TrườngtĐại học Kinh tế Quốc dân
Khoa Lí luận Chính trị

BÀI TẬP LỚN
BỘ MÔN: Đường lối Cách mạng của Đảng Cộng sản Việt
Nam

Đề tài:
Phânttíchtquantđiểmtcủa
Đảng
CộngtSản
Việttnamtvề công
nghiệpthóa,
hiệntđạithóattrongtthời kìtđổi mới:
“Lấytphátthuy nguồntlựctcontngườitlàmtyếu
tốtcơ bản cho sựtphát triểntnhanh vàtbền
vững.”
Emthãytnêutýtnghĩa
củatquantđiểmttrêntđốitvớitquáttrình
trình
công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta hiện
nay và trách nhiệm của bản thân trong quá
trình đưa quan điểm này vào cuộc sống.

LỚP: QUẢN TRỊ NHÂN LỰC CLC 60
HỌ VÀ TÊN: Nguyễn Thị Thu Hà
MÃ SV: 11181360

1

Hà Nội, 10/2019

PHẦN MỞ ĐẦU

Trongtxutthế
hội
nhậptkinhttế
quốcttế,tđặttratyêutcầu cấptthiết rằngtViệt Namtratcần
phảitđẩy nhanhtquáttrìnhtcôngtnghiệp hóa, hiện đạithóa
đấttnước,tmà
mộtttrong
những
vấntđềtquanttrọngtlàtphátttriển nềntkinhttếtthị trường
theotđịnh hướng xãthội chủ nghĩa.tĐểtđạt được
mụcttiêutđó,tchúngtta
cần
phát
huytvàttậntdụngtnhiềutnguồntlựctquan
trọng
màtgiữtvaittròtquyếttđịnh chínhtlàtnhânttốtcontngười.
Sautkhitđượcttìm
hiểutbộtmôntĐường
lốitCáchtmạngtcủatĐảng
cộng
sảntViệttNam,
dướitsựtchỉtdạytcủa thầytgiáo,tem đãtphần nàotnắm
rõtvaittròtcủa nhân tốtnguồn lựctcontngườittrongtquá
trìnhtphátttriển
kinh
tết-txã

hội,tđặctbiệtttrong
thờitkìtđổi mới.
Vìtvậy,tem chọntđềttàitnàytđể tìm hiểu rõ hơn về
vai trò của nguồn nhân lực, để từ đó nâng cao nhận thức
về trách nhiệm của bản thân.

2


I.

CƠ SỞtKHOAtHỌCtCỦAtQUANtĐIỂM:t
1. Cơtsởtlí luận:
1.1. QuantđiểmtcủatChủtnghĩatMác-Lênintvề
vaittrotcủatcátnhântvà quầntchúngttrongtlịch
sử.

Theotquantđiểmtduytvật lịch sử, quầntchúng là chủ
thểtsáng tạotchân chínhtra lịch sử,tlực lượng quyết địnhtsự
phát triểntcủa lịch sử.tDo đó, lịchtsử trướcthết và căn bản
làtlịch sử hoạttđộng của quầntchúng nhân dânttrên tất cảtcác
lĩnhtvực trong đờitsống kinhttế - xãthội. Vai tròtấy đượctphân
tíchtdướit3tgiác độ.
Thứtnhất, quần chúngtnhântdân là lựctlượng sản xuất
cơtbản của mọitxã hội, trựcttiếp sảntxuất ra của cải vậttchất
đáptứng nhu cầu tồnttại và phátttriển của contngười, của
xãthội. Đây chính là nhutcầu quan trọngtbậctnhất củatmọi
xãthội ở mọitthờitđại, mọi giaitđoạn lịch sử.
Thứthai, quầntchúng nhântdân sángttạo cũng như “kiểm
chứng”tcác giá trịttinhtthầntcủa xã hội. HồtChí Minh từng nói

rằng: “Quần chúng làtnhững người sángttạo,tcông nông là
nhữngtngười sáng tạo. Nhưng quầntchúng không chỉ là
ngườitsáng tạo ratcủa cải vật chất cho xã hội. Quần chúngtcòn
làtngười sángttác.”tCáctgiáttrịtsáng tạo ấy cũng chỉ có
ýtnghĩatkhitthực hiện đúng mục đích của nó – là phục vụ quần
chúng nhân dân.
Thứ ba, quầntchúng nhân dântlà lựctlượng vàtđộngtlực cơ
bảntcủa mọi cuộctcách mạng.tV.I.Lenintkhẳngtđịnh: “Cuộc cách
mạng chỉ thực sự là một cuộc cách mạng khi nào hàng chục
triệu người đồng lòng hăng hái nổi dậy.” Biện chứng với đó,
cuộc cách mạng chỉ thành công nếu nó phục vụ cho lợi íchtvà
nguyệntvọngtcủatquầntchúng.
Vaittròtcủa quần chúng gắn liền với vaittròtcụtthể của
mỗitcá nhân, đặc biệt là các thủ lĩnh,tlãnhttụ nhữngtcátnhântkiệttxuất
đểtlạitdấutấntsâutsắc
trong
tiếnttrìnhtlịchtsử.
1.2. Quan điểm của HCM về vaittrotcủatnhântdân
trong sưtnghiệp Cách mạng.
Thứtnhất, nhântdân là chủtthể củatlịch sử. TheotNgười,
nhân dântbao gồmtmọittầngtlớptngườittrongtxãthội cùng có
3


chungtmột vận mệnh,tmột cuộc sống,tmột tương lai,ttiền đồ,
mộtttruyền thốngtlịch sử, mộttnền văntminh, văn hóa.tCho
nêntkhitđấttnướctcó
ngoạitxâm,tnhân
dântcó
chungtmột

kẻtthù,tmột nhiệm vụtlà cùng đứngtlên bảo vệtTổ quốc.
Khithòa bìnhtxây dựng đấttnước, nhântdân cótchung một
nhiệmtvụ kiếntquốc bảotvệ xây dựngtgiang sơntgấm vóc
ngàytcàng đàngthoàng hơn, totđẹpthơn. Như vậy, nhântdân
làtlực
lượngtsángttạo
ratlịchtsử.tCùngtvớitđó,tngườitxáctđịnhtcon ngườitlà mục tiêu
trongtđiều kiện cụ thểtcủa từng giai đoạn cáchtmạng. Khi
đấttnước còntnô lệ,tlầm thantthì mụcttiêu trướcthết trênthết
làtgiải phóngtdânttộc. giànhtđộc lậptdân tộc.tSau khitchính
quyềntđãtvềttaytnhân dân, thìtmụcttiêu ăn,tmặc, ở,tđitlại, học
hành,tchữatbệnh lạitđượctưuttiên hơn, bởi vì, "nếu nước độc lập
mà dân không hưởng hạnh phúc tự do, thì độc lập cũng chẳng
có nghĩa lý gì". Vìtvậytchúngttatphảitthựcthiện ngay:
Làmtchotdântcótăn.tLàm cho dântcó mặc. Làmtchotdân có
chỗtở. Làm chotdân cóthọc hành.tĐến Di chúc,tNgười
viết:t"Đầu tiên là công việc đối với con người".
Thứ hai, tiếp thutchủtnghĩa Mác - Lênin,tqua thực tiễntsuốt
mấytchục năm bôntba khắptthế giới,tHồ Chí Minhtcàng thấm
sâutchân lý:tCách mạng là sựtnghiệp củatquần chúng.tNgười
cho rằng: "Lòng yêu nước và sự đoàn kết của nhân dân là một
lực lượng vô cùng to lớn, không ai thắng nổi". Cơ sở củatquan
điểmttưttưởngtấytlàtlòng
tin
vàotcon
người,
tin
vào
sựtthôngtminh,tsứctsángttạo cũng như lòngtyêutnướctvà ý
chítcủatnhântdân.

Ngườitnhấntmạnh,tcátnhân dù cóttài giỏi mấytcũng không
thay thếtđược nhântdân. Rõtràng trong nhữngtcống hiếntto lớn
củatHồ chủttịchtđối vớitcách mạng ViệttNam, tư tưởngtvề sức
mạnhtcủa nhân dântlà mộttcống hiếntđặctsắc, có giáttrị lýtluận
và giáttrị thựcttiễn rất quanttrọng.
2. Cơtsởtthưcttiễn
Vềtcáctchínhtsách sử dụngtnguồntnhântlựctởtcác nước Đông Á nhưtNhật
Bản,tHàntQuốc,tĐàitLoan,tSingapore cũng rất đúngtđắn và tiếntbộ. Điển hình
nhưtSingapore, ngaytsau ngày giànhtđược độctlập,tôngtLýtQuang Diệu đãtđề ra
mụcttiêu: “Biến Singapore thành một xã hội có học vấn cao, giáo dục chính là
chìa khoá để nâng cao đời sống và là động lực để phát triển.” Đểtthựcthiệntmục
tiêutđó, nhữngtchínhtsách về nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo đi kèm với
4


chínhtsách thu hút nhân tài bài bản đã được đềtra và thựcthiện thành
công.
NhậttBản cũng là mộttnước đi đầuttrong phát
triểntnguồntnhân lực tại châutÁ. Mặc dù khôngtđược
thiêntnhiên ưutđãi để cótnguồn tàitnguyên thiên nhiên dồi dào,
nhưng Nhật Bản vẫn là một quốctgia nổittiếng vềtphương
pháptquản lýtvà chếtđộ đãitngộ nhân. Sựtcoi trọngttừng cá
nhân
chính
làtphươngtthứctquảnttrịttuyệt
vời,
là
chìatkhóatđểtchấttlượng nguồn nhân lực tại các công
tytNhậttBản được nâng caotvà đượctthế giớitcông nhận. Ví dụ
như Toyotavà Isuzu là haitthươngthiệutnổittiếng thếtgiới trong

thị trường ô tô. Bên cạnh các chính sách khuyến khích như
trọng dụng ý kiến của mọi nhân viên, tổ chức làm việc nhóm,
đưa ratphầntthưởngtxứngtđángtchotđóng góp của nhân viên,
kể cả một ý tưởng…, thì giatđình họtcũng đượctquanttâm thỏa
đáng, được chăm sóc khi có biến cố không may. Từ cơ chế đãi
ngộ xứng đáng, nguồn nhân lựctluônttrung thành vàttận
tâmtvớitcôngtty; là bí quyết để Toyota và Isuzu có mặt trên
khắp thế giới.
Đài
Loan
cũng
làtmộttnướctkhôngtcótnhiều
tàitnguyêntthiên nhiên, vìtvậy, contngười được xác định là
nguồntlựctchủ yếu, là trọng tâm trong chiến lược phát
triểntkinh tế. Để phát triểntnguồntnhân lực, Chính phủ Đài Loan
đã đề ra chính sách giáo dục – đạo tạo nhằm phát huy tối đa
tinh thần hiếu học của người dân. Đồng thời với những đổi mới
trong chínhtsách và hệ thống giáo dục là những thay đổi trong
chính sách khuyến khích đầu tư vào nângtcaottrìnhtđộthọc vấn
và chuyên môn. Cụ thể, giáotdụctnghềttạitĐàitLoan đã được
triển khaittừ trường trungthọc, caotđẳngtkỹtthuậttchottới các
trường đại họctcôngtnghệ và khoa học. Trongtmộttsốtngành
nghề như du lịch, y tế, sinh viên đượctđitthựcttế tại các tổ chức,
doanhtnghiệp
và
được
trả
lương.
Đặc
biệt,

Đài
Loantrấttkhuyếntkhích ứng dụngtkhoathọc - côngtnghệ
vàottrong
côngttác
đàottạo:
đầuttư
hạttầng
đường
truyềntInternet,tphátttriểntcơ sở dữtliệu chotcác khóathọc
trựcttuyến;ttriển khai giáotdục quatcácttròtgametmôtphỏng…
Có thể thấy, điểmtchungtcủatcáctnướctnàytlàtluôntnhậntthứctsâu sắc rằng
muốntnângtcaotmứctsống,tđẩy nhanh tốctđộ tăng trưởngtkinh tế,tthực hiện
thành côngtcôngtnghiệpthóa, hiện đạithóa, chỉtcó mộttcon đườngtlà biếntquốc
giatmình thànhtmộttxãthội có họctvấn cao. Để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao
5


về nguồn nhân lực của xã hội, một trong những lý do khác giảitthíchtchotđiều
nàytcótthể kể đến như sự tiếp thu ảnhthưởngtcủatNho giáo – “hữu giáo vô loại”
(việc giáo dụctkhôngtphântbiệttloạitngười), đề cao giáo dục con người để
hướng tới những giá trịtchuẩntmựctcủa xã hội. Một điểm chung dễ thấy là các
nướctnàytđều nhận thứctđược rằngtcần phải cótchếtđộtđãitngộtxứngtđáng cho
laotđộng thì mới đảm bảotcôngtbằng, đảm bảo năng suất cũng như phát triển về
lâu dài.

Với nguồn nhântlựctdồitdào cùng truyềntthốngthiếuthọc,tcần cù lao động,
lại
có
lợi
thế

về
tài
nguyên
thiên
nhiên,
ViệttNamthoànttoàntcótthểthọcthỏi kinh nghiệmttừtcáctnước
bạn về phátttriểntnguồntnhântlực.tĐã có nhiều diễn đàn được
tổ chức như “Chính sách phát triển nguồn nhân lực của Nhật
Bản…” của Giáo sưtShinichitKitaokat-tChủ tịch Cơtquan
HợpttáctquốcttếtNhậttBản
(JICA)
ngày
14/09/2018;
DiễntđàntNguồntnhântlựcttoàntcầu năm 2018 vớitchủtđề “Xây
dựng xã hội lấy con người làm trung tâm” ngày 7/12/2018 với
Hàn Quốc… nhằm chia sẻ kinh nghiệm phátttriểntnguồntnhân
lực tới ViệttNam. Từ những cố gắng vàtthànhttựutđãtđạttđược,
chúng ta hoànttoàn có thể tin tưởng rằng nguồn nhân lực
ViệttNamtsẽttiếpttụctcó những bước tiến mới tích cực trong
tươngtlai.

II.

PHÂNtTÍCHtNỘItDUNGtQUANtĐIỂM:t

1. Kháitniệmtcôngtnghiệpthóa,thiệntđạithóa
Trong lịch sử, công nghiệpthóatởtLiêntXôtnămt1926 được
hiểutlà quáttrìnhtxây dựngtnền đạitcông nghiệptcơ khítcó
khảtnăng
cảittạotcả

nềntsản
xuất
nôngtnghiệptvớittrungttâmtlàtngànhtchế tạo máy. Trong thời kì
đổi mới, ta lại có thêm những cách định nghĩa khác về “công
nghiệp hóa”. Đó làtmột trong nhữngtlýtdottạitsao mỗi vùng,
mỗi
quốc
gia
lạitcótnhữngtchiếntlượctphát
triển
kinhttếtkháctnhau.tNhưng nhìn chung, chúng ta cótthểthiểut2
khái niệm “công nghiệp hóa” và “hiện đại hóa” đơn giản như
sau:
Hiện đạithóatlàtquáttrình ứng dụng vàttrangtbị những
thànhttựutkhoa
học
vàtcôngtnghệttiênttiến,thiện
đại
6


vàotquáttrình sản xuất, kinhtdoanhtdịchtvụ và quảntlýtkinhttế xãthộittạo ra năng suấttlao động hiệutquả vàttrìnhtđộ văntminh kinhttếtxãthội
cao.
Công nghiệpthóatlàtquáttrìnhtchuyểntđổitcăn bản, toàn
diệntcác hoạt động sản xuấtttừtsử dụngtsức laotđộng thủtcông
là
chínhtsangtsửtdụngtmộttcáchtphổ
biếntsứctlaotđộngtdựattrêntsựtphát triển của công nghiệp
cơtkhí.
Để nâng cao hiệu quả phátttriểntkinhttếtxãthội đi đôi

vớitbảotvệ môittường, công nghiệpthóa phải là một phần của
quáttrìnhthiệntđạithóa và phải gắntliền với hiện đạithóa. Từ
đây,tta có thể hiểu:
Công nghiệp hóa,thiệntđạithóa là quá trình chuyển
đổitcăntbản,
toàntdiện
cácthoạt
động
kinhttếtvàtquảntlýtkinhttết-txãthội từ sử dụng sốtlao động thủ
côngtlàtchínhtsang sử dụngtmộttcách phổtbiếntsức lao
độngtcùng với: công nghệ kĩ thuật,tphương tiện,tphương
phápttiên tiến,thiệntđại nhằmttạo ratnăng suấttlao độngtxã
hộitcao.
Đótcũngtchínhtlàtnộitdung trong nghị quyết được nêu ra
vào năm 1994 tại Hộitnghịtlầntthứ 7 BCHTW Đảng (khoátVII)tvề
phát
triểntcôngtnghiệp,
công
nghệtđếntnămt2000ttheothướngtcôngtnghiệpthóa,thiệntđạithó
atđấttnước.
2. Khái niệm nguồntlưctcontngười
Nguồntlực con ngườitlà tổngtthể những yếuttố thuộctvề
thểtchất,
tinh
thần,tđạo
đức,tphẩm
chất,ttrình
độ
tritthức,tvịtthếtxãthội,t…v.v… tạo nêntnăng lực của contngười,
củatcộng đồngtngười, cótthể sử dụng,tphát huyttrong quá trình

phátttriểntkinhttế
-txãthộitcủatđất
nướctvà
trongtnhữngthoạttđộngtxãthội.
Trước hết, tatxemtxét nguồntnhântlực ở góctđộ cá nhân,
nguồntlực con người là mộttbộtphậntdântsốttrong độttuổi quy
địnhtcótkhả năng tham gia lao động. Nguồntlựctcontngười là
tổngtthểtchấttdự
trữ
nhữngttiềmtnăng,tsựttáctđộng
của
contngườittrongtviệc cải tạottự nhiêntvàtxã hội; là sự kết hợp
giữa thểtlực và sứctlực, để tạo nêntnăng lựctsáng tạo,tchất
lượng,thiệutquả hoạt động;tlà kinh nghiệmtsống đượcttích
lũytqua sựtnếm trải trựcttiếptđể tạo thànhtthóitquen, kỹ năng.t
7


Xét theo góctđộtquốctgia,tnguồntlựctcontngười có những
cách định nghĩa kháctnhau.tTheotLiên Hợp Quốc,tnguồntnhân
lực làttấttcả những kiếntthức,tkỹ năng,tkinhtnghiệm, năngtlực
vàttínhtsáng tạo của mỗi cátnhân và đất nước.tTheo
tổtchứctLaotđộngtQuốc tế (ILO), nguồntnhân lực lại được hiểu
theo cách cụ thể hơn, vẫn “là lực lượng lao động, là tổng thể
các tiềm năng lao động của con người, của một quốc gia”,
nhưng “đã được chuẩn bị ở một mức độ nhất định” và “có khả
năng huy động vào quá trình phát triển kinh tế - xã hội của đất
nước.”
Còn theo Đảng ta, nguồntlựctcontngười phải được
xemtxéttởtcác tiêu chí số lượngtvàtchấttlượngtcon người.

Trước hết, ta xem xét nguồntlựctcontngườitqua khía cạnh
sốtlượng. Hiểu theotnghĩatrộng, nguồn nhântlựctlàtnguồntcung
cấp sức lao độngtcho sản xuấttxã hội, tứctlà cung
cấptnguồntlực con ngườitcho sựtphát triểntcủa xã hội. Dotđó,
nguồn nhântlựctbao gồmttoàn bộ dân cư cótthểtphát triểntbình
thường.tTheo nghĩathẹp,tnguồntnhântlựctlàtkhảtnăngtlaotđộng
củatxãthội, làtnguồntlực chotsự phát triển kinh tế xã hội, chỉ
bao gồm các nhómtdân cư trong độ tuổi lao động, có khả
năngtthamtgia vào laotđộng, sảntxuất xãthội. Ngoàitra,
nguồntlực contngười về số lượng cũngtđượctbiểu hiện qua
thờitgiantlaotđộngtcótthểthuytđộngtđược từ họ.
Số lượngtnguồntlựctcontngườitđượctxáctđịnhttrêntquytmô
dân số, cơtcấu độ tuổi, sựttiếptnốitcáctthếthệ,tgiới tính
vàtsựtphân bốtdântcưtgiữa các vùng,tcác miền củatđấttnước,
giữatcáctngành kinhttế, giữa các lĩnhtvực của đời sốngtxã hội.
Nói về khía cạnh chất lượngtnguồn nhân lực, ta hiểu chất
lượng
nguồn
nhân
lực
là
tổng
thể
cáctyếuttốtvềtthểtlực,ttrítlực,tđạotđứctvàtkĩtnăngtlànhtnghề
của người lao động được huy động vào quá trình lao động. Đây
là một khái niệm tổng hợp bao gồm những nét đặc trưng về thể
lực,
trí
lực,
tay

nghề,tnăngtlực
quảntlý,tmứctđộtthànhtthạottrongtcôngtviệc,tphẩmtchất
đạotđức,ttìnhtyêutquê
hươngtđấttnước,týtthứctgiaitcấp,týtthứctvềttráchtnhiệmtcátnhâ
ntvớitcôngtviệc,tvới giatđình vàtxã hội,tgiác ngộtvàtbản
lĩnhtchính trị,...tvà sựtkết hợptcác yếuttố đó. Trongtcác
yếuttốttrên, phẩmtchấttđạo đứctvàttrình độthọctvấn đượctcoi
là quan trọng nhất,tnó nóitlêntmức trưởngtthành của
8


contngười, quytđịnh phương pháp tưtduy, nhântcách,
lốitsốngtcủatmỗitcontngười.
Vậy
làm
thế
nào
để
xác
định
hay
đánh
giátchấttlượngtnguồntnhân
lực?
Tổ
chứctphátttriểntLiên
HiệptQuốc đã đưa ra nhiều phươngtpháp đánhtgiá chất
lượngtnguồntnhântlực. Trong đó, phương pháp xác định chỉ
sốtphát
triểntcon

ngườit(HDI
–
HumantDevelopment
Index)tđược sửtdụngtrộngtrãi nhất.tPhương pháp nàytđược
xáctđịnh trên 3 phươngtdiện: mứctđộ phátttriển kinhttế,
giáotdụctvà yttế. HDItcó thang điểm tính từ 0,1 đến 1 và được
xác định bởi các chỉ tiêu: tuổi thọ bìnhtquân, tỉ
lệtbiếttchữtvàtsố năm đi học, tổng sản phẩm quốc nội bình
quân. Tuy không phản ánh toàn diện và chính xác, nhưng nó
vẫn phổ biến bởi ưu thế thuận lợi của nó.
3. Tại
sao
lại
lấytphátthuytnguồntlưc
contngườitlàtyếuttốtcơtbản cho sư phátttriển
nhanhtvà bềntvững?
Đâytlàtmộtttrong
nhữngtquan
điểm
đúng
đắn
củatĐảngttatvềtcông nghiệp hóa,thiệntđạithóatthờitkỳtđổi mới.
Trong 5 yếu tố cơ bản tham giatvàotquá trình này,
yếuttốtcontngườitluôntđượctcoitlàtyếuttốtcơ bản và quan trọng
nhất. Thật vậy, vai tròtcủatnguồntlực con người càng được thể
hiện rõ nét khi đặt chúng trongtmốitquanthệtvớitnguồn lực
khác. Song các nguồn lực này tự nó không thể phátthuyttác
dụng trong thực tế, màtđềutphải thôngtquathoạt
động của
con người một cách trựcttiếpthay giánttiếp.tHơn nữa, nótsẽttrở

nêntcạn kiệtttrongtquáttrình sửtdụng. Trong khitđó, nguồn
lựctcon
ngườitlàtchủtthểtkhơi
nguồnttáctdụngtcủa
cáctnguồntlựcttựtnhiêntđó;tlà nguồn lực dồi dào, vô tận, vì
bảntthântnótcótthể tái sinh,tphục hồitvà tựtsản vềtmặt
sinhthọc, phátttriểntkhông ngừngttrongtkhai thác và sử dụng.
Tức là khi con người càng hoạt động thì nhận thức càng tăng
lên, ngược lại, khi nhận thức đươc cải thiện thì cách thức hoạt
động của con người cũng hiệu quả và tiến bộ hơn. Đó là cơ sở
làm cho nhận thức, năng lực hoạt động thực tiễn của nguồn
nhân lực phát triển như một quáttrìnhtvôttận cả về bìnhtdiện
cộngtđồng và nhântloại. Nhờtvậytcontngườitđã từng bước làm
chủ tự nhiên, khámtphá ratnhững tàitnguyên mới,tkhông
cótsẵnttrongttự nhiên.tSựtphát triểntkhôngtngừng của công cụ
kỹ thuật, khoa học công nghệ sản xuất từ thủ công đến cơ khí,
từ
cơ
khí
đến
tự
độngthóat
được
xã
hội
9


loàitngườitchuyểntquatcác nền văntminhttừtthấptđếntcao minh
chứng cho trìnhtđộtcủatcon người.

Cụ thể hơn, để tăngttrưởngtkinhttế cần huy động và thực
hiện nhiều nguồn lực, nhiều yếu tố, trong đó trực tiếp là 5 yếu
tố chính: vốn,tkhoa họctvà công nghệ,tcon người, cơtcấu
kinhttế, thểtchế chínhttrị và quảntlý nhà nước. Trongtcác yếuttố
đó, contngười giữtvai tròtquyết định.
Thứtnhất,tyếuttố vốn là rất quan trọng. Tuy nhiên, yếu tố
này chỉ tồn tại dưới dạngttiềmtnăng, chúngtchỉ có thể phátthuy
táctdụngtvà cótýtnghĩattích cực khi contngười biếttsử
dụng,tkhaittháctchúngtđúngtmụctđích vàtcó hiệu quả cao.
Thứthai,tkhoa học -tcông nghệtlàtsản phẩmtcủattrí
tuệtcontngười, được phát triển và áptdụngtbởi con người. Con
ngườitsángttạotratnhữngtthànhttựu
khoa
học
–
côngtnghệthiệntđạitvàtứngtdụng
chúng
vàotquáttrìnhtchuyểntdịchtcơ
cấu
kinh
tế,tsảntxuất
vậttchất,tquảntlýtkinhttế,txãthội.tNói
cách
khác,
khoathọctvàtcông
nghệ
càngtphátttriểntthìtcontngườitcàngtđóngtvaittròtquan
trọngttrong quáttrình côngtnghiệpthóa,thiệntđạithóa.
Thứ ba, kinh nghiệm và thực tiễn cho thấy sựtthành
côngtcủatcôngtnghiệp

hóa,thiệntđạithóatphụtthuộctchủtyếutvào
việcthoạchtđịnhtchínhtsách,
đườngtlối
chủttrươngtcũngtnhưttổtchứctthựcthiện.tChínhtcon
ngườitvớittritthức,ttríttuệ,
có
khả
năng
hoạchtđịnh
chiếntlược,tđề
ratmụcttiêu,tlựatchọn
phương
thức
tiến
hànhtcôngtnghiệpthóa,
hiệntđại
hóatcho
phùthợptvới
hoàntcảnhtvàtđiềutkiện của mình.tTrong quáttrìnhtđó, những
giảitpháp do contngười đềtra chotphép điều chỉnhtvà
giảitquyếttcác mâutthuẫntpháttsinh,tcũng nhưtdựtbáotnhững
nguytcơ, hậu quả cótthể xảytra vàtkhuynhthướng phátttriển
trongttương laitđểttừtđó thúc đẩytquá trìnhtnày tiến lên. Nếu
nguồn
nhân
lực
hoạch
định
tốt
sẽtlàmtthay

đổi
nhiềutmặttcủatđờitsốngtxã hội, góptphần ổn định, nâng cao đời
sống vật chất, tinh thần của cộng đồng. Đồng thời, điều này sẽ
thúc đẩy phát triển mối quan hệ kinh tế giữa các ngành trong
phạm vi mỗi nước và các nước với nhau. Chỉ trên cơ sở đó, ta
mới có khả năng quan tâm đầy đủ đến sự phát triển tự do và
toàn diện nhân tố con người, tạo điều kiện củngtcố,ttăng
cườngttiềm
lựctquốctphòng,
an
ninh,
thực
hiệnttốttsựtphântcôngtvàthợp tác quốc tế đối với mọi lĩnh vực.
10


Nói
chung,
yếu
tố
contngườitlàtyếuttốtcơtbản,tquyếttđịnhttrong
côngtnghiệpthóa,thiệntđạithóatcủatnướctta.

nguồn
lực
sựtnghiệp

Bêntcạnhtđó,tĐảng tatđãtxáctđịnhtsự nghiệptxâytdựngtvà
phátttriển
đất

nước,tsự
nghiệp
côngtnghiệp
hóa,thiệntđạithóatlà sựtnghiệptcủattoàntdân,tcủa mọi thành
phần kinh tế,ttrongtđótlực lượng cántbộtkhoa họctvà
côngtnghệ, khoa họctquản lí,tvà độitngũ công nhân lànhtnghề
giữ vai trò đặctbiệt quan trọng. Nguồntnhân lựctcho
côngtnghiệp hóa,thiện đạithóa đòithỏi phải đủ sốtlượng, cân đối
về cơtcấu vàttrìnhtđộ, có khảtnăng nắmtbắt vàtsửtdụngtcác
thànhttựu
khoa
học
và
côngtnghệtmới.tTại
Đại
hộitXI,tĐảngttatđãtchỉ rõ: “Phát triển và nâng cao chất lượng
nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao là một
đột phá chiến lược, là yếu tố quyết định đẩy mạnh phát triển và
ứng dụng khoa học, công nghệ, cơ cấu lại nền kinh tế, chuyển
đổi mô hình tăng trưởng và là lợi thế cạnh tranh quan trọng
nhất, bảo đảm cho phát triển nhanh, hiệu quả và bền vững.”
Chất
lượngtnguồn
nhântlực
vàtnguồn
nhântlựctchất
lượngtcaotcótmốitquan hệ qua lại vớitnhauttrongtmối quan
hệtbiệntchứngtgiữa cáitchung vàtcáitriêng.tNói đến chấttlượng
nguồntnhân lựctlàtnói đến tổng thểtnguồn nhân lựctcủa
mộttquốc gia, trong đótnguồn nhântlực chấttlượng cao làtbộ

phậntcấutthành đặctbiệt quan trọng, làtnhóm tinh tuý nhất,
cótchất lượngtnhất. Bởi vậy, khitbàn về nguồntnhân lực
chấttlượng caotkhông thể khôngtđặt trong tổngtthể vấntđề
chấttlượng nguồn nhântlực nóitchung củatmộttđất nước.
Có thể nói, đầu tưtcho phátttriểntnguồn nhântlựctmang
lạithiệutquả kinh tế cao,ttiết kiệmtđượctviệc khaittháctsửtdụng
các nguồn lực khác. Kinh tế tăng trưởng mangtlạitsự giàutcó
vềtvật chất,tsuytcho cùng, khôngtngoài mục đíchtđáp ứng
tốtthơntcáctnhu
cầutsống
của
bảntthântcontngười.
Vậytcontngười
khôngtchỉ
là
lựctlượng,tlàtđộngtlựctmàtcòntlàtmụcttiêutcuốitcùngtcủatphátt
triểntkinh tế.
Vậy tạitsaotnềntkinh tế lại cần phảittăngttrưởngtnhanh và
bền vững? Đặt trong thực tiễn hiện nay, khi kinhttếttri thức và
cáchtmạngtkhoathọct– kĩ thuật hiện đạitcótvaittròtngày càng
nổitbật.tXutthếthội
nhậptvàttáctđộng
củatquáttrình
toàn
11


cầuthóatđãttạotratnhiềutcơthộitcũngtnhưttháchtthứctđối
vớitnướctta.
Trong

bốitcảnhtđó,tnước
ta
cầnttiếnthànhtcôngtnghiệp hóa, hiện đạithóattheotkiểutrút
ngắn
thờitgiantđểttheo
kịp
các
nước
trongtkhutvực
vàttrêntthếtgiới,tđồng
thời
nhanh
chóng
nângtcao
đờitsốngtcủatnhân dân. Đểtthựcthiệntđượctmục tiêu đó, Đại hội
XtcủatĐảngtđãtchỉtrõ:t“Đẩy mạnh côngtnghiệp hóa, hiện đại
hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức, coi kinh tế tri thức là yếu
tố quan trọng của nền kinh tế và của công nghiệp hóa, hiện đại
hóa.”
Trước
hết,
ta
cần
hiểu
thế
nào
là
kinh
tếttritthức.tTổtchứctHợpttáctvà
Phát

triển
kinhttết(OECD)tđưatratđịnhtnghĩa:t“Kinhttế tri thức là nền kinh
tế trong đó sự sản sinh ra, phổ cập và sử dụng tri thức giữ vai
trò quyết định nhất đối với sự phát triển kinh tế, tạo ra của cải
và nâng cao chất lượng cuộc sống.” Từ định nghĩa trên, dễ
thấy, nhânttốtcơtbảntnhấttđểtphátttriểntnềntkinh tếttri thức
chính
là
nguồntnhântlựctchất
lượngtcaotdựa
trên
nềntgiáotdụcttiên tiến, từtcácttri thức đó tạotratcác giá
trịtmới,tđặc biệt là cáctthànhttựu mới củatkhoathọctcôngtnghệ.
Đến đây, vaittròtcủa nguồntlựctcontngười trongtsựtphát triển
đấttnướctlạitcàngtđược thểthiệntrõtràngthơn.
III. Ý NGHĨA,tTRÁCH NHIỆMtCỦAtBẢNtTHÂN:
1. Ýtnghĩa
a. Ýtnghĩatlýtluận:
Trước quá trìnhtđổitmới,tquantđiểmtcủatĐảngttatlà dựa
vàotlaotđộng,ttài
nguyên,tđấttđai,tnguồntviệnttrợtcủatcáctnướctxãthội
chủ
nghĩa. Tuy nhiên những nguồn lực đó đều có hạn và ngày càng
cạn kiệt khi khai thác…Bên cạnh đó, các chủ trương bị ảnh
hưởng bởi khuynh hướng tả khuynh, phát triển khi thiếu các
tiền đề cần thiết. Bước sangtthời kìtđổi mới,tnhận thứctrõ
những hạn chế đó, quan điểm củatĐảngttatvề công
nghiệpthóa,thiệntđạithóatđã
có
sự

thaytđổittrêntcơtsở
nhậntthứctrõtvềtvaittròtcủatnhânttốttrongtphátttriển
kinhttế.tĐiểmtmớitởtđâytlà: Lấytphátthuy nguồntlựctcon người
làtyếuttốtcơ bảntchotsựtphátttriểntnhanh vàtbềntvững. Đây là
điều khác biệttso vớitquan điểmtcủa Đảng về côngtnghiệp hóattrước thờitkìtđổi
mới.
Trêntcơtsởtphânttíchtcáctđiềutkiệnttrongtnướctvàtquốcttế,tĐảngttatđã nêu
ra nhữngtquantđiểm chỉtđạotmới,tđặc biệt chú trọng vào giáotdục – đàot tạo.
12


Tại HộitnghịtTrungtươngt2t–tKhóatVIIItnămt1996,tnghị quyếttvề “Định hướng
chiến lược giáo dục – đào tạo trong thời kì đổi mới” được thông qua. Đến năm
2013, tại HộitnghịtTrung ươngt8t–tKhóatXI,tĐảngtthôngtquatnghịtquyết về
“Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục trong thời kì đổi mới”. Tiếp sau đó, năm
2014, Đảng thôngtquatNghịtquyếtttạitHội nghịtTrungtươngt9 –tKhóa XI về
“Xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát
triền bền vững đất nước.”
b. Ý nghĩa thực tiễn:
Nhìn vào thực tiễn, nước ta có thể nói là đông dân hơn các
quốc gia láng giềng, nếu không chú trọng đến đào tạo thì sẽ
tạo ra gánh nặng về dân số: vấntđề việctlàm,tgiáo dục,ty tế,
môi trường... Ngược lại, nếutchúngttatbiếttcáchttận dụng lợi
thếtnày để tạo ratđộitngũtlaotđộngtlànhtnghề thì sẽ tạo ra
được sứcthút mạnhtmẽtđối vớitvốn đầu tư nướctngoài. Bên
cạnh đó, Cách mạng 4.0 đang diễn ra tại nhiều
nướctphátttriểntvà những nướctđangtphát triển như ViệttNam
cũngtđang hướng tới. Cách mạng 4.0 diễntrattrênt3tlĩnhtvực
chínhtgồm Công nghệtsinhthọc, Kỹ thuậttsố vàtVật lý. Không gì
khác mà chỉ có bộtóctcủatcon ngườitmới có thể tạo ra vàtlàm

ra được những bước đột phá này. Vì thế, yêu cầu về việc giáo
dục và đàottạotratlao động tri thức, có chấttlượng là vô cùng
cần thiết.
Trên cơtsởtxác định đúng đắn vịttrí, vaittròtcủatnguồntlựctcontngười,
Đảngtđềtra nhữngtchủ trương,tchính sách, giảitpháp, biện pháp để phát triển
nguồntlực con người.
Trước hết, Đảngtđã đưa ra nhữngtchínhtsách căn bản và
toàn diện trong đổitmới giáotdục - đàottạo từ nộitdung, phương
pháptgiảng dạy đến cáchtthức kiểm tra,tđánhtgiá kếttquả giáo
dục, đào tạo, sao cho bảo đảm trung thực, khách quan. Đồng
thời với đó là đổitmới phươngtthức thitvà côngtnhậnttốttnghiệp
THPTttheothướng giảm áptlựctvàttốn kém chotxãthội mà
vẫntbảotđảm độ tin cậy, trungtthực, đánh giá đúngtnăng lực
học sinh, làmtcơ sở chotviệc tuyển sinh giáotdục nghề
nghiệptvà giáotdụctĐại học.
Để bổ sung độitngũ giảng viên các trường công và hỗ
trợtđàottạotgiảng viêntchotcác trườngttư thực, BộtGiáotdụctĐào tạotđã chuẩn bị kế hoạchtcụ thể triểntkhai chươngttrình
đàottạo 20.000ttiếntsĩ. Đồng thời, xâytdựng chính sách huy
13


động các nhàtkhoa họctlàm việc trongtcác việntnghiêntcứu
khoathọc ở trong vàtngoài nướctthamtgiatgiảng dạytđại học.
Cùng với đó, các trường liên kết quốcttếttừ cấptmầm nontđến Đạithọc
được thành lập, tạo điều kiệntđểtáptdụngtphươngtpháptgiảng dạy, họcthỏitcông
nghệ đào tạo củatnhữngtnướctcótnềntgiáotdụctphátttriển. Với ưu điểm trong
tính linh hoạt đối với sự thaytđổitnhutcầutnhântlựctcủatthị trường, hệ
thống trường tư cũng được khuyến khích, góp phầntgiảmtáptlực về đào
tạotnhân lực cho xã hội, chia sẻ gánhtnặngtchitphí
chotgiáotdục –tđào tạotngàytcàng tăngtcủa Chính phủ.

Đứngttrướctnhutcầu của xãthội vềtnguồntnhân lựctchất
lượngtcao, hệtthống trườngtđào tạo nhânttài nhưttrường
chuyên,tlớp chọn được khuyếntkhích, song song đẩytmạnh
hướng nghiệptcho họctsinh,tđặc biệt là họctsinh cấp Trungthọc
phổ thông. Đâytđược coi là điểm sáng trong giáo dục, làm tiền
đề quanttrọng chottương laitcủa thế hệ họctsinh sau này.
Về y tế, cơtsởtvậttchất trong các cơtsởtyttế từ cấp
trungtương
đếntđịa
phươngtđượctchú
trọngtđầuttưtđểtđáptứngtnhutcầutkhámtchữa bệnh ngàytcàng
cao củatngười dân,tđồng thời nâng cao chấttlượngtphục
vụ.tBêntcạnhtđó,
khuyến
khíchtphát
triểnthệtthốngtyttế
tưtnhân để giảm thiểu quá tải ở cáctbệnh việntcông.tMột chính
sáchtquan trọng là hướng tới thực hiện BHYT toàn dân, đồng
thời đa dạng các gói BHYT, điều chỉnhtmứctđóngtphùthợptvới
điềutkiệntphát triểntkinhttế, thutnhậptcủatngười dân vàtchất
lượng dịchtvụ. Chính sách hỗ trợ hộ nghèo, cận nghèo cũng
được cải thiện về nhiều mặt như hỗ trợ BHYT, hỗ trợ giáo dục,
việc làm, nơi ở… Sứctkhỏetcủatngườitdân đượctcải thiện
đồngtnghĩa với việc chấttlượngtnguồntnhân lựctcũng được nâng
cao.
Chế độ tiềntlương cho cántbộ, côngtnhân viêntcũng
nhưtlực lượngtvũ trang, ngườitlao độngttrong doanhtnghiệp
cũngtđược chú trọng cải cách. Có một số điểm mới như ban
hành bảng lương mới, khoán quỹ lương, doanhtnghiệp được
tựtquyết địnhtchính sáchttiềntlương. Bên cạnh đó, chế độ hưu

trí cũng được cải thiện từ những khâu quản lý và phương
thứctchittrả cho đến điềutchỉnhtmức lươngtphù hợptvới
từngtloại đối tượng. Từ đó,tđời sống cán bộ được đảm bảo ngay
cả khitđãthếtttuổitlaotđộng.

14


Về antsinhtxãthội,tNhàtnước ta đã nỗ lực thựcthiện tốttbảothiểm xãthội,
bảothiểmtthấttnghiệp cho nhân dân, tránh tối đa hành động trục lợi và cácttiêu
cựctkhác trongtxã hội.tBêntcạnh đó, Chươngttrình “Nông thôn
mới” tiếpttục đượctthực hiệntvà thành công theo tinh thần của
NghịtquyếttHộitnghịtlầntthứ 7 - khoátXtcủa Đảngtvề nông
nghiệp,tnông dân, nôngtthôn. Cùng với đó, tiếp tục
chươngttrình 135 vềtxóa đỏitgiảmtnghèo, đặc biệt ở vùng thiểu
số, những nơi khó khăn. Các chương trình thiện nguyện tự phát
khác cũng trở nên rất phổ biến bởi ý nghĩa thiết thực của nó. Vì
vậy, Việt Nam luôntđược đánhtgiátcaotvềtxóa đói giảmtnghèo.
2. Tráchtnhiệmtcủatbảntthân
Trêntcơtsởtnắmtvững,thiểutrõtquan điểmtcủa Đảng, bản thân em đã nhận
thứctđược tráchtnhiệmtcủatmình. Trước tiên, bất kì ai cũng vậy, khi có cơ hội
tíchtlũytnhữngtkiếntthứctbổtích, thì tinh thần sẵn sàng chia sẻ kiến thức là rất
cần thiết để cùngtnhau tiếntbộtvàtgóp phầntcho xãthộitphát triểnthơn. Những
quan điểmtcủatĐảngtlà rất đúngtđắn và vìtthế, em cầntphổ biếntquantđiểm
nàytra xã hội, cho bạn bè, người thân, đồng thờitkiêntquyếttđấu tranhtchống các
thủ đoạn xuyên tạctquan điểm này để bảo vệ Đảng và chế độ mới. Mỗi người
góp một công sức nhỏ của mình sẽttạotnêntmộttxãthộittốttđẹp. “Một cây làm
chẳng nên non/ Ba cây chụm lại nên hòn núi cao.”
Với tưtcáchtsinhtviênttrườngtĐại họctKinhttếtquốctdân,tlàtnguồntlực
chất lượngtcaotcủatđất nước trong tươngtlai, em nhận thứctđượcttráchtnhiệm

quan trọngtnhấttđó là phải khôngtngừng rèntluyện bảntthân mộttcách toàntdiện,
từtthểtlực, trítlực,ttới đạotđức,tkĩ năng.
Nói “Dântcường, nước thịnh” quả không sai, chỉ khi sức khỏe của người
dân tốt mới có khảtnăngtđóngtgóptnhân lực cho đất nước. Với tưtcách là một
sinh viên, em xác định việc rèn luyện thể lực phải được ưu tiên lên hàng đầu.
Bởi chỉ khi có sứctkhỏe, ta mớitcótkhả năng học tập, làmtviệc và trau dồi kĩ
năng hiệu quả và sống một cuộc đời vui vẻ, có ý nghĩa. Trước hết, em cần hoàn
thành tốt các học phầntgiáotdụctthểtchấtttạittrườngtđại học,tgiữ vững tinh thần
tập luyện thể thao để từ đó, em có cơ hội để tìm ra một môn thể thao yêu thích
cho riêng mình và tập luyện nó hàng ngày. Bên cạnh đó, em cần phải có chế độ
ăn uống, sinh hoạt điều độ, đặc biệt hạn chế hết mức việc thức khuya, nhịn ăn
sáng bởi những tácthạitkhôntlườngtđếntsứctkhỏetcủatnó.
Trí lựctchính là nền tảng cơ bản của nguồntnhân lựctchất lượngtcao. Vì
thế,tsongtsongtvới việctrèn luyệntsứctkhỏe, bảntthântem cần phải tíchtcực tiếp
thuttri thức. Trước hết, em cần nghiêm túc và chủ động tham gia học tập trên
lớp để trang bị nhữngtkiếntthứctnềnttảngtchottương lai. Cụ thể, em cần chấp
hành kỉ luật,tđithọctđúngtgiờ, chuẩntbị bàittrướctkhitđếntlớp để có tâm thế tốt,
sẵn sàng vào học. Khi tham gia lớp học, em cần tôn trọng thầy cô, lắng nghe
15


những điều thầy cô giảng dạy cho mình, đồng thời ghi chép lại. Với em, không
kiến thức nào là thừa thãi, bất kì bộ môn nào, kể cả có vận dụng được trực tiếp
trong thực tiễn hay không, nó vẫn là cơ hội xứng đáng để mình thử sức và rèn
luyện trí óc. Nếu như mình có cơ hội được tiếp cận với những tri thức ấy, mình
đều cần có tinh thần đón nhận và học hỏi. Ví dụ như môn Văn, nhiều người cho
rằng học sau này cũng không để làm gì, nhưng không phải vậy. Một người học
tốt môn Văn, ắt sẽ cải thiện được kĩ năng giao tiếp và thuyết trình của mình, họ
biết cách nói sao cho đúng, cho hay. Rèn luyện tốt môn Văn sẽ là tiền đề để học
tốt

những
môn
có
tính
logic
cao
như
TriếtthọctMácLenin,tTưttưởngtHồtChítMinh, Đường lối Cách mạng của Đảng,… hay những
môn cần có lối diễn đạt mềm mại, dễ hiểu mà đầy đủ thông tin như Pháp luật
đại cương,tQuảntlý học,… Bên cạnh những kiến thức ở trên lớp, em cũng cần
chủ động tìm đọc thêm tài liệu, đặc biệt là qua Internet để cập nhật
nhữngtthôngttin,txuthướngtmớitcủatthời đại. Từ thực tiễn, em soi chiếu vào
những quy luật chung, những lý thuyết đã được học trên lớp để hiểu rõ bài học
hơn, đồng thời vận dụng kiến thức thực tiễn đó vào những bài tập lớn, những dự
án nghiên cứu khoa học và khóa luận tốt nghiệp.
Đạo đức là gốc con người, là những phẩm chất tốt đẹp không thể thiếu.
Từ nhỏ, em đã được ông bà, cha mẹ dạy bảo về những giá trị chuẩn mực đó, từ
lòng kính hiếu ông bà, cha mẹ, yêu thương, đùm bọc anh chị em trong gia đình,
đến lòng yêutthươngtcontngười,tyêutthươngtvạntvật, yêu quê hương, yêu đất
nước. Đến khi đi học, em lại được biết thêm nhiều về những giá trị đạo đức từ
những lời dạy bảo, hay thậm chí là những thông điệp gửi từ những câu chuyện
nhỏ của thầy, của cô. Em thấy bản thân mình rất may mắn khi được sinh ra tại
ngôi nhà này, được gặp những người thầy, người cô hết sức tâm huyết với học
sinh. Nhờ có sự giúp đỡ đó, em đã có thể rèn luyện đạo đức của mình theo đúng
hướng. Cũng từ đó mà em tìm thấy con đường đúng cho tương lai, rèn luyện
những kĩ năng cần thiết, quan trọng nhất, em cảm thấy tâm hồn của mình luôn
được thư thái. Bên cạnh sự hỗ trợ của gia đình, thầy cô và bạn bè, bản thân em
cũng cần chủ động tìm hiểu những giá trị đạo đức hiện nay và phải hiểu rõ về
nó, để có những hành vi đạo đức phù hợp và tích cực. Là một sinh viên, em
hướng đến thamtgiatcácthoạttđộngtvì cộng động, cácthoạttđộngttừtthiệntmà nổi

bật là hoạt động Hiến máu nhân đạo, Xuân Hồng... Bản thân em trong năm vừa
qua
cũng
đã
tham
gia
một
chương
trìnhtthiệntnguyệntđượcttổtchứctthườngtniêntcó tên “Trái
tim Nhà quản lý”
và đã có mộttchuyến đittrảitnghiệmttuyệttvờittại xã Ngổ Luông, tỉnh Hòa Bình.
Em đã tự tay mình chuẩn bị cũng như trao những gói quà ý nghĩa cho người dân
nơi đây, để giúp họ có một cái Tết no ấm, đầy đủ hơn.
Rèn luyện kĩ năng cũng là một điềutvôtcùngtquanttrọng.tTrongtthờitđại
ngày này, khi xutthếthộitnhậpttoàntcầutđóng một vai tròtcốttyếu thì trìnhtđộ về
ngoạitngữ vàtcôngtnghệtthôngttintlà một ưutđiểm cực kìtlớn. Nhận thứctđược
điều đó, bản thân em đã cố gắng trau dồi ngoại ngữ bằng cách đưa ra mục tiêu
16


dài hạn với những dấu mốc ngắn hạn trong đó, sau đó lập ra kế hoạch học tập
thực tế và cụ thể, rồi từng bước thực hiện, với mục tiêu trong tương lai có thể
vượt qua rào cản về ngôn ngữ để tiếp cậntnhững nguồn tri thức mới. Để trau dồi
kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin, em đã tham gia một khóa học ngắn về tin
học văn phòng, chủ động tìm hiểu các các trang web hữu ích như Canva, Wix,
các phần mềm thiết kế, phần mềm giải toán Matlab, các công cụ hữu ích trên
Google… Đồng thời, em cố gắng tận dụng các cơ hội làm việc nhóm, các buổi
thuyết trình tại lớp học để học hỏi các bạn và tiếp thu lời nhận xét của các bạn
và đặc biệt là thầy cô. Em chủ động tham gia các đội nhóm, câu lạc bộ,
thamtgiatđóng góp ýtkiếntvàotcôngtviệctchungtđể cải thiện kĩ năng thuyết

phục… Ở trường đại học có một đặc trưng là có rất nhiều những buổi tọa đàm,
workshop diễn ra nhằm thuận tiện cho việc phát triển bản thân của sinh viên.
Tận dụng lợi thế đó, em cần tham gia nhiều hơn những chương trình tọa đàm,
để có thể tích lũy tri thức thực tiễn đến từ chính những người đi trước đã thành
công. Đặc biệt,tlàtsinhtviêntngànhtQuảnttrị nhân lực, em cầnttìm hiểutrõ hơn về
những phẩm chất và kĩ năng cần có ở một người làmtnhântsựtthànhtcông, để từ
đó làm tiền đề cho những kế hoạch phát triểntdàithạntcủatbảntthân. Em
đã,tđangtvàtsẽ tìmtđọctthêmtcácttàitliệu, tìm kiếm video haytthamtgiatcáctkhóa
học ngắn liêntquantđến contngười,ttâmtlýtcontngườitvàtcáchttổtchức,tquảntlý
nhân sự hiệu quả.

17


PHẦNtKẾTtLUẬN
Trêntđâytlàttoàntbộtphầnttrình bày của emtvề một trong
những quantđiểm quanttrọng củatĐảng trong quáttrìnhtcông
nghiệpthóa,
hiệntđại
hóattrongtthờitkìtđổi
mới:t“Lấy
phátthuy nguồn lựctcon ngườitlàm yếuttố cơtbản
chotsự phátttriển nhanh và bềntvững.” và
ýtthứcttrách nhiệmtcủatbản thân.
Cótthể
nói,
nguồntlực
contngườitlàtyếu
tốtquyết địnhttrong quáttrìnhtphátttriểntkinh tế
-txã hội. Vì vậy,tkhông chỉtĐảngtvà Nhàtnước,

màtchính mỗitngườitchúng tatđềutcầntphải nhận
thức rõtvai tròtcủa mình vàthànhtđộng để góp phần
vào côngtcuộc chung của đấttnước.
Bài viết có sựttham khảotmộttsốttàitliệu trên
Internet và một sốtcuốn sáchtkhác. Dothiểu biếttvà
cáchtsửtdụng ngônttừ còn hạn chế, bàitviết của
emtcòn tồnttại những thiếutsót. Mongtthầy thông
cảm và đóngtgóp ýtkiến!
Em xin chântthành cảmtơntthầy!

18