GIÁO ÁN SỐ: 02
 

Thời gian thực hiện: 5 giờ
Tên chương: …………………………………………...
Thực hiện từ ngày....../…/….. đến ngày .../..../.........

 
BÀI 1: 
 KHÁI QUÁT VỀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN

 
MỤC TIÊU CỦA BÀI
Sau khi học xong bài này, người học có khả năng:
    ­  Về  kiến thức: Trình bày khái quát về  sự  hình thành và phát triển của chủ 
nghĩa Mác – Lênin; ý nghĩa to lớn của lý luận này với cách mạng thế  giới và 
cách mạng Việt Nam.
   ­ Về  kỹ  năng: vận dụng được những kiến thức đã học vào quá trình học tập 
những môn học khác và thực tế cuộc sống nhằm phát huy được bản chất khoa 
học và cách mạng của chủ nghĩa Mác – Lênin trong hoạt động thực tiễn.
   ­ Về thái độ: rèn luyện tính tích cực, chủ động trong học tập, nghiêm túc trong 
cuộc sống; nâng cao ý thức chính trị, tinh thần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
­ Giáo án lý thuyết;
­ Đề cương bài giảng;
­ Máy tính, máy chiếu, bút, phấn, bảng;
­ Tài liệu tham khảo.
I. ỔN ĐỊNH LỚP:                                                        Thời gian: 01 phút
1. Kiểm tra sĩ số:……………………………………… …………………….
2. Nhắc nhở những điều cần thiết.
II. THỰC HIỆN BÀI HỌC

T
T

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA 
HOẠT ĐỘNG 
GIÁO VIÊN
CỦA HỌC SINH

1 Dẫn nhập
Bài   1:  Khái   quát   về   sự   hìnhNh
  ận thức đúng giá trị ­ Lắng nghe.
thành chủ nghĩa mác –Lênin. của Chủ  nghĩa  Mác – 
Lênin   đối   với   cách 
mạng   Việt   Nam   là 
một yêu cầu cần thiết 
và quan trọng. Vì vậy, 
để biết học thuyết này 
có giá trị  như  thế  nào 
đối   với   cách   mạng 

 
THỜI 
GIAN

02’



Việt Nam.

2 Giảng bài mới
1.  C.Mác,   Ph.Ăngghen   sáng 
49’
lập học thuyết.   
­ Quá trình ra đời và phát triển­ Thuy
 
ết trình
­ Lắng nghe
của chủ  nghĩa Mác – Lênin có 
thể   chia   thành   hai   giai   đoạn 
lớn:  Giai  đoạn hình thành và  
phát triển chủ  nghĩa Mác,  do 
C. Mác và Ăngghen thực hiện; 
Giai   đoạn   bảo   vệ   và   phát  
triển chủ  nghĩa Mác – Lê nin 
do V.I Lênin thực hiện.
1.1 Các tiền đề hình thành
Chủ  nghĩa Mác – lênin là học 
thuyết lôi cuốn đông đảo quần 
chúng trên thế  giới nhận thức 
và   cải   tạo   xã   hội   phát   triển, 
được hình thành từ những tiền 
đề: 
* Tiền đề kinh tế ­ xã hội
­ Kinh tế:
+ Nền đại công nghiệp TBCN 
ở nhiều nước châu Âu đã hình­   Phương   thức   sản ­ L
  ắng nghe, suy 

thành và phát triển mạnh mẽ. xuất   là   gì?   Bao   gồm nghĩa và tr
 
ả lời 
+ LLSX  ngày càng  phát   triểnnh
  ững yếu tố nào?
­ Ghi bài
với   trình   độ   xã   hội   hóa   cao,­ Nh
 
ận xét
 
mâu thuẫn gay gắt với QHSX   
 
tư nhân TBCN.
­ Xã hội:
+ Giai cấp vô sản ra đời, mâu 
thuẫn gay gắt với giai cấp tư 
­ Lắng nghe, ghi 
sản. Nhiều cuộc đấu tranh của­ Gi
  ảng giải, phân tích. bài 
công nhân đã nổ ra, tiêu biểu:  
 
+   Khởi   nghĩa   của   công   nhân 
 
dệt   thành   phố   Lyông   (Pháp) 
1831 – 1834.
+ Phong trào Hiến chương của  
công nhân Anh 1838 – 1848.


   + Khởi nghĩa của công nhân 

dệt   thành   phố   Xilêdi   (Đức) 
1844.
     Kết  quả:   đều thất  bại, do 
mang   tính   tự   phát,   bộc   lộ 
nhiều hạn chế.
     Ý   nghĩa:   mở   đầu   thời   kỳ 
đấu tranh độc lập của giai cấp 
công nhân và đặt ra những yêu 
cầu   mới   về   lý   luận   dẫn 
đường.
* Tiền đề  lý luận – khoa học  
tự nhiên
­  Lý luận:
+   Chủ   nghĩa   Mác   –   Lênin   ra 
đời không chỉ xuất phát từ nhu 
cầu   khách   quan   của   lịch   sử, 
mà còn là kết qủa của sự  kế 
thừa   tinh   hoa   di   sản   lý   luận 
của   nhân   loại,   trong   đó,   trực 
tiếp nhất là triết học cổ  điển 
Đức, kinh tế  học chính trị  cổ 
điển Anh và chủ  nghĩa xã hội 
không tưởng  ở  các nước Pháp 
và Anh. 
+ Triết học cổ  điển Đức đặc 
biệt là triết học của Heghen và 
Phoibac đã  ảnh hưởng sâu sắc 
đến   sự   hình   thành   thế   giới 
quan   và   phương   pháp   luận 
triết học của chủ nghĩa Mác. 

­ Kinh tế chính trị học cổ điển 
Anh với những đại biểu lớn là 
A.Xmit, Ricacdo, đã góp phân 
tích   cực   vào   quá   trình   hình 
thành   quan   niệm   duy   vật   về 
lịch sử của chủ nghĩa Mác. 
+   Chủ   nghĩa   xã   hội   không 
tưởng đã có một qua trình phát 
triển lâu dài  và  đạt   đến   đỉnh 
cao   vào   cuối   thế   kỷ   XVIII, 


đầu thế kỷ XIX với các nhà tư 
tưởng   tiêu   biểu   là 
Xanhximong,   Phurie,   Ooen. 
Tinh thần nhân đạo và những 
quan  điểm   đúng  đắn   của  các 
nhà   chủ   nghĩa   xã   hội   không 
tưởng về lịch sử, về đặc trưng 
của   xã   hội   tương   lai   đã   trở 
thành một trong những tiền đề 
lý   luận   quan   trọng   cho   sự   ra 
đời  của lý  luận khoa học về 
chủ   nghĩa   xã   hội   trong   chủ 
nghĩa Mác. 
­ Khoa học tự nhiên:
+ Quy luật bảo toàn và chuyển 
hóa năng lượng đã chứng minh­ Đ
  ặt câu hỏi: Tại sao ­ L
  ắng nghe, suy 

một   cách   khoa   học   về   mốinói các thành t
 
ựu phát nghĩ và tr
 
ả lời  
quan hệ  không tách rời  nhau,minh
 
  trong   lĩnh   vực  
sự   chuyển   hóa   lẫn   nhau   vàkhoa h
 
ọc tự nhiên trên    
được   bảo   toàn   của   các   hìnhl ại là một trong những  
thức   vận   động   của   vật   chấtti
  ền đề hình thành chủ  
trong giới tự nhiên.
nghĩa   Mác?  Các   phát 
 + Thuyết tiến hóa đã đem lạiminh
 
  này   đã   “đánh  
cơ   sở   khoa   học   về   sự   phátđ  ổ”   các   học   thuyết  
sinh,   phát   triển   đa   dạng   bởitri
  ết học trước Mác ra  
tính di truyền, biến dị  và mỗisao?
 
quan hệ  hữu cơ  giữa các loài­ Nh
 
ận xét.
­ Ghi bài
thực   vật,   động   vật   trong   quá 
trình chọn lọc tự nhiên. 

+ Thuyết tế bào là một căn cứ 
khoa học chứng minh sự thống 
nhất   về   ặt   nguồn   gốc,   hình 
thái và cấu tạo vật chất cơ thể 
thực   vật,   động   vật   và   giải 
thích quá trình phát  trình phát 
triển sự  sống trong mối quan 
hệ của chúng.
*   Vai   trò   nhân   tố   chủ   quan  
của C. Mác và Ph. Ăngghen:
    ­ Những  đóng góp thiên tài 
trên lĩnh vực lý luận.


   ­ Là lãnh tụ vĩ đại của phong­   Để   có   những   cống ­ L
  ắng nghe, suy 
trào   cách   mạng   của   giai   cấphi
  ến   to   lớn,   vĩ   đại nghĩ và tr
 
ả lời  
công   nhân   và   nhân   dân   lao trên,   Mác   và   Ăngghen 
động.   
đã phải hoạt động lao  
Như   vậy,   sự   ra   đời   của   chủ động như thế nào?
nghĩa Mác là hiện tượng hợp­ Nh
 
ận xét.
­ Ghi bài
qua luật; nó vừa là sản phẩm 
của tình hình kinh tế  ­ xã hội 

đương   thời,   của   ti   thức   nhân 
loại   thể   hiện   trong   các   lĩnh 
 
vực khoa học, vừa là kết quả 
của năng lực tư  duy sang tạo 
 
và   tinh   thần   nhân   văn   của 
những người sáng lập. 
 1.2 Sự  ra   đời  và phát  triển  
học thuyết Mác (1848 – 1895)
­ Sự  ra đời và phát triển chủ 
nghĩa   Mác     gắn   liền   với   tên­ Gi
  ảng giải, phân tích ­ Lắng nghe, ghi 
tuổi của Mác – Ăng ghen. 
bài
­ Đại hội II, đồng mình những 
người cộng sản 12 – 1847 đã 
ra quyết định và yêu cầu Mác 
– Ăng ghen dự  thảo một văn 
kiện dưới hình thức lý luận và 
là Cương lĩnh hoạt động của 
tổ chức này.
­  Cuối   tháng   2   –   1848,   tác 
phẩm   Tuyên   ngôn   của   Đảng 
cộng   sản   được   thông   qua   và 
công bố   ở  Luân Đôn. Đặt dấu 
mốc ra đòi chủ nghĩa Mác.
­ Kế  thừa và phát triển rực rõ 
những tinh hoa trí tuệ của nhân 
loại,   qua   nắm   bắt   thực   tiễn 

phong   trào   công   nhân   những 
năm   1848   –   1849   ở   Pháp   và 
một số  nước châu Âu, nghiên 
cứu   những   kinh   nghiệm   thất 
bại của công xã Pa ri. Mác đã 
viết   nhiều   tác   phẩm   như: 
“Đấu tranh giai  cấp  ở  Pháp”, 


“Nội chiến  ở  Pháp”, “Bộ  Tư 
bản”.
­ Giá trị  lý luận tiêu biểu mà­ Đ
  ặt câu hỏi:  Các em  
Mác và Angghen đã cống hiếnhãy ch
 
ỉ  ra ý nghĩa cơ ­ L
  ắng nghe, suy 
cho nhân loại:
bản của các giá trị  lý nghĩa và tr
 
ả lời
+   Triết   học:   Không   chỉ   giảilu
  ận   tiêu   biểu   trong  
thích   mà   còn   vạch   ra   conch
  ủ nghĩa Mác?
đường, những phương tiện cải­ Nh
 
ận xét.
­ Ghi bài 
tạo thế  giới bằng con  đường 

cách mạng.
+ Kinh tế chính trị: học thuyết 
giá trị  thặng dư, vạch ra quy 
luật vận động kinh tế  cơ  bản 
 
của xã hội tư  bản, từ  đó thấy 
 
rõ   bản   chất   của   giai   cấp   tư  
 
sản và xã hội tư bản.
 
+ CNXH khoa học: lý luận về 
sứ  mệnh lịch sử  của giai cấp  
công nhân (Đảng Cộng sản) – 
chỉ  rõ giai cấp công nhân là là 
người lãnh đạo cuộc đấu tranh 
để  xóa bỏ  chế  độ  bóc lột va 
xây   dựng   thành   công   xã   hội 
mới.
2. Lênin phát triển học thuyết 
Mác (1895 – 1924)
2.1.   Sự   phát   triển   của  
V.I. Lênin   về   lý   luận   cách  
mạng
49’
V.I. Lênin (1870­1924) là ­ Giảng giải, phân tích  ­ Lắng nghe, ghi 
người   kế   tục   một   cách   xuất 
bài
sắc   sự   nghiệp   cách   mạng   và 
khoa   học   của   C.   Mác   và   Ph. 

Ăngghen. 
Điểm phát triển chủ yếu:
­ Đặt câu hỏi: Em hãy 
­ Đưa ra 5 đặc trưng của chủ nêu   5   đặc   trưng   cơ ­ L
  ắng nghe, suy 
nghĩa đế quốc.
bản của chủ  nghĩa đế nghĩ, tr
 
ả  lời câu 
quốc?
hỏi
­ Nhận xét, kết luận. ­ Ghi bài
 
 
­ Phát triển lý luận cách mạng 
 


vô sản.
 
 
­   Phát   triển  lý   luận  đoàn   kết 
 
giai cấp, đoàn kết quốc tế.
 
­ Đưa ra nguyên tắc xây dựng 
 
Đảng kiểu mới.
 
­ Lý luận mới về  chiến tranh 

 
và hòa bình, nhà nước và cách 
mạng.
2.2.   Chủ   nghĩa   xã   hội   từ   lý 
luận trở thành hiện thực
­   Đặt   câu   hỏi: Nói  
    ­   Tháng   Mười   năm   1917,CNXH
 
  từ   lý   luận   trở ­ L
  ắng nghe, suy 
cách mạng vô sản lần đầu tiênthành hi
 
ện thực là nói nghĩ, tr
 
ả  lời câu 
thành công  ở  nước Nga, mở  rađ  ến   quá   trình   những h  ỏi.
thời kỳ  mới trong lịch sử nhânthành t
 
ựu của việc áp  
loại ­ thời kỳ quá độ từ CNTBd  ụng   lý   luận   trong  
lên   CNXH   trên   phạm   vi   toànth
  ực   tiễn   phong   trào  
thế giới.
công nhân. Bằng kiến  
    ­ Sau đó, nước Nga bắt tayth
  ức lịch sử  của mình,  
vào xây dựng CNXH ­ CNXHcác em hãy cho bi
 
ết sự  
từ lý luận trở thành hiện thực. kiện lịch sử  nào đánh  

    Trong   quá   trình   này, dấu sự  ra đời của hệ  
Lênin tiếp   tục   phát   triển   lýth
  ống các nước XHCN  
luận Mác.
trên thế giới?
­ Nhận xét, kết luận.
­ Phân tích về  ý nghĩa 
*   Ý   nghĩa   thực   tiễn   của   chủ của   chủ   nghĩa   Mác   –­ Ghi bài
 
nghĩa Mác – Lênin:
Lê nin.
­ Lắng nghe, ghi 
Thứ  nhất, là học thuyết có giá 
bài
trị to lớn và bền vững.
Thứ   hai,   là   học   thuyết   duy 
nhất   nêu   lên   mục   tiêu,   con 
đường,  lực  lượng  và   phương 
pháp  để   đạt mục tiêu là giải 
phóng xã hội, giải phóng giai 
cấp và giải phóng con người. ­   Đặt   câu   hỏi: Vì   sao  
Thứ   ba, là   học   thuyết   mangch
  ủ nghĩa Mác – Lênin  
bản   chất   khoa   học,   cáchl ại   có   bản   chất   khoa ­ L
  ắng nghe, suy 
mạng.
học và cách mạng?
nghĩ, trả  lời câu 
­ Nhận xét, kết luận. hỏi
Thứ tư, cung cấp thế giới quan 



và phương pháp luận để có cái 
­ Ghi bài
nhìn đúng đắn.
Thứ  năm, luôn gắn bó, cải tạo 
thực   tiễn;   lấy   thực   tiễn   là 
thước đo, tiêu chuẩn của chân 
lý.
3. Chủ nghĩa Mác – Lênin từ 
1924 đến nay
3.1 Sự  phát triển về  lý luận ­ Gi
  ảng giải, phân tích.
cách mạng
­ Lấy ví dụ minh họa.
­ Liên Xô bắt tay vào xây dựng 
CNXH   (1921),   đạt   những 
­ Lắng nghe, ghi 
thành tựu hết sức to lớn trên 
bài.
nhiều lĩnh vực. Trở  thành trụ 
 
cột   của   các   lực   lượng   cách 
 
49’
mạng,   thành   trì   của   hòa   bình 
 
thế giới.
 
­   Phong   trào   cách   mạng   thế ­   Đặt   câu   hỏi: CNXH  

giới phát triển mạnh mẽ với 3ở
   Liên Xô và Đông Âu  
dòng thác cách mạng.
sụp đổ  là tổn thất vô  
­   Tuy   nhiên,   công   cuộc   xâycùng to l
 
ớn với phong  
dựng   CNXH   ở   Liên   Xô   vàtrào
 
  cách   mạng   thế ­ L
  ắng nghe, suy 
Đông Âu đã mắc không ít saigi
  ới,   nhưng   nó   đã   để nghĩ, trả  lời câu 
lầm,   khuyết   điểm   và   chậml ại   cho   chúng   ta   bài h  ỏi
sửa   đổi,   sai   lệch   trong   khắch  ọc gì?
phục. Kết quả: trì trệ  và sụp­ Nh
 
ận xét, kết luận.
đổ   ở   Đông   Âu   (1989),   Liên 
Xô    (12 – 1991). Tác động to 
lớn đến phong trào cách mạng 
thế giới.
­ Đặt câu hỏi: Các em ­ Ghi bài
 
3.2   Đổi   mới   xây   dựng   chủ hãy cho bi
 
ết, hiện nay,  
nghĩa xã hội hiện thực trên   thế   giới   còn  
Đảng Cộng sản, công nhân cácnh
  ững   nước   CNXH  

nước rút ra bài học thấm thíanào?
 
­ Lắng nghe, suy 
từ  sự  sụp đổ  hệ  thống XHCN ­ Nh
 
ận xét, kết luận. nghĩ, trả  lời câu 
năm   1991,   tiếp   tục   bổ   sung, 
hỏi.
phát   triển   chủ   nghĩa   Mác   – 
Lênin, làm cho học thuyết có 
thêm sức sống mới, đi sâu vào­ Gi
  ảng giải, phân tích. ­ Ghi bài
thực tiễn cách mạng thế giới.  Lấy ví dụ minh họa.
    * Thực tiễn Việt Nam: CN 


Mác   –   Lênin   được   vận   dụng 
sáng   tạo,   bổ   sung   và   làm 
­ Lắng nghe, ghi 
phong phú trong điều kiện cụ 
bài
thể   với   tinh   thần   độc   lập   tự 
chủ.
­ Vai trò của Nguyễn Ái Quốc 
– Hồ Chí Minh.
­   Vai   trò   lãnh   đạo   của   Đảng 
Cộng sản Việt Nam.
­  Yêu   cầu   lớp   ngồi 
Thảo luận:  
theo nhóm thảo luận.

Câu 1: 
­ Nêu yêu cầu của câu 
Tại sao nói: Chủ  nghĩa Mác ­h  ỏi thảo luận
Lênin là một hệ  thống lý luận­    Nêu   nội   dung   thảo 
thống nhất  được hình thành từ luận.
­ Lắng nghe, 
ba   bộ   phận:   triết   học   Mác   ­ 
Lênin, kinh tế  chính trị  Mác ­ 
­ Lắng nghe
Lênin và chủ nghĩa xã hội khoa­ H
  ướng dẫn học sinh 
45’
học? 
thảo luận theo yêu cầu­    Lắng   nghe, 
Hướng dẫn trả lời:
của câu hỏi.
thực hiện
Câu 1:
Nói Chủ  nghĩa Mác ­ Lênin là 
một   hệ   thống   lý   luận   thống 
­   Lắng   nghe, 
nhất  được hình thành từ ba bộ 
Thực hiện
phận:   triết   học   Mác   ­   Lênin,­    Yêu   cầu   các   nhóm 
kinh tế  chính trị  Mác  ­ Lênintrình bày n
 
ội dung thảo 
và chủ  nghĩa xã hội khoa học,lu
  ận.
được   thể   hiện   ở   những   mặt­ L

  ắng nghe.
sau: 
­  Triết  học Mác  ­ Lênin (bao 
­   Trình   bày   nội 
gồm   chủ   nghĩa   duy   vật   biện 
thảo luận.
chứng   và   chủ   nghĩa   duy   vật­ Nh
 
ận xét
lịch sử)
­   Các   Nhóm 
Triết   học   là   khoa   học   về 
thuyết   trình   và 
những   quy   luật   chung   nhất 
trả   lời   câu   hỏi 
của  tự nhiên, xã hội và tư duy. 
trước lớp
Triết học Mác ­ Lênin đem lại 
­ Lắng nghe, ghi 
cho   con   người   thế   giới   quan 
nhớ.
khoa học và phương pháp luận 
đúng đắn để nhận thức và cải 
tạo thế giới.
­ Kinh tế chính trị Mác – Lênin


Kinh   tế   chính   trị   nghiên   cứu 
quan hệ giữa người với người 
trong   quá   trình   sản   xuất,   tức 

quan   hệ   sản   xuất.   Kinh   tế 
chính   trị   Mác   ­   Lênin   nghiên 
cứu phương thức sản xuất tư 
bản chủ nghĩa, chỉ rõ bản chất 
bóc lột của quan hệ  sản xuất 
tư  bản chủ  nghĩa; những quy 
luật   kinh   tế   chủ   yếu   hình 
thành,   phát   triển   và   đưa   chủ 
nghĩa   tư   bản   tới   chỗ   diệt 
vong. Kinh tế  chính trị  Mác ­ 
Lênin   nghiên   cứu   những   quy 
luật   phát   triển   của   quan   hệ 
sản xuất xã hội chủ nghĩa, xây 
dựng một xã hội không có áp 
bức, bất công, vì tự do, ấm no, 
hạnh phúc cho mọi người.
­ Chủ nghĩa xã hội khoa học
Chủ   nghĩa   xã   hội   khoa   học 
nghiên   cứu   những   quy   luật 
chuyển biến từ  xã hội tư  bản 
chủ   nghĩa   lên   xã   hội   xã   hội 
chủ   nghĩa   và   phương   hướng 
xây   dựng   xã   hội   mới.   Nó 
chứng minh rằng việc xã hội 
hóa lao động trong chủ  nghĩa 
tư   bản   đã   tạo   ra   cơ   sở   vật 
chất chủ yếu cho sự ra đời tất 
yếu   của   chủ   nghĩa   xã   hội; 
động  lực  trí   tuệ   và  tinh  thần 
của sự  chuyển biến đó là chủ 

nghĩa Mác ­ Lênin; lực lượng 
xã   hội   thực   hiện   sự   chuyển 
biến đó là giai cấp vô sản và 
nhân dân lao động.
 
 
 3 Củng   cố   kiến   thức   và   kết   
 
 
thúc bài
  ắng nghe, ghi  20’
   Hệ thống hóa kiến thức về:  ­   Khái   quát   nội   dung­ L
ọc. 
nhớ.
­ Sự  ra đời và phát triển củabài h
 


chủ nghĩa Mác;
­   Nhận   xét,   rút   kinh­ L
  ắng nghe, ghi 
­ Sự  phát triển chủ  nghĩa Mácnghi
 
ệm,   kết   luận   nộibài
 
của V.I. Lênin;
dung bài thảo luận.
­ Sự  vận dụng, phát  triển và ­ Đánh giá  ưu điểm và­ L
  ắng nghe, ghi 
đổi   mới   lý   luận   xây   dựngh  ạn   chế   của   từngnhớ

 
CNXH hiện nay.
nhóm   khi   tham   gia 
thảo luận. 
­   Củng   cố   kiến   thức­ L
  ắng nghe, ghi 
bài học thông qua cácbài.
 
câu hỏi.
1.   Lênin   đã   kế   thừa   và   phát   triển   học 
4 Hướng dẫn tự học 
thuyết   của   Mác   và   Ăngghen   như   thế 
nào?
10’
 2. Trình bày sự  vận dụng và phát triển 
chủ nghĩa Mác – Lênin từ 1924 đến nay. 
Liên hệ  với Việt Nam trong sự  nghiệp 
phát triển đất nước.
Nguồn tài liệu tham khảo

1. Bộ Lao động thương binh xã hội, Giáo trình 
Chính trị (2008):, NXB Lao động xã hội.
2. Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam,  Hiến  
pháp 1992, 2013.
3. Bộ  Giáo dục đào tạo, Giáo trình các môn 
Triết học Mác – Lênin, Kinh tế chính trị Mác –  
Lênin, CNXH khoa học, tư  tưởng HCM, NXB 
Chính trị Quốc gia.

 

TRƯỞNG KHOA/ TRƯỞNG TỔ MÔN

Mai Xuân Hiện
 
 

   

Ngày      tháng     năm 
GIÁO VIÊN

Phạm Thị Thảo