§ç Duy Hng MÜ tht 6
Ngµy so¹n: 20/8/2010
Ngµy d¹y: 6a,6c : 24/8/2010
6b : 25/8/2010
BÀI 1 CHÉP HỌA TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC
Vẽ trang trí ------
A-MỤC TIÊU
+Trang bò cho HS kiến thức hiểu biết về họa tiết trang trí của dân tộc Việt Nam.
+HS vẽ được 1số họa tiết gần giống mẫu và tô màu theo ý thích.
+HS nhận ra được vẻ đẹp của các họa tiết dân tộc,từ đó có ý thức giữ ginf phát huy bảo tồn VH
dân tộc.
B-CHUẨN BỊ
1-Giáo viên
+Bảng phóng to 1số họa tiết đã in trong sgk.
+nh chụp họa tiết vốn cổ VN…
+Hình minh họa hướng dẫn cách chép họa tiết dân tộc
+Bài vẽ của HS năm trước.
2-Học sinh
+Sưu tầm các họa tiết dân tộc ở sách báo.
+Vở ghi chép ,giấy,chì ,tẩy,màu,thước,…
3-Phương pháp dạy học
+Trực quan +Quan sát +Vấn đáp
+Luyện tập +Làm việc theo nhóm
C-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1-Ổn đònh tổ chức (1’):kiểm tra só số.
2-Kiểm tra bài cũ (2’):Kiểm tra sự chuẩn bò của HS.
3-Giới thiệu bài mới (1’):Ngay từ thời xa xưa,các nghệ nhân đã biết sáng tạo ra nhiều học tiết
có tính đơn giản cách điệu cao,và ngày nay càng có sự phong phú và đa dạng hơn về mặc sắc
thái.Vậy để các em biết được những
Đặc điểm riêng đó,thì hôm nay thầy và các em cùng đi sâu tìm hiểu Bai1-Chép họa tiết trang trí
dân tộc.

4-Phát triển bài
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG HS
I-Quan sát ,nhận xét
(5’)
(TK-SGK)
Hoạt động 1:Hướng dẫn HS quan sát
nhận xét
-GV giới thiệu hình phóng to và ảnh chụp
các họa tiết dân tộc,yêu cầu HS quan sát
và thảo luận theo nhóm (1’):
?Hình dáng chung của họa tiết có dạng
hình gì?
?Họa tiết dân tộc thường được trang trí ở
đâu,để làm gì?
-HS quan sát thảo luận trả lời câu
hỏi:
-Hình tròn,vuông,tam giác,…
-Ở đình,chùa,miếu mạo,..hoặc
trên trang phục của 1số dân tộc.
-Hoa,lá,chim muông,sóng nước,…
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
1
§ç Duy Hng MÜ tht 6
II-Cách vẽ (10’)
+Nhìn mẫu vẽ phác
khung hình tổng thể
và đường trục.
+Nhìn mẫu,vẽ phác
các mảng hình chính
bằng các nét thẳng(kỉ

hà).
+Nhìn mẫu,vẽ các nét
chi tiết và chỉnh sửa
cho đúng.
+Tô màu theo ý
thích,sao cho màu họa
tiết và màu nền hài
hòa với nhau.
III-Bài tập (23’)
Tự chọn 1 họa tiết ở
sgk hoặc họa tiết khác
sưu tầm được chép-vẽ
lại sao cho giống
mẫu .
*Hướng dẫn tự học
(3’)
a-Bài vừa học
-Sưu tầm họa tiết
trang trí cắt dán vào
khổ giấy A4.
b-Bài sắp học
-Đọc và nắm bắt sơ
lược về MTVN thời
?Họa tiết thường vẽ về những gì?
?Màu sắc của 1số họa tiết dân tộc thường
được sử dụng ntn?
-GV yêu cầu các nhóm nhận xét bổ
sung.
-GV kết luận:Họa tiết trang trí của dân
tộc VN có sự phong phú đa dạng và mang

sắc thái riêng,bởi có sự khác nhau về
đường nét,bố cục,màu sắc,
Mang đậm yếu tố tinh hoa về bản sắc văn
hóa dân tộc.
Hoạt động 2:Hướng dẫn HS cách vẽ
-GV giới thiệu các bước tiến hành chép
họa tiết dân tộc ở bộ Đddh hoặc minh họa
trực tiếp trên bảng để HS nhận thấy cách
vẽ rõ ràng,sinh động hơn.
-Trong khi GV minh họa bảng đồng thời
em minh họa trực tiếp 1số họa tiết
biết,em thích (mhb)
-GV yêu cầu HS nhận xét về hình minh
họa.
-GV lưu ý cho HS: để vẽ (chép) họa tiết
trang trí dân tộc:đẹp ,đúng chúng ta cần
vẽ từ bao quát đến chi tiết,sử dụng màu
sắc rực rỡ hay tương phản
(có thể sử dụng gam màu nóng, lạnh.
Vd:Đỏ-đen;Vàng-tím,…
-GV cho hs xem 1số bài của HS năm
trước,yêu cầu HS nhận xét về bố cục ,
hình dáng,đường nét,màu sắc
Hoạt động 3:Hướng dẫn HS làm bài
-GV bao quát lớp hướng dẫn giúp đỡ HS
làm bài theo trình tự các bước.
-GV yêu cầu HS :đặc biệt là quan sát,so
sánh đối chiếu tìm ra tỷ lệ chiều cao chiều
ngang vật mẫu,mới vẽ được khc ,từ đó
mới vẽ được hình.

-GV tiến hành sửa sai chung 1 số lỗi Hs
thường mắc phải.
Hoạt động 4:Đánh giá kết quả học tập
-GV yêu cầu HS các nhóm thảo luận chọn
ra bài tiêu biểu ,tự nhận xét đánh giá-xếp
loại bài vẽ theo cảm nhận riêng của mình
-Thường có màu rực rỡ hoặc tương
phản.
-Chú ý lắng nghe
-HS quan sát theo dõi.
-HS quan sát theo dõi GV và các
bạn minh họa họa tiết (HS 4 nhóm
minh họa)
-HS lưu ý.
-HS quan sát và nêu nhận xét của
mình
-HS làm bài theo cảm nhận riêng
của mình theo trình tự các bước.
-HS lưu ý.
-HS theo dõi tự sủa sai cho bài vẽ
của mình.
- HS các nhóm thảo luận chọn ra
bài tiêu biểu ,tự nhận xét đánh
giá-xếp loại bài vẽ theo cảm nhận
riêng .
-HS nhận xét bổ sung.
-HS theo dõi để rút kinh nghiệm
cho bài sau.
-HS lắng nghe và thực hiện.
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011

2
§ç Duy Hng MÜ tht 6
kỳ cổ đại.
Tìm hiểu,trả lời các
câu hỏi trong sgk/bài
2.
về:bố cục,tỷ lệ,hình vẽ nét vẽ so với mẫu.
-GV gọi 1 vài HS khác tham gia ý kiến
nhận xét.
-GV nhận xét bổ sung,có thể đánh giá xếp
loại 1 số bài.
-GV liên hệ thực tế,dặn dò và đánh giá
xếp loại
tiết học.
Ngµy so¹n: 27/8/2010
Ngµy d¹y: 6a: 4/9/2010
6b : 31/8/2010
6c : 1/9/2010
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
3
§ç Duy Hng MÜ tht 6
BÀI 2 SƠ LƯC VỀ MỸ THUẬT VIỆT NAM THỜI KỲ CỔ ĐẠI
Thường thức mỹ thuật ------
A-MỤC TIÊU
+HS nắm được sơ bộ về MTVN,đặc biệt là củng cố thêm kiến thức về lòch sử VN thời kỳ cổ đại.
+HS biết phân tích,cảm nhận được những giá trò thẩm mỹ ở người Việt có thông qua các sản
phẩm MT.
+HS biết trân trọng NT đặc sắc của cha ông để lại.
B-CHUẨN BỊ
1-Giáo viên

+Bộ Đddh 6
+Tranh ảnh tài liệu sưu tầm có liên quan đến MTVN thời kỳ cổ đại.
2-Học sinh
+Vở ghi chép ,
+Sưu tầm 1 số tranh ảnh về MTVN thời kỳ cổ đại
3-Phương pháp dạy học
+Trực quan +Quan sát +Vấn đáp
+Luyện tập +Làm việc theo nhóm
C-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1-Ổn đònh tổ chức (1’):kiểm tra só số.
2-Kiểm tra bài cũ (2’):Nêu cách chép hoạ tiết trang trí dân tộc?
3-Giới thiệu bài mới (1’):Thời tiền sử trong LSVN còn gọi là thời nguyên thuỷ hoặc thời kỳ đồ
đá cách ngày nay
hàng vạn nam.Thời sơ sử còn gọi là thời kỳ đồ đồng cách ngày nay khoảng 400-500 năm .Với
thời gian dài như
vậy,MT trong thời kỳ này đã để lại rất nhiều hiện vật,nhiều giá trò văn hoá lsử và nay cũng là
dấu mốc của sự
phát triển.Vậy để các em thấy rõ sự phát triển của MTVN thời kỳ cổ đại ntn,thầy cùng các em
đi sâu tìm hiểu ở
Bài 2-Sơ lược về MTVN thời kỳ cổ đại.
4-Phát triển bài
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG HS
I-Sơ lược về bối cảnh
Lsử ( 6’)
-VN được xđ là một
trong những cái nôi
của loài người,có sự
phát triển liên tục qua
nhiều Tkỷ.
-Thời đại Hùng Vương

với nền văn minh lúa
Hoạt động 1:Tìm hiểu vài nét về lsử.
?Thời tiền sử còn gọi là thời kỳ đồ gì?
-Các hiện vật đồ đá cũ được các nhà khảo
cổ học phát hiện ở di chỉ núi Đo (Thanh
Hoá).Đồ đá mới được phát hiện với nền
văn hoá bắt sơn
(miền núi phía Bắc) và Quỳnh Văn.
?Thời sơ sử còn gọi là thời kỳ đồ gì?
-Thời kỳ đồ đágồm đá cũ và đá
mới.
-Nghe GV thuyết trình.
-Thời kỳ đồ đồng với 4 gđ kế
tiếp:
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
4
§ç Duy Hng MÜ tht 6
nước đã phản ánh sự
phát triển của nước ta
về ktế,
qsự,VH-XH.
II-Sơ lược về MTVN
thời kỳ cổ đại õ (30’)
-Một số hiện vật được
phát hiện:hình mặt
người,
con thú,nhừng viên đá
cuội có khắc hình mặt
người.
-Một số kim loại

đồng,sắt xuất
hiện.Trống đồng Đông
Sơn được coi là đẹp
nhất trong tất cả các
trống đồng của VN.
-Trong thời kỳ đồ đồng:trống đồng Đông
Sơn đã đạt đến đỉnh cao của NT ở người
Việt Cổ.
*GV kết luận:Các hiện vật trên cho thấy
VN được xđ là một trong những cái nôi
của loài người,có sự phát triển liên tục
qua nhiều Tkỷ.Thời đại Hùng Vương với
nền văn minh lúa nước đã phản ánh sự
phát triển của nước ta về ktế,qsự,VH-XH.
Hoạt động 2:Tìm hiểu hình mặt ngøi
trên vách
+Hang Đồng Nội (ở Hoà Bình-MT thời
tiền sử hoặc đồ đá).
-GV yêu cầu HS qsát hình mặt người và 1
số hiện vật trong SGK hoặc trên Đddh
MT6,cho biết:
?Các hình được vẽ cách nay khoảng bao
nhiêu nam?
?Vò trí hình vẽ được khắc ở đâu?
-Hình mặt người và những con thú trên
vách đá hang Đông Nội(Hoà Bình) được
coi là dấu ấn đầu tiên của nền MT
nguyên thuỷ VN.
?Hình mặt người tìm thấy ở NaCa(Thái
Nguyên) được diễn tả ntn?


?Ngoài ra còn có 1số vật dụng được tạo
dáng và trang trí đẹp.Đó là những hiện
vật nào?
?Bức tượng cổ nhất ở thời kỳ này là bức
tượng nào?
-Trống đồng Đông Sơn :được coi là đẹp
nhất trong các trống đồng tìm thấy ở
phùng nguyên,đồng đậu,gò mun,
Đông Sơn.
-Nghe GV thuyết trình.
-Chú ý lắng nghe.
-HS quan sát các hình ảnh trong
sgk\76-77-78 trả lời:
-Cách nay khoảng 1 vạn nam ,là
dấu ấn đầu tiên của NT thời kỳ
đồ đá phát hiện ở VN.
-Hình vẽ được khắc ở những hoàn
đá cuội,với hình mặt người và
những con thú.
- Hình mặt người tìm thấy ở NaCa
(Thái Nguyên) cho thấy từ xưa
con người đã biết thể hiện tình
cảm bằng cách khắc vạch trên đá
cuội,sự xhiện của kloại(đồng,sắt)
đã làm biến đổi XHVN từ nguyên
thuỷ sang XH văn minh.
-Tiêu biểu là thạp Đào Thònh
(Yên Bái) là 1dụng cụ sinh hoạt
phản ánh lễ hội của cư dân nông

nghiệp thời kỳ văn minh lúa nước
Hùng Vương.
-Tượng người đàn ông Văn Điển
(HN)
-Cảnh giả gạo,chèo thuyền,các
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
5
§ç Duy Hng MÜ tht 6
*Hướng dẫn tự học
(3’)
a-Bài vừa học
-Học theo vở ghi và
trả lời các câu hỏi
trong sgk.
b-Bài sắp học
-Quan sát đường ray
xe lửa,đường phố,trụ
điện,
cây xanh
-Đặt nhiều vật mẫu
giống nhau ở vò trí
cách xa nhau (từ trước
ra sau) và quan sát
,nhận xét về hình
dáng,kích thước,màu
VN,thể hiện ở tạo dáng và NT chạm
khắc-trang trí mặt trống đồng và thân
trống.Đặc điểm nổi bật nhất của NT
Đông Sơn là hình con người,chiếm vò trí
chủ đạo trong thế giới muôn loài.

?Ở mặt trống đồng,nghệ nhân trang trí với
những hình ảnh –hoạt động gì?
Hoạt động 3:Đánh giá kết quả học tập
-GV đặt 1số câu hỏi,yêu cầu các nhóm
thảo luận trả lời:
?Thời tiền sử để lại những dấu ấn lsử
nào?
?Vì sao nói trống đồng Đông Sơn,không
chỉ là 1nhạc cụ mà còn là tác phẩm MT
tuyệt đẹp của dân tộc VN thời kỳ cổ đại.
-GV nhận xét chung
-GV liên hệ thực tế,dặn dò và đánh giá
xếp loại
tiết học.
chiến binh vũ nữ.
-HS các nhóm thảo luận và trả lời
câu hỏi
-HS lắng nghe và thực hiện
Ngµy so¹n: 3/9/2010
Ngµy d¹y: 6a: 11/9/2010
6b : 7/9/2010
6c : 8/9/2010
BÀI 3 SƠ LƯC VỀ LUẬT XA GẦN
Vẽ theo mẫu ------
A-MỤC TIÊU
+HS hiểu được khái niệm thế nào là luật xa gần và những điểm cơ bản ở luật xâ gần.
+HS biết vận dụng “luật xa gần” để quan sát,nxét mọi vật,biết vận dụng vào bài vẽ tranh.
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
6
§ç Duy Hng MÜ tht 6

+Hình thành ở HS tinh thần học tập nghiên cứu nghiêm túc,biết tìm tòi ,qsát.
B-CHUẨN BỊ
1-Giáo viên
+nh về luật xa gần(cảnh biển,con đường,hàng cây,đường phố,…)
+Tranh vẽ theo luật xa gần.
+Một số đồ vật (hình hộp,hình trụ,…)
2-Học sinh
+Vở ghi chép ,sgk
+Sưu tầm tranh ảnh về phong cảnh,đồ vật.
3-Phương pháp dạy học
+Trực quan +Quan sát +Vấn đáp
+Luyện tập +Làm việc theo nhóm
C-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1-Ổn đònh tổ chức (1’):kiểm tra só số.
2-Kiểm tra bài cũ (2’):Nêu sơ lược về MTVN thời kỳ cổ đại?
3-Giới thiệu bài mới (1’):GV giới thiệu tranh để HS quan sát?Vì sao con đường này ở vò trí xa
ta thấy bò thu hẹp
dần?Vì sao 2 vật giống nhau về đặc điểm và kích thước nhưng khi đặt ở 2 vò trí khác nhau lại
khác nhau?Để giải
thích được nhũng câu hỏi trên thầy cùng các em tìm hiểu ở Bài 3-Sơ lược về luật xa gần
4-Phát triển bài
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG HS
I-Quan sát ,nhận xét
( 8’)
(TK-SGK)
II-Đường tầm mắt
và điểm tụ (30’)
1-Đường tầm mắt:là 1
đường thẳng name
ngang với tầm mắt

người nhìn,phân chia
mặt đất với bầu trời
hat mặt nước với bầu
Hoạt động 1:Hướng dẫn HS tìm hiểu
về luật xa gần
-GV giới thiệu 1số hình về luật xa gần và
gợi ý HS quan sát:
?Hãy nhận xét về đường ray xe lửa và
hàng cột .
-GV đặt 2 đồ vật giống nhau có kích
thước bằng nhau ở 2 vò trí cách xa nhau.
?Hãy quan sát 2 đồ vật trên và rút ra
nhận xét
-GV kết luận:mọi vật thay đổi hình dáng
kích thước khi nhìn chúng ở các gốc độ
khác nhau
Hoạt động 2:Hướng dẫn HS tìm hiểu
những điểm cơ bản của luật xa gần
*Đương tầm mắt:
-GV giới thiệu 2 hình ở sgk,các hình vẽ
trên đều có đường name ngang (đường
-HS quan sát
-Đương ray xe lửa:2 đường càng
về xa khoảng cách càng thu hẹp
dần và tụ tại 1 điểm.Hàng
cot:càng về xa thì càng thấp vàv
mờ dần về phía xa.
-Hai vật:khi quan sát ở vò trí
xa,vật ở gần:to,cao,rộng vão,vật ở
xa:nhỏ,thấp hẹp và mờ dần.

-Vật phía trước che khuất vật
phía sau
-Xác đònh đường tầm mắt.
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
7
§ç Duy Hng MÜ tht 6
trời.
2-Điểm tụ
Các đường song song
với mặt đất hướng về
chiều sâu càng xa
càng thu hẹp và tụ về
1 điểm tại đường tầm
mắt gọi là điểm tụ
*Hướng dẫn tự học
(3’)
a-Bài vừa học
-Quan sát khối hình
hộp,
xác đònh đường tầm
mắt và điểm tụ
b-Bài sắp học
-Tập đặt vật mẫu,quan
sát về đặc điểm,cấu
trúc,
tỷ lệ của mẫu.
tầm mắt)
?Hãy xác đònh vò trí các đường tầm mắt?
?Cho biết tác dụng của đường tầm mắt?
-GV kết luận:khi đứng trước cảnh

biển,cánh đồng,..
ta thấy các đường name ngang phân cách
mặt đất với bầu trời gọi là đường tầm mắt
hay còn gọi là đường chân trời.Vò trí của
đường tầm mắt có thể thay đổi :cao,thấp
tuỳ vào vò trí của người nhìn.
*Điểm tụ:
?Hai đường ray xe lửa hướng từ trước ra
sau,khi nhìn ở vò trí xa ta thấy ntn?
Hoạt động 3:Đánh giá kết quả học tập
-GV treo 4 bức tranh và yêu cầu HS các
nhóm thảo luận,nội dung:xác đònh đường
tầm mắt,điểm tụ.
-GV gọi 1vài em nhận xét nêu ý kiến
tham luận.
-GV nhận xét chung,liên hệ thực tế
vàdặn dò
-Nêu tác dụng đường tầm mắt
-Lắng nghe
-Hai đường ray tụ vào 1 điểm ở vò
trí xa.Cho VD.
-HS thảo luận nhóm
-HS nêu ý kiến tham luận.
-Lắng nghe và thực hiện.
*Bổsung:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
Ngµy so¹n: 10/9/2010
Ngµy d¹y: 6a: 18/9/2010

Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
8
§ç Duy Hng MÜ tht 6
6b : 14/9/2010
6c : 15/9/2010
BÀI 4 CÁCH VẼ THEO MẪU
Vẽ theo mẫu ------
A-MỤC TIÊU
+HS hiểu được thế nào là vẽ theo mẫu và cách tiến hành bài vẽ theo mẫu.
+HS biết cách vận dụng vào bài vẽ theo mẫu.
+Hình thành ở HS cách nhìn,cách hiểu bao quát,cách làm việc có khoa học.
B-CHUẨN BỊ
1-Giáo viên
+Đ ddh MT 6-Bài 4.
+Một số bài vẽ ở nhiều vật mẫu khác nhau.
+Bài vẽ của HS năm trước.
2-Học sinh
+Vở ghi chép ,giấy,chì ,tẩy
+Một số vật mẫu sưu tầm:cốc,bát,…
3-Phương pháp dạy học
+Trực quan +Quan sát +Vấn đáp
+Luyện tập +Làm việc theo nhóm
C-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1-Ổn đònh tổ chức (1’):kiểm tra só số.
2-Kiểm tra bài cũ (2’):Đường tầm mắt là gì:Điểm tụ là gì?
3-Giới thiệu bài mới (1’):VTM là hình thức vẽ lại mẫu vật đang bày ra trước mắt.VTM giúp
con người thêm yêu
quý các đồ vật của mình. Vậy để các em biết được thế nào là VTM và phương pháp vẽ ra
sao,thì hôm nay các
em cùng tìm hiểu ở Bài 4-Cách vẽ theo mẫu

4-Phát triển bài
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG HS
I-Thế nào là vẽ theo
mẫu (6’)
(TK-SGK)
VTM là vẽ lại mẫu
được bày trước mắt
thông qua nhận thức
và cảm xúc của người
vẽ.
II-Cách vẽ theo mẫu
Hoạt động 1:Hướng dẫn HS tìm hiểu khái
niệm VTM
-GV đặt mẫu (cái ca)ở mỗi vò trí khác
nhau,yêu cầu HS nhận xét về hình dáng của
miệng ca,quai.
?Vì sao các hình vẽ cái ca này lại không
giống nhau (đ ddh)
Vậy các hình vẽ cái ca đều đúng,vì đúng với
vò trúi người vẽ nhìn mẫu.Từ đó em hãy cho
biết :thế nào là vẽ theo mẫu?
Hoạt động 2:Hướng dẫn HS tìm hiểu
-Vò trí cao :miệng ca là nét
cong,vò trí thấp:miệng ca có
thểlà hình tròn hoặc elíp,có vò
trí thấy quai và không thấy
-Vì đặt ở vò trí khác nhau cho
nên ta thấy hình dáng và kích
thước không giống nhau.
-VTM là vẽ lại mẫu được bày

trước mắt thông qua nhận thức
và cảm xúc của người vẽ.
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
9
§ç Duy Hng MÜ tht 6
(30’)
+Quan sát ,nhận xét
mẫu.
+Ước lượng tỷlệ chiều
cao,chiều rộng của
toàn bộ vật mẫu,vẽ
phác khung hình
chung.
+Ước lượng tỷlệ chiều
cao,chiều rộng của
từng vật mẫu,vẽ phác
khung hình riêng.
+Vẽ phác các đường
trục dọc ,ngang.
+Vẽ phác các nét
chính các bộ phận vật
mẫu.
+Điều chỉnh hình và
vẽ chi tiết.
+Vẽ đậm nhạt
*Hướng dẫn tự học
(5’)
a-Bài vừa học
-Về nhà tự đặt 1số
mẫu,

Quan sát tìm ra đặc
điểm,cấu tạo và vẽ
thành hình.
b-Bài sắp học
-Sưu tầm tranh đề
tài:học tập,gia
đình,phong cảnh….
cách VTM
-GV vẽ nhanh trên bảng 1 vài hình sai về
kích thước:(rộng,hẹp,cao ,thấp) và hình
đúng đẹp,yêu cầu HS quan sát và nêu ý
kiến nhận xét về đặc điểm cấu tạo,hình
dáng,đậm nhạt.
?Em hãy tìm ra hình nào đúng và đẹp?
-GV minh hoạ 1 số hình về bố cục đẹp và
chưa đẹp
?Theo em,cách trình bày mẫu nào có bố cục
đẹp,
chưa đẹp,vì sao?
-Đểvẽ được hình đúng và đẹp ,ta phải tiến
hành qua các bước sau:
+Quan sát ,nhận xét mẫu.
+Ước lượng tỷlệ chiều cao,chiều rộng của
toàn bộ vật mẫu,vẽ phác khung hình chung.
?Theo em hiểu khung hình chung là gì?
+Ước lượng tỷlệ chiều cao,chiều rộng của
từng vật mẫu,vẽ phác khung hình riêng.
+Vẽ phác các đường trục dọc ,ngang.
+Vẽ phác các nét chính các bộ phận vật
mẫu.

+Điều chỉnh hình và vẽ chi tiết.
+Vẽ đậm nhạt
?Ta dựa vào đâu để xđ và vẽ đậm nhạt cho
vật mẫu?
Hoạt động 3:Đánh giá kết quả học tập
-GV đặt 1số câu hỏi để củng cố bài cho HS:
?Khi vẽ ta nên chọn góc độ (vò trí qsát) nào
để quan sát mẫu đẹp nhất?
?Nhắc lại các bước tiến hành VTM?
-GV gọi 1 vài HS khác tham gia ý kiến nhận
xét.
-GV nhận xét bổ sung,liên hệ thực tế,dặn dò
và
đánh giá xếp loại tiết học.
-HS quan sát và nêu ý kiến
nhận xét
-HS tìm ra hình dáng đúng –
đẹp.
-HS trả lời theo cảm nhận
riêng.
-KHC là chu vi bao bọc tiếp
xúc ở những điểm xa nhất,cao
nhất,thấp nhất và rộng nhất.
-Dựa vào chiều hướng của ánh
sáng chiếu vào mẫu,để phân
đònh các mảng sáng ,trung
gian ,tối.
-Nên chọn mẫu ở góc độ nhìn
thấy toàn bộ đặc điểm của mẫu
là tốt nhất.

-HS nhắc lại các bước tiến hành
VTM.
-HS nêu ý kiến nhận xét.
-HS lắng nghe và thực hiện
Ngµy so¹n: 17/9/2010
Ngµy d¹y: 6a: 25/9/2010
6b : 21/9/2010
6c : 22/9/2010
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
10
§ç Duy Hng MÜ tht 6
BÀI 5 CÁCH VẼ TRANH ĐỀ TÀI
Vẽ tranh ------
A-MỤC TIÊU
+HS hiểu được thế nào là tranh đề tài và cách tiến hành bài vẽ tranh đề tài.
+HS nắm được kiến thức cơ bản để tìm bố cục tranh.
+HS hiểu và thực hiện được phương pháp vẽ tranh theo quy đònh chung.
B-CHUẨN BỊ
1-Giáo viên
+Hình minh hoạ các bước thực hiện.
+Một số tranh của hoạ só (nếu có)
+Bài vẽ của HS năm trước.
2-Học sinh
+Vở ghi chép ,giấy,chì ,tẩy
+Sưu tầm tranh đề tài
3-Phương pháp dạy học
+Trực quan +Quan sát +Vấn đáp
+Luyện tập +Làm việc theo nhóm
C-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1-Ổn đònh tổ chức (1’):kiểm tra só số.

2-Kiểm tra bài cũ (2’):Thế nào là vẽ theo mẫu?Nêu các bước VTM?
3-Giới thiệu bài mới (1’):GV giới thiệu 1số tranh đề tài,từ đó giới thiệu vào bài.
4-Phát triển bài
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG HS
I-Thế nào là vẽ tranh
đề tài (6’)
-VT đề tài:là tranh vẽ
về 1 đề tài nào đó mà
người vẽ thể hiện cảm
xúc của mình,cảm nhận
được cái đẹp,cái hay ở
thiên nhiên và hoạt
động của con người.
II-Cách vẽ tranh đề
tài (30’)
+Tìm và chọn nội dung
đề tài.
+Tìm bố cục(phác
mảng-sắp xếp hình
Hoạt động 1:Hướng dẫn HS tìm và
chọn nội dung đề tài
-GV cho HS xem tranh với nhiều đề tài
khác nhau.
?Những bức tranh trên thể hiện nội dung
gì?
-Có rất nhiều đề tài để vẽ và mỗi đề tài
lại có nhiều nội dung(chủ đề ).VD:Đề tài
vẽ về nhà trường có thể chọn những nội
dung:giờ học,giờ ra chơi,buổi lao
động,học nhóm,…

-GV cho HS xem tranh và ảnh chụp,yêu
cầu HS so sánh sự giống và khác nhau.
-GV dựa trên những tranh ảnh đó để phân
tích cho HS thấy và hiểu rõ về bố cục,hình
-HS quan sát tranh
-Trả lời theo cảm nhận riêng
của mình
-HS so sánh sự giống và khác
nhau giữa tranh vẽ và ảnh chụp.
-Chú ý theo dõi.
-HS nêu khái niệm tranh đề tài.
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
11
§ç Duy Hng MÜ tht 6
tượng).
+Vẽ hình:Dựa vào các
mảng hình đã phác,để
vẽ các hình dáng cụ thể.
+Vẽ màu:Khi đã có bố
cục hình vẽ hợp lý,có
thể vẽ màu.
*Hướng dẫn tự học
(5’)
a-Bài vừa học
-Về nhà tự tìm và chọn
1 nội dung đề tài mà em
thích,yêu cầu xây dựng
bố cục ,hình vẽ,màu sắc
theo trình tự các bước
thực hiện.

b-Bài sắp học
-Quan sát cách sắp xếp
bài trí tranh,ảnh,mẫu
vật,hoạ tiết,…của hội
trường,đóa,khăn trải bàn,
vải,…
vẽ,màu sắc.
Từ đó yêu cầu HS rút ra khái niệm thế
nào là tranh đề tài.
Hoạt động 2:Hướng dẫn HS cách vẽ
tranh đề tài
+Tìm và chọn nội dung đề tài (phải rõ và
sát với đề tài).
+Tìm bố cục(phác mảng-sắp xếp hình
tượng).
-GV yêu cầu HS quan sát H1.sgk và cho
biết:
?Đâu là mảng chính,phụ?Hình ảnh chính
thường quy vào mảng to hay nhỏ?
-GV bổ sung,phân tích cho HS thấy rõ
phải xác đònh mảng chính phụ sắp xếp ở
đâu cho phù hợp trong tranh,…
+Vẽ hình:Dựa vào các mảng hình đã
phác,để vẽ các hình dáng cụ thể.Lưu ý
phải có dáng động dáng tónh ăn khớp với
nhau hợp lý thống nhất để biểu hiện nội
dung.
+Vẽ màu:Khi đã có bố cục hình vẽ hợp
lý,có thể vẽ màu.
-Gv cho HS xem tranh 1,2,3,4. yêu cầu HS

quan sát Em ó nhận xét gì về màu sắc
của các bức tranh trên?
*Lưu ý:Khi vẽ màu phải chọn màu phù
hợp với nội dung,để làm nổi bật được chủ
đề.Có thể chọn màu sắc rực rỡ hoặc êm
diệu Tuỳ vào nội dung đề tài và cảm xúc
của người vẽ(Về chất liệu,điều kiện,sở
thích cá nhân).Luôn nhìn toàn bộ tranh để
điều chỉnh khi vẽ màu can quan sát chú ý
đến độ tương quan của màu sắc và độ
đậm nhạt để tranh tạo được hiểu quả
cao.Vẽ nhiều màu chồng chéo lên
nhau,màu sẽ xám xòt,bẩn làm mất đi sự
trong trẻo của bức tranh.
Hoạt động 3:Đánh giá kết quả học tập
-GV Treo 1số tranh có bố cục ,hình
vẽ,màu sắc đẹp và chưa đẹp,yêu cầu các
nhóm tổ thảo luận nêu ý kiến nhận xét.
Nhắc lại khái niệm và các bước tiến hành
-Mảng chính là mảng hình các
hoạt động của con người.Mảng
phụ là các hình ảnh cây cối,mặt
đất,trời mây nui
…Hình ảnh chính thường quy
vào mảng lớn (nhỏ),hình ảnh
phụ (ngược lại).
-HS xem tranh và nhận xét màu
sắc của 4 bức tranh.
-Chú ý lắng nghe
-HS quan sát và thảo luận nhóm

nhận xét về nội dung ,bố
cục,hình vẽ,màu sắc.
-Hs nhắc lại các bước VT đề
tài.
-HS nêu ý kiến tham luận
-Nghe và thực hiện
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
12
§ç Duy Hng MÜ tht 6
VT đề tài
-GV gọi 1 vài HS khác tham gia ý kiến
nhận xét.
-GV nhận xét bổ sung,liên hệ thực tế,dặn
dò và
đánh giá xếp loại tiết học.
*Bổsung:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
Ngµy so¹n: 24/9/2010
Ngµy d¹y: 6a: 2/10/2010
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
13
§ç Duy Hng MÜ tht 6
6b : 28/9/2010
6c : 29/9/2010
BÀI 6 CÁCH SẮP XẾP BỐ CỤC TRONG TRANG TRÍ
Vẽ trang trí ------
A-MỤC TIÊU
+HS nắm được cách sắp xếp bố cục trong trang trí cơ bản và ứng dụng thực tế.
+HS phân biệt được sự khác nhau giữa trang trí cơ bản với trang trí ứng dụng,biết cách làm bài

trang trí.
+HS có ý thức học tập nghiêm túc làm việc có khoa học sáng tạo.
B-CHUẨN BỊ
1-Giáo viên
+Một số đồ dùng vật that (khăn vuông,lọ hoa,bát,đóa)
+Một số bài trang trí cơ bản hình tròn,hình vuông,hcn,…
+Hình minh hoạ cách làm bài trang trí
2-Học sinh
+Vở ghi chép ,giấy,chì ,tẩy,thước,eke
+Sưu tầm 1số vật mẫu được trang trí.
3-Phương pháp dạy học
+Trực quan +Quan sát +Vấn đáp
+Luyện tập +Làm việc theo nhóm
C-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1-Ổn đònh tổ chức (1’):kiểm tra só số.
2-Kiểm tra bài cũ (2’):Thế nào là vẽ tranh đề tài?Nêu các bước VT đề tài?
3-Giới thiệu bài mới (1’):GV đưa ra những hình ảnh cụ thể(trang trí bát,đóa,lọ hoa,trang trí đầu
báo tường,…) để
HS thấy được sự đa dạng trong cách sắp xếp bố cục trang trí. Để có thể sắp xếp bố cục phù hợp
với từng loại hình
Trang trí thì bài học hôm nay các em sẽ tìm hiểu khái quát chung về cách sắp xếp bố cục trong
trang trí.
4-Phát triển bài
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG HS
I-Thế nào là cách sắp
xếp trong trang
trí(6’)
(TK-SGK)
Hoạt động 1:Hướng dẫn HS quan sát
nhận xét

-GV giới thiệu 1 số vật mẫu thật và 1số
bài trang trí cơ bản và yêu cầu HS quan
sát sgk:
?So sánh sự khác biệt giữa trang trí cơ bản
và trang trí ứng dụng?
?Để có 1 bài trang trí tốt-đẹp,ta cần đạt
-HS quan sát
-HS trả lời theo sự cảm nhận của
mình.
-Có bố cục đẹp hợp lý,màu sắc
hoạ tiết hài hoà,hợp lý,…
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
14
§ç Duy Hng MÜ tht 6
II-Một vài cách sắp
xếp trong trang trí
(15’)
1-Nhắc lại
Một hoạ tiết hay 1
nhóm hoạ tiết được vẽ
lặp lại nhiều lần.Có thể
đảo ngược theo 1 trình
tự 1 đònh gọi là sắp xếp
nhắc lại.
2-Xen kẻ
Hai hay nhiều hoạ tiết
được vẽ xen kẻ nhau
và lặp lại gọi là sắp
xếp xen kẻ.
3-Đối xứng

Hoạ tiết được vẽ giống
nhau qua 1 trục hay
nhiều trục gọilà sắp
xếp đối xứng.
4-Mảng hình không
đều nhau.
Nhung vẫn tạo ra sự
thăng bằng,can xứng
thuận mắt trong bài vẽ
thì được gọi là sắp xếp
mảng hình không đều.
III-Cách làm bài
trang trí (15’)
+Kẻ trục dọc,trục chéo,
trục ngang .
+Tìm các mảng hình
+Vẽ hoạ tiết vào các
mảng hình đã phác
+Tìm và vẽ màu
những yêu cầu gì?
?Vậy em hãy khái niệm thế nào là cách
sắp xếp bố cục trong trang trí
-GV kết luận:Lưu ý cho HS về hình
mảng,cách sắp xếp hoạ tiết,màu sắc.
Hoạt động 2:Hướng dẫn HS cách trang
trí các hình cơ bản
-GV giới thiệu 1 vài cách sắp xếp trong
trang trí.
-GV hướng dẫn trên Đddh các bài trang trí
cơ bản hình tròn,hình vuông,…yêu cầu HS

qsát và cho biết:
?Mảng hình nào nổi bật nhất?
?Các hoạ tiết sắp xếp trong bài ra sao?
?Họa tiết giống nhau,ta thấy kích thước
,màu sắc ntn?
-GV hướng dẫn qua từng bước làm bài
trang trí cơ bản:
+Kẻ trục dọc,trục chéo,trục ngang .Để
làm gì?
+Tìm các mảng hình:vẽ phác các mảng
hình chính phụ.
+Vẽ hoạ tiết vào các mảng hình đã
phác:từ các mảng hình ta có thể vẽ nhiều
hoạ tiết khác nhau
+Tìm và vẽ màu:theo ý thích sao cho bài
vẽ hài hoà,rõ trọng tâm.
-GV kết luận:nếu sử dụng không đều
nhau,thì không can kẻ trục.Vẽ phác các
mảng hình phải có to,nhỏ,hợp lý,tránh sắp
xếp các mảng hình dày đặc hoặc thưa
thớt.Các hoạ tiết giống nhau nên bằng
nhau và tô màu giống nhau,cố gắng dùng
ít màu
(4-5 màu) có màu đậm ,màu nhạt.
Hoạt động 3:Hướng dẫn HS làm bài
-GV bao quát lớp hướng dẫn giúp đỡ HS
làm bài theo trình tự các bước.
-GV tiến hành sửa sai chung 1 số lỗi Hs
-HS nêu khái niệm.
-HS lưu ý

-HS theo dõi
-HS quan sát
-Mảng hình giữa (là trọng tâm.)
-Hoạ tiết nhắc lại,….
-Kích thước,màu sắc giống nhau,
không thây đổi.
-Kẻ trục để vẽ các mảng hình
đều nhau,can đối
-HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
-HS làm bài theo cảm nhận
riêng của mình theo trình tự các
bước.
-HS theo dõi tự sủa sai cho bài
vẽ của mình.
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
15
§ç Duy Hng MÜ tht 6
*Hướng dẫn tự học
(5’)
a-Bài vừa học
-Sắp xếp các mảng
hình ,
hoạ tiết cho 1 hình
vuông,bằng hình thức
cắt dán giấy màu và
thực hiện theo trình tự
các bước.
b-Bài sắp học
-n lại cách VTM.
-Sưu tầm mẫu có dạng

hình hộp và hình cầu.
-Quan sát đặc điểm,cấu
trúc hình dáng tỷ lệ.
thường mắc phải.
Hoạt động 4:Đánh giá kết quả học tập
-GV Treo 1số bài trang trí có bố cục ,hình
vẽ,màu sắc đẹp và chưa đẹp,yêu cầu các
nhóm tổ thảo luận nêu ý kiến nhận xét.
Nhắc lại khái niệm và các bước tiến hành
của 1 bài trang trí cơ bản
-GV gọi 1 vài HS khác tham gia ý kiến
nhận xét.
-GV nhận xét bổ sung,liên hệ thực tế,dặn
dò và
đánh giá xếp loại tiết học.
-HS quan sát và thảo luận nhóm
nhận xét về nội dung hoạ tiết,bố
cục,hình vẽ,màu sắc.
-Hs nhắc lại các bước thực hiện.
-HS nêu ý kiến tham luận
-Nghe và thực hiện
*Bổsung:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………



Ngµy so¹n: 1/10/2010
Ngµy d¹y: 6a: 9/10/2010
6b : 5/10/2010
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
16
§ç Duy Hng MÜ tht 6
6c : 6/10/2010 BÀI 7 MẪU CÓ DẠNG HÌNH HỘP VÀ HÌNH CẦU
Vẽ theo mẫu ------
A-MỤC TIÊU
+HS hiểu được cấu trúc của hình hộp,hình cầu và sự thay đổi hình dáng,kích thước của chúng
khi nhìn ở các vò trí
khác nhau.
+HS biết cách và vẽ được hình hộp và hình cầu từ đó vận dụng vẽ các đồ vật dạng tương tự
+HS hiểu vẻ đẹp của vật mẫu qua cách sắp xếp bố cục trang trí,thêm yêu quý đồ vật.
B-CHUẨN BỊ
1-Giáo viên
+Hình minh hoạ các bước thực hiện vẽ hình hộp và hình cầu.
+Một số mẫu that:khối hộp,quả bóng,…
+Một số bài vẽ của HS name trước.
2-Học sinh
+Vở ghi chép ,giấy,chì ,tẩy
+Sưu tầm khối hộp,quả có dạng hình cầu.
3-Phương pháp dạy học
+Trực quan +Quan sát +Vấn đáp
+Luyện tập +Làm việc theo nhóm
C-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1-Ổn đònh tổ chức (1’):kiểm tra só số.
2-Kiểm tra bài cũ (2’):Nêu cách làm bài trang trí cơ bản?

3-Giới thiệu bài mới (1’):Tiết trước các em đã tìm hiểu về cách vẽ theo mẫu.Vậy để lý thuyết
được kiểm
nghiệm qua phần thực hành đạt kết quả ntn,thì bài học hôm nay các em sẽ tìm hiểu ở Bài 7.
4-Phát triển bài
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG HS
I-Quan sát nhận xét
(5’)
(TK-SGK)
(TK-SGK)
II-Cách vẽ (13’)
+Vẽ khung hình chung
và khung hình riêng.
+Vẽ phác các nét
Hoạt động 1:Hướng dẫn HS quan sát
nhận xét
-GV gợi ý cho HS tự bày mẫu,yêu cầu HS
khác nhận xét.GV nxét chung và đặt mẫu ở
1 vài vò trí khác nhau.
?Cách bày mẫu nào đẹp,vì sao?
-GV kết luận:Tuỳ vào góc độ quan stá mà
ta thấy hình hộp có 2 mặt hay 3 mặt.
Hoạt động 2:Hướng dẫn HS cách vẽ
-GV yêu cầu HS nhắc lại cách VTM.
-GV hướng dẫn minh hoạ bảng các bước vẽ
hình:
-HS tự bày mẫu vẽ
-HS nêu nhận xét
-Lắng nghe
-HS nhắc lại cách VTM.
-HS so sánh tỷ lệ chiều

Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
17
§ç Duy Hng MÜ tht 6
chính
+Vẽ chi tiết:
III-Bài tập (20’)
Vẽ theo mẫu :hình hộp
chữ nhật và hình cầu
*Hướng dẫn tự học
(3’)
a-Bài vừa học
Tự đặt mẫu tương
tự,quan sát tìm ra đặc
điểm,cấu tạo,tỷ lệ các
bộ phận,so sánh chiều
cao,chiều ngang.
b-Bài sắp học
-Soạn các câu hỏi
SGK BÀI 8
nghiên cứu tìm hiểu
MT thơì LÝ
+Vẽ khung hình chung và khung hình riêng.
?Muốn vẽ được khc và khr ta can xác đònh
tỷ lệ ntn?
-Vẽ phác các nét chính: muốn vẽ phải xác
ònh tỷ lệ các bộ phận,các mặt bean của
khối hộp.
-Vẽ chi tiết:quan sát mẫu thật kỹ để điều
chỉnh lại tỷ lệ các bộ phận cho giống
mẫu,nét vẽ can thay đổi để có nét to,nét

nhỏ,nét đậm-nhạt.
Hoạt động 3:Hướng dẫn HS làm bài
-GV bao quát lớp,gợi ý hsước lượng tỷ lệ
để vẽ:
KHC,KHR,vẽ phác các nét chính các bộ
phận vật mẫu,sau đó tiếp tục quan sát mẫu
điều chỉnh hình dần sao cho giống mẫu.
-GV sửa sai chung 1 số lỗi HS thường mắc
phải.
Hoạt động 4:Đánh giá kết quả học tập
-GV gợi ý HS các nhóm tự lựa chọn bài
tiêu biểu của nhóm mình,nhận xét –đánh
giá-xếp loại theo nhận xét riêng về:bố
cục,hình vẽ,nét vẽ.
-GV gọi 1vài HS nêu ý kiến tham luận.
-GV nhận xét bổ sung,liên hệ thực tế,dặn
dò và
đánh giá xếp loại tiết học.
cao,chièu ngang tổng thể của
vật mẫu.Ước lượng tỷ lệ chiều
cao chiều ngang các bộ phận.
-HS tự lựa chọn góc độ nhìn,xđ
bố cục hình vẽ theo cảm nhận
riêng.
-Theo dõi sửa sai
-HS các nhóm tự lựa chọn bì để
nhận xét.
-HS nêu ý kiến tham luận.
-HS lắng nghe và thực hiện
Ngµy so¹n: 9/10/2009

Ngµy d¹y: 6a: 13/10/2009
6b: 16/10/2009
6c: 14/10/2009
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
18
§ç Duy Hng MÜ tht 6
BÀI 8 SƠ LƯC VỀ MỸ THUẬT THỜI LÝ(1010-1225)
Thường thức mỹ thuật ------
A-MỤC TIÊU
+HS hiểu và nắm bắt được 1 số kiến thức chung về MT thời LÝ.
+HS nhận xét đánh giá được về NT đkhắc,kiến trúc,trang trí,gốm của MT thời LÝ.
+HS nhận thức đúng đắn về truyền thống MT dân tộc,trân trọng yêu quý những di sản của cha
ông để lại
B-CHUẨN BỊ
1-Giáo viên
+Tài liệu tk nghiên cứu về MT thời LÝ của viện bảo tàng MT VN.
+Hình ảnh 1số tác phẩm ,công trình MT thời LÝ(đddh MT6).
2-Học sinh
+Vở ghi chép ,giấy,chì ,tẩy
+Sưu tầm tranh,ảnh bài viết có liên quan đến MT thời Lý.
3-Phương pháp dạy học
+Trực quan +Quan sát +Vấn đáp
+Luyện tập +Làm việc theo nhóm
C-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1-Ổn đònh tổ chức (1’):kiểm tra só số.
2-Kiểm tra bài cũ (2’):Nêu cách vẽ hình mẫu có dạng hình hộp và hình cầu?
3-Giới thiệu bài mới (1’):Lòch sử VN phát triển qua nhiều giai đoạn,thời kỳ.Mỗi thời kỳ để lại
1số công trình MT
tiêu biểu. Vậy để giúp các em nắm bắt được 1số kiến thức chung về MT thời LÝ,thì hôm nay
các em cùng tìm

hiểu ở Bài8.
4-Phát triển bài
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG HS
I-Vài nét về bối cảnh
lòch sử (5’)
-Nhà LÝ dời đô về thành
Đại La và đổi tên thành
Thăng Long.
-Văn hoá ngoại thương
mở rộng,Đạo phật phát
triển,tạo điều kiện NT
phát triển theo.
II- Sơ lược về MT thời
LÝ30’)
Hoạt động 1:Hướng dẫn HS tìm hiểu
khái quát về hoàn cảnh XH thời LÝ.
?Bối cảnh LS thời LÝ phát triển ntn?
-GV bổ sung:Vua LÝ THÁI TỔ,với hoài
bảo xây dựng đát nước độc lập tự chủ,đã
dời đô từ HOA LƯ
(Ninh Bình) ra ĐẠI LA và đổi tên thành
Thăng Long(HÀ NỘI ngày nay).
-Đạo phật phát triển mạnh ,đất nước ổn
đònh,cường thònh có nhiều chính sách
tiến bộ,hợplòng dân,nền kinh tế XH phát
triển mạnh ổn đònh,kéo theo VH ngoại
thương cũng phát triển.
-Nhà LÝ dời đô về thành Đại
La và đổi tên thành Thăng
Long.

-Văn hoá ngoại thương mở
rộng,Đạo phật phát triển,tạo
điều kiện NT phát triển theo.
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
19
§ç Duy Hng MÜ tht 6
1-NT kiến trúc
a-KT cung đình:
Kinh thành Thăng Long
là 1 quần thể kiến trúc
gồm Hoàng Thành và
Kinh Thành.
b-KT Phật giáo
Nhiều công trình KT
Phật giáo lớn đã xây
dựng.
2-NT điêu khắc và
trang trí.
a-Tượng:
Thời LÝ tạc nhiều tác
phẩm điêu khắc bằng đá.
b-Chạm khắc:
Rất tinh xảo với các loại
hình :hoa,lá,mây,sóng
nước,…độc đáo,hấp
dẫn,đặc biệt là hình con
rồng.
3-NT gốm:
Bao gồm:men ngọc,men
da lươn,men trắng ngà,..

NT chế tác cao.
III- Đặc điểm của MT
thời LÝ(3’)
(Học SGK)
Hoạt động 2:Hướng dẫn HS tìm hiểu
khái quát về MT thời LÝ
-GV treo hình về KT,ĐK và TT,Gốm.
?Em hãy cho biết MT thời LÝ phát triển
những loại hình NT nào?
?Tại sao khi nói về MT thời LÝ,chúng ta
lại đề cập nhiều về NT KT?
*Về KT:bao gồm KT cung đình và KT
phật giáo.
+KT cung đình:LÝ THÁI TỔ cho xd
kinh đô THĂNG LONG với quy mô lớn
và tráng lệ ,là 1 quần thể KT gồm 2
lớp :ben trong và ben ngoài
(Hoàng Thành và Kinh Thành)
? Hoàng Thành và Kinh Thànhlà nơi sinh
sống và
làm việc của tầng lớp nào?
+KT Phật giáo:gồm Tháp Phật và chùa.
-Đạo phật rất thònh hành nhiều công
trình KT đã xd tháp phật.
?Hãy kể 1 số tháp phật đã được xây
dựng?
?Chùa có quy mô ntn,thøng đặt ở đâu ?
?Kể tên 1số chùa nổi tiếng?
*Về NT điêu khắc và trang trí:Phát
triển là tượng và chạm khắc.

+Tượng:
?Em hãy kể tên 1số tượng và chất liệu
sử dụng?
-Các pho tượng đã thể hiện sự tiếp thu
NT của các nước láng giềng nhưng vẫn
giữ gìn bản sắc dân tộc độc đáo,cho thấy
tài năng tạc tượng của các nghệ nhân
thời LÝ.
+Chạm khắc trang trí:
-Các tác phẩm chạm khắc trang trí là
những bức phù điêu đá,gỗ để trang trí
cho các công trình KT.
?Hình tượng con vật nào được sử dụng
nhiều nhất trong chạm khắc,có đặc điểm
-Kiến trúc,điêu khắc và trang
trí,gốm.
-Vì NT điêu khắc và trang trí
nhằm phục vụ cho kiến trúc,NT
KT phát triển nhất.
-Hoàng Thành :của tâng lớp vua
và hoàng tộc.Kinh thành:là khu
vực sinh sống của các tầng lớp
dân cư trong XH,…
-Tháp Phật Tích (Bắc
Ninh),tháp Chương Sơn(Nam
Đònh),…
-Quy mô khá lớn,thường đặt ở
những nới có cảnh đẹp,tạo thành
1 tổng thể KT,…
-Chùa Một Cột,Chùa Dạm,Chùa

Phật Tích.
-Tượng phật Thế Tôn,Kim
Cương,
người chim,các con thú,…Tượng
ADIĐÀ bằng chất liệu đá.
-Hình tượng con rồng,đặc điểm
rất hiền lành,mềm mại.
-Rất tinh xảo,sử dụng những hoạ
tiết hoa lá,mây,sóng nước… đọc
đáo và hấp dẫn
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
20
§ç Duy Hng MÜ tht 6
*Hướng dẫn tự học (3’)
a-Bài vừa học
-Học theo vở ghi.
Sưu tầm thêm tranh ảnh,
Bài viết có liên quan đến
MT thời LÝ.
b-Bài sắp học
-Xem lại cách VT đề tài
quan sát các hoạt động
học tập.
ntn?
?Hãy nhận xét về NT chạm khắc của
thời LÝ?
?Thường sử dụng những hoạ tiết gì để
chạm khắc trang trí?
*Về NT gốm:
-Được trau chuốt bằng kỹ thuật chế tác

cao.
-MT thời LÝ là:1số công trình KT với
quy mô lớn được dặt ở những nơi có dòa
hình thuận lợi đẹp và thoáng đãng.
?Hãy kể tên 1số trung tâm sản xuất gốm
thời LÝ?
?Có những loại men nào ,hình dáng ra
sao?
-Đặc điểm gốm thời LÝ :được diễn tả
trau chuốt bằng kỹ thuật chế tác cao,là
những di sản NT đặc sắc đặc biệt quý
giá.
*Đặc điểm của MT thời LÝ thể hiện
ntn?
Hoạt động 3:Đánh giá kết quả học tập
-GV đặt 1số câu hỏi vừa củng cố vừa
đánh giá sự tiếp thu kiến thức của HS.
?Em có nhận xét gì về NT điêu khắc thời
LÝ.
?Đồ gốm thời Lý đã được sáng tạo ntn?
?Đặc điểm của MT thời LÝ có gì nổi
bật?
-GV tóm tắt bài,nhận xét và xếp loại tiết
học,dặn dò.
-Ở Thăng Long,Bát Tràng,Thổ
Hà.
-Men ngọc ,men da lươn,men
trắng ngà,..với nhiều hình dáng
trang trí khác nhau.
-HS trả lời theo cảm nhạn riêng.

-Rất tinh xảo
-Gốm thời LÝ :được diễn tả trau
chuốt bằng kỹ thuật chế tác
cao,là những di sản NT đặc sắc
đặc biệt quý giá.
-Công trình KT với quy mô lớn
được dặt ở những nơi có dòa hình
thuận lợi đẹp và thoáng đãng.
Tiếp thu NT của các nước láng
giềng nhưng vẫn giữ gìn bản sắc
dân tộc độc đáo,cho thấy tài
năng tạc tượng của các nghệ
nhân thời LÝ.

Ngµy so¹n: 16/10/2009
Ngµy d¹y: 6a,6b: 20/10/2009
6c: 21/10/2009

BÀI 9 ĐỀ TÀI HỌC TẬP
Vẽ tranh ------
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
21
§ç Duy Hng MÜ tht 6
A-MỤC TIÊU
+HS nắm được cách vẽ tranh đề tài học tập.
+HS luyện khả năng xây dựng về bố cục theo nội dung chủ đề có sáng tạo.
+HS thể hiện được tình cảm yêu mến thầy cô giáo,bạn bè,trường lớp.
B-CHUẨN BỊ
1-Giáo viên
+Hình minh hoạ các bước thực hiện.

+Bộ tranh về đề tài học tập (đ ddh MT 6).
+Bài vẽ của HS năm trước.
2-Học sinh
+Vở ghi chép ,giấy,chì ,tẩy
+Sưu tầm tranh ,ảnh về đề tài học tập.
3-Phương pháp dạy học
+Trực quan +Quan sát +Vấn đáp
+Luyện tập +Làm việc theo nhóm
C-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1-Ổn đònh tổ chức (1’):kiểm tra só số.
2-Kiểm tra bài cũ (2’):?Nêu sơ lược về MT thời LÝ?
3-Giới thiệu bài mới (1’):GV liên hệ các hoạt động thực tế,giới thiệu vào bài.
4-Phát triển bài
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG HS
I Tìm và chọn nội dung
đề tài (6’)
-Học nhóm,góc học tập,
HS đang thí nghiệm,…
II-Cách vẽ tranh
+Tìm và chọn nội dung
đề tài.
+Tìm bố cục(phác
mảng-sắp xếp hình
tượng).
+Vẽ hình:Dựa vào các
Hoạt động 1:Hướng dẫn HS tìm và
chọn nội dung đề tài
-GV cho HS xem tranh ,ảnh về các hoạt
động học tập
?Những bức tranh trên thể hiện nội dung

gì?
-GV cho HS xem tranh và ảnh chụp,yêu
cầu HS so sánh sự giống và khác nhau.
?Cho biết 1số hoạt động học tập?
-GV kết luận: về đề tài này các em nên
chọn những nội dung hoạt động học tập
thường ngày ở trường hoặc ở nhà.VD: có
thể chọn những nội dung:giờ học,giờ ra
chơi,buổi lao động,học nhóm,…
Hoạt động 2:Hướng dẫn HS cách vẽ
tranh đề tài
-GV yêu cầu HS nhắc lại cách VT đề tài.
-GV hướng dẫn HS về trình tự các bước
thực hiện:
-HS quan sát tranh
-Trả lời theo cảm nhận riêng
của mình
-HS so sánh sự giống và khác
nhau giữa tranh vẽ và ảnh
chụp.
- Học nhóm,góc học tập,HS
đang thí
nghiệm,…
-Lắng nghe ,lưu ý.
-HS trả lời.
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
22
§ç Duy Hng MÜ tht 6
mảng hình đã phác,để
vẽ các hình dáng cụ thể.

+Vẽ màu:Khi đã có bố
cục hình vẽ hợp lý,có
thể vẽ màu.
III-Bài tập (23’)
Vẽ 1 bức tranh về đề tài
học tập
*Hướng dẫn tự học
(3’)
a-Bài vừa học
-Về nhà tự tìm và chọn
1 nội dung đề tài mà em
thích,yêu cầu xây dựng
bố cục ,hình vẽ,màu sắc
theo trình tự các bước
thực hiện.
b-Bài sắp học
-Quan sát cách sắp xếp
bài trí tranh,ảnh,mẫu
vật,hoạ tiết,…của hội
trường,đóa,khăn trải bàn,
vải,…
+Tìm và chọn nội dung đề tài (phải rõ và
sát với đề tài).
?Theo em,em sẽ chọn nội dung đề tài gì
để vẽ?
+Tìm bố cục:phác các mảng hình chính
,phụ -sắp xếp hình tượng to nhỏ,xa
gần,cao thấp,…
-GV yêu cầu HS quan sát tranh và hình
minh hoạ trong sgk và cho biết:

?Đâu là mảng chính,phụ?Hình ảnh chính
thường quy vào mảng to hay nhỏ?
+Vẽ hình vào các mảng vừa phác.
?Để hình vẽ sinh động ta cần lưu ý điều
gì?

+Vẽ màu:Tìm màu phù hợp với nội
dung,diễn tả chỗ đậm-nhạt sao cho có hoà
sắc.
-Yêu cầu HS quan sát tranh, Em có nhận
xét gì về màu sắc của các bức tranh trên?
Hoạt động 3:Hướng dẫn HS làm bài
-GV bao quát lớp hướng dẫn giúp đỡ HS
làm bài theo trình tự các bước.
-GV tiến hành sửa sai chung 1 số lỗi Hs
thường mắc phải.
Hoạt động 4:Đánh giá kết quả học tập
-GV Treo 1số tranh có bố cục ,hình
vẽ,màu sắc đẹp và chưa đẹp,yêu cầu các
nhóm tổ thảo luận nêu ý kiến nhận xét.
-GV gọi 1 vài HS khác tham gia ý kiến
nhận xét.
-GV nhận xét bổ sung,liên hệ thực tế,dặn
dò và
đánh giá xếp loại tiết học.
-Học nhóm,học thể dục, góc
học tập,
HS đang thí nghiệm,…
-Mảng chính là mảng hình các
hoạt động của con người đang

tham gia học tập.Mảng phụ là
các hình ảnh cây cối,mặt
đất,trời mây nui,…
…Hình ảnh chính thường quy
vào mảng lớn (nhỏ),hình ảnh
phụ (ngược lại).
-Hình ảnh phải có dáng động
dáng tónh,luôn thay đổi.
-HS xem tranh và nhận xét
màu sắc của 4 bức tranh.
-HS làm bài theo cảm nhận
riêng của mình theo trình tự các
bước.
-HS theo dõi tự sủa sai cho bài
vẽ của mình.
-HS quan sát và thảo luận
nhóm nhận xét về nội dung ,bố
cục,hình vẽ,màu sắc.
-HS nêu ý kiến tham luận
-Nghe và thực hiện

Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
23
§ç Duy Hng MÜ tht 6
Ngµy so¹n: 23/10/2009
1-Giáo viên
+Bảng màu cơ bản-bổ túc-tương phản-nóng-lạnh
+Một số bài vẽ của HS,ảnh chụp
+Một số tranh của hoạ só (nếu có ).
2-Học sinh

+Vở ghi chép ,giấy,chì ,tẩy
+Sưu tầm tranh ,ảnh
3-Phương pháp dạy học
+Trực quan +Quan sát +Vấn đáp
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
24
§ç Duy Hng MÜ tht 6
+Luyện tập +Làm việc theo nhóm
C-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1-Ổn đònh tổ chức (1’):kiểm tra só số.
2-Kiểm tra bài cũ (2’):?Nêu cách vẽ tranh đề tài học tập.
3-Giới thiệu bài mới (1’):Màu sắc là yếu tố quan trọng,giúp cho con người hình dung,cảm nhận
được vẻ đẹp trước
các sự vật,hiện tượng xung quanh cuộc sống.Để đi sâu tìm hiểu những giá trò của màu sắc,thì bài
học hôm nay các
em cùng tìm hiểu ở bài 10-Màu sắc.
4-Phát triển bài
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG HS
I-Màu sắc trong thiên
nhiên (5’)
Rất phong phú
II-Màu vẽ và cách
pha màu (18’)
1-Màu cơ bản:
Đỏ,Vàng,Lam
2-Màu nhò hợp:
Là màu pha từ 2 màu
cơ bản.
3-Màu bổ túc:
Đỏ-lục;vàng-tím;cam-

lam
…
4-Màu tương phản:
Đỏ-vàng,vàng-lục,đỏ –
trắng.
5-Màu nóng:
Hoạt động 1:Hướng dẫn HS quan sát
nhận xét
-GV cho HS xem tranh ,ảnh chụp về phong
cảnh thiên nhiên,…yêu cầu quan sát và cho
biết:
?Em có nhận xét gì về màu sắc trong thiên
nhiên?
-GV treo 1ssods tranh của họa só cho HS
quan sát.
?Hãy so sánh màu sắc trong thiên nhiên và
màu sắc pha chế của học só?
Hoạt động 2:Hướng dẫn HS cách pha
màu
-GV giới thiệu tranh về bảng pha màu cho
HS quan sát và nhận xét về màu vẽ:
?Màu vẽ là do ai sáng tạo ra??Màu cơ bản
gồm những màu nào?
?Màu nhò hợp là màu ntn?VD?
-Tùy theo liều lượng nhiều hay ít của 2
màu cơ bản để có màu nhò hợp. Ngoài ra
còn có cách pha trộn khác:
+Màu nguyên chất+trắngmàu nhạt dần.
+ +đenmàu đậm dần.
-Màu bổ túc:GV minh họa pha màu bổ túc,

…
?Những cặp màu bổ túc thường được sử
-HS quan sát tranh,ảnh.
-Rất phong phú,muôn
màu,muôn vẻ…
-Màu sắc trong thiên nhiên là
màu sắc có sẵn của quy luật,tạo
hóa mang tính bền vững.Màu
sắc pha chế của họa só có thể là
những màu không có trong tự
nhiên phong phú hơn do họa só
sáng tạo nên.
-Do con người sáng tạo ra.
Là màu pha trôn từ 2 màu cơ
bản.
-Sử dụng trong trang trí quảng
cáo.
Trêng THCS Trc Tn N¨m häc 2010 - 2011
25