<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>1. Định nghĩa mẫu giáo án dạy học là gì?</b>

Mẫu giáo án dạy học là mẫu bản giáo án được giáo viên lập ra để soạn bài, chuẩn bị bài giảng
cho tiết dạy trên lớp. Mẫu giáo án nêu rõ bài giảng, nội dung kiến thức của bài học, phương pháp
dạy học trên lớp, công tác chuẩn bị cho bài học, cấu trúc của bài học... Mời bạn đọc cùng tham
khảo chi tiết và tải về mẫu giáo án dạy học tại đây.

<b>2. Mẫu giáo án phát triển năng lực môn Tiếng việt</b>

<i>Thứ…..., ngày……..tháng……năm……</i>

<i>KẾ HOẠCH BÀI HỌC LỚP 1</i>

<b>TUẦN 7: TẬP VIẾT</b>

<b>Bài: nho khô, nghé ọ, chú ý, cá trê, lá mía</b>

<b>I/ Mục tiêu:</b>

<b>1. Kiến thức:</b>

- HS nhận biết độ cao từng con chữ.

- Viết theo chữ mẫu

<b>2. Kĩ năng (để phát triển năng lực):</b>

- Quan sát, nhận biết các con chữ, phân tích các nét cấu tạo từng con chữ.

- Rèn viết đúng mẫu các từ: nho khơ, nghé ọ, chú ý, cá trê, lá mía.

<b>3. Thái độ (để rèn luyện phẩm chất)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Kiên trì, nhẫn nại.

<b>II/Đồ dùng dạy học:</b>

 Chữ mẫu
 Phấn màu.

<b>III/Các hoạt động dạy học:</b>

<b>TG</b> <b>Hoạt động của thầy</b> <b>Hoạt động của trò</b>

2’

1’

13’

²<b>Ổn định: Kiểm tra vở, bút.</b>

²<b>Bài cũ:</b>

Nhận xét bài viết tiết 3.

²<b>Xây dựng và tổ chức hoạt động:</b>

HĐ 1: Giới thiệu bài

Tiết tập viết hôm nay, chúng ta sẽ ôn lại cách viết

các con chữ kh, nh, ch, ngh, tr, y qua các từ ứng
dụng.nho khô, nghé ọ, chú ý, cá trê.

HĐ 2:<b>HS quan sát, nhận xét – Tập viết</b>

<b>- Quan sát: Sử dụng trực quan để học sinh quan</b>

sát chữ mẫu và nêu nhận xét về độ cao của các
con chữ.

→ Hướng tới mục tiêu về kiến thức, kĩ năng quan
sát, nhận biết và phân tích.

- Hướng dẫn HS viết (GV vừa nói, vừa viết bảng):
Sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp hỏi

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

đáp, luyện tập.

→ Hướng tới mục tiêu về kiến thức, kĩ năng tập
viết chữ đúng mẫu, rèn phẩm chất kiên nhẫn, cẩn
thận.

nho khô:

- Đặt bút dưới đường kẻ ngang thứ 3 con viết con
chữ nh, nối liền nh ở đường kẻ ngang thứ 2 viết
con chữ o, ta có tiếng nho. Cách khoảng một con
chữ o, đặt bút ở đường kẻ ngang thứ 2 viết chữ kh,
nối liền kh ở đường kẻ ngang thứ 2 viết con chữ ơ,
ta có tiếng khô.

GV sửa chữa.

- nghé ọ, chú ý, cá trê (tương tự như trên)

nghé ọ: đặt bút thấp hơn đường kẻ ngang trên một
chút viết chữ ngh, lia bút viết e sao cho điểm dừng
bút của h là điểm bắt đầu của e, dấu sắc trên e.
Cách khoảng một con chữ o, đặt bút ở đường kẻ
ngang thứ 2 viết con chữ o, dấu nặng dưới o.

Chú ý: Đặt bút thấp hơn đường kẻ ngang trên một
chút viết chữ ch. Từ điểm kết thúc của ch rê bút
tới điểm đặt bút của u viết u, dấu sắc trên u. Cách
khoảng một con chữ o, đặt bút thấp hơn đường kẻ
ngang giữa một chút viết chữ y, dấu sắc trên y.

cá trê: đặt bút thấp hơn đường kẻ ngang trên một
chút viết chữ c, lia bút viết chữ a, dấu sắc trên a.

HS thực hiện trên bảng con.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

17’

Cách khoảng một con chữ o, đặt bút ở đường kẻ
ngang thứ 2 viết con chữ tr, viết nối chữ ê.

HĐ 3: Viết vào vở

<b>Sử dụng phương pháp thực hành</b>

<b>→ Hướng tới mục tiêu về kiến thức, kĩ năng</b>
<b>tập viết chữ đúng mẫu, rèn phẩm chất kiên</b>
<b>nhẫn, cẩn thận.</b>

GV hướng dẫn HS viết từng dòng vào vở:

GV uốn nắn tư thế ngồi của HS.

²<b>Củng cố - Dặn dò:</b>

Chấm một số vở, nhận xét.

CB: Bài 7

HS thực hiện trên bảng con.

- Hs viết vào vở

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5></div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP</b>

<b>THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH</b>

<b>MẪU GIÁO ÁN DẠY HỌC</b>
<b></b>

<b>---TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ:...</b>

Ngày soạn:...

Ngày dạy: từ ngày... đến ngày...

Lớp dạy:...

Tiết: từ tiết... đến tiết...

Số tiết:...

<b>I. MỤC TIÊU</b>

1. Kiến thức:...

2. Kỹ năng:...

Lưu ý: Đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng theo chương trình hiện hành trên quan điểm phát triển
năng lực học sinh.

3. Năng lực cần phát triển

Lưu ý:

1. Bao gồm những năng lực chuyên biệt ở từng bộ môn cần phát triển cho học sinh khi học xong
bài học hay chủ đề.

2. Trong số các năng lực cần phát triển đó, GV sắp xếp theo thứ tự ưu tiên từ trên xuống dưới.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

Nêu các phương pháp dạy học được áp dụng như thuyết trình, giải quyết vấn đề….

<b>III. CÔNG TÁC CHUẨN BỊ:</b>

1. Chuẩn bị của giáo viên:

2. Chuẩn bị của học sinh:

<b>IV. CẤU TRÚC CỦA CHUYÊN ĐỀ VÀ MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN</b>

Tên các
bài của
chuyên đề
theo PPCT

cũ

Tên các bài
của chuyên đề

theo cấu trúc
mới

Cấu trúc
nội dung
bài học mới
theo chun
đề
Nội
dung
liên
mơn

Nội dung tích

hợp (Mơi trường,

tiết kiệm năng
lượng, giáo dục

địa phương, di
sản …
Định
hướng các
năng lực
cần phát
triển cho
HS
Tiết thứ
(Thứ tự
tiết
trong
PPCT)
Ghi
chú
(Điều
chỉnh)
Bài 1:
Bài 2:
Bài 3:
Tiết
1: ………
I.
II.
III.

Tốn
Hóa
Văn
…

- Nêu cụ thể tích
hợp nội dung gì?

- Nhận biết

- Thơng
hiểu

- Vận dụng
thấp

- Vận dụng
cao

Tiết 2 …..
I.

II.

III.

- Nhận biết

- Thông
hiểu

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

thấp

- Vận dụng
cao

Lưu ý:

1. GV mô tả chi tiết các mức độ cần đạt để phát triển năng lực cho học sinh, cơ sở của bảng mô
tả này là các năng lực mà giáo viên đã đưa ra ở mục 3 phần I (mục tiêu).

2. GV không nhầm lẫn giữa bảng mô tả với ma trận đề kiểm tra.

<b>V. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP</b>

1. Ổn định tổ chức:

2. Kiểm tra bài cũ: có thể khơng cần kiểm tra; thời lượng:………. phút.

- Nội dung, câu hỏi kiểm tra ?

- Phương pháp kiểm tra ?

- Đánh giá kết quả ?

3. Bài mới: giới thiệu, dẫn nhập vào bài.

* Hoạt động dạy học:

a. Đối với chủ đề là một bài dạy với thời lượng là 1 tiết (45 phút ) hoặc nhiều tiết (bài có nhiều

nội dung) GV thiết kế hoạt động dạy học tương tự hoạt động dạy học trong các giáo án theo quy
định đang được áp dụng hiện nay như sau:

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

Hoạt động 1: Nội dung 1

………

I. Nội dung 1: ……….

Hoạt động 2: Nội dung 2

………

II. Nội dung 2: ……….

Hoạt động 3: Nội dung 3

………

III. Nội dung 3: ……….

b. Đối với chủ đề có nhiều bài dạy (có thể các bài dạy trong 1 chương hoặc khơng phải là 1
chương nhưng có nhiều nội dung liên quan…) GV thiết kế như sau:

<b>TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS</b> <b>NỘI DUNG</b>

Hoạt động 1: Nội dung 1

(bài 1)

……….

I. Nội dung 1: ……….

Hoạt động 2: Nội dung 2

(bài 2)

………

II. Nội dung 2: ……….

Hoạt động 3: Nội dung 3

(bài 3)

III. Nội dung 3: ……….

Lưu ý về thời gian dạy dạng chủ đề 2

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

và khơng được ít hơn hoặc nhiều hơn thời gian dành để dạy cho một chương hoặc cho nhiều bài
(đã gộp lại thành 1 chủ đề) theo tổng số tiết đã được quy định trong phân phối chương trình.

4. Câu hỏi và bài tập kiểm tra, đánh giá: Thời lượng:……… phút.

Lưu ý:

1. Căn cứ vào bảng mô tả ở trên, giáo viên tiến hành xây dựng các câu hỏi và bài tập tương ứng.

2. Câu hỏi/bài tập đưa ra nhằm kiểm tra, đánh giá việc tiếp thu kiến thức, kỹ năng trong đó chú ý

đến các năng lực cần phát triển sau khi học sinh học xong bài học hay chủ đề (Tương tự như câu
hỏi/bài tập mà giáo viên dùng để củng cố bài trong các tiết dạy hiện nay).

3. Đối với câu hỏi/bài tập liên quan đến phát triển năng lực học sinh yêu cầu câu hỏi/bài tập đưa
ra phải đánh giá được 4 mức độ như trong bảng mô tả (nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận
dụng cao) trong đó ưu tiên những câu hỏi/bài tập gắn liền với thực tiễn đòi hỏi học sinh vận dụng
kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm… của bản thân để giải quyết các tình huống thực tiễn đó.

5. Giao nhiệm vụ về nhà: Thời lượng:... phút.

Chuẩn bị các câu hỏi, bài tập... cho bài dạy tiếp theo.

6. Rút kinh nghiệm sau khi dạy:...

<b>NGƯỜI SOẠN</b>

</div>

<!--links-->
<a href=' />