Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn TNXH
Bộ sách Cánh Diều
1. Chương trình môn Tự nhiên và xã hội xây dựng dựa trên
những quan điểm nào?
A. Tích hợp trí thức thuộc nhiều lĩnh vực: tự nhiên, xã hội và
con người vào trong cùng một môn học.
B. Đề cao việc hình thành các phẩm chất, năng lực chung cho học
sinh.
C. Nội dung dạy học được cầu trúc theo các chủ đề, bao quát các
lĩnh vực chủ yếu, gần gũi về tự nhiên và xã hội.
D. Coi trọng tích cực hóa học sinh trong quả trình học tập
2. Mục tiêu của chương trình Tự nhiên vã xã hội cần đạt tới là
gì?
A. Phát triển học sinh tiểu học toàn diện, cả về thể chất, trí tuệ và
tình cảm.
B. Giáo dục tình yêu con người, thiên nhiên, đức tính chăm chỉ,
tinh thần trách nhiệm với bản thân, gia đình, môi trường sống.


C. Hình thành phẩm chất năng lực đặc thù môn học với 3 thành
phần: Nhận thức khoa học; Tìm hiểu môi trường; Vận dụng
kiến thức, kĩ nàng vào cuộc sống
D. Góp phần hình thành phẩm chất, năng lực chung.
3. Chương trình môn Tự nhiên và xã hội mới có những điểm gì khác
biệt cơ bản so với chương trình hiện hành?
A. Tập trung hình thành và phát triển phẩm chất và năng lực
của học sinh.
B. Chương trình mới xây dựng theo hướng tích hợp, chương trình
hiện hành không thể hiện.
C. Chương trình mới cấu trúc lại các chủ đề giáo dục.
D. Phương pháp dạy học trong chương trình mới coi trọng phát

huy tỉnh tích cực của người học.
4. Ở lớp 3, chương trình môn TNXH không thay đổi về thời
lượng. Điều này có gây khó khăn gì cho các giáo viên khi đổi
mới phương pháp dạy học theo tiếp cận năng lực?
A. Không ảnh hưởng, vì chương trình mới được cấu trúc, sắp
xếp hợp lí, vừa sức, thuận lợi cho học sinh học tập theo hướng
tim tòi, khám phá.


B. Có ảnh hưởng, vì không đủ thời gian để giáo viên dạy học theo
hướng phát triển năng lực học sinh.
C. Có ảnh hưởng, vì nội dụng chương trình quá khó để dạy học theo
hưởng phát triển năng lực học sinh.
D. Có ảnh hưởng, vì không đủ cơ sở vật chất để dạy học theo hưởng
phát triển năng lực học sinh.
5. Mức độ tích hợp của môn TNXH trong chương trình mới được
giảm tải như thế nào?
A. Chương trình hiện hành (năm 2000) có 3 chủ để lớn khiến học
sinh khỏ tiếp cận hơn. Chương trình mới gồm 6 chủ đề thi học sinh
được tiếp cận trực tiếp mang tính hệ thông.
B. Mức độ tích hợp trong chương trình môn TNXH hiện hành và đổi
mới không có gì thay đổi.
C. Chương trinh môn TNXH mới bỏ đi một số chủ đề không phù
hợp.
D. Chương trình môn TNXH mới thêm vào một số chủ đề hữu ích
với học sinh.


6. Tính mở của môn TNXH theo chương trình mới được thể hiện ở
điểm nào?

A. Một chương trình có nhiều bộ sách giáo khoa.
B. Chương trình mở rộng giới hạn quyền của giáo viên, nhà trường,
địa phương trong triển khai thực hiện chương trình.
C. Trao quyền cho giáo viên bổ sung các nội dụng giáo dục mới vào
chương trình môn học.
D. Trao quyền cho giáo viên, nhà trường cơ hội để phát triển chương
trình môn học sát hợp với điều kiện thực tế.
7. Nhà trường và giáo viên có thể thay đổi thứ tự của chủ đề không?
A. Có, vì chương trình mở nên nhà trường và giáo viên có quyền
thay đổi không chỉ thử tự các chủ đề mà còn thay đổi thư tự bài học
trong từng chủ đề.
B. Không, vi các chủ đề giáo dục đã được sắp xếp logic, hệ thống.
C. Không, vi giáo viên và nhà trường không đủ năng lực chuyên
môn để điều chỉnh chương trình giáo dục.
D. Có, vì nhà nước đã giao toàn quyền triển khai chương trình giáo
dục cho giáo viên và nhà trường.


8. Sĩ số lớp học đông có cản trở như thế nào trong việc dạy học theo
định hướng phát triển năng lực học sinh?
A. GV khó tổ chức hoạt động học tập cho học sinh.
B. GV khó theo dõi và đánh giá quá trình học tập của học sinh.
C. GV khó triển khai dạy học phân hóa, sát với từng đối tượng học
sinh.
D. Không ảnh hưởng
9, Giáo viên tiểu học cần lưu ý gì khi tổ chức dạy học theo định
hướng tiếp cận đầu ra?
A. Xác định mục tiêu bài học cân cứ vào yêu cầu cần đạt.
B. Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học phù hợp.
C. Lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp.

D. Không cần lưu ý điều gì.
10. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học của chương trình
GDPT mới có điểm gì khác so với chương trình hiện hành?
A. Giáo viên có thể lựa chọn, vận dụng tất cả các phương pháp, hình
thức tổ chức dạy học phát huy được tỉnh tích cực của học sinh, phù


hợp với mục tiêu, nội dung bài học, điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị
của nhà trường, tâm sinh lí của học sinh.
B. Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo chương trình mới
tập trung vào truyền thụ trí thức khoa học thiết thực cho học sinh.
C. Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo chương trình mới
tập trung vào tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm.
D. Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo chương trình mới
không có khác biệt so với chương trình hiện hành.
11. Để hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh
cần chú trọng đến phương pháp và hình thức dạy học nào?
A. Cần lựa chọn phương pháp và hình thức dạy học phù hợp với
mục tiêu, nội dụng, đối tượng, điều kiện thực tiễn.
B. Chú trọng các phương pháp dạy học tích cực hóa học sinh.
C. Tăng cường cơ hội để học sinh được thực hành, thi nghiệm, thảo
luận, trải nghiệm thực tiễn.
D. Chú trọng truyền thụ trí thức và huấn luyện kĩ năng thực hành.
12. Việc đánh giá môn TNXH trong chương trình mới có những
điểm gì đáng lưu ý?


A. Đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh.
B. Coi trọng đánh giá thường xuyên trong quả trình dạy học.
C. Tập trung đánh giá khả năng tái hiện tri thức của học sinh.

D. Huy động nhiều lực lượng tham gia đánh giả như học sinh, phụ
huynh, giáo viên...
13. Môn Tự nhiên và xã hội có vị trí như thế nào trong chương trình
GDPT năm 2018?
A. Là môn học trang bị cho học sinh tri thức cơ bản, gần gũi và thiết
thực về thể giới tự nhiên, xã hội và con người; tạo cơ sở quan trọng
cho việc học tập các môn Khoa học, Lịch sử và địa lí ở tiểu học và
các môn khoa học Tự nhiên, Lịch sử và địa lí ở THCS.
B. Là môn học cung cấp cơ sở quan trọng cho việc hình thành các
chuẩn mực hành vị ứng xử trong cuộc sống.
C. Là môn học tập trung vào hình thành cho học sinh các năng lực
cần thiết của con người hiện đại như: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp
tác, giải quyết vấn đề - sáng tạo.


D. Là môn học tập trung vào hình thành các phẩm chất quan trọng
cho học sinh, gồm: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách
nhiệm.
14. Môn Tự nhiên và Xã hội có mối quan hệ mật thiết với nhóm
môn học nào cùng cấp tiểu học?
A. Môn Khoa học, Lịch sử và Địa lí
B. Môn Khoa học Tự nhiên và Khoa học Xã hội
C. Môn Tiếng Việt, môn Toán
D. Môn Đạo đức, môn tin học và công nghệ
15. Yêu cầu cần đạt nào không phải là năng lực đặc thù mà môn Tự
nhiên và Xã hội hướng đến?
A. Năng lực nhận thức khoa học
B. Năng lực tìm hiểu môi trưởng tự nhiên và xã hội xung quanh
C. Năng lực đánh giá và điều chỉnh hành vi
D. Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tế cuộc

sống


16. Chương trình môn Tự nhiên và xã hội 2018 có điểm khác biệt
nào so với chương trình môn Tự nhiên và xã hội hiện hành?
A. Số chủ đề nhiều hơn nên có nhiều nội dung khó và phức tạp hơn.
B. Các chủ đề được chia nhỏ hơn theo mối quan hệ của học sinh với
nhà trường, gia định, cộng đồng và môi trường tự nhiên.
C. Nội dung chương trình tinh giảm nên số chủ đề ít hơn.
D. Nội dung các chủ để không có sự thay đổi.
17. Nội dung nào trong chương trình môn Tự nhiên và xã hội 2018
đã tinh giảm hơn so với chương trình môn Tự nhiên và xã hội 2000?
A. Nội dung về đơn vị hành chính và các hoạt động văn hoá, giáo
dục, y tế, nông nghiệp, công nghiệp... ở tỉnh, thành phố.
B. Nội dung về an toàn khi vụi chơi ở trường.
C. Nội dung về chăm sóc và bảo vệ các cơ quan bên trong cơ thể.
D. Nội dung về đặc điểm bầu trời ban ngày và ban đêm.
18. Định hướng chung về PPDH để hình thành và phát triển năng
lực tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội trong môn Tự nhiên và
Xã hội là gì?


A. Chú trọng cho học sinh quan sát, đọc tài liệu, điều tra, thí
nghiệm, thực hành.
B. Chú trọng cho học sinh đọc tài liệu và làm việc cá nhân.
C. Chủ trọng cho học sinh quan sát và làm việc cá nhân.
D. Chú trọng cho học sinh ghi nhớ kiến thức về tự nhiên và xã hội.
19. Vai trò của các thiết bị dạy học trong việc đổi mới PPDH môn
Tự nhiên và Xã hội là gì?
A. Đề minh hoạ, làm rõ kiến thức cho học sinh.

B. Tạo hứng thú học tập cho học sinh.
C. Là phương tiện để phát triển tư duy, hình thành kiến thức cho học
sinh.
D. Tất cả các phương án trên.
20. Căn cứ nào để xác định mục tiêu, nội dung và cách thức đánh giá
của chương trình môn Tự nhiên và Xã hội?
A. Dựa vào định hướng chung về đánh giá kết quả giáo dục trong
Chương trình GDPT tổng thể.


B. Dựa vào Mục tiêu, Yêu cầu cần đạt và nội dung của chương trình
môn Tự nhiên và Xã hội.
C. Dựa vào yêu cầu của giáo viên và nhà trường.
D. Dựa vào yêu cầu của phụ huynh học sinh.