Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

GIẢI PHÁP CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC
NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
Ở TRƯỜNG THPT THỚI LAI

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngày 4-11-2013, của Hội nghị lần thứ tám Ban
Chấp hành Trung ương khóa XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào
tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị
trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” đã xác định rõ các quan
điểm, mục tiêu phát triển giáo dục và đào tạo trong thời gian tới; các giải pháp nâng
cao hiệu quả đầu tư phát triển giáo dục và đào tạo; định hướng các mục tiêu, đối
tượng cần ưu tiên đầu tư từ nguồn ngân sách nhà nước và đổi mới chính sách, cơ
chế tài chính để huy động sự tham gia đóng góp của xã hội vào phát triển giáo dục
và đào tạo, góp phần hoàn thành mục tiêu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và
đào tạo. Để thực hiện được mục tiêu trên phải huy động mọi nguồn lực, mọi thành
phần tham gia vào quá trình giáo dục, trong đó có công tác xã hội hóa giáo dục.
Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm đến sự nghiệp trồng người với quan
điểm “Giáo dục là quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát
triển”. Quan điểm đó cũng đã xác định vai trò và tầm quan trọng của công tác xã
hội hóa giáo dục trong nhà trường đối với hiệu quả hoạt động giáo dục, đó không
chỉ là những đóng góp vật chất mà còn là những ý kiến đóng góp của người dân
cho quá trình đổi mới giáo dục. Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục là một biện
pháp hữu hiệu để thực hiện mục tiêu quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh
tổng hợp giúp cho nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển toàn
diện về đức, trí, thể, mỹ, lao động…góp phần hiện đại hoá giáo dục, đáp ứng nhu
cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.

Trang 1

Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

Trong những năm qua, việc nhận thức về xã hội hóa giáo dục và đào tạo
chưa thực sự thống nhất, đồng thuận trong các cấp quản lý, Hội đồng sư phạm và
các tầng lớp nhân dân. Vẫn còn tư duy bao cấp và tư tưởng trông chờ, ỷ lại vào
ngân sách nhà nước trong việc đầu tư cho trường học về cơ sở vật chất, trang thiết
bị phục vụ hoạt động dạy học. Có quan điểm cho rằng xã hội hoá giáo dục chỉ đơn
thuần là sự đa dạng hoá các hình thức tham gia của nhân dân và xã hội mà ít chú
trọng tới nâng mức hưởng thụ từ giáo dục của người dân. Vì vậy, có nơi công tác xã
hội hoá giáo dục chỉ đơn thuần về mặt huy động tài chính, huy động cơ sở vật chất,
Nhà nước khoán cho dân, ít quan tâm đến sức dân. Trái lại có nơi lại thụ động trông
chờ vào sự bao cấp chủ yếu của Nhà nước Cá biệt có những nơi người dân vẫn còn
thờ ơ với giáo dục, cho rằng giáo dục là sự nghiệp riêng của các nhà trường. Tư
tưởng đó tồn tại nhiều năm làm cho việc thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục
trong nhà trường gặp nhiều khó khăn. Mặt khác, dù tiếp thu được chủ trương của
Đảng và nhà nước về thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục nhưng ở một số nơi
thực hiện chưa đúng hoặc chưa hiểu đầy đủ về nội dung của xã hội hóa giáo dục
dẫn đến làm sai gây bức xúc trong dư luận.
Hiện nay, nhà nước đã dành một tỷ lệ kinh phí khá lớn để đầu tư cho giáo
dục đào tạo, toàn thành phố đang nỗ lực đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị
nhằm xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia theo Nghị quyết của Hội đồng nhân dân
thành phố Cần Thơ. Tuy nhiên, sự đầu tư đó chưa thể đáp ứng cho tất cả các trường
trung học phổ thông trên địa bàn thành phố trong đó có trường THPT Thới Lai.
Phương pháp giáo dục mới đòi hỏi tăng cường các phương tiện hỗ trợ như thiết bị
thí nghiệm, thiết bị nghe nhìn, máy tính, thư viện, phương tiện cho hoạt động văn
nghệ, thể thao và vui chơi. Trường lớp không chỉ cần phòng học mà còn cần các
phòng chức năng, sân chơi, bãi tập, khuôn viên, vườn hoa, bồn hoa, cây cảnh. Vì
vậy sự đóng góp của cộng đồng và của gia đình người học càng trở nên quan trọng
và cần thiết. Qua thực tế, việc xã hội hoá giáo dục ở nhà trường là rất cần thiết, nếu

biết phát huy các nguồn lực, lực lượng xã hội chắc chắn nhà trường sẽ nhanh chóng
Trang 2


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

hoàn thiện các nhiệm vụ của mình một cách xuất sắc. Đúng như lời Bác Hồ đã từng
dạy: "Dễ trăm lần không dân cũng chịu, khó vạn lần dân liệu cũng xong".
Xuất phát từ những lý do nêu trên, qua thực tiễn quản lý, bản thân đã đúc kết
được một số kinh nghiệm trong việc thực hiện xã hội hóa giáo dục nhằm huy động
mọi nguồn lực cho hoạt động giáo dục của nhà trường. Đề tài: “Giải pháp thực
hiện công tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục ở
trường THPT Thớ Lai” cũng xuất phát từ thực tiễn quản lý nhà trường trong năm
học vừa qua.
II. NỘI DUNG, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục ở trường THPT Thới Lai
a) Ưu điểm, thuận lợi
Năm học 2015-2016, nhà trường có 102 công chức, viên chức. Tất cả đều đạt
chuẩn và trên chuẩn, thầy cô tâm huyết với nghề, tận tâm và trách nhiệm với học
sinh; thực hiện tốt phương châm “tất cả vì học sinh thân yêu, thi đua dạy tốt học
tốt”. Chất lượng giáo dục trong những năm qua luôn đạt hoặc vượt chỉ tiêu so với
kế hoạch đề ra. Trong những năm học qua, nhà trường luôn đạt danh hiệu “Tập thể
lao động xuất sắc”. Nhà trường luôn dẫn đầu thành phố về tỷ lệ học sinh đậu vào
các trường Đại học quận sự trên toàn quốc. Đó là những dấu son tạo niềm tin trong
phụ huynh học sinh.
Nhà trường đón nhận sự quan tâm, chỉ đạo và hỗ trợ của các cấp chính
quyền, của Hội cha mẹ học sinh các tổ chức xã hội, doanh nghiệp… đã huy động
được những nguồn lực to lớn hỗ trợ cho hoạt động giáo dục của nhà trường cụ thể
là cơ sở vật chất và hoạt động nghiên cứu khoa học... Nhiều doanh nghiệp, tổ chức
ủng hộ kinh phí sửa chữa phòng học, cải tạo cảnh quan môi trường; nhiều nhà hảo

tâm ủng hộ tiền, vật liệu và nhân công làm tường rào, sân trường, cổng trường.
Thầy giáo, Cô giáo cũng góp từ đồng lương của mình để tham gia công tác xã hội
Trang 3


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

hóa; tổ chức Công đoàn, Đoàn thanh trong nhà trường vận động đoàn viên đóng
góp kinh phí làm nhà cho học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn. Những sự đóng
góp nói trên đã tạo nên nguồn lực to lớn bổ sung cùng sự đầu tư của nhà nước, góp
phần làm nên những thành tựu quan trọng trong hoạt động giáo dục của nhà trường.
b) Hạn chế, khó khăn
Trường THPT Thới Lai là huyện ngoại thành của thành phố Cần Thơ, hơn
90% dân số trong địa bàn huyện sống bằng nghề nông nghiệp, đời sống của nhân
dân không đồng đều, tỷ lệ hộ nghèo còn cao, một bộ phận nhân dân đang rất khó
khăn, không có điều kiện để chăm lo cho con em học tập. Nhận thức về việc học,
việc chăm lo rèn luyện, giáo dục nhân cách cho con em của một bộ phận nhân dân
còn hạn chế. Một số học sinh có nhận thức lệch lạc dẫn đến tình trạng bỏ học, đi
học không chuyên cần ảnh hưởng lớn đến hiệu quả giáo dục.
Cơ sở vật chất của nhà trường vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới của
giáo dục hiện nay. Trường có diện tích 6.985m 2, có 21 phòng học kiên cố, 3 phòng
bán kiên cố và 3 phòng học tạm. Các dãy phòng học đã được xây dựng cách nay đã
lâu nên có một số phòng học tạm đã xuống cấp. Trong khi diện tích hạn chế thì nhà
trường luôn phải đối mặt với áp lực sĩ số học sinh luôn tăng hàng năm. Qui mô lớp
học năm học 2015-2016 là 40 lớp với 1600 học sinh. Từ đó gây khó khăn cho công
tác tổ chức các hoạt động giáo dục của nhà trường.
Nhận thức của một bộ phận cán bộ, giáo viên và nhân dân về công tác xã hội
hóa giáo dục chưa rõ ràng, chưa đầy đủ về bản chất của xã hội hoá giáo dục, cách
làm mang tính chủ quan, chủ yếu là vận dụng nên nhìn chung chưa có cơ chế, chưa
có phương pháp chung dẫn đến thực hiện sai quy định. Không những thế, rất nhiều

người còn nhận thức xã hội hoá đồng nghĩa với việc thu tiền của dân làm nảy sinh
tâm lý sợ hãi trong nhân dân mỗi khi nghe nói tới xã hội hoá.
Trước tình hình thực tế đó, việc thực hiện các giải pháp làm tốt công tác xã
hội hoá giáo dục là việc làm tôi đặc biệt quan tâm với mong muốn duy trì sự ổn
Trang 4


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

định và phát triển giáo dục của nhà trường, từng bước nâng cao chất lượng giáo
dục, khắc phục được những hạn chế, tồn tại trong thời gian qua.
2. Cơ sở pháp lý và cơ sở thực tiễn của đề tài
a) Cơ sở pháp lý
Xã hội hóa trong khái niệm xã hội học là quá trình tương tác xã hội kéo dài
suốt cuộc đời qua đó cá nhân phát triển khả năng con người và học hỏi các mẫu văn
hóa của mình.
Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VIII Ban chấp hành trung ương đã chỉ rõ: “Xã
hội hóa giáo dục là huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp
nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của nhà nước”
Nghị quyết số 90-CP ngày 21 tháng 8 năm 1997 của chính phủ đã xã định
khái niệm xã hội hóa giáo dục đó là vận động và tổ chức sự tham gia rộng rãi của
nhân dân, của toàn xã hội vào sự phát triển sự nghiệp giáo dục; là xây dựng cộng
đồng trách nhiệm của các tầng lớp nhân dân và Đảng bộ, Hội đồng nhân dân, Ủy
ban nhân dân, các cơ quan nhà nước, các đoàn thể quần chúng các tổ chức kinh tế,
các doanh nghiệp đóng tại địa phương và của từng người dân đối với việc tạo lập
và cải thiện môi trường kinh tế xã hội lành mạnh thuận lợi cho hoạt động giáo dục”
Nghị quyết số 05/2005/NQ-CP ngày 18 tháng 04 năm 2005 của thủ tướng
chính phủ về đẩy mạnh xã hội hoá các hoạt động giáo dục đã đưa ra định hướng về
xã hội hoá hoạt động giáo dục là vận động và tổ chức sự tham gia rộng rãi của nhân
dân, của toàn xã hội vào sự phát triển sự nghiệp giáo dục nhằm từng bước nâng cao

mức hưởng thụ về giáo dục của nhân dân đồng thời cũng là giải pháp quan trọng để
thực hiện chính sách công bằng xã hội trong chiến lược phát triển kinh tế, xã hội
của Đảng và Nhà nước. Công bằng xã hội không chỉ biểu hiện về mặt hưởng thụ,
tức là người dân được xã hội và nhà nước chăm lo, mà còn biểu hiện cả về mặt

Trang 5


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

người dân đóng góp, cống hiến cho xã hội theo khả năng thực tế của từng người,
từng địa phương.
Công văn số 6890/BGDĐT-KHTC ngày 18 tháng 10 năm 2010 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo về việc hướng dẫn quản lý, sử dụng các khoản đóng góp tự nguyện
cho các cơ sở giáo dục và đào tạo đã nêu cụ thể những quy định về công tác xã hội
hóa thông qua các khoản đóng góp tự nguyện của nhân dân, đây cũng là cơ sở pháp
lý quan trọng để thực hiện chủ trương xã hội hóa đúng quy định.
Xã hội hoá giáo dục là một chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước, thể
hiện ở hai nội dung chính: Một là giáo dục phát triển quy mô, đa dạng loại hình
trường lớp, đa dạng hình thức học để đáp ứng nhu cầu học tập của tất cả trẻ em, của
mọi người lao động và mọi người dân, với nội dung và phương pháp giáo dục đáp
ứng những đòi hỏi phát triển kinh tế xã hội và phục vụ đời sống. Hai là huy động
mọi lực lượng xã hội, mọi người dân tham gia vào quá trình giáo dục đồng thời
đóng góp công sức, vật chất và tiền của cùng nhà nước chăm lo xây dựng cơ sở vật
chất và các điều kiện cho hoạt động giáo dục.
b) Cơ sở thực tiễn
Xã hội hoá chính là một chủ trương liên quan đến đổi mới cơ chế quản lý,
xoá bỏ cơ chế bao cấp, coi trọng biện pháp tự quản của xã hội Xã hội hoá giáo dục
có tác động to lớn trong việc xây dựng cộng đồng trách nhiệm của các tầng lớp
nhân dân đối với việc tạo lập và phát triển môi trường kinh tế, xã hội lành mạnh và

thuận lợi cho các hoạt động giáo dục, tạo ra phong trào học tập sâu rộng trong toàn
xã hội theo nhiều hình thức, vận động toàn dân học tập suốt đời để làm việc tốt
hơn, thu nhập cao hơn và có cuộc sống tốt đẹp hơn, làm cho xã hội ta trở thành một
xã hội học tập ...
Trên thực tế, đại bộ phận nhân dân trong huyện đã ý thức được tầm quan
trọng của mục tiêu giáo dục đó là nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực và bồi
dưỡng nhân tài cho địa phương, là điều kiện giúp người dân thoát khỏi đói nghèo,
Trang 6


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

nâng cao mức sống gia đình và góp phần làm giàu đất nước. Từ đó, nhân dân luôn
sẵn sàng hỗ trợ về mọi mặt, đã quan tâm hơn đến hoạt động giáo dục của nhà
trường. Đời sống của một bộ phận nhân dân đã được nâng cao cho nên mong muốn
con mình được học tập và sinh hoạt ở trường lớp có điều kiện vật chất khá hơn.
Đội ngũ cán bộ quản lý nhà trường đã nhận thức sâu sắc về vai trò của công
tác xã hội hóa đối với sự phát triển của nhà trường, qua đó đã nắm bắt, quán triệt
đầy đủ các văn bản hướng dẫn của các cấp, các ngành có liên quan đến công tác xã
hội hóa giáo dục như công văn 1386/HD-SGDĐT-PC ngày 16 tháng 8 năm 2012
của Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Cần Thơ về việc hướng dẫn quản lý, sử
dụng các khoản đóng góp tự nguyện cho việc hỗ trợ cơ sở vật chất; Điều lệ ban đại
diện cha mẹ học sinh ban hành kèm theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày
22/11/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Những tồn tại, hạn chế trong thời gian qua về công tác xã hội hóa giáo dục
cũng là cơ sở thực tiễn để nhà quản lý phải thay đổi tư duy và cách làm phù hợp.
3. Một số giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở trường
THPT Thới Lai
a) Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về xã hội hoá
Bản chất xã hội hoá giáo dục là quá trình vận động và tổ chức sự tham gia

rộng rãi của nhân dân, của mọi người cùng làm giáo dục để giáo dục phục vụ cho
mọi người. Trách nhiệm của ngành giáo dục và nhà trường là phải làm cho mọi
người thấy rõ vai trò, lợi ích của giáo dục đối với đời sống cộng đồng. Thực tế đã
chứng minh rằng, một trong những nguyên nhân thành công hoặc chưa thành công
trong việc tổ chức thực hiện xã hội hoá giáo dục chính là vấn đề nhận thức và công
tác tuyên truyền. Quần chúng phải hiểu đúng bản chất của xã hội hoá giáo dục, sự
cần thiết phải tham gia giáo dục, từ đó nâng dần tính tự giác, tích cực, chủ động,
tình cảm và năng lực hoàn thành công việc này. Vì vậy, phải tăng cường công tác
tuyên truyền, vận động cung cấp thông tin một cách đầy đủ về đường lối, mục đích,
Trang 7


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

chủ trương, yêu cầu, thuận lợi, khó khăn… nhằm làm chuyển biến nhận thức của
các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, các tổ chức xã hội, quần chúng nhân
dân theo hướng tích cực về vị trí hàng đầu của giáo dục, về bản chất, nghĩa vụ và
quyền lợi của xã hội hoá giáo dục để quần chúng có đủ hiểu biết, chủ động tham
gia vào giáo dục.
Có nhiều hình thức để thực hiện công tác tuyên truyền và nâng cao nhận thức
về xã hội hoá giáo dục cho mọi người:
- Trước hết là thực hiện tốt công tác tham mưu đến cấp uỷ Đảng, chính
quyền địa phương; sau đó là quán triệt đến cán bộ, giáo viên trong nhà trường và
toàn thể nhân dân.
- Tổ chức học tập, quán triệt các văn bản, nghị quyết, chỉ thị có liên quan đến
giáo dục và xã hội hoá sự nghiệp giáo dục để mọi người đều nắm vững chủ trương,
đường lối, chính sách vận dụng vào thực tiễn. Ví dụ, để thực hiện đúng quy định về
công tác vận động, chúng tôi đã nghiên cứu rất kỹ công văn1386/HD-SGDĐT-PC
ngày 16 tháng 8 năm 2012 của Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Cần Thơ về việc
hướng dẫn quản lý, sử dụng các khoản đóng góp tự nguyện cho việc hỗ trợ cơ sở

vật chất, xem đây là cơ sở pháp lý quan trọng trong việc tổ chức các hình thức quản
lý và vận động người dân thực hiện công tác xã hội hóa.
- Xây dựng các bảng thông
tin tuyên truyền, công khai các
văn bản hướng dẫn về xã hội hóa
giáo dục, tuyên truyền các điển
hình tham gia đóng góp xây dựng
giáo dục… Nội dung các tài liệu
trưng bày cần được biên soạn
ngắn gọn, thiết thực, luôn thay

Bảng công khai các văn bản hành chính

đổi, cập nhật thông tin, hình thức hấp dẫn… để mọi người dễ xem, dễ ghi nhớ.
Trang 8


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

- Xây dựng hòm thư góp ý để các bậc phụ huynh và người dân có thể tham
gia đóng góp ý kiến với nhà trường về những vấn đề như: tình trạng cơ sở vật chất,
hoạt động dạy học và giáo dục học sinh…
- Tổ chức họp cha mẹ học sinh
để triển khai những nội dung quan
trọng, những quyết sách có liên quan
trực tiếp đến quyền lợi của học sinh.
Thông qua cuộc họp Ban đại diện cha
mẹ học sinh, họp phụ huynh học sinh…
nhà trường triển khai các kế hoạch hoạt
động dạy học để phụ huynh nắm được


Quang cảnh Đại hội cha mẹ học sinh

tình hình nhà trường từ đó có sự hỗ trợ kịp thời.
b) Phát huy nội lực trong việc cải tạo cảnh quan môi trường sư phạm,
nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Đây được xem là giải pháp quan trọng mà Hội đồng sư phạm nhà trường
phải chủ động thực hiện để xây
dựng lòng tin đối với phụ huynh,
các cấp ủy Đảng. chính quyền
địa phương và nhân dân ... Coi
đây là cam kết của nhà trường
với phụ huynh, chứng minh cho
phụ huynh thấy được hiệu quả,
chất lượng giáo dục của nhà

Quang cảnh trường THPT Thới Lai

trường từ đó có sự hỗ trợ tích cực
cho các hoạt động giáo dục của nhà trường, làm cơ sở, làm chỗ dựa cho việc thực
hiện công tác xã hội hoá:

Trang 9


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

- Tổ chức thực hiện tốt phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực”nhằm xây dựng môi trường sư phạm xanh- sạch – đẹp với nhiều
hình thức khác nhau:

+Tổ chức các đội vệ sinh trường học vừa thực hiện được nhiệm vụ giáo dục
lao động cho học sinh, giáo dục ý thức giữ gìn môi trường, vừa duy trì được phòng
học, sân trường sạch, đẹp.
+ Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động làm sạch khuôn viên trường
học cũng là hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh làm quen với lao
động, từ đó từng bước hình thành tri thức, kỹ năng và thái độ lao động tích cực.
+Thành lập đội an ninh trường học cũng là một giải pháp để bảo đảm an ninh
trong nhà trường, tạo sự an tâm trong học sinh và phụ huynh.
+Thường xuyên kiểm tra cơ sở vật chất để có biện pháp sửa chữa hư hỏng
đáp ứng yêu cầu hoạt động dạy học.
- Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thông qua việc tổ chức thực hiện
mạnh mẽ đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học
sinh:
+ Đào tạo, bồi
dưỡng, nâng cao trình độ
cho đội ngũ giáo viên.
Trong năm học qua đã
có 12 giáo viên hoàn
thành chương trình cao
học, hiện có 5 giáo viên
đang theo học chương
trình cao học. Thực hiện

Hội thảo nâng cao chất lượng dạy học

quá trình tự bồi dưỡng giáo viên thông qua các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo
Trang 10


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai


chuyên đề và nghiên cứu bài học (mỗi tháng tổ chức 2 lần). Tổ chức các buổi Hội
thảo bồi dưỡng học sinh
giỏi, Hội thảo nâng cao chất
lượng dạy học… Bên cạnh
đó, hàng năm nhà trường tổ
chức cho đội ngũ giáo viên
cốt cán tham quan học tập
kinh nghiệm về công tác

Hội thảo bồi dưỡng học sinh giỏi

giảng dạy và công tác quản
lý tại các trường THPT tỉnh Bình Phước và Tây Ninh, từ đó giáo viên có cơ hội tiếp
cận với những phương pháp, cách làm hay từ các trường bạn để vận dụng linh hoạt
trong công tác quản lý và dạy học của nhà trường.
+ Rèn luyện cho học
sinh hình thành năng lực tự
học: Hướng dẫn học sinh
lập thời gian biểu, nội dung
học tập tương ứng hàng
ngày,

hàng

tuần,

hàng

tháng. Tăng cường giáo dục

động cơ, thái độ học tập

Sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề

đúng cho học sinh. Giáo
viên chủ nhiệm phải liên kết, phối hợp với giáo viên bộ môn, cha mẹ học sinh, tổ
chức Đoàn thanh niên nhằm hướng dẫn, kiểm tra, uốn nắn hoạt động tự học của học
sinh.
+ Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học, sử dụng đa dạng
các phương pháp dạy học: Sử dụng ngôn ngữ, phương pháp trực quan, phương
pháp thực hành, phương pháp dạy học tích cưc.. trên cơ sở vận dụng khéo léo các
Trang 11


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

hình thức tổ chức dạy học như tổ chức các hoạt động ngoại khóa, tổ chức tham
quan học tập (trải nghiệm sáng tạo), tự học, tổ chức thảo luận học nhóm…
c) Phát huy vai trò của Hiệu trưởng trong công tác tham mưu, đàm
phán, tổ chức thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động…nhằm tranh thủ sự
ủng hộ của chính quyền địa phương, của cơ quan câp trên, của phụ huynh, các
tổ chức xã hội.
Chủ động đề xuất công tác xã hội hóa giáo dục của nhà trường với lãnh đạo
địa phương. Tạo nhiều cơ hội để các cấp lãnh đạo đến thăm trường nhân các ngày
lễ trong năm như: Ngày lễ khai giảng, tổng kết năm học, lễ 20/11… Trong công tác
tham mưu, cần phải kiên trì, nhẫn nại, không chùn bước, tranh thủ mọi lúc, mọi nơi
sao cho phù hợp, không tham mưu lặt vặt theo vụ việc, phải chuẩn bị kỹ về nội
dung để trình bày một cách có khoa học, hệ thống, toàn diện, trọng tâm vấn đề .
Trong công tác tham mưu, Hiệu
trưởng là người thay mặt nhà trường

thương thuyết với các cá nhân, tổ chức
bên trong và bên ngoài nhằm đem lại
lợi ích cho đơn vị một cách linh hoạt,
đạt được mục tiêu (bao gồm các cuộc
đàm phán giữa cấp trên, cấp dưới, đối
nội, đối ngoại). Khi đối ngoại, hiệu

Chính quyền địa phương, các ban ngành và phụ
huynh đến dự lễ tổng kết năm học

trưởng phải tranh thủ các nguồn lực để phát triển nhà trường; làm tốt vai trò tham
mưu với cơ quan quản lý cấp trên. Khi đối nội, hiệu trưởng là hạt nhân của sự đoàn
kết, là người có ảnh hưởng quan trọng trong việc giữ vững ổn định và phát triển
nhà trường, thận trọng xử lý thông tin, chuẩn bị kỹ các vấn đề trước khi đàm phán
thương thuyết: Mục tiêu đạt được, đặc điểm đối tượng, nội dung đàm phán, tình
huống phát sinh, sử dụng cách diễn đạt hợp lý, tậng dụng các phương tiện hỗ trợ.

Trang 12


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với các đơn vị bạn, với các tổ chức xã hội và
quần chúng nhân dân, cải tiến lề lối làm việc, xây dựng văn hóa nhà trường hài hòa,
thân thiện tạo niềm tin trong nhân dân.
Chỉ đạo giáo viên nghiêm túc thực hiện các cuộc vận động của ngành như
cuộc vận động “Xây dựng nhà trường văn hóa- Nhà giáo mẫu mực- Học sinh thanh
lich.” Thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực”. Tập thể công chức, viên chức trong toàn nhà trường thi đua
hưởng ứng cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”

cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”. Tất cả
những nội dung trên được nhà trường lồng ghép linh hoạt vào các hoạt động dạy
học và giáo dục thực hiện các nhiệm vụ giáo dục đã đề ra trong từng năm học. Đến
nay toàn thể công chức, viên chức trong nhà trường nắm được tất cả những quy
định, văn bản hành chính….liên quan đến ngành và không có trường hợp nào vi
phạm đạo đức nhà giáo. Điều đó tạo được lòng tin rất lớn đối với các cấp lãnh đạo
và phụ huynh.
d) Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm và Ban đại diện cha mẹ học
sinh
Giáo viên chủ nhiệm là cầu nối đồng thuận giữa nhà trường- gia đình và xã
hội, là người nắm rõ đặc điểm, hoàn cảnh gia đình của từng học sinh, giáo viên chủ
nhiệm cũng là người thay mặt hiệu trưởng triển khai mọi chủ trương của nhà
trường đến phụ huynh. Do vậy, việc lựa chọn, bố trí giáo viên làm tốt công tác chủ
nhiệm là hết sức quan trọng. Nhà trường phải biết chọn những giáo viên có kinh
nghiệm công tác, năng lực trong giảng dạy, có kỹ năng giáo tiếp tốt, có uy tín với
đối với phụ huynh học sinh, đồng nghiệp. Đó là phẩm chất cần thiết của giáo viên
chủ nhiệm trong công tác vận động xã hội hóa đối với phụ huynh học sinh.
Đầu năm học, nhà trường thành lập tổ chủ nhiệm với thành phần hiệu trưởng
là tổ trưởng tổ chủ nhiệm đồng thời phân công 3 giáo viên dày dặn kinh nghiệm
Trang 13


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

trong công tác chủ nhiệm giữ vai trò chủ nhiệm khối. Tổ chủ nhiệm có nhiệm vụ
làm công tác tham mưu cho Ban giám hiệu nhà trường về các hoạt động của công
tác chủ nhiệm nói chung và công tác xã hội hóa nói riêng. Tổ chủ nhiệm tổ chức
họp giáo viên chủ nhiệm định kỳ 4 lần trong năm học hoặc họp đột suất để truyền
đạt các chủ trương của lãnh đạo nhà trường về công tác xã hội hóa đến giáo viên
chủ nhiệm và phụ huynh học sinh.

Trong cuộc họp phụ huynh học sinh đầu năm luôn có nội dung bầu Ban đại
diện phụ huynh của lớp. Để các hoạt động của lớp đạt kết quả tốt, nhận được nhiều
hỗ trợ từ phụ huynh thì giáo viên chủ nhiệm phải có khả năng xét đoán, tìm hiểu
thông tin về phụ huynh của lớp một cách chính xác để lựa chọn được những người
có uy tín, có tâm huyết hỗ trợ cho hoạt động của lớp và của trường.
Phụ huynh là lực lượng
chính giúp nhà trường thực hiện
hiệu quả công tác xã hội hóa giáo
dục. Lãnh đạo nhà trường không
thể tiếp cận với tất cả phụ huynh
học sinh trong nhà trường để truyền
đạt các chủ trương lớn của nhà
trường về công tác xã hội hóa. Vì
vậy, ban đại diện cha mẹ học sinh

Ban đại diện cha mẹ học sinh – những người đóng
vai trò quan trọng trong công tác xã hội hóa

giữ vai trò là cầu nối giữa nhà
trường và phụ huynh và là người trực tiếp triển khai, đề ra các hình thức hỗ trợ nhà
trường trong công tác vận động nhân dân tham gia vào hoạt động giáo dục.
e) Thực hiện đúng quy trình và công khai minh bạch công tác xã hội hóa
Trên cơ sở nắm vững các văn bản hướng dẫn của các cấp về công tác xã hội
hóa, hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thực hiện, lấy ý kiến trong lãnh đạo nhà
trường, xin chủ trương của cấp trên và triển khai đến hội đồng sư phạm và nhân
Trang 14


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai


dân. Những hồ sơ, thủ tục thực hiện công tác xã hội hóa đều phải được công khai
minh bạch trong Hội đồng sư phạm, phụ huynh học sinh và nhân dân.
Cụ thể, trong năm học 2014-2015, do quy mô lớp học tăng trong khi phòng
học của trường thiếu và xuống cấp, tôi đã mạnh dạn thực hiện công tác xã hội hóa
với hình thức vận động các tổ chức xã hội, phụ huynh học sinh, chính quyền địa
phương hỗ trợ kinh phí để sửa chữa 02 phòng học đã xuống cấp. Để thực hiện công
tác vận động đúng quy trình, tôi đã nghiên cứu kỹ công văn 1386/HD-SGDĐT-PC
ngày 16 tháng 8 năm 2012 của Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Cần Thơ về việc
hướng dẫn quản lý, sử dụng các khoản đóng góp tự nguyện cho việc hỗ trợ cơ sở
vật chất, cụ thể là:
- Bước 1: Làm hồ sơ dự án công trình cần sửa chữa gồm có:
+ Bảng dự trù kinh phí xây dựng, sửa chữa (Nhờ cựu học sinh làm
công tác xây dựng thiết kế)
+ Bảng thiết kế công trình (Nhờ cựu học sinh làm công tác xây dựng
thiết kế)
+ Kế hoạch vận động, sửa chữa
+ Kế hoạch xây dựng, sửa chữa
+ Bản đề nghị xin chủ trương vận động (01 bản gửi Sở Giáo dục và
Đào tạo, 01 bản gửi UBND huyện)
- Bước 2: Gửi hồ sơ về Sở Giáo dục và Đào tạo để xin phê duyệt dự án
- Bước 3: Sau khi được Sở Giáo dục và Đào tạo phê duyệt, tôi đã triển khai
kế hoạch vận động rộng rãi đến phụ huynh, các doanh nghiệp, chính quyền địa
phương… để thực hiện vận động.
- Bước 4: Thành lập Ban quản lý công trình xây dựng, sửa chữa trong nhà
trường (Thành phần gồm Ban giám hiệu, đại diện ban thanh tra nhân dân, phụ
Trang 15


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai


huynh học sinh). Ban quản lý có nhiệm vụ theo dõi, quản lý vật tư, quyết toán công
trình. Bên cạnh đó thành lập Ban giám sát công trình có trách nhiệm giám sát toàn
diện tất cả các mặt, các khâu của việc huy động, quản lý và sử dụng các khoản
đóng góp của tổ chức, cá nhân, cha mẹ học sinh để đầu tư cho công trình;
giám sát việc nghiệm thu, bàn giao và quyết toán công trình theo đúng quy định,
đúng mục đích và đảm bảo hiệu quả.
Như vậy, trong quá trình làm hồ sơ vận động, thay vì nhà trường phải có
nguồn kinh phí chi trả cho việc thiết kế và lập dự toán công trình thì chúng tôi đã
liên hệ với cựu học sinh của trường đang công tác trong lĩnh vực xây dựng để tranh
thủ sự hỗ trợ.
Định kỳ sau mỗi
đợt làm công tác vận
động, nhà trường đều
thông báo kịp thời kết
quả đã thực hiện cho
phụ huynh học sinh và
ban Đại diện cha mẹ
học sinh biết số tiền đã
huy động, công khai rõ

Bảng công khai các hoạt động giáo dục, trong đó có công tác xã
hội hóa

ràng, minh bạch các khoản thu từ phụ huynh học sinh, các nhà hảo tâm hỗ trợ, đều
có chứng từ lưu lại.
Viết thư cảm ơn đến phụ huynh học sinh, các tập thể, cá nhân, các tổ chức
xã hội kịp thời đúng lúc, nhằm động viên tuyên dương họ, để họ thấy được sự
đóng góp của họ là vinh dự, trách nhiệm, tạo thuận lợi cho những lần thực hiện
công tác xã hội hóa tiếp theo.


Trang 16


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

4. Kết quả kiểm chứng
Với những giải pháp được vận dụng vào việc thực hiện công tác xã hội hóa
tại trường THPT Thới Lai trong 2 năm qua cho thấy có sự tác động làm thay đổi rõ
rệt hiệu quả của hoạt động giáo dục, cụ thể là:
a) Về chất lượng giáo dục
Trong năm học qua nhà trường đã duy trì và đạt được nhiều kết quả cao
trong hoạt động giáo dục với 30 học sinh giỏi cấp thành phố, 2 học sinh đạt giải hội
thi KHKT cấp thành phố, 01 học sinh tham dự cuộc thi kiến thức liên môn cấp
quốc gia, tỷ lệ học lực, hạnh kiểm tăng cao so với cùng kỳ.
Về lĩnh vực nghiên cứu khoa học trong học sinh, nhà trường đã mời những
phụ huynh là kỹ trong các lĩnh vực cơ khí, nông nghiệp…hỗ trợ nhà trường tập
huấn, khơi nguồn ý tưởng nghiên cứu, hướng dẫn để học sinh thực hiện. Kết quả,
trong thời gian qua nhà trường đã có học sinh đạt giải trong các cuộc thi khoa học
kỹ thuật cấp thành phố và cấp quốc gia.
Về chất lượng 2 mặt giáo dục:
TSHS/Nữ

Khối

HẠNH KIỂM
TRUNG
TỐT
KHÁ
STT
BÌNH

Tỉ
SL
Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL
lệ
4.8
1
10 700/377 458 65.4 171 24.4 34
6
3.8
2
11 470/239 367 78.1 68 14.5 18
3
4.6
3
12 342/173 276 80.7 45 13.2 16
8
Toàn
72.8
18.7
1512/789 1,101
284
68 4.5
trường
2
8

YẾU
SL
37
17

5
59

KXL

Tỉ
Tỉ
SL
lệ
lệ
5.
0 0
3
3.
0 0
6
1.
0 0
5
3.
0 0
9

* Đánh giá về hành kiểm
- Hạnh kiểm Tốt tăng 32,47% so vớ cùng kỳ, tăng 29.82% so với kế hoạch.
Trang 17


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai


- Hạnh kiểm Khá tăng 4,11% so với cùng kỳ, tăng 3,78% so với kế hoạch.
- Hạnh kiểm TB giảm 21,6% so với cùng kỳ, giảm 20,5% so với kế hoạch.

1

10

TSHS/
Nữ

STT

Khối

- Hạnh kiểm Yếu giảm 15%% so với cùng kỳ, giảm 13% so với kế hoạch.

700/377

GIỎI

KHÁ

HỌC LỰC
TRUNG
YẾU
BÌNH

KÉM

SL Tỉ lệ SL


Tỉ lệ

SL

Tỉ lệ

SL

45

28.1

319
20
5
169

45.6

127

18

11

Tỉ
lệ
1.6


43.6

62

13

4

49.4
45.8
3

29

8.5
14.4
2

0

6.43 197
15
2
11 470/239 49 10.4
0
3
12 342/173 16 4.68 128
Toàn
47
1512/789 110 7.28

trường
5

31.9
37.4
31.4
2

693

218

Tỉ lệ SL

15

KXL

1

Tỉ
lệ
0.14

0.9

0

0


0
0.9
9

0

0

1

0.07

SL

* Đánh giá về học lực:
- Học lực Giỏi tăng 1.92% so với cùng kỳ, giảm 1.72% so với kế hoạch.
- Học lực Khá tăng 3.61% so với cùng kỳ, giảm 8.58% so với kế hoạch.
- Học lực TB giảm 2.37% so với cùng kỳ, tăng 5.83% so với kế hoạch.
- Học lực Yếu giảm 2.97% so với cùng kỳ, tăng 6.42% so với kế hoạch.
- Học lực Kém tăng 0.62% so với cùng kỳ, giảm 2% so với kế hoạch.
b) Về cơ sở vật chất
Việc đẩy mạnh công tác
xã hội hóa đã mang lại những
chuyển biến tích cực trong việc
chỉnh tranh cơ sở vật chất, tạo
cảnh quan môi trường sư phạm
xanh – sạch – đẹp. Cụ thể, từ
nguồn kinh phí vận động, nhà

Những chậu hoa kiểng được các tổ chức, cá nhân, cựu học sinh tặng

nhà trường

Trang 18


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

trường đã tổ chức sửa chữa, bổ sung thiết bị đảm bảo cơ sở vật chất phục vụ tốt cho
hoạt động dạy học:
- Thay đèn, quạt ở đã hỏng các phòng học để đảm bảo phòng học thoáng mát
và đủ ánh sáng cho học sinh học tập.
- Vận động trong giáo viên, phụ huynh, UBND thị trấn Thới Lai…hỗ trợ đá,
cát, xi măng và nhân công để nâng cấp đường đi từ cổng vào trường với chiều dài
57m và chiệu rộng 3m, độ dày bê tông là 20cm:
+ Xi măng: 110 bao;
+ Đá: 21 khối;
+ Cát: 13 khối.
- Vận động kinh phí
sửa chữa 02 phòng học:
36.348.000 đồng.
- Phụ huynh và cựu
học sinh qua các năm học

Phụ huynh, giáo viên cùng góp công làm con đường đi vào trường

tặng trường 40 chậu hoa
kiểng để trang trí cho khuôn viên nhà trường và còn nhiều sự hỗ trợ khác…
c) Về kết quả thực hiện công tác xã hội hóa hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh
khó khăn
Năm học 2015-2016, nhà trường đón nhận sự hỗ trợ của các cá nhân, tổ

chức, các doanh nghiệp…để
giúp đỡ học sinh có hoàn
cảnh khó khăn trong học tập
và học sinh ôn thi THPT
quốc gia như sau:

Trang 19
Đại diện chính quyền tặng xe đạp cho học sinh có hoàn
cảnh khó khăn nhân dịp năm học mới


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

+ Tập: 2100 cuốn
+ Xe đạp: 8 chiếc
+ Thẻ bảo hiểm y tế: 25
+ Tổng số gạo phục vụ bữa cơm trưa cho học sinh ôn thi THPT quốc gia:
620 kg.
+ Số tiền hỗ trợ bữa cơm trưa cho học sinh ôn thi THPT quốc gia: 5.790.000
đồng.
Kết quả trên đây đã cho thấy toàn xã hội rất quan tâm đến sự nghiệp giáo dục
của nhà trường, giúp đỡ cho nhiều học sinh có cơ hội đến trường.
5. Bài học kinh nghiệm
Qua một thời gian thực hiện công tác xã hội hóa tại trường THPT Thới Lai
nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục, bản thân đã rút ra được một vài kinh
nghiệm trong quá trình thực hiện như sau:
Ghi nhận sự hỗ trợ của các
cấp, các ngành, các tổ chức xã hội
và phụ huynh học sinh bằng nhiều
hình thức như gửi thư cảm ơn,

vinh danh trên bảng vinh danh đặt
ở nơi trang trọng…để thể hiện sự
trân trọng của nhà trường vì
những đóng góp, hỗ trợ của họ .

Bảng vinh danh các tổ chức, cá nhân hỗ trợ cho các
hoạt động giáo dục của nhà trường

Hiệu trưởng phải luôn chủ động, sáng tạo trong quản lý, điều hành, xác định
tầm quan trọng của công tác xã hội hóa trong hoạt động giáo dục từ đó có những
tác động phù hợp, quan tâm đúng mức, coi đó là một trong những thành tố quan
trọng góp phần vào hiệu quả hoạt động giá dục của nhà trường.
Biện pháp có tính quyết định trong công tác tham mưu là phải hoạch định
được bước đi thích hợp, kế hoạch xây dựng cần cụ thể, có chọn lọc. Việc tham mưu
Trang 20


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

không phải một lần có kết quả ngay được mà phải tham mưu nhiều lần, luôn đặt lợi
ích tập thể, lợi ích của học sinh lên hàng đầu, vì vậy phải có lòng kiên trì, nhẫn nại,
nắm bắt được thời cơ thích hợp để tham mưu mới có hiệu quả, công tác tham mưu
phải được thực hiện thường xuyên, chủ động tích cực, dứt điểm tránh hình thức.
Làm công tác tuyên truyền tốt từ trong nhà trường, gia đình và xã hội có như
vậy mới tạo thành sức mạnh tổng hợp trong việc huy động nguồn lực, vật lực, tài
lực…đem lại lợi ích cho nhà trường một cách hợp lý.
Vận động phù hợp trên quan điểm thống nhất chủ trương, phải có sự đồng
thuận từ nhân dân, nắm vững các văn bản hướng dẫn, công khai minh bạch rõ ràng
các khoản thu chi để phụ huynh giám sát, theo dõi.
Nhà trường cần phải chủ động, phát huy nội lực, chú trọng đến nâng cao chất

lượng giáo dục, phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị, chuyên môn nghiệp
vụ. Từ đó nâng dần uy tín của nhà trường đối với phụ huynh học sinh. Chứng minh
cho phụ huynh và chính quyền địa phương thấy được hiệu quả hoạt động của nhà
trường, từ đó sẳn sàng tham gia hỗ trợ mọi mặt… khi nhà trường đề xuất.
6. Tính khả thi
Sáng kiến kinh nghiệm được thực hiện trên tại trường THPT Thới Lai dựa cơ
sở điều kiện thực tế của nhà trường và của địa phương. Sáng kiến góp phần định
hướng các bước đi tiếp theo trong lộ trình xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai
đoạn 2015-2020. Nhà trường đã nhận được sự quan tâm đặc biệt của lãnh đạo
Đảng, chính quyền các cấp.
Qua kết quả kiểm chứng có thể thấy rằng, hiệu quả của công tác xã hội hóa
mang lại là rất cao góp phần nâng cao chất lượng các mặt hoạt động giáo dục của
nhà trường từ chất lượng hai mặt giáo dục đến cơ sở vật chất…đáp ứng được
những yêu cầu của đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo trong thời gian tới đồng
thời phát huy được sức mạnh của toàn Đảng, toàn dân chăm lo đến sự nghiệp giáo
dục.
Trang 21


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

Việc áp dụng đề tài sáng kiến kinh nghiệm đã làm thay đổi bộ mặt nhà
trường, vị thế của trường đã được nâng lên trong niềm tin của chính quyền địa
phương và nhân dân. Lãnh đạo các cấp, các ngành đánh giá cao về sự nỗ lực của
nhà trường trong việc thực hiện công tác xã hội hóa thời gian qua. So với điều kiện
hiện tại của địa phương là một huyện ngoại thành kinh tế còn khó khăn thì sự nỗ
lực đó rất đáng ghi nhận. Điều đó cho thấy sáng kiến kinh nghiệm có tính khả thi
cao.
III. KẾT LUẬN
Giáo dục là sự nghiệp của toàn dân. Đầu tư cho giáo dục là đầu cho giáo dục

là đầu tư cho phát triển lâu dài và bền vững. Xuất phát từ yêu cầu trên mà trong quá
trình tổ chức, chỉ đạo thực hiện các hoạt động giáo dục đã huy động được mọi gia
đình, mọi người dân, các đoàn thể trong xã hội cùng tham gia.
Đề tài đã nêu lên những thuận lợi, khó khăn của đơn vị trong việc thực hiện
công tác xã hội hóa giáo dục trên cơ sở đó đưa ra các giải pháp cụ thể, phù hợp với
đặc điểm, tình hình của đơn vị đồng thời rút ra bài học kinh nghiệm trong quá trình
thực hiện.
Trong quá trình thực hiện công tác xã hội hóa với những giải pháp mà hiệu
trưởng đã áp dụng, nhà trường đã gặt hái được những kết quả khả quan, điều đó
chứng tỏ rằng các giải pháp đưa ra là phù hợp và có tính khả thi cao. Tuy nhiên,
trong quá trình thực hiện sẽ không tránh khỏi những hạn chế, vì vậy rất mong nhận
được sự đóng góp của Hội đồng khoa học và quý đồng nghiệp để đề tài được áp
dụng rộng rãi và hiệu quả hơn.
Người viết

Nguyễn Hữu Định
Trang 22


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC

TRƯỜNG THPT THỚI LAI
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ CẦN THƠ
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Trang 23


Giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa ở trường THPT Thới Lai

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

Trang 24