TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA NGOẠI NGỮ

TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA
MÔN: VIẾT 3
Mục đích
Tài liệu này nhằm hỗ trợ cho học viên hình thức giáo dục từ xa nắm vững nội dung ôn tập
và làm bài kiểm tra hết môn hiệu quả.
Tài liệu này cần được sử dụng cùng với tài liệu học tập của môn học và bài giảng của
giảng viên ôn tập tập trung theo chương trình đào tạo.
Nội dung hướng dẫn
Nội dung tài liệu này bao gồm các nội dung sau:
Phần 1: Các nội dung trọng tâm của môn học. Bao gồm các nội dung trọng tâm
của môn học được xác định dựa trên mục tiêu học tập, nghĩa là các kiến thức hoặc
kỹ năng cốt lõi mà người học cần có được khi hoàn thành môn học.
Phần 2: Cách thức ôn tập. Mô tả cách thức để hệ thống hóa kiến thức và luyện tập
kỹ năng để đạt được những nội dung trọng tâm.
Phần 3: Hướng dẫn làm bài kiểm tra. Mô tả hình thức kiểm tra và đề thi, hướng
dẫn cách làm bài và trình bày bài làm và lưu ý về những sai sót thường gặp, hoặc
những nỗ lực có thể được đánh giá cao trong bài làm.
Phần 4: Đề thi mẫu và đáp án. Cung cấp một đề thi mẫu và đáp án, có tính chất
minh hoạ nhằm giúp học viên hình dung yêu cầu kiểm tra và cách thức làm bài thi.

-1-


PHẦN 1. CÁC NỘI DUNG TRỌNG TÂM
Unit 1: The Five-Paragraph Essay (pp. 1-30)
Hình thức trình bày một bài văn có 5 đoạn
Cách tổ chức ý trong một bài văn có 5 đoạn
Tính mạch lạc và nhất quán trong trình bày bài văn

Các lỗi thường gặp khi viết câu
Unit 2: Process Analysis Essays (pp. 30 -58)
Process Analysis Essays là gì?
Cách tổ chức ý trong một bài văn Process
Cách làm một dàn bài chi tiết một bài văn Process
Unit 3: Cause and Effect Essays (pp. 60-86)
Cách tổ chức ý trong một bài văn cause and effect
Tìm mối liên hệ giữa nguyên nhân và kết quả
Cấu trúc câu chỉ nguyên nhân và kết quả
Cách làm một dàn bài chi tiết một bài văn cause and effect
Unit 4: Argumentative Essays (pp. 88 -114)
Cách tổ chức ý trong một bài văn bình luận
Cách thể hiện sự nhượng bộ trong văn bình luận
Sử dụng ý kiến trái chiều và cách bác lại trong bài văn opinion
Sử dụng facts/ opinion, dùng lời giải thích (interpretation) để chỉ mối liên hệ giữa
sự thật (facts) và opinion.
Unit 5: Classification Essays (pp. 116-144)
Classification Essays là gì?
Cách tổ chức ý trong một bài văn Classification
Cách chọn tiêu chí để chia nhóm
Unit 6: Reaction Essays (pp. 146-176)
Reaction Essays là gì?
Cách tổ chức ý trong một bài văn Reaction
-2-


PHẦN 2. CÁCH THỨC ÔN TẬP
Unit 1: The Five-Paragraph Essay (pp. 1-30)
Các khái niệm cần nắm vững:
o Bài văn có 5 đoạn khác bài văn ngắn như thế nào? Hình thức trình bày một

bài văn 5 đoạn.
o Đoạn văn mở bài có mấy thành phần?
o Câu chủ đề (Thesis statement) có chức năng cấu trúc như thế nào?
o Các đoạn thân bài có cấu trúc và chức năng gì trong bài?
o Các câu hỏi nào giúp khai thác ý để xây dựng các ý khai triển?
o Đoạn kết luận (conclusion) có vai trò gì trong bài?
o Có những cách nào để viết đoạn kết?
o Tính mạch lạc trong trình bày bài văn là gì? Các cách làm cho bài văn
mạch lạc. (pp. 14 – 17 – 18 - 19)
o Tính nhất quán trong trình bày bài văn là gì?
Các kỹ năng phải rèn luyện:
o Nhận biết câu thesis statement và viết được câu thesis statement.
o Thực hành tìm ý khai triển cho một đoạn văn thân bài.
o Nhận biết lỗi mạch lac và nhất quán trong bài và thực hành sửa lỗi.
o Thực hành dùng các cách cách làm cho bài văn mạch lạc
o Thực hành sửa các lỗi sai khi viết câu (xem bài 19 sách Basic Grammar do
nhóm giáo viên khoa Ngoại Ngữ biên tập)
Unit 2: Process Analysis Essays (pp. 30 -58)
Các khái niệm cần nắm vững:
o Bài văn Process Analysis là gì?
o Người viết thể hiện gì trong bài văn Process Analysis?
o Câu thesis statement gồm những ý gì?
o Người viết nên chọn những yếu tố nào thể hiện background information
khi khi giải thích một quá trình diễn tiến của một hiện tượng thiên nhiên,
lịch sử hay hướng dẫn cách sử dụng một dụng cụ, làm một sản phẩm…?
o Cấu trúc các đoạn thân bài?
o Phân biệt Stages và steps để sắp xếp ý logic.
o Trật tự (order) nào được dùng để sắp xếp ý?
o Các kỹ thuật cơ bản dùng trình bày ý.
o Những kỹ thuật nào thường dùng khi kết bài (evaluation, a

recommendation, or a warning)?
Các kỹ năng phải rèn luyện:
o Viết câu thesis statement có đủ chủ đề (topic) và ý chính (controlling idea)
và plan.
o Liệt kê và chọn lựa background information vừa đủ và phù hợp với ý chính
của bài (controlling idea)
o Liệt kê và chọn lựa ý khi giải thích một quá trình diễn tiến của một hiện
tượng thiên nhiên, lịch sử hay hướng dẫn cách sử dụng một dụng cụ, làm
một sản phẩm… vừa đủ và phù hợp với ý chính của đoạn thân bài
(controlling idea)
-3-


o
o

Lựa chọn từ ngữ, cấu trúc câu phù hợp (sequence connectors, imperatives,
because, time clauses, passive forms).
Lập dàn ý, viết nháp, biên tập.

Unit 3: Cause and Effect Essays (pp. 60-86)
Các khái niệm cần nắm vững:
o

Cause and effect essay là gì?

o

Câu thesis statement gồm những ý gì?


o

Tiêu chí chọn nguyên nhân, hậu quả (direct or indirect causes/effects)

o

Các cách tổ chức ý trong một bài văn cause and effect

o

Các cách đưa ra kết luận?

Các kỹ năng phải rèn luyện:
o

Viết câu thesis statement có đủ chủ đề (topic) và ý chính (controlling idea)
và plan.

o

Chọn đúng nguyên nhân/hậu quả để mô tả

o

Chỉ được mối quan hệ của nguyên nhân và hậu quả.

o

Nhóm ý (Clustering information)


o

Chuỗi nhân – quả (causal chain)

o

Cấu trúc câu thể hiện nhân quả (if)

o

Lập dàn ý, viết nháp, biên tập.

Unit 4: Opinion Essay (pp. 88-114)
Các khái niệm cần nắm vững:
o

Opinion essay là gì?

o

Câu thesis statement gồm những ý gì?

o

Để giải thích cho ý kiến của mình cần đưa ra những lý do như thế nào?

o

Các kỹ thuật viết nào thường được dùng? Đưa ra facts, lời giải thích, kinh
nghiệm cá nhân hay ví dụ?


o

Cách thiết lập ý kiến trái chiều, thể hiện sự nhượng bộ và cách bác lại.
(trang 100 )

o

Trật tự (order) nào được dùng để sắp xếp ý?

o

Các cách đưa ra kết luận?

Các kỹ năng phải rèn luyện:
o

Viết câu thesis statement có đủ chủ đề (topic) và ý chính (controlling idea)
và plan.

o

Phân biệt được facts và opinion.
-4-


o

Dùng được các cách giải thích (explanation), kinh nghiệm cá nhân
(personal experience), thông tin (facts) hay ví dụ (example ).


o

Viết được câu counter argument, thể hiện được sự nhượng bộ, và thể hiện
được ý phản biện lại câu counter argument.

o

Lập dàn ý, viết nháp, biên tập.

o

Xem lại bài tập từ trang 102 -111

Unit 5: Classification Essays (pp. 116-144)
Các khái niệm cần nắm vững:
o

Classification Essays là gì?

o

Câu thesis statement gồm những ý gì?

o

Cách tổ chức ý trong một bài văn Classification

o


Cách chọn tiêu chí để chia nhóm.

o

Các cách đưa ra kết luận?

Các kỹ năng phải rèn luyện:
o

Viết câu thesis statement có đủ chủ đề (topic) và ý chính (controlling idea)
và plan.

o

Thành thạo trong việc chọn tiêu chí để chia nhóm

o

Sử dụng các từ , cụm từ và cấu trúc so sánh để sắp xếp thông tin theo order
of importance, degree and size. (trang 130 – 131)

Unit 6: Reaction Essays (pp. 146-176)
Các khái niệm cần nắm vững:
o

Reaction Essays là gì?

o

Nắm vững cách tổ chức ý trong một bài văn Reaction


o

Xác định được cảm nhận của cá nhân trước một tác phẩm (viết, hội họa
hay nhiếp ảnh…)

Các kỹ năng phải rèn luyện:
o

Viết câu thesis statement có đủ chủ đề (topic) và ý chính (controlling idea)
và plan.

o

Hiểu được ý đồ của tác giả thể hiện trong tác phẩm

o

Biết cách phân tích những thủ thuật của tác giả để khám phá thông điệp tác
giả gửi gắm trong các chi tiết.

o

Xác định được cảm nhận của cá nhân trước một tác phẩm

-5-


PHẦN 3. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA
a/ Hình thức kiểm tra và kết cấu đề

Hình thức kiểm tra là thi tập trung, đề tự luận.
Đề gồm 2 câu, thí sinh chọn một để làm bài (nếu làm cả hai xem như không đúng yêu cầu
đề).
Bài được làm trong 120 phút, sinh viên được sử dụng từ điển giấy nhưng không nên lạm
dụng vì sẽ mất nhiều thời gian, ảnh hưởng đến việc làm bài.
Nội dung thi được chọn là những chủ đề gần gũi với cuộc sống học tập cũng như làm việc
của sinh viên. Các đề thi tập trung vào 5 thể loại bài văn mà sinh viên đã được học.
Ngân hàng đề thi được đưa vào sử dụng và Trung tâm Khảo thí phụ trách việc chọn đề.
b/ Hướng dẫn làm bài
Trước hết đọc kỹ đề bài, xác định yêu cầu đề và thể loại cần viết (thường được yêu cầu
thẳng trong đề)
Làm outline sơ bộ để đảm bảo viết không lạc đề, không thiếu ý. Nên viết nháp trước.
Viết đủ số đoạn mà đề thi yêu cẩu.
Không xuống hàng khi viết đoạn. Đầu đoạn nhớ thụt đầu dòng.
Phải hoàn thành bài viết, nếu không xem như kết quả không đạt.
Cố gắng trình bày sạch sẽ, chữ viết rõ ràng

-6-


PHẦN 4. ĐỀ THI MẪU VÀ ĐÁP ÁN

Đề mẫu:
Choose ONE of the following topics to write a complete paragraph.

Topic 1: Some students prefer to get the college degree abroad (in Australia, or in
America) because of the high quality of education that these countries supply, while others
like to get their higher education in Vietnam because of cheaper expenses. Write an essay
(about five paragraphs) to show the similarities and differences between the two
educational situations. You should try to use facts, explanation, and your own experience

or that of someone you know in forming the supporting details.
Topic 2: Do you agree or disagree with this statement?
“Children should study a foreign language before going to the elementary school.”
Write an essay (about five paragraphs) using specific reasons and examples to explain
your answer. Don’t forget to include a counterargument and refutation.

Tiêu chí chấm điểm
Check these three features of the essay before marking. If the paper does not satisfy one of
them, it will receive one mark.
1. Does it have a correct format of an essay? (The essay is clearly divided into an
introduction, a body, and a conclusion)
2. Does the writer write on the topic that is given?
3. Is it a complete essay?

Thesis statement and the
introduction (1m)

Does the writer write a Thesis statement on the topic that
is given?
Is the introduction interesting and pertinent to the topic?

Unity (0.5m)

Are all the sentences in the essay clearly related?

Coherence (0.5m) :
Organization of ideas &
Cohesion

Do the paragraphs and sentences follow each other in an

orderly way (in the logical way of each kind of the essay) ?
Are transitions used to connect paragraphs and sentences?

Support (4m)

Process paragraph:
Do the body paragraphs present logical steps with detailed
information about the actions within each steps? Are these
steps presented in time order?
Do the body paragraphs use facts, examples, key terms,
and definitions? Are all the materials needed in the
-7-


process mentioned?
Cause and Effect essay:
Does the writer give causes or effects that match the
requirements of the topic?
Does the body paragraphs use facts, examples, reasons,
descriptions, and explanation to help the reader
understand the relationship between the causes and the
effects?
Classification essay:
Is the information organized into meaningful categories or
groups, and each follows a single, unifying principle?
Is one category or group described in each body
paragraph? Is the information in each paragraph ordered
logically?
Does the body paragraphs use descriptions, examples,
definitions, anecdotes, statistics, quotations and

explanation in forming the supporting details?
Argumentative essay:
Does the writer give meaningful and logical reasons that
support his or her opinion?
Does the writer include a counterargument and
refutation?
Does the writer use facts, examples, and experience to
support his or her ideas?
Language skills (3m):
- Are there frequent grammatical mistakes? Do the
Grammar, mechanics, word mistakes make it difficult to understand the writer’s
choice, sentence structures thoughts?
- Does the writer use sentences involving different
structures and of different lengths?
- Does the writer use sophisticated language?
- Are there many misspelled words? Is it sometimes
difficult to understand which word the writer intended?
- Are there frequent mistakes in capitalization and
punctuation? Are the paragraphs indented?

-8-