<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ </b>

Xu hướng tồn cầu hóa và sự bùng nổ của khoa học công nghệ đã và đang

thúc đẩy giáo dục đại học của mỗi quốc gia đổi mới không ngừng, đặc biệt là hội

nhập quốc tế để cập nhật nhanh chóng những xu thế mới, tri thức mới.Vì vậy, nền

giáo dục đại học mỗi quốc gia nói chung và các trường đại học nói riêng cần hội

nhập quốc tế để giao lưu, học hỏi cũng như đổi mới phù hợp với xu thế chung của

thế giới. Trong xu thế phát triển của giáo dục hiện đại, hợp tác quốc tế của các

trường đại học diễn ra như một tất yếu khách quan. Các trường đại học tại Việt
Nam nói chung và trường Đại học Hà Tĩnh nói riêng đã nhận thức được tầm quan

trọng của cơng tác này, tuy nhiên trong q trình thực hiện vẫn còn tồn tại một số

hạn chế nhất định.

Từ trước đến nay đã có một số cơng trình nghiên cứu liên quan đến hợp tác

quốc tế của các trường đại học tại Việt Nam. Tuy nhiên, chưa có cơng trình nào

nghiên cứu về hợp tác quốc tế của trường Đại học Hà Tĩnh.

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là dựa trên lý luận và thực tiễn, từ đó đề xuất

một số giải pháp phát triển hợp tác quốc tế của trường Đại học Hà Tĩnh giai đoạn

2016 – 2020.

Đối tượng nghiên cứu của đề tài là công tác hợp tác quốc tế của trường Đại

học Hà Tĩnh, phạm vi nghiên cứu là thực trạng hợp tác quốc tế của trường Đại học

Hà Tĩnh trong giai đoạn 2007 – 2015, các giải pháp phát triển hợp tác quốc tế của
trường Đại học Hà Tĩnh đề xuất cho giai đoạn 2016 -2020.

Đề tài sử dụng phương pháp thống kê, tổng hợp số liệu, từ đó rút ra những

nhận xét, đánh giá tình hình hợp tác quốc tế của trường Đại học Hà Tĩnh, những ưu

điểm và nhược điểm, nguyên nhân của những hạn chế còn tồn tại. Trên cơ sở đó đề

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

những hạn chế tồn tại của hoạt động hợp tác quốc tế của trường Đại học Hà Tĩnh

trong giai đoạn 2016 – 2020.

Căn cứ vào các mục tiêu đã đề ra, kết cấu của đề tài ngoài mở đầu, kết luận

gồm có 3 chương.

Chương 1 của đề tài đã trình bày các cơ sở lý thuyết về hợp tác quốc tế của
trường đại học bao gồm: tầm quan trọng của hợp tác quốc tế đối với các trường đại

học tại Việt Nam, những vấn đề chung về hợp tác quốc tế của trường đại học và

các điều kiện phát triển hợp tác quốc tế của trường đại học.

Hợp tác quốc tế của trường đại học có thể hiểu là những hoạt động có sự kết

hợp giữa cá nhân/tập thể của một trường đại học với cá nhân, tổ chức nước ngoài

nhằm thực hiện những nội dung mà hai bên thỏa thuận. Tầm quan trọng của hợp

tác quốc tế đối với trường đại học tại Việt Nam thể hiện qua sự cần thiết và vai trò

của hợp tác quốc tế đối với sự phát triển của các trường đại học tại Việt Nam. Sự

cần thiết của hợp tác quốc tế đối với sự phát triển các trường đại học tại Việt Nam

xuất phát từ ba vấn đề chính: mở cửa trong lĩnh vực giáo dục của Việt Nam, thị

trường giáo dục đại học hiện nay là một thị trường cạnh tranh và tiêu chuẩn xếp

hạng các trường đại học trên thế giới hiện nay. Bên cạnh đó, hợp tác quốc tế có vai

trị quan trọng trong việc định hướng sự phát triển của các trường đại học theo
hướng hiện đại, tiếp cận nền giáo dục đại học tiên tiến trong khu vực và trên thế

giới, đồng thời mang đến nhiều lợi ích thiết thực cho các trường đại học. Vì vậy,

việc nghiên cứu về thực trạng hợp tác quốc tế để từ đó đề xuất các giải pháp phát

triển hợp tác quốc tế của các trường đại học tại Việt Nam là hết sức cần thiết.

Luận văn nghiên cứu về hợp tác quốc tế của trường đại học theo năm vấn đề

cơ bản: hợp tác trong giao lưu trao đổi kinh nghiệm, hợp tác trong đào tạo, hợp tác

trong nghiên cứu khoa học, hợp tác trong trao đổi giảng viên và sinh viên,hợp tác

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

nghiên cứu nội dung hợp tác chủ yếu và một số vấn đề cần lưu ý khi thực hiện các

nội dung này.

Qua quá trình nghiên cứu về các hoạt động hợp tác quốc tế của một trường

đại học, đề tài đã hệ thống hóa 5 điều kiện phát triển hợp tác quốc tế của một
trường đại học bao gồm: cơ chế quản lý về hoạt động hợp tác quốc tế, nguồn nhân

lực triển khai hợp tác quốc tế, nguồn tài chính dành cho hoạt động hợp tác quốc tế,

cơ sở vật chất của nhà trường và các chương trình, giáo trình giảng dạy.

Trong chương 2, trên cơ sở những vấn đề lý luận đã trình bày, luận văn đã

nghiên cứu về tổ chức và hoạt động của trường Đại học Hà Tĩnh từ đó rút ra một

số đặc điểm của các điều kiện phát triển hợp tác quốc tế của nhà trường và tiến

hành phân tích, đánh giá thực trạng hợp tác quốc tế của trường Đại học Hà Tĩnh
giai đoạn 2007 – 2015.

Trường Đại học Hà Tĩnh được thành lập từ năm 2007, trên cơ sở sáp nhập

và nâng cấp 3 đơn vị bao gồm trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tĩnh, trường Trung

học Kinh tế Hà Tĩnh và phân hiệu Đại học Vinh tại Hà Tĩnh; là cơ sở đào tạo đại

học trực thuộc Ủy ban nhân dân tỉnh Hà Tĩnh và chịu sự quản lý nhà nước về giáo

dục của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Hiện nay, trường đang phấn đấu phát triển thành

trường đại học định hướng ứng dụng, đa cấp, đa ngành, đào tạo nguồn nhân lực

nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội của tỉnh Hà Tĩnh nói riêng và của

đất nước nói chung. Từ khi thành lập cho đến nay, trường luôn xác định hoạt động

hợp tác quốc tế là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược phát

triển lâu dài, góp phần nâng cao chất lượng, uy tín đào tạo của nhà trường.

Qua q trình phân tích, tác giả đã nhận thấy: Trong giai đoạn 2007 – 2015,

trường Đại học Hà Tĩnh mới đi vào hoạt động được 8 năm, do đó cịn có nhiều khó
khăn trong việc thực hiện các hoạt động nói chung và hoạt động hợp tác quốc tế

nói riêng. Tuy nhiên, thực trạng hợp tác quốc tế của nhà trường giai đoạn này đã

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

được thực hiện trên cả năm lĩnh vực chính: hợp tác trong giao lưu trao đổi kinh

nghiệm, hợp tác trong đào tạo, hợp tác trong nghiên cứu khoa học, hợp tác trong

trao đổi giảng viên, sinh viên và hợp tác trong các quan hệ song phương và đa
phương. Số lượng nội dung hợp tác và đối tác hợp tác của nhà trường đã tăng lên
đáng kể trong giai đoạn này. Hiện nay, nhà trường đã thực hiện hợp tác với 20 đối
tác đến từ 10 quốc gia khác nhau ở hầu hết các nội dung thuộc các lĩnh vực hợp tác

ở trên. Số lượng sinh viên quốc tế theo học tại nhà trường tăng lên không ngừng
qua các năm và đến từ 3 quốc gia: Lào, Thái Lan và Trung Quốc. Bên cạnh đó, hợp

tác quốc tế cũng đã có các tác động tích cực đến sự phát triển của nhà trường như

nâng cao chất lượng cán bộ, giảng viên, nâng cao uy tín trong việc đào tạo lưu học

sinh Lào và mở rộng quan hệ hợp tác với nhiều đối tác trên thế giới.

Bên cạnh các ưu điểm, thực trạng hợp tác quốc tế của trường Đại học Hà

Tĩnh cũng đã bộc lộ một số nhược điểm cần khắc phục. Trước hết, các nội dung

hợp tác quốc tế của trường đại học Hà Tĩnh chưa có chiều sâu, chủ yếu dừng lại ở

mức độ giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, chưa thực hiện các hoạt động liên kết đào

tạo và liên kết nghiên cứu khoa học. Mặt khác, một số hoạt động hợp tác quốc tế

được tiến hành nhưng hiệu quả chưa cao như trao đổi giảng viên, sinh viên, thực

hiện kí kết các biên bản ghi nhớ song phương và đa phương. Các đối tác cùng hợp
tác chưa đa dạng, chủ yếu đến từ Lào và Thái Lan.

Ngoài các nguyên nhân khách quan xuất phát từ bên ngoài, nguyên nhân chủ

yếu dẫn đến các nhược điểm trên xuất phát từ việc trường Đại học Hà Tĩnh chưa

xây dựng được chiến lược hợp tác quốc tế của nhà trường trong một giai đoạn nhất
định, các điều kiện phát triển hợp tác quốc tế của nhà trường còn nhiều hạn chế,

thiếu kinh nghiệm trong việc triển khai và phát triển hoạt động hợp tác quốc tế, uy

tín trong đào tạo và nghiên cứu khoa học của nhà trường chưa cao.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

đến năm 2020 để đề xuất một số giải pháp phát triển hợp tác quốc tế của trường
Đại học Hà Tĩnh trong giai đoạn 2016 – 2020 bao gồm: Xây dựng chiến lược hợp

tác quốc tế của trường Đại học Hà Tĩnh giai đoạn 2016 – 2020, Hoàn thiện hệ

thống văn bản về hợp tác quốc tế của nhà trường, Tăng cường đào tạo và bồi

dưỡng nguồn nhân lực, Thành lập nguồn ngân sách riêng cho hoạt động hợp tác

quốc tế của nhà trường và Duy trì mối quan hệ hợp tác với các đối tác hiện tại và

mở rộng quan hệ với các đối tác mới. Đối với mỗi giải pháp, tác giả đã trình bày cụ

thể về cơ sở khoa học của giải pháp, nội dung thực hiện, lộ trình thực hiện dự kiến,

kết quả dự kiến của giải pháp và điều kiện thực hiện giải pháp.

Giải pháp “Xây dựng chiến lược hợp tác quốc tế của trường Đại học Hà

Tĩnh trong giai đoạn 2016 - 2020” đã căn cứ vào cơ sở lý thuyết và thực tiễn để đề

xuất việc hình thành chiến lược hợp tác quốc tế của trường Đại học Hà Tĩnh với

mục đích giúp nhà trường triển khai các hoạt động hợp tác quốc tế trong giai đoạn

2016 – 2020 một cách có hệ thống, có kế hoạch và hiệu quả. Việc xây dựng chiến
lược hợp tác quốc tế cần căn cứ chiến lược phát triển tổng thể của nhà trường và

chiến lược phát triển kinh tế xã hội đến năm 2020 của tỉnh Hà Tĩnh, cũng như định

hướng phát triển hoạt động đối ngoại của tỉnh Hà Tĩnh.Trong quá trình xây dựng

chiến lược cụ thể, do nguồn lực phát triển các hoạt động hợp tác quốc tế của nhà
trường còn hạn chế, do vậy chiến lược phát triển hoạt động hợp tác quốc tế nên
được thực hiện song song với chiến lược phát triển nguồn nhân lực của nhà trường,
đồng thời trong quá trình xác định các nhiệm vụ và chương trình hành động cho

từng nhiệm vụ đó nhà trường cần xác định rõ nguồn nhân lực và nguồn kinh phí dự

tính cho các hoạt động đó là bao nhiêu.

Giải pháp “Hoàn thiện hệ thống văn bản về hợp tác quốc tế của trường Đại

học Hà Tĩnh” căn cứ trên cơ sở lý thuyết và thực tiễn đã đề xuất với nhà trường

một số phương án thực hiện rà soát, cập nhật, hệ thống hóa các văn bản giấy tờ một

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

hợp tác quốc tế của trường Đại học Hà Tĩnh để tạo cơ sở pháp lý rõ ràng cho các

hoạt động của nhà trường diễn ra thuận lợi.

Giải pháp “Tăng cường đào tạo và bồi dưỡng nguồn nhân lực” căn cứ trên

cơ sở lý thuyết và thực tiễn đã đưa ra một số đề xuất về các biện pháp nhà trường

có thể thực hiện để nâng cao năng lực cũng như trình độ ngoại ngữ của nguồn nhân

lực thực hiện và triển khai hợp tác quốc tế của nhà trường, đặc biệt là nguồn nhân

lực cho các dự án liên kết đào tạo và liên kết nghiên cứu khoa học được nhà trường

dự kiến thực hiện trong tương lai.

Giải pháp “Thành lập nguồn ngân sách riêng cho hoạt động hợp tác quốc tế

của nhà trường” căn cứ trên cơ sở lý thuyết và thực tiễn đã đề xuất việc hình thành

một quỹ riêng về cơng tác hợp tác quốc tế của nhà trường nhằm đảm bảo kinh phí

cho các hoạt động hợp tác quốc tế, đồng thời đưa ra một số biện pháp về việc tận

dụng các nguồn tài trợ bên ngoài để tăng thêm kinh phí cho các hoạt động.

Giải pháp “Duy trì mối quan hệ hợp tác với các đối tác hiện tại và mở rộng

quan hệ với các đối tác mới” đã căn cứ vào cơ sở lý thuyết và thực tiễn về số lượng

đối tác hợp tác quốc tế với trường Đại học Hà Tĩnh còn chưa đa dạng để đề xuất

một số biện pháp mở rộng về số lượng các đối tác, đồng thời đa dạng hóa các hoạt

động với đối tác hiện tại.

Để có thể thực hiện các giải pháp này, nhà trường cần đảm bảo các điều kiện

thực hiện như sự chỉ đạo thực hiện của nhà trường, tuân thủ các quy định của pháp

luật, nguồn nhân lực thực hiện và nguồn kinh phí thực hiện giải pháp.

Cuối cùng, luận văn đưa ra một số đề xuất đối với Nhà nước, Bộ Giáo dục
và Đào tạo và UBND tỉnh Hà Tĩnh để tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện và

phát triển hợp tác quốc tế của trường Đại học Hà Tĩnh trong thời gian tới.

Có thể khẳng định lại, hợp tác quốc tế của trường đại học đã và đang diễn ra

như một tất yếu khách quan trong xu thế toàn cầu hóa và quốc tế hóa giáo dục hiện

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

tác quốc tế cần được đẩy mạnh, mở rộng quy mô và nâng cao hơn nữa về chất

lượng, hiệu quả hợp tác, góp phần nâng cao vị thế của nhà trường trong thị trường

giáo dục đại học tại Việt Nam và từng bước tiếp cận giáo dục đại học thế giới. Với

mục tiêu đó, tác giả hi vọng rằng đề tài “Phát triển hợp tác quốc tế của trường Đại

học Hà Tĩnh” có thể là một nguồn tài liệu hữu ích để Ban lãnh đạo nhà trường

tham khảo và triển khai các giải pháp phát triển trong thời gian tới. Do hạn chế về

thời gian, về năng lực nghiên cứu và sự hiểu biết đối với công tác hợp tác quốc tế,

đề tài khơng tránh khỏi một số thiếu sót. Kính mong nhận được sự góp ý các nhà

nghiên cứu, các thầy giáo, cô giáo và các độc giả để luận văn được hồn thiện hơn

và có giá trị thực tế trong việc phát triển hợp tác quốc tế của trường Đại học Hà

</div>

<!--links-->