KẾ HOẠCH TC - HS - TD THIỂU SỐ 17-18
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (110.7 KB, 3 trang )
.
PHÒNG GD&ĐT- GIỒNG RIỀNG
TRƯỜNG TH DANH THỢI
Số: 17 /KH-TTHDT
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập-Tự do- Hạnh phúc
Vĩnh Phú,ngày 24 tháng 10 năm 2017
KẾ HOẠCH
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC
TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ
Năm học 2017-2018
Căn cứ Công văn số 194/HD-PGDĐT, ngày 29 tháng 08 năm 2017 của Phòng
Giáo dục và Đào tạo huyện Giồng Riềng về nhiệm vụ trong tâm giáo dục tiểu học năm
học 2017–2018;
Căn cứ tình hình thực tế của trường tiểu học Danh Thợi, số học sinh khó khăn
trong học tập môn Tiếng Việt còn cao. Đây là một vấn đề trường đặc biệt quan tâm. Để
nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh toàn trường trong năm học 2017-2018 và
những năm tiếp theo. Trường tiểu học Danh Thợi xây dựng kế hoạch tăng cường dạy và
học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số với những nội dung sau:
I. Mục tiêu
Tăng cường dạy và học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số nhằm giúp học
sinh của trường vượt qua rào cản ngôn ngữ để đạt Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tiếng
Việt lớp, nâng tỉ lệ đạt chuẩn của chương trình vào cuối mỗi khối học, đồng thời giáo
viên có cơ hội vận dụng phương pháp dạy học tiếng Việt với tư cách là ngôn ngữ thứ hai
để dạy tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số, đáp ứng đúng thực tiễn của việc dạy học
tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số hiện nay.
II. Nội dung
1. Nâng cao chất lượng dạy học cuối năm
1.1. Trường chỉ đạo các tổ khối, giáo viên nâng cao chất lượng dạy học cuối kì I,
cuối năm học 2017-2018 đối với học sinh thông qua việc tăng cường dạy và học tiếng
Việt ; động viên, khuyến khích học sinh tự tin tiếp thu bài học; tập trung hướng dẫn, bồi
dưỡng học sinh ngay trong từng tiết dạy.
1.2. Trường quán triệt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn trong
việc nâng cao chất lượng dạy học của lớp, môn mình phụ trách thông qua việc kiểm soát
chất lượng dạy học. Có hình thức khen thưởng đối với những giáo viên dạy giỏi, giáo
viên dạy lớp có chất lượng.
1.3. Thực hiện việc ra đề kiểm tra cuối kì I, cuối năm theo chuẩn kiến thức, kĩ năng
để đánh giá đúng chất lượng học sinh, công tác giảng dạy của giáo viên, công tác quản lý
và chỉ đạo của trường.
2. Tăng cường dạy tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số
1
2.1. Trường tiếp tục thực hiện việc tăng cường dạy học Tiếng Việt cho học sinh
dân tộc thiểu số thông qua từng tiết dạy, từng môn học. Đảm bảo học sinh dân tộc thiểu
số cuối năm đạt chuẩn kiến thức kĩ năng môn Tiếng Việt; học sinh tự tin trong trong học
tập, giao tiếp bằng tiếng Việt.
2.2. Tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp, xây dựng thư viện thân thiện như:
xây dựng thư viện trong lớp học, thư viện ngoài trời (thư viện xanh); xây dựng Câu lạc
bộ học sinh nói, viết tiếng Việt; xây dựng góc ngôn ngữ tiếng Việt; tổ chức giao lưu tiếng
Việt giữa các lớp, các khối lớp, .. theo chủ đề : “ chúng em yêu Tiếng Việt ”.
III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Đối với nhà trường:
2. Lãnh đạo nhà trường cùng với giáo viên, các tổ chức của trường
- Chỉ đạo giáo viên lựa chọn phương pháp dạy học tăng cường tiếng Việt phù hợp
với đặc điểm của học sinh
- Việc tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số được thực hiện liên tục
trong quá trình học các môn học ở các lớp 1, 2, 3, 4, 5 thông qua hoạt động học tập như:
học bằng hành động trực quan, hoạt động hội thoại, hoạt động tham gia các trò chơi (chủ
yếu trò chơi phát triển ngôn ngữ). Tham gia các hoạt động giáo dục như: hát, múa, nghe
kể chuyện, kể chuyện theo sách, tô, vẽ, đếm...;
- Yêu cầu mỗi giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học cụ thể, phù hợp với đối tượng
học sinh, đồng thời tăng cường phụ đạo cho học sinh khó khan ngoài giờ học chính khóa;
- Tuyên truyền, vận động nâng cao nhận thức của các cấp, các ngành và nhân dân
đối với công tác tăng cường dạy học Tiếng Việt cho các em chính là nâng cao chất lượng
giáo dục học sinh dân tộc thiểu số.
- Huy động học sinh ra lớp, duy trì sĩ số học sinh, phân luồng học sinh,dạy phân
hóa theo đối tượng .
- Kết hợp cùng trường mầm non thực hiện bàn giao học sinh mẫu giáo 5 tuổi cho
trường vào tháng 6 hàng năm;
2.Đối với giáo viên - nhân viên
- Đầu năm học giáo viên dạy các lớp tổ chức rà soát, căn cứ vào chất lượng khảo
sát đầu năm và kết quả học tập năm trước từ đó mỗi GV của trường điều phải có kế hoạch
cụ thể trong việc tăng cường tiếng Việt sao cho phù hợp với môn học,cũng như đối
tượng học sinh của lớp của trường, nhằm nâng cao chất lượng dạy học toàn diện của học
sinh.
- Chuyên môn, tổ khối trưởng, Tổng phụ trách đội, kết hợp cùng GV có trách
nhiệm lên kế hoạch, triển khai và thường xuyên theo dõi tình hình giảng dạy của mỗi giáo
viên để có biện pháp giúp đỡ, nắm bắt tình hình thực hiện chương trình : dạy đúng, đủ,
không dồn ép, không cắt xén chương trình.
- Thông qua họp phụ huynh: thông báo toàn bộ nội dung công việc và kế hoạch
dạy học trong kì I, cả năm, kết quả khảo sát chất lượng đầu năm để các bậc phụ huynh
nắm bắt và cùng với giáo viên có biện pháp giúp các em học tập tốt.
- Chuyên môn kiểm tra chặt chẽ việc dạy, khảo sát và giao chỉ tiêu cũng như yêu
cầu GV chịu trách nhiệm về chất lượng chuyên môn của lớp, của môn học mình phụ
trách.
2
- Kết hợp cùng các tổ chức thực hiện tốt các hoạt động vui chơi, văn nghệ,thể thao,
trò chơi dân gian,hát dân ca,chúng em yêu tiếng Việt,các hoạt động phong trào của
ngành, khối thi đua tổ chức.cùng Đội, Đoàn các tổ chức, hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Trên đây là kế hoạch tăng cường tiếng Việt cho học sinh nói chung và học sinh dân
tộc thiểu số nói riêng của trường tiểu học Danh Thợi
Nơi nhận:
- Phòng GD-ĐT; (Báo cáo)
- BGH , KT, đoàn thể (Thực hiện);
- Lưu VT.
HIỆU TRƯỞNG
Ngô Vàng
3
