SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

I. MỞ DẦU:

Giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân có
nhiệm vụ xây dựng và phát triển trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ của trẻ
nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển nhân cách con người Việt Nam
xã hội chủ nghĩa. Xác định rõ được tầm quan trọng của nền giáo dục nước nhà,
Đảng ta đã khẳng định “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” vì thế chất lượng
giáo dục, phương pháp giáo dục và đội ngũ giáo viên luôn được chú trọng và
được sự quan tâm của toàn xã hội. Có thể nói, giáo viên chủ nhiệm (GVCN) là
người đóng vai trò quan trọng trong việc kết nối nhà trường với học sinh (HS); là
người gần gũi, tiếp xúc thường xuyên với HS; là kênh truyền đạt những mong
muốn, suy nghĩ của các em tới Ban giám hiệu nhà trường và ngược lại. Cũng bởi
trọng trách nặng nề đó nên GVCN được ví như những người “làm dâu” để xử lý
mọi việc làm, tình huống diễn ra trong lớp học. Trong tuần, GVCN có ít nhất
một tiết sinh hoạt chủ nhiệm vào cuối tuần để gặp gỡ, trao đổi với HS của mình.
Nhưng hầu hết những giờ sinh hoạt chủ nhiệm đều bị HS đánh giá là khô khan,
nhàm chán chỉ đơn thuần là nhắc nhở, xử lý các trường hợp vi phạm, ít có sự
sáng tạo để mối quan hệ giữa thầy với trò thực sự vui vẻ.
Thực tế cho thấy, phần lớn đội ngũ GVCN tại các trường đang thiếu rất
nhiều kỹ năng để có thể làm tốt vai trò của người quản lý lớp học. Những giáo
viên mới ra trường có lợi thế trong việc làm tốt công tác chủ nhiệm bởi họ có
tinh thần nhiệt huyết, cách nói chuyện mới mẻ nên dễ gần gũi với HS. Nhưng cái
mới đó lại dẫn đến nhiều bất cập trong quá trình xử lý những trường hợp vi
phạm. Có lúc, một lời nói vô tình của giáo viên cũng khiến cho HS hiểu sai
những điều họ nói. Trong khi đó, những GVCN lâu năm là người dạn dày kinh
nghiệm nên họ có thể dự đoán trước những tình huống sẽ diễn ra để xử lý kịp
thời. Song, chính khoảng cách chênh lệch tuổi tác, cách nhìn nhận đánh giá đã
khiến cho rất nhiều GVCN lâu năm không hiểu hết tâm sinh lý lứa tuổi học trò.
1

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

Nhiều thầy cô xử lý những vụ việc vi phạm của HS theo lối mòn, ít có sự sáng
tạo. Vì vậy mọi GVCN phải là người hiểu được tâm lý của HS để có thể nắm bắt
kịp thời vấn đề tâm sinh lý cũng như những biểu hiện bất thường của các em.
Hiện chưa có một giáo trình chính thức nào về việc tổ chức một tiết sinh hoạt lớp
cho HS, nên các trường, GVCN có thể vận dụng sáng tạo những phương pháp,
cách thức phù hợp.
Qua nhiều năm làm công tác giảng dạy tôi nhận thấy trong thực tế có
không ít giáo viên luôn phải bận tâm, dành nhiều thời gian đầu tư cho việc soạn
bài, chuẩn bị đồ dùng dạy học cho các môn học. Từ đó sự quan tâm của giáo
viên chủ yếu chỉ tập trung vào các môn học và có phần lơ là với tiết sinh hoạt lớp
vào ngày thứ sáu hàng tuần. Nếu có cũng qua loa, sơ sài, chiếu lệ vì:
- Tiết sinh hoạt lớp ít kiểm tra, không dự giờ, thao giảng, không lấy điểm
vào sổ.
- Thời gian sử dụng cho tiết sinh hoạt lớp không theo trình tự các bước
như các tiết dạy khác.
- Không có sách hướng dẫn soạn bài, mỗi giáo viên làm theo cách thức
riêng của mình.
Về phía học sinh khi đến tiết sinh hoạt lớp thường cảm thấy nhàm chán,
không thích thú vì:
- Tổ chức ngắn gọn, lặp đi lặp lại một nội dung: nhắc nhở, phê bình, thông
báo nhiệm vụ.
- Không lấy điểm vào sổ.
Mặt khác tiết sinh hoạt lớp không thu hút học sinh tham gia một phần
cũng do nội dung, hình thức chưa phong phú, chưa kích thích các em tham gia

sôi nổi vào tiết học. Giáo viên chưa thật gần gũi học sinh, chưa thấy được những
mặt mạnh, mặt yếu của từng em để phát huy và hạn chế, tất cả học sinh trong lớp
đều như nhau.
2

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

Thiết nghĩ, tiết sinh hoạt lớp diễn ra theo đúng trình tự, giáo viên có sự
đầu tư, chuẩn bị, thực hiện hết trách nhiệm của mình đối với lớp chủ nhiệm có
tốt hơn không? Vì từ tiết sinh hoạt lớp ta có thể nắm bắt chung được tình hình
hoạt động chung của lớp, giáo viên có điều kiện gần gũi hơn với học sinh, hiểu
các em hơn và ngược lại các em cũng cảm thấy gần gũi và yêu quý cô giáo chủ
nhiệm hơn, cố gắng ra sức học tập và rèn luyện tốt hơn nữa.
Vậy làm thế nào để tổ chức tốt sinh hoạt lớp giúp học sinh thích và tham
gia vào tiết học một cách tự nguyện, sôi nổi giúp các em thực hiện tốt nhiệm vụ
của mình đó là điều tôi luôn lưu tâm. Chính vì vậy tôi chọn đề tài: Một số biện
pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 5 2 trường Tiểu học
Phạm Hồng Thái.
II. GIẢI PHÁP
Để xây dựng và tổ chức tốt các tiết sinh hoạt lớp theo tôi cần thực hiện tốt
những biện pháp sau:
Biện pháp 1. Giáo viên cần nắm vững tầm quan trọng của công tác chủ
nhiệm lớp ở trường tiểu học
Quá trình hoạt động sư phạm ở trường phổ thông nói chung, ở tiểu học nói
riêng, được tiến hành đồng thời cả hoạt động dạy học và hoạt động giáo dục. Cả
hai hoạt động này bổ sung, hỗ trợ, gắn bó hữu cơ với nhau, thúc đẩy nhau cùng
phát triển trong quá trình phát triển toàn diện của học sinh. Trong bản thân của cả

hai hoạt động trên, ngoài việc hướng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức khoa học
một cách có hệ thống thì công tác chủ nhiệm lớp có vai trò rất quan trọng, là cầu
nối giữa hoạt động giảng dạy và hoạt động giáo dục, góp phần rất lớn vào sự
thành công trong việc giáo dục toàn diện cho học sinh.
HS tiểu học là lứa tuổi ngây thơ, hồn nhiên, sống chủ yếu bằng tình cảm.
Vì thế, hoạt động chủ nhiệm lớp của giáo viên càng cần rất thiết hơn, nhằm:

3

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

+ Hình thành những kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tham gia các hoạt động tập
thể, kĩ năng tổ chức các hoạt động cùng nhau, nâng cao ý thức tự chủ, tự tin, chủ
động và mạnh dạn,… để từ đó các em tham gia vào các hoạt động học tập một
cách có hiệu quả.
+ Góp phần bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, đất nước, người
thân, bạn bè. Có ý thức tôn trọng và ứng xử tốt với mọi người xung quanh, kể cả
các em nhỏ tuổi hơn mình ; sống hoà nhã, sẵn sàng giúp đỡ người khác, tích cực
tham gia vào các công việc chung ; ý thức xây dựng môi trường sống thân thiện
trong lớp học, trường học, ở gia đình và ngoài xã hội ; ý thức chấp hành tốt
những nội quy, quy định của pháp luật, các chuẩn mực đạo đức,… khi tham gia
vào các hoạt động như học tập, vui chơi, giải trí hoặc các hoạt động xã hội khác
ở bất cứ nơi nào.
+ Góp phần củng cố tri thức đã học ở trên lớp đồng thời mở rộng các tri
thức về tự nhiên, xã hội, con người, mà bài học trên lớp chưa có điều kiện và
thời gian mở rộng.
Mặt khác, thực hiện tốt công tác chủ nhiệm lớp là trong đó đã xây dựng

được một lớp học có nề nếp, có thói quen học tập tốt, phát huy được tính chủ
động, tích cực học tập của học sinh, góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy
học hiện nay nhằm nâng cao chất lượng học tập của HS (Nề nếp là mẹ đẻ của
chất lượng).
Biện pháp 2. Giáo viên cần xác định rõ vị trí, vai trò của tiết sinh hoạt lớp
Công tác chủ nhiệm lớp là hoạt động được tổ chức lồng ghép dưới nhiều
hình thức: lồng ghép trong quá trình dạy học ở trên lớp; lồng ghép thông qua môi
trường giáo dục; lồng ghép thông qua các hoạt động ngoại khoá, ngoài giờ lên
lớp; lồng ghép thông qua các mối quan hệ Thầy–Trò, Trò–Trò; lồng ghép thông
qua tiết sinh hoạt cuối tuần …

4

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

2.1. Vị trí của tiết sinh hoạt lớp
Học sinh đến trường để học, để hoạt động. Hai mặt đó không thể thiếu
được trong quá trình hoạt động và phát triển của trẻ. Hoạt động học các môn văn
hóa diễn ra hàng ngày, theo một kế hoạch dạy học chặt chẽ trên lớp. Đó là một
bộ phận quan trọng của kế hoạch giáo dục. Cùng với kế hoạch dạy học trên lớp,
một hoạt động hết sức cần thiết trong kế hoạch giáo dục của giáo viên là tiết sinh
hoạt lớp. Nếu làm tốt thì thì hai mặt này sẽ gắn bó hữu cơ trong một qúa trình
giáo dục, cái nọ sẽ bổ sung cho cái kia vận động và phát triển. Có thể nói, tiết
sinh hoạt lớp có một vị trí đặc biệt quan trọng trong quá trình giáo dục toàn diện
đối với học sinh. Cũng như các khối lớp khác, ở lớp 5 mỗi tuần có 2 tiết hoạt
động tập thể, trong đó có một tiết được dành cho sinh hoạt cuối tuần. Vậy tiết
này được xác định là một tiết nằm trong tổng số tiết học / tuần, theo quy định của

BGD&ĐT, do giáo viên chủ nhiệm thực hiện. Do đó tiết sinh hoạt lớp là một tiết
học bắt buộc trong kế hoạch dạy học của giáo viên. Đây tiết học trong hệ thống
các tiết học trong tuần được sắp xếp vào thời khóa biểu của tất cả các lớp.
2.2. Vai trò của tiết sinh hoạt lớp
Với vị trí quan trọng như trên, tiết sinh hoạt lớp có những vai trò cụ thể
như sau:
- Là dịp học sinh củng cố kiến thức đã học biến những kiến thức đó thành
niềm tin ở mỗi em thông qua các hoạt động cụ thể. Thông qua các hoạt động các
em có dịp đối chiếu, kiểm nghiệm và áp dụng những kiến thức đó vào trong thực
tế cuộc sống.
- Là dịp để học sinh tự so sánh bản thân mình với những bạn khác nhằm
kích thích trẻ vươn lên trong học tập.
- Là nơi giúp các em phát huy tính chủ động, tự quản, tự nguyện, tự giác
dưới sự hướng dẫn của giáo viên chủ nhiệm. Từ đó hình thành ở các em những

5

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

kinh nghiệm ứng xử các tình huống trong thực tế mà ở các tiết học khác không
có dịp hoặc là thời gian để thực hiện.
- Tạo sự thân thiện, gần gũi giữa thầy và trò, giữa trò và trò. Đồng thời
thẳng thắn góp ý, tìm ra những sai sót để xây dựng tập thể lớp ngày một vững
mạnh.
- Tiết sinh hoạt cuối tuần được tiến hành đánh giá các hoạt động, các công
việc của lớp được diễn ra trong tuần, tháng, học kì, kết hợp giáo dục HS về nhiều
mặt; đồng thời các nhiệm vụ, yêu cầu của nhà trường cũng được phổ biến trong

tiết này.
- Tiết sinh hoạt cuối tuần giữ vai trò quan trọng trong công việc chuyển
giao các nhiệm vụ, các phong trào thi đua của nhà trường tới lớp một cách kịp
thời.
- Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần giúp HS phát huy được tính tự giác, tinh thần
giúp đỡ, cùng nhau hợp tác, năng lực điều hành, tự quản của học sinh.
- Tiết sinh hoạt cuối tuần giúp các em bộc lộ được khả năng nhận thức về
hành vi, thái độ, tình cảm của mình khi tự đánh giá mình và đánh giá các bạn;
khả năng nhìn nhận lại bản thân, so sánh sự tiến bộ của mình với các bạn để từ
đó có ý thức phấn đấu vươn lên.
- Bồi dưỡng cho HS tình cảm yêu thương, gắn bó, sự sẻ chia, thông cảm
với bạn bè, với mọi người xung quanh; sẵn sàng gánh vác công việc chung của
lớp, của trường, hình thành nhân cách đúng đắn sau này cho các em.
- Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần là nơi để người thầy càng hiểu trò hơn, nhằm
lựa chọn ra phương pháp giảng dạy và giáo dục HS đúng hướng.
Biện pháp 3. Nắm tình hình đặc điểm học sinh lớp để xây dựng kế hoạch
chủ nhiệm
Cũng như hoạt động giảng dạy, việc lập kế hoạch cho công tác chủ nhiệm
lớp là cần thiết và quan trọng. Ngay từ đầu năm, tôi đã tìm hiểu hoàn cảnh gia
6

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

đình học sinh trong lớp bằng nhiều nguồn như: từ giáo viên chủ nhiệm các năm
trước, từ học sinh, trao đổi với phụ huynh. Tìm hiểu về lực học của các em qua
tìm hiểu ở học bạ và kết quả khảo sát chất lượng đầu năm. Sau khi tìm hiểu tôi
rút ra được những thuận lợi và khó khăn sau:

* Thuận lợi:
- Được sự quan tâm chỉ đạo của BGH nhà trường, hội cha mẹ học sinh của
lớp, đồng nghiệp trong trường.
- Học sinh tập trung ở một vài khu vực thuận lợi cho sự phân công đôi bạn
học tập.
* Khó khăn:
- Kinh tế gia đình một số em còn khó khăn, cha mẹ đi làm cả ngày ít có
thời gian quan kèm cặp nhắc nhở con cái, giao phó hoàn toàn cho các em tự chủ
và giáo viên chủ nhiệm lớp.
- Tâm sinh lí các em chưa ổn định, dễ bị xúc động, thích tìm hiểu, khám
phá cái mới, chưa có tính kiên trì, ngại khó, mặc cảm.
- Một vài em trong lớp chưa ngoan, ý thức tự giác chưa cao, vi phạm nội
quy của lớp, của trường, chưa có ý thức tự học, tự rèn, còn ham chơi,..
Qua khảo sát đầu năm, chất lượng học sinh chưa cao. Qua tìm hiểu số
lượng học sinh không có hứng thú khi tham gia tiết sinh hoạt lớp như sau:
Tổng số học sinh
30

Thích
10

Không thích
13

Không có ý kiến
7

Theo khảo sát trên, tôi nhận thấy rằng cần phải tổ chức nhiều loại hình
hoạt động đa dạng, phong phú và có nội dung sinh hoạt cụ thể để tiết sinh hoạt
lớp trở thành tiết học đầy bổ ích góp phần thúc đẩy việc học tập của học sinh

được tốt hơn.

7

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

Biện pháp 4. Kế hoạch chủ nhiệm lớp
Để thực hiện thành công một tiết sinh hoạt lớp giáo viên phải chuẩn bị
trước nội dung sinh hoạt và chương trình tiến hành sinh hoạt thật cụ thể. Giáo
viên cần nắm thông tin đánh giá tình hình lớp thật chính xác và đưa ra kế hoạch
mới cho tuần tới thật đầy đủ. Trong tiết sinh hoạt cần kịp thời tuyên dương
những em học yếu, cá biệt đã có sự tiến bộ dù là rất nhỏ, nhắc nhở những em còn
vi phạm, không dùng phương pháp trách phạt. Giờ sinh hoạt lớp là thời gian để
học sinh tổ chức các hoạt động tập thể của lớp. Muốn giờ sinh hoạt diễn ra sôi
nổi, hấp dẫn và mang tính giáo dục cao thì điều quan trọng là cần có sự lựa chọn
các hình thức tổ chức các hoạt động phù hợp và có tính khả thi cao đem lại hiệu
quả giáo dục. Giáo viên có thể tổ chức nhiều hoạt động như hát, múa, trò chơi,
sưu tầm tranh ảnh theo chủ điểm, thi kể chuyện, hái hoa dân chủ, …. Mỗi hình
thức có yêu cầu và cách tổ chức riêng của nó. Tuy nhiên để làm phong phú giờ
sinh hoạt có thể phối hợp giữa các hình thức với nhau. Dựa theo chủ đề năm học,
chủ điểm trong từng tháng và tình hình thực tế của lớp tôi đã lên kế hoạch cho
từng tuần như sau:
THÁNG
9

10


TUẦN
Tuần 1
Tuần 2
Tuần 3
Tuần 4
Tuần 1
Tuần 2
Tuần 3
Tuần 4

11
Tuần 1
Tuần 2
Tuần 3

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
Chủ đề: Em yêu trường em
Thi đua học tập chào mừng năm học mới
Phát động thi đua tuần trang trí lớp học
Tìm hiểu truyền thống nhà trường
Hội thi viết chữ đẹp của lớp
Chủ đề: Thiếu nhi Việt Nam chăm ngoan học giỏi
Hướng dẫn chủ điểm tháng 10
Hội thi phát thanh hay về chủ đề “ Ma túy – HIV/AIDS”
Sưu tầm các bài thơ, bài hát về mẹ nhân ngày 20/10
Hái hoa dân chủ ôn lại các kiến thức đã học
Chủ đề: Kính trọng và biết ơn thầy cô giáo
Phát động tuần học tốt, tuần hoa điểm 10
Sưu tầm và viết các bài thơ, bài văn về tình cảm thầy trò
Sinh hoạt chủ đề: Nhớ ơn thầy cô

8

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

Tuần 4

12

Tuần 1
Tuần 2
Tuần 3
Tuần 4

01

02

03

04

05

Tuần 1
Tuần 2
Tuần 3
Tuần 4

Tuần 1
Tuần 2
Tuần 3
Tuần 4
Tuần 1
Tuần 2
Tuần 3
Tuần 4
Tuần 1
Tuần 2
Tuần 3
Tuần 4
Tuần 1
Tuần 2
Tuần 3
Tuần 4

Tổ chức cuộc thi “ Rung chuông vàng”
Chủ đề: Chúng cháu yêu chú bộ đội
Hướng dẫn chủ điểm tháng 12
Thi múa hát tập thể theo tổ
Thi vẽ tranh đề tài: Chúng cháu yêu chú bộ đội
Viết thư gửi chú bộ đội ở hải đảo ( làm ở nhà), phát động
phong trào: Áo lụa tặng bà
Chủ đề: Ngàn hoa điểm tốt dâng Đảng quang vinh
Sinh hoạt văn nghệ chủ đề: Mùa xuân
Phát động phong trào: Áo trắng tặng bạn
Tặng áo trắng cho bạn nghèo
Tổ chức đóng vai: Thăm và chúc tết ông bà, người thân
Chủ đề: Ngàn hoa điểm tốt dâng Đảng quang vinh

Tìm hiểu ngày thành lập Đảng
Nghỉ Tết
Thi múa các bài múa tập thể
Tổ chức thi đố vui để học giữa các tổ
Chủ đề: Tiếp bước cha anh – Tiến bước lên Đoàn
Hướng dẫn chủ điểm tháng 03
Làm thiệp tặng bà, mẹ, cô, chị trong ngày 08/3
Sưu tầm các bài thơ, bài hát về mẹ về bà
Thi vẽ tranh chủ đề: Nét đổi thay của thành phố Đà Nẵng
Chủ đề: Mừng đất nước mở hoa
Giới thiệu cảnh đẹp đất nước
Đóng vai: Thăm bạn ốm ở bệnh viện
Tìm hiểu ngày giải phòng miền Nam 30/4
Sưu tầm tranh ảnh về Bác Hồ
Chủ đề: Làm nghìn việc tốt dâng Bác kính yêu
Kể chuyện về Bác Hồ
Sinh hoạt kỷ niệm 70 năm ngày thành lập Đội
Tổng kết nhật ký “Làm theo lời Bác”
Tổng kết thi đua năm học

Ngoài kế hoạch chủ nhiệm trên để tạo môi trường thi đua cho học sinh
trong lớp tôi đã cùng ban cán sự lớp xây dựng bảng điểm thi đua tuần của lớp,
sau đó đưa ra tập thể lớp để thống nhất. Tuy nhiên khi áp dụng bảng điểm này tôi
đã nhắc nhở học sinh lớp mình rằng thi đua không phải là ganh đua để các em có
9

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.


sự tự đánh giá mình khách quan chính xác nhằm giúp ban cán sự lớp và các tổ
trưởng quản lý các thành viên trong lớp dễ dàng hơn. Với bảng điểm thi đua này
tôi nhận thấy học sinh lớp tôi đã tích cực hơn trong học tập và giảm dần những vi
phạm về nội quy của trường, của lớp. Nội dung bảng điểm như sau:
BẢNG ĐIỂM THI ĐUA HÀNG TUẦN
HỌ VÀ TÊN:………………………………………………….LỚP 5/2
SỐ
TT

1

ĐIỂM
CỘNG

NỘI DUNG

9

Chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng
học tập
Quên 1 quyển sách ( hoặc 1 quyển
vở, 1 đồ dùng học tập)
Học bài, làm bài và chuẩn bị bài đầy
đủ
Không thuộc bài, không làm bài và
chuẩn bị bài
Phát biểu xây dựng bài
- Đúng
- Chưa đúng

Nói chuyện trong giờ học giáo viên
nhắc nhở
Học tốt được giáo viên khen, tuyên
dương trước lớp
Xếp hàng nhanh, trật tự
Xếp hàng chậm, nói chuyện, mất
trật tự
Lớp học tốt giáo viên khen

10

Tham gia các cuộc thi đạt giải

2
3
4
5
6
7
8

11
12
13
14
15

ĐIỂM TRỪ

ĐIỂM

THƯỞNG

5 điểm/1ngày
5điểm/1 lần
5 điểm/1ngày
5 điểm/1môn

2 điểm/ 1 lần
1 điểm /1 lần
5 điểm/ 1 lần
10 điểm/1
lần
5 điểm/1ngày
5 điểm/1
ngày
2 điểm/ 1
môn
20 điểm/ 1
giải

Điểm nề nếp lớp đạt trung bình 9,0 / 5 điểm /1 HS
tuần
Tác phong không đảm bảo
Vệ sinh cá nhân không tốt
Xả rác trên sân trường
Nghỉ học không có lý do
10

5 điểm/ 1 lần
5 điểm/ 1 lần

10 điểm/1lần
5 điểm/ 1 lần
1 điểm/ 1 lần
Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Nghỉ có đơn xin phép
Đi học đầy đủ, đúng giờ

5 điểm / 1
tuần

Đi học muộn
Nói tục, chửi thề
Hái hoa, bẻ cành, bứt lá, trèo cây,
giẫm lên bồn hoa
Giúp bạn có tiến bộ trong học tập

Đạp xe trong sân trường
Thực hiện tốt lao động
Không thực hiện tốt lao động
Nói chuyện trong giờ chào cờ
Lúc không có cô giáo chạy ra khỏi
chỗ
Đánh nhau
Chọc ghẹo bạn

Xếp loại thi đua theo tuần:

5 điểm/ 1 lần
3 điểm/ 1 lần
2 điểm/ 1 lần
2 điểm/ 1 lần
3 điểm/ 1 lần
3 điểm/ 1 lần
5 điểm/ 1 lần
5 điểm/ 1 lần
5 điểm/ 1 lần
5 điểm/ 1 lần
3 điểm/ 1 lần

Hòa Quý, ngày 07 tháng 9 năm 2010

- Loại A: Từ 100 điểm trở lên

PHỤ HUYNH

- Loại B: Từ 80 điểm đến 99 điểm

- Loại C: Từ 60 điểm đến 79 điểm
- Loại D: Dưới 60 điểm
Biện pháp 5. Xây dựng các tổ nhóm nòng cốt trong lớp
Để tổ chức được một lớp học có nề nếp, điều đầu tiên là phải làm sao chọn
được một ban cán sự lớp nhiệt tình, có năng lực. Các em là cầu nối để giáo viên
hoàn thành công việc một cách nhanh chóng và dễ gần gũi với học sinh trong
lớp. Vì vậy việc chọn ban cán sự lớp không phải đơn thuần là giáo viên thấy vừa
ý là chọn, không nên chọn theo định tính là đẹp gái, đẹp trai hay học giỏi. Những
yếu tố trên vẫn chưa đủ để giáo viên đánh giá một em học sinh. Vậy cần nên
chọn như thế nào để đảm bảo tính khách quan, dân chủ và chính xác? Tôi đã để
cho học sinh trong lớp tự chọn và giáo viên chỉ đưa ra các tiêu chuẩn cho các em

11

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

lựa chọn. Tôi đã đưa ra các tiêu chuẩn và nhiệm vụ cụ thể đối với từng thành
viên ban cán sự lớp như sau:
* Tiêu chuẩn chung để chọn: Những em có trách nhiệm với nhiệm vụ
được giao, nhiệt tình, năng nổ trong hoạt động, được bạn bè tín nhiệm,..
* Nhiệm vụ của từng thành viên:
- Lớp trưởng: Quản lý 15 phút đầu giờ, theo dõi chung các hoạt động của
lớp, tổng hợp kết quả thi đua và điều hành tiết sinh hoạt cuối tuần.
- Lớp phó phụ trách học tập: Theo dõi nề nếp học tập chung và tổng hợp
để đánh giá hoạt động học tập vào tiết sinh hoạt cuối tuần.
- Lớp phó phụ trách lao động: Phân công, theo dõi, đôn đốc công tác lao
động, vệ sinh lớp và khu vực quét sân bê tông, phân công chăm sóc cây xanh

trong lớp, tổng hợp để đánh giá vào tiết sinh hoạt cuối tuần.
- Lớp phó phụ trách Văn thể mỹ: Theo dõi, đôn đốc các hoạt động văn
nghệ, thế dục giữa giờ, tổng hợp để đánh giá vào tiết sinh hoạt cuối tuần.
- Tổ trưởng: Điều hành các hoạt động của tổ theo sự phân công của lớp
trưởng, lớp phó. Theo dõi điểm của các bạn qua bảng điểm thi đua, họp tổ xếp
loại thi đua tuần và nhận xét tổ trong tiết sinh hoạt lớp.
- Tổ phó: Kết hợp cùng tổ trưởng đôn đốc các hoạt động của tổ, điều hành
tổ khi tổ trưởng vắng.
- Bàn trưởng: Kiểm tra sách, vở, đồ dùng học tập, trang phục Đội viên của
bàn.
Học sinh trong lớp dựa vào tiêu chuẩn và nhiệm vụ trên sẽ đề cử các bạn
phù hợp vào các “chức danh” trên. Các em được đề cử rất tự hào và có trách
nhiệm đối với tập thể đối với lớp.
Biện pháp 6. Thay đổi vị trí lãnh đạo của Ban cán sự lớp
Học sinh được phân công làm cán sự lớp sẽ có khả năng lãnh đạo, mạnh
dạn hơn, linh hoạt hơn, tự tin hơn, có nhiều cơ hội để thể hiện bản thân đó cũng
12

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

chính là các em đã được rèn luyện kỹ năng sống, sau này trong cuộc sống học
sinh đó có bản lĩnh, phát huy khả năng đó hơn các học sinh cùng lớp khác. Tôi
đã được tham khảo cách thay đổi vị trí lãnh đạo của ban cán sự lớp của các giáo
viên trên các phương tiện thông tin đại chúng và tôi đã mạnh dạn áp dụng vào
công tác chủ nhiệm của mình. Mỗi học sinh trong lớp đều có thể tham gia làm
cán sự lớp từ lớp trưởng đến bàn trưởng, trong thời gian 1,5 đến 2 tháng, sau đó
lại đổi nhiệm vụ ở các vị trí khác.

Sau mỗi lần đảo nhiệm vụ của các em ở các vị trí cán sự lớp khác nhau, tôi
cùng cả lớp đánh giá việc thực hiện chức trách nhiệm vụ của từng em và rút kinh
nghiệm.Trong quá trình thực hiện các học sinh nhận nhiệm vụ làm cán sự lớp
luôn cố gắng làm tốt nhiệm vụ của mình, các em phấn khởi hơn, hứng thú hơn,
có trách nhiệm hơn với công việc vì luôn nghĩ rằng đây là dịp để thể hiện vai trò
của bản thân trong các hoạt động của lớp. Cuối tuần tôi và ban cán sự lớp đánh
giá và rút kinh nghiệm để điều chỉnh kịp thời. Sau một thời gian thực hiện tôi
nhận thấy lớp đã có những chuyển biến tích cực. Mỗi học sinh nhận nhiệm vụ có
một cách riêng để điều hành lớp, tổ, bàn. Các em biết chia sẻ, học tập lẫn nhau,
tinh thần tập thể, đoàn kết, thân thiện được nâng cao. Một số học sinh nhút nhát,
chưa bao giờ làm cán sự lớp cũng có cảm giác lo lắng, khó khăn, bước đầu tôi
phân công các em làm bàn trưởng hoặc các nhiệm vụ đơn giản hơn để các em tự
tin và tiếp tục thực hiện nhiệm vụ ở mức cao hơn.
Biện pháp 7. Sự chuẩn bị của GV và HS cho giờ sinh hoạt lớp:
Để tổ chức thành công một tiết sinh hoạt lớp đòi hỏi cả giáo viên và học
sinh đều có sự chuẩn bị trước. Tôi đã tiến hành chuẩn bị cho một tiết sinh hoạt
như sau:
7. 1. Đối với giáo viên:
- Việc đầu tiên và nhất thiết là soạn giáo án cho tiết sinh hoạt cuối tuần.
Khi soạn, phần hoạt động của GV cần có những nhận xét cụ thể, thật sát với tình
13

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

hình của lớp. Chú ý đến việc khuyến khích, tuyên dương, khen ngợi HS, dù sự
tiến bộ của các em là không đáng kể so với những hạn chế.
- Giáo án cần thể hiện được các mặt hoạt động trong tuần đến, tháng đến

và có sự phân công công việc cho từng HS cụ thể.
- Hướng dẫn các tổ trưởng, các lớp phó, lớp trưởng tổng kết các mặt hoạt
động trong tuần qua, tháng qua, tổng kết đợt thi đua.
- Dự kiến sẽ đan xen vào tiết sinh hoạt những hoạt động vui chơi, giải trí
nào nhưng phải phù hợp với chủ đề, chủ điểm.
- Chuẩn bị một tâm lí thật thoải mái, vui vẻ; tạo tâm thế gần gũi, yêu
thương học sinh.
7.2. Đối với học sinh:
- Các tổ trưởng, các lớp phó, lớp trưởng sẽ họp và tổng kết cho được các
mặt hoạt động theo nhiệm vụ được phân công vào giờ ra chơi sáng thứ sáu. Dự
kiến sẽ bình chọn, tuyên dương bạn nào, nhắc nhở bạn nào nhưng phải đảm bảo
sự công bằng cho mọi thành viên trong lớp (có sự xem xét, hướng dẫn của thầy
cô).
- Chuẩn bị tâm thế háo hức, vui vẻ để bước vào tiết sinh hoạt lớp.
- Có thể trang trí trên bảng đen, sắp xếp bàn ghế phù hợp không gian lớp
học.
Biện pháp 8. Lựa chọn nội dung và hình thức cho tiết SHL:
8.1. Lựa chọn nội dung:
Trong giờ SHL, các việc cần được triển khai thực hiện:
+ Đánh giá các công việc thực hiện trong tuần một cách toàn diện về các
mặt giáo dục: đạo đức, học tập, thể chất, thẩm mĩ, lao động và các nề nếp…
+ Tổng kết hoạt động trong tuần, tháng (vào tuần cuối tháng), học kì (vào
tuần cuối của học kì), cả năm (vào tuần cuối của năm học).

14

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.


+ Tổng kết các đợt thi đua (vào tuần cuối của đợt thi đua), bên cạnh đó
giáo viên giáo dục HS theo chủ đề của đợt thi đua.
+Đánh giá kết quả thi đua của các tổ.
+ Phổ biến kế hoạch thực hiện của tuần tới, tháng tới, phát động thi đua
theo chủ điểm, giáo dục theo chủ đề của đợt thi đua tới.
+ Tuyên dương, khen ngợi, động viên, khuyến khích những học sinh tiến
bộ và những HS chưa tiến bộ.
+ Sẽ chọn nội dung nào xen vào để cho các em vui chơi, giải trí.
8. 2. Lựa chọn hình thức:
- Giáo viên hoặc có thể để HS trang trí trên bảng đen dòng chữ “Sinh hoạt
lớp” và những khẩu hiệu hành động phù hợp theo các chủ điểm của tháng hay
của cả đợt thi đua.
- Tổ chức cho HS sắp xếp bàn ghế cho phù hợp trong không gian lớp học,
có thể cho các em ngồi thành tổ, còn lớp trưởng chủ trì giờ sinh hoạt.
- Hoặc cũng có thể tổ chức tiết sinh hoạt lớp ngoài sân trường và cho các
em ngồi theo đội hình phù hợp (có thể là đội hình hàng ngang hoặc đội hình chữ
U).
8.3. Xây dựng nội dung chương trình một tiết sinh hoạt lớp
NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH

THỜI GIAN

Ổn định lớp (có thể hát tập thể, hát cá nhân,…)
1- 2 phút
Lớp trưởng giới thiệu, điều khiển diễn biến của 12-15 phút

NGƯỜI THỰC
HIỆN


GV và HS
Lớp trưởng

tiết sinh hoạt lớp.
Các tổ trưởng nhận xét từng mặt hoạt động trong

Các tổ trưởng

tuần qua về: đạo đức, học tập, nề nếp tác phong,
thể dục, vệ sinh, chấp hành nội quy…
Các lớp phó nhận xét từng mặt theo sự phân công.

Các lớp phó

Cả lớp tham gia ý kiến.

HS lớp
15

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

Lớp trưởng đánh giá chung :Tuyên dương, khen
ngợi, động viên nhắc nhở các bạn.

Lớp trưởng

Tổ chức bình chọn HS xuất sắc, tổ xuất sắc.

Phần của GV: Nhận xét chung qua phần đánh giá

HS lớp

của lớp trưởng (động viên, nhắc nhở, khen ngợi

Giáo viên

học sinh).
Triển khai công tác tuần đến, tháng đến (nếu là
tuần cuối tháng), phát động thi đua theo chủ điểm,
theo đợt thi đua. Giải pháp thực hiện thi đua trong
tuần đến, tháng đến.
Phần vui chơi, văn nghệ,... hoặc sinh hoạt theo
chủ điểm, kết hợp giáo dục theo chủ điểm (kể 15 phút

Học sinh

chuyện, đọc thơ, hát, vẽ, đố vui để học, ..)
Nhấn mạnh nội dung tuần tới

Giáo viên

3 phút

III. KẾT QUẢ:
Cùng với hoạt động hướng dẫn cho HS lĩnh hội kiến thức khoa học một
cách có hệ thống thì công tác chủ nhiệm lớp là một bộ phận song hành không thể
tách rời. Hơn ai hết, chỉ có GVCN lớp mới là người luôn gần gũi, hiểu được hết
các đối tượng HS trong lớp. Vì vậy, cần quan tâm, đầu tư và không ngừng đổi

mới công tác chủ nhiệm lớp, thường xuyên lựa chọn phương pháp giáo dục thích
ứng để lồng ghép vào mọi hình thức chủ nhiệm lớp.Trong các hình thức lồng
ghép vào công tác chủ nhiệm lớp, lồng ghép vào tiết sinh hoạt cuối tuần có vị trí
và vai trò rất quan trọng. Đó xem là một tiết dạy và học, được định biên trong
thời khoá biểu. Như vậy, tiết sinh hoạt lớp là một tiết được coi là tổng hợp tất cả
các môn học. Ngoài ra còn phát huy các hoạt động năng khiếu của từng em. Nội
dung sinh hoạt mỗi ngày thay đổi, đa dạng về hình thức và đáp ứng được nhu
cầu cần thiết đối với lứa tuổi của các em. Tiết sinh hoạt lớp không chỉ đem lại
16

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

hiệu quả cao về mặt năng khiếu, sở thích mà kết quả cuối cùng là bổ sung thêm
cho tất cả các môn học khác, thông qua tiết sinh hoạt lớp giáo viên đã góp phần
giáo dục cho các em những hành vi, lối sống lành mạnh có văn hóa. Nếu có sự
đầu tư quan tâm tốt thì góp phần lớn vào việc giáo dục HS trở thành những chủ
nhân tương tai của đất nước: dám nghĩ, dám làm, năng động, sang tạo…
Qua hơn 3 tháng vận dụng các biện pháp trên vào trong việc tổ chức tiết
sinh hoạt lớp của lớp 52 tôi nhận thấy thái độ ý thức của học sinh đối với tiết sinh
hoạt lớp đã có những sự thay đổi như sau:
Tổng số học sinh
Thích
Không thích
Không có ý kiến
30
30
0

0
Học sinh cả lớp thích tham gia vào tiết sinh hoạt lớp, đặc biết là tính tự
chủ của cá nhân, tự quản của tập thể, tinh thần học tập của các em ngày càng
được thể hiện rõ và đem lại kết quả cao. Các em trong ban cán sự đã tự mình xây
dựng và tổ chức tốt các tiết sinh hoạt lớp và các hoạt động theo chủ đề.
Ngoài ra tập thể lớp còn xây dựng được tinh thần đoàn kết, thương thân
tương ái, giúp đỡ nhau trong học tập và tham gia đầy đủ các phong trào hoạt
động của đội. Các em đã thăm bạn ốm, viết bài giúp bạn khi bạn nằm bệnh viện,
thu gom được 40 kg giấy vụn, quyên góp được 71000 đồng giúp đỡ bạn nghèo,
quyên góp quần áo cũ tặng bạn vùng lũ, 100% học sinh ủng hộ tiền cho đội văn
nghệ Nhân Ái thành phố Đà Nẵng, 100% mua tăm ủng hộ người mù, nhặt được
của rơi trả lại người mất,... Lớp đã xây dựng được một đội văn nghệ rất sôi nổi.
IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Với kết quả của việc vận dụng các biện pháp trên vào tiết sinh hoạt lớp
của lớp 52 tôi nhận thấy học sinh đã thích thú hơn với tiết sinh hoạt, các em đã
mạnh dạn tự tin và có thể tự tổ chức các tiết sinh hoạt lớp và các hoạt động theo
chủ đề. Để tiết sinh hoạt lớp thật sự sôi nổi và có nề nếp, thu hút học sinh tham

17

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

gia, là người trực tiếp phụ trách lớp tôi thiết nghĩ giáo viên và học sinh cần thực
hiện tốt các yêu cầu sau:
* Đối với giáo viên:
- Thực hiện tốt khâu tổ chức lớp, phân công, giao nhiệm vụ theo dõi hoạt
động của lớp cho cán sự lớp.

- Xây dựng HS có tính kỉ luật, tính tập thể, có sự đoàn kết, yêu thương, có
tinh thần giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
- Xây dựng cho các em có ý thức phát huy tích cực điểm mạnh, hạn chế
dần những vi phạm, khuyết điểm trong học tập và cả các mặt hoạt động khác.
- Tập cho HS có sự nhìn nhận về bản thân và bạn bè nhưng động viên
nhắc nhở là chính, tránh chê bai chỉ trích.
- Dành thời gian cho HS sinh hoạt cuối tuần đều đặn, tạo không khí nhẹ
nhàng, cởi mở để HS học tập, sửa chữa lẫn nhau.
- Tiết sinh hoạt lớp phải được tổ chức xuyên suốt ngay từ đầu năm học, tạo
thói quen cho HS ngay từ đầu năm sau đó các em sẽ làm tốt hơn.
- Ban đầu GV uốn nắn, hướng dẫn, sau đó cho HS tự quản. Trước khi tiết
SHL được tổ chức, GV nên xem qua nội dung sinh hoạt của HS để hướng dẫn,
bổ sung thêm cho các em.
- Đưa nội dung câu cách ngôn hằng tuần vào sinh hoạt lớp để giáo dục cho
các em.
- Lựa chọn nội dung và hình thức phù để tiến hành tiết SHL. Lựa chọn
những hình thức giáo dục phù hợp với từng đối tượng HS chủ yếu là động viên,
khuyến khích, tuyên dương, khen ngợi là chính.
- Xây dựng các chủ đề hoạt động trong từng tháng, tuần để các em có định
hướng và thi đua theo chủ đề đặt ra.
* Đối với học sinh:

18

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

- Chuẩn bị các nội dung cho tiết sinh hoạt lớp đầy đủ theo yêu cầu của

giáo viên.
- Mỗi tổ trưởng, thành viên ban cán sự lớp, lớp trưởng phải có sổ tay ghi
chép rõ ràng những mặt ưu điểm, hạn chế của từng thành viên của tổ, của lớp
qua từng tuần.
- Chú ý lắng nghe sự hướng dẫn của giáo viên.
- Tham gia nhiệt tình các hoạt động của lớp.
V. KẾT LUẬN
Qua việc nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân mà lớp tôi gặp phải khi tổ
chức một tiết sinh hoạt lớp, tôi đã đưa ra các giải pháp nhằm tổ chức tốt tiết sinh
hoạt lớp và bước đầu đã có những kết quả đáng mừng.
Học sinh lớp tôi đã thích thú tham gia các tiết sinh hoạt lớp, tính tự quản
của các em được nâng cao, các em mạnh dạn, tự tin hơn và có thể tự mình tổ
chức được các hoạt động, tinh thần tập thể của lớp được tăng cường. Ngoài ra
kết quả học tập và phong trào của lớp cũng đã có nhiều chuyển biến tích cực.
Tuy nhiên các giải pháp tôi đưa ra trong sáng kiến này cũng không tránh
khỏi những thiếu sót, hạn chế. Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến từ các
bạn đồng nghiệp, tổ chuyên môn, Ban giám hiệu nhà trường để công tác giảng
dạy và giáo dục của tôi ngày càng đạt kết quả cao hơn. Xin chân thành cảm ơn.

19

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

MỤC LỤC
I. MỞ ĐẦU

Trang 1


II. GIẢI PHÁP

Trang 3

1. Biện pháp 1

Trang 3

2. Biện pháp 2

Trang 4

3. Biện pháp 3

Trang 6

4. Biện pháp 4

Trang 7

5. Biện pháp 5

Trang 11

6. Biện pháp 6

Trang 13

7. Biện pháp 7


Trang 14

8. Biện pháp 8

Trang 14

III. KẾT QUẢ

Trang 16

IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM

Trang 18

20

Nguyễn Thị Thu Hà


SKKN: Một số biện pháp xây dựng và tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp của lớp 52 trường TH Phạm Hồng Thái.

V. KẾT LUẬN

Trang 19

21

Nguyễn Thị Thu Hà