GIÁO ÁN MÔN GD CD 9

NĂM HỌC 2020-2021

Tuần 1 Tiết 1
Bài 1: CHÍ CƠNG VƠ TƯ
Ngày soạn: /9/2020
Ngày dạy: /9/2020
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức: - HS hiểu thế nào là chớ cụng vụ tư, những biểu hiện của phẩm chất chớ
cụng vụ tư. Vỡ sao phải chớ cụng vụ tư.
2. Kĩ năng: - Phõn biệt hành vi thể hiện chớ cụng vụ tư hoặc khụng chớ cụng vụ tư trong
cuộc sống hàng ngày. Biết tự kiểm tra hành vi của mỡnh và rốn luyện để trở thành người
cú phẩm chất chớ cụng vụ tư.
- Giáo dục kĩ năng sống cho HS : kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin về cuộc vận động
chống tham nhũng ở địa phương ; kĩ năng trình bày suy nghĩ của bản thân,...
3. Thái độ:- Biết quí trọng và ủng hộ những hành vi thể hiện chí cơng vơ tư
- Phê phán, phản đối những hành vi thể hiện tớnh tự tư lợi, thiếu công bằng trong giải
quyết công việc.
4. Năng lực – phẩm chất.
- Năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao
tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo.
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, yêu công việc.
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
1. Chuẩn bị của giáo viên.
- SGK- SGV- SBTTH GDCD 9.
2. Chuẩn bị của HS.
- Câu chuyện, ca dao, tục ngữ, danh ngôn về phẩm chất này.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu và giải
quyết vấn đề; phương pháp đóng vai; phương pháp đối thoại.

IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
Gv tổ chức HS đóng vai theo tình huống và trao đổi suy nghĩ:
Hằng (Lớp trưởng lớp 9A3) chơi rất thân với Hoàng Lan. Một hơm, trong giờ truy bài,
Hồng Lan đã qn khơng làm bài tập về nhà. ở lớp của Hằng hôm ấy cũng có nhiều
bạn khơng làm bài tập. Hồng Lan gặp riêng và đề nghị Hằng bỏ qua cho mình, khơng
đưa tên mình vào danh sách những bạn khơng chuẩn bị bài. Hằng băn khoăn suy nghĩ
về đề nghị của bạn, nhưng cuối cùng vẫn quyết định đưa Hoàng Lan vào danh sách
những bạn không chuẩn bị bài tập về nhà và báo cáo với cô giáo.
1/ Em suy nghĩ gì về quyết định của Hằng? Nếu em là Hằng, em sẽ hành động
như thế nào ?
2/ Việc làm của Hằng là biểu hiện của phẩm chất đạo đức nào ?
- HS trình bày, nhận xét, bổ sung – Gv đánh giá.
- GV kết nối bài học: Để hiểu được thế nào là chí cơng vơ tư ? Chí cơng vơ tư có ý
nghĩa như thế nào chúng ta cùng đi tìm hiểu bài học hơm nay: Chí cơng vơ tư
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC. (20 phút)
- Hướng dẫn HS đọc mục 1 và 2
HS đọc truyện .
* GV chia nhóm( 4 nhóm - 4 tổ )
HS thảo luận - cử đại diện trả lời.
* Nhóm 1: nhận xét việc làm của vũ
Nhóm 1: Khi Tơ Hiến Thành ốm Vũ Tán
Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh chu
Tán Đường và Trần Trung Tá
đáo. Trần Trung Tá mải việc chống giặc nơi
? Vì sao Tơ Hiến Thành lại chọn Trần biên cương.

1



GIÁO ÁN MÔN GD CD 9

NĂM HỌC 2020-2021

Trung Tá thay thế ơng lo việc nước nhà ?
- Vì ơng dung người căn cứ vào việc ai là
? Việc làm của Tơ Hiến Thành biểu người có khả năng gánh vác cơng việc chung
hiện đức tính gì?
của đất nước.
- Xuất phát từ lợi ích chung – ơng là người
Nhóm 2 : Mong muốn của Bác Hồ là công bằng, không thiên vị giải quyết cơng
gì ?
việc theo lẽ phải.
Nhóm 2: Là tổ quốc được giải phóng nhân
? mục đích của Bác Hồ theo đuổi là dân được hạnh phúc ấm no.
gì?
- Là “ làm cho ích quốc, lợi dân”
? Tình cảm của nhân dân đối với
- Vơ cùng kính trọng,tin u , khâm phục
Bác? Nêu suy nghĩ của bản than em?
Bác. Bác ln là sự gần gũi thân thương đối với
Nhóm 3:
nhân dân.
Việc làm của Tô Hiến Thành và chủ
Bản thân ln tự hào là con cháu của Bác
tịch Hồ Chí Minh có chung một phẩm Hồ.
chất của đức tính gì?
Nhóm 3:

Nhóm 4: Qua hai câu chuyện trên em
- Những việc làm đó là tiêu biểu của
rút ra được bài học gì?
phẩm chất chí cơng vơ tư
* GV kết luận: Chí cơng vơ tư là
Nhóm 4: Bản thân học tập tu dưỡng theo
phẩm chất đạo đức tốt đẹp và trong sáng gương Bác Hồ để góp phần xây dựng đất
và cần thiết của mọi người. Nó biểu hiện nước giàu đẹp.
bằng lời nói và việc làm cụ thể.
-Qua phần tìm hiểu trên em hiểu thế nào
là chí cơng vơ tư?
1/ Khái niệm: Chí cơng vơ tư là phẩm chất
đạo đức của con người thể hiện ở sự cơng
- Phẩm chất chí cơng vơ tư có ý nghĩa bằng, khơng thiên vị ở giải quyết công việc
như thế nào? Em hãy lấy VD về biểu theo lẽ phải…
hiện chí cơng vơ tư.
2/ Ý nghĩa: Chí cơng vơ tư đem lại lợi ích
cho cộng đồng, XH góp phần làm cho dân
- Để rèn luyện phẩm chất chí cơng vơ tư giàu nước mạnh
học sinh cần phải làm gì?
3/ Cách rèn luyện: - HS có thái độ ủng hộ
q trọng người chí cơng vơ tư; Phê phán
- Theo em trái với phẩm chất chí công hành động vụ lợi cá nhân thiếu công bằng
vô tư là gì?
trong giải quyết cơng việc.
- Trái với phẩm chất trái với phẩm chất
chí cơng vơ tư là lối sống ích kỷ,vụ lợi, thiếu
cơng bằng trong giải quyết cơng việc.
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (15 phút)
a. Bài tập 1(Trang 5) GV yêu cầu a. Bài tập 1(Trang 5):

học sinh giải thích từng phẩm chất.
- Phẩm chất chí cơng vơ tư: d,e
b. Bài tập 2 ( T5)
- Chí cơng vơ tư: a, b, c, đ
- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập
3 và 4.
b. Bài tập 2 ( T5):
* GV giáo dục học sinh rèn luyện - Tán thành : d, đ
phẩm chất chí cơng vơ tư.
- Khơng tán thành: a,b,c
? Những phẩm chất nào sau đây thể
hiện người chí cơng vơ tư. Khoanh trịn
vào các câu đúng.
1. Giải quyết công việc không thiên

2


GIÁO ÁN MÔN GD CD 9

vị

NĂM HỌC 2020-2021

HS làm bài tập:

2. Sống ích kỷ lo lợi ích cá nhân
3. Khơng tham lam vụ lợi
4. Không che giấu khuyết điểm cho
người thân, người có chức, có quyền.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phút)
1. Cùng chia sẻ
a) Hãy kể những việc làm thể hiện sự chí cơng vơ tư và chưa chí cơng vơ tư của bản
thân, gia đình hoặc em đã gặp trong cuộc sống.
b) Theo em, chúng ta cần làm gì để khắc phục những việc làm, hành động thiếu
chí cơng vơ tư ?
2. Đóng vai và chia sẻ cảm nghĩ
Lan là người học tốt nhất lớp môn Tiếng Anh nhưng lại không được bạn lớp trưởng
chọn đi thi hùng biện trong ngày hội Festival của trường vì khơng chơi thân với lớp
trưởng. Nếu là bạn cùng lớp của Lan, em sẽ ứng xử như thế nào để bạn lớp trưởng hiểu
ra và thực hiện tốt nguyên tắc công bằng, dân chủ, văn minh trong lớp ?
3. Tìm hiểu tấm gương chí cơng vơ tư của Chủ tịch Hổ Chí Minh
- Em có suy nghĩ gì về lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh “Phải để việc cơng, việc
nước lên trên, lên trước việc tư, việc nhà” ?
- Theo em, thế hệ trẻ Việt Nam cần làm gì để thực hiện lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí
Minh ?
HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1 phút)
1. Học và hồn chỉnh các bài tập
2. Quan sát và nhận xét việc thực hiện phẩm chất chí cơng vơ tư trong cộng đồng
Hãy quan sát những người sống quanh em và chỉ ra từ 1 đến 3 việc làm thể hiện sự
chí cơng vô tư và từ 1 đến 3 việc làm chưa thể hiện sự chí cơng vơ tư, từ đó rút ra bài
học ứng xử cho bản thân.
3. Tìm hiểu tấm gương về chí cơng vơ tư
Hãy viết một câu chuyện kể về gương chí cơng vơ tư mà em đã gặp trong cuộc sống
hoặc được biết thông qua các tư liệu, bài học.
4. Sưu tầm tục ngữ, ca dao về phẩm chất chí cơng vơ tư.
5. Chuẩn bị bài: “Tự chủ” theo câu hỏi gợi ý SGK trang 7.
Thanh Miện, ngày tháng 9 năm 2020
Kí duyệt


3


GIÁO ÁN MÔN GD CD 9

NĂM HỌC 2020-2021

Tuần 2 Tiết 2
Bài 2: TỰ CHỦ
Ngày soạn: /9 /2020
Ngày dạy: /9/2020
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Về kiến thức: - HS hiểu thế nào là tự chủ, nêu được những biểu hiện của người có
tính tự chủ. Vì sao con người phải biết tự chủ.
- Người cú tính tự chủ ln biết điều chỉnh hành vi của mình, làm đúng quy định của
pháp luật. Mỗi người cần rèn luyện tính tự chủ đế trong mọi trường hợp đều phải xử sự
đúng pháp luật.
2. Về kĩ năng: Có khả năng làm chủ bản thân trong học tập, sinh hoạt: Trung thực, tự tin,
vượt khó, kiên trì, khơng a dua, khơng gây mất đồn kết....
- Biết làm chủ bản thân, không làm trái pháp luật.
- GD kĩ năng sống cho HS : kĩ năng ra quyết định, kĩ năng kiên định trước những áp lực
của bạn bè, kĩ năng bảo vệ sự tự tin, kĩ năng kiểm sốt cảm xúc.
3. Về thái độ: Có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong việc chấp hành pháp luật.
4.Những năng lực hướng tới trong quá trình dạy học
-Năng lực phát hiện: Biết phát hiện các chi tiết thể hiện tự chăm sóc, rèn luyện thân thể
trong tình huống cụ thể.
-Năng lực giải quyết vấn đề:Biết đưa ra cách xử lí phù hợp trong các tình huống để tự
chăm sóc, rèn luyện thân thể .
-Năng lực ngơn ngữ: học sinh sử dụng ngơn ngữ để trình bày ý kiến của mình về một vấn
đề.

-Năng lực sáng tạo: Học sinh có cách ứng xử phù hợp trong những tình huống cụ thể để
thể hiện một con người biết tự chăm sóc, rèn luyện thân thể .
-Năng lực hợp tác: H/s trong nhóm cùng nhau thảo luận một vấn đề
B. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
1. Chuẩn bị của GV. - SGK- SGV-STK bài giảng GDCD 9, giáo dục kĩ năng sống trong
môn GDCD, câu chuyện, ca dao, tục ngữ, danh ngôn về phẩm chất này.
2. Chuẩn bị của HS.
- Cõu chuyện, ca dao, tục ngữ, danh ngụn về phẩm chất này.
C. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu và giải
quyết vấn đề; phương pháp đóng vai; phương pháp đối thoại.
D. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút)
- Gv nêu tình huống: Một số HS có hồn cảnh gia đình khó khăn, nhưng
vẫn khơng bi quan chán nản vẫn đến lớp đều và khắc phục khó khăn
vươn lên học tốt. Đó là những người có đức tính gì?
- HS trả lời:Tính tự chủ.
- Gv kết nối bài học: Vậy tự chủ là như thế nào, có ý nghĩa ra sao,
hơm nay chúng ta cùng tìm hiểu.
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (22 phút)
- Đọc truyện 1: “Một người mẹ”
- HS đọc truyện:
2: “Chuyện của N”
* HS thảo luận cử đại diện trả lời.
- GV chia nhóm (tổ) để thảo luận.(5-7p)
Nhóm 1:
Nhóm 1(tổ1): Nỗi bất hạnh đến với gia - Con trai bà Tâm nghiện ma tuý Và nhiễm


4


GIÁO ÁN MƠN GD CD 9

NĂM HỌC 2020-2021

đình bà Tâm như thế nào? Bà đã làm gì HIV/AIDS.
trước nỗi bất hạnh đó? Việc làm của bà - Bà nén chặt nỗi đau để chăm sóc con.
Tâm thể hiện đức tính gì?
- Bà tích cực giúp những người bị nhiễm
HIV/AIDS khác vận động các gia đình quan
tâm giúp đỡ gần gũi chăm sóc họ
- Bà Tâm là người làm chủ tình cảm và hành
Nhóm 2: Trước đây N là học sinh có ưu vi của mình.
điểm gì?
Nhóm 2 :
? Những hành vi sai trái của N sau này là - Trước đây N là một học sinh ngoan và học
gì?
khá
- Sau này:N bị bạn bè xấu rủ rê tập hút thuốc
lá,uống rượu bia, đua xe máy. N trốn học, thi
? Vì sao N có kết cục xấu như vậy?
trượt tốt nghiệp, N bị nghiện, trộm cắp…
- Vì N khơng làm của được tình cảm và hành
Nhóm 3: Qua hai câu truyện trên em rút vi của mình gây hậu quả xấu cho bản thân,
ra được bài học gì.
gia đình và XH.
Nhóm 3
- Bà Tâm là người có đức tính tự chủ.vượt

khó khăn, khơng bi quan chán nản.
- N khơng có đức tính tự chủ, thiếu tự tin và
khơng có bản lĩnh.
? Nếu trong lớp em có bạn như N thì em - HS trao đổi, thảo luận, trình bày: Động
và các bạn sẽ xử lý như thế nào?
viên gần gũi giúp đỡ các bạn hoà hợp với lớp,
với cộng đồng để họ trở thành người tốt. Phải
có đức tính tự chủ để không mắc phải sai lầm
-Gv tổ chức HS thảo luận cách ứng xử như N.
thể hiện tính tự chủ.
? Em xử lý như thế nào khi gặp các tình
huống sau:
HS trao đổi sau đó nêu ý kiến cá nhân
+ Khi ai đó làm điều gì khiến bạn khơng
hài long.
+ Khi có người rủ bạn trốn học.
+ Bị bạn bè nghi oan.
+ Có bạn tự nhiên bị ngất trong giờ học.
+ Bố mẹ chưa đáp ứng được mong muốn
của em.
- GV nhận xét và bổ sung sau mỗi câu HS
trả lời.
b. Nội dung bài học:
1/ Khái niệm: Tự chủ là làm chủ bản thân…
? Em hiểu thế nào là tự chủ?
của cuộc sống.
? Nêu biểu hiện của đức tính tự chủ?
2/ Biểu hiện của đúc tính tự chủ: Thái độ
? Tính tự chủ có ý nghĩa như thế nào?
bình tĩnh… điều chỉnh hành vi của mình

3/ ý nghĩa: Tự chủ là đức tính quý giá…giúp
? Chúng ta cần rèn luyện tính tự chủ như con người vượt qua khó khăn thử thách và
thế nào?
cám dỗ.
* GV chốt 3 ý: 1,2,3 trong nội dung bài 4/ Cách rèn luyện: - Suy nghĩ trước khi nói
học SGK(Trang 7)
và hành động…biết rút kinh nghiệm và sửa
chữa.
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút)

5


GIÁO ÁN MÔN GD CD 9

NĂM HỌC 2020-2021

a. Bài tập 1/8 Gv yêu cầu học sinh giải a. Bài tập 1/ 8: Đồng ý với những ý: a,b,d, e
thích
b. Bài tập 3,4/8: GV hướng dẫn học sinh b. Bài tập 3,4/8: Hs làm bài tập 3,4.
làm.
- Ý nói con người có quyết tâm thì dù bị
? Giải thích câu tục ngữ: “Dù ai nói ngả người khác ngăn cản cũng vẫn vững vàng
nói nghiêng/ Lịng ta vẫn vững như kiềng khơng thay đổi ý định của mình
ba chân”
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (7 phút)
1. Cùng chia sẻ
a) Em sẽ hành động như thế nào khi gặp phải những tình huống sau ?
1)
Em đang ngồi ung dung nghe nhạc trên xe buýt thì có một cụ già và một em

nhỏ bước lên xe.
2)
Minh rất ngại rửa bát. Thường ngày, ăn cơm xong mẹ thường rửa bát giúp Minh
để Minh có thêm thời gian học tập. Hơm nay, nhà có khách nên mẹ không giúp Minh
được. Một chậu bát lớn đang chờ Minh mà Minh rất muốn trì hỗn việc này.
3)
Đơi lúc, em thấy mình đang nghi ngờ ai đó về những điều lặt vặt, hoặc có
những ý nghĩ tiêu cực. Em đã cố gắng để khơng làm cho suy nghĩ đó tăng lên nhưng
thật khó để làm được.
b) Từ kết quả trao đổi, chia sẻ về những tình huống trên, theo em, học sinh cần
phải làm gì để rèn luyện phẩm chất tự chủ ?
2. Tìm hiểu ý nghĩa câu ca dao
Dù ai nói ngả nói nghiêng
Lịng ta vẫn vững như kiềng ba chân
Hãy viết một đoạn văn khoảng 1/2 trang giấy để chia sẻ suy nghĩ của em về ý nghĩa
câu ca dao trên.
HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (2 phút)
1/ Tìm một số câu tục ngữ, ca dao, danh ngơn nói về tính tự chủ .
2/ Học thuộc nội dung bài học. Làm bài tập 4 trang 8
3/ Hình ảnh dưới đây gợi cho em ý tưởng gì để viết bài về chủ đề tự chủ ? Hãy viết
một bài thuyết trình trong 2 phút về tự chủ dựa trên ý tưởng của bức hình này.

4/ Chuẩn bị trước bài 3 : Dân chủ và kỉ luật.
+ Tìm hiểu truyện đọc.
+ Tìm hiểu dân chủ, kỉ luật là gì ?...
Thanh Miện, ngày tháng 9 năm 2020
Kí duyệt

6



GIÁO ÁN MÔN GD CD 9

NĂM HỌC 2020-2021

Tuần 3 Tiết 3
Bài 4: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
Ngày soạn: /9/2020
Ngày dạy: /9/2020
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
- Thế nào là dân chủ, kỷ luật; Biểu hiện; ý nghĩa của dân chủ, kỷ luật. Mối quan hệ giữa
dân chủ và kỉ luật.
2. Kĩ năng
- Biết thực hiện tốt dân chủ kỷ luật, xây dựng kế hoạch rèn luyện, biết phân tích đánh giá
các tình huống về tính dân chủ, kỷ luật của tập thể.
3. Thái độ
- Có thái độ tơn trọng quyên dân chủ và kỷ luật, phát huy dân chủ trong học tập, lao động;
Noi gương những việc tốt, phê phán hành vi, vi phạm dân chủ kỷ luật.
4. Định hướng phát triển – phẩm chất.
- Năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao
tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo.
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, yêu cuộc sống.
B. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
1. Chuẩn bị của giáo viên: SGK + Sách giáo viên GDCD9
2. Chuẩn bị của HS: Sự kiện, tình huống, tục ngữ, ca dao…theo chủ đề.
C. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu và giải
quyết vấn đề; phương pháp đóng vai; phương pháp đối thoại.
D. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC


Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
- Gv nêu tình huống: Đại hội chi đồn 9A diễn ra tốt đẹp, tất cả các đoàn viên tham gia
xây dựng phương hướng phấn đấu của năm học mới. Đại hội đã bầu ra 1 BCH chi đoàn
gồm các bạn ngoan, học giỏi, có ý thức xây dựng tập thể.
- GV: Vì sao đại hội thành cơng như vậy?
- HS: Vì tập thể phát huy dân chủ, các đồn viên có ý thức kỉ luật cao.
- GV: Dẫn dắt vào bài mới:Trong mọi việc nếu phát huy dân chủ của mọi người thì phát
huy được trí tuệ của quần chúng, tạo ra sức mạnh trong hoạt động chung, khắc phục được
những khó khăn gặp phải.... vậy dân chủ và kỉ luật là gì? Việc phát huy dânchủ và kỉ luật
có ý nghĩa như thế noà/ Cách rèn luyện ra sao? Bài học hơm nay sẽ giúp chúng ta trả lời
câu hỏi đó.
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25 phút)
Có dân chủ
Thiếu dân chủ
* Đàm thoại 2 tình huống SGK
+
Các
bạn
sơi
nổi
thảo
+ Cơng nhân khơng được
? Hãy nêu những chi tiết thể hiện việc
luận; đề xuất chỉ tiêu cụ bàn bạc góp ý về yêu cầu
làm phát huy dân chủ và thiếu dân chủ

thể; Thảo luận các biện của giám đốc.
trong 2 câu chuyện trên.
pháp thực hiện vấn đề + Sức khoẻ công nhân
- GV chia bảng 2 phần gọi học sinh điền chung.
giảm sút; Công nhân
+ Tự nguyện tham gia kiến nghị cải thiện lao
ý kiến cá nhân vào 2 cột.
động, đời sống vật chất,
- Sau khi HS làm xong. GV nhận xét - các hoạt động tập thể.
+
Thành
lập
đội
thanh
tinh thần nhưng giám
bổ sung.
niên “cờ đỏ”.

đốc không chấp nhận
yêu cầu của công
nhân.

7


GIÁO ÁN MÔN GD CD 9

- Gv tổ chức cho HS thảo luận:
? Nêu tác dụng của việc phát huy tính
dân chủ và thực hiện kỷ luật của tập thể

9A dưới sự chỉ đạo của thày giáo chủ
nhiệm.
? Việc làm của ơng giám đốc ở câu
chuyện 2 có tác hại như thế nào?
Vì sao?

NĂM HỌC 2020-2021

- HS thảo luận:
+ Tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức ý chí
và hành động, tạo điều kiện cho sự phát triển
của mỗi cá nhân → Lớp được tuyên dương
xuất sắc; Nâng cao hiệu quả, chất lượng lao
động.
+ Việc làm của ông giám đốc gây hậu quả xấu
cho cơng ty vì ơng là người độc đoán, chuyên
quyền, gia trưởng.

HS thảo luận - cử đại diện trả lời.
- GV chia nhóm giao câu hỏi:
1.Khái niệm:
Nhóm 1: Thế nào là dân chủ?
Dân chủ
Kỉ luật
Thế nào là kỷ luật?
- Mọi người làm chủ
- Tuân theo quy định
của cộng đồng
Nhóm 2 : dân chủ và kỷ luật thể hiện công việc
như thế nào? Tác dụng của dân chủ, kỷ - Mọi người được viết - Hành động thống

nhất để đạt chất lượng
luật? Mối quan hệ giữa dân chủ và kỷ được cùng tham gia.
Mọi
người
góp
ý
kiến
cao.
luật?
Nhóm 3: Vì sao trong cuộc sống chúng thực hiện kiểm tra
giám sát.
ta cần phải có dân chủ, kỷ luật?
2.Ý nghĩa:
- HS cần rèn luyện dân chủ và kỷ luật
- Tạo ra sự thống nhất cao về nhận nhận thức,
như thế nào?
ý trí và hành động.
- Sau khi HS thảo luận, trình bày.
- HS LIÊN HỆ: Hãy kể lại một việc làm - Tạo điều kiện cho sự phát triển của mỗi cá
nhân
của em về thực hiện tốt tính dân chủ và
- Xây dựng xã hội phát triển về mọi mặt
tính kỉ luật của nhà trường ?
3. Rèn luyện:
+ Các buổi sinh hoạt lớp.
+ Trao đổi để xây dựng nội quy lớp học. - Mọi người cần tự giác chấp hành kỷ luật
- Các cán bộ lãnh đạo, các tổ chức XH; tạo
- GV chốt các mục 1,2,3,4 trong nội
điều kiện cho mỗi cá nhân phát huyDân chủ, kỉ
dung bài học SGK(tr 10,11)

luật.
- HS đọc nội dung bài học.
- HS vâng lời bố mẹ, thực hiện quy định của
trường lớp; Tham gia dân chủ, có ý thức kỷ
luật.
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút)
a. Bài tập 1: (11): yêu cầu HS giải thích a. Bài tập 1: (11): Hoạt động thể hiện dân
chủ: a,c,d.
- Thiếu dân chủ: b - Thiếu kỷ luật: đ
b. Bài tập 4: (11): ? Để thực hiện tốt b. Bài tập 4: (11):Tham gia bàn bạc các công
dân chủ và kỷ luật trong nhà trường HS việc của lớp của trường, thực hiện tốt nội quy
cần phải làm gì?
lớp trường đề ra...
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phút)
1/ Em đồng ý với ý kiến nào sau đây ?
a) HS còn nhỏ tuổi chưa cần đến dân chủ. b) Chỉ trong nhà trường mới cần đến DC.
c) Mọi người cần phải có kỉ luật.
d) Có kỉ luật thì xã hội mới ổn định
- HS trao đổi và tán thành ý kiến đúng : c, d
2/ Lớp em ý thức tổ chức kỉ luật chưa tốt. Nếu là lớp trưởng em sẽ làm gì?
3. Kế hoạch hoàn thiện bản thân
Đọc đoạn viết sau về vai trị của tính kỉ luật, sau đó hãy thể hiện quyết tâm để hoàn
thiện một số điểm mà em tự đánh giá còn chưa tốt .

8


GIÁO ÁN MƠN GD CD 9

NĂM HỌC 2020-2021


Tính kỉ luật chắc chắn sẽ giúp chúng ta hoàn thành những việc cần được hồn thành,
chứ khơng phải khi ta cảm thấy thích hồn thành chúng. Đây là chìa khố để thành công
và cả hạnh phúc, bởi chúng ta sẽ cảm thấy hài lòng thật sự khi gặt hái kết quả từ cơng sức
lao động chăm chỉ và bền bỉ của chính mình.
Người ta thường nói, thành cơng vốn là tổng của những nỗ lực nhỏ bé được lặp đi lặp
lại ngày qua ngày mà nên. Cứ mỗi ngày bạn tự đặt ra cho mình một kế hoạch rồi tự khép
mình vào tính kỉ luật để thực hiện bằng được mục tiêu đó, thì sao khơng thể.đi tới thành
cơng.
(Theo Bí quyết muốn thành cơng cần có tính kỉ luật, www.3i.com.vn)
HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1 phút)
1/Tìm hiểu và học tập những tấm gương sống có kỉ luật ở trường, lớp em.
2/ Học thuộc nội dung bài học. Làm bài tập 3, 4 trang 11.
3/ Sưu tầm tục ngữ, ca dao… nói về dân chủ, kỷ luật.
4/Đọc và chuẩn bị bài 4. SGK : Bảo vệ hịa bình (Sưu tầm tranh ảnh về bảo vệ hịa bình.
Tìm hiểu về tình hình trong nước và thế giới hiện nay).
Thanh Miện, ngày tháng 9 năm 2020
Kí duyệt
Ơ

9


GIÁO ÁN MÔN GD CD 9

NĂM HỌC 2020-2021

Tuần 4 Tiết 4
Bài 4: BẢO VỆ HỊA BÌNH
Ngày soạn: /9/ 2020

Ngày dạy: /10/2020
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
- Thế nào là hồ bình và bảo vệ hịa bình. Giải thích được vì sao cần phải bảo vệ hịa bình.
- Trình bày được ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hòa bình ,chống chiến tranh đang diễn
ra ở Việt Nam và trên thế giới.
- Trình bày các biểu hiện của sống hịa bình trong sinh hoạt hàng ngày.
2. Kĩ năng
- Tích cực tham gia các hoạt động vì hồ bình, chống chiến tranh do lớp, trường tổ chức.
3. Thái độ
- Quan hệ tốt với mọi người xung quanh, u hồ bình, ghét chiến tranh phi nghĩa.
4. Định hướng phát triển năng lực
- Tự nhận thức, tự đánh giá và điều chỉnh hành vi.
- Giải quyết vấn đề, hợp tác,….
B. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
1. Chuẩn bị của giáo viên: - SGK + Sách giáo viên GDCD9
2. Chuẩn bị của HS: Tranh ảnh, bài báo, bài thơ, bài hát về hoà bình và chiến tranh…
C. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu và giải
quyết vấn đề; phương pháp đóng vai; phương pháp đối thoại.
D. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
- Phuơng án 1: Cho HS xem clíp về hậu quả của chiến tranh và nêu suy nghĩa của em sau
khi xem clíp.
- Phuơng án 2: Gv cho HS hát bài “Chúng em cần hồ bình”
- GV vào bài: Chiến tranh thế giới lần thứ nhất (2014- 2018), lần thứ hai ( 2039- 2045) đã
trôi qua rất lâu nhưng hậu quả của nó vẫn cịn dai dẳng, nặng nề với bao mất mát đau
thương, chết chóc, bệnh tật, thất học… Để hiểu chiến tranh, hồ bình... Chúng ta cùng

nghiên cứu bài học hôm nay : Bảo vệ hịa bình.
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25 phút)
GV tổ chức cho học sinh thảo luận.
- HS thảo luận cử đại diện trả lời.
-Nhóm 1: Em có suy nghĩ gì khi đọc các *Nhóm 1: - Sự tàn khốc của chiến tranh
thông tin và xem ảnh SGK.
- Giá trị của hồ bình, Ngăn chặn
chiến tranh, bảo vệ hồ bình.
- Nhóm 2: Chiến tranh đã gây ra hậu quả * Nhóm 2: - Cuộc chiến tranh lần 1 làm 10
như thế nào?
triệu người chết.
- Chiến tranh lần 2 khoảng 60 triệu người
chết.
- Nhóm 3: Chiến tranh đã gây nên hậu quả * Nhóm 3: Từ 2000 đến 2000 đã làm 2 triệu
gì cho trẻ em?
trẻ em chết, 6 triệu thương tích tàn phế, 20
triệu sống bơ vơ, 300 nghìn trẻ em tuổi thiếu
niên buộc phải đi lính, cầm sung giết người.
? Vì sao phải bảo vệ hồ bình?
- Phải bảo vệ hồ bình vì:Hồ bình đem lại
cuộc sống bình n, ấm no, hạnh phúc cho
nhân dân. Vì chiến tranh là chết chóc, bệnh
tật, thất học…

10


GIÁO ÁN MƠN GD CD 9

- Nhóm 4: Cần phải làm gì để ngăn chặn

chiến tranh và bảo vệ hồ bình? Em có suy
nghĩ gì khi đế quốc Mĩ gây chiến tranh ở
Việt Nam
GV kết luận: Nhân loại ngày nay đang
đứng trước vấn đề nóng bỏng có liên quan
đến cuộc sống mỗi dân tộc cũng như tồn
nhân loại: Đó là bảo vệ hồ bình và chống
chiến tranh.
- Gv tổ chức HS tìm hiểu biểu hiện của
lịng u hồ bình.
? Nêu sự đối lập giữa hồ bình và chiến
tranh.
? Phân biệt chiến tranh phi nghĩa và chiến
tranh chính nghĩa?
? Thế nào là đấu tranh để bảo vệ hịa bình ?
Hịa bình mà nhân dân ta đã giành được có
phải trả giá khơng? Em biết gì về sự trả giá
này ?
? Em suy nghĩ gì về chiến tranh, về bom
nguyên tử, về thế giới đang cùng nhau cấm
dùng vũ khí giết người hàng loạt? Em suy
nghĩ gì về một thế giới khơng có bom
nguyên tử?

NĂM HỌC 2020-2021

* Nhóm 4: Để bảo vệ hồ bình và ngăn ngừa
chiến tranh chúng ta cần xây dựng mối quan
hệ thân thiện giữa con người với con người,
hiểu biết, bình đẳng, hữu nghị, hợp tác giữa

các dân tộc và quốc gia trên thế giới.
- Đế quốc Mĩ gây chiến tranh ở Việt Nam là
cuộc chiến tranh phi nghĩa, gây đau thương
chết chóc cho dân tộc ta.
Hs trao đổi, thảo luận cặp đơi để tìm hiểu
biểu hiện của lịng u hồ bình
Hồ bình
- Đem lại cuộc

ống bình n, tự do,
nhân dân ấm no,
hạnh phúc là khát
vọng của loài người.
Chiến tranh
- Gây đau thương,
chết chóc, đói nghèo
bệnh tật, khơng được
học hành là thả
CTr phi nghĩa
CTr chính nghĩa hoạ
- Gây chiến tranh
của loài người. giết người, cướp của.
- Đấu tranh chống xâm - Xâm lược đất nước
lược
khác
- Bảo vệ độc lập tự do
- Phá hoại hồ bình.
- Bảo vệ hồ bình

HS tự liên hệ - trình bày

HS trao đổi- trình bày - nhận xét
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút)
? Hành vi nào biểu hiện lịng u hồ Bài tập 1 ( SGK-16 ):
bình? Vì sao?
- Lịng u hồ bình: a, b, d, e.
* Đóng vai TH: Khi thấy Trung Quốc có * Bài tập tình huống.hành động gây hấn ở vùng biển của VN. - HS diễn - HS khác NX, bổ sung.
Một số bạn tổ chức viết thư, tặng quà cán
bộ và nhân dân ở đây. Nhưng Minh cười
bảo: Làm việc vơ tích sự.
- Nếu là bạn Minh, em sẽ làm gì ?
- GV NX – cho điểm.
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phút)
-Viết một đoạn văn bày tỏ cảm xúc của em về nền hịa bình em đang được hưởng.
- HS hát bài hát có chủ đề HỊA BÌNH
HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1 phút)
1/ Học thuộc nội dung bài học. Làm bài tập 2, 4 tr20.
2/Tìm hiểu những clíp nói về tình hình xung đột vũ trang, căng thẳng trên thế giới và bày
tỏ quan điểm của em.
3/ vẽ một bức tranh về hịa bình
4/HS tự xây dựng kế hoạch thực hiện hoạt động vì hịa bình (theo đơn vị tổ )
5/ Chuẩn bị bài 4, phần tiếp theo : - Vì sao phải bảo vệ hịa bình .
+ Nhân dân ta đã làm gì để thể hiện lịng u chuộng hịa bình của mình?
+ Trách nhiệm của nhân loại ?

11


GIÁO ÁN MÔN GD CD 9

NĂM HỌC 2020-2021


Thanh Miện, ngày tháng 9 năm 2020
Kí duyệt
Tuần 5 Tiết 5
Bài 4: BẢO VỆ HỊA BÌNH (t2)
Ngày soạn:
Ngày dạy:
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
- Thế nào là hồ bình và bảo vệ hịa bình. Giải thích được vì sao cần phải bảo vệ hịa bình.
- Trình bày được ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hịa bình ,chống chiến tranh đang diễn
ra ở Việt Nam và trên thế giới.
- Trình bày các biểu hiện của sống hịa bình trong sinh hoạt hàng ngày.
2. Kĩ năng
- Tích cực tham gia các hoạt động vì hồ bình, chống chiến tranh do lớp, trường tổ chức.
3. Thái độ
- Quan hệ tốt với mọi người xung quanh, u hồ bình, ghét chiến tranh phi nghĩa.
4. Định hướng phát triển năng lực
- Tự nhận thức, tự đánh giá và điều chỉnh hành vi.
- Giải quyết vấn đề, hợp tác,….
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
1. Chuẩn bị của giáo viên: - SGK + Sách giáo viên GDCD9
2. Chuẩn bị của HS: Tranh ảnh, bài báo, bài thơ, bài hát về hồ bình và chiến tranh…
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu và giải
quyết vấn đề; phương pháp đóng vai; phương pháp đối thoại.
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của GV và HS
Nội dung chính
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

- Em có biểu hiện của lịng u hồ bình không? Em hãy nêu một số biểu hiện chứng tỏ
em là người u hịa bình? HS trình bày, HS khác bổ sung
- Gv kết nối vào bài mới: Ai cũng mong muốn có cuộc sống hịa bình. Vì vậy ngày nay
việc tiếp tục đấu tranh ngăn chặn chiến tranh và bảo vệ hịa bình là trách nhiệm của mỗi
dân tộc, tồn nhân loại nói chung và dân tộc Việt Nam nói riêng...... Cơ và các em cùng
nghiên cứu bài học hơm nay : Bảo vệ hịa bình ( TT).
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20 phút)
- GV tổ chức cho học sinh thảo luận.
“ Chất độc màu da cam do đế quốc Mĩ thả
xuống ở miền nam Việt Nam trong chiến
tranh xâm lược nước ta đã gây nhiều hậu
quả khủng khiếp cho môi trường sinh thái
miền Nam, đặc biệt đồng bào đó sinh con
quái thai, dị dạng.....”
? Em có biết hiện nay, nhân dân ta đang HS trao đổi, trình bày: Tìm hiểu nạn nhân
làm gì để tích cực giải quyết vấn đề này chất độc da cam, quyên góp ủng hộ các gia
khơng ? Hãy nêu một số ví dụ cụ thể mà đình này; vẽ tranh bảo vệ hịa bình, mơi
em biết qua các phương tiện thơng tin đại trường sinh thái ; ca hát vì hịa bình ; viết thư
chúng hoặc ngay ở địa phương em đang cho bạn bè quốc tế.............
sinh sống ?
* Hà Nội, thủ đơ nước ta được UNESCO
cơng nhận là “thành phố vì hịa bình”

12


GIÁO ÁN MÔN GD CD 9

? Em là học sinh của Hà Nội cũng như của
cả nước có kế hoạch nhỏ của mình như thế

nào để làm cho Hà Nội ln ln là “
thành phố vì hịa bình” ?
* GV kết luận: Nhân loại ngày nay đang
đứng trước vấn đề nóng bỏng có liên quan
đến cuộc sống mỗi dân tộc cũng như tồn
nhân loại: Đó là bảo vệ hồ bình và chống
chiến tranh.
? Quan phần tìm hiểu trên em hiểu thế nào
là hồ bình?
? Biểu hiện của lịng u hồ bình?

NĂM HỌC 2020-2021

- GV gọi HS trả lời

1. Khái niệm: Hồ bình là khơng có chiến
tranh hoặc xung đột vũ trang…Là khát vọng
của tồn nhân loại.
2. Biểu hiện: Giữ gìn Cuộc sống bình n…
Khơng để xảy ra chiến tranh hay xung
đột.

3. Trách nhiệm của nhân loại và nhân

? Nhân loại nói chung và dân tộc ta nói dân VN.
riêng phải làm gì để bảo vệ hồ bình?
Cần ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hồ
bình…Dân tộc ta đã và đang tham gia tích
- Mục 3 đọc thêm (khơng dạy)
cực vì sự nghiệp bảo vệ hồ binh và cơng lý

* GV chốt các ý 1,2,3,4 trong nội dung trên thế giới.
bài học SGK(14,15)
- Cần phải xây dựng mối quan hệ tơn trọng,
bình đẳng, thân thiện giữa con người với con
người…Trên thế giới.
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút)
a- Bài 1(16) Những hành vi nào biểu hiện a- Bài 1: Hành động thể hiện long u hồ
long u hồ bình?
bình là: a, b, d, e, h, i
b- Bài 2(16) Yêu cầu học sinh giải thích
b- Bài 2: Tán thành ý kiến: a, c.
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (8 phút)

1/ Em nghĩ gì về hành vi bạo lực ở học sinh Trung học cơ sở hiện nay ? (Về những
hành vi cổ vũ bạo lực, hoặc thờ ơ, vô cảm đứng xem, hoặc quay video các vụ bạo lực
và đưa lên mạng của một số học sinh hiện nay).
2/ ở trường, lớp em có hiện tượng này không? Theo em, hành vi bạo lực học đường
đã gây nên những hậu quả như thế nào ?
3/ Em và các bạn cần làm gì để phịng chống các hành vi bạo lực học đường (khi là
nạn nhân của bạo lực học đường/khi chứng kiến hành vi bạo lực học đường/khi biết về
nguy cơ một vụ bạo lực học đường sắp xảy ra...) ?
4/ Cùng các bạn trong nhóm vẽ một bức tranh hoặc xây dựng một thông điệp về bảo
vệ hồ bình?
5/Cùng các bạn trong nhóm, trong lớp hợp tác lập kế hoạch một hoạt động phòng
chống bạo lực học đường ở lớp/trường em và thực hiện hoạt động đó theo kế hoạch
đã lập ra.
HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (2 phút)
1/Tìm hiểu về một số hoạt động bảo vệ hồ bình của nhân dân ta và nhân dân thế giới.
2/ Tìm hiểu về một số thành tựu phát triển nổi bật của địa phương em, của nước ta
(trên các lĩnh vực : kinh tế, giáo dục, y tế, văn hố, bảo vệ mơi trường). Chia sẻ những

thơng tin đã SƯU tầm được với các bạn trong nhóm, trong lớp.
3/ Học nội dung bài học. Làm bài tập 2, 4 trang 20.
4/ Tổ chức cho HS tự xây dựng kế hoạch thực hiện hoạt động vì hịa bình (tổ chức theo
đơn vị tổ)
Thanh Miện, ngày
Kí duyệt

tháng 9 năm 2020

13


GIÁO ÁN MÔN GD CD 9
[

NĂM HỌC 2020-2021

CHỦ ĐỀ: QUAN HỆ VỚI CỘNG ĐỒNG QUỐC TẾ
( Gồm 03 tiết)

I. CƠ SỞ HÌNH THÀNH CHỦ ĐỀ
- Chủ đề được xây dựng dựa vào các bài học theo phân phối chương trình hiện hành,
bao gồm những bài sau:
+ Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới
+ Hợp tác cùng phát triển
- Tài liệu: Sách giáo khoa GĐC 9; sách giáo viên GDCD 9, sách bài tập CD, Sách
tình huống...
II. THỜI GIAN DỰ KIẾN:
Tổng số tiết của chủ đề: 02 tiết
Tiết

Tiết PPCT
Nội dung
Ghi chú
- Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới và hợp
1
6
tác cùng phát triển
-Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới và hợp
2
7
tác cùng phát triển
3
8
-Luyện tập -Tổng kết- kiểm tra đánh giá chủ đề
III. MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ
1. Về kiến thức
- Học sinh hiểu thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới, hiểu thế nào là
hợp tác cùng phát triển
- Học sinh hiểu được ý nghĩa của quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới.
Hiểu được vì sao phải hợp tác quốc tế, nêu được nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và
Nhà nước ta.
2. Về kĩ năng
- H/s biêt thể hiện tình hữu nghị với người nước ngồi khi gặp gỡ, tiếp xúc. Tham gia
các hoạt động đoàn kết hữu nghị do nhà trường, địa phương tổ chức.
- H/s tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với khả năng của bản thân.
3. Về thái độ
-H/s biÕt tôn trọng, thân thiện với người nước ngoài khi gặp gỡ tiếp xúc.
- H/s đng hộ các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về hợp tác quốc tế
4. Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực hợp tác: Hoạt động nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi

- Năng lực giải quyết vấn đề: trong cuộc sống khi có những tình huống xảy ra
- Năng lực tự chịu trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm cá nhân: thể hiện vai trũ
ca bn thõn trong việc thể hiện tình hữu nghị với các dan tộc trên thế giới
và sự hợp t¸c víi ngêi xung quanh.
- Năng lực quan sát: hình nh v sự hợp tác.
- Nng lc t chu trỏch nhiệm và thực hiện trách nhiệm cá nhân : thể hiện vai trị
của bản thân trong việc thĨ hiƯn t×nh hữu nghị với các dân tộc trên thế giới
và sự hợp tác với ngời xung quanh.
IV. BNG Mễ T MC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA CHỦ ĐỀ VÀ HỆ THỐNG CÂU
HỎI, BÀI TẬP.
1. Lập bảng mô tả

14


GIÁO ÁN MƠN GD CD 9
Nhận biết
Mức

Thơng hiểu

NĂM HỌC 2020-2021
Vận dụng thấp
Vận dụng cao

độ
Nội dung
- Kể được một số
-Từ việc quan sát -Biết nêu một số
quan hệ giữa nước ta

ảnh, đọc tư liệu, việc làm thể hiện
-Tình hữu nghị với các nước khác.
học sinh hiểu thế tình hữu nghị.
giữa các dân tộc
nào là tình hữu
trên thế giới
nghị giữa các dân
tộc trên thế giới

-Biết xử lí tình
huống để thể hiện
tình hữu nghị với
các dân tộc trên thế
giới.

- Phân tích được ý
nghĩa của tình hữu
nghị giữa các dân
tộc trên thế giới..
- Từ việc quan sát
ảnh nhận biết được
sự hợp tác giữa nước
- Hợp tác cùng ta với các nước trên
các lĩnh vực.
phát triển
-Nêu được một số
thành quả của sự
hợp tác giữa nước ta
với các nước.
- Kể được một số

nguyên tắc hợp tác
Quốc tế của Đảng và
Nhà nước ta.

-Từ việc liên hệ
thực tế h/s hiểu thế
nào là hợp tác cùng
phát triển.
- Giải thích được vv
sao hiện nay các
nước đều phải có
sự hợp tác Quốc tế.

- Biết liên hệ
những việc làm thể
hiện sự hợp tác với
bạn bè và mọi
người trong công
việc chung.
- Luụn cú ý thức
hợp tác cùng bạn
bè và mọi người
trong công việc
chung.

- Biết dự kiến
những việc làm để
hợp tác với bạn bè
và mọi người được
tốt hơn.


2. Hệ thống câu hỏi, bài tập của chủ đề
a. Gói câu hỏi mức độ nhận biết
1/ Tình hữu nghị là gì.
Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới là:
A. quan hệ bình đẳng giữa nước này với nước khác.
B. quan hệ giữa các nước láng giền.
C. quan hệ thường xuyên ổn định giữa nước này với nước khác.
D. quan hệ bạn bè thân thiện giữa nước này với nước khác.
2/ Việc làm không thể hiện tình hữu nghị:
A. Giúp đỡ khách nước ngồi.
B. Ủng hộ các nước bị thiên tai lũ lụt.
C. Giao lưu học sinh quốc tế.
D. Trêu chọc người nước ngồi.
3/ Cơng trình nào có sự hợp tác giữa việt Nam và Nhật Bản?
A- Cầu Mỹ Thuận.
B- Cầu Cần thơ.
C- Cầu Rạch Miễu.
D- Cầu Hàm Lng.
4/ Vấn đề bức xúc mang tính toàn cầu hiện nay cần hợp tác giải quyết là:
A- Kinh tế.
B- Văn hóa, giáo dục.
C- Dân số, mơi trường.
D- Khoa học kĩ thuật.

15


GIÁO ÁN MÔN GD CD 9


NĂM HỌC 2020-2021

5/ Em hãy chọn hai trong những cụm từ: (tương trợ nhau trong mọi công việc/ hỗ trợ
lẫn nhau trong công việc/ lợi ích chung của mọi người/ lợi ích của những người khác) để
điền vào đoạn sau sao cho đúng với nội dung bài đã học:
“Hợp tác là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ,…………………………….
……………………., lĩnh vực nào đó vì mục đích chung.
Hợp tác phải dựa trên cơ sở bình đẳng, hai bên cùng có lợi và khơng làm phương hại
đến……………………………………………………..”.
b. Gói câu hỏi mức độ thông hiểu
6/ Hiện nay nhà nước ta chủ trương:
A. Quan hệ các nước trong khu vực Đông Nam Á.
B. Quan hệ với các nước cùng chế độ chính trị.
C. Quan hệ với tất cả các nước khơng phân biệt chế độ chính trị.
D. Quan hệ với với nhiều nước và phân biệt chế độ chính trị.
7/ Việc làm nào sau đây thể hiện sự hợp tác quốc tế để bảo vệ môi trường:
A- Việt Nam tham gia Hội thảo với các nước trong khu vực tìm ra những biện pháp
bảo vệ rừng.
B- Việt Nam rất chú trọng công tác bảo vệ rừng.
C- Việt Nam mở rộng hợp tác với nước ngoài để phát triển kinh tế.
D- Việt Nam có nhiều chính sách thu hút sự đầu tư của nước ngoài
8/ Hợp tác với nước ngoài để:
A. Giải quyết vấn đề cấp thiết đe dọa sự sống toàn nhân loại.
B. Hợp tác là xu thế chung.
C. Hợp tác để tìm hiểu nhau.
D. Hợp tác để phát triển du lịch
9/ Vì sao phải quan hệ hữu nghị với các nước trên thế giới?
HƯỚNG DẪN

- Tạo cơ hội, điều kiện để các nước các dân tộc cúng hợp tác phát triển về nhiều mặt

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau tránh gây mâu thuẩn căng thẳng dẫn đến nguy cơ chiến
tranh
10/ Hợp tác có vai trị quan trọng như thế nào trong bối cảnh hiện nay? Nêu một số
thành quả trong quan hệ hợp tác giữa Việt Nam và các nước khác?
HƯỚNG DẪN

- Giải quyết những vấn đề bức xúc có tính tồn cầu. (bảo vệ mơi trường, hạn chế sự
bùng nổ dân số, khắc phục tình trạng đói nghèo, phòng ngừa và đẩy lùi những bệnh hiểm
nghèo…) mà khơng một quốc gia nào có thể tự giải quyết, thì sự hợp tác là một vấn đề quan
trọng và tất yếu. Có thể nói, hợp tác hiện nay là yêu cầu sống còn của mỗi dân tộc.
- Thành quả trong quan hệ hợp tác giữa Việt Nam và các nước khác: Cầu Mĩ Thuận,
Cầu Thăng Long, Nhà máy thủy điện Hịa Bình, Khai thác dầu Vũng Tàu, khu chế xuất lọc
dầu Dung Quất, Bệnh viện Việt Nhật,...
c. Gói câu hỏi mức độ vận dụng thấp
11/ Từ câu:"Bốn bể là anh em", Chủ tịch Hồ Chí Minh đã viết câu:
Quan sơn muôn dặm một nhà
Bốn phương vô sản đều là anh em.
Câu trên thể hiện điều gì?
A- Bảo vệ hịa bình.
B- Hợp tác cùng phát triển.
C- Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới.
D- Năng động sáng tạo.

16


GIÁO ÁN MÔN GD CD 9

NĂM HỌC 2020-2021


12/ Theo em, là một học sinh để có khả năng hợp tác có hiệu quả em cần làm gì?
HƯỚNG DẪN

- Tham gia các hoạt động hợp tác phù hợp với khả năng: Bảo vệ mội trường,
tuyên truyền chính sách dân số, tuyên truyền phòng chống các bệnh hiểm nghèo…
- Ủng hộ chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước ta về hợp tác quốc tế tích
cực vận động gia đình, bạn bè thực hiện, phê phán những hành vi việc làm đi ngược lại
chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước.
13/ Có ý kiến cho rằng học sinh khơng nên hợp tác với nhau trong học tập, vì như
vậy sẽ làm mất đi tính độc lập, tự chủ của mỗi cá nhân.
Em có tán thành ý liến đó khơng? Vì sao?
HƯỚNG DẪN

Em khơng đống ý với ý kiến đó vì: Hợp tác trong học tập theo đúng nghĩa là phải
trên cơ sở nổ lực cá nhân, mỗi người phải có sự chuẩn bị và có ý kiến riêng của mình để
tham gia các hoạt động chung của nhóm.
Vì vậy hợp tác trong học tập khơng làm mất đi tính độc lập, tự chủ mỗi cá nhân,
trái lại qua học tập hớp tác các ý kiến được bổ sung trở nên phong phú, giúp mỗi cá nhân
được học tập được nhiều hơn, tốt hơn.
d. Gói câu hỏi mức độ vận dụng cao
14/ Bình và Minh đang đi trên đường thì thấy có 2 người khách nước ngồi đang lúng
túng lưỡng lự giữa ngã tư tay giở bản đồ ra xem, chắc là họ đang tìm đường. Thấy các bạn
họ họ tỏ vẻ vui mừng vẫy các bạn lại gần , Bình định đến giúp họ thì Minh kéo Bình lại và
nói:’ Bọn Tạy ba lô lang thang này cậu quan tâm làm gì, kệ họ”
Em hãy nhận xét hành vi của Minh. Lí giải?
HƯỚNG DẪN

Hành vi của Minh là sai, thể hiện sự kì thị, phân biệt đối xử với người nước ngồi,
như vậy là chưa thể hiện tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới.
15/ Có hai người sinh viên nước ngoài, một người Ấn Độ và một người Mĩ đến nhà

ông A xin ở trọ trong thời gian họ đi học thực tế tìm hiểu về văn hóa, phong tục, tập qn
của Việt Nam. Ơng A đồng ý cho người sinh viên Ấn Độ trọ. Còn người sinh viên Mĩ thì bị
ơng A từ chối với lí do là ơng khơng thích người Mĩ vì nước Mĩ đã từng xâm lược Việt
Nam.
Theo em, suy nghĩ và hành động của ơng A như vậy có đúng hay khơng? Vì sao?
HƯỚNG DẪN

- Suy nghĩ và hành động của ơng A là khơng đúng.
- Bởi vì, người sinh viên Mĩ khơng thể chịu trách nhiệm về những gì mà thế hệ trước
đã gây nên.
- Hơn nữa, xu thế chủ yếu hiện nay là xu thế hịa bình, hữu nghị giữa các dân tộc trên
thế giới nên chúng ta phải biết khép lại quá khứ để hướng tới một tương lai hịa bình, hữu
nghị.
16/ “ Trong xu thế hội nhập hiện nay, hợp tác quốc tế đang là vấn đề tất yếu của mỗi
quốc gia, dân tộc trên thế giới. Việt Nam đã và đang trở thành một trong những điển hình
của
xu thế đó”. Bằng vốn hiểu biết của mình em hãy làm rõ nhận định trên?
HƯỚNG DẪN

Yêu cầu trình bày các ý như sau:
- Trình bày rõ ràng, mạch lạc, logic
- Làm rõ được tính tất yếu: Bất cứ quốc gia dân tộc nào cũng phải tham gia nếu
không sẽ tụt hậu

17


GIÁO ÁN MƠN GD CD 9

NĂM HỌC 2020-2021


- Lợi ích:
+ Cộng đồng thế giới: Giải quyết những vấn đề bức xúc có tính tồn cầu, làm phong
phú thêm nền văn hoá nhân loại
+ Việt Nam: Học hỏi kinh nghiệm, tiếp thu thành tựu khoa học- kĩ thuật…
* Thu hút vốn đầu tư, giải quyết việc làm…
* Nâng cao vị thế của Việt Nam trên trường quốc tế.
- Thực tế chứng minh ở Việt Nam:
+ Đảng, nhà nước ta đã coi trọng vấn đề này thể hiện bằng các chủ trương, chính
sách…
+ Thành tựu:
* Việt Nam gia nhập các tổ chức quốc tế như: ASEAN, WTO…
* Hợp tác trong các lĩnh vực kinh tế, văn hoá, giáo dục…
- Liên hệ bản thân: Ra sức học tập, hợp tác với mọi người trong học tập, lao động,
sinh hoạt hàng ngày
17/ Em hãy lập một kế hoạch hoạt động thể hiện tình hữu nghị với thiếu nhi các
trường khác, địa phương khác hoặc nước khác. Kể một số kết quả cụ thể về những việc làm
thể hiện tình hữu nghị của học sinh trường em.
HƯỚNG DẪN

* Xây dựng được kế hoạch hoạt động hữu nghị bao gồm đủ các ý sau:
- Tên hoạt động.
- Nội dung, biện pháp hoạt động.
- Thời gian, địa điểm tiến hành.
- Người phụ trách, người tham gia.
* Nêu được một số kết quả cụ thể về những việc làm thể hiện tình hữu nghị của học
sinh trong trường:
C. CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN

-Kỹ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin : Biết sưu tầm số liệu, bằng chứng thể hiện tình

hữu nghị và sự hợp tác..
- Kỹ năng giao tiếp: Trình bày suy nghĩ về tình hữu nghị giữa nước ta với các nước,
ý nghĩa của tình hữu nghị, sự cần thiết phải hợp tác
- Kỹ năng nêu và giải quyết vấn đề về một tình huống có liên quan đến việc thể hiện
tình hữu nghị
- Kỹ năng tư duy sáng tạo về cách thể hiện sự hợp tác với bạn bè và mọi người
D. CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Động não; thảo luận nhóm; đóng vai; xử lí tình huống...
E- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Giáo viên: Sưu tầm tư liệu về chủ đề, thiết kế tiến trình dạy học, nội dung trình
chiếu, phiếu học tập, sắp xếp học sinh theo nhóm...
2. Học sinh: Đọc trước và tìm hiểu nội dung các bài học theo định hướng sgk, chuẩn
bị bài theo yêu cầu của giáo viên, tìm đọc các tư liệu liên quan đến chủ đề.
H. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ (KẾ HOẠCH DẠY HỌC)

18


GIÁO ÁN MÔN GD CD 9

Tuần 6. Tiết 6
Ngày soạn: /10/2020
Ngày dạy. /10 /2020

NĂM HỌC 2020-2021

TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THẾ
GIỚI VÀ HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN


1- Mục tiêu bài học
1.1. Kiến thức
- Học sinh hiểu thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới, hiểu thế nào
là hợp tác cùng phát triển
1.2. Kĩ năng
- H/s biêt thể hiện tình hữu nghị với người nước ngoài khi gặp gỡ, tiếp xúc. Tham
gia các hoạt động đoàn kết hữu nghị do nhà trường, địa phương tổ chức.
- H/s tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với khả năng của bản thân.
1.3. Thái độ
-H/s biÕt tôn trọng, thân thiện với người nước ngồi khi gặp gỡ tiếp xúc.
- H/s đng hộ các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về hợp tác quốc tế
1.4. Định hướng phát triển năng lực
- Tự nhận thức, tự đánh giá và điều chỉnh hành vi.
- Giải quyết vấn đề, hợp tác,….
2. Nội dung lên lớp:
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
- Cả lớp hát “Thiếu nhi thế giới liên hoan” hay “Trái đất này là của chúng em”
- GV hỏi: Nội dung bài hát nói lên điều gì? Bài hát có liên quan gì đến hịa bình?
Thể hiện ở câu hát, hình ảnh nào?
- Gv khái qt: Biểu hiện của hồ bình là sự hữu nghị, hợp tác của các dân tộc trên
thế giới. Để hiểu thêm về vấn đề này, chúng ta học bài hơm nay.
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25 phút)
- Gv cung cấp đoạn thơng tin, hình ảnh - HS đọc thơng tin Gv cung cấp, quan sát hình
và hướng dẫn HS tìm hiểu thơng qua ảnh.
thảo luận nhóm.

Đọc thơng tin và trả lời câu hỏi:
(1) “...Thực hiện đường lối đối ngoại độc lập, tự chủ, đa dạng hoá, đa phương hố, đến
nay Việt Nam đã có quan hệ ngoại giao với trên 186 nước thuộc tất cả .các châu lục và lần

đầu tiên trong lịch sử có quan hệ bình thường với tất cả các nước lớn, các uỷ viên thường
trực.của Hội đồng Bảo an Liên hợp quốc...”.
(www.mofa.gov.vn)
(2) Điêu 12 Hiến pháp nãm 2013 khẳng định : “Nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa
Việt Nam thực hiện nhất quán đường lối đối ngoại độc lập, tự chủ, hồ bình, hữu nghị, hợp
tác và phát triển ; đa phương hoá, đa dạng hố quan hệ, chủ động và tích cực hội nhập, hợp
tác quốc tế trên cơ sở tôn trọng độc lập, chủ quyền và tồn vẹn lãnh thổ, khơng can thiệp
vào cơng việc nội bộ của nhau, bình đẳng, cùng có lợi ; tuân thủ Hiến chương Liên hợp

19


GIÁO ÁN MÔN GD CD 9

NĂM HỌC 2020-2021

quốc và điều ước quốc tế mà Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam là thành viên ; là bạn,
đối tác tin cậy và thành viên có trách nhiệm trong cộng dồng quốc tế vì lợi ích quốc gia,
dân tộc, góp phần vào sự nghiệp hồ bình, độc lập dân tộc, dân chủ và tiến bộ xã hội trên
thế giới”.
Câu hỏi:
1/ Hiện nay Việt Nam có quan hệ hữu nghị với bao nhiêu nước ?
2/ Nêu ví dụ về mối quan hệ hữu nghị giữa Việt Nam với một nước hoặc một tổ
chức quốc tế mà em biết.
3/ Em hãy cho biết chính sách của Đảng, Nhà nước ta về hồ bình hữu nghị với các
nước trên thế giới như thế nào. Hãy gạch chân những từ, cụm từ chỉ điều đó.
4/ Từ những thông tin trên, em hiểu thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên
thế giới ?
- Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung.
- Gv chốt mốt số kiến thức, liên hệ mở rộng.

- Việt Nam có giao hệ ngoại giao 189 nước [1][2][3] thuộc tất cả châu lục và có quan hệ bình
thường với tất cả nước lớn, các Ủy viên thường trực của Hội đồng Bảo an Liên Hiệp Quốc
Trong số các nước đã thiết lập quan hệ ngoại giao, Việt Nam đã tuyên bố thiết lập quan
hệ Đối tác Chiến lược toàn diện với 3 quốc gia gồm: Trung Quốc (2008), Nga (2012), Ấn
Độ (2016); quan hệ Đối tác Chiến lược với 13 quốc gia gồm: Nhật Bản (2006), Hàn
Quốc, Tây
Ban
Nha (2009), Vương
quốc
Liên
hiệp
Anh
và
Bắc
Ireland (2010), Đức (2011), Ý, Pháp, Indonesia, Thái
Lan, Singapore (2013), Malaysia, Philippines (2015) và Úc (2018); và quan hệ Đối tác
Toàn diện với 13 quốc gia gồm: Nam Phi (2004), Venezuela, Chile, Brasil (2007), New
Zealand (2009), Argentina (2010), Ukraina (2011), Hoa Kỳ, Đan Mạch (2013), Myanmar,
và Canada (2017), Triều Tiên (2018), Brunei, Hà Lan (2019).
- Về chủ trương, theo Báo cáo Chính trị của Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản
Việt Nam khóa X tại Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI đã nêu lên chính sách đối
ngoại: Thực hiện nhất quán đường lối đối ngoại độc lập, tự chủ, hịa bình, hợp tác và phát
triển; đa phương hóa, đa dạng hóa quan hệ, chủ động và tích cực hội nhập quốc tế; là
bạn, đối tác tin cậy và thành viên có trách nhiệm trong cộng đồng quốc tế; vì lợi ích quốc
gia, dân tộc, vì một nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu mạnh[4].
? Nêu ví dụ về mối quan hệ giữa nước ta - Hs tự do nêu ý kiến của mình.Ví dụ: Việt
với các nước mà em được biết.
Nam - Lào
- GV bổ sung: Hội nghị cấp cao Á – Âu
Việt Nam - Cu Ba

lần 5 tổ chức tại VN là dịp để VN mở rộng
Việt Nam - Nhật Bản
ngoại giao với các nước, hợp tác về các -> HS trả lời GV nhận xét, kết luận.
lĩnh vực kinh tế, XH…là dịp giới thiệu cho
bạn bè thế giới về đất nước, con người
Việt Nam.
* Liên hệ
* Liên hệ và giới thiệu tư liệu sưu tầm - Hs giới thiệu các tư liệu (đã chuẩn bị)
được về tình hữu nghị
- Ví dụ:
- Tổ chức cho HS liên hệ hoạt động hữu + Quan hệ tốt đẹp, bền vững lâu dài với Lào
nghị của nước ta với các nước nói chung và CamPuChia.
và thiếu nhi VN nói riêng.
+ Thành viên hiệp hội các nước Đơng Nam
Á (ASEAN)
+ Diễn đàn hợp tác kinh tế Châu Á Thái Bình
Dương (APEC)

20


GIÁO ÁN MÔN GD CD 9

- Giới thiệu các hoạt động hữu nghị của
nước ta – của thiếu nhi.
* GV: Còn một số em thờ ơ với nỗi bất
hạnh của người khác; Thiếu lịch sự với
người nước ngồi; Khơng tham gia vào các
hoạt động nhân đạo, từ thiện mà trường tổ
chức.

- Gv hướng dẫn HS phân tích thơng tin
thứ hai:
- GV cho học sinh quan sát ảnh và thảo
luận.
? Qua thông tin về Việt Nam tham gia các
tổ chức quốc tế, em có suy nghĩ gì? HS
quan sát SGK
? Bức ảnh trung tướng phi cơng Phạm Tn
có ý nghĩa gì?

NĂM HỌC 2020-2021

+ Tăng cường quan hệ với các nước phát
triển.
+ Quan hệ với nhiều nước, nhiều tổ chức
quốc tế.
→ Quan hệ đối tác kinh tế; KHKT; CN
thơng tin.
- Văn hố, giáo dục, y tế, dân số; Du lịch;.
- Xố đói, giảm nghèo; Môi trường; Hợp tác
chống các bệnh SARS – HIV/AIDS; Chống
khủng bố, an ninh toàn cầu…
* Thiếu nhi: Giao lưu, kết nghĩa, viết thư,
tặng sách vở đồ dùng học tập; Cư xử văn
minh lịch sự với người nước ngoài; Chia sẻ
nỗi đau với các bạn mà nước họ bị khủng
bố, xung đột; Giúp đỡ các bạn nước
nghèo…

- HS quan sát ảnh và thảo luận.

- Việt Nam tham gia vào các tổ chức quốc tế
trên các lĩnh vực: Thương mại, y tế, nông
nghiệp, giáo dục, khoa học, quỹ nhi đồng. →
Đó là sự hợp tác tồn diện thúc đẩy sự phát
triển của đất nước.
- Trung tướng Phạm Tuân là người Việt
Nam đầu tiên bay vào vũ trụ với sự giúp
đỡ của các nước Liên Xô cũ.
- Bức ảnh cầu Mĩ Thuận là biểu tượng của
? Bức ảnh cầu Mĩ Thuận là biểu tượng nói sự hợp tác giữa VN và Os-Trây-Li-A về lĩnh
vực giao thơng vận tải.
lên điều gì?
- Các bác sĩ Việt Nam và Mĩ “Phẫu thuật
? Bức ảnh các bác sĩ Việt Nam và Mĩ đang nụ cười” cho trẻ em VN. → Sự hợp tác về
y tế và nhân đạo.
làm gì và có ý nghĩa như thế nào?
* GV mở rộng, khái quát: Hợp tác giúp
chúng ta giải quyết các vấn đề toàn cầu…
* Liên hệ - GV nêu một số câu hỏi cho HS
- Cầu Mỹ Thuận, nhà máy thuỷ điện Hoà
trao đổi.
? Nêu một số thành quả của sự hợp tác giữa Bình, cầu Thăng Long, khai thác dầu Vũng
Tầu, khu chế xuất lọc dầu Dung Quất, bệnh
nước ta và nước khác.
viện Việt- Nhật.
? Em đồng ý với ý kiến nào sau đây:
- Quan hệ hợp tác với các nước sẽ giúp
chúng ta các điều kiện sau:
- HS trả lời
a. Vốn

- Cả 3 ý kiến đều đúng
b. Trình độ quản lý
c. Khoa học kỹ thuật
- GV : Đất nước ta đi lên xây dựng CNXH
từ một nước nghèo nàn lạc hậu nên rất cần
- HS nêu ý kiến cá nhân:
cả 3 điều kiện trên.
? Bản thân em có thấy được sự tác dụng + Giúp hiểu biết rộng hơn, tiếp cận với trình
của hợp tác với các nước trên thế giới độ khoa học kĩ thuật của các nước. Nhận
biết được tiến bộ văn minh của nhân loại, bổ
khơng?
sung thêm về nhận thức lí luận và thực tiễn.
21


GIÁO ÁN MÔN GD CD 9

NĂM HỌC 2020-2021

-Gv cho h/s quan sát một số bức ảnh, đọc một số 1. Khái niệm tình hữu nghị giữa các
tư liệu thể hiện quan hệ giữa Việt Nam và các dân tộc trên thế giới và hợp tác cùng
nước khác
phát triển:
hữu
Hợp tác
? Thế nào là tình hữu nghị giữa các nước trên Tình
nghị ..
thế giới?
? Hãy lấy thêm ví dụ về sự hợp tác giữa nước ta
với các nước ? ở địa phương em có cơng trình

hay nhà máy nào thể hiện sự hợp tác với nước
ngồi khơng ? Cho ví dụ ?
?Từ các ví dụ trên, em hiểu thế nào là hợp tác
cùng phát triển ?
? Để hợp tác có hiệu quả cần dựa trên những
nguyên tắc nào?
* GV: Chốt nội dung bài học theo các mục 1
(SGK trang 18/ 22). ( ghi bảng ý chính)

- Tình hữu
nghị
giữa
các dân tộc
trên thế giới
là quan hệ
bạn bè thân
thiện
giữa
nước này với
nước khác.

- Hợp tác là cùng chung
sức làm việc, giúp đỡ,
hỗ trợ lẫn nhau trong
công việc, lĩnh vực nào
đó vì sự phát triển chung
của các bên
+ Để hợp tácc có hiệu
quả cần dựa trên cơ sở:
^ Bình đẳng

^ Hai bên cùng có lợii.
^ Khơng hại đến lợi ích
người khác.

-VD: Nước ta đã và đang hợp tác với
Liên bang Nga trong khai thác dầu
khí , hợp tác với Nhật Bản trong lĩnh
vực phát triển cơ sở hạ tầng , hợp tác
với Ô-xtrây-lia trong lĩnh vực giáo dục
và đào tạo.
-H/s liên hệ địa phương...
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút)
1.Trả lời câu hỏi trắc nghiệm: sử dụng các câu hỏi: 1,3, 4, 5,6, 11
2. Làm các bài tập sau:
13/ Có ý kiến cho rằng học sinh khơng nên hợp tác với nhau trong học tập, vì như vậy sẽ
làm mất đi tính độc lập, tự chủ của mỗi cá nhân.
Em có tán thành ý liến đó khơng? Vì sao?
HƯỚNG DẪN
Em khơng đống ý với ý kiến đó vì: Hợp tác trong học tập theo đúng nghĩa là phải
trên cơ sở nổ lực cá nhân, mỗi người phải có sự chuẩn bị và có ý kiến riêng của mình
để tham gia các hoạt động chung của nhóm.
Vì vậy hợp tác trong học tập khơng làm mất đi tính độc lập, tự chủ mỗi cá nhân,
trái lại qua học tập hớp tác các ý kiến được bổ sung trở nên phong phú, giúp mỗi cá
nhân được học tập được nhiều hơn, tốt hơn.
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phút)
Cùng trao đổi: Thảo luận và liệt kê những biểu hiện của tình hữu nghị và hợp tác giữa
Việt Nam với các nước trên thế giới theo bảng sau:
Biểu hỉện của tình hữu nghị, hợp tác
- Hợp tác
Hành động

- Thân thiện, cởi mở:
Thái độ
Việc làm cụ

22


GIÁO ÁN MƠN GD CD 9

NĂM HỌC 2020-2021

thể

HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG (1 phút)
1. Vẽ tranh: Vẽ tranh trên khổ giấy A3 về chủ đề :“Khát vọng hồ bình và tình hữu nghị
giữa các dân tộc trên thế giớỉ’.
Yêu cầu: Giới thiệu về sản phẩm tranh của em với thầy/ cô giáo và các bạn trong lớp.
2. Lập kế hoạch: Em hãy cùng các bạn trong nhóm, trong lớp thảo luận để lập kế hoạch
hoạt động thể hiện tình đoàn kết hữu nghị với các bạn lớp khác, các bạn trường và địa
phương khác, sau đó hành động theo kế hoạch đã lập ra theo mẫu :
- Tên hoạt động
- Nội dung, biện pháp hoạt động
- Thời gian, địa điểm tiến hành
- Người phụ trách, người tham gia
- Ý nghĩa của hoạt động.
Tuần 7. Tiết 7
Ngày soạn: /10/2020
Ngày dạy. /10 /2020

TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THẾ

GIỚI VÀ HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN

1- Mục tiêu bài học
1.1. Kiến thức
- Học sinh hiểu được ý nghĩa của quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới.
Hiểu được vì sao phải hợp tác quốc tế, nêu được nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và
Nhà nước ta.
1.2. Kĩ năng
- H/s biêt thể hiện tình hữu nghị với người nước ngoài khi gặp gỡ, tiếp xúc. Tham
gia các hoạt động đoàn kết hữu nghị do nhà trường, địa phương tổ chức.
- H/s tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với khả năng của bản thân.
1.3. Thái độ
- H/s biÕt tôn trọng, thân thiện với người nước ngoài khi gặp gỡ tiếp xúc.
- H/s ñng hộ các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về hợp tác quốc
tế.
1.4. Định hướng phát triển năng lực
- Tự nhận thức, tự đánh giá và điều chỉnh hành vi.
- Giải quyết vấn đề, hợp tác,….
2. Nội dung lên lớp:
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
- Cả lớp hát: “Trái đất này là của chúng em”.
- GV hỏi: Theo em thì lồi người ngày nay đang đứng trước những vấn đề nóng bỏng,
có liên quan đến cuộc sống của mỗi dân tộc cũng như toàn nhân loại nào?
 Bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh, chống khủng bố.
 Vấn đề tài nguyên, môi trường.
 Dân số, kế hoạch hố gia đình.
 Bệnh hiểm nghèo (đại dịch AIDS).
 Cách mạng khoa học công nghệ.
GV khái quát và dẫn: Việc giải quyết các vấn đề trên là trách nhiệm của cả lồi người,
khơng riêng một quốc gia nào. Để hồn thnh s mnh ú,các nớc cần xây dựng mối


23


GIÁO ÁN MƠN GD CD 9

NĂM HỌC 2020-2021

quan hƯ b¹n bè thân thiện và đặc biệt cn cú s hp tác giữa các dân tộc, các
quốc gia trên thế giới. Đó là nội dung của bài hơm nay.
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (15 phút)
- Gv tổ chức cho HS cựng chia s, cp 2. í nghĩa của tình hữu nghị và
ụi: Tỡnh hu ngh v s hp tỏc quc sự hợp tác Quốc tế
t cú ý ngha nh th nào đối với:
- Tạo cơ hội, điều kiện để các nước, các dân
+ Sự phát triển của các dân tộc, các quốc tộc cùng hợp tác, phát triển về nhiều mặt kinh
gia trên thế giới ?
tế, văn hoá, giáo dục …
+ Gia đình, cộng đồng ?
- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gây mâu
+ Bảo vệ hồ bình ?
thuẫn, căng thẳng dẫn đến nguy cơ chiến tranh
- Cho ví dụ minh häa?
- Hợp tác quốc tế để cùng giải quyết những
- Gv cho h/s thảo luận nhóm - trình by
vn bc xỳc cú tớnh ton cu, đe doạ sù
? Theo em vì sao hiện nay các nước đều sống còn của toàn nhân loại nh:
phi cú s hp tỏc quc t ?
bùng nổ dân số, ô nhiễm môi trêng,
khđng bè qc tÕ, dÞch bƯnh hiĨm

nghÌo...
* GV: Hiện nay loài người đang phải đối mặt với những vấn đề mơi trường như: sự biến
đổi khí hậu do tầng ơzơn bị phá hũy, sự cạn kiệt của nguồn tài nguyên thiên nhiên sinh
học, sự mất cân bằng sinh thái, thiếu hụt tài nguyên nước và ô nhiễm nguồn nước... Giải
quyết những vấn đề nghiªm trọng này khơng thể chỉ là việc làm của một dân tộc, một
quốc gia mà cả của chung loài người đang sinh sống trên hành tinh này. Xuất phát từ yêu
cầu trên, tổ chức Liên Hiệp Quốc và Chương trình mơi trường của Liên Hiệp Quốc đã
phát động toàn thế giới, các nhà lãnh đạo các quốc gia cùng hưởng ứng và có những hành
động hữu hiệu để bảo vệ môi trường.
- GV giới thiệu về sự hợp tác quốc tế trong vấn đề bảo vệ môi trường giữa nước ta với các
nước trong khu vực và trên thế giới như: các dự án bảo vệ rừng nguyên sinh, rừng nước
mặn, dự án trồng rừng, dự án sơng Mê Cơng, dự án khai thác dầu khí Vũng Tàu...
? Chủ trương của Đảng và nhà nước 3. Nguyên tắc hợp tác quốc tế của
ta trong vic hp tỏc? (Trình bày Đảng và Nhà nớc ta :
các nguyên tắc hợp tác quốc - Coi trng vic tng cng hợp tác với các nước
tÕ?)
theo nguyên tắc:
+ Tôn trọng độc lập, chủ quyền, lãnh thổ của nhau.
- Gv lÊy vÝ dụ để làm sáng tỏ + Khụng can thip vo công việc nội bộ của nhau
+ Không dùng vũ lực.
tõng nguyên tắc.
+ Bỡnh ng cựng cú li.
* GV: Cht ni dung bài học theo + Giải quyết bất đồng bằng thương lượng
các mục 2, 3, 4 (SGK trang 18/ 22). ( + Phản đối mọi âm mưu, hành động gây sức ép, áp
ghi bảng ý chính)
đặt và cường quyền.
- HS đọc toàn bộ nội dung bài học.
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
1/ Cùng chia sẻ: Những việc nên làm và không nên làm để phát triển tình hữu nghị giữa
các dân tộc.

Những việc nên iàm

Những việc không nên làm

24


GIÁO ÁN MƠN GD CD 9

NĂM HỌC 2020-2021

HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG (2 phút)
1.Trao đổi cùng người thân: Thảo luận với bố mẹ, anh chị em, người thân... về một số
biểu hiện xấu đối với du khách nước ngoài ở một số cá nhân hiện nay. Hãy trao đổi để tìm
cách nâng cao ý thức và tinh thần đồn kết hữu nghị, thân thiện, giúp đỡ du khách khi họ
đến Việt Nam.
2. SƯU tẩm, tìm hiểu: Sưu tầm tranh, ảnh, số liệu về những hoạt động thể hiện tình đoàn
kết hữu nghị của nhân dân ta với nhân dân các nước trên thế giới và chia sẻ với các bạn
trong lớp.
3. Vẽ sơ đồ tư duy: Vẽ sơ đồ tư duy để thể hiện nội dung của bài học trong đó nội dung
các nhánh có thể là: Khái niệm, ý nghĩa, nguyên tác hợp tác…
Tuần 8. Tiết 8
Ngày soạn: /10/2020
Ngày dạy. /11 /2020

LUYỆN TẬP, TỔNG KẾT
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (4 phút)
- Cùng chia sẻ: Kể cho nhau nghe những câu chuyện về tình đồn kết hữu nghị mà em đã

chứng kiến, hay đã biết qua các phương tiện thông tin đại chúng, hoặc người khác kể lại,...
- GV khái quát và dẫn vào bài.
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút)
- Hướng dẫn học sinh giải bài tập BT1:
1/SGK20
- Ủng hộ bão lụt bằng tình cảm và vật chất.
- Nêu một số việc làm thể hiện tình - Viết thư kết bạn trong nước và nước ngồi.
hữu nghị?
- Ln tỏ ra lịch sự với người nước ngồi
- Hướng dẫn giải bài tập 2/SGK20
- Bảo vệ mơi trường.
- Yêu cầu học sinh th¶o luËn - Chia sẻ nỗi đau đối với các nước bị khủng bố...
nhãm.
BT2: (H/s th¶o ln nhãm)
=> trả lời và phân tích vì sao?
- Tình huống a: giải thích để bạn đó hiểu rằng đó
- GV hướng dẫn HS làm các bài tập là hành động không nên làm dù là đối với người
3,4.
trong nước hay nước ngoài, khuyên bạn hãy rút
* Bài tập liên hệ: Em đồng ý với kinh nghiệm để lần sau cã xử xự lịch sự văn hoá
những ý kiến nào sau đây:
hơn.
a. Học tập là việc của từng người, phải - Tình huống b: Em ủng hộ hoạt động đó và nếu
tự cố gắng.
có thể sẽ nói lên những suy nghĩ của mình để bạn
b. Cần trao đổi hợp tác với bạn bè bè nước ngồi
những lúc gặp khó khăn.
- Bµi tập 3. Học sinh tự do giới thiệu những
c. Không nên ỷ lại cho người khác.
gương tốt.

d. Lịch sự văn minh với người nước - Bµi tập 4. Giới thiệu thành quả ở địa phương.
ngoài.
- HS làm bài
đ. Dùng hang ngoại tốt hơn hang nội. - Đồng ý với các ý kiến: b, c, d, e.
e. Tham gia tốt các hoạt động từ thiện.
HOẠT ĐỘNG TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ (10P)
- HS LÀM VIỆC NHĨM - TRÌNH BÀY - Gv tổ chức cho HS làm việc theo nhóm:
-. Gv yêu cầu Học sinh TRÌNH BÀY đồ tư NHẬN XÉT
- Học sinh vẽ sơ đồ tư duy VÀ THUYẾT
duy BÀI HỌC đã giao cho nhóm tiết trước.
TRÌNH NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ

25