Giáo án dạy hè học vần lớp 1

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (249.04 KB, 32 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Giáo án Học vần lớp 1 ( tuần đầu)

HỌC VẦN

TPPCT: 3, 4. CÁC NÉT CƠ BẢN

I. Mục tiêu:
1.Kiến thức

- HS nắm được tên gọi các nét cơ bản.

2.Kĩ năng

- Biết đọc, viết các nét cơ bản.

- Rèn tư thế ngồi, cách cầm phấn, bút, cách đặt vở viết.

- GDKNS: Kỹ năng tự tin
3.Thái độ

- HS có ý thức học bài, u thích mơn học.
II. Đồ dùng dạy học:

- Mẫu chữ các nét cơ bản

- HS vở tập viết.

III. Các hoạt động dạy và học:

TG HĐ của Giáo viên HĐ của Học sinh

1’

4’

1’

15’

14’

Tiết 1
1. Ổn định:

2. KTBC:

- Kiểm tra sách vở của HS

3. Bài mới: Các nét cơ bản

* Gtb: ghi tựa

a. Giới thiệu các nét cơ bản mẫu

+ Nét ngang - , nét sổ thẳng |

+ \ , / nét xiên trái, phải

+ , , nét móc xi, ngược, 2 đầu

+ C, nét cong hở phải, trái

+ , nét khuyết xuôi, ngược

b. Hướng dẫn HS đọc các nét cơ bản

- HS hát

- HS đặt vở lên bàn

- HS quan sát – nhận xét

- HS nhắc lại cấu tạo các nét cơ bản

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

10’

20’

4’

1’

Tiết 2

c. Hướng dẫn viết

Viết mẫu- hướng dẫn quy trình viết

- Nhận xét – sửa chữa

d. H dẫn viết vào vở:

- Nêu y/ c viết

- H dẫn HS viết từng dòng

- Theo dõi uốn nắn HS viết

4. Củng cố

- Yêu cầu HS đọc lại các nét cơ bản

- Nhận xét tiết học

- Trò chơi : “Bé tập tô”

* Luật chơi: Giáo viên chia lớp ra thành 2 nhóm.
Các nhóm sẽ cử các thành viên lần lượt lên bảng
tô những chữ cô đã chuẩn bị bằng các nét đứt và
số thứ tự. Đội nào tơ nhanh và chính xác, đội đó
sẽ chiến thắng

5. Dặn dò:

Học viết và nhớ tên các nét cơ bản

- HS theo dõi

- HS viết bảng con

- HS mở vở tập viết quan sát

- HS viết vào vở từng dòng

Kỹ năng tự tin

- HS đọc cá nhân – đồng thanh

-HS tham gia trò chơi

HỌC VẦN

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

I/ Mục tiêu:
 1.Kiến thức

- Nhận biết được chữ và âm e

2.Kĩ năng

- Trả lời 2 - 3 câu hỏi đơn giản về các bức tranh trong SGK.

- Đọc và viết được âm e

- HS có năng lực luyện nói 4 - 5 câu xoay quanh chủ đề học tập qua các bức tranh trong
SGK.

- GDKNS: Kỹ năng tự tin, kĩ năng giao tiếp

3.Thái độ

- HS có ý thức học bài, u thích môn học.

II/ Đồ dùng dạy và học:

- Tranh minh hoạ bé, me, ve, xe, tranh luyện nói ếch, gấu

- HS bộ ghép chữ, sợi dây

- Các PP/KTDH: KT đọc hợp tác, KT chúng em biết 3
III/ Các hoạt động dạy và học

TG HĐ của Giáo viên HĐ của học sinh

1’

4’

5’

15’

Tiết 1
1. Ổn định:

2. KTBC: Ổn định tổ chức

- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

- Nhận xét

3. Bài mới: Bài âm e

* GTB: Cho HS quan sát tranh

+ Tranh vẽ ai, vẽ gì ?

- Nêu bé, me, ve, xe giống nhau đều có âm e
- ghi bảng e

* Dạy chữ ghi âm

a, Nhận diện chữ e

-Gắn chữ e lên bảng và đọc mẫu

- Chữ e gồm 2 nét cơ bảng: nét cong phải và
nét cong trái nối liền nhau, tạo vòng khuyết
ở đầu chữ.

- Học sinh hát

- HS lấy sách Tiếng Việt, bảng, phấn lên bàn

- HS quan sát tranh – nhận xét

- Bé, me, ve, xe

- HS phát âm e cá nhân – đồng thanh

- HS quan sát chữ e, nhận diện chữ e

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

5’

6’

5’

15’

- Lấy sợi dây vắt chéo thành chữ e

+ Hỏi: chữ e giống hình gì ?

- Chỉ chữ e phát âm mẫu: Mở miệng sang
hai bên, môi hơi mở rộng hơn âm i

- Theo dõi sửa cách phát âm

+ Tìm tiếng mới có âm e

b, Hướng dẫn viết

- GV gắn mẫu chữ e lên bảng

- Viết mẫu e - nêu quy trình viết chữ e

 Chữ e cao 2 ô li, rộng 1,75 ô li, chữ
gồm 2 nét cơ bản: nét cong phải và
nét cong trái nối liền nhau, tạo vòng
khuyết ở đầu chữ

 Quy trình viết

 Đặt bút trên đường kẻ số 1
chút, viết nét cong phải tới
đường kẻ số 3 rồi chuyển
hướng viết nét cong trái tạo
vòng khuyết ở đầu chữ, dừng
bút ở giữa khoảng đường kẻ
1 và 2.

- Hdẫn HS viết bằng ngón trỏ trên không

trung

- Nhận xét – sửa chữa

Tiết 2

* Luyện tập

a, Luyện phát âm e

- Đọc mẫu

b, Luyện đọc: sgk.
c, Luyện viết:

- GV nêu nội dung viết

- Hướng dẫn HS viết, lưu ý cho HS.

 Điểm đặt bút, dừng bút

 Độ cao, độ rộng

 Khoảng cách trình bày trong vở

 Cách cầm bút, tư thế ngồi của HS

- GV nhận xét biểu dương những bài
viết đúng, viết đẹp, đúng tư thế.

- HS làm theo giáo viên

- Giống hình sợi dây vắt chéo

- HS đọc cá nhân- đồng thanh

- HS thi đua nêu: hè, mè, tre, vé….

- HS theo dõi

- HS viết trên không trung e

- Viết bảng con

KT đọc hợp tác

- Đọc cá nhân - đồng thanh

- HS đọc cá nhân – đồng thanh

- Theo dõi

- Vài em nhắc lại

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

5’

4’

1’

- Chấm một số bài, nhận xét.

d, Luyện nói:

- Hdẫn quan sát tranh

+ Mỗi tranh nói về lồi vật nào?

+ Các bạn trong tranh đang làm gì ?

+ Muốn học tốt em cần học tập như thế
nào ?

* Nêu học là rất cần thiết, ai cũng phải học
tập chăm chỉ.

- Liên hệ HS

4. Củng cố

- Trị chơi “Tìm tiếng mới có e”

* Luật chơi: “ Giáo viên cho một số từ có
chứa âm e. Nhiệm vụ của học sinh là nhanh
trí tìm tiếng có chứa âm e, rồi gạch chân
dưới tiếng đó.

5. Dặn dị:

+Về ơn bài, làm bài tập, xem bài 2 b

- Nhận xét tiết học

Kỹ năng tự tin, kĩ năng giao tiếp

- Quan sát tranh – thảo luận nhóm

- Chim, ếch, gấu, ve, các bạn hs

- Học bài, kéo nhị …

- Cần học tập chăm chỉ

- HS có năng lực luyện nói 4 - 5 câu xoay 
quanh chủ đề học tập qua các bức tranh trong
SGK.

- HS tham gia trò chơi

- Vài HS đọc lại bài

HỌC VẦN

TPPCT:7, 8. BÀI 2: B

I/ Mục tiêu:
 1.Kiến thức

- HS nhận biết được chữ và âm b.

2.Kĩ năng

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

- Trả lời 2 - 3 câu hỏi đơn giản về các bức tranh trong SGK.

- GDKNS: Kỹ năng tự tin, kĩ năng giao tiếp

3. Thái độ

- Tích cực học tập, rèn luyện tính kiên trì, tự tin trong học tập

II/ Đồ dùng dạy và học:

- Tranh minh hoạ bé, bà, bê, bóng, tranh luyện nói như SGK.

- HS bộ ghép chữ

- Các PP/KTDH: KT đọc hợp tác, KT chúng em biết 3

III/ Các hoạt động dạy và học

TG HĐ của Giáo viên HĐ của học sinh

1’
5’

3’
10’
6’
10’
Tiết 1
1. Ổn định

2. KTBC: Đọc, viết: e

- Nhận xét – Tuyên dương

3. Bài mới: âm b

* Gtb: Cho hs quan sát tranh

+ Các tranh vẽ ai, vẽ gì ?

- Nêu bé, bà, bê, bóng giống nhau đều có âm b
- ghi bảng: b – phát âm bờ

* Dạy chữ ghi âm

+ Nhận diện chữ b

-Gắn chữ b lên bảng và đọc mẫu

- Chữ b gồm 2 nét cơ bản: 1 nét sổ thẳng và 1
nét cong hở trái

- Chỉ chữ b phát âm mẫu: âm rung

- Theo dõi sửa cách phát âm

+ Tìm tiếng mới có âm b

+ Hướng dẫn ghép chữ và phát âm

- b ghép với e à be ghi bảng be

- Phân tích tiếng be

- Đánh vần bờ- e – be/ be

+ Hướng dẫn viết

- Hs hát

- Ba em đọc

- Lớp viết bảng con

- HS quan sát tranh – nhận xét

- Bé, bà, bê, bóng

- HS phát âm b cá nhân – đồng thanh

- HS quan sát chữ b, nhận diện chữ b

- Vài HS nhắc lại

- HS đọc cá nhân - đồng thanh

- HS theo dõi

- HS ghép bảng cài be

- b đứng trước, e đứng sau

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

5’

10’

- GV gắn mẫu chữ b lên bảng

- Viết mẫu b - nêu quy trình viết chữ b

 Chữ b cao 5 ô li, rộng 2,5 ô li, chữ gồm
2 nét cơ bản: khuyết xuôi và nét móc
ngược (phải) có biến điệu (cuối nét kéo
dài rồi lượn vào, tạo vịng xoắn nhỏ)

 Quy trình viết

 Đặt bút trên đường kẻ số 2, viết
nét khuyết xuôi ( đầu nét khuyết
chạm vào đường kẻ số 6) nói ợc
phải ( chann nét móc chạm
đường kẻ số 1 ,kéo dài chân nét
móc tới đường kẻ số 3 rồi lượn
sang, tới đường kẻ só 3 thì lượn
sang phải, tạo vòng xoắn nhỏ ở
cuối nét, dừng bút ở gần đường
kẻ 3.

- Hdẫn HS viết bằng ngón trỏ trên khơng trung

- Hướng dẫn HS viết tiếng be, chú ý về các nét
nối liền giữa 2 con chữ.

- Nhận xét – sửa chữa

Tiết 2
3. Luyện tập

* Luyện đọc bảng lớp b, be

- Đọc mẫu

* Luyện đọc: SGK.

* Luyện viết:

- Hướng dẫn tô chữ b, be

 Điểm đặt bút, dừng bút

 Nét nối giữa các con chữ

 Độ cao, độ rộng

 Khoảng cách trình bày trong vở

 Vị trí các dấu thanh

 Cách cầm bút, tư thế ngồi của HS

- GV nhận xét biểu dương những bài viết đúng,
viết đẹp, đúng tư thế.

- Xem 1 số vở – Nhận xét

- Theo dõi

- HS viết trên không trung

- Viết bảng con

b be

- Đọc cá nhân - đồng thanh

- HS đọc cá nhân – đồng thanh

- Theo dõi

- Vài em nhắc lại

- HS mở vở tập viết tô chữ b, be

b b b b b

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

10’

4’

1’

* Luyện nói:

- Hướng dẫn quan sát tranh

+Tranh vẽ những loài vật nào ?

+ Ai đang học bài ?

+ Ai đang tập vẽ ?

+ Voi có biết đọc sách khơng ? Vì sao?

+ 2 bạn gái đang làm gì ?

+ Các tranh có gì giống nhau ?

+ Các tranh có gì khác nhau ?

+Vì sao ai cũng học tập ?

- Nêu học là rất cần thiết, ai cũng phải học tập
chăm chỉ.

- Liên hệ HS

4. Củng cố

Trị chơi “ Ong tìm chữ” : Ở trên bảng là ngôi
nhà của ong, mỗi ô có một tiếng khác nhau. HS
ở dưới có nhiệm vụ tìm tiếng có chứa âm b

5. Dặn dị:

+ Về ôn bài, làm bài tập, xem bài 3: dấu/

Kỹ năng tự tin, kĩ năng giao tiếp

- Quan sát tranh – thảo luận nhóm.

- Mỗi HS nói 2 - 3 câu hỏi đơn giản về các
bức tranh trong SGK.

- Chim, voi, gấu, các bạn HS

- Chim, voi

- Gấu

- Khơng, vì thấy để sách ngược

- Vài HS nêu

- Ai cũng học tập

- Khác các lồi, cơng việc làm

- Vì học là rất cần thiết cho mọi người

- Vài HS nêu

-HS tham gia chơi

Bài 13: d – đ

1. Mục Tiêu: Sau khi học xong bài này, Học sinh (HS) có khả năng:

Về kiến thức:

- Nhận diện được âm d-đ trong từ và câu ứng dụng.
- Hiểu được nghĩa một số từ như da dê, đi bộ.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

- Phát âm đúng các âm d-đ, từ và câu ứng dụng.

- Viết được các chữ: d, đ, de, đị đúng mẫu, đều, nét đẹp.

- Tìm được âm d-đ chứa trong câu.

- Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đề bài học

Về thái độ:

- Hăng hái tìm được những từ chứa âm d-đ để mở rộng vốn từ.

2. Phương Pháp

- Phương pháp trực quan

- Phương pháp giảng giải, minh hoạ

3. Phương Tiện

Đối với Giáo viên

- Bộ đồ dùng dạy học Tiếng Việt , SGK Tiếng Việt Lớp 1.

- Bảng phụ, bút lông.

- Phiếu bài tập.

- Các từ/ tiếng có âm n, m

- Giáo án điện tử.

Đối với Học Sinh

- SGK Tiếng Việt Lớp 1.

- Bộ đồ dùng học Tiếng Việt.

- Bảng con, tập, viết.

4. Hình thức tổ chức dạy học

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Về cách thức tổ chức:

- Cá nhân, nhóm ,tồn lớp.

5. Hoạt động dạy và học

Thời
gian

Nội dung dạy học Hình thức tổ chức

1- 2 phút 1. Ổn định lớp

- Hát bài “ Bốn phương trời”

- Cả lớp

2.Kiểm tra bài cũ
3.Dạy và học bài mới

 Hoạt động 1: Dạy âm “ d”

8 – 10

phút

 Nhận diện âm d

- Treo tranh. Hỏi: - GV

+ Tranh vẽ gì? (con dê) - HS quan sát và trả lời

+ con dê ăn gì? (ăn cỏ, lá cây) - GV hỏi, HS trả lời

- Đưa từ “dê” và hỏi: - GV

+ Trong tiếng “ dê” có âm gì mình đã học

rồi? (âm “ê”)

- GV hỏi

- HS trả lời (2HS)

-Hôm nay cô giới thiệu với các con âm
mới là âm “d”

- GV viết bảng âm d

 Phát âm mẫu: (đầu lưỡi gần chạm lợi,
hơi thốt ra xát, có tiếng thanh.)

- GV phát âm
- HS quan sát

- Phát âm (n)

- Chỉnh sửa phát âm cho HS

- Hs phát âm nhiều lần (Cá
nhân: 2/3 lớp, nhóm, lớp)

- GV

- Hãy phân tích tiếng “dê”( gồm có âm “d”
đứng âm “ê” đứng sau)

- HS

- Nhận xét - HS

- Nhận xét, chỉnh sửa - GV

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

- Đọc trơn bài :
d

dê

- Hs thực hiện (Cá nhân, nhóm,
lớp)

 Tìm từ ứng dụng

- Dùng bảng cài ghép âm d với

những âm đã khác để tạo thành tiếng

mới.

(da, dê, do,…)

- GV yêu cầu, HS thực hiện (cả
lớp)

- Nhận xét, giải nghĩa từ - GV

- Đọc từ ứng dụng (da, de, do) - HS: cá nhân, nhóm, cả lớp
- - Quan sát đoạn Video . Hỏi: - HS quan sát, GV hỏi
+ phần bao bọc bên ngoài của con vật này

gọi là gì? ( da dê)

- HS trả lời

+Tiếng nào có âm vừa mới học? ( tiếng
“da”, “dê”, có âm “d” mới học)

- GV hỏi, HS trả lời

+ Giải nghĩa từ (da dê: da của con dê,

dùng để may túi)

- GV

- Đọc trơn từ ứng dụng (da dê) - HS (cá nhân, nhóm, lớp)
- Đọc lại bài âm d ( d, dê, dê, da, de, do,

da dê)

- HS (Cá nhân, nhóm, lớp)

 Hoạt động 2: dạy âm “đ”
8 – 10

phút

 Nhận diện âm “đ”

- Chiếu âm “đ - GV

- So sánh âm “d” và âm mới - HS

- Nhận xét - 1 HS

- Chỉnh sửa (từ “d” qua âm mới có thêm một

nét ngang nên tên gọi của nó là “đ”)

- GV

- Phát âm mẫu (Hai đầu lưỡi chạm lợi rồi bật
ra, có tiếng thanh)

- GV, HS quan sát

- Phát âm - HS (cá nhân: 2/3 lớp, nhóm, lớp)

- Nhận xét, chỉnh sửa - GV

- Hỏi: - GV

+ Vậy từ âm “đ” muốn có tiếng “đị” ta
phải làm sao? ( ghép âm “o” đứng sau và
thêm dấu huyền trên âm o)

- HS trả lời

- Phân tích “đị”( Tiếng đị có âm đ đứng
trước âm o đứng sau và dấu huyền trên
âm o)

- Đánh vần tiếng “đò” (đờ - o- đo- huyền đò
=> đò)

- HS

- Nhận xét, chỉnh sửa - GV

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

- Cho xem tranh và hỏi: - GV
+ Tranh vẽ gì? (đị) - HS trả lời

- Đọc trơn :đò - 3HS

- Đọc lại bài :
đ

đò

- HS (cá nhân, nhóm, lớp)

 Tìm từ ứng dụng

- Nối âm m với những âm nào (a, v, e, h,
o) để tạo thành tiếng.

(đa, đe, đo)

- HS làm nhóm 2.

- Nhận xét - HS

- Nhận xét, chỉnh sửa - GV

- Đọc từ ứng dụng (đa, đe, đo) - 3 HS, cả lớp
- Xem đoạn video. Hỏi - HS. GV hỏi
- Sáng sớm người ta vào cơng viên làm

gì? (đi bộ)

- HS trả lời

- Tiếng nào có âm vừa mới học (tiếng
“đi” có âm “đ” mới vừa học)

- GV hỏi, HS trả lời

- Giải nghĩa từ: đi bộ : (là đi bằng hai
chân).

- GV

- Đọc lại: đi bộ - HS đọc (3 HS)

- Đọc lại: đ, đò, đò, đa, đe, đo - Cá nhân: 5hs, từng dãy, đồng
thanh cả lớp

- Đọc trơn toàn bộ bài - Cá nhân: 5 HS, từng dãy, đồng
thanh cả lớp

10 phút  Hoạt động 3: Tập Viết
 Viết chữ “d”

- Quan sát con chữ d - HS

- Con chữ d có mấy nét ? (2 nét: nét cong

kín và móc ngược phải)

- GV hỏi, HS trả lời

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

+ Đặt bút phía dười đường kẻ 3
một chút, viết nét cong kín (từ

phải sang trái)..

+ Từ điểm dừng bút của nét 1, lia bút lên
đường kẻ 5, viết tiếp nét móc ngược phải
sát nét cong kín đến đường kẻ 2 thì dừng
lại.

- GV

 Viết chữ “dê”

+ Đặt bút viết chữ d nối nét viết con chữ

ê, ta được tiếng dê..

- GV hướng dẫn, HS lắng nghe

 Viết chữ đ

- Quan sát con chữ đ

- Độ cao con chữ m bao nhiêu? (4 ơ li)
- Con chữ đ có mấy nét ? (3 nét: hai nét đầu

của chữ được viết giống như cách viết
chữ d, nét 3 thẳng ngang ngắn)

- Từ điểm dừng bút của đường kẻ 2, lia bút
lên đường kẻ 4 viết nét thẳng ngang ngắn
(viết nét trùng với đường kẻ) để tạo thành
chữ đ

- GV hướng dẫn, HS lắng nghe

- HS

- GV hỏi, HS trả lời
- GV hỏi, HS trả lời

- GV
 Viết chữ “đò”

+ Đặt bút viết chữ đ lia bút viết con chữ
o, lia bút viết tiếp dấu huyền trên chữ o,
ta được tiếng đò.

- GV hướng dẫn, HS lắng nghe

- Viết bảng con

d đ

dê đò

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

- Nhận xét, chỉnh sửa - GV

 Trò chơi: “Nhanh tay – lẹ mắt”
3 phút - Thể lệ: chia lớp thành 2 đội, đội “d”

và đội “đ”, mỗi đội cử 5 bạn tham gia.
Trong 1 phút 30 giây, lần lượt từng
thành viên tìm ra từ có âm mang tên đội
mình. Đội nào tìm được nhiều từ mang
tên đội mình nhất, đội đó sẽ chiến
thắng” ( dì, da, dặn dị, dừng lại, con dế
đá, đội , đi chơi, đó đây, đọc to)

- GV phổ biến, HS lắng nghe và
tham gia

- Nhận xét - HS đội bạn

- Nhận xét, khen thưởng - GV

- Đọc trơn toàn bộ bài - HS (cá nhân: 5, từng dãy lớp,
cả lớp đồng thanh)

TIẾT 2

Thời gian Nội dung bài dạy Hình thức tổ chức

10 phút

HĐ 1: Luyện đọc

- Treo trang và hỏi:

+ Tranh vẽ gì? (Một em bé được mẹ dắt đi
trên bờ sông đang vẫy tay chào một người
đi đị)

- Đó chính là nội dung của câu ứng dụng
hơm nay : dì na đi đò, bé và mẹ đi bộ

- Đọc từng vế.

- GV treo. HS quan sát và trả
lời

- GV

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

+ dì na đi đị

+ bé và mẹ đi bộ

- Chỉnh sửa lỗi phát âm

- Phát âm mẫu cả câu: “ dì na đi đị, bé và

mẹ đi bộ ”.

- Chỉnh sửa lỗi phát âm

- Tìm từ chứa âm mới học (dì, đi, đị)

- HS đọc từng vế: (cá nhân,
nhóm, lớp)

- GV

- GV đọc mẫu

- HS đọc cả câu: cá nhân,
nhóm, lớp

- GV

- HS

20 phút HĐ 2: Luyện nói

- Chủ đề luyện nói hơm nay là gì? ( dế, cá
cờ, bi ve, lá đa)

- Xem lần lượt đoạn clip con dế, cá cờ, bi
ve, lá đa)

- Đặt câu hỏi gợi ý giúp HS phát triển lời
nói tự nhiên :

+ Con đã nhìn thấy con dế bao giờ chưa?
Dế sống ở đâu, thường ăn gì? Tiếng dế kê
có hay khơng? Con có biết truyện nào kể về

dế khơng?

+ Cá cờ thường sống ở đâu? Cá cờ có màu
gì?

+ Con biết những loại bi nào? Bi ve có khác
với các loại bi khác khơng? Con có hay chơi
bi không? Cách chơi như thế nào?

+ Cây trong đoạn clip là cây gì? Cây nào

- GV hỏi, HS trả lờis

- HS xem

- GV đặt câu hỏi, HS
trả lời

- HS khác lắng nghe và nhận
xét.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16></div>
(17)<div class='page_container' data-page=17></div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

Bài 13: ON – AN

2. Mục Tiêu: Sau khi học xong bài này, Học sinh (HS) có khả năng:

Về kiến thức:

- Nhận diện được vần on-an trong từ và câu ứng dụng.
- Hiểu được nghĩa một số từ như mẹ con, nhà sàn.

Về kĩ năng:

- Phát âm đúng các vần on-an, từ và câu ứng dụng.

- Viết được các vần và các từ:on, an, mẹ con, nhà sàn đúng mẫu, đều, nét đẹp.

- Tìm được vần on-an chứa trong câu.

- Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đề bài học

Về thái độ:

- Hăng hái tìm được những từ chứa âm on- an để mở rộng vốn từ.

3. Phương Pháp

- Phương pháp trực quan

- Phương pháp giảng giải, minh hoạ

3. Phương Tiện

Đối với Giáo viên

- Bộ đồ dùng dạy học Tiếng Việt , SGK Tiếng Việt Lớp 1.

- Bảng phụ, bút lông.

- Phiếu bài tập.

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

- Giáo án điện tử.

Đối với Học Sinh

- SGK Tiếng Việt Lớp 1.

- Bộ đồ dùng học Tiếng Việt.

- Bảng con, tập, viết.

5. Hình thức tổ chức dạy học

Về khơng gian : Trong lớp

Về cách thức tổ chức:

- Cá nhân, nhóm ,tồn lớp.

6. Hoạt động dạy và học

Thời
gian

Nội dung dạy học Hình thức tổ chức

1- 2 phút 1. Ổn định lớp

- Hát bài “ Bốn phương trời”

- Cả lớp

2.Kiểm tra bài cũ: Ôn tập

- Đọc lại các vần, các từ có kết thúc là âm u,

o : eo, ao, au, iêu,.. ao bèo, cá sấu, kì diệu,..

- Đọc lại câu ứng dụng: Nhà Sáo Sậu ở sau
dãy núi. Sáo ưa nơi khơ ráo, có nhiều châu
chấu, cào cào.

-Viết bảng: cá sấu, kì diệu

Nhận xét

- HS lên giở hình và đọc từ,
đọc câu.

- HS viết bảng con.
- GV

3.Dạy và học bài mới

 Hoạt động 1: Dạy vần “ on”
8 – 10

phút

 Nhận diện vần on

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

+ Tranh vẽ gì? (mẹ con) - HS quan sát và trả lời
- Đưa từ “mẹ con” và hỏi:

- Quan sát từ “mẹ con” có mấy tiếng? (2
tiếng; tiếng “mẹ” và tiếng “con”)
+ Tiếng nào đã học rồi? (mẹ)

+ Tiếng mới các con chưa học, cô viết lên
bảng các con nhìn rõ nhé (tiếng “con”).

- Quan sát tiếng mới, bạn nào đánh vần giúp
cô. (cờ-on-con=>con)

- Nhận xét, chỉnh sửa nếu HS phát âm sai.
- Vừa nghe bạn đánh vần xong, chúng ta biết

được là tiếng “con” có hai phần đó là âm
“c” và vần “on”. Hơm nay vần “on” cô dạy
các con, cô viết lên bảng nhé

 Phát âm mẫu: o – nờ - on => on
- Phát âm

- Chỉnh sửa phát âm cho HS

 Phân tích: quan sát vần “on” các con
thấy có bao nhiêu âm? Âm nào đứng
trước, âm nào đứng sau? (có 2 âm, âm
“o” đứng trước, âm “n” đứng sau)
- Âm nào đứng trước các con đọc trước, âm

nào đứng sau các con đọc sau.

Các con đánh vần cho cô nào? (o nờ
-on=> on).

- Nhận xét.

- GV

- HS trả lời:

- HS trả lời

- GV

-HS

-GV

- GV

- Hs phát âm nhiều lần (Cá nhân:
2/3 lớp, nhóm, lớp).

- GV
- HS

-GV

- HS
-GV

- Đọc trơn:
on

con

mẹ con

HS: cá nhân, nhóm, lớp

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

8 – 10
phút

 Nhận diện vần “an”

- Đưa vần mới - GV

- So sánh vần “on” và vần mới

(+ Giống nhau: kết thúc bằng n

+ Khác nhau: vần On bắt đầu bằng âm o

: vần mới bắt bằng âm a

- HS

- Nhận xét - HS

- - Nhận xét, chỉnh sửa
- - Vần mới là vần “an”

- GV

- GV viết bảng
- Phát âm mẫu (a- nờ- an=>an) - GV, HS quan sát

- Phát âm - HS (cá nhân: 2/3 lớp, nhóm, lớp)

- Nhận xét, chỉnh sửa - GV

- Hỏi: - GV

+ Vậy từ vần “an” muốn có tiếng “sàn” ta
phải làm sao? ( ghép âm “S” đứng trước
vần an và thêm dấu huyền)

- HS trả lời

- Phân tích tiếng “sàn”( Tiếng sàn có âm s
đứng trước, vần an đứng sau và dấu
huyền)

- Đánh vần tiếng “sàn” (sờ - an- san- huyền
sàn => sàn)

- HS

- Nhận xét, chỉnh sửa - GV

- Nhắc lại - HS

- Cho xem tranh và hỏi: - GV
+ Tranh vẽ gì? (nhà sàn) - HS trả lời

- Đọc trơn :nhà sàn - 3HS

- Đọc lại bài :
an

sàn

nhà sàn

- HS (cá nhân, nhóm, lớp)

 Tìm từ ứng dụng

Đưa tranh, gợi ý để rút ra từ cần luyện
đọc (Rau non, hòn đá, thợ hàn, bàn ghế),
giải nghĩa từ.

- GV, hs quan sát

- Đọc từ ứng dụng (Rau non, hòn đá, thợ
hàn, bàn ghế)

- Nhận xét, chỉnh sửa

- HS: cá nhân, nhóm, lớp

- GV

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

-- Giải nghĩa từ: đi bộ : (là đi bằng hai
chân).

- GV

- Đọc lại: đi bộ - HS đọc (3 HS)

- Đọc lại: đ, đò, đò, đa, đe, đo - Cá nhân: 5hs, từng dãy, đồng
thanh cả lớp

- Đọc trơn toàn bộ bài - Cá nhân: 5 HS, từng dãy, đồng
thanh cả lớp

10 phút  Hoạt động 3: Tập Viết
 Viết vần “on”

- Quan sát con vần on - HS

- Vần on gồm mấy con chữ ? (2 con chữ:

con chữ o và và con chữ n)

- GV hỏi, HS trả lời

+ Đặt bút viết chữ O nối nét viết con
chữ n, ta được vần on.

- GV

 Viết chữ “mẹ con”

+ Đặt bút viết con chữ m, nối nét viết con

chữ e và dấu chấm dứoi âm e, ta được
được tiếng mẹ, đặt bút viết chữ C cách
tiếng mẹ bằng 1 con chữ o, lia bút viết
vần on sát điểm dừng bút chữ C, ta được
tiếng CON.

- GV hướng dẫn, HS lắng nghe

 Viết vần an
- Quan sát vần an

- Vần an gồm mấy con chữ ? (gồm 2 con
chữ: a và n)

+ Đặt bút viết con chữ a nối nét viết con
chữ n, ta được vần an

- GV hướng dẫn, HS lắng nghe
- GV hỏi, HS trả lời

- GV

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Đặt bút viết âm nh, lia bút viết âm a
sát điểm dừng bút âm nh ta dc tiếng
nhà, cách 1 con chữ o, đặt bút viết âm
s, lia bút viết vần an, dấu huyền trên
đầu chữ a, ta có tiếng sàn

- Viết bảng con

on an

mẹ con nhà sàn

- HS

- Nhận xét, chỉnh sửa - GV

 Trò chơi: “Nhanh tay – lẹ mắt”
3 phút - Thể lệ: chia lớp thành 2 đội, đội “sóc

nâu” và đội “thỏ trắng”, mỗi đội cử 5
bạn tham gia. Trong 1 phút 30 giây, lần
lượt từng thành viên của đội 1 tìm ra từ
có vần on; đội 2 tìm ra từ có vần an. Đội
nào tìm được nhiều từ nhất đội đó sẽ
chiến thắng” ( hàn gắn, mạn tàu, bàn
học, than đá, lon ton, con mèo, ngon
cây, hòn bi, trái cây)

- GV phổ biến, HS lắng nghe và
tham gia

- Nhận xét - HS đội bạn

- Nhận xét, khen thưởng - GV

- Đọc trơn toàn bộ bài - HS (cá nhân: 5, từng dãy lớp,
cả lớp đồng thanh)

TIẾT 2

Thời gian Nội dung bài dạy Hình thức tổ chức

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

10 phút - Treo trang và hỏi:

+ Tranh vẽ gì? (Gấu mẹ, Gấu con đang cầm
đàn; Thỏ mẹ, Thỏ con đang nhảy múa)

- Đó chính là nội dung của câu ứng dụng

hơm nay : Gấu mẹ dạy con chơi đàn. Cịn

Thỏ mẹ thì dạy con nhảy múa

-Đọc tứng vế câu ứng dụng :

+ Gấu mẹ dạy con chơi đàn

+ Còn Thỏ mẹ thì dạy con nhảy múa

- Chỉnh sửa lỗi phát âm

- Phát âm mẫu cả câu.

- Khi đọc hết 1 vế gặp dấu phẩy chúng ta
phải chú ý điều gì ? (nghỉ hơi)

- Chỉnh sửa lỗi phát âm

- Tìm tiếng chứa vần mới học (con, đàn,
cịn, con)

- GV treo. HS quan sát và trả
lời

- GV

- GV đọc mẫu

- GV

- HS đọc từng vế: (cá nhân,
nhóm, lớp)

- GV

- HS đọc cả câu: cá nhân,
nhóm, lớp

- HS

- GV

- HS

20 phút HĐ 2: Luyện nói

- Chủ đề luyện nói hơm nay là gì? (Bé và
bạn bè)

- u cầu hs tự nói về mình và bạn bè mình
một cách tự nhiên, sinh động, khơng gị bó.
Nếu HS gặp khó khắn khơng nói được thì
GV có thể gợi ý bằng các câu hỏi sau:

- GV hỏi, HS trả lời

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

+ Các bạn con là những ai? Họ ở đâu?

+ Con có quý bạn đó ko?

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

Bài : Vần /en/, /et/

( Tiết 1)

Người dạy:

Lớp: 1B

Ngày dạy: 17/ 1 / 2019

I.Mục tiêu:

-Đọc - viết - phân tích được vần /en/,/et/.

-Tìm được tiếng có vần /en/,/et/ biết vần /en/ kết hợp được 6 thanh, vần /et/

chỉ kết hợp được với 2 là thanh sắc và thanh nặng.

- Tô, viết được chữ C hoa, viết được vần /en/, /et/ trong vở Em tập viết theo

yêu cầu.

II. Chuẩn bị:

-GV : Sách thiết kế, SGK. Mẫu chữ C hoa theo quy định của BGDvĐT

-HS : SGK, vở tập viết , bảng con.

III. Các hoạt động dạy học:

TIẾT 1

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Việc 0:

T. Em vẽ mơ hình vần /an/, vần có âm

cuối.

T. Em đọc mơ hình vần /an/.

T. Em viết chính tả vào bảng con (T cho

từng tiếng) : chan, ngan, hàn, bàn,...

T. Hơm nay, chúng ta học tiếp các vần

có âm cuối, bắt đầu từ cặp n/t.

Việc 1:Học vần /en/, /et/

* Vần /en/

1a. Thay âm chính

T. Từ mơ hình hai vần /an/ các em

thay âm chính /a/ bằng âm /e/ ta được

H. Vẽ mơ hình.

a

n

H. cá nhân.

/an/->/a/ -/nờ/ - /an/

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

vần gì?

T. Nghe cơ phát âm : /en/.

T.Hãy phát âm lại: /en/

1.b.Phân tích vần /en/.

T. Em hãy phân tích vần /en/.

T. Vần /en/ gồm những âm nào?

1c. Vẽ mơ hình vần /en/.

T.Các em đưa vần /en/ vào mơ hình.

T. Em đọc mơ hình.

1d. Tìm tiếng mới chứa vần /en/.

T. Thêm âm đầu vào vần /en/ để

được tiếng mới.

T. Thay thanh

Chọn một tiếng thanh ngang của HS

cho học sinh thay thanh để được tiếng

mới.

T.Vần /en/ kết hợp được với mấy

thanh?

T. Dấu thanh đặt ở đâu?

* Vần /et/.

1đ. Thay âm cuối

T. Từ mô hình /en/ em thay âm

cuối /n/ bằng /t/ ta được vần mới gì?

T. Nghe cơ phát âm : / et/.

T. Hãy phát âm lại vần /et/

1.e.Phân tích vần /et/.

T. Em hãy phân tích vần /et/.

H. Ta được vần /en/.

H. phát âm lại /e/ cá nhân, ĐT.

H. /en/ /e/ - / nờ/ -/ en/.

H. Vần /en/ có âm chính /e/, âm

cuối /n/.

H. Vẽ vào bảng con.

e

n

H. đọc trơn, đọc phân tích

(đọc cá nhân, dãy bàn , ĐT)

H. Thêm âm đầu vào mơ hình.

H. thay thanh

H. Vần /en / kết hợp được với 6

thanh.

H. Dấu thanh đặt ở âm /e/

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

T. Vần /et/ gồm những âm nào?

1ê. Vẽ mơ hình vần /et/.

T.Em hãy đưa vần /et/ vào mơ hình.

T. Em đọc mơ hình.

1f. Tìm tiếng mới chứa vần /et/.

T. Thêm âm đầu và thanh vào vần

/et/ để được tiếng mới.

T.Vần /et/ kết hợp được với mấy

thanh?

* Nghỉ giữa tiết

Việc 2. Viết

2a. Hướng dẫn viết chữ hoa

T. Giới thiệu cho HS mẫu chữ ghi chữ

C in hoa.

T. Giới thiệu con chữ C viết hoa

T. Chữ C in hoa gồm có mấy nét?

T. Nhận xét độ cao, độ rộng.

T. Hướng dẫn viết chữ C hoa (vừa viết

mẫu chữ K hoa vừa nói quy trình

viết).

Viết chữ hoa C cỡ nhỏ gồm 1 nét liền:

+ Đặt bút giữa đường kẻ 3 và 4, viết

nét cong dưới rồi chuyển hướng viết

tiếp nét cong trái, tạo thành vòng xoắn

to ở đầu chữ, phần cuối nét cong trái

lượn vào trong, dừng bút dưới đường

kẻ 2.

T. Các em viết chữ C hoa vào bảng con.

2b.Hướng dẫn viết vần

H. phát âm cá nhân, ĐT

H. /et/ /e/ - / tờ/ -/ et/.

H. Vần /en/ có âm chính /e/, âm

cuối /t/

H. Đưa vào mơ hình.

e

t

H. Đọc cá nhân, ĐT.

H. Thêm âm đầu và thanh.

Vần /et/ kết hợp được với 2

thanh.

Viết bảng con

H. 1 nét liền.

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

T. Hướng dẫn viết vần /en/, /et/.

T. Viết mẫu kết hợp nêu quy trình viết

(chú ý chữ e, n cao 1 ô li, chữ t cao 1,5

ô li).

T. Cho HS viết vào bảng con cỡ chữ

nhỏ .

T.Quan sát sửa nhũng điểm viết chưa

chính xác.

T.Các em tìm tiếng có vần /en/,/et/ viết

vào bảng con.

2b. Viết vở “ Em tập viết”:

- Yêu cầu HS cất bảng và lấy vở “ Em

tập viết “( Trang 52)

+ Bài yêu cầu viết gì ?

- Cho HS viết vào vở.

T. Nhắc H ngồi ngay ngắn , đúng tư thế

ngồi viết.

T. Quan sát, kiểm sốt q trình viết

của H

* Củng cố:

+ Hơm nay chúng ta học vần gì?

* Dăn dò:

- Nhận xét tiết học.

- Xem lại bài chuẩn bị tiết sau luyện

đọc và viết chính tả.

- H. Viết bảng con

H. Viết bảng con

H. tìm viết

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

- Vần /en/, vần /et/.

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31></div>
(32)<div class='page_container' data-page=32></div>

Giáo án dạy hè học vần lớp 1

Giáo án Học vần lớp 1 ( tuần đầu)

<b>Bài : Vần /en/, /et/</b>

<b>( Tiết 1)</b>

<b> Người dạy:</b>

<b>Lớp: 1B</b>

<b> Ngày dạy: 17/ 1 / 2019</b>

<b>I.Mục tiêu:</b>

<b>-Đọc - viết - phân tích được vần /en/,/et/.</b>

-Tìm được tiếng có vần /en/,/et/ biết vần /en/ kết hợp được 6 thanh, vần /et/

chỉ kết hợp được với 2 là thanh sắc và thanh nặng.

- Tô, viết được chữ C hoa, viết được vần /en/, /et/ trong vở Em tập viết theo

yêu cầu.

<b>II. Chuẩn bị:</b>

-GV : Sách thiết kế, SGK. Mẫu chữ C hoa theo quy định của BGDvĐT

-HS : SGK, vở tập viết , bảng con.

<b>III. Các hoạt động dạy học:</b>

<b> TIẾT 1</b>

<b> Hoạt động của giáo viên</b>

<b> Hoạt động của học sinh</b>

<b> Việc 0:</b>

<b> T. Em vẽ mơ hình vần /an/, vần có âm </b>

<b>cuối.</b>

T. Em đọc mơ hình vần /an/.

T. Em viết chính tả vào bảng con (T cho

<i>từng tiếng) : chan, ngan, hàn, bàn,...</i>

T. Hơm nay, chúng ta học tiếp các vần

<i><b>có âm cuối, bắt đầu từ cặp n/t.</b></i>

<b> Việc 1:Học vần /en/, /et/</b>

<b>* Vần /en/</b>

<b> 1a. Thay âm chính</b>

<b> T. Từ mơ hình hai vần /an/ các em </b>

thay âm chính /a/ bằng âm /e/ ta được

H. Vẽ mơ hình.

a

n

H. cá nhân.

/an/->/a/ -/nờ/ - /an/

vần gì?

<i> T. Nghe cơ phát âm : /en/.</i>

<i> T.Hãy phát âm lại: /en/ </i>

<b> 1.b.Phân tích vần /en/.</b>

<b> T. Em hãy phân tích vần /en/.</b>

<b> T. Vần /en/ gồm những âm nào?</b>

<b>1c. Vẽ mơ hình vần /en/.</b>

<b> T.Các em đưa vần /en/ vào mơ hình.</b>

T. Em đọc mơ hình.

<b>1d. Tìm tiếng mới chứa vần /en/.</b>

<b> T. Thêm âm đầu vào vần /en/ để </b>

<b>được tiếng mới.</b>

<b>T. Thay thanh</b>

<b> Chọn một tiếng thanh ngang của HS </b>

cho học sinh thay thanh để được tiếng

mới.

T.Vần /en/ kết hợp được với mấy

thanh?

T. Dấu thanh đặt ở đâu?

<b>* Vần /et/.</b>

<b>1đ. Thay âm cuối</b>

<b> T. Từ mô hình /en/ em thay âm </b>

cuối /n/ bằng /t/ ta được vần mới gì?

<b> T. Nghe cơ phát âm : / et/.</b>

<b> T. Hãy phát âm lại vần /et/</b>

<b>1.e.Phân tích vần /et/.</b>

<b> T. Em hãy phân tích vần /et/.</b>

H. Ta được vần /en/.

H. phát âm lại /e/ cá nhân, ĐT.

H. /en/ /e/ - / nờ/ -/ en/.

H. Vần /en/ có âm chính /e/, âm

cuối /n/.

H. Vẽ vào bảng con.

e

n

H. đọc trơn, đọc phân tích

(đọc cá nhân, dãy bàn , ĐT)

H. Thêm âm đầu vào mơ hình.

H. thay thanh

H. Vần /en / kết hợp được với 6

thanh.

H. Dấu thanh đặt ở âm /e/