n ng c học sinh, từ l cơ s chi nh m, cho học sinh thảo luận v c ch chi nh m
s u hi ọc phiếu.

+ Hư ng dẫn học sinh c ch t m iếm, c ch s ng lọc, i m tr ộ chính x c c th ng
tin, c ch thuyết tr nh một vấn

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

16

+ T ch c cho học sinh luyện tập c ch thuyết tr nh một vấn

+ Trong gi học, t ch c cho c c em ph t bi u, x y d ng b i học

+ C cho i m v b i thuyết tr nh, ộng vi n hen ngợi p th i v i sản phẩm c
học sinh

7. iểm tra đánh iá kết quả học tập

- Gi o vi n tạo i u iện cho gi o vi n d gi nh gi học sinh v cho học sinh 
th m gi nh gi ết quả học tập c c c học sinh h c trong nh m, trong l p v t nh
gi bản th n theo bảng ti u chí v m c ti u cần ạt ược trong b i thuyết tr nh

- Gi o vi n tiến h nh nh gi d n c từng nh m học sinh C ch th c, ti u chí
nh gi ết quả học tập c học sinh ược th c hiện theo những nội dung c th c bảng
sau:

PHIẾU ĐÁNH GIÁ ẾT QU HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 
HỌC THEO DỰ ÁN

NHÓM ĐÁNH GIÁ

T ng i m: / 100
Ch ý: 80 i m tr l n: Xuất sắc
60 -80 i m: Kh

Dư i 60 i m: ạt
1

Tiêu chí
( i m

Tr n m c ạt
(20 i m

ạt (12 i m Chư ạt
(6 i m

i m s

2
1

Nội dung ầy
, phong ph ,
chính xác
(20 i m

-Nội dung ầy ,
chính xác.

-Hồn tồn do HS
t x y d ng

-Nội dung ầy
, chính xác.
-HS x y d ng
c s trợ gi p
c GV

-Một s th ng
tin ư r chư
chính xác.
- Học sinh c
l m xong chư
nhiệt t nh

Nh m 1:
Nh m 2:
Nh m 3:
Nh m 4:
Nh m 5:

2
2

K n ng sắp
xếp vấn ,
trình bày khoa
học

-Vấn ược tr nh
bày kho học hợp
lý.

- Biết c ch
tr nh b y ầy
vấn ,
song chư hợp

- C x c nh
ược vấn
m c thấp, sắp
xếp chư ho

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

17

(20 i m lý. học Nh m 5:

3 Trình bày
(20 i m

C c nội dung ược
tr nh b y một c ch
sinh ộng v i chi
tiết minh họ

Tr nh b y ược
hầu hết c c nội
dung chính

Ch tr nh b y
ược một s nội
dung chính

Nh m 1:
Nh m 2:
Nh m 3:
Nh m 4:
Nh m 5:
4

Tính s ng tạo
(20 i m

C rất nhi u ý
tư ng v hoạt
ộng m i

C một v i ý
tư ng v hoạt
ộng m i

Khơng có ý
tư ng v hoạt
ộng m i

Nh m 1:
Nh m 2:
Nh m 3:
Nh m 4:
Nh m 5:
5

L m việc
nhóm
(20 i m

Các thành viên
hi u nh u v h
trợ nh u hiệu quả

Các thành viên
li n ết t t v
c th giải
quyết m u
thuẫn

C qu nhi u
m u thuẫn
h ng giải quyết
ược

Nh m 1:

Nh m 2:
Nh m 3:
Nh m 4:
Nh m 5:
T ng i m Nh m 1: Xếp loại: Nh m 4: Xếp loại

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

18

BÀI IỂM TRA 1 PHÖT

Họ v t n:……… Nh m:………
Câu 1: C c hí nh ính giữ lại nhiệt lượng tỏ r từ Tr i ất v l m ấm bầu hí 
quy n, ng h y s i?

A. ng
B. Sai

Câu 2: Sắp xếp c c ý s u thep quy tr nh c hiệu ng nh ính 
A. nh s ng m t tr i xuy n qu bầu hí quy n ến b m t Tr i ất

B. Một phần nhiệt b c c hí nh ính trong hí quy n giữ lại l m Tr i ất ấm hơn
C. Phần n ng lượng nh s ng c n lại l m b m t Tr i ất n ng l n v ph t nhiệt v o

bầu hí quy n

D. Một phần n ng lượng nh s ng phản xạ lại h ng gi n

Câu 3: i n từ thích hợp v o ch tr ng trong c c trư ng hợp s u:

K từ th i ……… con ngư i bắt ầu l m gi t ng
lượng hí nh ính một c ch r rệt

Câu 4: Hoạt ộng n o s u y tạo r nhi u hí nh ính nhất: 
A. L i t

B. i xe ạp
C. i bộ

D. Ch o thuy n

Câu 5: Trong c c hí nh ính s u hí n o ho n to n do hoạt ộng c con ngư i tạo 
ra

A. Ozon

B. C cbon ioxit
C. initơ xit

D. C c hợp chất h loc cbon

Câu 6: Chọn những phương n trả l i ng cho c u s u: 
S gi t ng hiệu ng nh ính c th l m giảm:

A. S lo i ộng vật tr n Tr i ất
B. Nhiệt ộ trung b nh to n cầu
C. S lượng c c cơn b o

D. Diện tích ất li n

Câu 7: S gi t ng hiệu ng nh ính ảnh hư ng như thế n o ến phương em 
ng sinh s ng?

………
………
………
………
………
………
………

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

19

PHIẾU ĐIỀU TRA NHU C U VÀ H N NG

ph c v cho hoạt ộng học tập theo d n, h y i n ầy th ng tin ho c nh
dấu “X” v o một m c ộ duy nhất m i nhu cầu ho c hả n ng (lưu ý h ng ược bỏ tr ng
h ng n o

Họ v t n học sinh: ……… L p:………
STT

Nhu cấu/ hả n ng

iến nh gi c bản th n
Rất thích/

c hả n ng rất
t t

Thích/

c hả n ng

B nh thư ng/

c th l m

ong muốn khi được tham gia vào hoạt động nh m 
1 ược tr o i v chi sẻ

th ng tin v i bạn

2 ược hợp t c v i bạn
th c hiện

3 C những n ng l m việc
nh m t t ph c v cho cuộc
s ng s u n y

4 Ph t tri n hả n ng c bản
thân

5 ược ph n c ng c ng việc
c th

Khả năng của cá nhân

6 T m iếm th ng tin tr n
mạng Internet

7 T m iếm th ng tin tr n c c
s ch th m hảo

8 T ng hợp th ng tin

9 Khả n ng thiết ế b i tr nh
chiếu Power Point

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

20

12 Khả n ng viết

13 Khả n ng phỏng vấn, qu y
phim

PHIẾU ĐÁNH GIÁ S N PH M VÀ THÁI Đ HỢP TÁC CỦA CÁ NH N TRONG 
HOẠT Đ NG NHÓM

Th nh viên đ ợc đánh iá: .. Nh m: 
Yếu t nh

M c 1

(<1 i m

M c 2

(1 -2 i m

M c 3

(2 – 3 i m

M c 4

(3 – 4 i m

i m nh
gi

Th c hiện
nhiệm v c
nh n ạt
y u cầu
nhiệm v
c nh m

Kh ng th c
hiện nhiệm
v c nh n

Ch th c
hiện ược 1
phần nhiệm
v c nh n,
h ng ng
y u cầu v
th i gi n

Th c hiện
nhiệm v c

nh n nhưng
chậm trễ v
th i gi n

Th c hiện
nhiệm v c
nh n v
ng hạn

Ph i hợp v i
những c
nh n h c
trong nh m

Kh ng th m
gi v o hoạt
ộng nh m,
c c ý iến
xuất h ng
phù hợp v i
nhiệm v
c nh m

Th m gi
hoạt ộng
nh m h ng
tích c c
ho c c c ý
iến xuất
h ng phù

hợp v i
nhiệm v
c nh m

Th m gi
hoạt ộng
nh m tích
c c nhưng
chư ch
ộng, c c ý
iến phù hợp
v i nhiệm v
c cả nh m

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

21

Chú ý: C c c u hỏi trắc nghiệm, t luận:

+ Học sinh trả l i ng 80-100% s c u trắc nghiệm v t luận: hi u b i m c ộ t t
+ ng 50-70% s c u trắc nghiệm v t luận: hi u b i m c ộ h

+ Dư i 50%: Chư hi u b i
 8. Các sản phẩm của học sinh: 
- Phiếu i u tr ; video

- Sản phẩm tr nh b y c c c nh m;

- Phiếu trả l i c u hỏi nh gi , bộ c ng c
8.1. ô tả các sản phẩm của học sinh: 
B i thuyết trình của các nhóm

B i thuyết trình nh m 1:

THẾ NÀO LÀ HI U ỨNG NHÀ ÍNH PH N LOẠI HI U ỨNG NHÀ ÍNH 
(L cuộc tr chuyện giữ Tr i ất v một bạn học sinh trong nh m

T : N ng qu , n ng qu T l Tr i ất y C i giải thích gi p t tại s o t lại
n ng thế n y h ng v l m ơn gi p t tho t hỏi c i n ng n y

HS: Ch o cậu, ch ng t ng t m hi u v vấn n y, ch ng t gi p cậu Trư c
hết ch ng t h y t m hi u thế n o l hiệu ng nh ính

Cậu nh n thấy c c nh ính tr ng r u chư ? Khi , nh s ng m t tr i i qu l p
ính l m cho h ng hí b n trong v b m t n ng l n, một lượng nhiệt ược tỏ r b n
ngo i, tuy nhi n lượng nhiệt tỏ r n y ch tho t r ngo i 1 phần, một phần b giữ lại b i
tấm ính, v vậy nhiệt ộ b n trong c o hơn nhiệt ộ b n ngo i C ng tương t như vậy, bầu
hí quy n tr i ất c ch một s loại hí c biệt c hả n ng giữ lại nhiệt như tấm ính
c c nh ính tr ng r u, n gi p giữ cho nhiệt ộ tr i ất trong hoảng thích hợp, hiến s
s ng ph t tri n v sinh s i

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

22

T : A, t biết thế n o l hiệu ng nh ính r i, nhưng t thấy nếu như vậy th hiệu
ng nh ính l c lợi ấy ch , s o n lại hiến t n ng l n thế n y

HS: ng r i cậu ạ, hiệu ng nh ính l c lợi, l p hí nh ính c t c d ng như
tấm ch n ấm cho Tr i ất Nếu h ng c hiệu ng nh ính, tr i ất sẽ h ng c s s ng
v nhiệt h ng ược giữ lại, tr i ất sẽ c nhiệt ộ trung b nh c -18 ộ th y v nhiệt ộ
trung b nh hiện n y l 15 ộ

Ví d s o hỏ c l p hí CO2 qu mỏng n n nhiệt ộ trung b nh c b m t s o hỏ
ch c -100 , s o Kim c l p CO2 qu d y n n nhiệt ộ trung b nh c b m t s o Kim

l n ến 500 ộ

T : , r vậy Vậy t n ng l n như thế n y h nh như l do l p hí nh ính d y l n
ng h ng?

HS: Cậu th ng minh lắm, ng v y Trư c c ch mạng c ng nghiệp, hí hậu tr i ất
trải qu th i n nh h ng ngh n n m Khi con ngư i h ng c iện thoại, t , m y
b y, nh m y, tivi… hoạt ộng c con ngư i hong ph t thải r nhi u hí nh ính v o hí
quy n

K từ n m 1850, c ch mạng c ng nghiệp n r , nhi u ph t minh vượt bậc th y
i cuộc s ng c con ngư i, cùng v i , d n s thế gi i t ng nh nh, từ con ngư i
l m biến i m i trư ng s ng

T :V hi ấy, moi chuyện gi ng như ch ng t chuy n từ c i ch n mỏng s ng c i
ch n d y v n l m t ph t s t thế n y y

Nhóm báo cáo v ết quả thí nghiệm v m h nh hiệu ng nh ính: 
Nhữn vật cần chuẩn b :

Lọ th y tinh l n

Một ngu n s ng mạnh ( n c ng suất c o h y nh nắng m t tr i giữ trư
H i c i nhiệt ế

H ớn dẫn th n hiệm:

t h i nhiệt ế trư c efn c ng suất ho c dư i nh nắng m t tr i v ghi lại nhiệt ộ c cả
hai.

S u v i ph t, p lọ th y tinh l n một c i nhiệt ế (c c em c th t nhiệt ế ng thẳng l n
c th bỏ vừ v n trong ch i

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

23

N ng lượng từ n h y m t tr i truy n qu lọ th y tinh v c một ít nhiệt n ng ược giữ lại
b n trong Nhiệt n ng n y l m n ng h ng hí b n trong lọ th y tinh m h ng hí n y
h ng th h lẫn v i h ng hí m t hơn ngo i chiếc lọ

y l thí nghiệm ơn giản v hiệu ng nh ính
B i thuyết trình nh m 2:

CÁC LOẠI HÍ NHÀ ÍNH VÀ CÁC HOẠT Đ NG CỦA CON NGƯỜI 
PHÁT TH I HÍ NHÀ ÍNH

M c dù nitơ, xi, rgon chiếm t i 99,93% th tích hí quy n nhưng v i tr i u ch nh
nhiệt ộ c bầu hí quy n lại thuộc v một v i trong s rất ít những hí c n lại, chính l
các khí nh ính như c cbon ioxit, initơ oxit, m t n v c c hợp chất h loc cbon C c hí
nh ính c th ph t sinh trong t nhi n v trong hoạt ộng c con ngư i

Các ho t độn phát thải kh nh k nh 
Ho t độn côn n hiệp

Trong s c c hoạt ộng c con ngư i th hoạt ộng c ng nghiệp l t c nh n qu n
trọng g y r s thải c c hí nh ính C c ng nh c ng nghiệp s d ng một lượng l n nhi n
liệu h thạch (th n, dầu, hí t Ngo i CO2, c c ng nh c ng nghiệp c ng tạo r c c loại
hí nh ính h c như trong qu tr nh sản xuất ph n b n, h chất, h i th c ho ng sản

Nh m y nhiệt diện thải v o h ng hí một lượng h ng l hí CO2, NOx, CH4 v o
n m 2005, s lượng nh thải r hí g z g y hiệu ng nh ính tại c c nư c c ng nghiệp
ph t tri n t ng qu c o, gần “ nh ” ỷ l c c n m 1990 m c dù tr n phạm vi to n

thế gi i, cuộc ấu tr nh ch ng lại s n ng l n c hí hậu to n cầu bắt ầu c những
bư c chuy n biến t t p

Giao thôn vận tải

S ph t tri n nh nh c c phương tiện gi o th ng vận tải c thế gi i là nguyên nhân
ti m t ng g y t ng Hiệu ng nh ính

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

24

hai thác rừn

Việc gi t ng h i th c g v nhiễm m i trư ng h ng hí c c nư c ng ph t
tri n l cho diện tích rừng suy giảm nh nh ch ng Tính trung b nh, t c ộ mất rừng h ng
n m c thế gi i v o hoảng 20 triệu h B n cạnh suy giảm v diện tích, chất lượng rừng
c ng b suy giảm Những nguy n nh n tr n ng l m giảm hả n ng hấp th hí C02 c
rừng thế gi i theo th i gi n

Ho t độn nôn n hiệp

D n s ng y c ng t ng l m cho nhu cầu v lương th c, th c phẩm c con ngư i t ng
l n Con ngư i phải ẩy mạnh h i th c t i nguy n ất, t ng cư ng qu y v ng sản xuất, s
d ng một h i lượng l n c c ph n b n ho học v c c thu c bảo vệ th c vật i u n y
l m cho ất b giảm ộ ph nhi u, nhiễm n ng n do dư lượng ph n ho học v thu c bảo
vệ th c vật

Ng y 12/1, Th ng tấn x Việt N m dẫn b o c o c T ch c Lương th c v N ng
nghiệp Li n hợp qu c (FAO , cho biết ch n nu i gi s c l một trong những nguy n nh n
g y n n hiệu ng nh ính.

Theo b o c o tr n, ph n gi s c h ng ch l m nhiễm m i trư ng, m c n ph t t n

hí CO2 c ng như nhi u chất h học h c c t c ộng mạnh t i s ấm l n c Tr i ất

c biệt trong s c chất nito oxit, chiếm 65% lượng hí v chất h học ph t tán.
Chất hí n y c hả n ng l m Tr i ất ấm l n gấp 296 lần so v i hí CO2 v hí m t n,
loại hí ộc hại hơn CO2 t i 23 lần

Các ho t độn khác

Ngo i c c nguy n nh n ch yếu tr n c n c c c hoạt ộng sinh hoạt c con ngư i, s
phun tr o n i l … tạo r một lượng hoảng 2% hí nh ính

S hoạt ộng c c c ngọn n i l v c c lo i vi huẩn s ng trong h ng hí c ng l
nguy n nh n g y nhiễm h ng hí Theo ư c tính th lượng CO2 do n i l hoạt ộng
phun r c o gấp 40 000 lần so v i lượng CO2 hiện c trong hí quy n

Các lo i kh nh k nh

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

25

3. Khí mêtan

4. Khí nitơ oxit
5. Ozon

6. Khí trifluoromethylsulfure

Cacbon điôx t

Ng y n y, s gi t ng n ng ộ CO2 trong hí quy n ng l m i qu n t m c to n
cầu C c nh nghi n c u lo ngại r ng s gi t ng c c hí g y hiệu ng nh ính, c biệt l
hí CO2 chính l nh n t g y n n những biến i bất ng v h ng lư ng trư c c hí hậu

S ti u th nhi n liệu h thạch cùng v i c c hoạt ộng h c c con ngư i l những
nguy n nh n chính g y n n những biến ộng v n ng ộ CO2 trong hí quy n S gi t ng
hí CO2 v c c hí nh ính h c trong hí quy n l m nhiệt ộ tr i ất t ng l n Theo s
tính to n c c c nh ho học, hi n ng ộ c CO2 trong hí quy n t ng gấp i th nhiệt
ộ b m t tr i ất t ng hoảng 3OC C c s liệu nghi n c u cho thấy nhiệt ộ c tr i ất

t ng 0,5OC trong hoảng th i gi n từ n m 1885 ến n m 1940 do th y i c n ng ộ CO2

trong hí quy n từ 0,027% l n 0,035% D b o nếu h ng c biện ph p hắc ph c hiệu ng
nhà kính, nhiệt ộ tr i ất sẽ t ng l n 1,5OC ÷ 4,5OC v o n m 2050 S gi t ng CO2 c t c
ộng mạnh mẽ t i nhi u m t c m i trư ng tr i ất K từ n m 1860, hi n n c ng nghiệp
ph t tri n cùng v i những c nh rừng b thu h p l m cho CO2 trong hí quy n t ng l n t i
100 phần triệu v nhiệt ộ Bắc b n cầu c ng t ng l n V hiện tượng n y c xu hư ng gi
t ng hơn từ n m 1950

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

26

S biến i n ng ộ CO2 trong hí quy n ược th hiện r qu sơ

C c nguy n nh n dẫn ến s gi t ng h m lượng CO2 trong hí quy n:
 Nguy n nh n chính l do t c c nhi n liệu h thạch;

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

27

 C c v n hạt nh n h y c c t n l hạt nh n;

 Việc t rừng l m rẫy v nạn ph rừng c c nư c ng ph t tri n cùng v i nạn
ch y rừng hắp c c ch u l c ;

 C c vật d ng như t lạnh, m y i u h nhiệt;

 Hoạt ộng c n i l h ng n m tr n thế gi i c ng l m sản sinh r một lượng
khí cacbon dioxit v lưu hu nh dioxit l n (H Nyos C meroon n m gọn trong
miệng n i l , l m nư c h ch một h i lượng CO2 l n l 200 triệu m3 , v vậy
m từ nư c h b c l n một m m y CO2 ph qu nh h , c lần l m chết ngạt
1700 ngư i s ng xung qu nh h v mọi sinh vật i qu H Monoun c ch
100 m c ộ s u 96m v ch ến 15 triệu m3 CO2 ph t thải v o h ng hí xung
qu nh v giết chết 37 ngư i s ng gần

Hiện n y ngư i t ư c tính h ng n m việc t nhi n liệu h th ch thải v o hí
quy n 5,5 tỷ tấn CO2 Tỷ lệ ph t thải CO2 tr n to n cầu ược th ng như sau:

Mỹ l qu c gi ng ầu thế gi i v nhiễm m i trư ng b i CO2 v c c loại hí thải
h c Mỹ, C n d v M hic ti u th gần 40% n ng lượng h thạch ti u th tr n thế
gi i

Tại hội ngh M nil 1995, c c qu c gi c ng nghiệp phương T y b t c o l th phạm
g y r nhiễm m i trư ng, h ng n m ph t thải v o hí quy n 23 tỷ tấn hí CO2 ph hoại
l p ozon C n Ch u , Trung Qu c l nư c ng ầu trong ph t thải CO2 v c c hí h c
vào m i trư ng (6,6% trong t ng s , tiếp theo l Nhật Bản (chiếm 3,9% trong t ng s

Chính v những lý do tr n n n c th n i CO2 l một trong những hí c t c ộng
mạnh mẽ nhất ến m i trư ng hiện n y

Nhóm báo cáo qu tr nh tiến h nh thí nghiệm thấy ược t c d ng giữ nhiệt c C02 
Các hợp ch t halocacbon

Chiếm 20% trong cơ cấu c c hí g y hiệu ng nh ính L những h chất do con
ngư i t ng hợp s d ng trong nhi u ng nh c ng nghiệp v từ x m nhập v o hí
quy n Khí CFC l một hợp chất b o g m clo, flo và cacbon.

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

28

r từ c c qu tr nh sản xuất c ng nghiệp n n việc i m so t s ph t thải n l rất h h n
v n g y ảnh hư ng ng v i c c n n inh tế to n cầu

Ngh nh thư Kyoto ược soạn thảo (1997 nh m th c hiện c ng ư c hung c
Li n hợp qu c v th y i hí hậu C ng ư c n y u gọi c c nư c c ng nghiệp h phải
giảm thải hí nh ính tr n phạm vi to n cầu ( c biệt l hí CFC v i tỷ lệ thấp hơn m c
n m 1990 l 5,2% v o thập ỷ t i Tuy nhi n c c nư c c ng nghiệp h ng ầu như Mỹ, Ng
v những tính to n th c d ng vẫn ng tho i th c h ng th m gi ý c ng ư c n y

Khí mê tan

Khí CH4 l một trong c c hí c t c ộng mạnh mẽ g y r hiện tượng hiệu ng nh
ính CH4 l th nh phần chính c hí t nhi n, hí dầu mỏ, hí bùn o, ầm lầy M c dù
CO2 l nguy n nh n chính g y hiệu ng nh ính, c n CH4 ch thải v o h ng hí v i một
lượng thấp hơn rất nhi u thế nhưng CH4 c hại cho hí hậu l n gấp 30 lần so v i cùng một
lượng nhất nh hí CO2

Hiện n y, mật ộ c hí CH4 t ng hoảng 150% từ n m 1750 ến n m 1998 Mật
ộ trung b nh c n tr n b m t tr i ất l hoảng 1745ppb Mật ộ Bắc b n cầu c o hơn
v c nhi u ngu n CH4 hơn (cả thi n nhi n lẫn nh n tạo Mật ộ c CH4 c ng th y
i theo mù , thấp nhất v o cu i h

Hiện n y, hí n y ph t thải v o hí quy n ng y c ng nhi u do c c hoạt ộng c con
ngư i Nguy n nh n ph t thải CH4 l :

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

29

 S ph n h y c c chất hữu cơ trong c c b i r c thải rắn

 ược sinh r từ c c qu tr nh sinh học, như s men h ư ng ruột c c c lo i ộng

vật, s ph n giải hí ất ngập nư c, ruộng l

 Việc s d ng v t nhi n liệu h thạch C c h ch nư c th y iện do ầu ng
dẫn nư c v o c c tu bin t s u dư i y h , i u iện p suất c o, hí CH4 trong
nư c dễ d ng tho t r b n ngo i, g y t n hại cho m i trư ng

Qu sơ t c th dễ d ng nhận thấy lượng hí CH4 ph t thải t ng nh nh qu c c
n m

Ngư i t tính trung b nh c 100 n m, m i g CH4 l m ấm tr i ất gấp 23 lần so v i
cùng một h i lượng CO2 Khí CH4 t n tại ược trong hí quy n hoảng 9,6 n m Ở p
suất l n, ví d dư i y ại dương, CH4 tạo r một dạng s ng rắn v i nư c ược gọi l
m t n hidr t Một s lượng l n chư từng x c nh nhưng c lẽ l rất nhi u CH4 b giữ lại
dư i dạng n y y bi n S giải ph ng ột ngột c một th tích l n CH4 từ những nơi
v o hí quy n l một giả thuyết v nguy n nh n dẫn t i hiện tượng tr i ất n ng l n trong
qu h , nh c o l hoảng 55 triệu n m trư c Một t ch c ư c tính trữ lượng m t n
hidr t trong y ại dương v o hoảng 10 ngh n tỷ tấn Giả thuyết r ng nếu tr i ất n ng l n
ến một nhiệt ộ nhất nh n o , to n bộ lượng CH4 n y c th một lần nữ b giải ph ng
v o hí quy n, huếch ại hiệu ng nh ính l n nhi u lần v l m tr i ất n ng l n chư
từng c

h Nit đioxit

N2O l loại hí g y hiệu ng nh ính, Chiếm 5% trong cơ cấu c c hí g y hiệu ng
nh ính M i ph n t N2O bắt giữ n ng lượng nhiệt gấp 270 lần ph n t CO2 Khí nito
oxit ược sinh r trong c c qu tr nh

 Khí thải từ t , xe m y ( ch yếu l oxit c cbon, hidro c cbon, oxit nitơ
 Qu tr nh t ch y c c r c thải rắn v nguy n liệu

 Một lượng nhỏ N2O x m nhập v o hí quy n do ết quả c qu tr nh nitr t h
c c loại ph n b n hữu cơ v v cơ h y c c qu tr nh x lí nư c thải

 Qu tr nh sản xuất n ng nghiệp v c c hoạt ộng c ng nghiệp

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

30

Hợp chất n y hi phản ng v i nguy n t oxi n ng lượng c o sẽ tạo th nh hợp chất nito
monooxit (NO), là tác nhân làm suy yếu tầng ozon

H m lượng c n ng t ng dần tr n phạm vi to n cầu, h ng n m hoảng từ 0,2 -
0,3% M i n m c hảng 10 triệu tấn N2O ược thải r m i trư ng

Ôzon

Chiếm 8% trong cơ cấu c c hí g y hiệu ng nh ính L th nh phần chính c tầng
b nh lưu, hoảng 90% ozon tập trung ộ c o 19-23 m so v i m t ất C ch c n ng bảo
vệ sinh quy n do hả n ng hấp th b c xạ t ngoại v toả nhiệt c ph n t ozon

Ngư i t ư c tính trong th i gi n vừ qu , m c suy giảm tầng ozon trung b nh to n
cầu l 5% v s lượng suy giảm ng y c ng t ng do ph n h y ozon vượt qu hả n ng t i tạo
lại

Hầu hết ph n t ozon b ph n h y do 4 t c nh n cơ bản: c c nguy n t xy, c c g c
hydroxyl hoạt ộng, c c oxit nito v qu n trọng l c c hợp chất clo

Tầng ozon b ph h y l m t ng lượng mư xit tạo th nh h i qu ng h g y hiệu ng
nh ính…

B i thuyết trình nh m 3:

HẬU QU CỦA SỰ GIA T NG HI U ỨNG NHÀ ÍNH

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

31

Nhiệt ộ b m t Tr i ất t ng 0,5 ộ trong thế qu C c nh ho học d b o ến
n m 2100, nhiệt ộ Tr i ất c th t ng từ 1 ến 4 ộ Cùng v i , nền nhiệt độ sẽ tăn 
cao, phần l n c c nư c ch u Phi, N m Mỹ, Ấn ộ sẽ phải h ng ch u nhi u nhất s th y i 
c nhiệt ộ Nhiệt ộ trung b nh c c nư c n y sẽ hoảng 45 ộ C Jerus lem, New Yor ,
Los Angeles v Mumb i c ng trải qu mù h v i m c n ng ỷ l c Bản cho thấy r ng
c rất nhi u qu c gi Bắc Phi, N m Mỹ h y Ấn ộ sẽ phải i m t v i nhiệt ộ mù h
trong th ng 7 thư ng xuy n vượt qu 45 ộ C Ở ch u Phi, n n nhiệt c th ạt t i 47 ộ C
v o th ng 7 m c dù nhiệt ộ trung b nh h ng ng y l hoảng 39 ộ C

Tính trung b nh c m i thập , nhiệt ộ tr i ất t ng th m 0 17 ộ, nhưng c ng v s u
xu hư ng gi t ng nhiệt ộ c ng nhi u Tr n c c l c – u, Bắc M v N m c c l hu
v c c s th y i nhiệt ộ b m t nhi u nhất so v i những hu v c c n lại Tr n c c ại
dương, hu v c Bắc B ng Dương c s th y i nhiệt ộ trung b nh nhi u nhất s u ến
b T y c Th i B nh Dương v Ấn ộ Dượng cu i cùng l ại T y Dương

S gi t ng c hiệu ng nh ính g y r h ng loạt c c hậu quả:
1. B ng t n v m c nư c bi n d ng

Bắc B ng Dương, l một ại dương tương i ín, c c h i b ng h nh th nh ại
dương n y thư ng h ng di chuy n t do như c c h i b ng N m c c Trong t ng s
diện tích 17 triệu m2 b ng v o mù ng, c ến 7 triệu m2 vẫn t n tại trong su t mù h

Theo tính to n c c c nh ho học thuộc N s , trung b nh m i thập , diện tích b ng
Bắc c c giảm 9%

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

32

M c nư c bi n d ng: M c nư c bi n trung b nh tr n thế gi i t ng hoảng 10 – 20

cm trong thế XX, tuy nhi n t c ộ t ng m c nư c bi n c 20 n m cu i thế lại t ng
nh nh gấp i t c ộ t ng m c nư c bi n trong 80 n m trư c V i qu tr nh n ng l n
to n cầu như hiện n y th m c nư c bi n c th d ng l n từ 0,5 ến 1m l m ngập l t c c
vùng ất thấp, một s qu c ảo Th i B nh Dương v Ấn ộ Dương c th b biến mất

M c nư c bi n Việt N m c ng c s th y i: trong 50 n m qu , m c nư c bi n
trung b nh d ng v i t c ộ 3 – 4mm/n m h y 3 – 4cm/thập , ngh l trong n thế vừ
qu nư c bi n Việt N m d ng l n hoảng 15 – 20 cm Nếu m c nư c bi n d ng l n 1m
th sẽ c 39% diện tích ng b ng s ng C u Long, tr n 10% diện tích ng b ng s ng H ng
v Quảng Ninh, tr n 2,5% diện tích thuộc c c t nh ven bi n mi n Trung v tr n 20% diện
tích th nh ph H Chí Minh c nguy cơ b ngập

2 Gi t ng c c hiện tượng th i tiết c c o n
Tr n thế gi i

- S lượng c c “ si u b o” gi t ng trong nhi u n m tr lại y

- Cơn b o K - tri - na ( 2005) và Hay - n (2013 g y r những thiệt hại h ng
hiếp i v i Ho K v Philippin

- T ng diện tích h cạn nhi u hu v c, c biệt những hu v c c hí hậu h
hạn như ch u Phi, T y N m

- Khi c c trận hạn h n o d i hơn v cư ng ộ mạnh hơn th c ng l m t ng nguy cơ
l l t cho những hu v c ch u hạn hi c mư

- Hạn h n c ng l m gi t ng hiện tượng, ch y rừng
Ở Việt N m

- S lượng c c xo y thuận nhiệt i ( b o g m c c cơn b o v p thấp nhiệt i

bộ v o Việt N m c xu hư ng t ng l n Trung b nh m i thập ỷ t ng th m 0,45 cơn

- Trong những n m gần y, c c xo y thuận nhiệt i c cư ng ộ mạnh v i m c ộ
t n ph nghi m trọng xuất hiện nhi u hơn tại Việt N m C c xo y thuận nhiệt i c xu
hư ng chuy n d ch v phí N m v mù b o o d i hơn

3 Gi t ng nguy cơ suy giảm v biến mất một s loại ộng , th c vật

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

33

diệt, lo i n th t n lo i n cỏ c ng chết theo, c n b ng sinh th i b ph v , t ng hí C02 do
mất th c vật V c ng chính s th y i c b m t ệm , m t ất ch c n trơ sỏi n y lại
t c ộng tr c tiếp ến hí hậu nơi ẩy hiệu ng nh ính t ng hơn nữ , ng th i hiệu
ng nh ính lại t c ộng tr lại

Th i tiết thất thư ng n n th c vật c th r ho ết tr i s m h y muộn hơn, dẫn ến
những lo i di cư theo mù l c tr lại sẽ thiếu th c n, b diệt vong S n ng l n c Tr i ất
l m mù xu n ến s m n n một s lo i chim h ng iếm ược th c n nu i s ng cơ th v
giữ ược những gen hỏe mạnh cho thế hệ s u, b i m i vừ bư c v o n m m i c y c i
m ho ết quả, trong hi theo tập qu n c mọi n m ch ng phải ch ến th i gi n nhất
nh m i di cư Ch c những lo i c hả n ng i u ch nh lại ng h sinh học m i c cơ
hội s ng s t v chuy n gi o th ng tin di truy n cho thế hệ s u B ng c ch , th y i dần
c ch s ng cả một quần th

- C c nh ho học d o n r ng nếu vẫn giữ nguy n xu thế n ng l n to n cầu như
hiện n y th ến n m 2050 sẽ c ¼ s loại ộng vật tr n tr i ất ng trư c nguy cơ b tuyệt
ch ng, ví d :

- S tuyệt ch ng c lo i c c v ng Trung Mỹ v o n m 1999

- Do b ng t n Bắc c c c th dẫn ến s tuyệt ch ng c gấu Bắc c c trong v ng

100 n m t i

- Xuất hiện ng y c ng nhi u hiện tượng “ tẩy trắng” c s n h C c rạn s n h
vừng bi n thuộc Ấn ộ Dương v bi n C - ri – b b tẩy trắng do nư c bi n tr n n n ng
hơn l m chết c c tảo tạo m u sắc cho s n h Cu i n m 2005, 90% s n h tr n ảo V - gin
v 52% s n h hu v c g m 4 vùng l nh th C –ri – b , thuộc ng Ấn ộ Dương b
ảnh hư ng

4 Gi t ng c c ảnh hư ng ti u c c ến s c hỏe c con ngư i

- C c s ng nhiệt thư ng xuy n sẽ tạo r những ảnh hư ng xấu ến s c hỏe c con
ngư i

+ N m 2003, một ợt nắng n ng o d i ảnh hư ng ến cuộc s ng c hơn
70 000 ngư i ch u u, l m chết 15 000 ngư i Ph p trong h i tuần nhiệt ộ t ng c o
Trong ợt nắng n ng n y, nhiệt ộ c th i i m l n ến 40 ộ

+ Th ng 7/2006, hu v c Bắc M n ợt nắng n ng nghi m trọng, c ảnh hư ng t i
c i chết c 140 ngư i

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

34

-Kh ng hí h n ng o d i sẽ l m gi t ng nhiễm h ng hí, l m t ng cư ng c c
bệnh li n qu n ến ư ng h hấp.

+ S lượng c c c bệnh hen suyễn, d ng do phấn ho gi t ng trong v i thập ỷ gần
y do n ng ộ hí CO2 t ng c o l m ph t tri n một s lo i th c vật g y d ng

+ C c c bệnh d ng c ng tr n n trầm trọng hơn hi ết hợm v i hơi b i do
nhiễm h ng khí.

-Gi t ng c c bệnh truy n nhi m như s t r t, vi m n o, ti u chảy… do s ết hợp
giữ c c ợt nắng n ng v hạn h n

+ C c c bệnh s t r t ược ghi nhận những vùng n i c o hoảng hơn 2000m
thuộc d y An et, hu v c từ trư c t i n y mu i m ng vi r t h ng th t n tại ược

-Những trần mư l n c ng c th m ng mầm bệnh ti u chảy theo ngu n nư c N m
1993, một d ch ti u chảy Milw u ee ( Ho K ảnh hư ng ến 403 000 ngư i m

nguy n nh n l do trận mư l n m ng vi huẩn ti u chảy x m nhập v o ngu n nư c sinh
hoạt c th nh ph

5 Nảy sinh c c vấn inh tế - x hội

Thiệt hại n ng n do biến i hí hậu g y r c th l m giảm 20% inh tế to n cầu v
c th g y r những ảo lộn v inh tế - x hội, c th so s nh v i thiệt hại c h i cuộc
chiến tr nh thế gi i v cuộc ại suy tho i inh tế trong thế ỷ trư c” y l nhận nh c
hơn 100 bộ trư ng v 6000 ại bi u l c c nh quản lý, inh tế, ho học th m d Hội ngh
m i trư ng t ch c N irobi (Keny nh m i ph v i t nh trạng biến i hí hậu v c m
ết giảm hí thải g y hiệu ng nh ính s u n m 2012 hi Ngh nh thư Kyoto hết hiệu l c

-S n ng l n to n cầu ảnh hư ng ến sản xuất n ng nghiệp tr n thế gi i do n ng ộ
hí CO2 v nhiệt ộ bầu hí quy n t ng, nhiệt ộ v lượng mư biến i, s u bệnh ph t
tri n

- Những hu v c ven bi n b ngập nư c, việc suy tho i t i nguy n do nhiệt ộ t ng
c o c th l nguy n nh n dẫn ến c c cuộc di cư trong tương l i, c biệt những qu c gi
ng ph t tri n v những xung ột do tr nh chấp t i nguy n giữ c c qu c gi c th diễn
ra.

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

35

Nhóm 3 cũn đ nh diễn vở k ch “Chim mu ng l n tiếng”, v i nội dung như s u: 
Chim c nh c t ng c g ng tập b y: “U c g c i dạy m nh c ch b y nh ”

HS bư c xu ng: “Chuyện g vậy ch chim c nh c t? S o t nhi n bạn lại mu n học b y?
i c nh c t chẳng phải l một ni m t h o c họ h ng nh c c bạn s o?”

C nh c t rưng rưng, t y qu t nư c mắt: “ từng l vậy nhưng gi n lại l một tr ngại l n
c họ h ng nh t i” kh c lớn

HS: ừng h c, cậu h y cho ch ng t nghe xảy r chuyện g v i cậu v họ h ng nh
cậu i

C nh c t: Chuyện l …

HS v C nh c t lùi dần v ph i c nh g Tr n s n hấu xuất hiện c c ch chim c nh
c t v một bản nhạc h ng l i nh nh ng v ng l n C c ch chim c nh c t r nhảy m ,
chơi ù vui vẻ Cùng l c c tiếng n i c c nh c t: Ngày trước họ hàng nhà cánh cụt 
ch ng tôi s ng rất yên b nh Nam Cực àng ngày ch ng tôi b i ra biển m cá t i t i lại 
tr về nhà Cuộc s ng tư ng ch ng c thế tiếp di n cho đến mấy n m tr lại đây Tr n 
s n hấu, một s học sinh ng cầm dải l c x nh vắt ng ng, l m ộng t c c s ng bi n
Một v i học sinh ội bi u tượng cho những tảng b ng ng giữ những dải l , i lại nhấp
nh s u ch m hẳn xu ng v i v phí c nh g Trong l c tảng b ng xuất hiện, C nh c t
tiếp t c n i: Nước biển ngày một ấm h n B ng Nam cực đang tan ra t ng ngày Cuộc 
s ng của ch ng tôi bị đe dọa nghiêm trọng B ng là nhà của ch ng tôi i b ng tan thực 
sự ch ng tôi không biết s s ng đâu Tr n s n hấu c c ch chim c nh c t chạy to n 
loạn C c dải l x nh xuất hiện nhi u hơn C nh c t: B ng tan đ ng ngh a với nước biển 
dâng, vi c kiếm n c ng ngày càng kh kh n Bộ lông dày c ng làm ch ng tôi càng kh 
th ch nghi với kh hậu ngày một n ng h n C c ch chim c nh c t v dải l lùi v s u 
c nh g C nh c t bư c r s n hấu Vừ i c nh c t vừ n i: V thế gi ch ng tôi c n t m

n i mới

HS: Vậy l lý do tại s o bạn mu n học b y?

C nh c t: ng vậy, ch ng t i lu n nh n l n bầu tr i rộng l n v tin r ng tr n mọi th
sẽ t t p hơn Ch h ng biết l b o gi ch ng t i m i c th b y ược kh c Nếu ch ng 
t i h ng th y i th ch ng t i chắc chắn sẽ b h y diệt như lo i c c v ng Trung M v
một s lo i h c th i B ng từ dư i s n hấu v ng l n giọng n i: Ai n i v i bạn l tr n bầu
tr i cuộc s ng sẽ h hơn

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

36

ại b ng: “T i l ại b ng”

HS v C nh c t u ngạc nhi n nh n ại b ng

ại b ng: “ ừng nh n t i như vậy T i biết c n i r c ng chả i tin n i t i l ại b ng
Ng y xư t i lừng lẫy o i phong tr n bầu tr i, gi th t i th n t n m dại, tất cả u tại bầu
tr i

MC ến gần: S o lại tại bầu tr i, chẳng phải l m i nh c bạn s o? Bạn phải quen v i
bầu tr i từ l u r i ch ?

C nh c t tiến ến; ng thế, nh n bầu tr i l c n o c ng trong x nh m , l ng i nh mơ
ư c c bọn t i ấy

ại b ng: c ng l ng i nh th n y u c ch ng t i nhưng l trư c y th i Gi th
tr i nắng mư thất thư ng r i ch y rừng … h i mù m t Ch ng t i chẳng c n c y l n m
l m t Thế n n th n h nh t i m i xơ x c thế n y ”

Quay sang phí c nh c t ại B ng bảo:

“Cậu h ng n n tập b y nữ , bầu tr i h ng n to n như cậu tư ng tượng u”
C nh c t: “Vậy ch ng t sẽ r s o? H y c u lấy ch ng t i ”

HS: T hi u r i Như vậy s gi t ng c hiệu ng nh ính ng từng ng y, từng gi ảnh
hư ng ến cuộc s ng c c c sinh vật tr n Tr i ất C c lo i vật sẽ r s o hi m m i trư ng
sinh th i ngo i i ng dần dần mất i m u x nh, mất i tính n nh v n c ? Ng y cả con
ngư i – lo i ộng vật t cho m nh l c o cấp nhất c lẽ c ng h tho t hỏi s phẫn nộ c
thi n nhi n b i chính những h nh vi c m nh Dù bạn c c gắng biến i bản th n chọn
một m i trư ng s ng h c th những vấn tương t sẽ vẫn xảy r b i 4 nh n t cơ bản l
ất, nư c, rừng v h ng hí h ng c n hoạt ộng như quy luật trư c i nữ i u
ch ng t cần l m b y gi l c gắng giữ lại s n nh hiện tại v s chữ những hậu quả
s i lầm V m u x nh c Tr i ất, v cuộc s ng c chính ch ng t C c bạn thấy c ng
h ng ạ?

B i thuyết trình nh m 4:

HI U ỨNG NHÀ ÍNH Ở AN LÃO

Trong th c tế, ch ng t ng từng ng y, từng gi ph t thải hí nh ính
C c bạn h y qu n s t những h nh ảnh s u

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

37

t i nữ , t i nữ Th hỏi một ng y nh bạn dùng b o nhi u t i ni l ng v liệu y c b o
nhi u bạn sẽ cất t i ni l ng s d ng lại

Tương t như vậy, hi i s ng con ngư i ược cải thiện, s ng s ng h ng n nh
m phải n x i, n h ng… R i mọi ngư i c ng lư i hơn, th y v nấu ch o hầu hết u mu
ch o cho con Nh b n ch o Việt Cư ng th trấn An L o cho biết m i ng y b n h ng tr m
c c ch o, mọi ngư i hầu hết u h ng m ng g hi v o mu , 10 ngư i th c hoảng 1

ngư i m ng c p l ng Nh n o c 2, 3 trẻ con th một ng y 6, 7 ho c nhi u hơn hộp
ng ch o, m i hộp lại 1 c i t i b ng Vẫn biết như thế l tiện nhưng r i m i ng y thải r 6,
7 c i hộp ng ch o như vậy C i t i ng r c nh bạn to n hộp ng ch o, c ng nh, vừ
mất vệ sinh cho con vừ nhiễm m i trư ng

Bạn b o gi ph n loại r c tại ngu n chư ? T i hẳng nh l chư ng T n – bí
thư chi bộ th n ại Ho ng I x T n D n cho h y: m i th ng lượng r c c th n phải l n ến
15 h i, c ng ng y c ng t ng ch h ng c giảm y l h nh ảnh b i r c x T n D n
Bạn c ngh g h ng hi i qu ng r c c phương m nh Bạn inh, bạn hiếp, bạn
b t m i, bạn h ng d m nh n v o nhưng bạn c biết chính m nh c ng l nguy n nh n tạo
n n c i ng r c ấy Nhất l những hi tr i mư , bạn i ng ng qu ấy, chẳng m y c c i xe
i ngược chi u, bạn sẽ thấy như thế n o? Ng y ng y i học bạn u i qu ng r c x
Qu c Tuấn, bạn nh n n i cộm l n những g ? N o b m, n o vỏ sữ , n o r c hữu cơ, r c v cơ
lẫn lộn y h nh ảnh nư c Nhật b l t nhưng nư c trong v sạch như nư c b bơi, c n
nư c m nh nếu b l t sẽ như thế n o? Bạn tư ng tượng ược ch Bạn ừng ngh r ng nh
m nh sạch, bản th n m nh sạch l ược m h y g p phần tạo n n một m i trư ng h ng
nhiễm

C ng lại tr n ư ng i học bạn sẽ bắt g p rất nhi u những ng rơm ch y nghi ng t
trong những ng y thu hoạch l Mắt bạn c y x hi i qu ấy V o h m 25 th ng 10, c c
thầy c i l m thấy rất sợ hi i qu con ư ng 35 x Qu c Tuấn v li n tiếp c c ng
rơm ược t s t nh u C H L n gi o vi n m n c ng d n bảo: L c ấy ch i theo nh
hư ng, h ng nh n thấy g , to n một m u h i

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

38

L ng t vừ r i hư ng ng phong tr o x y d ng n ng th n m i, mọi ngư i ng l m
ư ng y l h nh ảnh ch mương l m ư ng, mọi ngư i nạo v t l n R c, vỏ thu c trừ
s u… l liệt

R i vấn h i th c Xu n Sơn, An Thắng Những h nh ảnh n y c quen thuộc

v i ch ng t h ng An L o ch ng t c s ng c n i, c y c i h nhi u nhưng gần y n
ng ược th y b ng những h n n i b h i th c…

V bạn thư ng l m g hi sạc xong iện thoại v s d ng c c thiết b iện Bạn lư i
biếng h ng r t phích v tắt i, trong l ng thầm ngh i c ng chẳng t n th m b o nhi u Ti
vi c th bật cả ng y c những th i i m h ng c ngư i xem, b nh n ng lạnh cắm h ng
r t, i u h cho thật m t…

Tất cả c c th i quen c ch ng t u g p phần ph t thải hí nh ính v hậu quả
lại chính con ngư i phải g nh ch u

B c s Th nh – bệnh viện ho An L o cho biết, s lượng trẻ em b t y ch n
miệng t ng ng trong những n m qu Ngo i r một s bệnh h c như ti u chảy, c m
c ng t ng l n B Nữ T n D n cho biết nh c 2 ch u nhỏ, n y t y ch n miệng
ược mấy h m th i lại t y ch n miệng B m ch ng n lại i l m S t ruột lắm
Th i tiết th y i, những c i n ng 39, 40 ộ nhi u hơn, Tầm th ng 6, 7 vừ r i l một ví d
Nắng n ng nh i m, trẻ con dù bật quạt, ng vẫn h ng ược v n ng, m y i u h ,
quạt ch y h ng R ư ng, ngư i ngư i b t m t, h ng ch n b m cả n ng…

Thầy Qu n – gi o vi n dạy sinh c trư ng cho biết: Mấy n m trư c, c ến 20/11 l
phải m c o len, o ho c r i Gi th vẫn o sơ mi… Th i tiết c ng ng y c ng ấm l n,
mù ng ngắn hơn Th i quen c con ngư i, sinh vật c ng ng dần th y i

S gi t ng c hiệu ng nh ính ng ảnh hư ng mạnh mẽ ến i s ng con ngư i
Ch ng t h y th y i những h nh vi c m nh v một m i trư ng x nh, sạch, p Bạn c
mu n giữ lấy m u x nh c An L o qu m nh?

B i thuyết trình nhóm 5:

NỖ LỰC CỦA THẾ GI I VÀ HÀNH Đ NG CỦA

NGƯỜI CÔNG D N TƯ NG LAI

MC: Hiệu ng nh ính ảnh hư ng l n ến cuộc s ng c c c cậu như vậy, vậy c c
cậu , ng v sẽ l m g giảm s t ng l n c hiệu ng nh ính?

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

39

l m t ng th m hiệu ng nh ính g y biến i hí hậu Vấn n y c ng ược ư r t m
hi u v l m u ầu c c nh l nh ạoc c nư c

C th : N l c c qu c tế

Côn ớc khun của Liên hợp qu c về Biến đổi kh hậu (UNFCCC)

Trư c những hi m hoạ v th ch th c l n i v i to n nh n loại, Li n hợp qu c
tập hợp nhi u nh ho học, chuy n gi tr n thế gi i b n bạc v nhất tr r ng cần phải c
một c ng ư c qu c tế v hí hậu v coi l cơ s ph p lý tập trung cộng ng thế gi i
i ph v i những diễn biến tích c c c biến i hí hậu C ng ư c hung c Li n hợp
qu c v biến i hí hậu ược chấp nhận ng y 9/5/1992 New Yor M c ti u cu i
cùng c UNFCCC l n nh n ng ộ hí nh ính trong hí quy n m c c th ng n
ngừ ược s c n thiệp nguy hi m c con ngư i i v i hệ th ng hí hậu

N h đ nh th yoto ( P)

Một trong những c gắng ầu ti n c nh n loại giảm m c ộ ấm dần do hí nh
ính l việc c c qu c gi th m gi b n thảo v t m c ch í ết một hiệp ư c c t n l
“Ngh nh thư Kyoto” (gọi tắt KP v o th ng 12/1997 Hội ngh ư r c m ết i v i c c
nư c ph t tri n v giảm lượng ph t thải hí nh ính C th trong th i gi n í c m ết từ
n m 2003 ến n m 2012, phải giảm thi u trung b nh l 5,2% (tương ương 2 800 - 4.800
triệu tấn c cbon dioxit , trong li n minh ch u u 8%, Ho K 7%, Nhật 6%

K từ th ng 9/2011 c hoảng 191 nư c í ết th m gi chương tr nh n y Trong
c hoảng 36 nư c ph t tri n ược y u cầu phải c h nh ộng giảm thi u hí thải nh ính
m họ c m ết c th trong ngh tr nh Tuy nhi n Mỹ t m c ch tho i th c í hiệp ư c n y
do n c hả n ng g y t n hại cho s ph t tri n inh tế Mỹ M c dù vậy nhưng v phí nội
bộ c nư c Mỹ c ng như một s nư c ti n tiến h c, nhi u n l c giảm hí ộc m ch
yếu thải r từ xe m y n v c c nh m y ược p d ng h mạnh mẽ

Một s iải pháp to n cầu

C c n l c hiện tại giảm hiệu ng nh ính

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

40

m qu n trọng nhất l c cbon dioxide Ngư i t tính h ng n m c hoảng 100 t tấn c cbon
dioxide ược c nh b i qu tr nh qu ng hợp do c y x nh th c vật V vậy nếu th c hiện
tích c c tr ng rừng th trong một v i thập ni n t i sẽ l m th y i l n nhiệt ộ v m i
trư ng tr i ất

Giảm việc s d ng c c nhi n liệu h thạch, th y thế c c phương tiện gi o th ng c ng
cộng m c th s d ng ược c c nhi n liệu h c h ng g y t c ộng ến m i trư ng i u
n y sẽ gi p giảm lượng hí thải g y hiệu ng to n cầu

N ng lượng hạt nh n l một giải ph p inh tế, n to n v l ngu n n ng lượng sạch
ảm bảo cho s ph t tri n b n vững trong việc thỏ m n nhu cầu iện n ng ng t ng mạnh
tr n to n cầu (d iến n m 2050 ti u th n ng lượng thế gi i t ng gấp h i v nhu cầu iện
n ng sẽ t ng gấp b

Th c tế cho thấy, c c l phản ng hạt nh n th c s h ng ph t thải, s d ng ch ng
ph t iện c th i m chế ược m i nguy hi m n ng l n to n cầu v th y i hí hậu Bất
một chiến lược n o th c s mu n ng n ch n m i e dọ n y u cần ến n ng lượng hạt
nhân.

C c nh m y iện hạt nh n h ng n m gi p tr nh thải 2,5 tỷ tấn c cbon dioxide, tương
ương một n s hí thải c ng nh vận tải thế gi i M rộng c ng suất iện hạt nh n ng
ngh v i giảm thải chất g y hiệu ng nh ính N ng lượng hạt nh n gi p giảm b t
nhiễm h ng hí v b m t tr i ất L phản ng hạt nh n h ng thải r h i (nguy n nh n
g y r sương mù v c c bệnh v ư ng h hấp Tuy nhi n, việc s d ng n ng lượng hạt
nh n thải r c c chất ph ng xạ nhưng so v i lượng thải h ng l c n ng lượng h thạch
v o hí quy n th lượng chất thải hạt nh n nhỏ hơn rất nhi u, ược quản lý t t v c th cất
giữ m h ng g y nguy hại cho con ngư i v m i trư ng Ngo i r , iện hạt nh n c hả
n ng cạnh tr nh v inh tế v sẽ cạnh tr nh hơn hi tính ến chi phí m i trư ng li n qu n
ến những t n hại do ph t thải c cbon C c l phản ng hạt nh n c n ược s d ng h
m n nư c bi n nh m p ng nhu cầu nư c sạch h ng ng y ng t ng tr n thế gi i Trong
tương l i c th s d ng c c l phản ng hạt nh n sản xuất hidro v i lượng l n cung cấp
nhi n liệu cho t n ng lượng sạch

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

41

Hội ngh thượng nh c thế gi i họp tại Rio de J neiro th ng 3/1992 ư r c ng ư c
v biến i hí hậu Ng y 16/10/1994 nư c t ph chuẩn v th m gi í c ng ư c n y
Theo c ng ư c th tất cả c c nư c u phải i m so t nghi m ng t c c hí thải g y “hiệu
ng nh ính” v o n m 2000 ch c n b ng n m 1999 Việt N m c ng chính th c th m
gi v ph chuẩn c ng ư c vi n v bảo vệ tầng ozon (1983 v Ngh nh thư Montre l v
c c chất l m suy giảm tầng ozon cùng những s i b sung c c ngh nh th ng 1/1994,
chương tr nh qu c gi v bảo vệ tầng ozon c nư c t như s u:

 ến ng y 1/7/1999 m c ti u th chất CFC phải giữ nguy n b ng m c trung b nh
c th i n m 1995 - 1997;

 ến n m 2005 cắt giảm 50% m c ti u th CFC so v i m c trung b nh th i
n m 1995 - 1997;

 ến n m 2010: Loại trừ ho n to n chất CFC;

 ến n m 2040: Loại trừ ho n to n chất HCFC-22 (Freon-22; CHF2Cl).

 Trong thập ỷ 90 c thế ỷ XX, việc bảo vệ m i trư ng ược ư v o d nh
s ch những vấn ưu ti n c chính ph Chiến lược m i trư ng qu c gi
ược x y d ng, một bộ phận ch u tr ch nhiệm v c c vấn ược thiết lập,
luật qu c gi v bảo vệ m i trư ng ược th ng qu Chính ph tiến h nh
một loạt c c ế hoạch:

-Tr ng m i 5 triệu hect rừng v o n m 2010

- Ph t ộng phong tr o giữ g n m i trư ng “X nh – Sạch – p” h ng n m
- Nạo v t c c nh rạch

- Kh i ph c c c hu rừng ngập m n ng b ng S ng C u Long

- Bảo vệ c c hu rừng qu c gi n m rải r c từ c c vùng n i phí Bắc cho ến hu
v c T y Nguy n v ng b ng S ng C u Long

- ng c những cơ s , nh m y h ng ảm bảo ti u chuẩn v hí thải

- C c hu c ng nghiệp tiến t i th c hiện sản xuất sạch v quy hoạch c c hu sản
xuất sạch d nh cho c c do nh nghiệp m i

- X y d ng c c hu d n cư, hu c ng nghiệp v c c c ng tr nh c ng cộng tu n th
theo quy hoạch t ng th v cảnh qu n v m i trư ng, tạo s h i h v g p phần
giảm lượng hí thải r m i trư ng

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

42

1. Cập nhật th ng tin: phải hi u r v ng v hiệu ng nh ính, l cơ s gi p

bạn thuyết ph c những ngư i h c cùng th c hiện t t hơn
2. H y th y i: th c hiện l i s ng th n thiện v i m i trư ng

Tron ia đình: tận d ng nh s ng t nhi n, s d ng c c b ng n tiết iệm 
Bật b nh n ng lạnh vừ ho c s d ng b nh n ng lượng m t tr i

R t hẳn phích iện v tắt n hi bạn h ng dùng thiết b ho c hi r hỏi nh
S d ng i u h m c ộ 26 ộ ho c hơn

Tích c c tr ng c y x nh, hạn chế s d ng h chất

Th y i hẩu phần n h ng ng y: n nhi u r u x nh hơn
Hạn chế thải r c

N o i đ ờn ph : 
- i bộ ho c i xe ạp
- i chung v i bạn b

T i tr ờn học:

- Giảm lượng giấy s d ng

- ư r những l i nhắc nh : tiết iệm iện, nư c…

- Tái s d ng vỏ lon, chai nh làm các d ng c học tập…
 hi mua sắm:

- Giảm b t t i ni long, m ng theo t i hi i chợ

- Chọn c c thiết b ít ti u h o n ng lượng
- Chọn mu c c sản phẩm phương

T i cộn đ n :

- Th m gi tr ng c y x nh, bảo vệ rừng v bi n
- X nh h ngh nghiệp

- Truy n th ng – gi o d c
- Hoạt ộng t nh nguyện

- L n tỏ , ết n i s c mạnh tập th
Ch ng t mu n g i t i c c bạn th ng iệp:

“Một c y l m chẳng l n non
B c y ch m lại n n h n n i c o”

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

43

Một s b i thu ho ch của học sinh sau khi tham ia buổi n o i kh a v tham ia 
ho t độn trải n hiệm t i đ a ph n

B i 1: Học sinh Đo n Tiến Dũn về thay đổi th i quen s dụn điện

Th ng n o ến ng y thu ti n iện, m m nh c ng c u c T th ngh m nh mất ti n
v c s d ng thoải m i th i M l c n o c ng c u nh u: “B con m y chẳng biết tiết iệm
g cả…” Nhưng mấy h m n y, t m hi u v vấn “hiệu ng nh ính” t hi u hơn v nhi u
vấn : chính những th i quen c m nh g p phần ph t thải hí nh ính, hiện tượng m
g y r rất nhi u hậu quả nghi m trọng, v v i việc th y i h nh ộng c m nh, nhỏ th i,
từng ng y, ch ng t c th l m giảm ph t thải hí nh ính Từ hi t m hi u, v nh t
th y i h nh ộng c m nh: sạc pin xong t h ng th ng m như trư c m ý ầy

r t ng y r , m y tính dùng xong th y v gập xu ng, t tắt i, hi học b i b n ng y t h ng
dùng n m s d ng nh s ng t nhi n, gi th t hi u hơn tại s o h ng ng y tr n ti vi h y
u gọi mọi ngư i tiết iệm iện, tắt c c thiết b hi h ng s d ng… M h ng hi u tại
s o t th y i thế nhưng vui lắm B th vẫn b nh thư ng h ng nhận r s th y i ấy, t
c ng c gắng ph n tích cho b nhưng b dư ng như vẫn bỏ ngo i t i , t ngh r r i, phải
bảo c c bạn nh m t gi p s c m i ược Mọi ngư i hỏi sẽ l m việc nh m u, t nhận
ng y ến nh t , thấy ti vi bật, m y tính bật, b vừ bật i u h lại bật 2 c i quạt nữ , tr i
mù h m b vẫn bật iện, ch ng n m i một c u ph n tích cho b hi u Ch ng n hỏi
b t 1 th ng nh t hết b o nhi u ti n iện v r i tính r v i nh n , nh n l n thuyết
ph c b t “Ví d 1 th ng nh b c hết hơn 1 triệu rư i ti n iện, nh ch u ch hết hoảng
b tr m Nếu nh b c tiết iệm một ch t th c th hết 500, 800 v như vậy l tiết iệm ược
hoảng 700 một th ng, 1 n m tiết iệm ược hoảng t m triệu, 10 n m l 80 triệu, s ti n
ấy c l n h ng?” B t vẫn bảo: “c ng nhi u ấy nhưng b c c ng mu n ược thoải m i,
m nh dùng m nh trả m ” Chắc b ng mu n ch ng n th hiện n ng l c hi u biết ch ng
Ch ng n lại tiếp t c ph n tích b t hi u v hiệu ng nh ính, r i c n cả n ng lượng
h thạch ng cạn iệt… T ngo i c ng phải h m ph c B gật gù ng ý v c n hen
ch ng n giỏi, bọn t l m việc th m h o h ng

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

44

B i : Học sinh Vũ Phi Lon về v n đề ph n lo i rác thải t i n u n

T m hi u v “hiệu ng nh ính”, t v nh v suy ngh những vấn tại th n t :
th n ại Ho ng, x T n D n, huyện An L o, th nh ph Hải Ph ng T ược biết hi ph n
h y r c thải, một lượng hí nh ính h l n sẽ ược ph t thải v o m i trư ng B nh thư ng
thấy nh c vỏ lon, b , r u thừ , th c n thừ , t cho hết v o t i r c Nhi u l c thấy m c
n xong l dọn r c v cơ r 1 ch , hữu cơ r 1 ch xu ng o nu i c nh h ng x m, t
bảo m l m g cho mất th i gi n, dù g c ng l r c, c cho v o t i thế l sạch nh Gi th t
hi u nhi u hơn tại s o lại phải ph n loại r c tại ngu n T mu n hảo s t v vấn n y
th n n n t m hi u

B c h ng x m nh t l nh n vi n vệ sinh m i trư ng ng th i lại l bí thư th n
B c bảo m i tuần lượng r c thải hoảng 10 h i, ch yếu l r c sinh hoạt, b c c n bảo ph n
loại r c tại ngu n rất t t nhưng ngư i d n y chư i l m cả T v b c l n ế hoạch
tuy n truy n v u gọi ngư i d n th n B c ng ý ng y nhưng bảo h ấy V như H
Nội v th nh ph H Chí Minh mọi ngư i u u gọi, ví d chương tr nh 3R… nhưng ch
ược một th i gi n r i thất bại, gi m nh phải l m như thế n o T v b c l n ế hoạch, n u
nội dung c c chương tr nh ph t th nh ví d : tại s o Nhật Bản l l t m nư c trong vắt như
b bơi, trong hi th n m nh hơi mư bẩn, l t, nhất l hi i qu ng r c, nư c bắn
l n, rất hơi…; những việc cần l m giảm ph t thải hí nh ính,… S u hi u gọi, c
Thoắng bảo sẽ thu r c hữu cơ th n theo ng y, mọi ngư i ng hộ ng y T thấy vui vui,
vẫn biết th i quen sẽ h s nhưng nếu ch ng t cùng c gắng th sẽ th nh c ng

T c ng th y i dần dần Gi r c nh t phải ph n vỏ lon, ch i nh r 1 ch ,
b c c ton r 1 ch , s ch b o c r 1 ch … thi thoảng b n cho c c c ng n t T
h ng c n cho r c hữu cơ v v cơ chung nữ L c n o chư l m ng t thấy trong ngư i
b t r t, n n n lắm B m thấy t th y i th vui lắm T h ng mu n i con ch u t
phải s ng trong r c thải… H , t c lo x h ng?

C c cậu h y cùng h nh ộng v i t bảo vệ m i trư ng s ng xung qu nh t nh
B i 3: Học sinh T Thu Tran về v n đề s dụn l n khi đi chợ

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

45

, h ng rắc r i m lại gọn, giảm ph t thải hí nh ính (L c ầu mọi ngư i chư hi u hí
nh ính l g c ng như t h i trư c m xem chương tr nh g ho c ọc u thấy từ n y l
t th i ng y v ngh n chẳng li n qu n g ến m nh Cùng v i , t nh mấy b c m ng
l n i chợ ph n tích cho mọi ngư i hi u t c d ng c c i l n Mọi ngư i ừ, hi u r vấn
H i n y t c th i quen s ng dậy s m gh qu chợ xem t nh h nh mọi ngư i i chợ thế n o
Vẫn biết th i quen h th y i nhưng t thấy vui vui hi ng y c nhi u hơn những ngư i
dùng l n i chợ T t h sẽ tiếp t c l tuy n truy n vi n tích c c gi p mọi ngư i hi u hơn
v vấn n y

B i 4: Học sinh N uyễn Quan Linh về việc s dụn c p l n khi đi mua cháo 
T l Nguyễn Qu ng Linh, chắc h ng phải gi i thiệu mọi ngư i c ng biết m t bán
ch o trẻ con ng tư x T n D n r i nh H Khi t m hi u v vấn “hiệu ng nh ính” t
ngh ng y ến việc sẽ tư vấn, nhắc nh mọi ngư i n n dung c p l ng hi i mu ch o vừ
vệ sinh cho con c i m vừ l m mất vệ sinh m i trư ng Th c tế hi phỏng vấn, t g p
những c , những ch m i lần mu 3, 4 hộp ch o, m i hộp lại một t i Thậm chí c những
ngư i ng y 6, 7 hộp ch o T c l những gi nh ấy c một lượng l n r c thải ch từ việc
mu ch o cho con M t bảo ng y n o c ng b n ược hoảng 100 suất, hầu hết u dung
hộp c sẵn v mọi ngư i ngh tiện ược r gi p m b n ch o v c ng ược l m “tuy n
truy n vi n” t giải thích cho mọi ngư i tại s o n n s d ng c p l ng, t c ng nh những
ch h y dung c p l ng ho c c i mu ch o giải thích t c d ng c việc dung c p l ng Mọi
ngư i dần hi u r v i c ng lo cho con c i, thế hệ m i s u nhất l hi ọc th ng tin tr n
mạng v việc mọi ngư i sản xuất c c c , hộp, vỏ sữ chu từ những dung y tế chư qu
x lí

Gi m i lần r ph m b n ch o, t thấy nhi u ch , nhi u c dung c p l ng hơn, i u
n y ch ng tỏ t l tuy n truy n vi n tích c c ấy ch

B i 5: Học sinh Vũ Th Huê về việc tuyên truyền iảm phát thải kh nh k nh t i 
tr ờn học

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

46

ch ợi những chương tr nh ph t th nh v vấn n y T nhận thấy u c những th y
i tích c c H i trư c rất nhi u hi tr i s ng m vẫn c những l p bật hết iện, gi th
h ng, mọi ngư i dư ng như c ý th c hơn: s d ng nh s ng m t tr i v gi t nhi n, tiết
iệm iện, nư c…

T tin r ng m i ngư i u c l ng y u thi n nhi n v c ý th c bảo vệ thi n nhi n
v nếu ch ng t cùng nh u c gắng th ch ng t sẽ c một ng i trư ng x nh, sạch, p

B i 6: Học sinh N uyễn Anh Minh về điều em th ch nh t sau khi tham ia học 
tập chủ đề hiệu ứn nh k nh.

Trong qu tr nh t m hi u v hiệu ng nh ính, t thấy th c s h ng th v i thí
nghiệm v m h nh hiệu ng nh ính Bu i s ng, ến nh xe, biết h m n y c hoạt ộng
ngoại h v “hiệu ng nh ính”, t h o h c lắm Thấy c vừ x ch c p lại m ng mấy c i
x nh con, m nh chạy lại gi p c m ng l n l p m vẫn chư hi u mấy c i ấy l m g
ến phần m h nh hiệu ng nh ính, hi nghe c ph n c ng nhiệm v v m c ích thí
nghiệm m nh c n ngh “t nhi n c ho t c i l y x l m g cho phí” nhưng th c tế hi
ược tr c tiếp tiến h nh thí nghiệm, m nh hi u r , hi u s u v vấn n y: c mu n
chúng mình dùng phương ph p tương t r t r ược c c bộ phận tương ương Chắc
chắn s u n y i c hỏi m nh v hiệu ng nh ính m nh u c th ph n tích r v chính x c
cho mọi ngư i hi u nguy n lí hoạt ộng c hiệu ng nh ính Cảm ơn c i x th ng y
nhé.

B i 7: Học sinh N uyễn Ph n Nam về nhật k s dụn t i nilon

T xin ược cho mọi ngư i xem nhật í s d ng t i ni long c m nh H i trư c, thi
thoảng c thấy nhi u nhi u t i ho c i chợ xong v bỏ r l t thu hết t i ni long vất v o
thùng r c Gi t hi u t c hại c việc thải nhi u t i ni long, v những t n m hi c thi
thoảng cần ến lại i mu 5 ngh n, 10 ngh n t i ng r c, ng n… T bắt ầu biết
cất i hi dọn v s d ng lại t i ni long hi cần

Nhật í ti u dùng t i ni l ng

Ngày T i l m g v i t i ni l ng? i m L m g cắt giảm
túi ni lông?
9/11/2015 Dùng t i ni l ng nhỏ ng m ng cho b

ngoại

-1 M ng c p l ng

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

47

l ng nhưng d nh t i ni l ng t i s d ng

12/11/2015 i chơi h ng cho v o b l m cho v o
túi ni lông to

-2 N n ng v o b l

13/11/2015 M ng l n i chợ, h ng xin nhi u t i +2 M ng l n i chợ
14/11/2015 Mu ch o cho em m ng sẵn c p l ng, ch

b n h ng ư t i ni l ng nhưng từ ch i

+2 M ng c p l ng

15/11/2015 Lấy t i ni l ng c d nh ng r c +1 T i s d ng t i ni
lông

Cu i tuần T ng ết

Ghi chú:

- Dùng t i ni l ng to (t i m i : -2 i m/t i
- Dùng t i ni l ng nhỏ (t i m i : -1 i m/t i
- T i s d ng t i ni l ng: +1 i m/t i

- Từ ch i t i ni l ng: +2 i m/t i

B i 8: Học sinh Tu n Minh với bản thu ho ch sau khi đi trải n hiệm t i nh máy 
 ch Gị Cơn

Khi c n i v ch “Hiệu ng nh ính”, t ngh ng y ến việc i ch p ảnh hu
Ti n Hội – ch gần n i Voi ấy H ng ng y i i v v tr n con ư ng ấy, t qu quen
v i việc 2 ho c 3 ng h i hu ấy li n t c thải hí l m nhiễm m i trư ng Ch n y l
nh m y gạch, ng y h ng x l ng h i c nh m y ính T nghe u ngư i t sẽ
h ng tắt những ng h i ấy v một lần h i ộng lại n phải t n h ng tr m triệu,
thậm chí h ng t

</div>
(48)<div class='page_container' data-page=48>

48

h i ng h i gi ch hoạt ộng một ng Qua bu i th m qu n học tập nh m y, ch ng
t biết th m ược nhi u i u, thấy những c ch c ng nh n thật vui tính C c ch c n
hen học sinh trư ng n o m ngo n thế H

Ch ng t c ng phỏng vấn những hộ gi nh gần nh m y Mọi ngư i u u l ng
nhiễm m i trư ng trầm trọng Thế m i thấy nh i s ph t tri n ch ng t c ng
ng mất h nhi u: mất i, mất c y – l ph i c nh n loại v lại thải v o m i trư ng
một lượng hí l n Ch ng t ng bảo nh u phải c gắng học giỏi v ngh r nhi u c ng
nghệ x nh giữ lấy m u x nh c qu hương m nh

C c bạn cùng xem một s h nh ảnh v bu i trải nghiệm c ch ng m nh nh

Một ng h i nh m y gạch

Kh i hu v c l gạch

</div>
(49)<div class='page_container' data-page=49>

49

B i 9: Học sinh N uyễn Thu Tran về v n đề Em mu n l m ph n viên

S u hi th ng nhất trong nhóm, t thấy ng y nhiệm v c m nh H m n o c ng thế, trừ hi
i học, l c n o t c ng m ng iện thoại theo cộng t c Thấy c i g li n qu n t i ch l
t ch p h nh, r i qu y video T c ng bắt ầu biết phỏng vấn mọi ngư i C th những c u
hỏi chư n h p v i nh u v c ch n i chuyện c n giật c c nhưng t c ng rất vui v g p
phần v o th nh c ng c nh m S u hi ch p ảnh xong t m ng ến cho nh m xem những
b c ảnh hết s c ch n th c

M i c c bạn cùng qu n s t một s h nh ảnh ng phải suy ngh nh

Thi thoảng tr n ư ng i học v , bạn bắt g p những con b ược thả b i r c, bạn
ngh g v vấn n y?

R c hi ược thu gom hữu cơ, v cơ lẫn lộn Nhi u l c bạn t c lư i hi vất miếng
mảnh s nh v v o t i r c: “Th i, t i r c m ” ho c “bắt ầu từ lần s u m nh sẽ cẩn thận
hơn”

H y h nh ộng ng y bạn nh g p phần cùng t giảm s t ng l n c hiệu ng nh
kính.

</div>
(50)<div class='page_container' data-page=50></div>
(51)<div class='page_container' data-page=51>

51

8. . Minh chứn kết quả học tập của học sinh qua dự án

- S u hi th c hiện b i học c c em cảm thấy rất h ng th ng th i c ng rất nghi m
t c Những bi u hiện c th trong l p học như s u:

+ Học sinh c c nh m th m gi thảo luận s i n i, ư r c c phương n tiến h nh thí
nghiệm, t gi c ph n c ng c ng việc, chuẩn b d ng c ch ng tỏ ược s tích c c, ch ộng
c học sinh trong gi học

+ Phần thiết ế power point học sinh c ng t gi c c o S u hi thiết ế xong phần
tr nh chiếu, c c nh m học sinh t l n ch bản li n ết, dẫn dắt giữ c c phần, c h
nhi u ý tư ng ược ư r

</div>
(52)<div class='page_container' data-page=52>

52

+ Học sinh c ng ư r nhi u ý tư ng vẽ b o tư ng v ch n y v cùng nh u th c
hiện

+ Học sinh h h ng th v i phần tính i m cho từng nh m v cho từng th nh vi n
trong nh m vì vậy mọi học sinh u tích c c th m gi v o c c hoạt ộng, h ng c học sinh
ng i chơi ho c h ng th m gi v o c c hoạt ộng học tập

- Trong th c tế giảng dạy, i m tr tính hả thi v hiệu quả c việc vận d ng
nguy n tắc dạy học li n m n, t i tiến h nh hảo s t trư c hi dạy xem học sinh c
những hi u biết như thế n o v vấn m ng tính th i s n y (Học sinh c ng ược t m
hi u v vấn n y trong tuần lễ gi o d c ầu n m học S u hi th c hiện xong ch ,
t i tiếp t c l m b i i m tr xem việc th c hiện ch c hiệu quả h ng

ết quả thu đ ợc nh sau: 
S học

sinh

Loại giỏi
(9-10 i m

Loại Kh
(7-8 i m

Loại TB
(5 – 6 i m

Loại yếu
( 3-4 i m

Trư c t c

ộng 48 2 HS 10 HS 33HS 3 HS

S u t c ộng 48 22 HS 23 HS 3 HS 0 HS

Qu ết quả th c nghiệm v qu n s t trong gi học t i nhận thấy :

+ Việc p d ng dạy học tích hợp hiến c c em thấy s i n i, h ng th hơn nhi u hơn.
Việc ph n chi cho c c em c ng việc th ng qu nhiệm v nh c ng gi p c c em ch ộng,
s ng tạo rất nhi u trong c ng việc Khi giải quyết vấn l m c c em v chạm rất nhi u v i
iến th c li n m n, bắt buộc c c em phải t m hi u, o s u suy ngh n n c ng hắc s u iến
th c.

</div>
(53)<div class='page_container' data-page=53>

53

I. Ế HOẠCH LÀM VI C CHO TỪNG NHÓM

+ Phiếu y u cầu gi o vi n gi o cho từng nh m:

 Vấn cần nghi n c u c nh m l g , c th chi l m b o nhi u vấn nhỏ?

 Các em dùng phương ph p v c ch th c n o nghi n c u? ( ọc t i liệu, l m việc
nh m…

 trả l i c u hỏi t r , c c em sẽ phải l m những c ng việc g ?
 Lập ế hoạch c th ho n th nh c ng việc

 Bản t nh gi c em v d n nh m em l m

+ Bảng ph n c ng c ng việc cho từng nh m:

STT C ng việc Ngư i th c hiện Ngư i i m tr Th i gi n ho n
thành

Th ng nhất c c ti u ch
trong d n c nh m,
lập d n ý v c c vấn
cần nghi n c u, ph n
c ng c c ti u ch cho
thành viên.

Cả nh m Cả nh m 7 ngày

T m iếm, x c th c x lý

th ng tin v i m i ti u ch

Thành viên
ược ph n c ng

Nh m trư ng 10 ngày

Th ng nhất b i tr nh b y
cho cả nh m, chuẩn b b i
tr nh chiếu power point

Cả nh m Nh m trư ng 4 ngày

Th m hảo ý iến c
gi o vi n v b i tr nh
chiếu

Cả nhóm Giáo viên 4 ngày

5 Luyện tập v n ng
thuyết tr nh

</div>
(54)<div class='page_container' data-page=54>

54

IV. T I LIỆU THAM KHẢO

*Tài iệu iên môn

- S ch gi o ho Vật lí, Sinh học, lí, Gi o d c c ng d n, H học 10, 11, 12
- T m iếm t i liệu tr n mạng

- T i liệu bc v biến i hí hậu

- Hư ng dẫn dạy học v biến i hí hậu
- Dạy học theo trạm v hiệu ng nh ính

</div>
(55)<div class='page_container' data-page=55>

55

C. GIÁO ÁN MINH HỌA

CHỦ ĐỀ: HI U ỨNG NHÀ ÍNH

I. MỤC TIÊU DẠY HỌC

1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ của những môn học và bài học sẽ đạt được trong dự 
án:

- Mơn học liên quan: Vật lí, H học, Sinh học, lí, L ch s , GDCD 
 - Bài học vận dụng dạy liên môn:

Ch : Hiệu ng nh ính
a. iến thức.

Học xong ch n y, học sinh cần nắm ược những iến th c cơ bản s u:

- Hi u ược thế n o l hiệu ng nh ính, nguy n lí hoạt ộng c hiệu ng nh ính,
ph n biệt ược hiệu ng nh ính hí quy n v hiệu ng nh ính nh n loại

- Hi u v ph n tích ược cơ chế g y hiệu ng nh ính, nhận biết ược c c khí g y
hiệu ng nh ính

- Ch r ược những hoạt ộng sản xuất v phương tiện s d ng h ng ng y g p phần
g y n n hiệu ng nh ính

- Ch r ược những ảnh hư ng c hiệu ng nh ính i v i m i trư ng, v i cuộc
s ng c con ngư i

- xuất ược những giải ph p c th nh m giảm thi u những hậu quả do hiệu ng
nh ính g y r

* Tích hợp iến th c bộ m n lí, Sinh học, H học l m n i bật ch C th
bộ m n H học học sinh nắm ược c c loại hí nh ính, xuất v tiến h nh thí nghiệm
thấy ược t c d ng giữ nhiệt c hí CO2 M n Sinh học t m hi u c c chu tr nh sinh

</div>
(56)<div class='page_container' data-page=56>

56

H học 12: B i 45: H học v vấn m i trư ng

T c hại c nhiễm h ng hí

H học 11: B i 16: Hợp chất c c c bon
C cbon io xit

ôn a

lí10: B i 11: Khí quy n, s ph n b nhiệt ộ tr n tr i ất
B i 28: lí ng nh tr ng trọt

Ng nh tr ng rừng

Bài 42: M i trư ng v s ph t tri n b n vững
 ôn inh học

Sinh học 12: B i 44: Chu tr nh sinh h v sinh quy n
B i 46: Th c h nh: quản lí v s d ng b n vững t i nguy n
Môn Giáo dục công dân

L p 12: Bài 9: Ph p luật v i s ph t tri n b n vững ất nư c

 Học sinh nắm ược những quy nh c nh nư c, ph p luật v bảo vệ tài nguyên
thiên nhiên và m i trư ng

Giáo dục bảo vệ môi trường:

ơn Tin học:

 Biết c ch t m iếm th ng tin tr n mạng Internet
Biết c ch l m một b i thuyết tr nh powerpoint
b. ĩ năn

- Rèn cho học sinh hả n ng qu n s t hiện tượng, hả n ng t ng hợp, ph n tích vấn

- R n cho học sinh n ng ph n tích bi u , bảng s liệu, lược

- Học sinh xuất c c phương n thiết ế thí nghiệm minh họ m h nh hiệu ng nh
ính

</div>
(57)<div class='page_container' data-page=57>

57

- Giải thích ược c c t nh hu ng c th trong cuộc s ng li n qu n ến nội dung b i
học

- H nh th nh v ph t tri n n ng l c t học, giải quyết vấn R n n ng lập ế
hoạch, n ng hợp t c, n ng gi o tiếp, n ng thu thập, x lí th ng tin, n ng phản
biện, tr nh b y, trải nghiệm…

- Kỹ n ng qu y video

- Kỹ n ng tạo lập b i thuyết tr nh b ng Powerroint
c. Thái độ

- Học sinh thấy r ược tr ch nhiệm c bản th n g p phần ng n ch n s gi t ng
c hiệu ng nh ính, từ c những c ch ng x v việc l m thiết th c giữ g n v bảo
vệ m i trư ng

d. Năn lực vận dụn của học sinh

- N ng l c chung: hợp t c, giải quyết vấn , n ng l c s d ng CNTT

II. PHƯ NG TI N, PHƯ NG PHÁP, Ĩ THUẬT DẠY HỌC 
1. Ph n tiện

* Giáo viên:

- C c tư liệu li n qu n ến ch

- C c video, bảng bi u, m y chiếu, m y qu y phim, m y tính, c c phần m m
- Bộ ti u chí nh gi , phiếu b i tập, phiếu hảo s t học sinh s u d n

- Sách giáo ho c c m n lí, Sinh học, Vật lí, H học, C ng nghệ, V n học, M thuật,
m nhạc

* Học sinh

- SGK m n lí , Sinh học, Vật lí, H học, Sinh học,

- C c bảng th ng , s liệu, c c lược , bi u , sơ , video
- C c tr nh ảnh minh họ

- Mạng Internet, m y qu y phim, ch p ảnh

</div>
(58)<div class='page_container' data-page=58>

58

- Phương ph p l m việc nh m, i u tr , ph n tích s liệu, phỏng vấn, s d ng dùng tr c
qu n: Bảng bi u, s liệu

- Phương ph p ược p d ng: Phương ph p dạy học d n
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT Đ NG DẠY-HỌC

Ho t độn 1: HỞI Đ NG

*Mục tiêu: Nhận biết c c vấn li n qu n t i ch từ l chọn c c vấn c nhi u ý 
iến tương ng v những ý iến s ng tạo

* Phư ng ti n : Tr nh ảnh 
* nh th c tổ ch c: Cả l p

Ho t độn của thầy Ho t độn của trò Th n nh t các chủ đề 
cần tìm hiểu

Gi o vi n hỏi: Em b o
gi nghe thấy từ “hiệu ng
nh ính” chư ?N u những
hi u biết c em v hiệu
ng nh ính, em l m g
giảm s t ng l n c
hiệu ng nh ính hảo
s t b n ầu xem học sinh
hi u g v vấn m ng tính
th i s n y

Gi o vi n y u cầu học sinh
ghi r bảng ph v i nội

dung :

+C c vấn c c em mong
mu n ược t m hi u phù
hợp v i nội dung c ch
: “Hiệu ng nh ính”

Học sinh n u những hi u biết
c m nh: C những học sinh
hi u v hiện tượng n y
nhưng hầu hết l chư ầy
, c học sinh chư biết v
hiện tượng n y ho c ng
hi u s i vấn

- Học sinh ư r c c ý iến
+ Hiệu ng nh ính l g ?
+ Tại s o lại phải ch ng s
t ng l n c hiệu ng nh
ính?

</div>
(59)<div class='page_container' data-page=59>

59

- Gi o vi n cùng học sinh

tr o i, chi sẻ những nội
dung tr n th ng nhất
những ch ược học sinh
qu n t m nhất

những hậu quả g ? Tr n thế

gi i, Việt N m v qu
hương nơi ch ng t ng
sinh s ng

+ L một c ng d n tương l i,
em cần l m g ch ng s
t ng l n c hiệu ng nh
ính

+ Trư c những hậu quả do
s gi t ng hiệu ng nh
ính, c c nư c tr n thế gi i
, ng v sẽ l m g ?

- Học sinh tr o i v ư r
ý iến trư c thầy c v c c
bạn

- Hiệu ng nh ính,
ph n loại

- Nguy n nh n g y n n
s gi t ng c hiệu ng
nh ính

- B ng ch ng v hậu quả
c s gi t ng hiệu ng
nh ính

- Giải ph p hắc ph c s

t ng l n c hiệu ng
nh ính

Ho t độn : CÁC NHĨM LÊN TRÌNH BÀY N I DUNG TỪNG CHỦ ĐỀ 
*Mục tiêu: Học sinh tr nh b y ý tư ng th ng qu sản phẩm c m nh

* Nội dung: Tương ng v i từng ch

- T m hi u h i niệm hiệu ng nh ính, ph n loại

- Nguy n nh n g y n n s gi t ng c hiệu ng nh ính

- C c hậu quả c s gi t ng hiệu ng nh ính tr n thế gi i v Việt N m
- Giải ph p hắc ph c s t ng l n c hiệu ng nh ính

* nh th c tr nh bày: Dư i dạng sơ , thiết ế Sản phẩm Powerpoint, b i Word, 
chuyện, s n hấu h …

</div>
(60)<div class='page_container' data-page=60>

60

Ho t độn của Thầy Ho t độn của trò Nội dun

Ho t độn .1: ọc sinh t m 
hiểu khái ni m hi u ng nhà 
k nh phân loại hi u ng nhà 
k nh

Bước 1: Gi o vi n y u cầu học

sinh nhóm 1 tr nh b y sản phẩm
c m nh

Bước 2: C c nh m thảo luận

MC: Hiệu ng nh
ính – hiện tượng n ng l n
to n cầu l vấn m ng tính
chất th i s , n ng ảnh
hư ng tr c tiếp ến cuộc
s ng m i ngư i S ng trong
thế XXI, học sinh –
những ch nh n tương l i
cần c những hi u biết v
những nguy cơ v hậu quả
c th ph t sinh hi hiện
tượng n y ng y c ng gi
t ng v bi u hiện r n t, từ
thấy r ược tr ch nhiệm
c bản th n nh m g p phần
ng n ch n s t ng l n c
hiệu ng nh ính C c bạn
sẵn s ng v o ch n y
chư ?

Trư c hết ch ng t
phải biết thế n o l hiệu ng
nhà kính.

Xin m i nh m 1 c c bạn lên

tr nh b y vấn n y

- Nh m 1 nhận nhiệm v v
lên trình bày

B c c :

- Gi i thiệu v qu tr nh
chuẩn b

-Tr nh b y nội dung iến

Dẫn v o v n đề cần 
n hiên cứu

</div>
(61)<div class='page_container' data-page=61>

61

nhận x t, ư r c u hỏi phản

biện

Bước 3: Nhóm trình bày trao 
i, giải p những thắc mắc
m c c nh m ư r

Bước 4: Gi o vi n nhận x t, 
nh gi , d tr n phần tr nh
b y c c c nh m r t r ết
luận

GV cho học sinh t m hi u v
dấu ch n c c bon từ học
sinh thấy cần th y i c c h nh
ộng c m nh giảm lượng
hí nh ính thải r m i trư ng

th c

- C c nh m h c ư c u
hỏi phản biện

- Học sinh nh m 1 trả l i
c c c u hỏi c nh m bạn
- C c nh m lắng nghe chi
sẻ c gi o vi n từ th ng
nhất nội dung

MC: C c bạn b o gi
nghe thấy từ “dấu ch n
c cbon”chư ?

HS:…

MC: biết dấu ch n c c
bon l g c c bạn h y cùng
trả l i c c c u hỏi s u S u
hi t ng ết c c c u hỏi c c

bạn h y n u h i niệm n y
nh

C c cậu chuẩn b ầy
b t chư ? B y gi t sẽ ph t
c u hỏi c c bạn tính i m
Bây gi ch ng t h y cùng
tính i m b i th ng i m
như s u

Ch ng t tính i m xong
chư ? MC xu ng dư i v

iến thức vật l 
M h nh hiệu ng nh
kính

Ph n loại:

+ Hiệu ng nh ính t
nhiên

+ Hiệu ng nh ính t ng
cư ng

Thông tin hoạt động 1

</div>
(62)<div class='page_container' data-page=62>

62

hỏi 1 s bạn v i m s c

c c bạn Theo ch ng t , i l
ngư i sẽ ược hen? Bạn
nhi u i m h y bạn ít i m
Khen bạn ít i m v như vậy
l lượng hí nh ính do bạn
tạo r l ít Ch ng t h y
thư ng cho những bạn ít
i m 1 tr ng v t y n o
MC:th ng qu việc tính dấu
ch n c cbon vừ r i Bạn n o
c th ph t bi u h i niệm
dấu ch n c c bon?

HS: ……

MC: T ng ết dấu ch n
c cbon l t ng lượng hí
nh ính m con ngư i tạo
r trong hoạt ộng sinh s ng
v sản xuất h ng ng y, ược
tính b ng lượng hí C02
tương ương

Ví d hi bạn i xe t h y
xe m y, c c phương tiện
t ch y một lượng C02
nhất nh Khi bạn un nấu
b ng iện, dầu hỏ , hí t
h y th n , bạn c ng tạo r
hí CO2 Vậy việc tính to n

dấu ch n c c bon c t c
d ng g ?

HS: …

MC: Bạn n o ược nhi u

Dấu ch n c cbon l t ng
lượng hí nh ính m
con ngư i tạo r trong
hoạt ộng sinh s ng v
sản xuất h ng ng y, ược
tính b ng lượng hí C02
tương ương

</div>
(63)<div class='page_container' data-page=63>

63

Ho t độn . :T m hiểu các

loại kh nhà k nh và hoạt động 
của con ngư i phát th i kh nhà 
k nh

Bước1:Gi o vi n y u cầu học 
sinh nh m 2 tr nh b y sản phẩm
c m nh

Bước 2: C c nh m thảo luận 
nhận x t, ư r c u hỏi phản
biện

Bước 3: Nhóm trình bày trao 
i, giải p những thắc mắc
m c c nh m ư r

Bước 4: Gi o vi n nhận x t, 
nh gi , d tr n phần tr nh
b y c c c nh m r t r ết
luận

i m nh , bạn thấy m nh cần
l m g s u hi tính dấu ch n
c c bon c m nh?

HS: ……

MC: Như vậy t cách mạng 
công nghi p n m 1 5 cuộc 
s ng con ngư i đ thay đổi 
đáng kể con ngư i tác động 
vào thiên nhiên nhiều h n 
làm hi u ng nhà k nh t ng 
cư ng Ch ng ta đ biết 
HUN là g gi ch ng ta s 
t m hiểu các loại kh nhà 
k nh và những hoạt động 
nào của con ngư i làm t ng 
lư ng kh nhà k nh 
ch nh là nội dung tr nh bày 
của nh m 2

- Nhóm 2 nhận nhiệm v v
lên trình bày

B c c :

- Gi i thiệu v qu tr nh
chuẩn b

- Tr nh b y nội dung iến
th c

- C c nh m h c ư c u
hỏi phản biện

i m so t v giảm c c t c
ộng ti u c c

T ch hợp vật l với h a 
học, đ a l

2. Các lo i kh nh k nh 
v ho t độn của con 
n ời phát thải kh nh 
k nh

C c loại hí nh ính
1. C cbon i xít
2. C c hợp chất

halocacbon

3. Khí mêtan
4. Khí nitơ oxit
5. Ozon

</div>
(64)<div class='page_container' data-page=64>

64

GV cho HS ch i trò ch i truy

tìm thủ ph m

Ho t độn .3: B ng ch ng và 
hậu qu của hi n tư ng n ng 
lên toàn c u

- Học sinh nh m 2 trả l i
c c c u hỏi c nh m bạn

- C c nh m lắng nghe chi
sẻ c gi o vi n từ th ng
nhất nội dung.

Nh m 2 t ch c cho c c
nh m chơi tr chơi

MC: Ch ng t vừ t m hi u
v c c loại hí nh ính, gi
ch ng t cùng th m gi một
tr chơi: “truy t m th
phạm” C c nh m thảo luận
trong 5 ph t trả l i c u
hỏi: M i i tượng/ hoạt

ộng ược nh s trong
tranh c t c ộng g i v i
m i trư ng v hí hậu?
HS c c nh m thảo luận trả
l i, b sung…

MC: hi u ng nhà k nh gia 
t ng đ làm trái đất n ng 
lên và ch c ch n s nh 
hư ng đến cuộc s ng con 
ngư i và sinh vật iều 
này s đư c thể hi n r qua 
sự tr nh bày của nh m 3: 
- Nh m 3 nhận nhiệm v v
lên trình bày

B c c :

- Gi i thiệu v qu tr nh

Thông tin hoạt động 2

T ch hợp với sinh học, 
l ch s

</div>
(65)<div class='page_container' data-page=65>

65

Ho t độn .4 :Báo cáo hoạt

động tr i nghi m địa phư ng 
Bước 1: Gi o vi n y u cầu học

sinh nh m 3 tr nh b y sản phẩm
c m nh

Bước 2: C c nh m thảo luận 
nhận x t, ư r c u hỏi phản
biện

Bước 3: Nhóm trình bày trao 
i, giải p những thắc mắc
m c c nh m ư r

Bước 4: Giáo viên nhận x t, 
nh gi , d tr n phần tr nh
b y c c c nh m r t r ết
luận

chuẩn b

- Tr nh b y nội dung iến
th c

- C c nh m h c ư c u
hỏi phản biện

- Học sinh nh m 3 trả l i
c c c u hỏi c nh m bạn
- C c nh m lắng nghe chi
sẻ c gi o vi n từ rút ra
iến th c cơ bản

MC: ch ng ta v a đư c biết 
đến những hậu qu của vi c 
gia t ng hunk trên phạm vi 
toàn c u và Vi t nam C n 
n i ch ng ta đang sinh s ng 
c bị nh hư ng của sự gia 
t ng UN không Ch ng 
ta h y đến với ph n tr nh 
bày của nh m 4

- Nh m 4 nhận nhiệm v v
lên trình bày

B c c :

- Gi i thiệu v qu tr nh
chuẩn b

- Tr nh b y nội dung iến
th c

- C c nh m h c ư c u
hỏi phản biện

- Học sinh nh m 4 trả l i

nư c bi n d ng…

Thông tin hoạt động 3

Nh m 3 diễn ch: hi
chim mu ng l n tiếng

Báo cáo ho t độn trải 
n hiệm ở đ a ph n 
4. Hiệu ứn nh k nh ở 
An Lão

</div>
(66)<div class='page_container' data-page=66>

66

Ho t độn .5

i i pháp để gi m sự t ng lên 
của hi u ng nhà k nh

Bước1: Gi o vi n y u cầu học 
sinh nh m 4 tr nh b y sản phẩm
c m nh

Bước 2: C c nh m thảo luận 
nhận x t, ư r c u hỏi phản
biện

Bước 3: Nhóm trình bày trao 
i, giải p những thắc mắc
m c c nh m ư r

Bước 4: Gi o vi n nhận x t, 
nh gi , d tr n phần tr nh

b y c c c nh m r t r ết
luận

Ho t độn 6: Củn c

Chuyển ý:Như vậy ch ng ta đ 
c những hiểu biết nhất định về 
hi u ng nhà k nh để n m sâu

c c c u hỏi c nh m bạn

- C c nh m lắng nghe chi
sẻ c gi o vi n từ th ng
nhất nội dung

MC: Như vậy sự gia t ng 
của UN nh hư ng đến 
tất c mọi m t của đ i s ng 
con ngư i: kinh tế hội 
ch nh trị s c khỏe vậy 
ch ng ta c n làm g để gi m 
sự t ng lên của UN 
ch ng ta s đến với ph n 
tr nh bày của nh m 5

- Nhóm 5 nhận nhiệm v v
lên trình bày

B c c :

- Gi i thiệu v qu tr nh
chuẩn b

- Tr nh b y nội dung iến
th c

- C c nh m h c ư câu
hỏi phản biện

- Học sinh nhóm 5 trả l i
c c c u hỏi c nh m bạn
- C c nh m lắng nghe chi
sẻ c gi o vi n từ th ng
nhất nội dung

HS l m việc theo nh m: tiến
h nh thí nghiệm, thảo luận
nh m v b o c o ết quả

T ch hợp với iáo dục 
côn d n, bảo vệ môi 
tr ờn , l ch s

5. Giải pháp để iảm sự 
tăn lên của hiệu ứn 
nh k nh

B c c :

- Gi i thiệu v qu tr nh

chuẩn b

-Tr nh b y nội dung iến
th c

Thông tin hoạt động 5)

</div>
(67)<div class='page_container' data-page=67>

67

h n chủ đề này ch ng ta c ng

tiến hành th nghi m mô h nh 
hi u ng nhà k nh

GV ph t phiếu học tập, y u cầu
các nhóm học sinh tiến h nh thí
nghiệm v m h nh hiệu ng
nh ính, b ng phương ph p
tương t ư r c c bộ phận
tương ng

GV: Ch ng ta v a t m hiểu về 
hi u ng nhà k nh Bây gi mỗi 
nh m h y th o luận nh m và 
hoàn thành một s đ tư duy về 
chủ đề Th i gian làm vi c là 5 
ph t Sau đ ch ng ta s tr nh 
bày để học hỏi lẫn nhau

V tổng kết: Như vậy ch ng t 
biết thế n o l hiệu ng nh

ính, những hậu quả m s gi
t ng hiệu ng nh ính g y r
v c ng ư r c c giải ph p
l m giảm s t ng l n c Hiệu
ng nh ính C mong r ng
m i ch ng t sẽ l những tuyên
truy n vi n tích c c gi p mọi
ngư i hi u ng, hi u s u v
hiệu ng nh ính Ch ng t
h y cùng h nh ộng giữ lấy
m u x nh cho Tr i ất n y C c
em hãy cùng cô hát vang bài
h t “ i u ph thuộc h nh
ộng c bạn” n o

Hs c c nh m tiến h nh thí
nghiệm, thảo luận v b o
c o ết quả trư c l p

HS l m việc nh m

HS cùng hát

“T qu c Việt N m y u dấu
C sạch p m i ược
không

i u tùy thuộc h nh
ộng c bạn

Ch thuộc v o bạn v t i… ”

hiệu ng nh ính v vẽ
sơ tư duy v ch

</div>
(68)<div class='page_container' data-page=68>

68

Ho t độn trải n hiệm t i đ a ph n :

- Học sinh ược i th c tế, t m hi u v nguy n nh n, hậu quả c hiện tượng n ng l n to n
cầu phương m nh sinh s ng qu phỏng vấn, qu y phim

- Học sinh t xuất ý tư ng, giải ph p l m giảm ph t thải hí nh ính phương m nh
sinh s ng v cùng nh u th c hiện những giải ph p ấy ch h ng dừng lại việc t m hi u
- Học sinh viết b i thu hoạch b o c o v o tiết học ngoại h thấy bản th n l m
ược g g p phần giảm s gi t ng c hiệu ng nh ính

D N CH NG TR NH

Trư c hết ch ng t cùng ến v i phần tr nh b y c nh m 1

Ch ng t biết HUNK l g , gi ch ng t phải t m hi u c c loại hí nh ính v những
hoạt ộng n o c con ngư i l m t ng lượng hí nh ính chính l nội dung tr nh b y
c nh m 2

Nh m 2 tr nh b y

C c bạn b o gi nghe thấy từ “dấu ch n c cbon”chư ?
Chư

biết dấu ch n c c bon l g c c bạn h y cùng trả l i c c c u hỏi s u S u hi t ng ết c c
c u hỏi c c bạn h y n u h i niệm n y nh

C c cậu chuẩn b ầy b t chư ? B y gi t sẽ ph t c u hỏi c c bạn tính i m
C u 1: Khi tr i n ng, bạn l m m t ph ng b ng

A. M y lạnh, i u h nhiệt ộ
B. Quạt

C. Th ng tho ng gi t nhi n (nh vật liệu, nh thiết ế

</div>
(69)<div class='page_container' data-page=69>

69

B. i hi bạn nh tắt hoạt nh chế ộ ch

C. Bạn lu n tắt ch ng v r t cắm

C u 3: Thiết b tiết iệm n ng lượng ho c dùng n ng lượng m t tr i:
A. Gi nh bạn h ng c thiết b TKNL n o

B. Một s thiết b l TKNL

C. Tất cả c c thiết b trong gi nh bạn u l tiết iệm n ng lượng
C u 4: Chế ộ n u ng c bạn l :

A. Bữ n o bạn c ng n rất nhi u th t v ít r u
B. Bạn lu n n cả r u v th t

C. Bạn thích n nhi u r u v i hi n ch y
C u 5: Bạn c s d ng c h y t i chế:

A. Kh ng b o gi
B. Th nh thoảng
C. Thư ng xuy n

B y gi ch ng t h y cùng tính i m b i th ng i m như s u

Ch ng t tính i m xong chư ? MC xu ng dư i v hỏi 1 s bạn v i m s c c c bạn
Theo ch ng t , i l ngư i sẽ ược hen? Bạn nhi u i m h y bạn ít i m

Khen bạn ít i m v như vậy l lượng hí nh ính do bạn tạo r l ít Ch ng t h y thư ng
cho những bạn ít i m 1 tr ng v t y n o

MC:th ng qu việc tính dấu ch n c cbon vừ r i Bạn n o c th ph t bi u h i niệm dấu
ch n c c bon?

HS: ……

MC: T ng ết dấu ch n c cbon l t ng lượng hí nh ính m con ngư i tạo r trong hoạt
ộng sinh s ng v sản xuất h ng ng y, ược tính b ng lượng hí C02 tương ương

Ví d hi bạn i xe t h y xe m y, c c phương tiện t ch y một lượng C02 nhất
nh Khi bạn un nấu b ng iện, dầu hỏ , hí t h y th n , bạn c ng tạo r hí CO2
Vậy việc tính to n dấu ch n c c bon c t c d ng g ?

HS: ………

</div>
(70)<div class='page_container' data-page=70>

70

HS: ……

MC: hiệu ng nh ính gi t ng l m tr i ất n ng l n v chắc chắn sẽ ảnh hư ng ến
cuộc s ng con ngư i i u n y sẽ ược th hiện r qu s tr nh b y c nh m 3

MC: ch ng t vừ ược biết ến những hậu quả c việc gi t ng hun tr n phạm vi to n
cầu v Việt n m C n nơi ch ng t ng sinh s ng c b ảnh hư ng c s gi t ng
HUNK h ng? Ch ng t h y ến v i phần tr nh b y c nh m 4

</div>

Phieu mo ta du an tich hop QG_Tại

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về