CSVC và QL tài chính
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (462.8 KB, 18 trang )
1
quản lý cơ sở vật chất
và công tác tài chính
ở trường trung học cơ sở
Hè, 2009
Hè, 2009
2
"M - N - P" là cái không đo đếm
được cụ thể (cái vô hình).
"Th - Tr - Đ" là cái đo đếm được
cụ thể (cái hữu hình).
Chỉ có cái "Vô" mà không có cái
"Hữu" không thể hiện thực được
quá trình dạy học - giáo dục.
Nhưng ngược lại chỉ có cái
"Hữu" mà không có cái "Vô"
cũng không hiện thực được quá
trình dạy học - giáo dục.
M
Th Tr
PN
Đ
1/ Tính toàn vẹn của quá trình dạy học
trong nhà trường trung học cơ sở
3
2/ Mười chức năng chủ yếu của
người Hiệu trưởng thcs
(i) Người xây dựng tầm nhìn phát triển nhà trường
(ii) Người chỉ đạo thực hiện chương trình dạy học
(iii) Chuyên gia đánh giá kết quả dạy học giáo viên - học sinh
(iv) Người chấp hành chỉ thị của cấp trên
(v) Người liên hệ chủ yếu với cộng đồng
(vi) Chuyên gia quan hệ công chúng (PR) trong đời sống nhà trư
ờng
(vii) Người chịu trách nhiệm về ngân sách nhà trường
(viii) Người chịu trách nhiệm về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của
nhà trường.
(ix) Người quản lý các hoạt động ngoài giờ lên lớp - hoạt động ngoại
khoá của nhà trường.
(x) Chuyên gia giám sát việc thực hiện luật pháp, hiện thực các
sáng kiến của nhà trường.
4
3/ Mô hình hóa những nhân tố chủ yếu trong
hoạt động quản lý của Hiệu trưởng
Chương
trình
Người
dạy
Người
học
Cơ sở
vật chất
Tài
chính
Nhà trư
ờng
5
4/ Phân loại các nhóm thiết bị dạy học
trong nhà trường THCS
Nhóm 1: Nhóm các thiết bị tham gia vào các bài thí nghiệm thực hành
Nhóm 2: Nhóm các thiết bị phục vụ giáo viên đổi mới phương pháp dạy học.
Nhóm 3: Nhóm các thiết bị phục vụ công tác hướng nghiệp dạy nghề kỹ thuật cho học sinh.
Nhóm 4: Nhóm các thiết bị dùng chung cho toàn trường, thiết bị phục vụ hoạt động, văn nghệ, thể thao.
Từng nhóm trên lại chi tiết ra, thí dụ nhóm 1 bao gồm:
- Thiết bị môn vật lý và công nghệ
- Thiết bị môn hoá học và sinh học
- Thiết bị dạy các môn thể dục, âm nhạc, mỹ thuật
- Thiết bị dạy các môn xã hội
- Thiết bị dạy học môn toán, tin học, phòng học đa năng ...
6
5/ Các nguyên tắc quản lý thiết bị dạy học
* Nguyên tắc về tính mục đích
* Nguyên tắc về tính phù hợp
* Nguyên tắc về tính kế thừa và phát triển
* Nguyên tắc tuân thủ chu trình quản lý
7
6/ Các giảI pháp quản lý thiết bị dạy học
- Giải pháp về việc nâng cao nhận thức đối với việc sử dụng
thiết bị dạy học.
- Giải pháp về việc tổ chức sử dụng thiết bị dạy học tuân theo
các yêu cầu của chương trình kế hoạch đào tạo.
- Giải pháp về việc cung ứng kịp thời thiết bị dạy học cho các
nhà trường, đáp ứng các nhu cầu đặt ra.
- Giải pháp về công tác đào tạo nhân viên chuyên môn phụ
trách vấn đề thiết bị dạy học trong các trường.
- Giải pháp về việc xây dựng môi trường sư phạm, đảm bảo sự
thuận lợi cho việc sử dụng thiết bị dạy học.
