KẾ HOẠCH BÀI DẠY GDCD LỚP 7
CHỦ ĐỀ: KHOAN DUNG
(Thời lượng: 1 tiết)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1.Kiến thức:
- Hiểu được thế nào là khoan dung.
- Kể được một số biểu hiện của lòng khoan dung.
- Nêu được ý nghĩa của lòng khoan dung.
2. Kĩ năng:
- Biết thể hiện lòng khoan dung trong quan hệ với mọi người xung quanh.
3.Thái độ:
- Khoan dung, độ lượng với mọi người; phê phán sự định kiến, hẹp hòi, cố chấp
trong quan hệ giữa người với người.
4. Hình thành năng lực cho HS: Thể hiện năng lực giải quyết vấn đề của bản thân.
II. CHUẨN BỊ
1- GV: Sách hướng dẫn học(SGK, SGV,TLTK, chuẩn KTKN), giáo án.
2 - HS: Chuẩn bị bài(đọc và chuẩn bị bài 8), SGK, đồ dùng học tập
III. PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học chính: tổ chức hoạt động (thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề)
- Hình thức dạy học chính: làm việc theo nhóm (chia lớp làm 4 nhóm cố định suốt giờ
học)
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Hoạt động 1: khởi động (5 phút)
- Mục đích: Tạo tâm thế tích cực cho HS và dẫn dắt HS vào bài học.
- Nội dung: Kiểm tra bài cũ, Nêu tình huống.
- Sản phẩm: Trả lời được câu hỏi của GV
- Cách thức tiến hành:
1. Kiểm tra bài cũ (4 p)
a. Thế nào là tôn sư trọng đạo?

1. Trả lời:
a. + Tôn trọng, kính yêu và biết ơn
đối với thầy cô giáo ở mọi nơi, mọi
lúc.
+ Coi trọng và làm theo những điều
thầy cô dạy bảo.


b. Nêu biểu hiện:

+ Có những hành động đền đáp công
ơn của thầy cô giáo
b. Cư xử có lễ độ, vâng lời thầy cô
giáo; thực hiện tốt nhiệm vụ của
người học sinh, làm cho thầy cô vui
lòng; quan tâm thăm hỏi thầy cô.

2. Giới thiệu bài: (1p) GV nêu tình huống:
Nếu bạn mắc lỗi với em mà bạn nhận ra 2. Trả lời câu hỏi:
và xin lỗi em, em sẽ cư xử như thế nào với - Em sẽ bỏ qua, tha thứ cho bạn
bạn? Ý nghĩa của việc làm đó?
- Việc làm đó thể hiện lòng khoan
3. Nhận xét ý kiến trả lời của HS và dẫn dắt dung
vào bài học.
Hoạt động 2: Khám phá vấn đề (20 phút)
- Mục đích: - HS nêu được khái niệm và biểu hiện của lòng khoan dung. Nêu được ý
nghĩa của lòng khoan dung.
- Nội dung: khái niệm và biểu hiện của lòng khoan dung; ý nghĩa của lòng khoan
dung.

- Sản phẩm: HS tích cực tham gia hoạt động thảo luận nhóm; trả lời được câu hỏi.
- Cách thức tiến hành:
1. Giao nhiệm vụ:
1. Các nhóm phân công nhóm
Đọc tài liệu, thảo luận:
trưởng và thảo luận nhóm
2. Các nhóm trình bày
a/ Thế nào là khoan dung?
a/ Đại diện một nhóm trình bày:
Thế nào là khoan dung?
- Các nhóm góp ý, bổ sung
b/ Kể một câu chuyện về lòng khoan dung?
- HS tự ghi kết luận vào vở:
Khoan dung có nghĩa là rộng lòng
c/ Biểu hiện của lòng khoan dung?
tha thứ. Người có lòng khoan dung
luôn tôn trọng và thông cảm với
d/ Ý nghĩa của lòng khoan dung?
người khác, biết tha thứ cho người
khác khi họ hối hận và sửa chữa lỗi
Gợi ý trả lời:
lầm
- Người khoan dung có biểu hiện như thế b/ Đại diện 1 nhóm kể chuyện
nào?
c/ Đại diện 1 nhóm trình bày: Biểu
- Yêu thương người khác thì ta nhận được hiện của lòng khoan dung
điều gì?
d/ Đại diện 1 nhóm trình bày: Ý
nghĩa của lòng khoan dung
2. Viết câu hỏi lên bảng.

- Các nhóm góp ý, bổ sung
3. Chốt kiến thức (ghi bảng) sau mỗi câu trả - HS tự ghi kết luận vào vở:
lời được cả lớp thống nhất.
Biểu hiện: ôn tồn thuyết phục, góp ý


giúp bạn sửa lỗi; tha thứ khi người
khác đã biết lỗi và sửa lỗi; nhường
nhịn bạn bè em nhỏ.
Ý nghĩa: Đối với cá nhân: Khoan
dung là một đức tính quý báu. Người
có lòng khoan dung được mọi người
yêu mến, tin cậy và có nhiều bạn tốt.
Đối với XH: Nhờ có lòng khoan
dung, cuộc sống xã hội và quan hệ
giữa mọi người trở nên lành mạnh,
thân ái, dễ chịu.
Hoạt động 3: Luyện tập: (10 phút)
- Mục đích: HS có thái độ khoan dung, độ lượng với mọi người; phê phán sự định
kiến, hẹp hòi, cố chấp trong quan hệ giữa người với người.
- Nội dung: Thái độ khoan dung, độ lượng với mọi người.
- Sản phẩm: HS đánh giá, phê phán sự định kiến, hẹp hòi, cố chấp trong quan hệ
giữa người với người.
- Cách thức tiến hành
1. Giao nhiệm vụ 1:
1. Thảo luận nhóm, thực hiện nhiệm
- Đọc tài liệu và thảo luận:
vụ 1:
a/ Đại diện 1 nhóm trình bày: Những
HS làm bài tập cá nhân.

hành vi thể hiện khoan dung độ
a/ Em đồng ý hoặc không đồng ý với ý kiến lượng và không khoan dung độ
nào sau đây? Giải thích vì sao?
lượng
( Giáo viên chuẩn bị bài tập).
- Các nhóm góp ý, bổ sung
(1) Nên tha thứ cho lỗi nhỏ của bạn
- Đồng ý đáp án: 1, 3, 5, 6.
(2) Khoan dung là nhu nhược
- Không đồng ý đáp án: 2, 3, 7
(3) Cần biết lắng nghe ý kiến của người khác Vì khoan dung là biết tha thứ, bỏ qua
(4) Không nên bỏ qua mọi lỗi lầm của bạn
những lỗi lầm của người khác,
(5) Khoan dung là cách đối xử khôn ngoan và nhưng không phải là tất cả.
đúng đắn
- Khoan dung không phải là nhu
(6) Không nên chấp nhận tất cả mọi ý kiến, nhược mà là rộng lòng tha thứ, là có
quan điểm của người khác
thái độ công bằng, vô tư.
(7) Khoan dung là không công bằng
GV giúp hs rút ra đáp án đúng: (1,3, 4, 5, 6 ).
b/ Đại diện nhóm trình bày bài tập b/
b/ Bài tập b: (SGK/25) Những hành vi nào - Các nhóm góp ý, bổ sung
sau đây thể hiện lòng khoan dung? Vì sao?
- HS làm bài b: Hành vi thể hiện
khoan dung: (1, 3, 5, 7). Bởi vì
Nhận xét bài hs làm.
những hành vi đó thể hiện là người



c/ Bài tập c: (SGK/26)
- HS làm bài tập
- GV nhận xét bài làm của hs
- Định hướng trả lời.
- Ghi bài

biết lắng nghe và hiểu người khác,
biết chấp nhận và tha thứ, cư xử tế
nhị với mọi người; sống cởi mở,
thân ái, biết nhường nhịn.
c/ Đại diện nhóm trình bày
- Các nhóm góp ý, bổ sung
Lan không độ lượng, khoan dung với
việc làm vô ý của Hằng. Hành vi của
Lan là hành vi cố tình làm điều sai
trái, đáng chê trách.

Hoạt động 4: Thực hành (7 phút)
- Mục đích: HS thực hiện việc làm thể hiện lòng khoan dung trong quan hệ với mọi
người xung quanh.
- Nội dung: Nói lời khoan dung
- Sản phẩm:Nói được lời khoan dung, làm được việc thể hiện khoan dung
- Cách thức tiến hành:
1. Giao nhiệm vụ 1:
1. Thực hiện nhiệm vụ 1:
- Phát cho mỗi HS và yêu cầu HS ghi vào a/ Chuẩn bị:
giấy A4 dự định của em ngay sau buổi học - Một số HS phát biểu trước lớp cho
này tha thứ cho người đã xúc phạm em.
biết:
- Sẽ viết những lời khoan dung, tha

thứ cho người đã xúc phạm đến
2. Giao nhiệm vụ 2:
mình
GV tổ chức cho hs thảo luận nhóm để phát 2. Thực hiện nhiệm vụ 2:
triển cách ứng xử thể hiện lòng khoan dung. a/ Đại diện nhóm 1 trình bày
(4 nhóm)
- Các nhóm góp ý, bổ sung
a/ Làm thế nào để hiểu và thông cảm với + Trước hết mình phải gần gũi, yêu
người khác nhiều hơn, nhất là bạn bè của thương bạn, biết lắng nghe và tôn
mình?
trọng ý kiến của bạn và luôn đặt
mình vào vị trí của bạn, góp ý chân
b/ Làm thế nào để có thể hợp tác nhiều hơn thành cho bạn.
với các bạn ở trong lớp, ở trường?
b/ Đại diện nhóm 2 trình bày
- Các nhóm góp ý, bổ sung
c/ Tại sao phải biết lắng nghe và chấp nhận ý + Phải luôn chân thành, cởi mở, thân
kiến của người khác?
ái, tôn trọng bạn.
+ Hiểu và tôn trọng nhau, chấp nhận
d/ Phải làm gì khi có sự hiểu lầm, bất hoà cá tính, sở thích của bạn, lắng nghe,
trong tập thể?
tiếp thu ý kiến góp ý chân thành.
+ Có thái độ công bằng, vô tư.
c/ Đại diện nhóm 3 trình bày


- Các nhóm góp ý, bổ sung
+ Bởi vì: Có như vậy mới không
hiểu lầm, không gây sự bất hòa,

không đối xử nghiệt ngã với nhau.
Tin tưởng và thông cảm với nhau.
c/ Đại diện nhóm 4 trình bày
- Các nhóm góp ý, bổ sung
+ Phải ngăn cản, tìm hiểu nguyên
nhân, giải thích.
+ Phải biết lắng nghe, tiếp thu ý kiến
Đúng.
+ Tạo điều kiện để giải hòa.
Hoạt động 5: Tổng kết (3 phút)
- Mục đích: HS được củng cố, nâng cao yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực
- Nội dung: Nhận xét, đánh giá thái độ, hành vi tham gia các hoạt động học tập của
HS; tạo tình huống tiếp nối sau buổi học.
- Sản phẩm:HS tích cực tham gia hoạt động.
- Cách thức tiến hành:
1. Nhận xét, đánh giá thái độ, hành vi của HS 1. Lắng nghe nhận xét, đánh giá của
trong tham gia các hoạt động học tập.
GV và nêu ý kiến phản hồi (nếu có)
2. Tổ chức cho HS tìm câu ca dao, tục ngữ 2. Cả lớp xếp thành hai đội để tìm
nói về khoan dung.
câu ca dao, tục ngữ.