Phòng Giáo dục & Đào tạo Ba Vìø  Trường THCS Sơn Đà
******************************************************************************************
Giáo án số : 1
Tiết theo PPCT: 1
Ngày soạn : / /200
Ngày dạy : / /200
PHẦN I – DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ
CHƯƠNG I : CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN
Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
A/ Mục tiêu:
1> Kiến thức:
- Nêu được mục đích, nhiệm vụ và ý nghóa của di truyền học.
- Hiểu và nêu được một số thuật ngữ, ký hiệu trong di truyền học.
2> Kỹ năng:
- Rèn luyện kó năng quan sát và tư duy lí thuyết.
3> Thái độ:
- Hiểu được công lao và ý nghóa của di truyền học.
B/ Chuẩn bò:
- Tranh vẽ các cặp tính trạng trong thí nghiệm của MenĐen.
- Một tranh ảnh hay chân dung của Menđen.
C/ Hoạt động dạy học:
GV giới thiệu về chương trình và nội dung bài học.
I> Di truyền học:
GV lấy ví dụ và giải thích một số hiện tượng giống và khác nhau giữa cha mẹ và con cái 
hình thành khái niệm di truyền và biến dò.
Hoạt động I: Liên hệ với bản thân để thấy những đặc điểm giống và khác bố, mẹ.
- Giáo viên cho học sinh lập bảng so
sánh các đặc điểm.
- Giáo viên bổ sung và phân tích thêm.
? Các em có nhận xét gì về các đặc
điểm của mình và bố, mẹ không?

? Các đặc điểm từ bố, mẹ tại sao lại
truyền lại cho con cái được?
- GV bổ sung và giải thích thêm cho
HS.
- Học sinh điền vào bảng:
Tính trạng Học sinh Bố mẹ
Tai
Mũi
Mắt
Tóc
Da
......
- HS trình bày phần bài làm của mình.
- HS trả lời:có những đặc điểm giống và khác nhau.
Tiểu kết: Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất, tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dò.
Di truyền học là cơ sở lý thuyết cho nhiều ngành khoa học và những ứng dụng trong khoa học: chọn
giống, y học và các ngành công nghệ sinh học hiện đại khác.
******************************************************************************************
Giáo viên soạn: Vò Träng An 

gi¸o ¸n sinh häc 9
-1-
Phòng Giáo dục & Đào tạo Ba Vìø  Trường THCS Sơn Đà
******************************************************************************************
II> Menđen – người đặt nền móng cho di truyền học:
GV giới thiệu về lòch sử bản thân của Menđen. Grêgô Menden sinh ngày 22/7/1822 trong một gia đình
nông dân ở Môravi (Tiệp Khắc cũû ). Ngày 6/1/1884, Menden qua đời.
Hoạt động 2: Tìm hiểu từng cặp tính trạng đem lai:
- GV treo tranh vẽ: hình Menden, các
cặp tính trạng trong thí nghiệm của

Menđen.
- GV giải thích về phương pháp tiến
hành lai của Menđen.
- Học sinh quan sát tranh vẽ.
- HS nhận xét sự tương phản của các cặp tính trạng.
Tiểu kết: Menđen bằng phương pháp phân tích các tính trạng qua các thế hệ lai, đã phát minh ra các
quy luật di truyền các tính trạng và chính ông là người đã nền móng cho di truyền học.
III> Một số thuật ngữ và ký hiệu cơ bản của di truyền học.
- GV giải thích một số thuật ngữ
thường dùng trong sinh học, di truyền
học.
- GV lấy ví dụ cụ thể.
? HS lấy ví dụ?
- GV giải thích và bổ sung.
- HS lấy ví dụ về một số thuật ngữ.
Tiểu kết: Một số kí hiệu trong thường dùng:+ Cặp bố mẹ xuất phát: P.
+ X: kí hiệu phép lai.
+ G: Giao tử.
O Giao tử cái ( cơ thể cái).
O
+
Giao tử đực ( cơ thể đực ).
F : Thế hệ con.
F
B
: Thế hệ con của phép lai phân tích.
D> Kết luận bài học:
? Mục đích, nhiệm vụ của di truyền học là gì?
? Trình bày phương pháp nghiên cứu của Menđen?
- HS đọc phần tiểu kết trong Sgk. GV bổ sung, giải thích thêm.

E> Hướng dẫn bài tập về nhà:
- Giáo viên hướng dẫn bài tập số 4.
- HS thực hiện làm bài 1,2,3, 4.
* Nhận xét và bổ sung giáo án.
******************************************************************************************
Giáo viên soạn: Vò Träng An 

gi¸o ¸n sinh häc 9
-2-
Phòng Giáo dục & Đào tạo Ba Vìø  Trường THCS Sơn Đà
******************************************************************************************
Giáo án số : 2
Tiết theo PPCT: 2
Ngày soạn : / /200
Ngày dạy : / /200
Bài 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG
A/ Mục tiêu:
1> Kiến thức:
- Trình bày và phân tích được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của menđen.
- Nêu được các khái niệm về kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dò hợp.
- Phát biểu được nội dung của đònh luật phân li.
2> Kỹ năng:
- Rèn luyện kó năng phân tích số liệu và kênh hình.
3> Thái độ:
- Tập trung chú ý học tập.
B/ Chuẩn bò:
- Tranh vẽ sơ dồ sự thụ phấn nhân tạo trên hoa đậu Hà lan
- Tranh vẽ sơ dồ giải thích kết quả thí nghiệm lai một cặp tính trạng.
C/ Hoạt động dạy học:
GV giới thiệu về sự thụ phấn nhân tạo ở cây đậu Hà Lan, dựa vào tranh vẽ 2.1 SGK.

I> Thí nghiệm của MenĐen:
GV giới thiệu về sự thụ phấn nhân tạo ở cây đậu Hà Lan, dựa vào tranh vẽ 2.1 SGK.
Hoạt động I: Xác đònh tỉ lệ kiểu hình ở F2.
- Giáo viên yêu cầu học sinh lập bảng
kết quả biểu hiện, nhận xét kết quả
tính trạng biểu hiện ở F1, F2.
- Giáo viên hướng dẫn cho HS hiểu kết
quả của phép lai.
- GV cho HS làm bài tập điền từ.
- GV yêu cầu HS rút ra kết luận.
- HS ghi kết quả F1 và nhận xét.
- HS thực hiện điền từ vào ô .
- HS tự rút ra kết luận
Tiểu kết: Khi lai hai bố mẹ khác nhau về một cặp tính trạng thuần chủng tương phản thì ở
F2 sẽ có sự phân li tính trạng theo tỉ lệ 3 trội : 1 lặn.
* Điều kiện nghiệm đúng:
- Các cặp bố mẹ phải thuần chủng về tính trạng đem lai.
- Tính trạng trội phải trội hoàn toàn.
- Số cá thể phân tích phải lớn.
II> Menđen giải thích kết quả thí nghiệm:
Hoạt động 2: Xác đònh tỉ lệ các loại gia tử ở F1 và hợp tử ở F2. Giải thích tỉ lệ kiểu hình.
******************************************************************************************
Giáo viên soạn: Vò Träng An 

gi¸o ¸n sinh häc 9
-3-
Phòng Giáo dục & Đào tạo Ba Vìø  Trường THCS Sơn Đà
******************************************************************************************
- GV yêu cầu HS giải thích kiểu gen và
kiểu hình ở F1, F2.

- GV dựa và hình SGK giải thích và
kết luận.
- Học sinh thảo luận và giải thích.
- HS trả lời.
Tiểu kết: Trong quá trình phát sinh giao tử, mỗi nhân tố di truyền (gen-tính trạng) trong cặp
nhân tố di truyền sẽ phân li về mỗi giao tử và giữ nguyên bản chất như ở cơ thể P.
D Kết luận bài học:
? Nêu khái niệm kiểu gen, kiều hỉnh?
? Trình bày thí nghiệm của Men Đen và rút ra kết luận?
? Giải thích kết quả thí nghiệm và rút ra kết luận.
- HS đọc phần tiểu kết trong SGK.
GV bổ sung và củng cố.
E/ Hướng dẫn bài tập về nhà:
- Giáo viên hướng dẫn bài tập số 3,4.
- HS thực hiện làm bài 1,2,3, 4.
* Nhận xét và bổ sung giáo án.
******************************************************************************************
Giáo viên soạn: Vò Träng An 

gi¸o ¸n sinh häc 9
-4-
Phòng Giáo dục & Đào tạo Ba Vìø  Trường THCS Sơn Đà
******************************************************************************************
Giáo án số : 3
Tiết theo PPCT: 3
Ngày soạn : / /200
Ngày dạy : / /200
Bài 3 LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (Tiếp theo).
A/ Mục tiêu:
1> Kiến thức:

- Hiểu và trình bày được nội dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích.
- Hiểu ý nghóa của những điều kiện nghiệm đúng của phép lai.
- Phân tích và hiểu được thế nào là trội hoàn toàn và trội không hoàn toàn.
2> Kỹ năng:
- Rèn luyện kó năng phân tích số liệu và kênh hình.
3> Thái độ:
- Tập trung chú ý học tập, tìm hiểu bài.
B/ Chuẩn bò:
- Tranh vẽ sơ đồ biểu hiện của hiện tượng trội không hoàn toàn.
C/ Hoạt động dạy học:
GV giới thiệu về kiểu gen và các tính trạng, sự kết hợp giữa các gen để thể hiện tính trạng.
I> Lai phân tích:
Hoạt động I: Xác đònh kết quả của phép lai.
- Giáo viên yêu cầu học sinh lập bảng kết
quả hai trượng hợp: AAx aa và Aax aa.
? Hãy nhận xét kết quả lai?
? Để xác đònh tính trạng thuần chủng ta
làm như thế nào?
- HS hoàn thành bài tập SGK.
- GV yêu cầu HS rút ra kết luận từng
phần cho HS..
- HS ghi kết quả viết sơ đồ và ghi kết quả.
- HS thảo luận và nhận xét kết quả.
- HS thảo luận và trả lời.
- HS thực hiện điền làm bài.
Tiểu kết: Để kiểm tra kiểu gen của từng cá thể ở dạng di hợp hay thuần chủng, ta thự hiện phép lai
phân tích: đem cá thể muốn kiểm tra lai với cá thể có tính trạng lặn.
Việc xác đònh kiểu gen này có tầm quan trọng trong sản xuất: phát triển, loại bỏ giống,..
II> Ý nghóa của tương quan trội – lặn:
Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghóa của sự tương quan trội và lặn.

******************************************************************************************
Giáo viên soạn: Vò Träng An 

gi¸o ¸n sinh häc 9
-5-