Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

MỤC LỤC
Nội dung

Trang

I. SƠ LƯỢC LÝ LỊCH TÁC GIẢ
II.TÊN SÁNG KIẾN
III. LĨNH VỰC
VI.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA SÁNG KIẾN

2
2
2
2

               1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến

3

               2.  Sự cần thiết phải dụng sáng kiến

5

               3. Nội dung của sáng kiến

6

                  a. Tiến trình thực hiện

6

                  b. Thời gian thực hiện

7

                  c.Các biện pháp tổ chức

7

               Biện pháp 1: Soạn các hoạt động trò chơi phù hợp 
7

và đa dạng 
                Biện pháp 2: Nâng cao hiệu quả dạy các kĩ năng 
trong môn học và đảm bảo thời gian cho từng tiết học

9

V. HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

18

           1. Đối với giáo viên và học sinh

18

2. Đối với tổ chuyên môn

21


VI. MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG
VII. KẾT LUẬN
PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 

22
22
24

BÁO CÁO SÁNG KIẾN
Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học. Trang 1


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

SỬ DỤNG PHẦN MỀM MIMIO ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY 
HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TIỂU HỌC
I.

Sơ lược lý lịch tác giả:

­

Họ và tên: Phan Thị Kim Lợi. Nam, nữ: nữ

­

Ngày tháng năm sinh: 27/08/1980

­


Nơi thường trú: Ấp Phú An A, xã Phú Vĩnh, thị xã Tân Châu, An Giang.

­

Đơn vị công tác: Trường tiểu học A Phú Vĩnh.

­

Chức vụ hiện nay: giáo viên dạy chuyên Tiếng Anh.

­

Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Anh Văn.

­

Lĩnh vực công tác: dạy Tiếng Anh khối 3.

II.

Tên sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu  quả 
dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học.

III.

Lĩnh vực: chuyên môn

IV.


Mục đích yêu cầu của sáng kiến

Nền kinh tế  đang phát triển, nhu cầu về  nguồn nhân lực cũng tăng lên để 
đáp ứng xu thế  hội nhập với kinh tế thế giới. Hiện nay Bộ Giáo Dục và Đào Tạo 
đã có kế  hoạch là đào tạo học sinh Việt Nam đạt được trình độ  Tiếng Anh theo  
khung chuẩn của Châu Âu (theo quyết định số 1400/ QĐ­TTg của thủ tướng chính  
phủ về việc phê duyệt đề án “dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc 
dân giai đoạn 2008­ 2020”). Mục tiêu chung của đề  án này là: “ Đổi mới toàn diện  
việc dạy và học ngoại ngữ  trong hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương  
trình dạy và học ngoại ngữ  mới  ở  các cấp học, trình độ  đào tạo, nhằm đến năm  
2015 đạt được một bước tiến rõ rệt về trình độ, năng lực sử dụng ngoại ngữ của  
nguồn nhân lực, nhất là đối với một số lĩnh vực ưu tiên; đến năm 2020 đa số thanh  
niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng và đại học có đủ năng lực ngoại ngữ  
Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học. Trang 2


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

sử  dụng độc lập, tự  tin trong giao tiếp, học tập, làm việc trong môi trường hội  
nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người dân  
Việt Nam, phục vụ  sự  nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.”.  Theo 
quyết định này sau khi học hết tiểu học học sinh phải đạt được trình độ  A1 của  
khung chuẩn Châu Âu.
Làm sao để học sinh tiểu học có thể đạt được trình độ A1?
Với câu hỏi trên, những giáo viên dạy Tiếng Anh  ở tiểu học và bản thân tôi 
cũng trăn trở  và suy nghĩ làm thế nào để  giúp các em nắm được kiến thức cơ  bản  
ngay từ đầu, làm sao giúp các em học tốt để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tếng  
Anh. Muốn học sinh tiểu học học tốt môn Tiếng Anh thì mỗi người giáo viên cần 
phải đổi mới phương pháp dạy học theo xu hướng lấy học sinh làm trung tâm, phát  
huy tính năng động và sáng tạo của học sinh. Từ  những lí do trên, với mong muốn 

góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Tiếng Anh  ở  trường tiểu học, tôi chọn 
đề tài: “Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh  
ở tiểu học” làm đề tài nghiên cứu của mình.  
1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến:
Sau nhiều năm đứng trên bục giảng, với cách dạy truyền thống là sử  dụng 
tranh ảnh, poster tự tạo để phục vụ cho tiết dạy tôi nhận thấy:
­ Giáo viên mất quá nhiều thời gian chuẩn bị trước tiết dạy và sau tiết dạy 
cũng mất thêm thời gian soạn lại tranh ảnh để dạy các lớp tiếp theo.
­ Việc scan tranh và làm poster cũng tốn nhiều tiền bạc. Do sách giáo khoa  
Tiếng Anh ở tiểu học thường không có bộ tranh cho giáo viên giảng dạy.
­ Dùng tranh và poster làm cho tiết dạy mất nhiều thời gian chết do giáo viên 
phải làm thêm công đoạn đính, gỡ tranh hoặc poster.
­ Với cách dạy truyền thống, giáo viên thiết kế  các trò  chơi như: Lucky  
number, Beanbag circle, Big wheel, Big dice, Bingo, Slap the board, Brainstorming 
Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học. Trang 3


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

…. theo các tranh ảnh đã học trong sách giáo khoa nên ít phong phú. Bởi ngoài tranh 
ảnh theo sách giáo khoa, nếu giáo viên scan thêm những tranh khác tốn thêm nhiều  
tiền.
­ Một bài thi đủ bốn kĩ năng thì phần nghe đã chiếm 5/10 điểm (theo chương  
trình sách giáo khoa 4 tiết/ tuần của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo), nhưng học sinh  ở 
những vùng quê như học sinh của trường tiểu học A Phú Vĩnh luôn cảm thấy ngán 
ngại khi học nghe, do các em ít được tiếp xúc với cách phát âm của người bản xứ 
nên rất khó khi nghe và cảm thấy mệt mỏi khi học tiết này. Bên cạnh đó, học sinh  
được học nhiều dạng bài nghe như: nghe đánh dấu tích, nghe và đánh số, nghe điền 
từ  …. Với nhiều dạng bài như  vậy dễ  làm cho học sinh lẫn lộn – nhất là đối với  
học sinh chưa hoàn thành. Theo cách dạy thủ công, việc cho học sinh nghe lại cũng 

gặp nhiều khó khăn do việc dừng, trả lại từng đoạn trên đĩa CD, băng cassette, hoặc 
loa tăng âm khó thực hiện  đúng chỗ  mà giáo viên mong muốn, nên việc này cũng  
làm mất nhiều thời gian.
­ Kĩ năng nói cũng gây nhiều khó khăn cho học sinh, đặc biệt là học sinh  
chưa hoàn thành, do các em không nhớ được những từ mới nên khó thực hành được 
các cấu trúc mới của tiết thực hành.
­ Với học sinh tiểu học thì kĩ năng đọc hiểu các em cũng gặp nhiều khó khăn  
đặc biệt là học sinh lớp 3 do các em mới bắt đầu học Tiếng Anh, các em mới học 
được những từ vựng và mẫu câu đơn giản và các bài đọc hiểu thường có nhiều câu 
trong một bài, các em khó kết chuỗi các nội dung đã học lại. Với cách dạy cũ, giáo  
viên phải chuẩn bị poster cho bài dạy này, nhưng khó cho giáo viên khi hướng dẫn 
những câu khó vì giáo viên không thể viết trực tiếp lên poster (những poster này còn 
sử dụng lại để dạy cho những lớp khác). Do phần này giáo viên thường mất nhiều  
thời gian hướng dẫn nên thường bị “cháy giáo án”.
­ Trong các kĩ năng giảng dạy học sinh gặp khó nhất là kĩ năng viết. Học 
sinh có thể nghe, nói tốt nhưng các em khó có thể viết được, bởi các em không nhớ 
Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học. Trang 4


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

được cách viết từ  mới. Gợi ý lại từ  cũ, hướng dẫn và làm mẫu cho học sinh hiểu  
với cách dạy thủ  công làm mất nhiều thời gian dẫn đến học sinh thực hành hoạt 
động viết chưa chuyên sâu. 
* Những hình ảnh về tranh, poster tự làm (tốn rất nhiều thời gian).

­ Nội dung trong một tiết học quá nhiều, giáo viên khó có thể truyền tải hết  
đúng thời gian quy định và ít có điều kiện dạy phân hóa đối tượng học sinh.
­ Việc hướng dẫn học sinh làm bài kiểm tra, bài thi cũng gặp nhiều khó khăn 
do bài tập Tiếng Anh luôn có nhiều tranh ảnh, mà giáo viên chỉ hướng dẫn suông thì 

học sinh khó tiếp thu.
2. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến:
Để rút bớt thời gian và công sức chuẩn bị cho từng tiết học, cũng như giảm  
bớt thời gian chết khi giáo viên dán tranh ảnh, poster, dành nhiều thời gian cho học  
sinh thực hành  ở các kĩ năng đạt hiệu quả  hơn và do điều kiện trường tiểu học A  
Phú Vĩnh chưa có phòng bộ  môn, nên bản thân tôi đã tận dụng màn hình tivi LCD  
Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học. Trang 5


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

kết hợp với phần mềm Mimio vào việc dạy Tiếng Anh. Tôi đã  ứng dụng   mềm  
Mimio vào bài dạy của mình trong ba năm học qua, với việc dạy trên Mimio tôi có  
thể hướng dẫn học sinh các bài thực hành kĩ năng nhanh hơn. Từ Mimio tôi có thể 
soạn các dạng bài tập phù hợp với các đối tượng học sinh nhằm phát huy được 
năng lực học tập của các em.
3. Nội dung sáng kiến:
a. Tiến trình thực hiện:
Bước 1: Tác động đến học sinh 
Hướng dẫn học sinh chuẩn bị đầy đủ sách vở, dụng cụ học tập khi đến lớp  
để các em có thể thực hiện đầy đủ các tiến trình của mỗi đơn vị bài học. 
Nhắc nhở học sinh đi học đều để quá trình tiếp thu bài không bị gián đoạn.
Trò chuyện để học sinh hiểu tầm quan trọng của Tiếng Anh trong cuộc sống  
ngày nay, hiểu được lợi ích của việc học Tiếng Anh đối với nghề nghiệp tương lai.
Bước 2: Khảo sát đối tượng  học sinh :
Tôi lấy đối tượng là học sinh lớp 3 do tôi trực tiếp giảng dạy để nghiên cứu  
và làm chứng minh. Ban đầu theo dõi tình hình học tập của lớp tôi thấy phần lớn 
các em rất e ngại trong các tiết học nói, chưa biết thực hiện kĩ năng nghe, khó thực 
hiện được các bài viết trong sách giáo khoa, nhiều học sinh còn chưa biết cách đọc 
và ghép các câu, đọc và điền từ, đọc và khoanh tròn đáp án đúng …..

Sau khi thực dạy khoảng một tháng, bản thân tôi nhận thấy tình hình học 
sinh ở khối lớp 3 do mình phụ trách như sau:
Lớp

Số 
Đọc  Đọc 
lượn được  chậm
g học 
từ 
từ 
sinh
mới
mới

Vận 
dụng 
được 
mẫu 
câu 
(nói)

Chưa 
vận 
dụng 
được 
mẫu 
câu 

Thực 
hiện 

các 
dạng 
bài 
viết

Chưa 
thực 
hiện 
các 
dạng 
bài 

Thực 
hiện 
các 
dạng 
bài 
nghe

Chưa 
thực 
hiện 
các 
dạng 
bài 

Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học. Trang 6


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi


3A
3B
3C
3D
Tổn
g số

36
37
35
36

30
29
30
27

6
8
5
9

26
25
27
25

(nói)
10

12
8
11

144

116

28

103

41

24
24
25
23

viết
12
13
10
13

27
27
28
25


nghe
9
10
7
11

96

48

107

37

Bước 3: Tìm hiểu, nghiên cứu từng biện pháp, phương pháp và xây dựng  
bài học cho phù hợp với trình độ của từng lớp.
b. Thời gian thực hiện:
 Trong ba năm học qua tôi đã bắt đầu sử dụng phần mềm Mimio vào bài dạy  
của mình  ở  tại trường tiểu học A Phú Vĩnh, sau khi sử  dụng được một học kì tôi 
nhận thấy chất lượng dạy và học được nâng lên và các năm học sau chất lượng có 
tăng lên và năm học này (2015 – 2016) tôi vẫn tiếp tục phát huy hiệu quả  phần  
mềm này vào các tiết lên lớp của mình.
c. Các biện pháp tổ chức:
Biện pháp 1: Soạn các hoạt động trò chơi phù hợp và đa dạng:
Với các hoạt động trò chơi được thiết kế  trên Mimio, giáo viên dễ  dàng đa 
dạng hóa các hoạt động này và tạo sự phù hợp qua các bước sau
Bước 1: Xác định trò chơi phù hợp cho từng bài học.
Bước 2: Lựa chọn tranh, ảnh trong sách giáo khoa hoặc những tranh ảnh khác 
từ hình chụp hoặc tải từ Internet.
Bước 3: Thiết kế  tên đội từ  những nhân vật trên các phim hoạt hình được  

học sinh yêu thích. Tạo những hoạt  ảnh vui nhộn, mới mẻ phù hợp với tâm lí lứa 
tuổi học sinh tiểu học.
Bước 4: Thay đổi hình ảnh hoặc nội dung câu hỏi cho từng lớp khác nhau để 
tránh sự dò hỏi trước nội dung trò chơi giữa học sinh các lớp, tạo cho học sinh có  
Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học. Trang 7


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

những bất ngờ trong trò chơi, giúp tiết học thêm sinh động và vui nhộn. Từ đó, các 
em thích thú và chăm chú học để thi đua với nhau trong các trò chơi.
Bước 5: Thay đổi luật chơi hoặc điểm số  trong cùng một trò chơi  ở  những  
nội dung bài học khác nhau. 
Ví dụ  1: Thay vì sử  dụng những hình  ảnh theo sách giáo khoa, giáo viên tải  
những hình ảnh từ Internet để đưa vào những hoạt động trò chơi giúp các hoạt động 
này sống động hơn, vui mắt hơn.

Sử  dụng tranh trong các  hoạt  động trò  Sử dụng tranh theo thiết kế trò chơi trên 
chơi theo cách dạy scan tranh (theo sách)

      

    

       

        

Mimio (sử dụng tranh tải từ trên mạng)


      

 

 

      

Ví du 2: Sử  dụng những hình ảnh trong phim hoạt hình để  thiết kế  trò chơi  
trên Mimio tạo hứng thú cho học sinh.

Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học. Trang 8


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

Biện pháp 2: Nâng cao hiệu quả dạy các kĩ năng trong môn học và đảm 
bảo thời gian cho từng tiết học
Với sự  trợ  giúp của màn hình tivi và phần mềm Mimio, giáo viên giúp học 
sinh tương tác trực tiếp vào bài giảng của mình một cách trực quan, đa dạng, tạo  
cảm hứng cho giáo viên và học sinh. Từ đó giúp học sinh tiếp thu bài giảng tốt hơn,  
phát huy khả năng suy luận và trí tưởng tượng từ bài học.
Đặc biệt, khi sử dụng Mimio cho tiết dạy, giáo viên chủ động và có nhiều 
thời gian cho học sinh thực hành, giao tiếp ­ giữa học sinh với học sinh, học sinh 
với giáo viên.
Nâng cao hiệu dạy và học ở kĩ năng nghe:
Đảm bảo được thời lượng, thực hiện đúng tiến trình bài học, học sinh xác 
định được nội dung và làm đúng theo yêu cầu (nghe đánh dấu tích, nghe đánh số, 
Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học. Trang 9



Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

nghe điền từ, nghe ghép tranh…) và thích thú với kĩ năng nghe là vô cùng quan trọng 
đối với học sinh lớp 3 ­ lớp mà các em mới bắt đầu học Tiếng Anh. Bản thân tôi đã 
thực dạy kĩ năng nghe trên Mimio có hiệu quả qua các bước sau:
Bước 1: Chuẩn bị nội dung của bài dạy nghe trên Mimio.
Bước 2: Gợi ý từng tranh cho học sinh nắm nội dung mà các em sắp nghe. 
Hoặc chuẩn bị một trò chơi nhỏ về các tranh mà các em sắp nghe.
Bước 3: Hướng dẫn trực tiếp cách thực hiện theo yêu cầu của bài. 
Ví dụ: Nghe và đánh dấu tích: giáo viên sử dụng những thanh công cụ trên 
Mimio để hướng dẫn học sinh cách tích vào tranh. Nghe và đánh số: giáo viên sử 
dụng bút trên Mimio để đánh số trực tiếp vào các ô để học sinh có thể biết cách 
thực hiện. Nghe và điền từ: giáo viên gợi ý cách điền vào và dùng bút làm ví dụ trực 
tiếp để học sinh thực hiện chính xác theo yêu cầu của đề bài.
* Hình ảnh dưới đây là một ví dụ về việc hướng dẫn học sinh nghe và đánh 
dấu tích.

Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học.
10

Trang 


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

Trình chiếu 
nội dung tranh 
mà học sinh 
cần nghe 

trong bài

Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học.
11

Trang 


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

Giáo viên sử 
dụng các công 
cụ trên Mimio 
hướng dẫn 
học sinh cách 
làm bài nghe 
và đánh dấu 
tích

Bước 4: Cho học sinh dự đoán về nội dung mà các em sẽ nghe nhằm gây chú 
ý thêm cho học sinh.
Bước 5: Cho học sinh nghe hai hoặc ba lần (tùy theo từng lớp).
Bước 6: Kiểm tra kết quả mà học sinh đã nghe được. 
Bước 7: Nếu cần: Cho học sinh nghe lại, dừng lại từng câu ngắn hoặc lùi lại 
những đoạn đối thoại ngắn để các em chưa hoàn thành có nhiều cơ hội rèn kĩ năng 
nghe hơn, giúp các em tự tin hơn và các em có thể lặp lại những câu mà các em nghe 
được (tùy theo đối tượng học sinh mà tôi có thể cho lặp lại câu ngắn hay dài).
Trên Mimio tôi chèn sẵn loa nghe, giúp tôi dễ dàng kéo tới hoặc kéo lùi từng 
đoạn cần nghe để học sinh nghe tốt hơn.
File nghe


Kéo tới

Kéo lùi lại

Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học.
12

Trang 


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

Bước 8: Sau khi nghe lại giáo viên cho kết quả và trình chiếu kết quả ngay 
trên bài dạy.
Với cách dạy trên Mimio giúp giáo viên tiết kiệm được thời gian dán tranh 
gợi ý, mở máy cho học sinh nghe và viết kết quả lên bảng. Điều này đảm bảo nội 
dung bài dạy diễn ra đúng thời gian theo qui định. Bên cạnh đó, học sinh tiếp thu 
nhanh và biết được các em phải làm gì cho từng nội dung nghe. 
Nâng cao hiệu quả dạy và học ở kĩ năng nói:
Qua tìm hiểu các đối tượng học sinh, tôi đã có những định hướng cho từng 
em ở kĩ năng này. Giúp các em nói chính xác, ít nhầm lẫn và tự tin khi nói là điều vô 
cùng quan trọng  đối với những giáo viên dạy Tiếng Anh. Việc sử dụng Mimio 
trong bài dạy giúp tôi rèn luyện các em tốt hơn qua các bước sau:
Bước 1: Chuẩn bị nội dung của bài thực hành cấu trúc ngữ pháp trên Mimio.
Bước 2: Cho học sinh xem lần lượt các tranh, gợi ý từ mới và mẫu câu lên 
màn hình. Sau đó để cả tranh, từ và cấu trúc trên màn hình trong lúc thực hành cấu 
trúc để học sinh có thể thực hành chính xác (nhất là đối với học sinh chưa hoàn 
thành).
Bước 3: Cho học sinh thực hành theo nhóm, cặp.

Bước 4: Gọi học sinh (cặp, nhóm, cá nhân) trình bày lại những gì các em mới 
thực hiện – chú ý phân hóa đối tượng học sinh. Học sinh và giáo viên cho nhận xét.
Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học.
13

Trang 


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

Dạy trên Mimio bản thân tôi sử dụng những hoạt ảnh hỗ trợ để việc thực 
hành nói đạt hiệu quả, đặc biệt là việc thực hành hai mẫu câu trong cùng  một tiết.
 Ví dụ: Khi dạy một tiết thực hành 2 mẫu câu This is my……/ That’s 
my…….. ở  bài số 8: THIS IS MY PEN – Lesson 1: 2. Point and say trang 52 sách 
Tiếng Anh lớp 3 (chương trình 4 tiết/ tuần của Nhà xuất bản Giáo Dục) giáo viên 
có thể dùng các công cụ và hoạt ảnh để che phần hai khi cho học sinh thực hành 
phần một. Ngược lại, sau khi thực hành xong phần một, che phần này lại và mở 
phần hai cho học sinh thực hành. Giúp học sinh không lẫn lộn giữa các mẫu câu.

Nội dung bài 
học

Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học.
14

Trang 


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi


Sử dụng các 
hoạt ảnh 
giúp học 
sinh thực 
hành từng 
cấu trúc 
(cấu trúc 
ngữ pháp 1)

Sử dụng các 
hoạt ảnh 
giúp học 
sinh thực 
hành từng 
cấu trúc 
(cấu trúc 
ngữ pháp 2)

Tương tự như vậy, với cách hỏi màu số ít và số nhiều “ What colour is your 
….? / What colour are your ……?” ở bài số 9: WHAT COLOUR IS IT? – Lesson 
2: part 2: Point and say trang 60 sách Tiếng Anh lớp 3 (chương trình 4 tiết/ tuần 
Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học.
15

Trang 


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

của Nhà xuất bản Giáo Dục) tôi cũng sử dụng những hoạt ảnh tương tự để dạy 

cho học sinh lớp tôi. 
 

Nội 
dung bài 
học

Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học.
16

Trang 


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

Sử dụng 
các 
thanh 
công cụ 
giúp học 
sinh 
thực 
hành 
từng cấu 
trúc (cấu 
trúc ngữ 

        

pháp 1)


Sử dụng 
các hoạt 
ảnh  
giúp học 
sinh 
thực 
hành 
từng cấu 
trúc (cấu 
trúc ngữ 
pháp 2)

Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học.
17

Trang 


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

Bước 5: Tạo một trò chơi trên Mimio hoặc để học sinh nói mở rộng  kết hợp 
nhiều mẫu câu giúp học sinh sử dụng ngôn ngữ nói một cách tự nhiên, tăng cường 
kĩ năng giao tiếp.
Nâng cao hiệu quả dạy và học ở kĩ năng đọc hiểu:
Ngay khi cho học sinh nói, tôi dạy kĩ các câu mà học sinh có thể gặp trong bài 
đọc hiểu, chú ý nhận xét kĩ các câu đó để vào bài đọc các em dễ nhớ. Trong quá 
trình dạy đọc hiểu, tôi thực hiện các bước sau:
Bước 1: Chuẩn bị nội dung của bài đọc hiểu trên Mimio.
Bước 2: Gợi ý những tranh ảnh khi bắt đầu bài dạy.

Bước 3: Hướng dẫn và trình chiếu các ghi chú trực tiếp những từ mới, từ 
khó và những cụm từ khó.
Bước 4: Hướng dẫn học sinh cách làm bài.
Ví dụ: Ở bài 7: THAT’S MY SCHOOL – Lesson 2/ part 5. Read and circle 
trang 49 sách Tiếng Anh lớp 3 chương trình 4 tiết/ tuần của Nhà xuất bản Giáo 
Dục. 

Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học.
18

Trang 


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

Nội 
dung bài 
học

       

Ghi chú 
từ khó, 
hướng 
dẫn cách 
làm bài

Bước 5: Cho học sinh thời gian làm bài.
Nội dung bài dễ tôi thường cho học sinh làm cá nhân, nội dung bài khó tôi 
cho học sinh làm theo cặp, nhóm để các em có thể hỗ trợ lẫn nhau.


Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học.
19

Trang 


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

Bước 6: Kiểm tra kết quả làm bài của học sinh bằng cách gọi học sinh lên 
cho kết quả.
Bước 7: Giáo viên giải thích và cho kết quả bằng cách sử dụng những thanh 
công cụ trình chiếu kết quả.
Ở bước 6 và 7 tôi cũng thường thiết kế một trò chơi trên Mimio để tiến trình 
kiểm tra lại kết quả làm bài của học sinh không đơn điệu, làm cho học sinh hứng 
thú với bài đọc hiểu.
Nâng cao hiệu quả dạy và học ở kĩ năng viết:
Nhắc nhở các em học từ mới, cho các em viết từ  ở nhà để các em có nhiều 
vốn từ cho bài viết. Bên cạnh đó, tôi còn thực hiện các bước dạy sau:
Bước 1: Chuẩn bị nội dung của bài viết trên Mimio.
Bước 2: Gợi ý tranh ảnh, từ khi bắt đầu bài dạy.
Bước 3: Hướng dẫn học sinh cách làm bài.
Đây là một trong những ví dụ mà tôi đã hướng dẫn học sinh làm bài viết trên 
Mimio. Ở bài 5: ARE THEY YOUR FRIENDS ? / lesson 2/ phần 6 trang 33 sách 
Tiếng Anh lớp 3, chương trình 4 tiết/ tuần của Nhà xuất bản Giáo Dục.
Nội dung bài dạy

Gợi ý mẫu để học sinh viết

Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học.

20

Trang 


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

Một ví dụ khác: Ở bài 7: lesson 2/ phần 6 trang 49 sách Tiếng Anh lớp 3 
chương trình 4 tiết/ tuần của Nhà xuất bản Giáo Dục.
Nội dung bài dạy

Gợi ý mẫu để học sinh viết

* Với những gợi ý, hướng dẫn mẫu như trên học sinh chưa hoàn thành có thể 
định hướng vào bài viết nhanh hơn. Học sinh hoàn thành có  thể viết mở rộng theo ý 
riêng của mình.
Bước 4: Cho học sinh thời gian làm bài.
Bước 5: Kiểm tra kết quả làm bài của học sinh bằng cách gọi học sinh lên 
cho kết quả.
Bước 6: Học sinh và giáo viên cho nhận xét.
V.

Hiệu quả đạt được:

1. Đối với giáo viên và học sinh:
­ Thực hiện các bước dạy trên Mimio giúp tôi có thời gian quan tâm đến 
học sinh chưa hoàn thành và phát hiện những học sinh có ưu thế vượt trội. Từ đó  
có kế  hoạch hướng dẫn các em tham gia các kì thi như: Hùng biện Tiếng Anh, 
Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học.
21


Trang 


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

Olympic Tiếng Anh hoặc bồi dưỡng những học sinh chưa hoàn thành, nhằm giảm 
bớt   tỉ   lệ   học   sinh  chưa   hoàn  thành   ở   từng   lớp,   thu  hút   học   sinh   tham   gia   thi  
Olympic Tiếng Anh qua mạng.
­ Các em được tổ chức học tập một cách nhẹ nhàng, thoải mái, phát huy tốt 
tính tích cực, chủ động và sáng tạo trong học tập môn Tiếng Anh để  nâng cao khả 
năng chiếm lĩnh kiến thức. Vận dụng các biện pháp này học sinh tiếp thu kiến thức  
nhanh hơn, giúp các em tìm tòi, khám phá để tự chiếm lĩnh tri thức mới. Đồng thời  
giúp các em ghi nhớ và học tốt qua từng kĩ năng bài học.
­  Sau khi bắt đầu học Tiếng Anh một học kì, các em có thể  nói và viết 
được những câu đơn giản.
* Chất lượng giáo dục của học sinh cải thiện nhiều sau khi bắt đầu thực  
hiện sáng kiến (trong ba năm học qua). Học sinh hoàn thành từng kĩ năng năm sau  
cao hơn năm trước.
* Kọ
ếct quả này cho th
ấy:
Năm h
Kĩ năng nghe

Kĩ năng đọc

Kĩ năng nói

4 kĩ năng


 và viết
Trướ

2011­

126/

c khi 

2012

139

áp 

2012­

140/

dụng

2013

154

2013­

131/


Sau 

2014

137

khi 

2014­

134/

áp 

2015

137

dụng

2015­

140/

2016

141

90,64%


90,9%

95,62

97,81%

99,29%

113/

81,29

111/

139

%

139

126/

81,81

123/

154

%


154

112/

81,75

110/

137

%

137

116/

84,67

111/

137

%

137

121/

85,82


139/

141

%

141

79,85%

135/

97,1%

139
79,87%

150/

97,4%

154
80,29%

136/

99,2%

137
81,02%


137/

100%

137
98,58%

141/

100%

141

Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học.
22

Trang 


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

+ Ở kĩ năng nghe: trước khi áp dụng sáng kiến học sinh hoàn thành kĩ năng 
này khoảng 90%. Sau khi áp dụng sáng kiến tỉ lệ này tăng lên rõ rệt: năm 2013­2014  
là   95,62%,   năm   2014­2015   là   97,81%   và   học   kì   I   năm   học   này   (2015­2016)   là 
99,29%.
+ Ở kĩ năng đọc và viết: trước khi áp dụng sáng kiến học sinh hoàn thành kĩ 
năng này khoảng hơn 81%. Sau khi áp dụng sáng kiến tỉ  lệ  này tăng dần lên: năm 
2013­2014 là  81,75%, năm 2014­2015 là  84,67%  và học kì I năm học này (2015­
2016) là 85,82%.

+  Ở  kĩ năng nói: trước khi áp dụng sáng kiến học sinh hoàn thành kĩ năng 
này khoảng hơn 79%. Sau khi áp dụng sáng kiến tỉ  lệ  này tăng lên đáng kể: năm 
2013­2014 là  80,29%, năm 2014­2015 là  81,02%  và học kì I năm học này (2015­
2016) là 98,58%.
+ Tổng hợp cả  bốn kĩ năng: trước khi áp dụng sáng kiến học sinh hoàn  
thành kĩ năng tổng hợp khoảng hơn 97%. Sau khi áp dụng sáng kiến tỉ  lệ  này tăng 
lên như sau: năm 2013­2014 là 99,2%, năm 2014­2015 và học kì I năm học năm này 
(2015­2016) là 100%.
­ Các em dần dần lấy được sự tự tin trong tiết học Tiếng Anh và tham gia  
thi Olympic Tiếng Anh trên Internet, kết quả đạt được năm sau cao hơn năm trước. 
Cụ thể là:
* Số lượng học sinh khối lớp 3 tham gia thi Olympic Tiếng Anh cấp trường  
tăng lên hàng năm:
Số lượng

Năm
Trước khi áp 

2011­2012

5

dụng

2012­2013

11

Sau khi áp 


2013­2014

15

Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học.
23

Trang 


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

dụng

2014­2015

 17

2015­2016

 18

* Số lượng học sinh khối lớp 3 tham gia thi Olympic Tiếng Anh cấp trường  
đạt trên 1000 điểm cũng tăng lên hàng năm.
Số lượng

Năm
Trước khi áp 

2011­2012


1

dụng

2012­2013

1

Sau khi áp 

2013­2014

2

dụng

2014­2015

 5

2015­2016

 6

* Kết quả này cho thấy:
Năm học 2011­2012 và năm học 2012­2013 khi chưa áp dụng sáng kiến thì 
phong trào thi Olympic Tiếng Anh trên Internet của học sinh đạt thấp. Sau khi áp 
dụng sáng kiến thì số lượng học sinh tham gia thi lẫn chất lượng của học sinh tăng 
lên nhanh chóng. Số  lượng học sinh tham gia thi năm 2015­2016 tăng gấp gần bốn  

lần so với năm học 2011­2012. Số  lượng học sinh đạt từ  1000 điểm trở  lên (năm  
2015­2016) tăng gấp sáu lần so với năm  2011­2012 và 2012­2013.              
2. Đối với tổ chuyên môn:
­ Sáng kiến này góp phần nâng cao hiệu quả  quản lý của tổ  chuyên môn, 
nâng cao chất lượng chung của trường.
­ Bản thân tôi thường xuyên chia sẻ  cách dạy trên Mimio cho các đồng  
nghiệp trong tổ  chuyên môn của trường, các thành viên trong cụm, trong thị  xã và 
trong tỉnh để giảm bớt thời gian viết lên bảng của giáo viên, đồng thời tăng cường 
thời gian cho học sinh thực hành các kĩ năng nhiều hơn. 

Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học.
24

Trang 


Trường tiểu học A Phú Vĩnh                                        Người viết: Phan Thị Kim Lợi

­ Phát huy hiệu quả việc tăng cường  ứng dụng này trong giảng dạy nhằm 
đáp  ứng theo yêu cầu trong thời kì có những thay đổi về  chương trình, nội dung,  
phương pháp theo xu hướng lấy người học làm trung tâm.
­ Tạo được nền tảng để xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực.
­ Nâng dần chất lượng bộ  môn tiếng Anh  ở  cấp tiểu học. Góp phần tạo 
nền tảng bước đầu cho học sinh để học các cấp học tiếp theo.
VI. Mức độ ảnh hưởng:
­ Sáng kiến này có thể áp dụng cho việc dạy Tiếng Anh cũng như  các môn  
khác  ở  trường tiểu học. Kinh nghiệm của bản thân tôi dễ  dàng áp dụng, những 
tranh  ảnh phục vụ  cho tiết dạy tôi chỉ  chép qua từ  máy tính, chụp qua điện thoại  
hoặc tải về  từ  trên mạng … nhưng góp phần làm cho tiết học trở  nên nhẹ  nhàng 
hơn, sinh động hơn. Đồng thời nó cũng phù hợp với tâm sinh lí và lứa tuổi của học  

sinh tiểu học.
­ Tôi đã chia sẽ  với các bạn đồng nghiệp tại một số  trường áp dụng phần 
mềm Mimio vào việc dạy Tiếng Anh: A Phú Vĩnh, Long Châu, A Lê Chánh (Tân 
Châu), A Vĩnh Ngươn (Châu Đốc), A Phú Long (Phú Tân), C Núi Sập (Thoại Sơn)... 
và chất lượng giáo dục của các trường bạn đối với phân môn Tiếng Anh cũng nâng  
dần lên.
­ Điều kiện đạt được của sáng kiến này: 
+  Cần có một máy tính có cài đặt phần mềm Mimio và màn hình tivi LCD. 
+ Sự đầu tư của giáo viên vào mỗi bài dạy của mình.
+ Học sinh phải có đầy đủ sách, vở, viết, thước. 
+ Giáo viên thường xuyên kiểm tra sách, vở của học sinh; kiểm tra việc học  
và ôn bài ở nhà của học sinh.

Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học.
25

Trang