Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 5­6 TUỔI, 
TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG.
I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục lễ  giáo là  giáo dục cả  về  phẩm chất đạo đức và tính cách, lối 
sống , hình thành cho môi ng
̃ ươi chung ta nhân cách con ng
̀
́
ười mới xã hội chủ 
nghĩa. Giáo dục lễ giáo là nhiệm vụ rất quan trọng, đăc biêt la trong các c
̣
́ ̀
ơ sở giáo 
dục mầm non và các bậc cha mẹ trẻ. Khoa học tâm lý đã khẳng định rằng khi hết 
tuổi mầm non, ở đứa trẻ đặt xong nền móng đầu tiên của nhân cách, sự phát triển 
về mặt đạo đức cho trẻ sau này đều mang rõ dấu ấn của thời ấu thơ. Vì thế, từ 
lứa tuổi này chúng ta phải chăm lo phát triển toàn diện cho trẻ, trên cơ  sở  đó mà  
từng bước hình thành nhân cách cho trẻ  theo phương hướng, yêu cầu mà xã hội  
mới đặt ra.
Trong trường mầm non, hình thành tổ  chức giáo dục lễ  giáo cho trẻ  được 
thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày của cô và trẻ như: đón trẻ, thể dục sáng, giờ 
hoạt động chung, hoạt động vui chơi, đi dạo, ăn trưa, ngủ  trưa, hoạt động chiều,  
nêu gương và chuẩn bị ra về. Những hoạt động trên nối tiếp nhau và được lặp lại 
hàng ngày. Thông qua hoạt động hàng ngày cô giáo thực hiện nhiều yêu cầu giáo 

dục đạo đức, dạy dỗ  trẻ  biết quan tâm, tự  tin, tự  ý thức và tôn trọng mọi người  
xung quanh, giáo dục tinh thần tự  lực, tự  giác, ý thức kỷ  luật, trật tự  trong sinh 
hoạt, hành vi văn minh, giữ  gìn vệ  sinh, giáo dục tình thương, quan hệ  đoàn kết  
thân ái với bạn, biết yêu mến và tôn trọng người lớn, tinh thần chăm sóc và giữ gìn 
của công cũng như của riêng mình.
1

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

Đây là giai đoạn đặt nền móng đầu tiên quan trọng của nhân cách con người.  
Tre em hiên nay, do s
̉
̣
ự nuông chiêu trong gia đinh, hay do anh h
̀
̀
̉
ưởng tư môi tr
̀
ương
̀  

sông ma tre dân mât đi môt sô hanh vi đao đ
́
̀ ̉ ̀
́
̣ ́ ̀
̣ ức, lê giao nh
̃ ́ ư : thờ ơ với mọi vật xung  
quanh, nói trống không với người lớn, không mạnh dạn giao tiếp và hòa nhập cùng  
các bạn. La môt ng
̀ ̣
ươi giao viên mâm non, qua quá trình d
̀ ́
̀
ạy giỗ  và chăm sóc các 
cháu trên lớp hăng ngay tôi nh
̀
̀
ận thấy ở tre l
̉ ơp tôi co môt sô chau đa mât đi môt sô
́
́ ̣ ́ ́ ̃ ́
̣ ́ 
hanh vi đao đ
̀
̣ ức lê giao. Nên tôi nghi răng đi
̃ ́
̃ ̀
ều đầu tiên chúng ta dạy cho trẻ đó là 
tre phai biêt lê giao, co đao đ
̉

̉
́ ̃ ́
́ ̣ ức, co ky năng sông . Đ
́ ̃
́
ể cho trẻ biết và nhận ra những  
hành vi đẹp, tốt để  trẻ  học hỏi và bắt chước theo, còn những hành vi xấu thì trẻ 
biết tránh xa hoặc từ bỏ. Tuc ng
̣
ư Viêt Nam co câu “
̃ ̣
́
Tiên hoc lê, hâu hoc văn
̣ ̃ ̣
̣
”  Tiên 
chính là đầu tiên, là trước hết. Lễ chính là nghi lễ, là lễ phép hay chính là đối nhân 
xử thế với những người và những việc xung quanh. Ý nghĩa của câu tục ngữ muốn 
khuyên răn chúng ta điều trước tiên cần phải học lễ  nghĩa, cách  ứng xử  đối với 
người khác làm sao cho đúng mực, và cho phù hợp với thuần phong mĩ tục của xã  
hội và sau đó mới học kiến thức khác.
Ở lứa tuổi mẫu giáo, đặc biệt là tre 5­6 tuôi là giai đo
̉
̉
ạn vô cùng quan trọng  
để  giáo dục và rèn luyện các cháu làm quen với một số hành vi đạo đức đơn giản  
như biết phân biệt tốt ­ xấu, ngoan ­ hư; biết giữ phép tắc, cư xử có văn hóa, lễ độ 
với người lớn; giữ trang phục gọn gàng, sạch sẽ.  
Nhưng tôi thấy tình trạng hiện nay  ở  những gia đình có điều kiện thì phụ 
huynh thì chiều con quá mức, khi thấy con khóc lóc, đòi cái này cái kia thì đáp ứng 

ngay. Hoặc thấy con đánh nhau với bạn trong lớp , chưa hỏi lí do thì đã lên án cô  
giáo và bạn trong lớp, bênh vực con mình để từ đó trẻ  ỉ lại và ngày càng hư  hỏng  
hơn. Cũng có phụ  huynh do công việc bộn bề  kiếm sống, không có thời gian bên 
con để dạy giỗ con những ky năng sông, nh
̃
́
ưng hanh vi đao đ
̃
̀
̣ ức.Trước thực trạng  
2

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

đó, là một giáo viên dạy  ở   ở  lớp  5­6 tuôi, tr
̉ ực tiếp chăm sóc – giáo dục trẻ, tôi 
không thể  không suy nghĩ và nhận thấy rằng giáo dục lễ  giáo cho trẻ  mẫu giáo 
hiện nay là việc làm cần thiết có vai trò to lớn trong quá trình phát triển toàn diện 
cho trẻ. Chính vì thế, tôi đã chọn đề  tài: “ Một số  giải pháp giáo dục lễ  giáo cho  
trẻ  mẫu giáo 5­6 tuổi”  tại lớp Lá 3­ Phân hiệu Eatun ­ Trường Mầm non Hoa  
Hồng để nghiên cứu. Và  những công dân chân chính của tương lai chỉ có thể hình 

thành nếu ngay từ tuổi mẫu giáo chúng ta biết đầu tư đúng lúc, vun trồng công phu, 
biết phát huy tính chủ  động và sáng tạo của nhà trường, gia đình và xã hội cùng  
chăm lo.
 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài. 
*Mục tiêu:   Giáo dục lễ  giáo cho trẻ   ở  lứa tuổi mẫu giáo nhằm góp phần 
hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ. Tuyên truyên cho cac bâc phu huynh nhân
̀
́ ̣
̣
̣  
thưc đung đăn nh
́ ́
́ ững hanh vi chuân m
̀
̉
ực đao đ
̣ ức, nhân th
̣
ức đung đăn vê cach c
́
́ ̀ ́ ư 
xử, cach sông v
́
́ ơi moi ng
́
̣
ươi xung quanh đê t
̀
̉ ừ đo day con em minh cho đung đăn.
́ ̣

̀
́
́  
Va đ
̀ ể phụ huynh kêt h
́ ợp chăt che cung cô giao chu nhiêm trong qua trinh giao duc
̣
̃ ̀
́
̉
̣
́ ̀
́ ̣  
lê giao cho con em minh. Đê tre khi giao tiêp v
̃ ́
̀
̉ ̉
́ ới ngươi l
̀ ơn thi manh dan h
́
̀ ̣
̣ ơn, hoà 
đông va đoan kêt, biêt giup đ
̀
̀ ̀ ́
́ ́ ỡ cac ban. 
́ ̣
*Nhiệm vụ :
Đầu tiên cô giáo cần giáo dục trẻ  những hành vi văn hoá trong cuộc sống  
hằng ngày có thái độ  đúng với cô giáo và người lớn, bạn bè, có tình yêu đối với  

mọi sự vật, hiện tượng xung quanh. Giáo dục lễ giáo nhằm hình thành cho trẻ  cơ 
sở  ban đầu về  nhân cách của con người. Vì thế  mỗi cô giáo chúng ta có trách  
nhiệm góp phần đào tạo thế hệ trẻ những con người phát triển toàn diện về nhân 
cách ­ trí tuệ.
 3. Đối tượng nghiên cứu.
3

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5­6 tuổi.
4. Giới  hạn phạm vi nghiên cứu. 
Một số giải pháp giao duc lê giao cho tre mâu giao 5­6 tu
́ ̣ ̃ ́
̉
̃
́
ổi tại lớp Lá 3 Phân 
hiệu Eatun ­Trường Mầm non Hoa Hồng­ Xã Băng Adrênh – Huyện Krông Ana – 
Tỉnh Đăk Lăk. 
5. Phương pháp nghiên cứu:
a ) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận :

Đọc và sử  dụng các tài liệu, sách báo, tạp chí giáo dục mầm non, mạng  
internet có liên quan đến giáo dục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi..
­ Phương pháp phân tích – tổng hợp tài liệu;
­ Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập.
b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
­ Phương pháp điều tra;
­ Phương pháp trực quan;
­ Phương pháp nghiên cứu các sản phẩm hoạt động;
­ Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm;
­ Phương pháp kiểm tra, đánh giá.
c) Phương pháp thống kê toán học.
II.  Phần nội dung.
1.Cơ sở lý luận:
Lễ phép là nét đẹp văn hoá được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá  
về một ai đó mà chúng ta thường bàn luận. Tất cả chúng ta muốn trở thành ngươì 
4

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

công dân có ích thì trươc h
́ ết đều phải học cách làm người, học cách rèn luyện tu 

dương ph
̃
ẩm chất đạo đức cho bản thân mình. Chính vì vậy lê giao và vi
̃ ́
ệc giáo 
dục lê giao đ
̃ ́ ối với quá trình hình thành và hoàn thiện nhân cách con ngươi ngay t
̀
ừ 
lúc còn nhỏ là một việc làm vô cùng quan trọng và rất cần thiết.  Trong Nghị quyết 
TW2, khoá VIII của Đảng cộng sản Việt Nam về  "Định hướng chiến lược giáo  
dục ­ đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá và đề  ra mục tiêu giáo 
dục Mầm non phải trang bị  cho trẻ  những gì tốt nhất kể  cả  về  mặt vật chất và 
tinh thần một cách toàn diện.
Vì lê giao không t
̃ ́
ự  có, lê giao ch
̃ ́ ỉ  được hình thành qua con đường giáo dục  
và tự  giáo dục như  chủ  tịch Hồ  Chí Minh đã từng nói: “Hiền dữ  đâu phải là tính  
sẵn Phần nhiều do giáo dục mà nên”  Câu nói ấy của ngươi đã kh
̀
ẳng định ý nghĩa 
to lớn của việc giáo dục lê giao cho con ng
̃ ́
ươi, ngay t
̀
ừ  thuở  còn thơ, đặc biệt là  
trẻ mầm non và phải coi đây là một vấn đề  trọng tâm, vì giai đoạn lứa tuổi mầm 
non là giai đoạn đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách toàn diện  
của trẻ  sau này. Chính vì vậy, việc đào tạo thế  hệ  trẻ  thành những con ngươi có

̀  
đức, có trí là việc làm vô cùng quan trọng và cần thiết. Thấy rõ được sự quan trọng 
của thế hệ trẻ sau này Đảng ta đã chỉ rõ “ Công nghiệp hóa, hiện đại hóa phải đi  
liền với việc bảo tồn, phát huy bản sắc dân tộc”. Giá trị về đạo đức, lễ giáo truyền 
thống về một phương diện nhất định chính là vấn đề đang được đặt ra cho những  
ngươi làm công tác văn hóa giáo d
̀
ục, làm sao đổi mới phải gắn liền về giáo dục 
đạo đức truyền thống cho thế hệ trẻ. 
 Vậy, muốn thực hiện được những nhiệm vụ to lớn đó thì mỗi gia đình, mỗi 
làm cha, làm mẹ sẽ là những ngươi yêu th
̀
ương, nuôi d
̀
ưỡng, chăm sóc và kích thích 
trẻ đầu tiên. Còn chúng ta mỗi cô giao, la ng
́ ̀ ười mẹ thứ hai của trẻ chịu trách 
nhiệm giáo dục trẻ thành những đứa trẻ có những đức tính tốt để sau này trở thành 
5

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng


ngươi có ích cho xã h
̀
ội. Việc phát triển toàn diện của trẻ được chứa đựng trong 
tất cả các hoạt động như: học tập, lao động, vui chơi… đều mang ý nghĩa và vai 
trò giáo dục lễ giáo cho trẻ. Giáo dục lễ giáo có tác động rất lớn đến sự phát triển 
đời sống tình cảm của trẻ đối với mọi người, đặc biệt là giao tiếp với cô giáo và 
bạn bè trong lớp.
Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo là sự hình thành, phát triển nhân cách cho  
trẻ, sự  nhận thức qua cách giao tiếp và thông qua các bài thơ, câu chuyện, nhằm  
giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ. Vì vậy, giao tiếp chiếm một vị  trí quan trong  
trong đời sống sinh hoạt hàng ngày của trẻ là nền văn hóa lâu đời và đặc biệt đối  
với trẻ.
Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ. Nếu  
được giáo dục tốt, khi giao tiếp trẻ  sẽ nói năng nhẹ  nhàng, mạch lạc, có văn hóa  
trong các câu nói, cử chỉ, hành động của trẻ đối với mọi người.
Các tác phẩm văn học, các hình ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo và quá trình  
giao tiếp của trẻ với bạn bè với cô giáo là những phương tiện giáo dục lễ giáo tốt 
nhất cho trẻ. Điều đó nhằm hình thành ở trẻ  những tình cảm yêu thương, gần gũi 
với mọi người xung quanh, kính trọng lễ phép người lớn tuổi.
2. Thực trạng về vấn đề nghiên cứu.
Hằng ngày, trẻ được cô giáo dạy những hành vi có chuẩn mực đạo đức, dạy 
kỹ năng sống cho trẻ như vứt rác đúng nơi quy định, đến lớp chào cô, không giành  
đồ  chơi với bạn. Nhưng là trẻ  con nên tính dễ  nhớ  và cũng nhanh quên, các cô chỉ 
nhắc nhở một lúc là lúc sau trẻ quên. Vẫn còn có một số trẻ không chào cô giáo khi 
đến lớp và khi có khách đến thăm. Một số  cháu con ăn quà và vứt rác lung tung.  
Còn có một số  cháu khi chơi với bạn còn giành đồ  chơi rồi cắn nhau  . Và có một 
số  cháu hái hoa, bẻ  cành trong khuôn viên trường. Qua qua trinh chăm soc va giao
́ ̀
́ ̀ ́ 

6

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

duc cac chau , tôi đa quan sat va điêu tra đ
̣
́
́
̃
́ ̀ ̀
ược môt sô kêt qua trên tre vê cac tiêu chi
̣ ́ ́
̉
̉ ̀ ́
́ 
trong lê giao.
̃ ́
­ Kết quả điều tra trên trẻ:
Các tiêu chí

Trước khi áp dụng các 

giải pháp mới.

   Trẻ biết chào hỏi lễ phép

60%

   Trẻ biết xưng hô lễ phép

55%

   Trẻ biết nói cảm ơn, xin lỗi

60%

   Trẻ  biết giữ  gìn, cất, sắp xếp đồ 

65%

chơi theo quy định
 Trẻ biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn

65%

  Trẻ mạnh dạn trong giao tiếp

55%

­ Nguyên nhân chủ quan: 
 Do giáo viên chưa có các giải pháp cụ  thể, rõ ràng trong quá trình giáo dục  
lễ giáo cho trẻ nên kết quả chưa cao. 

­  Nguyên nhân khách quan:
Do lớp học thuộc  điểm lẻ nên chưa có đầy đủ không gian và cơ sở vật chất  
để giáo viên tuyên truyền sâu rộng đến phụ huynh và học sinh các kiến thức, hình  
ảnh về lễ giáo.
Một số  phụ  huynh còn chưa coi trọng vấn đề  giáo dục lễ  giáo cho con em 
mình, hay nói tục, chửi bậy trước mặt các con để chúng học theo là điều không tốt.
Vì vây giao viên c
̣
́
ần có những giải pháp để quá trình giáo dục lễ giáo cho trẻ 
5­6 tuổi đạt hiệu quả hơn : 
7

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi. Trong trường mầm non, hình thành tổ 
chức giáo dục đạo đức cho trẻ được thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày của cô 
và trẻ như: đón trẻ, thể dục sáng, giờ hoạt động chung, hoạt động vui chơi, đi dạo, 
ăn trưa, ngủ trưa, hoạt động chiều, nêu gương và chuẩn bị ra về. Những hoạt động 
trên nối tiếp nhau và được lặp lại hàng ngày. Thông qua hoạt động hàng ngày cô 
giáo thực hiện nhiều yêu cầu giáo dục đạo đức, dạy dỗ trẻ biết quan tâm, tự tin, tự 

ý thức và tôn trọng mọi người xung quanh, giáo dục tinh thần tự lực, tự giác, ý 
thức kỷ luật, trật tự trong sinh hoạt, hành vi văn minh, giữ gìn vệ sinh, giáo dục 
tình thương, quan hệ đoàn kết thân ái với bạn, biết yêu mến và tôn trọng người 
lớn, tinh thần chăm sóc và giữ gìn của công cũng như của riêng mình.
 Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học
Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi
Xây dựng lễ giáo, góc tuyên truyền
Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học
Phối hợp với các bậc phụ huynh
Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ
Cô gương mẫu chuẩn mực
Khích lệ nêu gương cuối ngày và cuối tuần.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp

Muc tiêu cua 
̣
̉ giáo dục lễ giáo là  giáo dục cả về phẩm chất đạo đức và tính 
cách, lối sống của trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách con người . Nếu tre đ
̉ ược giáo 
dục tốt, khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa trong các câu 
8

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d

̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

nói, cử  chỉ, hành động của trẻ  đối với mọi người. Hinh thanh cho tre hành vi văn
̀
̀
̉
 
hoá trong cuộc sống hằng ngày có thái độ đúng với cô giáo và người lớn, bạn bè, có 
tình yêu đối với mọi sự  vật, hiện tượng xung quanh. Như lời Bác Hồ  dạy “ Tiên 
học lễ, hậu học văn” . Để sau này trẻ lớn lên thành người có ích cho xã hội.
Khi vận dụng những giải pháp này nhằm mang lại hiệu quả  cao hơn trong  
quá trình giáo dục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi. Để gia đình và cộng đồng cùng kết hợp 
với nhà trường, giáo viên chủ  nhiệm trong quá trình dạy cho trẻ  những kỹ  năng 
sống tốt hơn.
b. Nội dung  và cách thức thực hiện giải pháp :
 Khi đa xac đinh đ
̃ ́ ̣
ược muc tiêu , đê nâng cao chât l
̣
̉
́ ượng giao duc lê giao cho
́ ̣ ̃ ́
 
tre, ban thân tôi đa manh dan vân dung nh
̉ ̉
̃ ̣
̣
̣

̣
ững giải pháp sau.
Biện pháp 1. Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học:
Giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua hoạt động học tập mà phát huy giáo dục 
lễ  giáo cho trẻ. Thông qua hoạt động nhận thức nhằm trau dồi cho trẻ  những tri  
thức cần thiết về  cuộc sống xung quanh mà giúp trẻ  gắn bó với quê hương, biết 
yêu quí người lao động, có ý thức bảo vệ thiên nhiên, có những hành vi văn minh, 
làm giàu vốn tri thức về cuộc sống của trẻ, thông qua các hình tượng nghệ  thuật 
giáo dục tình cảm về đất nước, con người, thiên nhiên, xây dựng cho trẻ những tri  
thức và kinh nghiệm về đạo đức giúp trẻ nhận biết được điều tốt, điều xấu, thúc  
đẩy hành vi lễ giáo cho trẻ. Thông qua hoạt động học tập cô giáo từng bước giáo 
dục trẻ có ý thức kỷ luật, kỹ năng, biết chủ động tự lực vượt qua những khó khăn 
để hoàn thành công việc được cô giáo giao cho. Cô giáo cần có thái độ  đúng đắn, 
nếu trẻ mắc phải lỗi lầm thì cô giáo phải nhắc nhở ngay, biểu lộ thái độ không hài  
lòng nhưng với thái độ bình tĩnh. Cần tìm hiểu nguyên nhân vì sao trẻ lại như vậy,  
tuyệt đối không được nóng giận, mắng chửi hay đánh đập trẻ.
9

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

+ Đối với  tiết học  khám phá khoa học "Cây xanh và môi trường sống".

Cô giáo có thể đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi như  thế 
nào?
Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm gì?
Qua lợi ích của cây xanh, cô giáo dục cháu không ngắt ngọn bỏ  cành, mà 
phải biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho ta nhiều lợi ích.
+ Đối với giờ học phát triển thể chất:
Cô giáo dục trẻ  siêng năng thể  dục, tập đều đặn giúp cơ  thể  khoẻ  mạnh,  
trong lúc tập các con không chen lấn, không xô đẩy nhau.
+ Đối với giờ học tạo hình: "Vẽ người thân trong gia đình".
Cô có thể đàm thoại.
Gia đình cháu gồm có những ai?
Gia đình cháu thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn?
Mọi người sống trong gia đình phải như thế nào với nhau?
Giáo dục trẻ  biết yêu thương, kính trọng đối với ông bà, cha mẹ, anh chị, 
biết nhường nhịn em bé.
+ Giờ học Làm quen chữ cái:
Nhắc nhở  cháu ngồi ngay ngắn, cất đồ  dùng gọn gàng , ngăn nắp, biết giữ 
gìn bảo quản đồ dùng.
+ Giờ làm quen văn học: Qua chuyện "Tấm Cám".
Cô đàm thoại cùng trẻ: 
Tấm là người như thế nào?
10

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d

̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

Mẹ con Cám là người như thế nào?
Con thích nhân vật nào nhất? vì sao?
Cô giáo dục cháu lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu cái thiện, ghét 
cái ác, hình thành cho trẻ lòng nhân ái đối với mọi người xung quanh.
+ Giờ học âm nhạc: Bài "Bông hoa Mừng Cô".
Đàm thoại:
Đối với cô giáo các con phải như thế nào?
Khi tặng hoa cho cô, các con tặng bằng mấy tay?
Thông qua đó giáo dục trẻ  khi nhận hoặc trao vật gì với người lớn nên trao 
hoặc nhận phải bằng hai tay, khi nhận các con nói lời cảm ơn.
Sau một thời gian thực hiện những thói quen về  lễ  giáo chất lượng lớp tôi 
tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, yêu mến  
cô giáo, đoàn kết với bạn bè, tôi thấy vui mừng và tiếp tục áp dụng.
Biện pháp 2. Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi:
Giáo dục đạo đức cho trẻ  còn thông qua trò chơi, vì vui chơi là hoạt động 
chủ  đạo của lứa tuổi mẫu giáo. Các đặc điểm tâm lý mới, các nét tính cách mới 
của trẻ được hình thành chủ yếu do hoạt động chủ đạo này. Vì vậy trong công tác 
giáo dục lễ giáo cho trẻ, trò chơi là một phương tiện giáo dục mạnh mẽ  nhất. Ví 
dụ, trong vui chơi nếu bé giật đồ  chơi của bạn, cô giáo có thể  giải thích với bé:  
"việc giật đồ chơi của bạn là không được, nếu con thích thì phải mượn bạn chứ".  
Cô giáo cũng có thể hỏi trẻ lần sau sẽ làm gì để mượn đồ chơi của bạn. Trong các  
loại trò chơi, trò chơi phân vai theo chủ đề có vị trí đặc biệt quan trọng. Thông qua 
chủ đề mà cô giáo có tác động vào nhiều khía cạnh đạo đức của trẻ. Trong trò chơi  
11

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 


Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

phân vai theo chủ đề có hai mối quan hệ, đó là quan hệ giữa trẻ với nhau và quan 
hệ giữa các vai chơi với nhau. Các vai đều có tác dụng nêu gương quan trọng ngay  
cả đối với trẻ đóng vai, cho nên việc khai thác tác dụng giáo dục của trò chơi phân  
vai đòi hỏi phải công phu, sự chuẩn bị, suy nghĩ chu đáo của cô giáo.
Ví dụ: Qua trò chơi phân vai ­ y tá ­ bác sĩ.
Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, cháu đau chỗ 
nào? Đau ra sao?
Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày mấy lần, bệnh nhân nhận 
thuốc, nhận đơn thuốc bằng hai tay và nói lời cảm ơn đối với cô y tá, bác sĩ.
+ Trẻ chơi bán hàng: 
Người bán hàng: Cô, chú mua gì ạ?
Người mua: Bao nhiêu một cân  cá vậy cô?
Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần trong giao tiếp,  
trong ứng xử, chào hỏi đối với mọi người xung quanh mình.
Từ đây trẻ lớp tôi đã hết nói trống không với cô giáo.. Trẻ biết nói và trả lời  
đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mục lên đến 65%.
Từ kết quả có được như vậy tôi tiếp tục áp dụng.
Biện pháp 3. Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi:
Trong trường mầm non, hình thành tổ  chức giáo dục đạo đức cho trẻ  được 
thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày của cô và trẻ như: đón trẻ hoặc trả trẻ tôi rất 

ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố mẹ trẻ, tôi tập trẻ đến lớp chào cô, sau  
đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học,  thể dục sáng, giờ hoạt động chung,đi dạo, 
ăn trưa, ngủ trưa, hoạt động chiều, nêu gương và chuẩn bị ra về nếu cháu làm việc 
12

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

gì sai đối với bạn, với cô thì phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, ai cho gì thì nhận  
bằng hai tay và nói lời cảm  ơn.  Giờ  chơi cháu đoàn kết với bạn bè, không tranh 
giành đồ  chơi  . Những hoạt động trên nối tiếp nhau và được lặp lại hàng ngày.  
Thông qua hoạt động hàng ngày cô giáo thực hiện nhiều yêu cầu giáo dục đạo đức,  
dạy dỗ trẻ biết quan tâm, tự tin, tự ý thức và tôn trọng mọi người xung quanh, giáo  
dục tinh thần tự  lực, tự  giác, ý thức kỷ  luật, trật tự  trong sinh hoạt, hành vi văn 
minh, giữ gìn vệ sinh, giáo dục tình thương, quan hệ đoàn kết thân ái với bạn, biết 
yêu mến và tôn trọng người lớn, tinh thần chăm sóc và giữ gìn của công cũng như 
của riêng mình.
Ví dụ: Tham quan vườn cây ăn quả.
Đàm thoại: Muốn có nhiều quả ngon ta phải làm gì?
Khi ăn quả các con nhớ đến ai?
Giáo dục cháu kính trọng, yêu những người lao động, khi ăn phải từ  tốn,  
chậm rãi không vứt vỏ  và hạt bừa bãi. Giáo dục cháu giữ  gìn vệ  sinh môi trường,  

vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ  bạn bè, mọi người xung quanh, qua nhiều lần  
như vậy, cháu lớp tôi có những thói quen đó khoản 70%, tôi tiếp tục áp dụng.
Biện pháp 4. Xây dựng lễ giáo, góc tuyên truyền:
Góc lễ  giáo của lớp không thể  thiếu đây là biện pháp rất hữu hiệu đối với  
chuyên đề  lễ  giáo bởi lẽ  trẻ  có đặc điểm dễ  nhớ  nhưng lại mau quên. Song, trẻ 
được trực quan bằng hình  ảnh những gương tốt hoặc qua thơ, chuyện thì trẻ  dễ 
tiếp thu, dễ phân biệt việc làm nào tốt, việc làm nào xấu.
Để  có một kết quả  tốt về giáo dục lễ  giáo cho trẻ, đầu năm học tôi đã lên  
kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo từng tháng và nội dung sau:

13

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

Từng   tháng   tôi   lên   kế   hoạch   có   yêu   cầu   nội   dung   cao   hơn,   góc   lễ   giáo 
thường để ngoài cửa sổ  để phụ huynh dễ nhìn, biết được kế hoạch chăm sóc của  
nhà trường để có hướng nhắc nhở con cái.
Ở góc này tôi sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào  
cho trẻ  xem, kèm theo một bài thơ  hay nội dung phù hợp với hình  ảnh, thời gian  
rảnh tôi cho trẻ đến xem và trò chuyện, đàm thoại với trẻ những hành vi văn minh.
Hằng tháng tôi lên kế  hoạch chủ  điểm lễ  giáo và thay tranh  ảnh bài thơ  có 

nội dung phù hợp với chủ điểm từng tháng.
Ngoài ra, tôi còn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh và nội  
dung về  lễ  giáo làm một album có nội dung và hình  ảnh phù hợp với trẻ, để  đến  
giờ hoạt động góc trẻ về góc học tập có thể mở ra xem.
Đối với góc tuyên truyền tôi cũng dành một góc để tuyên truyền giáo dục lễ 
giáo cho phụ huynh nắm, từ đó phụ huynh sẽ chú trọng đến việc giáo dục lễ giáo  
cho trẻ lúc ở nhà.
Từ đó việc áp dụng với biện pháp này trẻ lớp tôi trở nên ngoan hơn và thực 
hiện một cách tự nhiên.
Biện pháp 5. Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học:
Cùng với toàn ngành thực hiện chủ  đề  năm học xây dựng trường học thân 
thiện học sinh tích cực. Thì việc tạo cảnh quan sư  phạm trong phòng học, môi  
trường xung quanh cũng là một chuyên đề mà tôi chú trọng trong năm học này. Tôi  
luôn chú ý tạo cảnh quan sự  phạm trong phòng học, đồ  dùng đồ  chơi được sắp 
xếp, gọn gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt mỗi kệ góc tôi đều làm mới, để hấp 
dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú luôn mong muốn được sắp xếp ngăn nắp. Đặc biệt  
là góc thiên nhiên được trang trí và trồng nhiều cây cảnh để tạo cho trẻ một không  
14

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng


gian xanh, để mỗi ngày trẻ có thể tự mình chăm sóc cây xanh, giáo dục trẻ biết yêu 
cái đẹp. Qua hoạt động này kích thích trẻ  yêu lao động, tạo tình cảm của trẻ  với  
thế giới tự nhiên, gần gũi và thân mật, đã trở thành thói quen ở trẻ.
Để  tạo cảnh quan sân trường, trước giờ  học tôi thường cho trẻ  nhặt rác, lá 
cây để tạo môi trường sạch đẹp. Còn đối với kệ góc đồ  chơi đầu tuần tôi thường  
tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, sắp xếp đồ  chơi gọn gàng. Nhờ  vậy, qua mỗi lần  
tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng và ngăn nắp.
Trong lớp tôi có sọt rác, để vào góc lớp, sau mỗi giờ nêu tiêu chuẩn bé ngoan 
xong, tôi thường nhắc nhở, động viên trẻ sau khi ăn quà vặt nên vứt rác vào giỏ để 
giữ vệ sinh chung và trẻ thực hiện tốt, nhất là sau hoạt động tạo xé dán trong lớp  
không còn mảnh giấy vụn nào rơi xuống sàn.
Ở lớp tôi không có công trình vệ sinh nên tôi đào hai cái hố che bằng bao xi  
măng, hố nam riêng, nữ riêng để cho các cháu đi tiểu đúng nơi quy định. Qua đó trẻ 
có thói quen vệ sinh văn minh hơn.
Biện pháp 6. Phối hợp với các bậc phụ huynh:
Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục thì vai trò của phụ  huynh có vai trò 
không nhỏ trong việc giáo dục trẻ. Trong buổi họp mặt đầu năm tôi mạnh dạn trao  
đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục lễ  giáo đối với trẻ  mẫu giáo, 
nhất là trong thời kỳ hội nhập của nước ta tiếp nhận nhiều nền văn hoá và trò chơi  
giải trí đã ảnh hưởng một phần không nhỏ về hành vi văn minh của trẻ. Trẻ có thể 
đối xử thô bạo với bạn sau một đoạn phim hành động, hay trẻ có những lời không  
nên đối với bố  mẹ, khi không đồng ý cho trẻ  chơi điện tử. Để  phụ  huynh nhận 
thức ý nghĩa của vấn đề để cùng nhà trường giáo dục trẻ.

15

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀



Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

Để việc dạy giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt kết quả tốt hơn thì phải có sự kết  
nối   giữa   gia   đình   và   nhà   trường.   Sau   mỗi   buổi   học,   các   giáo   viên   chủ   nhiệm 
thường nhắc nhở  phụ  huynh chú ý từ  những hành động nhỏ  nhất để  hình thành  
nhân cách tốt cho trẻ. Như vậy, xét riêng về  việc để  trẻ  có được những hành vi ,  
thói quen tốt  thì rất cần sự kiên trì từ các bậc phụ huynh trong việc dạy dỗ, định  
hướng nhân cách cho trẻ. Bên cạnh đó, các bậc phụ  huynh phải thể  hiện những  
chuẩn mực đạo đức, những hành vi, việc làm cụ  thể  với người khác và trong gia 
đình; phải bày tỏ  tình yêu thương, quan tâm đối với những người và mọi vât xung  
quanh để trẻ bắt chước. 
Khi trẻ còn nhỏ không thường xuyên có những thói quen về lễ giáo, dần dần  
sẽ  mất đi những việc làm và cử  chỉ  cao đẹp. Trong tâm lý học, thói quen là một  
thuộc tính, đã trở  thành thói quen sẽ  rất khó xóa. Vì thế, việc dạy lễ nghĩa từ  khi  
còn nhỏ để trẻ có thể nhận thức được và dần hoàn thiện nhân cách là điều thuận  
lợi để hình thành tính cách thực sự tốt đẹp sau này.
Phụ huynh lớp tôi phần đông làm nghề nông nên họ ít quan tâm đến con cái 
mình, qua các cuộc họp phụ huynh hoặc những buổi truyền thông tôi luôn phổ biến  
và tuyên truyền cách nuôi dạy con theo khoa học và cách giáo dục lễ giáo đối với 
trẻ  lúc  ở  nhà. Phụ  huynh giành thời gian chăm sóc con cái như  vệ  sinh thân thể, 
chải răng đúng cách, phụ  huynh phải luôn mẫu mực trong giao tiếp  ở  nhà để  trẻ 
noi theo. Đồng thời chú ý sửa sai trẻ kịp thời những thiếu sót trong giao tiết đối với  
bạn bè, đối với người lớn.
Tôi luôn trao đổi với phụ huynh hằng tháng thông qua sổ liên lạc về sự tiến 
bộ của mỗi cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt. Qua thời gian trẻ lớp tôi tiến bộ 

rõ rệt như xưng hô lễ phép, lịch sự  trong giao tiếp nhờ  sự  giáo dục bằng phương 
châm "Trường học là nhà, nhà là trường học".
16

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

Biện pháp 7. Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ:
Trường tôi vào đâu năm học thường tổ  chức ngày hội cho trẻ, đặc biệt là 
ngày hội “ Bé đên trường”. Qua “Ngày hội bé đến trường” các con được biết ý 
nghĩa của ngày khai trường là ngày đầu tiên của năm học, được giao lưu gặp gỡ 
bạn bè, được tham gia vào các tiết mục văn nghệ, được cô yêu thương vỗ  về, 
được làm quen với bạn mới… từ  đó giáo dục cho trẻ  yêu trường, yêu lớp, kính 
trọng cô giáo, quan tâm tới bạn bè. 
Vào ngày tết thiếu nhi trường tôi thường tổ  chức cho trẻ  “ Vui trung thu”. 
Qua ngày hội “Vui trung thu” chúng tôi đa m
̃ ời phụ huynh của trẻ, chính quyền địa 
phương tham dự. Để  mọi người, mọi gia đình và toàn xã hội dành cho các bé sự 
quan tâm, chăm lo và những tình cảm yêu thương trìu mến. Từ đó giáo dục trẻ biết 
bày tỏ lòng cảm  ơn đối với những người đã quan tâm đến mình, giáo dục trẻ  tinh  
thần đoàn kết với bạn, biết xếp hàng đợi đến lân mình…
Ngày nhà giáo việt nam trường tôi tổ  chức tọa đàm để  kỷ  niệm.   Qua tổ 

chức kỷ niệm ngàynhà giáo Việt Nam giáo dục trẻ biết ơn cô giáo, những người đã  
chăm sóc và dạy giỗ trẻ. Từ đó trẻ yêu mến cô hơn, nghe lời cô hơn và ngày càng  
chăm ngoan học giỏi hơn.
Qua các Hội thi : Erobic, bé với an toàn giao thông, bé yêu văn học để  giáo  
dục trẻ  tính mạnh dạn trong giao tiếp, nói năng lễ  phép, biết phối hợp với bạn,  
chơi trò chơi đúng luật,
Vào ngày 19/5, Trường tôi có tổ  chức kỷ  niệm ngày sinh nhật Bác.  Qua tổ 
chức “Kỉ niệm ngày sinh nhật Bác 19/5” để giáo dục trẻ biết nhớ ơn, yêu quý, kính  
trọng Bác Hồ,   kính yêu người luôn dành sự  quan tâm đến các cháu khi Bác còn 
sống. Thông qua việc tổ  chức cho trẻ  tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ 
 ngoài giúp trẻ  hiểu ý nghĩa của những ngày lễ  lớn, truyền thống của dân tộc mà  
17

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

thông qua đó giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết ơn những người đi trước, người  
lớn tuổi, từ đó khuyến khích trẻ học tập và phấn đấu thành người có ích sau này.
Biện pháp 8. Cô gương mẫu chuẩn mực:
Ở lứa tuổi của trẻ luôn thích được cô yêu thương, gần gũi, mọi hành vi của  
cô được trẻ  lưu tâm nhất. Vì vậy cô luôn luôn chuẩn mực trong lúc giao tiếp với 
người lớn, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng bằng cô và cháu, giờ 

đón trả  trẻ  tôi luôn ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự  trong giao 
tiếp với phụ  huynh, cháu hỏi gì tôi trả  lời rõ ràng, gọn gàng tôn trọng lời nói của  
trẻ, lắng nghe ý kiến  của trẻ.
Tôi hứa điều gì với trẻ là thực hiện đúng lời hứa, nếu trẻ có hành vi hoặc lời 
nói không hay tôi nhẹ  nhàng góp ý và khuyến khích trẻ  tránh sai phạm lần sau.  
Tuyệt đối không chạm tự  ái của trẻ  hoặc làm trẻ  phải sợ  hãi lo lắng. Tác phong  
quần áo tôi luôn chú ý ăn mặc đẹp, lịch sự, cô tươi trẻ cháu rất thích. Cô thực sự là  
tấm gương sáng cho học sinh noi theo hay cô giáo là mẹ  hiền, mẹ  và cô là hai cô  
giáo, trẻ có hai mẹ hiền nhất định trẻ sẽ là con ngoan trò giỏi.
Biện pháp 9. Khích lệ nêu gương:
Tâm lý của con người thích được khen hơn là chê. Nhất là đối với trẻ lúc nào 
cũng muốn được khen và khen nhiều. Hằng ngày vào giờ  nêu gương cuối ngày 
trước khi cắm cờ, tôi cho trẻ tự nhận xét về mình trong ngày đó có bạn nào có hành  
vi lời nói hay tôi nêu gương ra cho cả  lớp và tặng trẻ  một bông hoa. Tôi làm mỗi 
màu hoa là một nội dung yêu cầu.
­ Hoa màu vàng: Bé sạch sẽ.
­ Hoa màu đỏ: Bé lễ phép.
­ Hoa màu hồng: Bé học ngoan.
18

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng


Khi nào trẻ nhận được bông hoa màu gì, tôi hỏi cả lớp vì sao bạn nhận được 
bông hoa màu đó?
Ngoài ra, vào mỗi sáng tôi thường đưa ra những tiêu chuẩn bé ngoan về  lễ 
giáo để trẻ thực hiện.
Cuối tuần bao giờ cũng có tiết mục kể chuyện về gương tốt, tuần nào cũng  
vậy tôi không bao giờ bỏ qua.
Ví dụ: Tuần 1 tháng 3 tôi kể chuyện "Kiến con đi ô tô" cho trẻ nghe. 
Tuần khác tôi kể cho trẻ nghe "Qua đường "... hoặc những câu chuyện về ăn  
uống có văn hoá do tôi đặt ra hoặc sưu tầm, những giờ như vậy trẻ rất thích lắng  
nghe, nhằm kích thích trẻ  học ngoan, muốn được cắm cờ, trẻ  sẽ  nỗ  lực như  ý  
muốn. Vì trẻ   ở  lứa tuổi này thích động viên khen ngợi, được khen trẻ  thêm tự  tin 
và hào hứng thực hiện tốt yêu cầu của cô.
c. Kết quả  khảo nghiệm, giá trị  khoa học của giáo dục lễ  giáo cho trẻ  5­6  
tuổi.
Sau khi áp dụng những giải pháp trên cho học sinh của lớp mình tôi thấy:  
Trẻ  ngoan hơn, lễ  phép hơn, trẻ  được hình thành những thói quen vệ  sinh văn  
minh, biết chào hỏi khi có khách đến, biết trao nhận bằng hai tay, biết quan tâm 
giúp đỡ  bạn bè, cô giáo, ba mẹ, không nói tục, đánh bạn, kính trọng cô giáo và  
người lớn. Các bậc phụ huynh có những chuyển biến rõ rệt về lời ăn tiếng nói, về 
phong cách và quan tâm ngày càng nhiều đến con em mình.
Bản thân tôi được trao đổi kiến thức và kinh nghiệm dạy trẻ  qua các môn 
học, các hoạt động, được phụ huynh và các đồng nghiệp quý mến và tin yêu hơn.
­ Những chuyển biến rõ rệt trên trẻ cụ thể là:

19

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông

̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

Các tiêu chí

Khi đang áp 

Sau   khi   áp 

dụng giải pháp cũ.

dụng các giải pháp 
mới

   Trẻ biết chào hỏi lễ phép

60%

95%

   Trẻ biết xưng hô lễ phép

55%

90%


    Trẻ  biết nói cảm  ơn, xin 

60%

95%

   Trẻ  biết giữ  gìn, cất, sắp 

65%

95%

65%

90%

55%

90%

lỗ i

xếp đồ chơi theo quy định
 Trẻ biết nhường nhịn, giúp 
đỡ bạn
   Trẻ  mạnh dạn trong giao 
tiếp
III. Phần kết luận, kiến nghị. 
1. Kết luận

Từ những biện pháp đã áp dụng tôi đã rút ra nhiều bài học bổ  ích: Bản thân 
cô giáo phải luôn tìm tòi sáng tạo, sưu tầm tranh  ảnh, thơ ca, hò vè để góc lễ giáo 
và thư  viện của bé ngày càng phong phú hơn, tôi thay đổi theo từng chủ  điểm để 
tạo sự mới lạ hấp dẫn trẻ.
Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo dưới hình thức hò vè, ca  
dao, câu đố vào bài học để giáo dục trẻ.
Phải thường xuyên thực hiện giờ  nêu gương và kể  chuyện hàng tuần hoặc 
tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ.
20

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

Gia đình của trẻ  thật sự  là mái  ấm đầy tình thương, bố  mẹ  là những tấm 
gương sáng và mẫu mực về  hành vi  ứng xử, chăm sóc, tinh thần trách nhiệm đối 
với trẻ.
Cô giáo phải thật sự  là tấm gương sáng để  trẻ  noi theo, luôn giàu tình yêu 
thương, luôn thận trọng trong mọi hành vi của mình, thân thiện yêu thương để tạo 
tâm lý thoả  mái cho trẻ  thực hiện tốt mọi hành vi cũng như  hoạt động giao tiếp, 
nhằm giúp trẻ từng bước hình thành nhân cách cho trẻ. Bên cạnh đó môi trường và  
cảnh quan sư phạm cũng góp phần hình thành cho trẻ những hành vi văn minh để 
dần dần hoàn thiện nhân cách tốt đẹp của truyền thống con người Việt Nam phù  

hợp với mọi chuẩn mực đạo đức xã hội một cách tự nguyện. 
Từ  những biện pháp như trên việc giáo dục lễ giáo cho trẻ trong nhà trường 
đã trở thành mục tiêu được nhà trường thực hiện thường xuyên. Bởi“Lễ phép là nét 
đẹp văn hóa được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá về một ai đó”. Trong  
thời đại hiện nay, do chưa xem trọng việc giáo dục đạo đức cho trẻ  mà còn đặt  
nặng việc học tập kiến thức thi cử, cũng do xã hội tiếp thu nhiều nền văn hóa khác  
nhau nên đâu đó vẫn còn nhiều câu chuyện thương tâm về  đạo đức, mà chúng ta 
vẫn được nghe thấy trong cuộc sống hàng ngày, trên các kênh thông  tin đại  chúng. 
Vì vậy chúng ta hãy quan tâm giáo dục lễ giáo cho trẻ ngay từ thuở ban đầu, hình  
thành cho trẻ  những kĩ năng về  nhân cách, để  sau này trẻ  là người có ích cho xã  
hội. 
2. Kiến nghị.
* Đối với các giáo viên trong trường để giáo dục lễ giáo đạt kết quả tốt hơn  
cần phải  tạo điều kiện cho lớp học tốt hơn như sau:
­ Cô giáo phải chuẩn bị  nhiều nội dung, hình  ảnh về  lễ  giáo để  trẻ  tri giác 
hằng ngày.
21

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

­ Trang bị  ở góc thư  viện nhiều câu chuyện về  lễ giáo cho lứa tuổi có hình 

ảnh minh hoạ.
­ Góc âm nhạc có những bài hát về lê giáo phù h
̃
ợp.
­ Các góc tuyên truyền của lớp có nhiều bài viết và hình ảnh cho phụ huynh 
tham khảo.
* Đối với Ban giám hiệu Trường Mầm non Hoa Hồng thường xuyên tổ chức  
các buổi chuyên đề về giáo dục lễ giáo cho trẻ ở các độ tuổi trong trường cho giáo  
viên học hỏi và nâng cao hiểu biết.  Tổ chức các hội thi về  lễ  giáo cho trẻ  ở  các  
lớp trong nhà trường.
Trên đây là một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi trong lớp Lá 3 
– Trường Mầm non Hoa Hồng mà tôi đã áp dụng thành công trên trẻ, rất mong  
được sự quan tâm hỗ trợ của  Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm các cấp.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
                                                        Băng Adrênh, ngày 7 tháng 03 năm 2017
                                                                              Người viết

                                                                            Đặng Thị Vương
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
22

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀



Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

CHỦ TỊCH

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Điều lệ trường mầm non 
2. Quản lý giáo dục ( Phạm Thị Châu, Trần Thị Sinh )
23

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

3. Đường lối, quan điểm giáo dục 
4. Các tạp chí giáo dục mầm non
5 Tài liệu BDTX chu kỳ 2012– 2015
6. Thực trạng của đơn vị 
7. Luật giáo dục

8. Hướng dẫn thực hiên chương trình giáo dục mầm non mới.

STT

MỤC LỤC
24

Trang

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀


Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng

1

I.Phần mở đầu

1­3

2

1. Lý do chọn đề tài .


1­3

3

2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.

3

4

3. Đối tượng nghiên cứu.

3

5

4. Giới  hạn của đề tài

3

6

5. Phương pháp nghiên cứu

3­4

7

II. Phần nội dung


4­19

8

1 .Cơ sở lý luận

4­6

9

2. Thực trạng.

6­8

10

3. Nội dung và hình thức của giải pháp

8­18

a. Mục tiêu của giải pháp

8

b.   Nội   dung   và   cách   thức   thực   hiện   giải 

8­18

c. kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học.


18­19

12

III. Kết luận, kiến nghị

19­20

13

1.Kết luận

19­20

14

2.Kiến nghị

20

pháp

 

25

                                                                      Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa 

Hông
̀