<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN

<b>ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MƠN NGỮ VĂN 11</b>

<b>Học kì I năm học 2017-2018</b>

<b>I. Kiến thức: ( Giới hạn chung cho cả ban cơ bản và ban nâng cao)</b>

<b>1. Văn bản văn học:</b>

1.1/Khái quát văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám 1945
<i>1.2/ Hai đứa trẻ ( Thạch Lam )</i>

<i>1.3/ Chữ người tử tù ( Nguyễn Tuân )</i>

<i>1.4/ Hạnh phúc của một tang gia (Trích Số đỏ -Vũ Trọng Phụng )</i>
<i>1.5/ Chí Phèo ( Nam Cao )</i>

(Học sinh cần nắm vững các vấn đề:

-Kiến thức khái quát về tác giả,tác phẩm,đoạn trích.

<i>-Phân tích tình huống truyện độc đáo của Chữ người tử tù, tình huống trào phúng trong </i>

<i>Hạnh phúc của một tang gia.</i>

-Cảm nhận về các nhân vật trong tác phẩm,đoạn trích.

-Đánh giá giá trị nội dung,giá trị nghệ thuật của các tác phẩm,đoạn trích.

-Hiểu được phong cách sáng tác,cá tính sáng tạo của tác giả thể hiện qua tác phẩm )

<b>2. Tiếng Việt và kiến thức đọc hiểu :</b>

- Nêu nội dung chính của văn bản.

- Phát hiện và phân tích hiệu quả nghệ thuật của các biện pháp tu từ.

- Các phong cách ngôn ngữ đã học: phong cách ngôn ngữ sinh hoạt, phong cách ngôn
ngữ nghệ thuật, phong cách ngơn ngữ báo chí.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>II/ Cấu trúc đề thi :</b>

PHẦN ĐỌC HIỂU:( 4 điểm)

Đọc một văn bản ngắn và trả lời các câu hỏi có liên quan đến văn bản đã cho.
Trình bày suy nghĩ, quan điểm của bản thân về một vấn đề đã nêu trong văn bản

bằng một đoạn văn nghị luận xã hội (10-15 dòng).

PHẦN LÀM VĂN: ( 6 điểm)

Bài nghị luận văn học ( nghị luận về các vấn đề đã nêu trong phần giới hạn kiến
thức về văn học).

<b>III/Đề tham khảo:</b>

<b>Đề 1</b>

<b>I.</b> <b>PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)</b>

Đọc văn bản sau đây và trả lời các câu hỏi từ câu 1 đến câu 4:

<i>(1) Hàng loạt clip học trò đánh nhau tung lên mạng trong thời gian qua giúp "vỡ lẽ" </i>
<i>phần nào thực trạng bạo lực học đường đang diễn ra hiện nay. Qua các clip, </i>
<i>không chỉ thấy hành vi ra đòn, đánh nhau của học trò mà còn lộ ra một thực tế </i>
<i>nhức nhối và đáng ngại đó là thái độ nhởn nhơ, vơ cảm của những học trò khác.</i>
<i>(2) Quanh các vụ đánh nhau, hỗn chiến tuổi học đường, không thiếu những cô cậu </i>

<i>học trị trong "tà áo trắng tinh khơi" đứng xung quanh hét hò, cổ vũ. Nhiều học trò </i>
<i>còn tranh thủ làm duyên, tạo dáng khi những chiếc điện thoại chĩa vào để chụp, </i>
<i>quay lại hiện trường. Y như các em đang dự một lễ hội hay tham gia một hoạt </i>
<i>động ngoại khóa vui chơi, giải trí nào đó chứ khơng phải đứng trước tình cảnh </i>
<i>bạn bè mình đánh nhau.Các em tưởng rằng mình đang đứng ngồi bạo lực nhưng</i>
<i>thật ra đang hịa mình, đang đồng thuận và đang hả hê với bạo lực!</i>

<i>(3) Có thể nói hiện nay, bạo lực học đường là biểu hiện sự tụt dốc của đạo đức, của </i>
<i>lòng nhân ái. Nhưng thái độ vô cảm đến mức nhởn nhơ, cổ vũ bạo lực mới là sự </i>
<i>tụt dốc về nhân cách đáng sợ nhất. Thái độ đó chính là mầm mống nuôi dưỡng </i>
<i>của bạo lực .</i>

<i><b> (Khi học trò nhởn nhơ trước nạn bạo lực học đường, Hoài Nam, </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

1.Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản trên. (0,5 điểm)

<i> 2.Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề của đoạn văn (2) (0,5 điểm)</i>

3.Theo tác giả, sự vô cảm trước nạn bạo lực học đường có tác hại nguy hiểm như thế
nào đối với xã hội và với bản thân người chứng kiến? (1,0 điểm)

4.Bàn luận về các giải pháp để loại trừ nạn bạo lực học đường theo quan điểm của
bản thân bằng một đoạn văn từ 10-15 dòng. (2,0 điểm)

<b>II.</b> <b>PHẦN LÀM VĂN ( 6,0 điểm)</b>

<i> Hãy phân tích hai đoạn văn bản sau để chứng minh rằng Thạch Lam là "người chắt chiu</i>

<i>cái đẹp", còn Nguyễn Tuân là "nhà văn của những tính cách phi thường, của những tình </i>
<i>cảm, và cảm giác mãnh liệt...". </i>

<i><b>(1)“An và Liên đã buồn ngủ ríu cả mắt. Tuy vậy hai chị em vẫn cố gượng để thức khuya </b></i>

<i>chút nữa, trước khi vào hàng đóng cửa đi ngủ. Mẹ vẫn dặn phải thức đến khi tàu xuống - </i>
<i>Ðường sắt đi ngang qua ngay trước mặt phố - để bán hàng, may ra cịn có một vài người</i>
<i>mua. Nhưng cũng như mọi đêm, Liên khơng trơng mong cịn ai đến mua nữa. Với lại đêm</i>
<i>họ chỉ mua bao diêm, hai gói thuốc là cùng. Liên và em cố thức là vì cớ khác, vì muốn </i>
<i>được nhìn chuyến tàu. Chín giờ có chuyến tàu ở Hà Nội đi qua huyện. Đó là sự hoạt </i>
<i>động cuối cùng của đêm khuya.</i>

<i>An đã nằm xuống gối đầu lên đùi chị, mí mắt sắp sửa rơi xuống, còn dặn với:</i>
<i>- Tàu đến chị đánh thức em dậy nhé.</i>

<i>- Ừ, em cứ ngủ đi.</i>

<i>Liên khẽ quạt cho An, vuốt lại mái tóc tơ. Đầu em bé nặng dần trên người Liên; chị ngồi </i>
<i>yên không động đậy. Qua khe lá của cành bàng ngàn sao vẫn lấp lánh; một con đom đóm</i>
<i>bám vào dưới mặt lá, vùng sáng nhỏ xanh nhấp nháy rồi hoa bàng rụng xuống vai Liên </i>
<i>khe khẽ, thỉnh thoảng từng loạt một. Tâm hồn Liên yên tĩnh hẳn, có những cảm giác mơ </i>
<i>hồ không hiểu.”</i>

<i><b> (Trích Hai đứa trẻ, Thạch Lam)</b></i>

<i><b>(2)“Sớm hơm sau, lính tỉnh dẫn đến cửa ngục thất sáu tên tù mà công văn chiều hơm qua</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<i>có thể nặng đến bảy tám tạ. Thật là một cái gông xứng đáng với tội án sáu người tử tù. </i>
<i>Gỗ thân gông đã cũ và mồ hôi cổ mồ hôi tay kẻ phải đeo nó đã phủ lên một nước quang </i>
<i>dầu bóng lống. Những đoạn gơng đã bóng thì lống như có người đánh lá chuối khơ. </i>
<i>Những đoạn khơng bóng thì lại sỉn lại những chất ghét đen sánh. Trong khi chờ đợi cửa </i>
<i>ngục mở rộng, Huấn Cao, đứng đầu gơng, quay cổ lại bảo mấy bạn đồng chí : </i>

<i>- Rệp cắn tôi, đỏ cả cổ lên rồi. Phải rỗ gông đi. </i>

<i>Sáu người đều quỳ cả xuống đất, hai tay ôm lấy thành gông đầu cúi cả về phía trước. </i>
<i>Một tên lính áp giải đùa một câu : </i>

<i>- Các người chả phải tập nữa. Mai mốt chi đây sẽ có người sành sõi dẫn các người ra </i>
<i>làm trò ở pháp trường. Bấy giờ tha hồ mà tập. đứng dậy không ông lại phết cho mấy hèo </i>
<i>bây giờ. </i>

<i>Huấn Cao, lạnh lùng, chúc mũi gơng nặng, khom mình thúc mạnh đầu thành gơng xuống</i>
<i>thềm đá tảng đánh thuỳnh một cái. Then ngang chiếc gông bị giật mạnh, đập vào cổ năm</i>
<i>người sau, làm họ nhăn mặt. Một trận mưa rệp đã làm nền đá xanh nhạt lấm tấm những </i>
<i>điểm nâu đen”.</i>

<i><b> ( Trích Chữ người tử tù, Nguyễn Tuân)</b></i>

<b>Đề 2</b>

<b>I.</b> <i><b>PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) </b></i>

<b>Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 4: </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<i>Dương cũng phải học cách đối phó với tình trạng mức nước biển tăng do hiệu ứng nhà</i>

<i>kinh…</i>

<i><b>( Theo Châu Á hứng chịu nặng hiện tượng khí hậu thay đổi,</b></i>
Nguồn: http:/khoa học.tv/doisong/moi-truong/khi-hau)
1. Đoạn văn trên sử dụng phong cách ngôn ngữ nào ( 0.75 điểm)

2. Xác định câu chủ đề của đoạn trích trên. (0.75 điểm)
3. Chỉ ra thao tác lập luận của đoạn trích trên. ( 0.75 điểm)

4. Thơng qua đoạn văn trên, anh/ chị hãy trình bày suy nghĩ của mình về hiện tượng
biến đổi khí hậu trong khoảng từ 10 đến 15 dòng ? ( 1.5 điểm)

<b>II.</b> <b>PHẦN LÀM VĂN (6,0 điểm)</b>

<i><b>Phân tích vẻ đẹp của Huấn Cao trong truyện ngắn Chữ người tử tù của Nguyễn</b></i>
Tuân ( SGK Ngữ văn 11 – tập I, ban Cơ bản).

</div>

<!--links-->