<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>BỘ CÔNG THƯƠNG</b>

<b>TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM</b>
<b>TP.HCM</b>

<b>KHOA CƠNG NGHỆ CƠ KHÍ</b>

<b>MƠN HỌC: XÁC SUẤT THỐNG KÊ</b>

<i><b>CHUYỀN ĐỀ 18 :</b></i><b>PHÂN TÍCH KẾT QUẢ ĐIỀU TRA MỐI LIÊN HỆ</b>
<b>GIỮA THỜI GIAN TỰ HỌC VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP</b>

<b>GVHD : DƯƠNG HỒNG KIỆT</b>
<b>LỚP : 01DHLCK</b>

<b>NHĨM THỰC HIỆN : NHÓM 13</b>

<b>1. PHÙNG VĂN HÙNG (NT)</b>
<b>2. NGUYỄN THÀNH NHÂN </b>
<b>3. NGUYỄN VĂN DŨNG</b>
<b>4. ĐẶNG THANH VÂN</b>
<b>5. TRẦN VĂN THI</b>
<b>6. TRẦN CHÍ HƯƠNG</b>
<b>7. TRẦN THANH HÙNG</b>
Tp.HCM, Ngày 23 tháng 02 năm 2012

<b>MỞ ĐẦU</b>

Trong thời đại mà khoa học kĩ thuật phát triển nhanh
chóng như hiện nay, nhà trường dù tốt đến mấy cũng
không thể đáp ứng hết nhu cầu học tập của người học

cũng nhưđòi hỏi ngày càng cao của đời sống xã hội.
Vì vậy, bồi dưỡng năng lực tự học cho sinh viên (SV)

là một công

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

KẾ HOẠCH VIỆC LÀM NHÓM

† Văn Hùng sẽ phụ trách chung (thiết kế Slide, PowerPoint
làm trang bìa, tìm tài liệu, tập hợp các ý kiến,Kiểm định,đặt
vấn đề) từ tuần thứ 2 đến khi hoàn thành.gửi cho thầy ngày
23/02/0212 theo Email :

† Nhân làm phần mở đầu và cột 3 giải quyết vấn đề, tìm thêm
tài liệu. Gửi cho Hùng vào tuần thứ 17,18,19

† Dũng tìm thêm tài liệu phân tích bảng thống kê của thầy cột
thứ 1(<2h). Gửi cho Hùng vào tuần thứ 17,18,19

†Vân,Thi phân tích bảng thống kê của thầy

cột thứ 2 (2-4h)và giải quyết vấn đề. Gửi cho Văn Hùng vào
tuần thứ 17,18,19

†Thanh Hùng phân tích bảng thống kê của thầy cột thứ 3
(>4h). Gửi cho Văn Hùng vào tuần 17,18,19

†HC một số giải pháp nâng cao chất lượng học tập ở nhà
để đạt kết quả cao

†HC đánh giá, kết luận, hoàn thành

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

ĐẶT VẤN ĐỀ

Khái NiệmTự học là gì?

<b>1</b>

Thời gian tự học và kết quả học tập có
mối quan hệ như thế nào? Nó độc lập
hay phụ thuộc vào nhau?

<b>2</b>

Tại sao phải tự học?
<b>3</b>

Phải tự học như thế nào ?

<b>4</b>

<i>Trong tập bài giảng chuyên đề Dạy tự học cho SV</i>

<i>trong các nhà trường trung học chuyên nghiệp và</i>
<i>Cao đẳng, Đại học GS – TSKH Thái Duy Tuyên</i>

<i>viết: “Tự học là hoạt động độc lập chiếm lĩnh kiến</i>

<i>thức, kĩ năng, kĩ xảo, là tự mình động não, suy</i>
<i>nghĩ, sử dụng các năng lực trí tuệ (quan sát, so</i>
<i>sánh, phân tích, tổng hợp…)cùng các phẩm chất</i>

<i>động cơ, tình cảm để chiếm lĩnh tri thức một lĩnh</i>
<i>vực hiểu biết nào đó hay những kinh nghiệm lịch</i>
<i>sử, xã hội của nhân loại, biến nó thành sở hữu của</i>

Khái NiệmTự học là gì?

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>back</b>

<i>a. Xây dựng động cơ học tập</i>

Nhiều sinh viên hiện nay đang rơi vào tình trạng lúc
nào cũng bận rộn.Sinh viên thì bận rộn với việc học ở
trường, học thêm, bài tập về nhà; sinh viên thì bận rộn
với việc học trên trường, các buổi tối, bài tập về nhà,
cơng việc làm hàng ngày… Có rất nhiều lý do khiến
cho cuộc sống của các bạn trở nên bận rộn tới mức
ngạt thở. Tuy nhiên, bận rộn với việc học có thể là do
phương pháp học của các bạn chưa hợp lý và một
trong những lý do lý giải điều đó chính là các bạn chưa
biết sắp xếp, vận dụng thời gian tự học vào trong lịch
học của mình

<i>b. Xây dựng kế hoạch học tập</i>

Tự học ở đây không chỉ được hiểu là việc các bạn tự nghiên cứu bài
vở ở nhà thay cho việc đi làm thường xun mà nó cịn được hiểu là
việc các bạn về xem lại bài vở, biến những kiến thức được giảng dạy
thành của mình. Từ đó có thể khắc sâu và nhớ lâu những hiểu biết,
thay cho cách học rất phi logic hiện nay của nhiều sinh viên : học
theo khuôn mẫu đã được định trước.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<i>c. Tự mình nắm vững nội dung tri thức</i>

Nhiều bạn cho rằng cứ phải chép bài đầy đủ thì mới có thể
hiểu được bài nên cứ cắm cúi chép lấy chép để, nuốt gọn
từng lời giáo viên nói bất kể đó là ý chính hay ý phụ rồi về
học thuộc với hi vọng đề thi sẽ rơi vào những phần đó. Với
họ, đơi khi khơng ghi chép đầy đủ chính là khơng học bởi
thói quen lười suy nghĩ, chắt lọc tri thức khiến họ không
biết phải bắt đầu học từ đâu. Nếu như bạn ý thức được việc
tự học, tự nghiên cứu lại bài học sẽ giúp bạn có thể chủ
động ghi nhớ các bài giảng trên lớp, tiết kiệm được thời
gian, có thể tiếp thu một lượng kiến thức lớn mà vẫn hiểu
và nắm chắc bài học thì nhiều bạn sẽ thu được thành quả
cao trong q trình học tập.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

- Xử lí thơng tin: Việc xử lí thơng tin trong q
trình tự học không bao giờ diễn ra trong vô thức
mà cần có sự gia cơng, xử lí mới có thể sử dụng
được. Q trình này có thể được tiến hành thơng
qua việc phân tích, đánh giá, tóm lược, tổng hợp,
so sánh…

-Vận dụng tri thức, thông tin: Trong việc vận
dụng thông tin tri thức khoa học để giải

quyết

các vấn đề liên quan như thực hành bài tập,
thảo luận, xử lí

các tình huống, viết bài thu hoạch, báo cáo
khoa học, tổng thuật…

- Trao đổi, phổ biến thông tin: Việc trao đổi

kinh nghiệm, chia sẻ thông tin tri thức hay diển ngôn
theo yêu cầu thông qua các hình thức: hội thảo, báo
cáo khoa học, thảo luận, thuyết trình, tranh luận…

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<i>d.Tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập:</i>

Việc nhìn nhận kết quả học tập được thực hiện bằng
nhiều hình thức: Dùng các thang đo mức độ đáp ứng
yêu cầu của GV, bản thân tự đánh giá, sự đánh giá
nhận xét của tập thể thông qua thảo luận, tự đối
chiếu so sánh với mục tiêu đặt ra ban đầu… Tất cả
đều mang một ý nghĩa tích cực, cần được quan tâm
thường xun. Thơng qua nó người học tự đối thoại
để thẩm định mình, hiểu được cái gì làm được, điều
gì chưa thỏa mãn nhu cầu học tập nghiên cứu để từ
đó có hướng khắc phục hay phát huy.

Thời gian tự học và kết quả học tập có
mối quan hệ như thế nào? Nó độc lập
hay phụ thuộc vào nhau?

<b>2</b>

Với sinh viên các khóa liên thơng, hầu hết sẽ

có rất ít thời gian tự học, và nghiên cứu. Tuy

nhiên, việc tự học là rất cần thiết cho sự phát

triển khả năng tư duy. Vì thế, sinh viên tự biết

ý thức về cách học sao cho phù hợp với thực

tiễn hằng ngày của mình.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

Thời gian tự học và kết quả học tập có
mối quan hệ như thế nào? Nó độc lập
hay phụ thuộc vào nhau?

<b>2</b>

Với sinh viên các khóa liên thơng, hầu hết sẽ

có rất ít thời gian tự học, và nghiên cứu. Tuy

nhiên, việc tự học là rất cần thiết cho sự phát

triển khả năng tư duy. Vì thế, sinh viên tự biết

ý thức về cách học sao cho phù hợp với thực

tiễn hằng ngày của mình.

Sau đây là kết quả điều tra thời gian tự học

của 200 SV của trường ĐH CNTP năm 2004

<b>16</b>

<b>Kết quả học tập - X</b>

<b>Thời gian tự học h/ngày </b>

<b>-Y</b>

<2h

2->4h

>4h

Trung Bình

70

25

5

Trung Bình Khá

15

35

20

Khá – Giỏi

5

10

15

Với α = 5% xem xét X,Y có tính độc lập.

Để thực hiện chun đề này nhóm chúng em sử

dụng mẫu điều tra là một bảng số liệu sau :

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<i><b>Các bước kiểm định:</b></i>
-Bước 1: Đặt giả thuyết

Gọi X là số thời gian tự học của sinh viên.
Y là kết quả học tập của sinh viên.
Ho: hai dấu hiệu X và Y độc lập.
+Chấp nhận Ho : X và Y độc lập.

+Không chấp nhận Ho : X và Y phụ thuộc.
-Bước 2: Chuẩn kiểm định.

trong đó: α là mức ý nghĩa.

n là bậc tự do với n=(c-1)(r-1)

- tra trong bảng Chi-bình phương.
-Bước 3 Lấy mẫu.

2

<i>α</i>

<i>χ</i>

<b>X</b>

<b>Y</b>

Tổng

j1 j2 … c

i1 O11 O12 … O1c R1

i2 O21 O22 … O2c R2

… … … …

r Or1 Or2 … Orc Rr

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Oij là tần số thực nghiệm khi X ở dòng I, Y ở cột j.
Ri=Oi1+Oi2+・・・+Oic (tổng dòng i)

Cj=O1j+O2j+ ・・・+Ocj (tổng cột j)
n=R1+R2+ ・・・+Rr=C1+C2+ ・・・+Cc
-Bước 4: Tính trị kiểm định.

-Bước 5: Nếu (n) thì bác bỏ Ho

)
1
(
1 1
2

−

∑∑

= =
<i>r</i>
<i>i</i>
<i>c</i>
<i>j</i> <i>RiCj</i>
<i>Oij</i>
<i>n</i>
0

=

2
0

<i>χ</i>

2
0
2 <i>χ</i>

<i>χ_α</i><

Ỉ Theo cơng thức kiểm định thì ta tính được :
Kiểm định giả thiết Ho

Ho : hai dấu hiệu X và Y độc lập

α=0,05 r=3 c=3

<b>X</b> <b>Y</b> <b>Tổng</b>

Khá-giỏi Trung bình khá Trung bình

<2h 5 15 70 90

2-4h 10 35 25 70

>4h 15 10 5 30

Tổng 30 60 100 190

LẤY MẪU

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>BẢNG KẾT QUẢ SAU :</b>

Ø

: X và Y độc lập

Ø

: X và Y không độc lập

N

<b>21</b>

47,37

70 36,84 25 15,79 5

<b>100</b>

10,81 3,81 37,7

22,42

15 22,11 35 9,47 20,00

<b>70</b>

6,34 7,52 0,03

14,21

5 11,05 10 4,74 15,00

<b>30</b>

5,97 0,10 22,24

<b>90</b> <b>70</b> <b>40</b> <b>200</b>

<i>O</i>

<i>H</i>

1

<i>H</i>

19
,
64
2
,
22
10
,
0

97
,
5
03
,
0
52
,
7
34
,
6
37
,
7
81
,
3
81
,
10
2
0
=
+
+
+
+
+
+

+
+
=
<i>χ</i>

[

(3 1).(3 1)

]

9,49
.

2
5
,
0

2 =<i>χ</i> − − =
<i>χα</i>

Với mức ý nghĩa 5% (độ tin cậy 95%)
E nên giá trị tới hạn :

nên bác bỏ Ho chấp
nhận H1 (kếtquả học tập phụ

thuộc vào thời gian tự học)
2

0

2 <i>χ</i>

<i>χ_α</i><

E

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

E nên giá trị tới hạn :
2

0

2 <i>χ</i>

<i>χ_α</i><

E

E

<b>Theo bảng thống kê </b>

<b>( 90 sinh viên có thời gian tự học <2h)</b>

<b>1. Số lượng SV đạt điểm TB: 78% (70/90)</b>

ị Ít thời gian học, học buổi tối, ngày đi làm; khơng có thời
gian để nghiên cứu và tìm hiểu bài.

ị Có gia đình, cơng việc gia đình chiếm nhiều thời gian
ò Thiếu nguồn tư liệu học tập, đi thi thiếu may mắn

<b>2. Số lượng SV đạt điểm TB-Khá : 16.5% (15/90)</b>

ị Những SV chỉ ơn lại những gì mình đã học chứ khơng phát
huy được hết khả năng tìm tịi.

ị Những SV có học lực trung bình, học vừa đủ

<b>3. Số lượng SV đạt điểm khá – giỏi: 5.5% (5/90)</b>

ị Số ít những SV có cách học tập khá tốt, với bản chất thơng
minh sẵn có.

ị Họ tiếp thu bài trên lớp, chú ý lắng nghe thay vì mất nhiều
thời gian để ghi chép

ị Những SV may mắn trong thi cử ( trúng tủ…)

<b>Thời Gian Tự Học 2- 4 h</b>

<b>1. Số lượng SV đạt điểm TB: 35.7% (25/70)</b>

Ø Chưa có pp học tập đúng đắn, bị hỏng kiến thức căn bản

Ø Do khả năng tiếp thu bài kém nên chưa theo kịp được bài học

Ø Tốn nhiều thời gian để tham khảo quá nhiều sách nhưng ko
thực hành

<b>2. Số lượng SV đạt điểm TB-Khá : 50% (35/70)</b>

Ø Có pp học tập tốt hơn các bạn có kết quả trung bình

Ø Khả năng tiếp thu bài được tốt hơn

Ø Có tìm hiểu, tham khảo thêm nhiều tài liệu và thực hành
nhiều bài tập…

<b>3. Số lượng SV đạt điểm khá – giỏi: 14.3% (10/70)</b>

Ø Có phương pháp học tập tốt

Ø Kiến thức căn bản ban đầu được chuẩn bị rất tốt

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>1. Số lượng SV đạt điểm TB:12.5% (5/40)</b>

qHọc khơng tập trung hoặc học lại những gì thầy giảng trên lớp.

qChưa có phương pháp, mục tiêu học tập đúng đắn. Học một cách nhồi

nhét..

qThi cử kém may mắn

<b>2. Số lượng SV đạt điểm TB-Khá : 50% (20/40)</b>

qThực tế, bỏ thời gian ra nhiều nhưng học không tập trung

q Học vừa đủ, chưa phát huy hết năng lực của mình.

qThi cử cũng có thể may mắn

<b>3. Số lượng sv đạt điểm khá – giỏi: 37.5% (10/40)</b>

q Những SV ấy biết cách vận dụng thời gian học hợp lý cộng với sự
thơng minh sẵn có.

q Khi lên lớp SV phải chú ý lắng nghe – hiểu, những gì thầy truyền đạt.
Làm bài tập thật nhiều.

q Thi cử may mắn…

<b>Thời Gian Tự Học >4 h</b>

Tại sao phải tự học?

<b>3</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

Phải tự học như thế nào ?
<b>4</b>

êTừ thực tế trên khẳng định việc tự học là rất quan
trọng. Tự học sẽ giúp ta có ý thức trong quá trình học
tập: chủ động nghiên cứu, tìm tịi, suy nghĩ, khám
phá… bổ sung thêm những kiến thức còn thiếu sót,
củng cố kiến thức chưa vững vàng và quan trọng hơn là
mỗi ngày sự hiểu biết của con người càng tăng lên. Mọi
người có thể tự học qua rất nhiều phương tiện hiện nay
như qua sách, báo, truyền hình,… hay từ chính cuộc
sống. Nếu chúng ta biết tự học cho bản thân thì chúng ta
chắc chắn sẽ thành công và nâng cao được tri thức của
chính mình.

v Là một SV ai cũng mong muốn mình ln

có một kết quả học thật tốt tuy nhiên điều

này ko thể chỉ ước mơ là có được mà phải

có sự, cần cù, nhẫn nại, tìm tịi, học hỏi …

<b>EMột số phương pháp học tập tốt:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>back</b>

+ Tập trung trong lúc học: vì điều này vừa giúp cho
ta tiết kiệm được thời gian công sức cho việc học,
học ít nhưng hiểu nhiều chứ ko phải là học nhiều
nhưng chẳn hiểu bao nhiêu lại làm cho sức khỏe
suy giảm lúc này sẽ làm ảnh hưởng nhiều hơn đến
việc học

+ Sưu tầm tìm kiếm thêm tài liệu để tham
khảo: tuy nhiên chỉ tìm hiểu trong giới hạn bài mình
cần học, nếu tìm hiểu quá nhiều sẽ tốn nhiều thời
gian và công sức nhưng kết quả lại kém hơn

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

Ỉ Từ những kết quả phân tích trên cho thấy,

việc tự học của SV gắn liền với kết quả học

tập của từng người, thời gian tự học càng

cao, càng chịu khó tập trung tìm tịi, học hỏi,

làm nhiều bài tập chắc chắn 1 điều kết quả

học tập của mình sẽ ngày càng tốt hơn vì khả

năng nắm bắt bài sẽ tốt hơn. Do đó, cần phải

tạo nhiều điều kiện tốt hơn nữa để tăng

cường thời gian tự học của mình nhiều hơn.

KẾT LUẬN

ỈKiểm sốt thời gian học bằng kế hoạch
học tập

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

Ỉ Đó là những phẩm chất mà chỉ có chính bản thân
SV tự rèn luyện kiên trì mới có được, khơng một ai
có thể cung cấp hay làm thay cho mình. Thực tế cũng
đã chứng minh, mỗi thành công của SV trên con
đường học tập nghiên cứu không bao giờ là kết quả
của lối học tập thụ động, đối phó, chờ thời.

Xong, khi phân tích một kết quả, sẽ đi từ cái
nguyên nhân ban đầu và kết hợp với nó là
những diễn biến của sự việc mới cho ra một kết
quả cuối cùng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>TÀI LIỆU THAM KHẢO</b>

ò />

ò
ò dethanhcong.com

ò tuxa.hnue.edu.vn

ò nghi-luan-ve-loi-ich-cua-viec-tu-hoc.html
ò http:// xahoihock33.pro

<i>ò Lê Khánh Trai - Hoàng Hiền Như. Ứng dụng xác suất và </i>

<i>thông kê trong Y, Sinh học.NXB Khoa học Kĩ thuật, Hà Nội </i>

-1979.

òPGS Đặng Hấn – Xác suất thống kê –ĐH kinh tế TP HCM
1991

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19></div>

<!--links-->