M

PGS. TS. NGUYỄN MẠNH HƯỞNG

50

ID  [350000]

ĐỀ THI CHỌN LỌC

CHINH PHỤC ĐIỂM CAO
KÌ THI THPT QUỐC GIA

MƠN LỊCH SỬ

NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI


MỤC LỤC [350000]
Lời nói đầu.....................................................................................................................09
 PHẦN I. ĐỊNH HƯỚNG VỀ BÍ QUYẾT CHINH PHỤC ĐIỂM CAO
KÌ THI TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUỐC GIA MƠN LỊCH SỬ
I.

Những lưu ý về Kì thi Trung học phổ thông Quốc gia ...........................................12

II. Xác định mạch kiến thức cần tập trung ơn luyện.................................................. 13
III. Tìm hiểu cấu trúc – ma trận câu hỏi
của bài thi trắc nghiệm THPT Quốc gia môn Lịch sử ...........................................16
IV. Làm quen, ôn luyện thuần thục các dạng

câu hỏi thường gặp trong bài thi trắc nghiệm môn Lịch sử .................................. 17
V. Phương pháp ôn luyện hiệu quả
để chinh phục điểm cao kì thi THPT Quốc gia mơn Lịch sử .................................20
VI. Hướng dẫn cách tra cứu lời giải và đáp án đề thi với mã ID .................................26
VII. Những lưu ý khi làm bài thi trắc nghiệm THPT Quốc gia môn Lịch sử .............. 27
 PHẦN II. 50 ĐỀ THI CHỌN LỌC ÔN LUYỆN
CHINH PHỤC ĐIỂM CAO KÌ THI THPT QUỐC GIA
 Đề thi tham khảo số 01 – ID  [350001] ............................................................. 31
 Đề thi tham khảo số 02 – ID  [350002] ............................................................. 38
 Đề thi tham khảo số 03 – ID  [350003] ............................................................. 44
 Đề thi tham khảo số 04 – ID  [350004] ............................................................. 51
 Đề thi tham khảo số 05 – ID  [350005] ............................................................. 57
 Đề thi tham khảo số 06 – ID  [350006] ............................................................. 63
 Đề thi tham khảo số 07 – ID  [350007] ............................................................. 69
 Đề thi tham khảo số 08 – ID  [350008] ............................................................. 75
 Đề thi tham khảo số 09 – ID  [350009] ............................................................. 82
 Đề thi tham khảo số 10 – ID  [350010] ............................................................. 89
 Đề thi tham khảo số 11 – ID  [350011] ............................................................. 96
 Đề thi tham khảo số 12 – ID  [350012] ............................................................. 103
 Đề thi tham khảo số 13 – ID  [350013] ............................................................. 110
 Đề thi tham khảo số 14 – ID  [350014] ............................................................. 116


 Đề thi tham khảo số 15 – ID  [350015] ............................................................. 123
 Đề thi tham khảo số 16 – ID  [350016] ............................................................. 130
 Đề thi tham khảo số 17 – ID  [350017] ............................................................. 137
 Đề thi tham khảo số 18 – ID  [350018] ............................................................. 144
 Đề thi tham khảo số 19 – ID  [350019] ............................................................. 150
 Đề thi tham khảo số 20 – ID  [350020] ............................................................. 157
 Đề thi tham khảo số 21 – ID  [350021] ............................................................. 163

 Đề thi tham khảo số 22 – ID  [350022] ............................................................. 169
 Đề thi tham khảo số 23 – ID  [350023] ............................................................. 175
 Đề thi tham khảo số 24 – ID  [350024] ............................................................. 181
 Đề thi tham khảo số 25 – ID  [350025] ............................................................. 187
 Đề thi tham khảo số 26 – ID  [350026] ............................................................. 193
 Đề thi tham khảo số 27 – ID  [350027] ............................................................. 199
 Đề thi tham khảo số 28 – ID  [350028] ............................................................. 206
 Đề thi tham khảo số 29 – ID  [350029] ............................................................. 212
 Đề thi tham khảo số 30 – ID  [350030] ............................................................. 218
 Đề thi tham khảo số 31 – ID  [350031] ............................................................. 225
 Đề thi tham khảo số 32 – ID  [350032] ............................................................. 232
 Đề thi tham khảo số 33 – ID  [350033] ............................................................. 239
 Đề thi tham khảo số 34 – ID  [350034] ............................................................. 245
 Đề thi tham khảo số 35 – ID  [350035] ............................................................. 251
 Đề thi tham khảo số 36 – ID  [350036] ............................................................. 257
 Đề thi tham khảo số 37 – ID  [350037] ............................................................. 263
 Đề thi tham khảo số 38 – ID  [350038] ............................................................. 269
 Đề thi tham khảo số 39 – ID  [350039] ............................................................. 276
 Đề thi tham khảo số 40 – ID  [350040] ............................................................. 282
 Đề thi tham khảo số 41 – ID  [350041] ............................................................. 289
 Đề thi tham khảo số 42 – ID  [350042] ............................................................. 295
 Đề thi tham khảo số 43 – ID  [350043] ............................................................. 302
 Đề thi tham khảo số 44 – ID  [350044] ............................................................. 308


 Đề thi tham khảo số 45 – ID  [350045] ............................................................. 314
 Đề thi tham khảo số 46 – ID  [350046] ............................................................. 320
 Đề thi tham khảo số 47 – ID  [350047] ............................................................. 326
 Đề thi tham khảo số 48 – ID  [350048] ............................................................. 333
 Đề thi tham khảo số 49 – ID  [350049] ............................................................. 340

 Đề thi tham khảo số 50 – ID  [350050] ............................................................. 346
 PHẦN III. 250 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM BỔ SUNG
THEO CÁC CHỦ ĐỀ ÔN LUYỆN VÀ ĐỀ THI THAM KHẢO NĂM 2020
I. Lịch sử thế giới lớp 11 – ID  [350051] ................................................................ 353
II. Lịch sử Việt Nam lớp 11 – ID  [350052] ........................................................... 361
III. Lịch sử thế giới lớp 12 – ID  [3500453] ........................................................... 369
IV. Lịch sử Việt Nam lớp 12 – ID  [3500454] ........................................................ 377
V. Đề thi tham khảo kì thi THPT Quốc gia 2020 của Bộ Giáo dục và đào tạo .... 393

 Video lời giải chi tiết (phần 1) – ID  [350056]
 Video lời giải chi tiết (phần 2) – ID  [350057]


LỜI NĨI ĐẦU
Q thầy/cơ và các em học sinh thân mến!
Trước tiên, thầy Nguyễn Mạnh Hưởng xin chúc mừng quý thầy/cô và các em
đã được sở hữu cuốn sách hay trong thời đại công nghệ số.
Chúng ta đều biết, lịch sử luôn là hiện thân quá khứ và quá khứ có mối quan hệ
mật thiết với hiện tại. Quốc gia nào không coi trọng trang bị kiến thức lịch sử cho thế
hệ trẻ thì quốc gia đó chẳng có tương lai. Vì lẽ đó, cùng với q trình xây dựng và
bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, Đảng và Nhà nước luôn coi trọng việc
giáo dục, đưa Lịch sử trở thành môn học bắt buộc trong chương trình giáo dục trong
nhà trường.
Tiếc rằng, do những điều kiện khách quan và chủ quan mà việc dạy – học, tự ôn
luyện, kiểm tra đánh giá và thi THPT Quốc gia môn Lịch sử của học sinh nhiều năm
qua chưa đáp ứng được sự kì vọng của xã hội. Nhiều em dù có niềm đam mê, u
thích lịch sử, có nền tảng kiến thức cơ bản nhưng lại bị điểm kém, khơng hài lịng về
điểm số của bài thi so với thời gian, công sức ôn luyện… Làm thế nào để chinh phục
được điểm cao môn Lịch sử trong các bài kiểm tra và thi trắc nghiệm THPT Quốc gia
vẫn là câu hỏi lớn đối với nhiều học sinh.

Cuốn sách 50 đề thi chọc lọc chinh phục điểm cao kì thi THPT Quốc gia môn
Lịch sử do PGS TS. Nguyễn Mạnh Hưởng dày công nghiên cứu, biên soạn sẽ đáp
ứng được những kì vọng của các em khi mùa thi tốt nghiệp, tuyển sinh đang đến gần.
 Nội dung cuốn sách gồm ba phần chính:
 Phần I. Định hướng về những bí quyết chinh phục điểm cao kì thi THPT Quốc
gia môn Lịch sử tuy ngắn gọn nhưng lại rất quan trọng, thiết thực. Đây là
những “chìa khóa”, “bí quyết” cho sự thành công, được tác giả đúc kết trong
nhiều năm dạy học, trực tiếp hướng dẫn ôn luyện thi THPT Quốc gia và bồi
dưỡng kiến thức lịch sử trên truyền hình. Đọc kĩ phần này, các em sẽ biết cách
xác định phương hướng ôn luyện, các kĩ năng và “thủ thuật” chinh phục được
điểm cao thông qua các dạng câu hỏi thường gặp trong đề thi…
 Phần II. 50 đề thi chọn lọc ôn luyện chinh phục điểm cao kì thi THPT Quốc
gia mơn Lịch sử là phần trọng tâm, được tác giả dày công nghiên cứu, biên
soạn công phu, bám sát với cấu trúc – ma trận đề thi minh họa THPT Quốc gia
của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố. Với 50 đề thi thử chọn lọc (2.000 câu
hỏi), các đề thi đều phân bố ở 4 mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng và
9


vận dụng cao để giúp các em vận dụng tổng hợp những kiến thức đã học, kĩ
năng – kĩ xảo trong quá trình luyện đề - trải nghiệm. Các em nhớ tự giác tính
giờ (50 phút) khi làm bài và đừng mở tài liệu để đánh giá đúng trình độ, năng
lực, sau đó tự điều chỉnh việc học.
 Phần III. 250 câu hỏi trắc nghiệm bổ sung theo các chủ đề ôn luyện và đề thi
tham khảo năm 2020 được rải đều theo tỉ lệ câu hỏi và cấu trúc – ma trận có
trong đề thi minh họa (Lịch sử lớp 11 và 12). Đây là phần tác giả chia sẻ thêm,
nhằm hỗ trợ các em nâng cao kiến thức lịch sử chuyên sâu, rèn luyện thêm kĩ
năng làm các dạng câu hỏi trong đề thi trắc nghiệm. Như vậy, với hàng nghìn
câu hỏi trắc nghiệm được biên soạn có chọn lọc, nếu dành thời gian thỏa đáng
cho việc ôn luyện thì các em sẽ tự tin và yên tâm bước vào phịng thi để “vượt

vũ mơn”, chinh phục điểm cao bài thi môn Lịch sử.
Khác với các cuốn sách của thầy Nguyễn Mạnh Hưởng trước đây, phần lời
giải và đáp án của từng câu hỏi sẽ được tích hợp bằng công nghệ 4.0 qua mã thẻ
cào ID. Các em nhớ “giữ bảo mật” mã ID để sử dụng “bảo bối” cho riêng mình.
Các em đừng lo lắng nếu ở 5 đề thi thử đầu tiên đạt điểm chưa như ý, hãy dành
thêm thời gian để bổ sung kiến thức lịch sử và xem lại những định hướng về
chinh phục điểm cao ở phần 1. Nếu chưa tìm được tài liệu nào để tự học, hoặc muốn
được nghe bài giảng và lời giải đáp trực tiếp từ tác giả cuốn sách, các em vui lòng
truy cập vào địa chỉ: .
Đối tượng chính cần sử dụng sách này là các em học sinh chọn môn Lịch sử để
ôn luyện, kiểm tra đánh giá và thi THPT Quốc gia. Quý thầy/cô, phụ huynh và
những ai quan tâm cũng có thể tham khảo để hướng dẫn học sinh và con em mình
ơn luyện thi hiệu quả.
Trong quá trình biên soạn, tác giả dựa trên nền tảng sách giáo khoa lịch sử lớp
11 và 12, đồng thời tham khảo một số tài liệu tin cậy khác để mở rộng và nâng cao
mức độ câu hỏi. Trong cuốn sách có sử dụng một số hình ảnh trên Internet, sách báo,
tạp chí nghiên cứu để tăng tính hình ảnh trực quan, giúp học sinh ơn tập hiệu quả. Vì
khơng có điều kiện trực tiếp xin bản quyền, nên tác giả xin phép được sử dụng
những hình ảnh này để phục vụ cho mục đích giáo dục.
Tác giả rất mong nhận được sự góp ý của quý thầy/cơ và bạn đọc gần xa để
cuốn sách được hồn thiện hơn trong những lần tái bản sau.
Tác giả
10


PHẦN I

ĐỊNH HƯỚNG VỀ BÍ QUYẾT CHINH PHỤC ĐIỂM CAO
KÌ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA MÔN LỊCH SỬ



Sách ID
Một cuộc cách mạng sách

I

50 đề thi chọn lọc chinh phục điểm cao kì thi THPT Quốc gia mơn Lịch sử

NHỮNG LƯU Ý CỦA KÌ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA

Ngày 09/9/2014, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quyết định số 3538/QĐBGDĐT về việc Phê duyệt phương án thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ từ năm
2015 (gọi tắt là kì thi THPT Quốc gia). Theo Quyết định này, thí sinh phải thi tối thiểu 4 môn,
bao gồm 3 môn bắt buộc (Tốn, Ngữ văn, Ngoại ngữ) và 1 mơn tự chọn (trong số 5 mơn: Vật
lí, Hố học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí). Trong kì thi THPT Quốc gia năm 2015, kết quả bài thi
của thí sinh được xét cơng nhận tốt nghiệp THPT và làm căn cứ để các cơ sở giáo dục đại học
sử dụng trong tuyển sinh ĐH, CĐ.
Phát huy kết quả đã đạt được và điều chỉnh những bất cập, hạn chế sau mỗi năm thực hiện
đổi mới thi, tuyển sinh, ngày 28 – 9, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chính thức chốt phương án
thi THPT Quốc gia năm 2017, nhằm tiếp tục thực hiện “Đổi mới kì thi tốt nghiệp THPT, kì
thi tuyển sinh ĐH, CĐ theo hướng đảm bảo tính thiết thực, hiệu quả, khách quan và công
bằng; kết hợp kết quả kiểm tra đánh giá trong quá trình giáo dục với kết quả thi”. Việc đổi
mới kì thi THPT Quốc gia từ năm 2017 sẽ thi dưới hình thức trắc nghiệm khách quan (trừ
mơn Ngữ văn thi theo hình thức tự luận).
Rút kinh nghiệm từ những bất cập qua hai năm thực hiện (2017 – 2018), ngày 4/12/2018,
Bộ Giáo dục và Đào tạo đã bổ sung thêm những thông tin mới về kì thi THPT Quốc gia
năm 2019. Từ năm học 2019 – 2020, kì thi THPT Quốc gia về cơ bản khơng có nhiều thay
đổi so với trước, nhưng các em cũng cần chú ý một số điểm như sau:
1. Số lượng bài thi: Số mơn thi giảm xuống cịn 6, ngồi 3 mơn thi bắt buộc (Ngữ văn,
Tốn và Ngoại ngữ) thì có 2 mơn tổ hợp tự chọn là Khoa học Tự nhiên (Vật lí, Hố
học, Sinh học) và Khoa học Xã hội (Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân).

2. Hình thức thi: Trừ mơn Ngữ văn vẫn thi theo hình thức tự luận, các mơn cịn lại đều
thi trắc nghiệm, gồm nhiều loại câu hỏi ở các cấp độ cơ bản phục vụ mục đích xét cơng
nhận tốt nghiệp THPT và các câu hỏi phân hóa phục vụ xét tuyển đại học, cao đẳng.
3. Số câu hỏi, các mức độ đánh giá và thời gian làm bài thi: Các mơn thi theo hình
thức trắc nghiệm, thí sinh trong cùng phịng thi sẽ có một mã đề thi riêng và những câu
hỏi cũng không trùng nhau. Học sinh phải làm bài thi trên một phiếu trả lời trắc nghiệm
do hội đồng coi thi quốc gia phát, phiếu trả lời trắc nghiệm của từng thí sinh sẽ được
chấm khách quan bằng phần mềm máy tính. Trong đó:

 Mơn Tốn gồm có 50 câu, làm bài trong thời gian 90 phút.
 Tiếng Anh gồm có 50 câu, làm bài trong thời gian 60 phút.
 Môn Văn làm bài trong thời gian thời gian 120 phút.
12


 Phần I. Định hướng về bí quyết chinh phục điểm cao…

nmh.moon.vn
Học để khẳng định mình

 Với 2 mơn tổ hợp tự chọn (Khoa học Tự nhiên và Khoa học Xã hội), mỗi mơn thi có
120 câu hỏi rải đều ở 4 mức độ nhận thức (nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp và
vận dụng cao) với thời gian 150 phút và được chia thành 3 bài thi riêng (40 câu
hỏi/50 phút/1 bài). Lịch sử thuộc tổ hợp môn Khoa học Xã hội cùng với Địa lí và
Giáo dục cơng dân.

 Thí sinh thi các mơn thuộc tổ hợp mơn Khoa học Tự nhiên và Khoa học Xã hội lần
lượt được phát giấy nháp theo mơn. Ví dụ, hết 50 phút môn Lịch sử sẽ thu lại giấy
nháp và phát tiếp giấy nháp cho mơn Địa lí, hết 50 phút thu lại và phát tiếp giấy
nháp cho môn Giáo dục công dân…

4. Kĩ năng ôn luyện để trả lời tốt câu hỏi trắc nghiệm: Với hình thức thi trắc nghiệm,
trong q trình học tập và ơn luyện, học sinh phải chú trọng nhiều vào các kĩ năng thực
hành, luyện các dạng câu hỏi thường gặp trong đề thi. Các kĩ năng cơ bản gồm:
 Đọc hiểu vấn đề và xác định phương án trả lời theo yêu cầu của câu hỏi.
 Đọc hiểu thơng tin (đề thi có câu hỏi liên quan đến đọc hiểu một đoạn văn bản, câu
nói, tun ngơn,… sẽ u cầu thí sinh phải hiểu sự kiện để lựa chọn).
 So sánh, tổng hợp, khái quát và kết nối các sự kiện, hiện tượng lịch sử giữa các
bài, giai đoạn có liên quan (ví dụ nghệ thuật quân sự, đấu tranh ngoại giao…).
 Tư duy, suy luận, kết nối các dữ kiện lịch sử (từ các dữ kiện lịch sử cho sẵn, thí
sinh phải biết suy luận, kết nối với lịch sử để đưa ra đáp án chính xác).
 Vận dụng, liên hệ kiến thức đã học với thực tiễn (ví như tác động của cuộc cách
mạng khoa học kĩ thuật hiện đại đối với Việt Nam, vấn đề chủ quyền biển đảo, các
bài học kinh nghiệm rút ra từ cuộc kháng chiến, xây dựng chính quyền…).
 Luyện các dạng câu hỏi thường gặp trong bộ đề trắc nghiệm (theo định hướng đề
thi của Bộ Giáo dục và Đào tạo – đã công bố tháng 12 - 2018 và đầu năm 2020).

II

XÁC ĐỊNH MẠCH KIẾN THỨC CẦN TẬP TRUNG ÔN LUYỆN

Căn cứ vào tài liệu chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình đã giảm tải, cũng như đối
chiếu với đề thi tham khảo của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố các năm (2017, 2018,
2019, 2020) và chương trình, sách giáo khoa lớp 11 và lớp 12 môn Lịch sử hiện hành, các em
học sinh cần lưu ý nội dung kiến thức ôn luyện và cấu trúc của bài thi môn Lịch sử như sau:
 Phần 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI TỪ NĂM 1917 ĐẾN NĂM 2000



Những sự kiện lớn của lịch sử thế giới từ nửa sau thế kỉ XIX đến năm 2000 có tác
động, ảnh hưởng trực tiếp đến cách mạng Việt Nam.

Hai cuộc cách mạng ở Nga trong năm 1917 và công cuộc xây dựng đất nước của Liên
Xô (1921 – 1941).
13


Sách ID
Một cuộc cách mạng sách

50 đề thi chọn lọc chinh phục điểm cao kì thi THPT Quốc gia mơn Lịch sử



So sánh những nét tương đồng và khác biệt giữa cách mạng dân chủ tư sản kiểu cũ
với cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới và cách mạng vơ sản.



Q trình xuất hiện và tan rã của chủ nghĩa thực dân trên thế giới.



Quan hệ quốc tế, sự mâu thuẫn giữa các nước tư bản dẫn đến cuộc Chiến tranh thế
giới thứ hai (1939 – 1945) và tác động của nó.



Sự chuyển biến của phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc trong thế kỉ XX.




Các trật tự thế giới trong thế kỉ XX: Những nét chính về sự hình thành, biểu hiện và
tác động của nó.



Liên Xơ và các nước Đông Âu (1945 – 1991). Liên bang Nga (1991 – 2000).



Các nước Đông Bắc Á từ năm 1945 đến năm 2000 (tập trung vào Trung Quốc).



Các nước Đông Nam Á và Ấn Độ (1945 – 2000).



Các nước châu Phi và Mĩ Latinh từ năm 1945 đến năm 2000 (tập trung vào cuộc đấu
tranh giành và bảo vệ độc lập).



Các trung tâm kinh tế - tài chính lớn của thế giới (Mĩ, Tây Âu, Nhật Bản).



Quan hệ quốc tế trong và sau thời kì Chiến tranh lạnh.




Cách mạng khoa học - cơng nghệ và xu thế tồn cầu hóa nửa sau thế kỉ XX.



Nội dung tổng kết lịch sử thế giới hiện đại từ năm 1945 đến năm 2000 (nội dung
hướng vào những câu hỏi vận dụng).

 Phần 2: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 2000
a) Kiến thức lịch sử lớp 11:
Lớp 11 (từ giữa thế kỉ XIX đến năm 1918), gồm 3 chủ đề:


Nhân dân Việt Nam kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược (1858 - 1884).



Phong trào yêu nước chống Pháp theo phạm trù phong kiến (1885 – 1896).



Phong trào yêu nước ở Việt Nam (từ đầu thế kỉ XX đến năm 1918).

b) Lịch sử Việt Nam lớp 12 (từ năm 1919 đến năm 2000), gồm 5 thời kì:
 Thời kì 1919 – 1930: Phong trào dân tộc dân chủ (1919 – 1930) với đặc điểm bao trùm có
hai khuynh hướng dân chủ tư sản và vô sản cùng hoạt động để giành quyền lãnh đạo cách
mạng hướng vào giải quyết hai nhiệm vụ: dân tộc và dân chủ.
 Thời kì 1930 – 1945: Đảng lãnh đạo cuộc vận động giải phóng dân tộc, giải quyết hai
nhiệm vụ chiến lược (chống đế quốc, chống phong kiến), qua 3 cuộc tập dượt:
 Phong trào cách mạng 1930 – 1935.
 Phong trào dân chủ (1936 – 1939).

 Cuộc vận động trực tiếp giải phóng dân tộc (1939 – 1945).

14


 Phần I. Định hướng về bí quyết chinh phục điểm cao…

nmh.moon.vn
Học để khẳng định mình

 Thời kì 1945 – 1954: Đảng lãnh đạo thực hiện hai nhiệm vụ chiến lược (vừa kháng chiến,
vừa kiến quốc) để xây dựng, phát huy và bảo vệ thành quả cách mạng. Thời kì này thể hiện
qua 4 nội dung lớn:


Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa năm đầu sau Cách mạng tháng Tám (từ sau ngày
2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946).



Những năm đầu của cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946 – 1950).



Bước phát triển mới của cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1951 –
1953).



Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953 – 1954).


 Thời kì 1954 – 1975: Đảng lãnh đạo thực hiện ba nhiệm vụ chiến lược (miền Bắc làm cách
mạng XHCN; miền Nam tiếp tục cuộc cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân; cả nước cùng
chung nhiệm vụ kháng chiến chống Mĩ, cứu nước để tiến tới độc lập, hòa bình và thống
nhất Tổ quốc). Đây là thời kì độc đáo, sáng tạo nhất của cách mạng Việt Nam. Nội dung lịch
sử trong thời kì này được thể hiện qua 4 chủ điểm lớn:
 Tình hình, nhiệm vụ (nhiệm vụ trực tiếp – trước mắt, nhiệm vụ chiến lược – lâu dài) và
mối quan hệ của cách mạng hai miền Nam – Bắc Việt Nam sau Hiệp định Giơnevơ năm
1954 về Đơng Dương.
 Vai trị của cách mạng miền Bắc trong cuộc kháng chiến chống Mĩ, cứu nước (1954 - 1975).
 Vai trò của cách mạng miền Nam trong kháng chiến chống Mĩ, cứu nước (1954 - 1975).
 So sánh sự tương đồng và khác biệt về một số vấn đề của lịch sử Việt Nam (hướng tới
giải quyết câu hỏi vận dụng): Các chiến lược chiến tranh của Mĩ xâm lược Việt Nam;
Hai Hiệp định Giơnevơ năm 1954 về Đông Dương và Hiệp định Pari năm 1973 về Việt
Nam; 30 năm chiến tranh cách mạng giải phóng và bảo vệ Tổ quốc (giữ nước); Hai cuộc
chiến tranh phá hoại miền Bắc Việt Nam; Căn cứ và hậu phương trong kháng chiến
chống Pháp và chống Mĩ...
 Giai đoạn 1975 – 2000: Đảng lãnh đạo thực hiện hai nhiệm vụ chiến lược (xây dựng và
bảo vệ Tổ quốc XHCN), thể hiện qua 3 nội dung lớn:
 Tình hình, nhiệm vụ của cách mạng Việt Nam ngay sau năm 1975.
 Đất nước trên đường đổi mới đi lên chủ nghĩa xã hội (1986 – 2000).
 Tổng kết những nội dung cơ bản của lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến năm 2000
(hướng tới giải quyết câu hỏi vận dụng).

15


Sách ID
Một cuộc cách mạng sách


III

50 đề thi chọn lọc chinh phục điểm cao kì thi THPT Quốc gia mơn Lịch sử

TÌM HIỂU CẤU TRÚC - MA TRẬN CÂU HỎI CỦA BÀI THI TRẮC NGHIỆM THPT
QUỐC GIA MÔN LỊCH SỬ

Căn cứ vào đề thi minh họa của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố, cấu trúc ma trận đề
thi môn Lịch sử vẫn gồm 40 câu, chia làm 4 mức độ (nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận
dụng cao). Cấu trúc câu hỏi của đề thi gồm cả phần lịch sử thế giới và lịch sử Việt Nam ở
chương trình lớp 11 và 12, nhưng chủ yếu là kiến thức lớp 12:
 Lớp 11: 5 - 6 câu hỏi (2 câu hỏi phần lịch sử thế giới và 3 - 4 câu hỏi phần lịch sử
Việt Nam, bao gồm cả câu hỏi liên hệ, kết nối giữa Việt Nam và thế giới).
 Lớp 12: 34 - 35 câu hỏi (11 câu hỏi phần lịch sử thế giới và 23 - 24 câu hỏi phần lịch
sử Việt Nam, bao gồm cả câu hỏi liên hệ, kết nối giữa Việt Nam và thế giới).
 Cấu tạo của câu hỏi trắc nghiệm khách quan sẽ gồm 2 phần:

 Phần 1: Câu phát biểu căn bản gọi là câu dẫn hoặc câu hỏi (STEM).
 Phần 2: Có 4 phương án (OPTIONS) để thí sinh lựa chọn, nhưng chỉ có một phương án
đúng hoặc đúng nhất. Các phương án còn lại là gây nhiễu (DISTACTERS).
 Chức năng chính của câu đề dẫn:
 Đặt câu hỏi.
 Đưa ra yêu cầu hay mệnh lệnh cho học sinh thực hiện.
 Đặt ra tình huống hay vấn đề cho học sinh giải quyết.
 Yêu cầu cơ bản khi viết câu dẫn là phải giúp học sinh biết và hiểu rõ:
 Câu hỏi cần phải trả lời là gì?
 Yêu cầu cần thực hiện là gì?
 Vấn đề cần giải quyết là gì?
 Các phương án gây nhiễu có liên quan với đề dẫn và nội dung ý trả lời đúng, không
“dị biệt” với phương án đúng (vì dễ bị “lộ”). Điều này địi hỏi học sinh phải học

nghiêm túc, đọc kĩ câu hỏi trước khi khoanh đáp án. Ví dụ:
Việt Nam gia nhập tổ chức ASEAN vào năm nào?
Phần dẫn
(stem)

A. Năm 1975.
B. Năm 1979.

Phương án nhiễu
(distracters)

C. Năm 1986.
D. Năm 1995.

Đáp án
(key)

Như vậy, với số lượng 40 trắc nghiệm, mỗi câu trả lời đúng thí sinh sẽ được 0,25 điểm.
Các câu hỏi trắc nghiệm trong đề thi sẽ được phần mềm trộn đều giữa các chủ đề.
16


 Phần I. Định hướng về bí quyết chinh phục điểm cao…

IV

nmh.moon.vn
Học để khẳng định mình

LÀM QUEN, ƠN LUYỆN THUẦN THỤC CÁC DẠNG CÂU HỎI THƯỜNG

GẶP TRONG BÀI THI TRẮC NGHIỆM MÔN LỊCH SỬ

1. Câu hỏi trắc nghiệm thường gặp trong các môn thi khoa học xã hội
Qua nghiên cứu và thực tiễn thiết kế câu hỏi thi trắc nghiệm, các môn thi khoa học xã hội
thường sử dụng những câu hỏi trắc nghiệm sau:
 Loại câu hỏi đưa ra câu lựa chọn câu trả lời đúng.
 Loại câu hỏi đưa ra câu lựa chọn câu trả lời đúng nhất.
 Loại câu hỏi đưa ra câu lựa chọn các phương án trả lời đúng.
 Loại câu hỏi đưa ra câu lựa chọn phương án để hoàn thành câu (điền khuyết).
 Loại câu hỏi đưa ra câu theo cấu trúc phủ định.
 Loại câu hỏi đưa ra câu kết hợp các phương án.
Tuy nhiên, do tính đặc thù của mỗi mơn học, nên cũng có sự khác biệt nhất định.
2. Các dạng câu hỏi thường sử dụng trong bài thi trắc nghiệm mơn Lịch sử
2.1. Dạng câu hỏi u cầu thí sinh lựa chọn câu trả lời đúng. Trong 4 phương án gây nhiễu
(A, B, C, D) chỉ có một phương án đúng, các phương án cịn lại đều sai.
Ví dụ 1: Trong cuộc vận động giải phóng dân tộc Việt Nam (1939 – 1945), tổ chức nào là
lực lượng chính trị hùng hậu biểu tượng cho khối đại đoàn kết toàn dân?
A. Mặt trận Liên Việt.

B. Mặt trận Liên minh.

C. Mặt trận Việt Minh.

D. Tổ chức Cứu quốc.

Ví dụ 2: Quá trình diễn ra cuộc khởi nghĩa từng phần (1945) ở Việt Nam, địa phương nào có
phong trào “phá kho thóc của Nhật để giải quyết nạn đói” mạnh mẽ nhất?
A. Nam Bộ và Nam Trung Bộ.

B. Trung Kì và Nam Kì.


C. Bắc Kì và Trung Kì.

D. Hà Nội và Hưng Yên.

Ví dụ 3: Bộ phận phản động và hiếu chiến nhất của chủ nghĩa tư bản là
A. chủ nghĩa phát xít.

C. chủ nghĩa dân tộc cực đoan.

B. chủ nghĩa khủng bố.

D. chủ nghĩa tư bản độc quyền.

Ví dụ 4: Biểu hiện nào chứng tỏ thắng lợi trong cuộc Tổng tiến công và nổi dậy Tết Mậu
Thân (1968) của quân dân Việt Nam đã buộc Mĩ phải “chút bỏ gánh nặng chiến tranh lên
vai chính quyền và quân đội Sài Gòn”?
A. Chấp nhận ngồi vào bàn đàm phán thương lượng ở Pari.
B. Ngừng viện trợ về kinh tế, quân sự cho qn đội Sài Gịn.
C. Cuộc Tiến cơng chiến lược năm 1972 ở Quảng Trị.
D. Rút dần quân Mĩ và quân đồng minh về nước.
17


Sách ID
Một cuộc cách mạng sách

50 đề thi chọn lọc chinh phục điểm cao kì thi THPT Quốc gia mơn Lịch sử

2.2. Dạng câu hỏi yêu cầu thí sinh lựa chọn câu trả lời đúng nhất. Trong 4 phương án

gây nhiễu (A, B, C, D) có thể có nhiều phương án đúng, nhưng chỉ có một phương
án đúng nhất, đầy đủ nhất, bao trùm, quan trọng nhất, quyết định nhất.
Ví dụ 1: Tuyên ngôn Độc lập của Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định chủ quyền của nước
Việt Nam Dân chủ Cộng hòa trên hai phương diện nào dưới đây?
A. Pháp lí và thực tế.

B. Nhận thức và pháp lệnh.

C. Nhận thức và thực tiễn.

D. Pháp lệnh và thực diễn.

Ví dụ 2: Nội dung nào sau đây phản ánh đúng và đầy đủ tính chất của phong trào 1936 - 1939
ở Việt Nam do Đảng Cộng sản Đông Dương lãnh đạo?
A. Tính dân tộc, dân chủ khơng bạo lực.

B. Tính dân chủ, nhân văn và yêu nước.

C. Tính dân chủ, dân tộc và cách mạng.

D. Tính cải lương, dân chủ và chính trị.

Ví dụ 3: Các tổ chức trong Mặt trận Việt Minh (1941 – 1945) ở Việt Nam được thành lập
theo lứa tuổi, nghề nghiệp đều được gọi là “Hội Cứu quốc”, vì muốn
A. nhắc nhở người dân chống lại âm mưu “chia để trị” của phát xít Nhật.
B. nhân dân thực hiện đúng chủ trương và sự chỉ đạo của Quốc tế Cộng sản.
C. nhắc nhở người dân nhớ nhiệm vụ chính là cứu nước, giải phóng dân tộc.
D. người dân nhớ về bài học lịch sử “dựng nước phải đi đôi với giữ nước”.
2.3. Dạng câu hỏi yêu cầu thí sinh đọc hiểu một đoạn tư liệu. Dạng câu hỏi này nhằm
phân hóa thí sinh. Câu hỏi sẽ đưa ra đoạn tư liệu liên quan trực tiếp đến một sự kiện,

hiện tượng lịch sử quan trọng (có trong sách giáo khoa hoặc ngồi sách giáo khoa).
Đoạn tư liệu là căn cứ định hướng cho các em tư duy, suy luận để đưa ra quyết định
lựa chọn.
Ví dụ 1: Đoạn trích: “Nước Việt Nam có quyền được hưởng độc lập và tự do, và sự thật đã
thành một nước tự do, độc lập” (Trích: Tun ngơn Độc lập, SGK Lịch sử lớp 12, tr.118).
Đoạn Tuyên ngôn Độc lập của Chủ tịch Hồ Chí Minh ở trên đã khẳng định
A. chủ quyền của nước ta trên cả hai phương diện pháp lí và thực tiễn.
B. nhân dân Mĩ, Pháp phải ghi nhận những quyền dân tộc của Việt Nam.
C. chủ quyền của nước ta trên cả hai phương diện pháp lệnh và thực tiễn.
D. nhân dân Mĩ, Pháp đã công nhận quyền dân tộc của nhân dân Việt Nam.
Ví dụ 2: Cho đoạn trích: “Chiến lược chiến tranh được tiến hành bằng quân đội Sài Gòn là
chủ yếu, có sự phối hợp về hỏa lực, khơng qn Mĩ, vẫn do cố vấn Mĩ chủ huy”. Đoạn trích
trên cho chúng ta biết thơng tin về loại hình chiến lược chiến tranh thực dân kiểu mới nào do
Mĩ thực hiện ở Việt Nam (1954 – 1975)?

18

A. Chiến tranh đặc biệt.

B. Chiến tranh cục bộ.

C. Việt Nam hóa chiến tranh.

D. Chiến tranh đặc biệt tăng cường.


 Phần I. Định hướng về bí quyết chinh phục điểm cao…

nmh.moon.vn
Học để khẳng định mình


Ví dụ 3: “Qn Nhật ở Đơng Dương rệu rã. Chính phủ Trần Trọng Kim hoang mang cực độ.
Điều kiện khách quan thuận lợi cho tổng khởi nghĩa đã đến” (Lịch sử 12). Điều kiện khách
quan thuận lợi được đề cập trong đoạn trích trên cần được hiểu là
A. quần chúng đã sẵn sàng nổi dậy và đấu tranh.
B. các lực lượng vũ trang đã vào vị trí chiến đấu.
C. tình thế cách mạng đã xuất hiện để khởi nghĩa từng phần.
D. kẻ thù chính của nhân dân Việt Nam đã hoàn toàn gục ngã.
2.4. Dạng câu hỏi yêu cầu thí sinh lựa chọn ý phủ định trong 4 phương án (A, B, C, D)
đã cho. Câu hỏi được kiểm tra, đánh giá ở các mức độ khác nhau, yêu cầu các em không
hiểu sai về các sự kiện, hiện tượng lịch sử. Các cụm từ thường được sử dụng trong dạng
câu hỏi này là khơng đúng, khơng phải, khơng chính xác, phản ánh khơng đúng…
Ví dụ 1: Trong phong trào yêu nước (1919 – 1925), hoạt động nào sau đây không phải do tư
sản Việt Nam phát động?
A. Kêu gọi nhân dân chấn hưng hàng nội và bài trừ hàng ngoại
B. Ra một số tờ báo tiến bộ: báo Người cùng khổ, báo Tia lửa.
C. Hô hào nhân dân chống Pháp độc quyền ở cảng Sài Gòn.
D. Phát động nhân dân sử dụng hàng nội, bài trừ hàng ngoại.
Ví dụ 2: Nội dung nào sau đây phản ánh khơng đúng vai trị của Hội Việt Nam Cách mạng
Thanh niên (1925 – 1929)?
A. Góp phần giải quyết đường lối cách mạng Việt Nam đầu thế kỉ XX.
B. Góp phần vào sự thắng lợi của khuynh hướng cách mạng vơ sản.
C. Góp phần tích cực xác lập con đường cứu nước mới ở Việt Nam.
D. Chấm dứt sự khủng hoảng, bế tắc con đường cứu nước ở Việt Nam.
Ví dụ 3: Phong trào yêu nước ở Việt Nam đầu thế kỉ XX khơng có sự khác biệt so với phong
trào yêu nước cuối thế kỉ XIX về
A. động lực phong trào.

B. phương thức tập hợp lực lượng.


C. đối tượng đấu tranh.

D. mục tiêu đấu tranh cốt lõi.

Ví dụ 4: Nội dung nào dưới đây khơng phải là điều kiện làm nảy sinh, thúc đẩy phong trào
yêu nước theo khuynh hướng mới ở Việt Nam đầu thế kỉ XX?
A. Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất (1897 – 1914) của thực dân Pháp.
B. Những tư tưởng cải cách và Cách mạng Tân Hợi ở Trung Quốc (1911).
C. Cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới lần thứ nhất ở Nga (1905 – 1907).
D. Tấm gương tự cường của Nhật Bản và tư tưởng dân chủ tư sản châu Âu.
19


Sách ID
Một cuộc cách mạng sách

50 đề thi chọn lọc chinh phục điểm cao kì thi THPT Quốc gia mơn Lịch sử

2.5. Dạng câu hỏi yêu cầu thí sinh lựa chọn đúng phương án nhận xét, tranh biện,
lí giải về sự kiện, hiện tượng lịch sử (các quan điểm, chính kiến, hoặc ý kiến nhận xét,
đánh giá về lịch sử). Ở dạng câu hỏi này, đề thi sẽ đưa ra sẵn các quan điểm, chính
kiến hoặc ý kiến nhận xét về sự kiện, hiện tượng lịch sử phức tạp, yêu cầu thí sinh phải
lựa chọn phương án đúng. Khơng thơng hiểu vấn đề, thí sinh sẽ chọn sai.
Ví dụ 1: Ở Việt Nam, các tầng lớp nhân dân nhiệt tình ủng hộ và tham gia các phong trào
Cần vương (1885 – 1896), Đông du và Duy tân (đầu thế kỉ XX), trước hết vì lí do nào dưới đây?
A. Đánh đuổi đế quốc Pháp và xóa bỏ chế độ phong kiến lạc hậu.
B. Ngăn cản thực dân Pháp tiến hành bình định, bóc lột nhân dân.
C. Độc lập dân tộc không gắn liền với khuynh hướng phong kiến.
D. Đánh đuổi thực dân Pháp và bọn tay sai để giải phóng dân tộc.
Ví dụ 2: Ngày 9-3-1945, quân Nhật tiến hành cuộc đảo chính lật đổ Pháp trên tồn

Đơng Dương, vì
A. bản chất của Nhật và Pháp đều là đế quốc, không thể chung một xứ thuộc địa.
B. Nhật Bản lo ngại quân Đồng minh vào Đông Dương chia sẻ hệ thống thuộc địa.
C. lo ngại sự nảy sinh khuynh hướng bạo động trong giải phóng dân tộc Việt Nam.
D. muốn giải quyết trước hiểm họa Hồng quân Liên Xô tuyên chiến với Nhật Bản.
Ví dụ 3: Tại Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, vai trò quan trọng hàng đầu của
Nguyễn Ái Quốc chính là
A. phân tích về bối cảnh của cách mạng Việt Nam trong tình hình mới.
B. định hướng cho các đại biểu hướng vào mục tiêu, lí tưởng chung.
C. u cầu các đại biểu khơng cơng kích, chia rẽ nội bộ để hợp nhất lại.
D. đề nghị đại biểu cùng thống nhất lấy tên Đảng Cộng sản Việt Nam.

V

PHƯƠNG PHÁP ÔN LUYỆN HIỆU QUẢ ĐỂ CHINH PHỤC ĐIỂM CAO
KÌ THI THPT QUỐC GIA MƠN LỊCH SỬ

 1. Vận dụng linh hoạt công thức “5 W – 1 How”
Công thức “5W – 1 How” là viết tắt của các “từ khóa” trong tiếng Anh, gồm:
 What? (sự kiện gì đã xảy ra và như thế nào?);
 When? (sự kiện lịch sử đã xảy ra vào thời điểm nào?);
 Who? (gắn liền với ai – nhân vật, giai cấp, tầng lớp, tổ chức nào?...);
 Where? (gắn với địa điểm, khơng gian nào?);
 Why? (lí giải vì sao, tại sao sự kiện lịch sử lại diễn ra như vậy?).
20


 Phần I. Định hướng về bí quyết chinh phục điểm cao…

nmh.moon.vn

Học để khẳng định mình

Khi vận dụng 5W trên trong ơn luyện, các em khơng nên máy móc, vì trong một số trường
hợp sự kiện lịch sử không cần phải chi tiết, cụ thể về ngày/tháng/năm mà mang “tính tương
đối”. Thời gian của sự kiện lịch sử cũng rất đa dạng, có thể được tính bằng phút (10 giờ 45
phút ngày 30/4/1975, xe tăng và bộ binh quân Giải phóng tiến vào Dinh Độc Lập, bắt sống
tồn bộ nội các Sài Gịn); có khi theo mùa (mùa hè năm 1920, Nguyễn Ái Quốc được tiếp
xúc với Luận cương của Lênin…), hoặc đầu thập kỉ, cuối thế kỉ…; đôi khi lại dùng cụm từ chỉ
tương đối “trong những năm”, “đầu những năm”, “cuối những năm” (những năm 20 của thế
kỉ XX, phong trào yêu nước ở Việt Nam có hai khuynh hướng chính trị cùng tồn tại là tư sản
và vô sản…).
Tương tự như vậy, địa điểm, không gian diễn ra sự kiện lịch sử có thể là cây đa (cây đa
Tân Trào – nơi diễn ra lễ xuất quân của một đơn vị Giải phóng quân do Võ Nguyên Giáp chỉ
huy tiến về giải phóng thị xã Thái Nguyên, mở đầu cho Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm
1945), tại một cứ điểm, căn cứ (cứ điểm Điện Biên Phủ), vùng miền, khu vực… (miền Bắc
Việt Nam, khu vực Đông Nam Á …);
Why? (lí giải vì sao, tại sao sự kiện lịch sử lại diễn ra như vậy? tức là phải bình luận,
nhận xét, đánh giá, chứng minh, giải thích, lí giải…. về sự kiện). Các em học sinh cần lưu ý,
kiến thức lịch sử ln có hai phần: Phần “sử” là những sự kiện, hiện tượng đã diễn ra trong
quá khứ, dù muốn hay không cũng không thay đổi được, khơng tranh luận, khơng hiện đại
hóa hoặc xun tạc phần “sử” (gồm 4W ở trên); Phần “luận” (Why?) là phần quan trọng đối
với người học khi ôn luyện và làm bài thi lịch sử, điểm của bài thi cao hay thấp phụ thuộc
nhiều vào phần “luận” (khoảng 60 – 70% điểm số của bài thi).
Ví dụ khi đề cập về sự kiện Chủ tịch Hồ Chí Minh ra Lời kêu gọi tồn quốc kháng
chiến, các em phải lí giải được vì sao Đảng, Chính phủ ta lại phát động kháng chiến toàn
quốc chống thực dân Pháp vào ngày 19 – 12 – 1946 mà không phải là thời gian khác. Dĩ
nhiên, để “luận” được phần “sử”, các em cần phải ghi nhớ, xác định được quá trình diễn ra
của 5W ở trên (khác với học thuộc lòng, thuộc vẹt). Trên thực tế, khơng ít học sinh tuy biết
được phần “sử”, nhưng lại khơng thể giải thích, nhận xét, bình luận được sự kiện. Ví dụ nhiều
em tuy nhớ được chiến thắng Điện Biên Phủ kết thúc ngày 7/5/1954, nhưng khơng thể lí giải

được vì sao gọi đây là chiến thắng lớn nhất của quân dân ta trong kháng chiến chống Pháp
(1945 - 1954). Dù là bài thi tự luận hay trắc nghiệm thì vẫn cần phải chú ý cả hai phần “sử”
và “luận” khi học tập, ôn luyện.
 1 How đề cập đến các dạng câu hỏi nào thường gặp trong đề thi để chúng ta tập trung
ôn luyện thành thạo (khi ôn luyện mỗi nội dung, chủ đề) và cách giải quyết mỗi dạng câu hỏi
như thế nào? Chúng ta cùng xem lại sơ đồ hóa về cơng thức “5W – 1How”:

21


Sách ID
Một cuộc cách mạng sách

50 đề thi chọn lọc chinh phục điểm cao kì thi THPT Quốc gia mơn Lịch sử

 2. Xác định, liên hệ những sự kiện lớn của thế giới có tác động trực tiếp đến lịch sử
Việt Nam ở cùng thời kì
Lịch sử Việt Nam là một bộ phận của thế giới, nên sẽ chịu ảnh hưởng trước những tác
động lớn từ bên ngoài. Trong các dạng đề thi, các em sẽ gặp câu hỏi liên quan giữa lịch sử thế
giới và lịch sử dân tộc. Ví dụ các em biết được những thắng lợi của quân Đồng minh từ cuối
năm 1944 đến giữa tháng 8 – 1945 sẽ hiểu rõ tác động của những thắng lợi đó đối với cách
mạng Việt Nam (điều kiện khách quan góp phần làm nên thắng lợi của Cách mạng tháng Tám
năm 1945).…
Ví dụ, trong q trình ơn luyện thi THPT Quốc gia, các em cần xác định được những sự
kiện lớn của lịch sử thế giới (từ giữa thế kỉ XIX đến năm 1945 và từ năm 1945 đến năm 2000)
có tác động, ảnh hưởng trực tiếp đến lịch sử Việt Nam ở cùng thời kì. Đồng thời so sánh, đối
chiếu nội dung tác động của từng sự kiện.
Dưới đây, các em cùng theo dõi sơ đồ hóa kiến thức ví dụ về một số sự kiện lớn của lịch
sử thế giới có tác động, ảnh hưởng trực tiếp đến lịch sử Việt Nam ở cùng thời điểm:


22


 Phần I. Định hướng về bí quyết chinh phục điểm cao…

nmh.moon.vn
Học để khẳng định mình

Những sự kiện lớn của lịch sử thế giới (1945 – 2000) có ảnh hưởng,
tác động trực tiếp đến Việt Nam ở cùng thời điểm

Những sự kiện lớn của lịch sử thế giới (1945 – 2000) có
ảnh hưởng, tác động trực tiếp đến Việt Nam ở cùng thời điểm

23


Sách ID
Một cuộc cách mạng sách

50 đề thi chọn lọc chinh phục điểm cao kì thi THPT Quốc gia mơn Lịch sử

 3. Vận dụng “công thức 5 cụm từ khóa” khi học về chủ trương, đường lối đấu tranh
của Đảng qua các hội nghị thời kì 1930 – 1945
Thực tiễn cho thấy, học sinh hay bị nhầm lẫn và rối rắm khi học về các chủ trương, đường
lối đấu tranh của Đảng, nhất là thời kì 1930 – 1945. Để khắc phục những hạn chế trên, các em
hãy vận dụng cơng thức xác định được “5 cụm từ khóa” dưới đây (các Nghị quyết Hội nghị
Trung ương Đảng tháng 10 – 1930, tháng 7 – 1936, tháng 11 – 1939, tháng 5 – 1941 và
tháng 3 – 1945 đều đề cập đến những nội dung này):
 Xác định đường lối chiến lược cách mạng (lưu ý đường lối chiến lược cách mạng

không bao giờ thay đổi): Đầu năm 1930, Cương lĩnh của Đảng xác định cách mạng
Việt Nam sẽ trải qua 2 giai đoạn là làm tư sản dân quyền cách mạng và thổ địa cách
mạng, sau khi thành công sẽ bỏ qua giai đoạn tư bản chủ nghĩa để tiến lên xã hội cộng
sản. Sau năm 1975, Việt Nam thực hiện giai đoạn 2 của đường lối này.
 Xác định kẻ thù, nhiệm vụ cách mạng (có thể thay đổi do hồn cảnh lịch sử). Ví như,
trong giai đoạn 1936 – 1939, Đảng xác định kẻ thù cách mạng khơng phải là đế quốc
Pháp nói chung mà là bọn phản động thuộc địa và tay sai, Hội nghị Trung ương tháng
11 – 1939 xác định kẻ thù là đế quốc Pháp và tay sai, Hội nghị Trung ương tháng 5 –
1941 xác định kẻ thù là đế quốc – phát xít Nhật, Pháp và tay sai, Hội nghị Ban Thường
vụ Trung ương Đảng sau ngày Nhật đảo chính Pháp xác định kẻ thù chỉ cịn phát xít
Nhật và tay sai của chúng – Chính phủ bù nhìn Trần Trọng Kim);
 Xác định lực lượng cách mạng và thành lập mặt trận dân tộc thống nhất (có thể
thay đổi do hồn cảnh lịch sử). Ví như, tháng 7 – 1936, Đảng đưa ra chủ trương thành
lập Mặt trận Thống nhất nhân dân phản đế Đông Dương, đến tháng 3 – 1938 đổi tên
thành Mặt trận Dân chủ Đông Dương, tháng 11 – 1939 đổi tên thành Mặt trận Thống
nhất dân tộc phản đế Đông Dương, tháng 5 – 1941 thành lập mặt trận dân tộc thống
nhất đầu tiên của riêng Việt Nam – Mặt trận Việt Minh.
 Đưa ra khẩu hiệu đấu tranh (có thể thay đổi do hồn cảnh lịch sử);
 Xác định hình thức, phương pháp cách mạng (có thể thay đổi do hồn cảnh);
Riêng Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 (5 – 1941), các em cần thêm nội dung về
công tác chuẩn bị khởi nghĩa là nhiệm vụ trung tâm của toàn Đảng, toàn dân. Đó là sự chuẩn bị
về lực lượng chính trị, lực lượng vũ trang và xây dựng căn cứ địa cách mạng.
Để biết rõ lí do vì sao Đảng lại thay đổi chủ trương đấu tranh qua mỗi thời kì thì các em
phải bám sát vào bối cảnh lịch sử thế giới và trong nước.

24


 Phần I. Định hướng về bí quyết chinh phục điểm cao…


nmh.moon.vn
Học để khẳng định mình

 4. Sử dụng các dạng sơ đồ tư duy (mindmap) hoặc trang Infographic trong các cuốn
sách ôn luyện thi của thầy Nguyễn Mạnh Hưởng để ôn luyện
Các loại sơ đồ tư duy hoặc Infographic có đặc điểm chung cho phép diễn tả một tập hợp
các đối tượng có quan hệ với nhau dưới dạng hình ảnh quy ước, sơ đồ trực quan, giúp người
đọc dễ dàng hình dung, tưởng tưởng sự vật hiện tượng khi tái hiện lại hoặc trình bày kiến thức
trước ai đó. Trong ơn luyện các mơn thi thuộc tổ hợp khoa học xã hội, việc sử dụng sơ đồ tư
duy hoặc Infographic sẽ giúp các em dễ hình dung, tái hiện kiến thức, tư duy học tập hiệu quả.
Căn cứ vào mục đích ơn luyện, các em có thể tự vẽ nhiều loại sơ đồ khác nhau, như: sơ
đồ ghi nhớ các mốc thời gian (timeline), hoặc bước phát triển của sự kiện, sơ đồ theo bài học...
Thời gian qua, thầy Nguyễn Mạnh Hưởng đã nghiên cứu và xuất bản nhiều cuốn sách
hướng dẫn học sinh ôn luyện thi hiệu quả, thơng qua sử dụng Infographic, các em có thể tìm
kiếm để tổng hợp kiến thức. Ví như, để hệ thống hóa kiến thức về cách mạng ở Nga năm
1917, các em có thể theo dõi Infographic sau đây (Xem sách: Cẩm nang Chinh phục kì thi
THPT Quốc gia của kênh VTV7, tổ hợp KHXH, Nxb Alpha book, Hà Nội, quý II, 2020):

Infographic về cách mạng Nga năm 1917

25


Sách ID
Một cuộc cách mạng sách

VI

50 đề thi chọn lọc chinh phục điểm cao kì thi THPT Quốc gia mơn Lịch sử


HƯỚNG DẪN CÁCH TRA CỨU LỜI GIẢI VÀ ĐÁP ÁN ĐỀ THI VỚI MÃ ID

Trước tiên, thầy Nguyễn Mạnh Hưởng xin chúc mừng quý thầy/cô và các em học sinh đã
được sở hữu cuốn sách ID trong thời đại cơng nghệ số.
Nhằm hạn chế tối đa tình trạng sách lậu trên thị trường, ảnh hưởng đến uy tín của tác giả,
trong cuốn sách này và bộ sách ID (3 tập) của thầy Nguyễn Mạnh Hưởng sẽ khơng có phần
đáp án. Mỗi cuốn sách ID sẽ có một mã thẻ cào riêng ở trang bìa sau hoặc bìa phụ, chỉ những
Thầy/Cơ và các em học sinh khi mua sách chính hãng của moon.vn mới được xem lời giải và
đáp án, tra cứu thơng tin về chương trình ơn luyện thi THPT Quốc gia…
Để dễ dàng tra cứu những thông tin khi sử dụng sách ID, các em làm theo hướng dẫn sau:
1. Kích hoạt khóa học tích hợp Sách ID
Trước tiên, bạn đọc cần phải kích hoạt khóa học được tích hợp trong Sách ID.


Bước 1: Truy cập />


Bước 2: Cào nhẹ mã thẻ cào ở bìa sau hoặc bìa phụ cuốn sách.



Bước 3: Nhập mã kích hoạt.



Bước 4: Điền mã ID cuốn sách, mã ID này nằm ở bìa trước cuốn sách.



Bước 5: Kích hoạt thành cơng tài khoản sẽ được thông báo và bắt đầu tra được ID.


2. Hướng dẫn 02 cấp độ tra ID của cuốn sách
Để tra lời giải, đáp án của mỗi câu hỏi hoặc từng đề thi, các em chỉ cần truy cập trang chủ
Moon.vn và điền ID vào thanh tìm kiếm.
02432 99 98 98

Moon.vn

MoonBook.vn

Xếp hạng Box

Giáo viên

Hệ thống

iMus.vn

Tìm ID

Học để khẳng định mình

26



Cách 1: Sử dụng mã ID của từ đề để tra đáp án của thi đề tuyển chọn.




Cách 2: Sử dụng mã ID của từng câu để tra cứu xem lời giải, đáp án của mỗi câu hỏi.


 Phần I. Định hướng về bí quyết chinh phục điểm cao…

VII

nmh.moon.vn
Học để khẳng định mình

NHỮNG LƯU Ý KHI LÀM BÀI THI TRẮC NGHIỆM THPT QUỐC GIA MÔN
LỊCH SỬ

 Thứ nhất: Trắc nghiệm khách quan là cách thức kiểm tra, đánh giá bằng hệ thống câu
hỏi trắc nghiệm khách quan (không phụ thuộc vào người chấm, kể cả chấm thủ công), nên các
em hãy yên tâm về bài làm của mình. Các em cần giữ gìn cẩn thận phiếu trắc nghiệm (khơng
tẩy xóa, tơ q một phương án, làm gấp nếp phiếu trả lời… vì máy sẽ bỏ qua khơng chấm).
 Thứ hai: Bài thi gồm 40 câu hỏi chia làm 4 mức độ từ dễ đến khó, được dải đều theo
phân phối chương trình và ma trận đề: 12 câu nhận biết → 12 câu thông hiểu → 8 câu vận
dụng thấp → 8 câu vận dụng cao. Thời gian làm bài sẽ trơi qua rất nhanh, vì vậy mỗi học sinh
phải nỗ lực bằng chính những kiến thức, năng lực của mình để làm bài.
 Thứ ba: Các em cần chú ý tập trung giải quyết trước những câu hỏi thuộc phần kiến
thức trọng tâm cơ bản (20 câu hỏi đầu tiên trong đề thi), không nên mất nhiều thời gian làm
trước câu hỏi khó.
 Thứ tư: Thi trắc nghiệm khác xa so với học để thi tự luận (kiến thức được bao trùm tồn
bộ chương trình, khơng bỏ sót bất cứ nội dung nào), tuyệt đối khơng được học “tủ”. Nội dung
chương trình giảm tải lớp 11 và 12 sẽ khơng có trong các đề thi.
 Thứ năm: Mọi câu hỏi trong đề trắc nghiệm khách quan đều có 4 phương án (A, B, C,
D) để gây nhiễu người đọc, nhưng chỉ có 1 phương án đúng hoặc đúng nhất. Các em hãy bình
tĩnh, tự tin dựa trên cơ sở kiến thức đã có của mình để tơ đậm bằng bút chì chỉ một phương án

đúng nhất. Mỗi câu trả lời đúng (tô đúng phương án) sẽ được 0,25 điểm trên tổng số 40 câu
(40 × 0,25 điểm = 10 điểm).
 Thứ sáu: Thời gian làm bài thi mơn Lịch sử chỉ có 50 phút, các em đừng để mất quá
nhiều thời gian vào suy nghĩ một vài câu hỏi. Tốt nhất, cứ làm từ trên xuống dưới, câu nào
chưa chắc chắn thì đánh dấu để đó, vì trong nhiều trường hợp khi đọc những câu hỏi tiếp theo
sẽ thấy được “chìa khóa” giúp ta có được lựa chọn chính xác. Với câu hỏi q khó, q tầm
nhận thức của bản thân thì các em đành chấp nhận khoanh trịn vào đáp án theo phán đốn cảm
tính, không nên bỏ trống.
Chúc các em ôn luyện hiệu quả và chinh phục được điểm cao bài thi môn Lịch sử!

Thà để giọt mồ hơi rơi trên trang sách,
cịn hơn để giọt nước mắt rơi ướt trên đề thi!
“Con đường danh vọng lắm gian trn
Địi hỏi các em tính chun cần
Thầy chúc trò “mun” (moon.vn) chinh phục điểm
Bước ngoặt cuộc đời để tiến thân”
27